1《沁园春.长沙》第一课时 课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

课前五分钟 1、准备好导纲、双色笔、书P 2、全班齐读知识链接1、2、3 1 导(三分钟） 导(三分钟） 《觉醒年代》名场面——青年毛泽东登场，他从风雨泥泞中走来... 你，看到了什么？ 最底层人民的真实写照 军阀割据局面，作威作福 冷漠无情的看客 贫富差距，社会两极，社会西化 ...... 青年毛泽东抱着《新青年》抬手遮雨，迎风破浪 他看见了人间疾苦和不平 他决定改变这一切...... 忆伟人之青春 沁园春 长沙 毛泽东 第一课时 学习目标 重点难点 独立思考（6分钟） 结合资料书与文本注释完成独立思考 导纲完成后自行默读课文 要求：独立完成，用黑笔在导纲中写上自己的答案 独立思考1、听视频诵读，再齐读，体会这首词带给你怎样的感受？ 独立思考2、“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”。此句交待了哪些内容？ 独立思考 1、听视频诵读，再齐读，体会这首词带给你怎样的感受？ 展+评(三分钟） 独立思考 1、听视频诵读，再齐读，体会这首词带给你怎样的感受？ 展+评(三分钟） 豪迈奔放 气势磅礴 慷慨激昂 独立思考 2、“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”。此句交待了哪些内容？ 展+评(三分钟） 时间——寒秋 地点——橘子洲头 环境——湘江北去 人物——独立 独 立 寒 秋 图 赏析“独立”一词 用特写镜头把人物从景物中凸显出来，进一步展现词人站立在橘子洲头凝望湘江奔流的英姿，为全诗奠定了豪迈的基调。 合作学习（8分钟） 组议内容 三、合作学习 起立讨论，按顺序发言。讨论过程中认真听讲并做记录。 1、仔细品读上阕，思考湘江秋景图中选取了哪些具体事物（意象）？这些意象各有什么鲜明特点？完成下面表格。 2、湘江秋景图采用了什么表现手法或写作手法？ 3、“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”诗人为何而“怅”？他“问”的又是什么？表达了怎样的情感？ 合作学习 1、仔细品读上阕，思考湘江秋景图中选取了哪些具体事物（意象）？这些意象各有什么鲜明特点？完成下面表格。 展+评(三分钟） 湘江秋景 图 看万山红遍， 层林尽染， 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 意象 观察视角 修饰词 意象特点 总结句 拓展延伸 展+评(三分钟） 何为意象？ 意 象 作者的思想感情（情意） 作品中的客观物象 （如：山川草木等） 意 境 借景所抒之“情”，咏物所言之“志” 所写之“景”、所咏之“物” 意象是包含作者思想感情的具体事物。 意象 意象 意象 具体图景 环境氛围 思想感情 意象 意境是通过多个意象的组合、联结，所营造出来的情景交融、能引发读者想象和共鸣的艺术境界。 拓展延伸 展+评(三分钟） 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 夕阳西下， 断肠人在天涯。 昏鸦 黄昏乌鸦栖息枝头 发出低沉的叫声 更添一份孤寂与落寞 何为意象？ 枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家，这些具体事物就是诗中的意象。这些带有作者情感的意象组合在一起，就构成了弥漫着阴冷气氛和灰暗色彩的悲凉意境。 枯藤 枯藤缠绕着老树 象征着生命的枯竭与衰老 老树 老树伫立、枝叶稀疏 透露出岁月的沧桑 合作学习 1、仔细品读上阕，思考湘江秋景图中选取了哪些具体事物（意象）？这些意象各有什么鲜明特点？完成下面表格。 展+评(三分钟） 湘江秋景 图 看万山红遍， 层林尽染， 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 意象 观察视角 修饰词 意象特点 总结句 意象 观察视角 修饰词 意象特点 山 远 万、红遍 山多，红得范围广 林 远 层、尽染 树林层层叠叠，被染得程度深 江 近 漫、碧透 江水满溢、碧绿、清澈 舸 近 百、争流 千帆竞发、争先恐后、昂扬奋进 鹰 仰 击 迅捷、矫健、有力 鱼 俯 翔 轻盈畅快、欢愉自在 总结句 万类霜天竞自由 这些意象组合在一起，通过远近 、俯仰、动静、色彩的表现手法，构成了有机的、有时空距离的、有层次的画面，形成了生机勃勃、绚丽多彩的意境。 看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 山色 江景 天空 水底 静景 动景 （万）山（红遍） （层）林（尽染） (漫)江(碧透) (百)舸(争流) 鹰(击长空) 鱼(翔浅底) 远眺——山上——远景 近观——江中——近景 俯瞰——水底——低景 仰视——天空——高景 万 类 霜 天 竞 自 由 静景 动景 看 （领字） 色 彩 鲜 明 生 机 勃 勃 写作视角：由远到近、由上到下、 表现手法：静动结合 合作学习 2、湘江秋景图采用了什么表现手法或写作手法？ 展+评(三分钟） 对比阅读，历来描绘秋景的诗词 拓展延伸 对比阅读，历来描绘秋景的诗词 展+评(三分钟） 为什么毛泽东笔下的秋如此绚丽多彩、充满生机？这与一个人的哪些方面有关? 自古以来，秋天在文人笔下常常是怎样的景象？ 张继《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。--萧瑟之秋； 杜甫《登高》：万里悲秋常作客，百年多病独登台——悲凉之秋； 马致远《天净沙·秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家——断肠之秋。 凄清 寒冷 萧瑟 孤寂 毛泽东是胸怀天下的革命家，是叱咤风云的伟人。他有着博大的心胸、昂扬乐观的革命精神。“一切景语皆情语”，他笔下的绚丽秋景，正是他内心世界的写照！ 与气度、胸襟、性格、心境、志向等有关。 生机勃勃 美不胜收 扫尽千古悲秋之气 合作学习 3、“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”诗人为何而“怅”？他“问”的又是什么？表达了怎样的情感？ 展+评(三分钟） 情感探究 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？ 怅：江山多娇然而命途难测，由喜而忧，百感交集 问：追问自然荣枯和社会盛衰由谁来主宰，体现伟人的胸怀抱负与责任担当。 深层内涵：社会动荡，各种革命力量云集涌动，谁是革命力量的领导者？谁来主宰国家命运呢？  以天下为己任的家国情怀和远大抱负 当堂检测 要求：独立完成，用黑笔在导纲中写上自己的答案 独立完成导纲上当堂检测的题目（3分钟） 完成后自行整理归纳本节课学习的知识 展+评(三分钟） 当堂检测 1.熟读并背诵上阕。 2.情景默写 （1）《沁园春・长沙》上片中描写近景并使用动静结合手法的句子是：“_____________，_____________。” （2）《沁园春・长沙》上片着重写景，角度多样，仰视“_____________”，俯瞰“_____________”。 展+评(三分钟） 当堂检测 3.下列对《沁园春•长沙》一词上片内容的理解和赏析，有误的一项是(       ) A.一个“看”字总领七句，由虚到实，描绘了词人所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。 B.万山、碧水、雄鹰、鱼儿这些客观物象，一融入词人的主观情趣，就成了种种美的意象，词人借此抒发了他当时复杂的内心感受和对祖国壮丽山河的热爱之情。 C.词人在意象的选取和描写角度方面匠心独运，既有远眺，又有近观；既有仰望，又有俯视；动静结合，红绿相衬。 D.词中的秋景给人的感觉不是“悲”，不是“愁”，而是“万类霜天竞自由”的热烈，传达给读者的是一种乐观、昂扬向上的情绪。 归纳总结 词的上阕借景抒情，给我们描绘了一幅绚丽多彩、生气勃勃的湘江秋景图，从而产生联想，并即景抒情，提出了苍茫大地谁来主宰的问题，引出了下文的回忆。 归纳总结 沁园春·长沙 独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 独立寒秋 橘子洲头 远眺 近观 俯瞰 万山红遍 层林浸染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 静 动 书生意气 挥斥方遒 激扬文字 指点江山 中流击水 浪遏飞舟 写景 抒情 问：谁主沉浮？ 答：同学少年！ 景中寓情 情中显志 仰视 今日作业 1、识记文学文化常识 2、完成今日限时训练 25 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf57.83.100 $