7.3 摩擦力（知识解读）-2025-2026学年苏科版物理八年级下学期

本讲义聚焦初中物理“摩擦力”核心知识点，系统梳理滑动摩擦力的概念、产生条件及方向，通过实验探究影响滑动摩擦力大小的因素（压力、接触面粗糙程度），进而归纳增大或减小摩擦力的方法，形成“概念建构—实验探究—应用拓展”的完整学习支架。 资料以科学探究为核心，通过“典例+变式”设计（如书法中摩擦类型辨析、实验装置改进题），培养学生物理观念与科学思维，课中辅助教师开展实验教学，课后通过随堂检测帮助学生查漏补缺，强化知识应用能力。

7.3 摩擦力（知识解读）（解析版） •知识点1 滑动摩擦力的概念与产生条件 •知识点2 探究影响滑动摩擦力大小的因素 •知识点3 增大或者减小摩擦力的方法 •作业 随堂检测 知识点1 滑动摩擦力的概念与产生条件 1、一个物体在另一个物体表面上滑动时，会受到阻碍它运动的力，这种力叫作滑动摩擦 力。 2、物体之间产生滑动摩擦力必须要具备以下三个条件 第一：两物体相互接触。 第二：接触面粗糙。 第三：两物体发生相对运动。 注意：这三个条件必须同时满足才能产生摩擦力。摩擦力可以是静摩擦力或滑动摩擦力，具 体类型取决于物体的运动状态。静摩擦力发生在物体有相对运动的趋势但实际并未运动时， 而滑动摩擦力则发生在物体实际发生相对运动时。 3、摩擦力的种类 （1）滑动摩擦：相互接触的两个物体，当它们之间有相对运动时，产生的摩擦力。 （2）滚动摩擦：相互接触的两个物体，当一个物体在另一个物体上发生滚动时，产生的摩擦力。 （3）静摩擦力：相互接触的两个物体，当它们有相对运动趋势，但它们之间处于相对静止时产生的摩擦力。 4、摩擦力的方向：物体所受的摩擦力与相对运动或相对运动趋势方向相反；摩擦力的方向 与物体实际运动方向是没有任何关系的。 【典例1】书法是中华民族文化的瑰宝。如图手执毛笔竖直悬空静止，手与笔之间的是 摩擦；用钢笔写字时，笔尖与纸面之间的摩擦是 摩擦；用圆珠笔写字时，笔尖的圆珠与纸面之间的摩擦是 摩擦（选填“静”、“滑动”或“滚动”）。 【答案】 静 滑动 滚动 【详解】[1]手执毛笔竖直悬空静止，笔有相对于手向下运动的趋势，手与笔之间的是静摩擦。 [2]用钢笔写字时，笔尖在纸面上滑动，笔尖与纸面之间的摩擦是滑动摩擦。 [3]用圆珠笔写字时，笔尖的圆珠在纸面上滚动，笔尖的圆珠与纸面之间的摩擦是滚动摩擦。 【变式1-1】如果此时教室内的摩擦力突然消失，我们身边的情景不可能发生的是（　　） A．黑板上写不出粉笔字 B．教师和学生可以更轻松的在教室内行走 C．轻轻一吹，书桌上的课本便可飞出去 D．手拿杯子时会掉落地上 【答案】B 【详解】A．用粉笔在黑板上写字是依靠摩擦力的作用，因此当摩擦力消失时，将无法写字，故A可能发生，不符合题意； B．人行走时，要靠脚与地面的摩擦力，若没有摩擦力，人将无法行走，故B不可能发生，符合题意； C．摩擦力消失后，课本与桌面间无摩擦，轻轻一吹，课本在风力作用下便可飞出去，故C可能发生，不符合题意； D．手拿杯子时，杯子受到手的摩擦力而不掉落。若摩擦力消失，杯子只受重力，会掉落地上，故D可能发生，不符合题意。 故选B。 【变式1-2】如图所示，物块A重15N，用40N的水平压力F将它紧压在竖直的墙面上。当物块静止后将压力F撤去，物块沿墙面下滑时，物块与墙面间的摩擦力（　　） A．大于15N B．小于15N C．等于15N D．等于0 【答案】D 【详解】物块沿墙面下滑时，如果物体受摩擦力，则摩擦力类型为滑动摩擦力，滑动摩擦力的影响因素是压力和接触面的粗糙程度，当撤去压力F后，由于物体和墙面间不存在压力，故物体和墙面间不会产生摩擦力，所以此时的摩擦力为0，故D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 【变式1-3】用铅笔和圆珠笔写字，铅笔与纸面之间是 摩擦，圆珠笔与纸面之间是 摩擦，人走路时鞋底与地面之间是 摩擦（以上各空均选填“滑动”、“滚动”或“静”）。 【答案】 滑动 滚动 静 【详解】[1]用铅笔写字时，铅笔与纸面之间发生了滑动，所以两者之间的摩擦为滑动摩擦。 [2]用圆珠笔写字时，圆珠笔里的小钢珠在纸面上不停地滚动，所以两者之间的摩擦为滚动摩擦。 [3]人走路时，鞋底与地面之间有相对运动的趋势，但并没有在表面滑动，所以两者之间的摩擦是静摩擦。 知识点2 探究影响滑动摩擦力大小的因素 1、实验目的、原理、方法 （1）实验目的：探究影响滑动摩擦力大小的因素。 （2）实验原理：二力平衡的条件。 （3）实验方法：控制变量法、转换法。 2、实验器材：木块（有拉环）、弹簧测力计、长木板、毛巾、砝码、水平桌面。 3、器材作用及图像 （1）长木板和毛巾：改变接触面粗糙程度。 （2）木块（有拉环）：实验对象。 （3）弹簧测力计：拉动木块匀速运动。 （4）砝码：改变木块对水平桌面的压力。 4、实验步骤 步骤①用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力。 步骤②在木块上面放一个砝码,改变木块对长木板的压力,测出此种情况下的摩擦力。 步骤③把毛巾铺在长木板上面，保持木块上的砝码不变，测出此种情况下的摩擦力。 5、实验结论及应用 （1）滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大。 （2）滑动摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 【典例2】为了探究滑动摩擦力大小与什么因素有关，扎西设计了如图1所示实验（实验所用棉布比木板表面粗糙）。 (1)实验过程中，弹簧测力计应沿水平方向拉着物块做 运动，根据 知识，可知滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数； (2)比较甲、乙两次实验，是为了探究滑动摩擦力大小与 是否有关；比较乙、丙两次实验，是为了探究滑动摩擦力大小与 是否有关； (3)小夏对实验装置进行改进后，如图2所示，当他再进行实验时，发现效果更好。请你说出改进后的优点是 （写出一条即可）。 【答案】(1) 匀速直线 二力平衡 (2) 压力大小 接触面的粗糙程度 (3)无需匀速拉动长木板 【详解】（1）[1][2]弹簧测力计显示拉力大小，弹簧测力计水平拉动木块进行匀速直线运动时，水平方向上木块受到拉力和滑动摩擦力作用，这两个力是平衡力，根据二力平衡条件，滑动摩擦力大小等于拉力大小。 （2）[1]比较甲、乙两次实验可知，接触面粗糙程度相同，压力大小不同，是为了探究滑动摩擦力大小与压力大小是否有关； [2]比较乙、丙两次实验，压力相同，接触面粗糙程度不同，是为了探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度是否有关。 （3）实验改进后，物体A相对于地面是静止的，物体A受到测力计的拉力和木板对物体A的滑动摩擦力是一对平衡力，其大小始终相等，与木板运动的速度无关，所以实验时无需匀速拉动长木板。 【变式2-1】如图，在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中，小南将弹簧测力计圆环固定在墙上，挂钩拉着木块，木块下面是一长木板B实验时，小南用的拉力拉着长木板在粗糙水平面上向左做匀速直线运动，木块A静止，弹簧测力计示数如图所示，则（　　） A．增大拉力，测力计的示数也会变大 B．长木板受到地面的摩擦力为 C．木块受到的摩擦力为 D．砝码受到木块的摩擦力为 【答案】D 【详解】A．增大拉力F，木板B运动速度变快，但木块A与木板B间压力和接触面粗糙程度不变，木块A受到的摩擦力不变，弹簧测力计示数不变，故A不符合题意； BC．木块A静止，处于平衡状态，受到的拉力和摩擦力是一对平衡力，由图可知，弹簧测力计的示数2.4N，所以木块A受到的摩擦力；长木板B受到拉力，同时受到木块A的摩擦力2.4N和地面的摩擦力，因为木板B做匀速直线运动，合力为零，所以地面给木板B的摩擦力 故BC不符合题意； D．砝码随木块A一起静止，没有相对运动趋势，所以砝码受到木块A的摩擦力为0N，故D符合题意。 故选D。 【变式2-2】如图甲所示，小明在进行“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验时，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其做 运动；接着在木块上加一个砝码，重复上面的操作，如图乙所示，比较两次实验的结果可以得出滑动摩擦力的大小与 有关。 【答案】 匀速直线 压力（大小） 【详解】[1][2]实验中，必须沿水平方向匀速直线拉动木块，由二力平衡条件可知，木块受到的滑动摩擦力等于弹簧测力计的示数。在木块A上面的砝码和木块一起做匀速直线运动时，接触面积的粗糙程度相同，改变压力大小，探究摩擦力大小与压力大小的关系，可以得出滑动摩擦力的大小与压力大小有关。 【变式2-3】田老师和梁老师在探究影响滑动摩擦力大小的因素时，田老师利用一些实验器材设计了如图所示的四次实验，已知A的重力为12N。 (1)实验前，需要在水平方向对弹簧测力计进行调零，向左拉动木板，当A静止后，A受到的 （填“静”或“滑动”）摩擦力就等于弹簧测力计的示数。实验中若加速拉动木板，则测得的摩擦力 （填“偏大”“偏小”或“不受影响”）。 (2)由图 两次实验，可以探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系。 (3)由甲图可知弹簧测力计示数为 N，甲、丙两图的实验结论可推出，粗糙程度一定，滑动摩擦力与压力成 ，那么丁图中氢气球对A向上的拉力为 N。 【答案】(1) 滑动 不受影响 (2)甲、乙 (3) 2.4 正比 2 【详解】（1）[1]向左拉动木板，木板相对于物块A向左运动，物块A相对于木板向右运动，受到木板给它向左的滑动摩擦力；物块A相对于地面静止，根据二力平衡可知，物块A受到的滑动摩擦力大小等于弹簧测力计的拉力大小。 [2]因为压力大小不变、接触面的粗糙程度不变，所以无论木板是否加速，木板与物块A之间的滑动摩擦力大小不变，所以不受影响。 （2）要探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系，由于多个因素会对滑动摩擦力的大小产生影响，所以实验采用控制变量法，只有接触面的粗糙程度不同，其它条件相同；4个图中，只有接触面粗糙程度不同，其它条件相同的是甲图和乙图。 （3）[1]由甲图中可知，弹簧测力计的分度值为0.2N，结合指针所处的位置读出弹簧测力计的读数为2.4N。 [2]甲、丙两图的实验结论可推出，粗糙程度一定，压力越大，滑动摩擦力越大，即滑动摩擦力与压力成正比。 [3]甲、丁两图对比，由于滑动摩擦力与压力成正比，甲图中压力大小为12N，滑动摩擦力为2.4N，丁图中滑动摩擦力为2N，则丁图中的压力为 则。 压力与支持力是一对相互作用力，两个力大小相等，所以丁图中的支持力大小为 丁图中的氢气球对物块A有向上的拉力，物块A仍处于静止状态，竖直方向上受到平衡力的作用，受到竖直向下的重力为、竖直向上的支持力、竖直向上的拉力，由力的平衡条件可知，氢气球对A向上的拉力为 知识点3 增大或者减小摩擦力的方法 1、增大有益摩擦的方法 （1）增大接触面的粗糙程度，如汽车轮胎做上花纹。  （2）增大压力，如骑自行车捏闸的力越大，摩擦力越大。 （3）变滚动为滑动，如汽车急刹车时车只滑不滚。  （4）变湿摩擦为干摩擦。 2、减小有害摩擦的方法 （1）使接触面变光滑。 （2）减小压力。 （3）用滚动代替滑动。 （4）使接触面分离。 （5）变干摩擦为湿摩擦。 注意：解答此类题目时，分析操作前后的摩擦力变化即可．例如，锁生锈不好开时，将少量食用油注入锁孔就易开了，起初开锁难说明摩擦力大；操作后，开锁容易说明摩擦力减小；前后对比说明注入食油使摩擦力减小了，或者，直接分析操作符合增大或减小摩擦的哪一项，这需要我们熟练应用增大或减小摩擦的方法与途径。 【典例3】劣质橡皮较硬，擦字时易打滑，导致字擦不干净，在纸面上向前擦字时，橡皮对纸面有向 的摩擦力（选填“前”或“后”），小明用橡皮轻轻擦字没擦干净，然后稍加用力就擦干净了，这是通过增大压力来 （选填“增大”或“减小”）橡皮与纸之间的摩擦。 【答案】 前 增大 【详解】[1]当橡皮在纸面上向前擦字时，纸面相对橡皮向后运动，因为摩擦力的方向与相对运动的方向相反，所以纸面受到橡皮施加的摩擦力方向向前，即橡皮对纸面有向前的摩擦力。 [2]小明对橡皮稍加用力时就把字擦干净了，此过程中小明对橡皮施加了更大的力，则橡皮对纸面的压力也更大，即增大了橡皮对纸面的压力，在接触面粗糙程度相同时，增大了橡皮与纸面之间的摩擦。 【变式3-1】小华十分喜欢骑行，因此她对自行车的设计与使用也有一定的研究，下列自行车的设计中主要是为了减小摩擦的是（　　） A．车轴处装有滚珠轴承 B．轮胎上刻有花纹 C．刹车时用力捏闸 D．脚蹬表面凹凸不平 【答案】A 【详解】A．车轴处装有滚珠轴承，是用滚动代替滑动来减小摩擦，故A符合题意； B．轮胎上刻有花纹，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，故B不符合题意； C．刹车时用力捏闸，是在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦，故C不符合题意； D．脚蹬表面凹凸不平，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，故D不符合题意。 故选A。 【变式3-2】下列实例中，属于减小摩擦的是（　　） A．鞋底的花纹做得粗糙 B．气垫船运行时，在船体与水面之间形成一层气垫 C．汽车轮胎上的防滑链 D．自行车脚蹬上刻有纹路 【答案】B 【详解】A．鞋底的花纹做得粗糙是通过增大接触面的粗糙程度从而增大摩擦，故A不符合题意； B．气垫船运行时，在船体与水面之间形成一层气垫，是通过使得接触面分离来减小摩擦，故B符合题意； C．汽车轮胎上的防滑链是通过增大接触面的粗糙程度从而增大摩擦，故C不符合题意； D．自行车脚蹬上刻有纹路是通过增大接触面的粗糙程度从而增大摩擦，故D不符合题意。 故选B。 【变式3-3】生活中蕴含着丰富的物理知识。如图所示，过年贴年画时，可利用铅垂线来检查年画是否贴正，这利用了重力的方向是 的原理；骑自行车的过程中，为了让自行车快速停止，用力捏车闸，是通过增大 的方法来增大摩擦力。 【答案】 竖直向下 压力 【详解】[1]铅垂线是利用重力的方向总是竖直向下的原理制成的，当铅垂线与年画边框平行时，说明年画贴正了。 [2]用力捏车闸时，刹车皮与车轮之间的压力增大，从而通过增大压力的方法来增大摩擦力，使自行车快速停止。 1．两本书的书页交叉叠放在一起后很难拉开，是因为拉书时书页之间会产生较大的（　　） A．重力 B．拉力 C．压力 D．摩擦力 【答案】D 【详解】A．重力是物体受到的竖直向下的力，与拉书时的水平方向阻力无关，故A不符合题意； B．拉力是拉开书本时施加的外力，并非书页之间产生的阻碍力，故B不符合题意； C．书页交叉叠放时确实存在压力，但压力本身不会直接阻碍拉开书本，而是压力会影响书页间摩擦力的大小，故C不符合题意； D．书页交叉叠放时，由于书页表面不光滑，且叠放后存在压力，当拉动书本时，书页之间会产生阻碍相对滑动的摩擦力。书页交叉越多，摩擦力总和越大，因此很难拉开，故D符合题意。 故选D。 2．如图所示是早期的木轮运输，古人将圆木置于重物的下面，拉动重物就可以较为省力地使其移动。下列选项与该情境利用的物理知识相同的是（　　） A．用力书写铅笔字 B．车轮胎上刻有花纹 C．滑梯表面做得光滑 D．浴室的防滑垫凹凸不平 【答案】C 【详解】A．用力书写铅笔字，是通过增大压力来增大摩擦力，与题干中利用滚动代替滑动来减小摩擦力的原理不同，故A不符合题意； B．车轮胎上刻有花纹，是通过增加接触面的粗糙程度来增大摩擦力，与题干原理不同，故B不符合题意； C．滑梯表面做得光滑，是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力，与题干中利用滚动代替滑动来减小摩擦力的目的相同，故C符合题意； D．浴室的防滑垫凹凸不平，是通过增加接触面的粗糙程度来增大摩擦力，与题干原理不同，故D不符合题意。 故选C。 3．如图所示，这是小明观看巴黎奥运会比赛时看到的场景，其中属于减小摩擦的是（　　） A．甲图：乒乓球拍上粘上一层胶粒 B．乙图：网球比赛时运动员握紧球拍 C．丙图：滑板运动员的滑板装有轮子 D．丁图：体操运动员在手上涂防滑粉 【答案】C 【详解】A．乒乓球拍上粘上一层胶粒，是在压力一定时，通过增大接触的粗糙程度来增大摩擦力的，故A不符合题意； B． 网球比赛时运动员握紧球拍，是在接触面粗糙程度相同时，通过增大压力增大摩擦力的，故B不符合题意； C．滑板运动员的滑板装有轮子，是通过变滑动为滚动减小摩擦力的，故C符合题意； D． 体操运动员在手上涂防滑粉，是在压力一定时，通过增大接触的粗糙程度来增大摩擦力的，故D不符合题意。 故选C。 4．如图是我国低真空、磁悬浮高速列车在试验线上行驶的情形。磁悬浮轨道，主要是为了减小列车所受摩擦阻力，下列改变摩擦力的方法与之相同的是（　　） A．利用滚木移动巨石 B．在衣服的拉链上涂蜡 C．冰雪天气，车轮上缠绕铁链 D．移动大型设备的气垫搬运平台 【答案】D 【详解】磁悬浮轨道，是通过使接触面分离的方法来减少摩擦力。 A．利用滚木移动巨石，是通过将滑动摩擦变为滚动摩擦来减小摩擦力的，故A不符合题意； B．在衣服的拉链上涂蜡，是在压力一定时，通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力，故B不符合题意； C．汽车在冰雪路面行驶，车轮上绕有铁链，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故C不符合题意； D．移动大型设备的气垫搬运平台，是通过使接触面分离的方法来减少摩擦力的，故D符合题意。 故选D。 5．艺术节上一同学穿着背带裤，但她发现跳舞时肩上的两条背带很容易滑落，她分析原因是背带与上衣之间的摩擦力不够，下列说法正确的是（　　） A．若仅将背带裤的背带面积做得更宽一些，可适当增大摩擦 B．缩短背带长度使背带与上衣之间接触更紧密，可增大摩擦 C．当背带没有与上衣接触时，背带也会受到上衣给的摩擦力 D．若背带与上衣没有发生相对滑动，则它们之间没有摩擦力 【答案】B 【详解】A．摩擦力和接触面积的大小无关，故A错误； B．缩短背带长度使背带与上衣之间接触更紧密，增加压力，可以增大摩擦力，故B正确； C．当背带没有与上衣接触时，压力为0，没有摩擦力，故C错误； D．若背带与上衣没有发生相对滑动，如果有相对滑动的趋势，则它们之间存在摩擦力，故D错误。 故选B。 6．“芒种忙忙割，农家乐启镰”。芒种是我国传统二十四节气之一，芒种前后我国大部分地区的农业生产处于“夏收、夏种、夏管”的“三夏”大忙季节。下列关于“三夏”季节常见的工具和机械，其中是为了增大摩擦的是（　　） A．铁锹锹头表面较光滑 B．镰刀刀刃很锋利 C．收割机带花纹的轮胎 D．给车轴加润滑油 【答案】C 【详解】A．铁锹锹头表面较光滑，是减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力，故A不符合题意； B．镰刀刀刃很锋利是通过减小受力面积来增大压强，更容易收割，故B不符合题意； C．收割机带花纹的轮胎，是通过增加轮胎表面的花纹，使轮胎与地面的接触面变得粗糙，从而增大轮胎与地面之间的摩擦力，这样能让收割机在行驶过程中更好地“抓地”，不易打滑，有利于收割机的稳定作业，是为了增大摩擦，故C符合题意； D．给车轴加润滑油，是通过使接触面彼此分离来减小摩擦，故D不符合题意； 故选C 。 7．太空中用钢笔写字，墨水不会自动往下流，导致书写断断续续。为此，设计了如图所示的“太空圆珠笔”，使用时利用压缩的氮气推动活塞使墨水由笔尖流出。下列说法正确的是（　　） A．使用时，笔芯内的墨水质量不变 B．使用时，笔芯内氮气的密度变小 C．使用时，笔尖与纸张间的摩擦是滑动摩擦 D．使用时，笔芯内氮气的密度不变 【答案】B 【详解】A．使用过程中，墨水从笔尖流出，被写到纸上，因此墨水的质量减少，故A错误； BD．初始时，氮气是压缩状态，体积较小，密度大。 当使用时，氮气推动活塞，体积膨胀（因为推动活塞，气体空间增大），而氮气的质量不变，根据可知，质量不变，体积变大，密度减小，故B正确，D错误； C．圆珠笔的笔尖有一个钢珠，书写时钢珠在纸上滚动，带动墨水流出。这种摩擦属于滚动摩擦，而不是滑动摩擦，故C错误； 故选B。 8．如图所示，一个木块从一斜面上静止开始滑下，并在水平面上继续滑行了一段距离，上述过程中下列有关说法中正确的是（　　） A．木块所受的支持力大小始终不变 B．木块对支持面的压力大小始终不变 C．木块所受摩擦力的大小始终不变 D．木块所受重力的大小始终不变 【答案】D 【详解】A．木块位于斜面时，所受支持力大小小于重力；进入水平面后，所受支持力大小等于重力，所以木块在斜面与水平面时所受的支持力大小不同，故A错误； B．木块位于斜面时，对斜面的压力大小小于重力；进入水平面后，对斜面的压力大小等于重力，所以木块在斜面与水平面时对支持面的压力大小不同，故B错误； C．木块滑动过程中所受的摩擦力为滑动摩擦力，滑动摩擦力大小与压力和接触面的粗糙程度有关，整个过程中接触面的粗糙程度不变，木块在斜面与水平面时对支持面的压力大小不同，则木块在斜面上和水平面上所受的滑动摩擦力大小不同，故C错误； D．同一位置，物体所受的重力只跟物体的质量有关，木块在整个过程中质量不变，所受重力不变，故D正确。 故选D。 9．“千日琵琶百日筝，一把二胡拉一生”，二胡是中国传统的民族乐器。如图演员在演奏二胡的过程中涉及的物理知识，说法正确的是（　　） A．拉二胡之前需要在弓毛上涂松香，是为了减小摩擦 B．拉弓弦时，用力越大发出声音的音调越高 C．二胡的共鸣箱的作用是增大声音的响度 D．按压弦的不同位置是改变声音的音色 【答案】C 【详解】A．拉二胡之前在弓毛上涂松香，是为了增大弓毛与琴弦之间的粗糙程度，从而增大摩擦，故A错误； B．拉弓弦时，用力越大，弦的振动幅度越大，发出声音的响度越大，而不是音调越高，故B错误； C．二胡的共鸣箱能使弦的振动引起箱内空气的振动，从而增大声音的响度，故C正确； D．按压弦的不同位置，改变了弦振动的长度，从而改变了弦振动的频率，是改变声音的音调，而不是音色，故D错误。 故选C。 10．小林用如图所示的装置测量滑动摩擦力的大小，拉动木板A 的过程中，示数F1、F2分别为2N、5N。下列说法正确的是（　　） A．测量木块 B 所受滑动摩擦力时，必须匀速拉动木板A B．A对B的摩擦力大小为2N，方向水平向右 C．B对A的摩擦力大小为3N，方向水平向右 D．地面对A的摩擦力大小为5N，方向水平向右 【答案】B 【详解】A．测量木块B所受滑动摩擦力时，木块B相对地面始终处于静止状态，其受到的拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，大小始终相等，所以不需要匀速拉动木板A，只需让木板A相对于B运动即可，故A错误； B．木块B静止，水平方向上受到弹簧测力计对它水平向左2N的拉力F1和木板A对它水平向右的滑动摩擦力，这两个力是一对平衡力，大小相等，所以A对B的摩擦力大小等于F1的示数2N，故B正确； C．根据力的作用是相互的，A对B的摩擦力与B对A的摩擦力大小相等、方向相反，已知A对B的摩擦力大小为2N、方向水平向右，所以B对A的摩擦力大小也为2N、方向水平向左，故C错误； D．木板A在水平方向上受到弹簧测力计F2向右的拉力、B对A向左的摩擦力（大小 2N）以及地面对A向左的摩擦力，这三个力平衡，所以地面对A的摩擦力大小等于F2与B对A摩擦力的差值，即5N-2N=3N 方向水平向左，故D错误。 故选B。 11．如图所示，物体A、B、C叠放在水平桌面上，水平力F作用于物体C上，使A、B、C以共同的速度向右匀速运动，则物体A的受力个数为（　　） A．4个 B．5个 C．6个 D．7个 【答案】C 【详解】A受到地球对其产生的竖直向下的重力和地面对A的支持力，以及B和C对A的压力，因为C做匀速直线运动，所以物体C受到A对其水平向左的摩擦力，此力与C受到的拉力为一顿平衡力，由于力的作用是相互的，所以物体C对物体A有水平向右的摩擦力，物体A相对于桌面向右运动，故A还受到桌面对其水平向左的摩擦力，则物体A的受力个数为6个，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 12．电动自行车，把手上粗糙的纹理设计是为了增大粗糙程度的方式增大 ；刹车时人手按捏把手，拉动刹车线压紧刹车片，以增大 的方式增大摩擦，从而实现刹车减速。 【答案】 摩擦力 压力 【详解】[1]滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力大小有关，把手上粗糙的纹理是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力。 [2]人手按捏把手时，拉动刹车线压紧刹车片，刹车片对车轮的压力增大，是通过增大压力的方式增大摩擦力。 13．拔河比赛中，运动员会带上纱布手套，穿鞋底带有花纹的鞋，这些措施都是通过增大 来增大摩擦；拔河时手要使劲握住绳子是通过增大 来增大摩擦。如果地面上有沙粒，运动员就很容易被拉动，这是因为沙粒将滑动摩擦变为滚动摩擦，使摩擦力变 。 【答案】 接触面的粗糙程度 压力 小 【详解】[1]拔河比赛中，运动员会带上纱布手套，穿鞋底带有花纹的鞋，这些措施都是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力。 [2]拔河时手要使劲握住绳子是在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦力。 [3]通常情况下，滚动摩擦小于滑动摩擦，所以如果地面上有沙粒，沙粒将滑动摩擦变为滚动摩擦，使摩擦力变小，运动员就很容易被拉动。 14．消防员在进行训练时会抓住一根竖直的杆从楼上滑下，下滑时，人对杆的摩擦力方向 ；接近地面时，他为了减缓速度增大握力，则杆对手的摩擦力将 （选填“增大”“减小”或“不变”）。 【答案】 竖直向下 增大 【详解】[1]下滑时，人相对杆向下运动，人会受到杆施加的竖直向上的摩擦力，由于力的作用是相互的，则人对杆产生竖直向下的摩擦力。 [2]滑动摩擦力的影响因素有压力和接触面的粗糙程度，接近地面时，增大握力，手对杆的压力增大，在接触面粗糙程度不变的情况下，杆对手的滑动摩擦力将增大。 15．自行车是我们熟悉的交通工具，从自行车的使用来看，它涉及不少有关摩擦力的知识，刹车时用力捏闸，是通过增大 来增大摩擦的；刹车后，车轮停止转动，自行车继续向前滑行，此过程中车轮与地面之间的摩擦为 （选填“滑动”或“滚动”）摩擦。 【答案】 压力 滑动 【详解】[1]刹车时用力捏闸，是在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦的。 [2]刹车后，车轮停止转动，自行车在地面滑行，此过程中车轮与地面之间的摩擦为滑动摩擦。 16．如图所示，跳水运动员站在跳板上准备起跳，她对跳板的压力与跳板对她的支持力是一对 （填“相互作用力”或“平衡力”）；跳板表面做得比较粗糙是为了增大 ；跳板受到压力向下弯曲，说明力可以使物体发生 。 【答案】 相互作用力 摩擦力 形变 【详解】[1]跳水运动员站在跳板上准备起跳时，她对跳板的压力与跳板对她的支持力同时作用在跳板和运动员身上，符合相互作用力的特点，是一对相互作用力。 [2]跳板表面做得比较粗糙，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力。 [3]运动员将跳板压弯，跳板的形状发生改变，说明力可以改变物体的形状。 17．如图所示，物块A重15N、B重5N，B放在A上。用100N的水平推力F将A压在竖直墙上，恰能让A和B一起匀速下滑，A对B的支持力大小是 N，A所受到的摩擦力是 N。推力F保持不变，将B拿走，在A的下方施加一个竖直向上的力，使物体A恰好向上做匀速直线运动，则的大小为 N。 【答案】 5 20 35 【详解】[1][2]当A和B匀速下滑时，为平衡状态，A对B的支持力和B的重力是平衡力，A对B的支持力大小FB=GB=5N AB的总重力和A受到的摩擦力是平衡力，A所受到的摩擦力fA=GA+GB=15N+5N=20N [3]根据影响摩擦力的因素可知，当推力F保持不变时，将B拿走，A与墙面的摩擦力不变，仍为20N，在A的下方施加一个力F1，使物体A恰好向上做匀速直线运动，仍然为平衡状态，即F1与A的重力和摩擦力平衡，故F1=GA+fA=15N+20N=35N 18．利用如图所示的“搬重物利器”搬运滚筒洗衣机，先用金属棒撬起滚筒洗衣机，再将带有滚轮的底座放入滚筒洗衣机底部，便可以轻松移动。 (1)撬起滚筒洗衣机时，手作用在金属棒的末端比作用在中间更省力，这是因为力的 影响力的作用效果。 (2)底座下方装有滚轮是通过 的方法来 摩擦。 (3)滚筒洗衣机的底部通常装有水泥块，这是为了 其重心，提高稳度。 【答案】(1)作用点 (2) 用滚动代替滑动 减小 (3)降低 【详解】（1）手作用在金属棒的末端比作用在中间更省力，说明力的作用点不同时，力的作用效果也不同，可以说明力的作用点影响力的作用效果。 （2）[1][2]滚筒洗衣机底部下方装有滚轮时，可以用比较小的力推动滚筒洗衣机，说明滚筒洗衣机在滚动时受到的摩擦力比较小，所以底座下方装有滚轮是通过用滚动代替滑动的方法来减小摩擦。 （3）滚筒洗衣机的底部装有的水泥块，让滚筒洗衣机底部的质量更大，降低了滚筒洗衣机重心高度，从而提高了滚筒洗衣机的稳度。 19．如图甲所示，粗糙程度相同的水平地面上放一重为5N的物体A，用水平拉力F作用于A物体，拉力F的大小与时间t的关系和A物体运动速度v与时间t的关系如图乙所示，物体对水平地面的压力 N，由图像可知，6~9s时物体受到的摩擦力是 N，9~12s时物体受到的摩擦力是 N。 【答案】 5 6 6 【详解】[1]物体对水平地面的压力 [2]由图丙可知，6~9s时物体做匀速直线运动，物体受到的摩擦力与拉力为平衡力，大小相等，由图乙得，此时物体受到的拉力为6N，则此时物体受到的摩擦力为6N。 [3]9~12s时物体做减速运动，物体对水平面的压力不变，接触面的粗糙程度不变，物体受到的摩擦力不变，仍为6N。 20．如图所示，一粗糙水平传送带始终顺时针匀速转动，请作出物体刚放在传送带上时所受力的示意图，不计空气阻力。 【答案】 【详解】物体刚放在传送带上时，竖直方向上物体受到重力和传送带对它的支持力F；不计空气阻力，由于放上物体的一瞬间，物体相对于传送带向左滑动，所以物体受到水平向右的摩擦力f；过物体重心，按照力的示意图的画法画出这几个力即可，如图所示： 21．如图测量滑动摩擦力的大小，当用力F拉着长木板沿水平地面向右运动，此时木块相对地面处于静止状态，请画出：木块受到的摩擦力F2和支持力F3（作用点在A点）。 【答案】 【详解】向右拉长木板时，木块相对于长木板向左滑动，由于滑动摩擦力的方向和相对运动的方向相反，所以木块受到的摩擦力方向水平向右；从木块重心A点开始，沿水平向右的方向画一条有向线段，用F2表示，即为木块所受摩擦力的示意图；木块受到支持力的方向垂直于接触面向上，作用点在A点；从作用点A开始画一条垂直于接触面向上的有向线段，用F3表示，即为木块受到的支持力的示意图，如图 22．如图所示，滑雪运动员从斜面滑到水平面上。 （1）画出运动员在斜面滑行中受重力G的示意图。 （2）画出运动员在水平面滑行中受力示意图。 【答案】 【详解】（1）（2）[1][2]重力的方向总是竖直向下的，因此运动员在斜面滑行时受到的重力竖直向下，作用点在运动员的重心上；由于运动员的惯性，所以运动员到水平面后继续向前运动，因此在水平方向受到运动方向相反的摩擦力；在竖直方向，运动员受到竖直向下的重力和竖直向上的支持力，作用点都在运动员的重心上，如图所示： 23．在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中，某小组用同一物块按照图甲、乙、丙进行了三次实验。 (1)使用弹簧测力计之前要把测力计沿 方向（填“水平”或“竖直”）调零并检查指针与外壳有没有摩擦； (2)实验过程中，弹簧测力计必须沿水平方向拉着物块做 运动，此时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数，所依据的原理是 ； (3)在操作中，小影不小心拉着木块做了加速运动，则摩擦力 （选填“变大”、“变小”或“不变”），测量结果会 （选填“偏大”、“偏小”或“不影响”）。 【答案】(1)水平 (2) 匀速直线 二力平衡 (3) 不变 偏大 【详解】（1）使用弹簧测力计之前要把测力计调零，在哪个方向使用，就在哪个方向调零，本实验需要水平拉力来拉动木块，因此应沿水平调零并检查指针与外壳有没有摩擦。 （2）[1][2]实验中，弹簧测力计沿水平方向拉着物块做匀速直线运动，拉力和摩擦力是平衡力，由二力平衡的条件可知拉力等于摩擦力，所以滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数，所依据的是二力平衡原理。 （3）[1][2]滑动摩擦力与压力大小和粗糙程度有关，与速度无关，当木块做加速运动，则摩擦力不变，而木块运动状态改变，拉力大于摩擦力，此时弹簧测力计示数偏大。 24．完成下列各题。 (1)如1图所示，所测量物体的长度为 cm； (2)如2图所示用弹簧测力计水平拉动木块A做 运动，根据 的知识可知，木块A受到的滑动摩擦力为 N； (3)小明用天平测量石头的质量，在游码调零后，发现指针偏左，应将平衡螺母向 移动使横梁水平平衡；放上石头，正确操作后，天平如3图所示，则石头的质量为 g，如果图中砝码有被磨损的，则称量的结果比实际质量偏 。 【答案】(1)2.93 (2) 匀速直线 二力平衡 2.4 (3) 右 127.2 大 【详解】（1）由图可知，刻度尺的分度值为0.1cm，物体左右两端分别和刻度尺的3.00cm和5.93cm对齐，所以物体的长度为 （2）[1][2][3]用弹簧测力计水平拉动木块A做匀速直线运动，此时木块A处于平衡状态，根据二力平衡可知，此时拉力等于摩擦力，由图可知，弹簧测力计的分度值为0.2N，示数为2.4N，所以摩擦力为2.4N。 （3）[1]根据天平的使用方法，游码调零后，发现指针偏左，说明左边较重，所以平衡螺母向右调节，使横梁水平平衡。 [2]据图可知，石头的质量为 [3]砝码有被磨损，导致砝码标记的质量大于石块的质量，所以测量结果偏大。 25．在“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，小赵做了如图甲所示的三次实验，用到了一个弹簧测力计、一个木块、一个砝码、两个材料相同但表面粗糙程度不同的长木板。实验中第1次和第2次用相同的长木板，第3次用表面更加粗糙的长木板。 (1)实验时用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其在水平桌面上做匀速直线运动，此时滑动摩擦力的大小 （选填“大于”、“等于”或“小于”）拉力的大小。 (2)比较1、2两次实验，得出结论：其他条件相同时， 越大，滑动摩擦力越大。 (3)比较 两次实验，是为了探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系。 (4)刚开始小赵做第1次实验时控制不好力度，拉力随时间变化的图像如图乙所示，木块的速度随时间变化的图像如图丙所示，则木块在第7s时的摩擦力为 N。 (5)如图丁，若斜向上拉动木块做匀速直线运动，此过程中，木块处于 （选填“平衡”或“不平衡”）状态；弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力 （选填“是”或“不是”）一对平衡力。 【答案】(1)等于 (2)压力 (3)2、3 (4)3 (5) 平衡 不是 【详解】（1）实验时，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平桌面做匀速直线运动，根据二力平衡知识，此时滑动摩擦力的大小等于拉力的大小。 （2）由1、2两次接触面粗糙程度相同，第2次压力大，所用的拉力也大，故可以得出：在接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大。 （3）要探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系，需要控制压力相同，改变接触面的粗糙程度，第2、3两次实验符合要求。 （4）由图丙知：2~6s木块做匀速运动，此时木块处于平衡状态，受到的拉力和摩擦力是一 对平衡力，大小相等，由图乙知此过程的拉力为3N，所以滑动摩擦力为3N；6~8s木块做减速运动，但由于压力和接触面的粗糙程度不变，摩擦力不变，仍为3N，故第7s时，摩擦力为3N。 （5）[1]如图丁所示，木块沿水平方向做匀速直线运动，故木块处于平衡状态。 [2]由于弹簧测力计的拉力和滑动摩擦力不在同一条直线上，故二者不是一对平衡力。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 7.3 摩擦力（知识解读）（解析版） •知识点1 滑动摩擦力的概念与产生条件 •知识点2 探究影响滑动摩擦力大小的因素 •知识点3 增大或者减小摩擦力的方法 •作业 随堂检测 知识点1 滑动摩擦力的概念与产生条件 1、一个物体在另一个物体表面上滑动时，会受到阻碍它运动的力，这种力叫作滑动摩擦 力。 2、物体之间产生滑动摩擦力必须要具备以下三个条件 第一：两物体相互接触。 第二：接触面粗糙。 第三：两物体发生相对运动。 注意：这三个条件必须同时满足才能产生摩擦力。摩擦力可以是静摩擦力或滑动摩擦力，具 体类型取决于物体的运动状态。静摩擦力发生在物体有相对运动的趋势但实际并未运动时， 而滑动摩擦力则发生在物体实际发生相对运动时。 3、摩擦力的种类 （1）滑动摩擦：相互接触的两个物体，当它们之间有相对运动时，产生的摩擦力。 （2）滚动摩擦：相互接触的两个物体，当一个物体在另一个物体上发生滚动时，产生的摩擦力。 （3）静摩擦力：相互接触的两个物体，当它们有相对运动趋势，但它们之间处于相对静止时产生的摩擦力。 4、摩擦力的方向：物体所受的摩擦力与相对运动或相对运动趋势方向相反；摩擦力的方向 与物体实际运动方向是没有任何关系的。 【典例1】书法是中华民族文化的瑰宝。如图手执毛笔竖直悬空静止，手与笔之间的是 摩擦；用钢笔写字时，笔尖与纸面之间的摩擦是 摩擦；用圆珠笔写字时，笔尖的圆珠与纸面之间的摩擦是 摩擦（选填“静”、“滑动”或“滚动”）。 【变式1-1】如果此时教室内的摩擦力突然消失，我们身边的情景不可能发生的是（　　） A．黑板上写不出粉笔字 B．教师和学生可以更轻松的在教室内行走 C．轻轻一吹，书桌上的课本便可飞出去 D．手拿杯子时会掉落地上 【变式1-2】如图所示，物块A重15N，用40N的水平压力F将它紧压在竖直的墙面上。当物块静止后将压力F撤去，物块沿墙面下滑时，物块与墙面间的摩擦力（　　） A．大于15N B．小于15N C．等于15N D．等于0 【变式1-3】用铅笔和圆珠笔写字，铅笔与纸面之间是 摩擦，圆珠笔与纸面之间是 摩擦，人走路时鞋底与地面之间是 摩擦（以上各空均选填“滑动”、“滚动”或“静”）。 知识点2 探究影响滑动摩擦力大小的因素 1、实验目的、原理、方法 （1）实验目的：探究影响滑动摩擦力大小的因素。 （2）实验原理：二力平衡的条件。 （3）实验方法：控制变量法、转换法。 2、实验器材：木块（有拉环）、弹簧测力计、长木板、毛巾、砝码、水平桌面。 3、器材作用及图像 （1）长木板和毛巾：改变接触面粗糙程度。 （2）木块（有拉环）：实验对象。 （3）弹簧测力计：拉动木块匀速运动。 （4）砝码：改变木块对水平桌面的压力。 4、实验步骤 步骤①用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力。 步骤②在木块上面放一个砝码,改变木块对长木板的压力,测出此种情况下的摩擦力。 步骤③把毛巾铺在长木板上面，保持木块上的砝码不变，测出此种情况下的摩擦力。 5、实验结论及应用 （1）滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大。 （2）滑动摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 【典例2】为了探究滑动摩擦力大小与什么因素有关，扎西设计了如图1所示实验（实验所用棉布比木板表面粗糙）。 (1)实验过程中，弹簧测力计应沿水平方向拉着物块做 运动，根据 知识，可知滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数； (2)比较甲、乙两次实验，是为了探究滑动摩擦力大小与 是否有关；比较乙、丙两次实验，是为了探究滑动摩擦力大小与 是否有关； (3)小夏对实验装置进行改进后，如图2所示，当他再进行实验时，发现效果更好。请你说出改进后的优点是 （写出一条即可）。 【变式2-1】如图，在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中，小南将弹簧测力计圆环固定在墙上，挂钩拉着木块，木块下面是一长木板B实验时，小南用的拉力拉着长木板在粗糙水平面上向左做匀速直线运动，木块A静止，弹簧测力计示数如图所示，则（　　） A．增大拉力，测力计的示数也会变大 B．长木板受到地面的摩擦力为 C．木块受到的摩擦力为 D．砝码受到木块的摩擦力为 【变式2-2】如图甲所示，小明在进行“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验时，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其做 运动；接着在木块上加一个砝码，重复上面的操作，如图乙所示，比较两次实验的结果可以得出滑动摩擦力的大小与 有关。 【变式2-3】田老师和梁老师在探究影响滑动摩擦力大小的因素时，田老师利用一些实验器材设计了如图所示的四次实验，已知A的重力为12N。 (1)实验前，需要在水平方向对弹簧测力计进行调零，向左拉动木板，当A静止后，A受到的 （填“静”或“滑动”）摩擦力就等于弹簧测力计的示数。实验中若加速拉动木板，则测得的摩擦力 （填“偏大”“偏小”或“不受影响”）。 (2)由图 两次实验，可以探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系。 (3)由甲图可知弹簧测力计示数为 N，甲、丙两图的实验结论可推出，粗糙程度一定，滑动摩擦力与压力成 ，那么丁图中氢气球对A向上的拉力为 N。 知识点3 增大或者减小摩擦力的方法 1、增大有益摩擦的方法 （1）增大接触面的粗糙程度，如汽车轮胎做上花纹。  （2）增大压力，如骑自行车捏闸的力越大，摩擦力越大。 （3）变滚动为滑动，如汽车急刹车时车只滑不滚。  （4）变湿摩擦为干摩擦。 2、减小有害摩擦的方法 （1）使接触面变光滑。 （2）减小压力。 （3）用滚动代替滑动。 （4）使接触面分离。 （5）变干摩擦为湿摩擦。 注意：解答此类题目时，分析操作前后的摩擦力变化即可．例如，锁生锈不好开时，将少量食用油注入锁孔就易开了，起初开锁难说明摩擦力大；操作后，开锁容易说明摩擦力减小；前后对比说明注入食油使摩擦力减小了，或者，直接分析操作符合增大或减小摩擦的哪一项，这需要我们熟练应用增大或减小摩擦的方法与途径。 【典例3】劣质橡皮较硬，擦字时易打滑，导致字擦不干净，在纸面上向前擦字时，橡皮对纸面有向 的摩擦力（选填“前”或“后”），小明用橡皮轻轻擦字没擦干净，然后稍加用力就擦干净了，这是通过增大压力来 （选填“增大”或“减小”）橡皮与纸之间的摩擦。 【变式3-1】小华十分喜欢骑行，因此她对自行车的设计与使用也有一定的研究，下列自行车的设计中主要是为了减小摩擦的是（　　） A．车轴处装有滚珠轴承 B．轮胎上刻有花纹 C．刹车时用力捏闸 D．脚蹬表面凹凸不平 【变式3-2】下列实例中，属于减小摩擦的是（　　） A．鞋底的花纹做得粗糙 B．气垫船运行时，在船体与水面之间形成一层气垫 C．汽车轮胎上的防滑链 D．自行车脚蹬上刻有纹路 【变式3-3】生活中蕴含着丰富的物理知识。如图所示，过年贴年画时，可利用铅垂线来检查年画是否贴正，这利用了重力的方向是 的原理；骑自行车的过程中，为了让自行车快速停止，用力捏车闸，是通过增大 的方法来增大摩擦力。 1．两本书的书页交叉叠放在一起后很难拉开，是因为拉书时书页之间会产生较大的（　　） A．重力 B．拉力 C．压力 D．摩擦力 2．如图所示是早期的木轮运输，古人将圆木置于重物的下面，拉动重物就可以较为省力地使其移动。下列选项与该情境利用的物理知识相同的是（　　） A．用力书写铅笔字 B．车轮胎上刻有花纹 C．滑梯表面做得光滑 D．浴室的防滑垫凹凸不平 3．如图所示，这是小明观看巴黎奥运会比赛时看到的场景，其中属于减小摩擦的是（　　） A．甲图：乒乓球拍上粘上一层胶粒 B．乙图：网球比赛时运动员握紧球拍 C．丙图：滑板运动员的滑板装有轮子 D．丁图：体操运动员在手上涂防滑粉 4．如图是我国低真空、磁悬浮高速列车在试验线上行驶的情形。磁悬浮轨道，主要是为了减小列车所受摩擦阻力，下列改变摩擦力的方法与之相同的是（　　） A．利用滚木移动巨石 B．在衣服的拉链上涂蜡 C．冰雪天气，车轮上缠绕铁链 D．移动大型设备的气垫搬运平台 5．艺术节上一同学穿着背带裤，但她发现跳舞时肩上的两条背带很容易滑落，她分析原因是背带与上衣之间的摩擦力不够，下列说法正确的是（　　） A．若仅将背带裤的背带面积做得更宽一些，可适当增大摩擦 B．缩短背带长度使背带与上衣之间接触更紧密，可增大摩擦 C．当背带没有与上衣接触时，背带也会受到上衣给的摩擦力 D．若背带与上衣没有发生相对滑动，则它们之间没有摩擦力 6．“芒种忙忙割，农家乐启镰”。芒种是我国传统二十四节气之一，芒种前后我国大部分地区的农业生产处于“夏收、夏种、夏管”的“三夏”大忙季节。下列关于“三夏”季节常见的工具和机械，其中是为了增大摩擦的是（　　） A．铁锹锹头表面较光滑 B．镰刀刀刃很锋利 C．收割机带花纹的轮胎 D．给车轴加润滑油 7．太空中用钢笔写字，墨水不会自动往下流，导致书写断断续续。为此，设计了如图所示的“太空圆珠笔”，使用时利用压缩的氮气推动活塞使墨水由笔尖流出。下列说法正确的是（　　） A．使用时，笔芯内的墨水质量不变 B．使用时，笔芯内氮气的密度变小 C．使用时，笔尖与纸张间的摩擦是滑动摩擦 D．使用时，笔芯内氮气的密度不变 8．如图所示，一个木块从一斜面上静止开始滑下，并在水平面上继续滑行了一段距离，上述过程中下列有关说法中正确的是（　　） A．木块所受的支持力大小始终不变 B．木块对支持面的压力大小始终不变 C．木块所受摩擦力的大小始终不变 D．木块所受重力的大小始终不变 9．“千日琵琶百日筝，一把二胡拉一生”，二胡是中国传统的民族乐器。如图演员在演奏二胡的过程中涉及的物理知识，说法正确的是（　　） A．拉二胡之前需要在弓毛上涂松香，是为了减小摩擦 B．拉弓弦时，用力越大发出声音的音调越高 C．二胡的共鸣箱的作用是增大声音的响度 D．按压弦的不同位置是改变声音的音色 10．小林用如图所示的装置测量滑动摩擦力的大小，拉动木板A 的过程中，示数F1、F2分别为2N、5N。下列说法正确的是（　　） A．测量木块 B 所受滑动摩擦力时，必须匀速拉动木板A B．A对B的摩擦力大小为2N，方向水平向右 C．B对A的摩擦力大小为3N，方向水平向右 D．地面对A的摩擦力大小为5N，方向水平向右 11．如图所示，物体A、B、C叠放在水平桌面上，水平力F作用于物体C上，使A、B、C以共同的速度向右匀速运动，则物体A的受力个数为（　　） A．4个 B．5个 C．6个 D．7个 12．电动自行车，把手上粗糙的纹理设计是为了增大粗糙程度的方式增大 ；刹车时人手按捏把手，拉动刹车线压紧刹车片，以增大 的方式增大摩擦，从而实现刹车减速。 13．拔河比赛中，运动员会带上纱布手套，穿鞋底带有花纹的鞋，这些措施都是通过增大 来增大摩擦；拔河时手要使劲握住绳子是通过增大 来增大摩擦。如果地面上有沙粒，运动员就很容易被拉动，这是因为沙粒将滑动摩擦变为滚动摩擦，使摩擦力变 。 14．消防员在进行训练时会抓住一根竖直的杆从楼上滑下，下滑时，人对杆的摩擦力方向 ；接近地面时，他为了减缓速度增大握力，则杆对手的摩擦力将 （选填“增大”“减小”或“不变”）。 15．自行车是我们熟悉的交通工具，从自行车的使用来看，它涉及不少有关摩擦力的知识，刹车时用力捏闸，是通过增大 来增大摩擦的；刹车后，车轮停止转动，自行车继续向前滑行，此过程中车轮与地面之间的摩擦为 （选填“滑动”或“滚动”）摩擦。 16．如图所示，跳水运动员站在跳板上准备起跳，她对跳板的压力与跳板对她的支持力是一对 （填“相互作用力”或“平衡力”）；跳板表面做得比较粗糙是为了增大 ；跳板受到压力向下弯曲，说明力可以使物体发生 。 17．如图所示，物块A重15N、B重5N，B放在A上。用100N的水平推力F将A压在竖直墙上，恰能让A和B一起匀速下滑，A对B的支持力大小是 N，A所受到的摩擦力是 N。推力F保持不变，将B拿走，在A的下方施加一个竖直向上的力，使物体A恰好向上做匀速直线运动，则的大小为 N。 18．利用如图所示的“搬重物利器”搬运滚筒洗衣机，先用金属棒撬起滚筒洗衣机，再将带有滚轮的底座放入滚筒洗衣机底部，便可以轻松移动。 (1)撬起滚筒洗衣机时，手作用在金属棒的末端比作用在中间更省力，这是因为力的 影响力的作用效果。 (2)底座下方装有滚轮是通过 的方法来 摩擦。 (3)滚筒洗衣机的底部通常装有水泥块，这是为了 其重心，提高稳度。 19．如图甲所示，粗糙程度相同的水平地面上放一重为5N的物体A，用水平拉力F作用于A物体，拉力F的大小与时间t的关系和A物体运动速度v与时间t的关系如图乙所示，物体对水平地面的压力 N，由图像可知，6~9s时物体受到的摩擦力是 N，9~12s时物体受到的摩擦力是 N。 20．如图所示，一粗糙水平传送带始终顺时针匀速转动，请作出物体刚放在传送带上时所受力的示意图，不计空气阻力。 21．如图测量滑动摩擦力的大小，当用力F拉着长木板沿水平地面向右运动，此时木块相对地面处于静止状态，请画出：木块受到的摩擦力F2和支持力F3（作用点在A点）。 22．如图所示，滑雪运动员从斜面滑到水平面上。 （1）画出运动员在斜面滑行中受重力G的示意图。 （2）画出运动员在水平面滑行中受力示意图。 23．在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中，某小组用同一物块按照图甲、乙、丙进行了三次实验。 (1)使用弹簧测力计之前要把测力计沿 方向（填“水平”或“竖直”）调零并检查指针与外壳有没有摩擦； (2)实验过程中，弹簧测力计必须沿水平方向拉着物块做 运动，此时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数，所依据的原理是 ； (3)在操作中，小影不小心拉着木块做了加速运动，则摩擦力 （选填“变大”、“变小”或“不变”），测量结果会 （选填“偏大”、“偏小”或“不影响”）。 24．完成下列各题。 (1)如1图所示，所测量物体的长度为 cm； (2)如2图所示用弹簧测力计水平拉动木块A做 运动，根据 的知识可知，木块A受到的滑动摩擦力为 N； (3)小明用天平测量石头的质量，在游码调零后，发现指针偏左，应将平衡螺母向 移动使横梁水平平衡；放上石头，正确操作后，天平如3图所示，则石头的质量为 g，如果图中砝码有被磨损的，则称量的结果比实际质量偏 。 25．在“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，小赵做了如图甲所示的三次实验，用到了一个弹簧测力计、一个木块、一个砝码、两个材料相同但表面粗糙程度不同的长木板。实验中第1次和第2次用相同的长木板，第3次用表面更加粗糙的长木板。 (1)实验时用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其在水平桌面上做匀速直线运动，此时滑动摩擦力的大小 （选填“大于”、“等于”或“小于”）拉力的大小。 (2)比较1、2两次实验，得出结论：其他条件相同时， 越大，滑动摩擦力越大。 (3)比较 两次实验，是为了探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系。 (4)刚开始小赵做第1次实验时控制不好力度，拉力随时间变化的图像如图乙所示，木块的速度随时间变化的图像如图丙所示，则木块在第7s时的摩擦力为 N。 (5)如图丁，若斜向上拉动木块做匀速直线运动，此过程中，木块处于 （选填“平衡”或“不平衡”）状态；弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力 （选填“是”或“不是”）一对平衡力。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $