Unit 5 The weather and us Part B Read and write（教学设计）-2025-2026学年人教PEP版英语四年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 四年级 学期 秋季 课题 Unit 5 The weather and us B Read and write 教学目标 1．能够通过阅读明信片获取语篇的图文信息，对比悉尼和北京的天气及人们的日常活动，了解南北半球气候及人们活动的差异，认识到天气对人们生活的影响。 2．能够通过分析明信片的语篇结构﹣﹣开篇问候、主体内容及结尾祝福，识别语篇关键信息，了解明信片传递信息、交流感情的功能；能够了解明信片正文的格式要求。 3．能够根据明信片内容回答读后问题；能够借助对语篇的结构分析以及语言支架在四线格中正确抄写单词或词组，补全句子，完成回复明信片。能够迁移拓展了解信件的书写格式。 4．能够模仿录音正确朗读明信片的内容，感知句子的重音、连读和升降调。 教学重难点 能读懂关于悉尼天气及 John 父亲活动的明信片内容，提取关键信息，如地点、天气状况：hot and sunny 、活动“play basketball,swim,fly a kite” 等。掌握明信片的结构，能运用核心句型完成简单写作。 教学过程 Step 1：Warm-up 1. Watch and say（回顾旧知） 教师播放 “不同天气与活动” 的视频学生尝试回答 What can we do in this weather? 学生用 “It’s... We can ...” 句型回答。 2. Look and say（关联过渡） 引导学生观察并讨论：What can we do in different weather? 学生自由分享。 3. Look and talk 学生模拟John和他的爸爸对不同的天气和地方进行电话交流。 【设计意图】通过视频和 “温度 - 天气” 讨论，快速回顾单元核心词汇与句型，为 “读明信片、提取天气 - 活动信息” 做铺垫。 Step 2：Presentation 1. Let’s read：What does John get?（初读感知） 教师展示 John 爸爸的明信片正反面图片，学生感知明信片。 2. Read and find：What makes a postcard?（探究结构） 学生观察明信片： “stamp（邮票）”“address（地址：Dongdajie, Beijing 10xxxx, P.R. China）”“content（内容：文字部分）”。 3. Read and circle/underline：Extract key info（提取信息） 教师给出 3 个问题，引导学生精读明信片并完成任务： Where is John’s father?（圈出地点：Sydney） What’s the weather like in Sydney?（下划线画出天气：hot and sunny） What can John’s father do in Sydney?（下划线画出活动：go to the park、play basketball、swim） What else does John’s father write? （引出greeting 和ending） 【设计意图】通过 “初读感知 - 探究结构 - 精读提息” 的层层递进，让学生自主发现明信片的特征与结构，避免 “被动灌输”；“圈画 / 下划线” 任务降低精读难度，帮助四年级学生聚焦核心信息，培养阅读策略。同时梳理如何书写明信片的内容。 Step 3：Practice 1. Listen and imitate（语篇朗读） 教师播放明信片完整录音，学生跟随录音 2. Peer-reading（同桌互评） 学生两人一组，一人朗读明信片全文，另一人对照 “Checklist” 打星评价（ “语音正确” 达标画 1 颗星，满分 3 颗星）；读完后交换角色，互相纠正发音或语调问题 3. Look and choose（结构巩固） 教师展示课件中John的两张明信片，让学生进行选择。 【设计意图】感知明信片的文化特色。 Step 4：Extension 1. Choose and write（仿写实践） 教师展示课件中 “John 给爸爸回信” 的明信片模板，引导学生完成仿写：教师强调天气-活动的搭配逻辑。 学生独立完成后，对照 “Checklist（内容正确、书写规范、表达合理）” 自评，再同桌互评修改。 2. Trace, choose and write（迁移应用） 完成作业本P38的书写题，写之前帮助学生构建letter书写的结构。 学生完成后集体核对，教师强调 “天气形容词（sunny）+ 活动动词短语（play basketball）” 的搭配逻辑。 【设计意图】“仿写明信片” 直接对接本课核心写作目标，提供词库降低输出难度；“补全信件” 则拓展写作场景（从明信片到书信），让学生迁移 “天气 - 活动” 表达，提升语言运用的灵活性。 Homework Need to do（必做） 1. Listen and repeat Read and write for 3 times. （听音并跟读今天的学习内容3遍。） 2. Finish the workbook on Page 38. （完成课堂作业本P38 。） Choose to do Write a postcard or a letter to your friend who lives far from you. (给住在远方的朋友写一张明信片。) 学科网（北京）股份有限公司 $