精品解析：云南省部分学校2025-2026学年七年级上学期第二次月考历史试题

云南省部分学校2025-2026学年上学期第二次月考 七年级历史试题卷 （考试范围：第1—15课） （全卷两个大题，共29个小题，共8页；满分100分，考试用时75分钟） 注意事项： 1.考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试卷、 草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。 1. 毛泽东在《贺新郎·读史》中写道：“人猿相揖别。只几个石头磨过，小儿时节。”该词句描述的历史阶段属于（ ） A. 石器时代 B. 青铜时代 C. 铁器时代 D. 金石时代 2. 某同学利用DeepSeek（AI人工智能）搜索早期人类史料时，输入了“距今约70万—20万年”“周口店”“会使用火”三个关键词。DeepSeek会显示出的古人类是（ ） A 元谋人 B. 北京人 C. 山顶洞人 D. 半坡人 3. 绘制思维导图是学习历史的有效方法。以下思维导图中，①处应填（ ） A. 铁制农具的出现 B. 农业的起源与定居生活 C. 早期国家的形成 D. 古猿的演化 4. 下图为历史社团设计明信片作品，与该明信片中史实相关联的先民是（ ） A. 北京人 B. 山顶洞人 C. 半坡人 D. 河姆渡人 5. 以“介”字形冠饰为特色的“神人面”在陶寺古城与良渚古城中均有发现（如下图所示），这类“神人面”或相关纹饰在长江中游地区、海岱地区也有发现。对此现象解读较为合理的一项是（ ） A. 中原文化遥遥领先 B. 中华文明多元一体 C. 长江文化辐射全国 D. 南北文化高度统一 6. 炎帝陵和黄帝陵是炎黄子孙寻根问祖的圣地，每年清明到这里祭扫的人络绎不绝。这体现了炎黄子孙的（ ） A. 信仰多元化 B. 民族认同感 C. 民族差异性 D. 思想包容性 7. 二里头遗址是一座精心规划、庞大有序、史无前例的王朝大都，址内发现有宫殿建筑群、大型墓葬和制陶作坊、铸铜作坊等遗迹，还有平民生活区和墓葬群。其丰富的文化遗址印证了（　　） A. 远古传说的科学性 B. 华夏族的形成 C. 夏朝先进的文明 D. 殷商王朝的兴衰 8. 周武王建立周朝后，将一些人分封到地方，授予他们管理土地和人民的权力，以扩大统治范围。下面是他分封的部分诸侯国的示意图，这说明西周分封的依据之一是（ ） A. 德才兼备 B. 军功卓越 C. 血缘关系 D. 地域范围 9. 下图漫画形象地反映了春秋时期的一种社会现象。此社会现象是（ ） A. 兼并战争连绵不断 B. 王室地位逐渐衰微 C. 学术思想异常活跃 D. 社会经济得到发展 10. 许多成语来源于历史。如“退避三舍”“卧薪尝胆”“围魏救赵”“纸上谈兵”等，这些成语中能反映春秋战国时期的时代特征是（ ） A. 奴隶制开始形成 B. 民族交融趋势增强 C. 生产力快速发展 D. 争霸兼井战争频繁 11. 乔治格林学校位于英国伦敦，该校一千多名学生有着不同的国籍、不同的种族、不同的信仰，使用不同的语言，学校坚定不移地秉承着“人人不同，人人平等”的校训，不会因为任何原因对学生有任何歧视。这种办学理念比较符合孔子提出的（ ） A. 仁者爱人 B. 有教无类 C. 因材施教 D. 注重德育 12. 原创音乐剧《稷下学宫——誉满天下》再现了崇尚不同学派，有各自主张的学子汇聚齐国，来到稷下学宫学习受教的场景。这一场景体现的是（ ） A. 诸侯争霸 B. 列国变法 C. 百家争鸣 D. 秦并天下 13. 史料互证是历史学习重要方法。下列两则史料相互印证了我国古代的（ ） [鲁文公十四年(前613年)]秋七月。有星孛入于北斗 (编者注：一颗彗星扫过北斗) ——《春秋》 A. 天文成就 B. 历法成就 C. 医学成就 D. 科技成就 14. 下图所示为西周青铜酒器“何尊”。它底部有一篇122字的铭文，大意是武王在攻克了商的都城后，举行隆重的仪式向上天报告“现在中国是我的家园了，我将亲自统治那里的民众”。这是迄今为止最早的“中国”两字的实证。由此可知（ ） A. 铭文反映了商朝建立的历史 B. 中国国家认同具有悠久历史 C. 商朝青铜器制作技术的发达 D. 西周的疆土范围较商朝缩小 15. 贾谊在《过秦论》中指出：“及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内。”即秦始皇在之前六代国君厚积的基础之上，一鼓作气灭六国，统一宇内。这说明秦统一六国（ ） A. 经过了长期积累 B. 采用了法家思想 C. 得益于商鞅变法 D. 运用了正确战略 16. 史料按照表现形式可以分为文献史料、实物史料、口述史料、图像史料等。下列属于实物史料的是（ ） A. 大禹治水的故事 B. 想象的孔子画像 C. 《史记·秦始皇本记》 D. 出土的秦朝古钱币 17. 某校初一学生进行了情景剧表演，部分台词如下表，该情景剧反映的历史事件是（ ） 甲：“大雨一直下个不停，我们不能按期到渔阳了。” 乙：“是的，按照秦朝法律，我们会被处死，这太残暴了。” 甲：“与其等死，不如起义，难道王侯将相天生就是高贵的吗？” A. 牧野之战 B. 陈胜、吴广起义 C. 巨鹿之战 D. 黄巾起义 18. 历史事件的发生往往存在因果关联，且呈现出连续的发展脉络。以下示意图中①处应填写的是（ ） A “文景之治” B. “光武中兴” C. 秦朝灭亡 D. 楚汉之争 19. 汉武帝时期，董仲舒提出“诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进”，这一主张被采纳的主要目的是（ ） A. 推动学术多元化 B. 加强思想统一 C. 促进经济发展 D. 提升军事力量 20. 西汉时期，中央政府向云南地区的滇王颁发“滇王之印”金印，向羌族首领授予“汉归义羌长”青铜印。这一举措（ ） A. 加强边疆军事防御 B. 促进国家大一统 C. 推行全面汉化政策 D. 加强地方自主权 21. 理清线索有助于掌握历史知识。小明制作了如下知识线索图,他学习内容是（ ） A. 西汉的灭亡 B. 东汉的兴衰 C. 新朝的崩溃 D. 东汉的建立 22. 历史兴趣小组同学受书籍《地缘看世界》启发，带领同学们在地图上重走海上丝绸之路。下图所示，他们最远能够抵达（ ） A. 日本 B. 孟加拉湾 C. 朝鲜 D. 印度半岛南端和今天的斯里兰卡 23. 中国古代数学一直注重实际应用，与人们的生产、生活联系紧密。总结了东汉以前的数学知识，内容包括解决实际问题的算术、代数、几何等，是当时世界上先进的数学著作的是（ ） A. 《缀术》 B. 《九章算术》 C. 《氾胜之书》 D. 《史记》 24. 扁鹊发明“望、闻、问、切”四诊法，提出综合判断病情，制定治疗方案。张仲景在《伤寒杂病论》中阐述“辩证论治”的原则，强调根据患者的症状和体质，灵活运用不同的治疗方法。这说明他们（ ） A. 理论与实践并重 B. 诊断方法独特 C. 注重整理与总结 D. 医学成果丰硕 25. 历史事实是历史的真实情况，历史解释是对史实的分析或评判。以下属于历史解释的是（ ） A. 河姆渡居民居住在干栏式房屋 B. 公元前221年，秦统一六国 C. 汉武帝派卫青、霍去病北击匈奴 D. 造纸术的改进便利了典籍的流传 二、非选择题：本题共4小题，共50分。 26. 昆明某校七年级同学以“探寻中华文明的起源与发展”为主题进行一次历史研学。你作为研学小组的成员，请完成以下探究任务。 任务一 【溯源百万年前的人类史】 1965年发现于云南的元谋猿人，我国已发现的较早的人类……在元谋人遗址出土的地层中，考古发现有人工打制的石器和骨器……元谋人遗址还发现大量炭屑和两小块烧骨。 ——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》 任务二 【鉴赏近万年前的文化史】 任务三 【探究五千多年前的文明史】 考古发现证实，随着原始农业的发展，在距今5800年前后，西辽河流域、黄河流域和长江中游等区域，都出现了社会分化即文明起源的迹象。距今5300年以来，中华大地各地区陆续进入了区域文明阶段，呈现出多元文明百花齐放的局面，最终在相互交流借鉴中形成了以中原地区为核心的一体化格局，并绵延数千年不曾中断。 ——摘编自王巍《中华5000多年文明的考古实证》 （1）根据任务一材料，完善下面的考古报告。结合所学，再列举两例我国境内的百万年古人类代表。 考古发现：在元谋人遗址中出土的地层中，发现有人工打制的石器和骨器。 得出推论：______ （2）结合所学知识，写出任务二图1和图2代表的半坡遗址属于哪一文化？从该文化遗址中可能会发现哪种农作物遗存？ （3）根据材料三回答，中华文明形成的重要物质基础是什么？各区域文明的交流对中华文明的形成产生了怎样的重要影响？ （4）综合上述材料和问题，你认为研究早期历史的重要依据是什么？ 27. 农业是立国之本，促进农业发展的因素多种多样。阅读材料，完成下列要求。 材料一 战国时期双镰铁范 说明：1953年河北省兴隆县古洞沟出土。从这件可同时铸造两件镰刀的铁范可以清晰地看出镰刀的形状。 《国语•晋语》中说，“宗庙之牺，为畎亩之勤”，就是说牛原来只用作祭祀时的牺牲，而如今却用来在田地上耕作。……用畜力耕田大幅度提高了生产效率，是当时农业生产水平提高的重要因素。 ——摘编自齐游主编《中国通史教程•古代卷》 材料二 战国时期秦国李冰为根治岷江水患，发展川西农业，率蜀地人民选择高山与平原的交接处，利用地势和河道，建造了这一水利工程——都江堰。在途经灌县的岷江修鱼嘴，分为内、外江，调节两江水量，枯水季节将水调入内江，以利用灌溉，涨水季节将水调往外江，保证灌县县城的安全。 ——摘编自赵毅主编《中国古代史》 材料三 夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。 ——摘自《战国策·秦策三》 （1）根据材料一写出春秋战国时期农业生产领域的新现象。这些新现象在当时起到什么作用？ （2）根据材料二并结合所学，分析都江堰的修建所体现出的智慧，并说明其对当时社会发展的作用。 （3）材料三反映了什么历史事件？根据材料分析，商君在经济方面采取了哪些措施？ （4）综合上述材料，请归纳促进农业发展的因素。 28. 秦汉统治者通过制度与政策创新，推动大一统国家发展。阅读材料，完成下列要求。 材料 秦汉时期大事年表（部分） 秦朝 西汉 时间 事件 时间 事件 公元前221年 秦灭齐，统一六国 公元前202年 汉高祖开始推行休养生息政策 秦始皇开始确立中央集权制度 公元前167年 汉文帝提倡以农为本 秦始皇统一货币、度量衡 公元前158年 汉景帝减田租三十税一 公元前220年 秦始皇修建了以首都咸阳为中心的驰道 公元前127年 汉武帝颁布推恩令 公元前215年 秦始皇派大将蒙恬北征匈奴 公元前119年 汉武帝派卫青、霍去病大败匈奴 公元前212年 秦始皇坑杀儒生和方士 汉武帝推行盐铁官营 （1）材料中“公元前221年”“公元前119年”等属于什么纪年方式？ （2）根据上述材料，选择相关史实并结合所学，对“秦汉统治者通过制度与政策创新，推动大一统国家发展”这一观点进行阐述。（要求：史论结合，表达清晰） 29. 阅读材料，完成下列要求。 丝绸之路发展小史 西汉张骞出使西域后，丝绸之路逐渐形成。当时，汉朝的丝绸、漆器等货物，经河西走廊运到西域，再转运到中亚、西亚乃至欧洲；西域的葡萄、苜蓿、良种马等则沿着这条路线传入中原。 到东汉时，班超再次出使西域，巩固了汉朝与西域的联系，还派甘英出使大秦，进一步拓展了丝绸之路的交流范围。 丝绸之路不仅是古代东西方商贸往来的重要通道，还促进了不同文明间的文化交流，比如佛教就沿着丝绸之路逐步传入中国。 ——摘编自白寿彝《中国通史》 （1）根据材料并结合所学，分别说明张骞、班超在丝绸之路发展中的具体贡献。 （2）材料中丝绸之路在东西方交流方面起到哪些作用？ （3）结合所学思考，撰写“丝绸之路小史”时，为什么要参考《中国通史》这类书籍？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 云南省部分学校2025-2026学年上学期第二次月考 七年级历史试题卷 （考试范围：第1—15课） （全卷两个大题，共29个小题，共8页；满分100分，考试用时75分钟） 注意事项： 1.考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试卷、 草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。 1. 毛泽东在《贺新郎·读史》中写道：“人猿相揖别。只几个石头磨过，小儿时节。”该词句描述的历史阶段属于（ ） A. 石器时代 B. 青铜时代 C. 铁器时代 D. 金石时代 【答案】A 【解析】 【详解】据材料“人猿相揖别。只几个石头磨过”可知，石器时代是考古学对早期人类历史分期的第一个时代，即从出现人类到金属时代的漫长时期。石器时代又分为旧石器时代和新石器时代，旧石器时代人类主要使用打制石器，新石器时代人类开始使用磨制石器。题干中“只几个石头磨过”体现了磨制石器的特点，符合石器时代的特征，A项正确；青铜时代是以使用青铜器为标志的人类物质文化发展阶段，处于金属时代之前。这一时期青铜在生产、生活等各个领域被广泛使用，而题干强调的是使用磨制石头工具，并非青铜器，排除B项；铁器时代是继青铜时代之后的又一个时代，它以能够冶铁和制造铁器为标志。铁器的使用使人类历史产生了划时代的变化，与题干中“石头磨过”所代表的石器时代特征不符，排除C项；金石时代并不是一个被广泛认可的严格的历史时代划分概念，且从题干描述来看，主要突出的是石头工具的使用，并非金石时代，排除D项。故选A项。 2. 某同学利用DeepSeek（AI人工智能）搜索早期人类史料时，输入了“距今约70万—20万年”“周口店”“会使用火”三个关键词。DeepSeek会显示出的古人类是（ ） A. 元谋人 B. 北京人 C. 山顶洞人 D. 半坡人 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学可知，北京人生活在距今约70万—20万年，北京人遗址发现于北京西南周口店龙骨山上，北京人已经学会使用火，还会长时间保存火种。北京人的时间、发现地点以及用火情况均与题干中的“距今约70万—20万年”“周口店”“会使用火”三个关键词相匹配，B项正确；元谋人生活在距今约170万年，发现地点在云南元谋县。虽然元谋人知道用火，但题干中提到的地点是“周口店”，元谋人并非发现于周口店，排除A项；山顶洞人生活在距今约3万年，发现于北京周口店龙骨山顶部的洞穴里，虽然也发现于周口店且会人工取火，但其生活年代与题干中“距今约70万—20万年”不符，排除C项；半坡人生活在距今约6000年，发现于陕西西安东部半坡村一带，其生活年代和地点都与题干信息不相符，排除D项。故选B项。 3. 绘制思维导图是学习历史的有效方法。以下思维导图中，①处应填（ ） A. 铁制农具的出现 B. 农业的起源与定居生活 C. 早期国家的形成 D. 古猿的演化 【答案】B 【解析】 【详解】思维导图中“人工栽培农作物”“磨制石器”“制作陶器”“饲养家畜”均为新石器时代的典型特征，这些现象共同反映了农业的起源——人类从采集狩猎转向人工种植和饲养，进而形成定居生活，B项正确；“铁制农具的出现”是春秋战国时期的现象，与题干新石器时代特征不符，排除A项；“早期国家的形成”需具备军队、宫殿等国家机器，题干未体现，排除C项；“古猿的演化”处于人类起源阶段，尚无农业和定居生活，排除D项。故选B项。 4. 下图为历史社团设计的明信片作品，与该明信片中史实相关联的先民是（ ） A. 北京人 B. 山顶洞人 C. 半坡人 D. 河姆渡人 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干明信片信息可知，该史实出土地为浙江余姚，时间距今约7000年，用途是稻作农业生产工具（骨耜），结合所学知识可知，生活在距今约7000年浙江省余姚市（长江流域）的河姆渡原始居民，是我国最早种植水稻的先民，其遗址中出土了骨耜等稻作生产工具，D项正确；北京人生活在距今约70万-20万年，主要使用打制石器，以采集和狩猎为生，未从事稻作农业，排除A项；山顶洞人距今约3万年，虽掌握磨制技术，但仍以采集狩猎为主，与稻作无关，排除B项；半坡人生活在黄河流域（陕西西安），距今约6000年，主要种植粟，而非水稻，排除C项。故选D项。 5. 以“介”字形冠饰为特色的“神人面”在陶寺古城与良渚古城中均有发现（如下图所示），这类“神人面”或相关纹饰在长江中游地区、海岱地区也有发现。对此现象解读较为合理的一项是（ ） A. 中原文化遥遥领先 B. 中华文明多元一体 C. 长江文化辐射全国 D. 南北文化高度统一 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干中“神人面”纹饰在陶寺古城（中原地区）、良渚古城（长江下游）及长江中游、海岱地区（山东）等多个不同区域均有发现，这体现了中华文明起源的“多元一体”特征，“多元”指各地区有独立文化发展，“一体”指存在文化交流与共同元素，B项正确；没有比较，得不出中原文化领先其他地区这样得结论，排除A项；“长江文化辐射全国”与多区域均有发现的史实不符，并非单一文化辐射，排除C项；“高度统一”不符合早期文明多元发展的状态，统一是后世历史特征，排除D项。故选B项。 6. 炎帝陵和黄帝陵是炎黄子孙寻根问祖的圣地，每年清明到这里祭扫的人络绎不绝。这体现了炎黄子孙的（ ） A. 信仰多元化 B. 民族认同感 C. 民族差异性 D. 思想包容性 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“炎帝陵和黄帝陵是炎黄子孙寻根问祖的圣地，每年清明到这里祭扫的人络绎不绝”和所学知识可知，炎帝和黄帝被尊为中华民族的人文初祖，海内外炎黄子孙通过祭扫其陵墓，表达对共同祖先的认同，体现了强烈的民族认同感，B项正确；题干中炎黄子孙祭扫炎帝陵、黄帝陵，是对中华民族人文初祖的认同，并非宗教或思想信仰的“多元化”，排除A项；题干强调的是炎黄子孙的“共同认同”，而非民族之间的“差异性”，排除C项；“思想包容性”侧重不同思想、文化的兼容，与对炎黄祖先的认同无关，排除D项。故选B项。 7. 二里头遗址是一座精心规划、庞大有序、史无前例的王朝大都，址内发现有宫殿建筑群、大型墓葬和制陶作坊、铸铜作坊等遗迹，还有平民生活区和墓葬群。其丰富的文化遗址印证了（　　） A. 远古传说的科学性 B. 华夏族的形成 C. 夏朝先进的文明 D. 殷商王朝的兴衰 【答案】C 【解析】 【详解】据题干和所学知识可知，二里头遗址被认为是夏朝的都城遗址。遗址中发现的宫殿建筑群、大型墓葬、制陶和铸铜作坊等遗迹，以及平民生活区和墓葬群，充分体现了夏朝在城市规划、手工业生产、社会分层等方面的发展水平，印证了夏朝先进的文明。C项正确；二里头遗址是实物史料，并非远古传说，排除A项；华夏族形成与炎黄部落联盟等相关，与二里头遗址无直接关联，排除B项；殷商王朝的都城是殷墟（今河南安阳），与二里头遗址的夏朝属性不符，排除D项。故选C项。 8. 周武王建立周朝后，将一些人分封到地方，授予他们管理土地和人民的权力，以扩大统治范围。下面是他分封的部分诸侯国的示意图，这说明西周分封的依据之一是（ ） A. 德才兼备 B. 军功卓越 C. 血缘关系 D. 地域范围 【答案】C 【解析】 【详解】据题干示意图和所学知识可知，示意图中“封其弟周公于燕”“封其弟康叔于卫”“封周公长子伯禽于鲁”，其“弟”“长子”均体现了与周天子的血缘亲属关系，说明血缘关系是西周分封的重要依据之一。C项正确；“德才兼备”并非分封主要依据，西周分封侧重身份而非个人能力，排除A项；“军功卓越”针对功臣，题干未体现功臣分封，排除B项；“地域范围”是分封的结果而非依据，排除D项。故选C项。 9. 下图漫画形象地反映了春秋时期的一种社会现象。此社会现象是（ ） A. 兼并战争连绵不断 B. 王室地位逐渐衰微 C. 学术思想异常活跃 D. 社会经济得到发展 【答案】B 【解析】 【详解】据题干漫画和所学知识可知，漫画中周天子形象矮小，而周围诸侯高大，直观反映出周天子权威下降，诸侯势力崛起。春秋时期，随着诸侯实力增强，周天子失去对诸侯的控制力，王室地位逐渐衰微，B项正确；兼并战争是春秋时期诸侯之间为争夺土地、人口而进行的战争（如城濮之战等），但漫画未体现战争场景，排除A项；“学术思想异常活跃”是战国时期百家争鸣的特点，属于思想文化领域的现象，与漫画反映的政治局面无关，排除C项；漫画未涉及农业、手工业、商业等经济发展的内容，排除D项。故选B项。 10. 许多成语来源于历史。如“退避三舍”“卧薪尝胆”“围魏救赵”“纸上谈兵”等，这些成语中能反映春秋战国时期的时代特征是（ ） A. 奴隶制开始形成 B. 民族交融趋势增强 C. 生产力快速发展 D. 争霸兼井战争频繁 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学可知，退避三舍与晋楚城濮之战（公元前632年，晋文公争霸）相关，卧薪尝胆与吴越争霸（公元前496—前473年，越王勾践复国）相关，围魏救赵玉齐魏桂陵之战（公元前354年，齐国救赵击魏），相关，纸上谈兵与秦赵长平之战（公元前260年，秦国兼并赵国领土）相关，题干中成语对应的都是春秋战国时期的争霸战（诸侯争夺霸权）或兼并战（诸侯吞并小国），直接反映了 “战争频繁”的时代特征，D项正确；奴隶制开始形成于夏朝，与春秋战国无关，排除A项；民族交融是春秋战国的特征之一，但题干成语均未涉及“民族之间的交流融合”（如游牧民族与农耕民族互动），排除B项；生产力发展的标志是铁农具和牛耕的推广，题干成语未提及生产工具或生产方式，无关联，排除C项。故选D项。 11. 乔治格林学校位于英国伦敦，该校一千多名学生有着不同的国籍、不同的种族、不同的信仰，使用不同的语言，学校坚定不移地秉承着“人人不同，人人平等”的校训，不会因为任何原因对学生有任何歧视。这种办学理念比较符合孔子提出的（ ） A. 仁者爱人 B. 有教无类 C. 因材施教 D. 注重德育 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，“有教无类”是孔子的教育主张，意思是不管什么人都可以受到教育，不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外，与题干中“人人不同，人人平等”的办学理念相符，B项正确；“仁者爱人”是孔子的思想主张，与题干中“人人不同，人人平等”的办学理念不符，排除A项；“因材施教”是孔子的教育主张，意思是针对学习的人的能力、性格、志趣等具体情况施行不同的教育，与题干中“人人不同，人人平等”的办学理念不符，排除C项；“注重德育”是孔子的教育主张，与题干中“人人不同，人人平等”的办学理念不符，排除D项。故选B项。 12. 原创音乐剧《稷下学宫——誉满天下》再现了崇尚不同学派，有各自主张学子汇聚齐国，来到稷下学宫学习受教的场景。这一场景体现的是（ ） A. 诸侯争霸 B. 列国变法 C. 百家争鸣 D. 秦并天下 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“再现了崇尚不同学派，有各自主张的学子汇聚齐国，来到稷下学宫学习受教的场景”并结合所学知识可知，春秋战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”，C项正确；诸侯争霸主要是指春秋时期，诸侯为争夺土地、人口和对其他诸侯国的支配权而进行的战争，与材料信息不符，排除A项；列国变法主要是各国为了增强自身实力，在政治、经济、军事等制度方面进行的改革，与材料信息不符，排除B项；秦并天下主要是指秦国通过一系列战争，先后灭掉六国，实现统一的过程，与材料信息不符，排除D项。故选C项。 13. 史料互证是历史学习的重要方法。下列两则史料相互印证了我国古代的（ ） [鲁文公十四年(前613年)]秋七月。有星孛入于北斗 (编者注：一颗彗星扫过北斗) ——《春秋》 A. 天文成就 B. 历法成就 C. 医学成就 D. 科技成就 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干两则史料中，《春秋》记载“有星孛入于北斗”（彗星扫过北斗），商朝牛骨记载日食，均属于对天体现象（彗星、日食）的观测记录，这是古代天文观测的重要成果，A项正确；历法成就侧重时间计算（如年、月、日安排），材料未涉及历法制定，排除B项；医学成就与疾病诊疗相关，与材料无关，排除C项；“科技成就”范围过宽，题干史料具体指向天文领域，非笼统科技，排除D项。故选A项。 14. 下图所示为西周青铜酒器“何尊”。它底部有一篇122字的铭文，大意是武王在攻克了商的都城后，举行隆重的仪式向上天报告“现在中国是我的家园了，我将亲自统治那里的民众”。这是迄今为止最早的“中国”两字的实证。由此可知（ ） A. 铭文反映了商朝建立的历史 B. 中国国家认同具有悠久历史 C. 商朝青铜器制作技术的发达 D. 西周的疆土范围较商朝缩小 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料可知，西周青铜酒器“何尊”的铭文记载了武王克商后称“中国是我的家园”，是最早“中国”两字的实证。“中国”两字在西周时期的铭文中出现，说明“中国”作为地域和政治概念的认同早在西周就已存在，体现了中国国家认同的悠久历史。B项正确；铭文反映的是武王伐纣、西周建立的历史，而非商朝建立，排除A项；何尊是西周青铜器，与商朝青铜器制作技术无关，排除C项；题干未涉及西周与商朝疆土范围的比较，无法得出“缩小”的结论，排除D项。故选B项。 15. 贾谊在《过秦论》中指出：“及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内。”即秦始皇在之前六代国君厚积的基础之上，一鼓作气灭六国，统一宇内。这说明秦统一六国（ ） A. 经过了长期积累 B. 采用了法家思想 C 得益于商鞅变法 D. 运用了正确战略 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“六世之余烈”“一鼓作气”等关键词可知，秦始皇能够统一六国，是建立在前六代国君长期积累的基础上，然后通过一鼓作气完成统一，这说明秦的统一并非一蹴而就，而是经过了长期的积累和准备，A项正确；虽然秦朝确实采用法家思想治国，但材料中并未提及思想层面的内容，排除B项；商鞅变法是秦强盛的重要原因，但题干强调的是六代积累，而非具体某次变法，排除C项；正确的战略是统一成功的重要因素，但材料并未强调战略问题，排除D项。故选A项。 16. 史料按照表现形式可以分为文献史料、实物史料、口述史料、图像史料等。下列属于实物史料的是（ ） A. 大禹治水的故事 B. 想象的孔子画像 C. 《史记·秦始皇本记》 D. 出土的秦朝古钱币 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料中“史料按照表现形式可以分为文献史料、实物史料、口述史料、图像史料等”，结合所学知识可知，实物史料是指历史上遗留下来的具有历史价值的物质遗存，如器物、建筑、工具、货币等，能够直接反映当时社会的生产、生活和制度状况；出土的秦朝古钱币是考古发掘所得的古代实物，属于典型的实物史料，D项正确；大禹治水的故事属于通过口头传承后被记录下来的传说，归入口述史料或经后人整理的文献记载，排除A项；想象的孔子画像并非真实历史图像，而是后人艺术创作，属于图像史料但非实物史料，排除B项；《史记·秦始皇本纪》是司马迁撰写的文字记录，属于文献史料，排除C项。故选D项。 17. 某校初一学生进行了情景剧表演，部分台词如下表，该情景剧反映的历史事件是（ ） 甲：“大雨一直下个不停，我们不能按期到渔阳了。” 乙：“是的，按照秦朝法律，我们会被处死，这太残暴了。” 甲：“与其等死，不如起义，难道王侯将相天生就是高贵的吗？” A. 牧野之战 B. 陈胜、吴广起义 C. 巨鹿之战 D. 黄巾起义 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干并结合所学可知，秦末陈胜、吴广率领戍卒前往渔阳戍边，因大雨延误行程，按秦律当斩，遂揭竿而起，是中国历史上第一次大规模的农民起义，B项正确；牧野之战是商末周武王伐纣的决战，排除A项；巨鹿之战是秦末项羽率军击败秦军主力的战役，排除C项；黄巾起义是东汉末年的农民起义，排除D项。故选B项。 18. 历史事件的发生往往存在因果关联，且呈现出连续的发展脉络。以下示意图中①处应填写的是（ ） A. “文景之治” B. “光武中兴” C. 秦朝灭亡 D. 楚汉之争 【答案】A 【解析】 【详解】据图示信息“休养生息政策”可知，公元前221年秦统一后因暴政引发秦末农民大起义，起义推翻秦朝后，出现了刘邦与项羽争夺天下的“楚汉之争”。公元前202年刘邦获胜建立汉朝，随后实行休养生息政策，休养生息政策促使汉初出现了“文景之治”，“文景之治”是汉文帝、汉景帝时期的治世，与图示信息相符，A项正确；“光武中兴”是东汉光武帝时期的治世，与题干时间线无关，排除B项；“秦朝灭亡”是秦末农民大起义的直接结果，而非农民起义之后的事件，排除C项；“楚汉之争”是秦朝灭亡后刘邦、项羽争夺统治权的战争，最终刘邦获胜建立汉朝，为休养生息政策奠定基础，但其出现于休养生息政策实行之前，排除D项。故选A项。 19. 汉武帝时期，董仲舒提出“诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进”，这一主张被采纳的主要目的是（ ） A. 推动学术多元化 B. 加强思想统一 C. 促进经济发展 D. 提升军事力量 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，董仲舒提出“诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进”，主张将儒家思想确立为唯一正统思想，其他学派思想均被排斥。汉武帝采纳这一主张的主要目的是通过统一思想，消除思想分歧，强化君主专制和中央集权。B项正确；该主张抑制了其他学派的发展，不利于学术多元化，排除A项；尊崇儒术的思想领域措施与经济发展无直接关系，排除C项；汉武帝尊崇儒术的措施利于思想统一，军事力量提升无直接关联，排除D项。故选B项。 20. 西汉时期，中央政府向云南地区的滇王颁发“滇王之印”金印，向羌族首领授予“汉归义羌长”青铜印。这一举措（ ） A. 加强边疆军事防御 B. 促进国家大一统 C. 推行全面汉化政策 D. 加强地方自主权 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“滇王之印；汉归义羌长”和所学知识可知，西汉中央政府向云南地区的滇王颁发“滇王之印”金印，向羌族首领授予“汉归义羌长”青铜印。这体现了中央政府对这些地区和民族的认可与管辖，象征着这些地区被纳入西汉的统治体系，有利于促进国家的大一统，B项正确；题干中仅提及颁发金印和青铜印，未明确涉及军事防御相关内容，排除A项；题干只是说颁发印信，没有体现全面汉化政策的推行，比如在文化、习俗、制度等方面的具体汉化措施，排除C项；中央政府颁发印信是加强对地方和民族的管理与控制，而不是加强地方自主权，排除D项。故选B项。 21. 理清线索有助于掌握历史知识。小明制作了如下知识线索图,他学习的内容是（ ） A. 西汉的灭亡 B. 东汉的兴衰 C. 新朝的崩溃 D. 东汉的建立 【答案】B 【解析】 【详解】据图示信息可知，线索图中“刘秀称帝”指公元25年刘秀建立东汉；“光武中兴”是东汉初期的兴盛局面；“外戚、宦官交替专权”是东汉中期后的政治腐败现象；“黄巾起义”是东汉末年动摇其统治的大规模农民起义。整个线索涵盖了东汉从建立、兴盛到衰落的过程，体现“兴衰”，B项正确；西汉灭亡与王莽篡汉相关，与线索无关，排除A项；新朝崩溃是绿林赤眉起义的结果，非题干线索，排除C项；“东汉的建立”仅涉及建立，未包含后续兴衰过程，排除D项。故选B项。 22. 历史兴趣小组同学受书籍《地缘看世界》启发，带领同学们在地图上重走海上丝绸之路。下图所示，他们最远能够抵达（ ） A. 日本 B. 孟加拉湾 C. 朝鲜 D. 印度半岛南端和今天的斯里兰卡 【答案】D 【解析】 【详解】根据观察图片并结合教材知识可知，汉朝海上丝绸之路从广东沿海出发，经南海，最远抵达印度半岛南端和斯里兰卡，D项正确；日本位于东亚，并非海上丝绸之路主要延伸方向，排除A项；孟加拉湾位于印度半岛东北部，未达最远端，排除B项；朝鲜位于东亚，并非海上丝绸之路主要延伸方向，排除C项。故选D项。 23. 中国古代数学一直注重实际应用，与人们的生产、生活联系紧密。总结了东汉以前的数学知识，内容包括解决实际问题的算术、代数、几何等，是当时世界上先进的数学著作的是（ ） A. 《缀术》 B. 《九章算术》 C. 《氾胜之书》 D. 《史记》 【答案】B 【解析】 【详解】据材料“总结了东汉以前的数学知识，内容包括解决实际问题的算术、代数、几何等”结合所学可知，《九章算术》是中国古代张苍、耿寿昌所撰写的一部数学专著，是《算经十书》中最重要的一部，成于公元一世纪左右。它总结了东汉以前的数学知识，内容包括解决实际问题的算术、代数、几何等，是当时世界上最先进的应用数学，它的出现标志着中国古代数学形成了完整的体系，B项正确；《缀术》是中国南北朝时期的一部算经，汇集了祖冲之父子的数学研究成果，在唐朝时被定为学校的课本，后来传到日本、朝鲜，也被用作教材，但它并非总结东汉以前的数学知识，排除A项；《氾胜之书》是西汉时期氾胜之所著的农学著作，也是中国现存最早的一部农学专著，该书总结了当时黄河中游流域劳动人民的农业生产经验，并非数学著作，排除C项；《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史，它属于史学著作，并非数学著作，排除D项。故选B项。 24. 扁鹊发明“望、闻、问、切”四诊法，提出综合判断病情，制定治疗方案。张仲景在《伤寒杂病论》中阐述“辩证论治”的原则，强调根据患者的症状和体质，灵活运用不同的治疗方法。这说明他们（ ） A. 理论与实践并重 B. 诊断方法独特 C. 注重整理与总结 D. 医学成果丰硕 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“‘望、闻、问、切’四诊法，提出综合判断病情，制定治疗方案”“根据患者的症状和体质，灵活运用不同的治疗方法”和所学知识可知，扁鹊和张仲景在行医治病时都注重观察病人的实际情况，然后采取不同的治疗方法治病，体现了理论与实践并重，A项正确；“‘望、闻、问、切’四诊法”和“辩证论治”都注重结合病人的实际情况看病，但是无法证明这些诊断方法很独特，排除B项；“注重整理与总结”应该是将行医的经验总结，材料中没有提到，排除C项；材料中 没有提到扁鹊和张仲景编写的医学书籍等，看不出医学成果丰硕，排除D项。故选A项。 25. 历史事实是历史的真实情况，历史解释是对史实的分析或评判。以下属于历史解释的是（ ） A. 河姆渡居民居住在干栏式房屋 B. 公元前221年，秦统一六国 C. 汉武帝派卫青、霍去病北击匈奴 D. 造纸术的改进便利了典籍的流传 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“历史解释是对史实的分析或评判”，造纸术的改进便利了典籍的流传，属于对造纸术产生的影响进行分析和评判，属于历史解释，D项正确；河姆渡居民居住在干栏式房屋，是反映河姆渡人的生活状况，属于历史事实，排除A项；公元前221年，秦统一六国，是对历史的客观描述，属于历史事实，排除B项；汉武帝派卫青、霍去病北击匈奴，是对历史的客观描述，属于历史事实，排除C项。故选D项。 二、非选择题：本题共4小题，共50分。 26. 昆明某校七年级同学以“探寻中华文明的起源与发展”为主题进行一次历史研学。你作为研学小组的成员，请完成以下探究任务。 任务一 【溯源百万年前的人类史】 1965年发现于云南的元谋猿人，我国已发现的较早的人类……在元谋人遗址出土的地层中，考古发现有人工打制的石器和骨器……元谋人遗址还发现大量炭屑和两小块烧骨。 ——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》 任务二 【鉴赏近万年前的文化史】 任务三 【探究五千多年前的文明史】 考古发现证实，随着原始农业的发展，在距今5800年前后，西辽河流域、黄河流域和长江中游等区域，都出现了社会分化即文明起源的迹象。距今5300年以来，中华大地各地区陆续进入了区域文明阶段，呈现出多元文明百花齐放的局面，最终在相互交流借鉴中形成了以中原地区为核心的一体化格局，并绵延数千年不曾中断。 ——摘编自王巍《中华5000多年文明的考古实证》 （1）根据任务一材料，完善下面的考古报告。结合所学，再列举两例我国境内的百万年古人类代表。 考古发现：在元谋人遗址中出土的地层中，发现有人工打制的石器和骨器。 得出推论：______ （2）结合所学知识，写出任务二图1和图2代表的半坡遗址属于哪一文化？从该文化遗址中可能会发现哪种农作物遗存？ （3）根据材料三回答，中华文明形成的重要物质基础是什么？各区域文明的交流对中华文明的形成产生了怎样的重要影响？ （4）综合上述材料和问题，你认为研究早期历史的重要依据是什么？ 【答案】（1）得出推论：元谋人已经会制作和使用工具。举例：蓝田人、郧县人。 （2）文化：仰韶文化。农作物：粟。 （3）物质基础：原始农业的发展。重要影响：形成了以中原地区为核心的一体化格局，推动中华文明绵延数千年不曾中断。 （4）重要依据：考古发现（或实物史料）。 【解析】 小问1详解】 得出推论：根据任务一材料“考古发现有人工打制的石器和骨器”并结合所学知识可知，可以得出推论元谋人已经会制作和使用工具。 举例：根据所学知识可知，我国境内的百万年古人类代表还有蓝田人、郧县人等。 【小问2详解】 文化：根据图1和2并结合所学知识可知，图1是半坡半地穴式房屋、图2是半坡人面鱼纹彩陶盆，二者均属于仰韶文化（半坡文化）。 农作物：根据所学知识可知，半坡遗址位于黄河流域，黄河流域的主要原始农作物是粟。 【小问3详解】 物质基础：根据材料三“随着原始农业的发展，在距今5800年前后，西辽河流域、黄河流域和长江中游等区域，都出现了社会分化即文明起源的迹象”可知，中华文明形成的重要物质基础是原始农业的发展。 重要影响：根据材料三“中华大地各地区陆续进入了区域文明阶段，呈现出多元文明百花齐放的局面，最终在相互交流借鉴中形成了以中原地区为核心的一体化格局，并绵延数千年不曾中断”可知，各区域文明的交流对中华文明形成了以中原地区为核心的一体化格局，推动中华文明绵延数千年不曾中断。 【小问4详解】 重要依据：根据材料并结合所学知识可知，考古发现（遗址、遗物等实物史料）是最直接、最可信依据。 27. 农业是立国之本，促进农业发展的因素多种多样。阅读材料，完成下列要求。 材料一 战国时期双镰铁范 说明：1953年河北省兴隆县古洞沟出土。从这件可同时铸造两件镰刀的铁范可以清晰地看出镰刀的形状。 《国语•晋语》中说，“宗庙之牺，为畎亩之勤”，就是说牛原来只用作祭祀时的牺牲，而如今却用来在田地上耕作。……用畜力耕田大幅度提高了生产效率，是当时农业生产水平提高的重要因素。 ——摘编自齐游主编《中国通史教程•古代卷》 材料二 战国时期秦国李冰为根治岷江水患，发展川西农业，率蜀地人民选择高山与平原的交接处，利用地势和河道，建造了这一水利工程——都江堰。在途经灌县的岷江修鱼嘴，分为内、外江，调节两江水量，枯水季节将水调入内江，以利用灌溉，涨水季节将水调往外江，保证灌县县城的安全。 ——摘编自赵毅主编《中国古代史》 材料三 夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。 ——摘自《战国策·秦策三》 （1）根据材料一写出春秋战国时期农业生产领域的新现象。这些新现象在当时起到什么作用？ （2）根据材料二并结合所学，分析都江堰的修建所体现出的智慧，并说明其对当时社会发展的作用。 （3）材料三反映了什么历史事件？根据材料分析，商君在经济方面采取了哪些措施？ （4）综合上述材料，请归纳促进农业发展的因素。 【答案】（1）新现象：铁制农具和牛耕的使用。作用：提高了农业生产力水平（或使农业生产得到发展）。 （2）体现的智慧：顺应自然地势和河道特点设计；通过鱼嘴分江实现水量调节，兼顾不同季节需求。对社会发展的作用：根治岷江水患，保障人民生命财产安全；促进川西农业发展，为秦国提供稳定的物质基础。 （3）事件：商鞅变法。措施：废除旧的土地制度；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡。 （4）因素：生产工具的改进、水利工程的修建、政治改革等。 【解析】 【小问1详解】 新现象：根据材料一“春秋战国时期的铁农具”“而如今却用来在田地上耕作”和结合所学知识，春秋战国时期出现铁制农具和牛耕。 作用：根据材料一“用畜力耕田大幅度提高了生产效率，是当时农业生产水平提高的重要因素”并结合所学知识，铁农具和牛耕的使用促进了农业上的深耕细作，为开发山林、扩大耕地创造了条件，提高了生产效率，促进了农业生产水平的提高。 【小问2详解】 智慧：根据材料二“率蜀地人民选择高山与平原的交接处，利用地势和河道”结合所学知识，可知体现的智慧为顺应自然地势和河道特点设计；通过鱼嘴分江实现水量调节，兼顾不同季节需求。 作用：根据材料二“调节两江水量，枯水季节将水调入内江，以利用灌溉，涨水季节将水调往外江，保证灌县县城的安全”和结合所学知识，都江堰是一座利用地形与水势实现无坝引水的综合性水利工程，它根治岷江水患，保障人民生命财产安全；促进川西农业发展，为秦国提供稳定的物质基础。 【小问3详解】 事件：根据材料三“夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重”，结合所学知识，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法，商鞅先后两次进行变法，推行一系列改革措施。 措施：根据材料三“夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战”结合所学知识，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法，主要措施有废除井田制，允许土地自由买卖鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。 【小问4详解】 因素：根据材料一使用铁制农具和牛耕分析可知生产工具的改进，根据材料二修建都江堰分析可知水利工程的修建，根据材料三商鞅变法分析可知政治改革。 28. 秦汉统治者通过制度与政策创新，推动大一统国家发展。阅读材料，完成下列要求。 材料 秦汉时期大事年表（部分） 秦朝 西汉 时间 事件 时间 事件 公元前221年 秦灭齐，统一六国 公元前202年 汉高祖开始推行休养生息政策 秦始皇开始确立中央集权制度 公元前167年 汉文帝提倡以农为本 秦始皇统一货币、度量衡 公元前158年 汉景帝减田租三十税一 公元前220年 秦始皇修建了以首都咸阳为中心的驰道 公元前127年 汉武帝颁布推恩令 公元前215年 秦始皇派大将蒙恬北征匈奴 公元前119年 汉武帝派卫青、霍去病大败匈奴 公元前212年 秦始皇坑杀儒生和方士 汉武帝推行盐铁官营 （1）材料中“公元前221年”“公元前119年”等属于什么纪年方式？ （2）根据上述材料，选择相关史实并结合所学，对“秦汉统治者通过制度与政策创新，推动大一统国家发展”这一观点进行阐述。（要求：史论结合，表达清晰） 【答案】（1）纪年方式：公元纪年（或公历纪年）。 （2）阐述：政治方面，秦始皇确立中央集权制度，以皇帝为中心，设三公九卿管理中央，推行郡县制掌控地方，打破了分封制的局限，强化了国家对疆域的直接治理；汉武帝颁布“推恩令”，削弱了诸侯王的封地和势力，从制度上解决了王国威胁中央的问题，进一步巩固了中央集权。经济方面，秦始皇统一货币（圆形方孔半两钱）、度量衡，消除了经济交流的障碍，有利于国家对经济的管理，促进了经济的发展；汉武帝推行盐铁官营等经济措施，将关键经济产业收归国家管控，使中央对经济的掌控大大加强，国家财政状况得到很大改善，为大一统王朝许多政策的推行奠定了基础。综上所述，秦汉统治者在政治、经济等领域的创新举措，层层递进地推动了大一统国家的发展，为后世王朝的治理提供了重要借鉴。 【解析】 【小问1详解】 方式：根据材料“公元前221年”“公元前119年”和所学知识可知，该纪年方式为公元纪年法（公历纪年法），以传说中耶稣诞生的那一年为公元元年，元年之前的时间标注为“公元前”，是世界通用的纪年方式。 【小问2详解】 本题为开放性试题，答案言之成理即可。题干观点为“秦汉统治者通过制度与政策创新，推动大一统国家发展”，围绕观点，选择相关史实，按政治、经济两大维度划分论述框架，每个维度下分别梳理秦、汉的创新举措，如政治方面可选取皇帝制、三公九卿、郡县制、推恩令等；经济方面可选取秦始皇统一货币、度量衡，汉武帝推行盐铁官营等。注意史论结合，表达清晰。具体论述如下：政治方面，秦始皇确立中央集权制度，以皇帝为中心，设三公九卿管理中央，推行郡县制掌控地方，打破了分封制的局限，强化了国家对疆域的直接治理；汉武帝颁布“推恩令”，削弱了诸侯王的封地和势力，从制度上解决了王国威胁中央的问题，进一步巩固了中央集权。经济方面，秦始皇统一货币（圆形方孔半两钱）、度量衡，消除了经济交流的障碍，有利于国家对经济的管理，促进了经济的发展；汉武帝推行盐铁官营等经济措施，将关键经济产业收归国家管控，使中央对经济的掌控大大加强，国家财政状况得到很大改善，为大一统王朝许多政策的推行奠定了基础。最后进行总结提升，综上所述，秦汉统治者在政治、经济等领域的创新举措，层层递进地推动了大一统国家的发展，为后世王朝的治理提供了重要借鉴。 29. 阅读材料，完成下列要求。 丝绸之路发展小史 西汉张骞出使西域后，丝绸之路逐渐形成。当时，汉朝的丝绸、漆器等货物，经河西走廊运到西域，再转运到中亚、西亚乃至欧洲；西域的葡萄、苜蓿、良种马等则沿着这条路线传入中原。 到东汉时，班超再次出使西域，巩固了汉朝与西域的联系，还派甘英出使大秦，进一步拓展了丝绸之路的交流范围。 丝绸之路不仅是古代东西方商贸往来的重要通道，还促进了不同文明间的文化交流，比如佛教就沿着丝绸之路逐步传入中国。 ——摘编自白寿彝《中国通史》 （1）根据材料并结合所学，分别说明张骞、班超在丝绸之路发展中的具体贡献。 （2）材料中丝绸之路在东西方交流方面起到哪些作用？ （3）结合所学思考，撰写“丝绸之路小史”时，为什么要参考《中国通史》这类书籍？ 【答案】（1）张骞：出使西域，打通了汉朝与西域联系，为丝绸之路的形成奠定了基础。班超：再次出使西域，巩固了汉朝与西域的往来，还派甘英出使大秦，进一步拓展了丝绸之路的交流范围。 （2）作用：丝绸之路是东西方商贸往来的通道（汉朝输出丝绸、漆器，西域输入葡萄、良种马等）；丝绸之路是东西方文化交流的纽带（如佛教经丝绸之路传入中国）。 （3）原因：因为这类权威书籍的记载更真实可靠，能帮助我们准确写出丝绸之路的史实。 【解析】 【小问1详解】 张骞：根据材料“张骞出使西域后，丝绸之路逐渐形成”结合所学知识，可知张骞出使西域，打通了汉朝与西域的联系，为丝绸之路的形成奠定了基础。 班超：根据材料“东汉时，班超再次出使西域，巩固了汉朝与西域的联系，还派甘英出使大秦，进一步拓展了丝绸之路的交流范围”结合所学知识，可知班超再次出使西域，巩固了汉朝与西域的往来，还派甘英出使大秦，进一步拓展了丝绸之路的交流范围。 【小问2详解】 作用：根据材料“丝绸之路不仅是古代东西方商贸往来的重要通道”可知丝绸之路是东西方商贸往来的通道（汉朝输出丝绸、漆器，西域输入葡萄、良种马等）；根据材料“促进了不同文明间的文化交流，比如佛教就沿着丝绸之路逐步传入中国”可知，丝绸之路是东西方文化交流的纽带（如佛教经丝绸之路传入中国）。 【小问3详解】 原因：根据材料结合所学知识可知，《中国通史》这类书籍经过专家学者的详细考证，史料史实更为可信，记载更真实可靠，能帮助我们准确写出丝绸之路的史实。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $