湖南娄底市娄星区2025年下学期期末文化素质检测八年级语文试题

2025年下学期期末文化素质检测诚卷 八年级语文（上册）参考答案 一、积累与运用(20分) 1.(1分)别具匠心（或“独具匠心”“别出心裁”，符合“形容技艺精巧”要求即可） 2.(2分)juān:踌躇（每空1分，字音字形有误不得分） 3.(3分)B 4.(3分)D 5.(6分)①仍怜故乡水②万里送行舟③素湍绿潭④回清倒影⑤几处早莺争暖树⑥谁家 新燕啄春泥（每空1分，有错字、漏字、添字均不得分） 6.(5分)参考示例： (1)名称：蔡和森纪念馆 承载的历史记忆：该馆纪念中国共产党早期重要领导人蔡和森。他是党的创始人之一， 率先提出建立“中国共产党”，并主编中共中央首份机关报。纪念馆展现了早期共产党 人传播马克思主义、探索革命道路的峥嵘岁月，是建党初期革命斗争的重要见证。（名 称1分，阐述2分，言之成理即可) (2)和平感悟：穿越历史的烽烟，我更懂和平的沉重。愿以青春之志，守护今日山河 无恙，共创未来安宁。（言之成理即可，2分） 二、阅读与理解（共50分) 7.(3分)D 8.(3分)①使用筷子比使用“竹夹”方便、灵活，②制作筷子可以使用多种材质，还 可美化，③筷子的制造成本最为低廉。(1点1分) 9.(4分)①此处主要运用了作对比、举例子的说明方法。(1分)②作者写印度、东 南亚没有使用筷子，是为了通过对比，突出说明筷子文化形成的特定条件。(1分)③ 以印度、东南亚为例，具体说明了在热带、亚热带地区，由于气候、饮食传统等原因， 人们长期保持用手进食的习惯，并未发展出使用筷子的文化。④这样写能够强调气候、 物产、饮食传统等因素对餐具选择的影响，从而更清晰地阐释“为什么中国形成了使用 筷子的习俗”。(1点1分) 10.(3分)①将军打机井找水源，用水浇灌干裂土地；（或将军与夫人商量拿出积蓄， 打井浇灌干裂土地)(1分)②初夏月夜（或初夏）；(1分)③将军孙子大学毕业， 追随将军建设秃岭。（或将军孙子跟随将军脚步，回乡创业建成生态园。）(1分) 11.(3分)此处运用了语言描写(1分)，生动形象地写出了将军对改变家乡面貌的决 心之大，志气之高(1分)；将军对家乡的热爱也是下文将军能克服苦难、建设家乡的 动力之源。(1分) 12.(4分)本段是插叙(1分)，交代了将军参加八路军的原因以及在南泥湾开荒的经 历(1分)，突出将军干劲十足、信心满满、对未来充满希望的特点(1分)，为下文 写将军把秃岭村变成花果山作铺垫，表达对将军敬佩和赞美(1分)。 2025年下学期期末文化素质检测试卷八年级语文（上册）参考答案第1页共3页 13.(4分)①敬佩将军永葆军人本色、艰苦奋斗的精神。看到将军虽年迈离休，却仍坚 持每天出操、扛锨挖坑，手上震出血也不退缩，仿佛回到当年战场冲锋的岁月，这种“锨 头部队”的作风让战友们深感敬佩。(1分)②赞叹将军不忘初心、奉献家乡的赤子情 怀。将军放弃城市的安逸生活，毅然回到贫瘠的秃岭，拿出积蓄打井种树，带领村民脱 贫致富。这种“让秃岭变花果山”的执着，让战友们想起革命年代为人民服务的初心。 (1分)③感慨将军传承革命传统、延续南泥湾精神。将军曾是在南泥湾开荒的劳动模 范，如今又将秃岭当作新战场，把荒山变成绿洲。战友们目睹此景，自然会联想起当年 “大生产”的火热岁月，为将军始终如一的奋斗精神而动容。(1分)④欣慰将军精神 后继有人、事业薪火相传。将军的孙子大学毕业后回乡创业，继续建设生态园，这使战 友们看到将军的精神在下一代身上生根发芽，革命事业有了传承，因而感到由衷的欣慰 与自豪。(1分)（言之有理，其他角度也可。） 14.(4分)孤桐特质：①孤高不屈(“凌霄不屈己”)；②谦逊虚心(“得地本虚心”)： ③顽强坚韧(“岁老根弥壮，阳骄叶更阴”)(2分，答出两点即可)。人生追求：寄 托了诗人坚守本心、不屈不挠的品格，以及渴望施展抱负、为百姓造福的理想(2分， 意思对即可) 15.(3分)答案：D。解析：D项“衡”同“横”，意为“梗塞、不顺”；A、B、 C三项解释正确。 16.(3分)答案：C。解析：C项“三则材料一起构成了层层递进的论述角度”错， 论述角度是由小及大；三则材料为并列论证，并非递进关系；A、B、D三项理解正确。 17.(3分)翻译：天下有真正勇敢的人，突然面临意外而不惊慌，无故受到侮辱而不 发怒。（得分点：“大勇者”“卒然”“临之”“加之”各0.5分，语句通顺1分) 18.(5分) 我会用三重智慧解决“攻克数学薄弱章节”的问题： 以丙文“戒怠避亡”为基：制定每日刷题计划，杜绝拖延懈怠，坚持积累基础； 以乙文“隐忍成事”为法：遇到难题不急躁，沉心分析思路，不急于求成，逐步突破： 以甲文“忧患磨砺”为动力：将考试不如意视为磨砺，不断挑战自我，中锤炼思维、提 升能力。（提出具体问题1分，结合三重智慧各3分，逻辑连贯1分） 附译文： 【乙】文选段翻译 古代被称作豪杰的人，一定有超过常人的气节。按人之常情，有些事是不能忍受的， 普通人被侮辱了，就拔剑起身，挺身搏斗，这算不上真正的勇敢。天下有真正勇敢的人， 突然面临意外情况而不惊慌，无故受到侮辱而不发怒。这是因为他们内心怀有远大的抱 负，志向非常高远啊。 看那汉高祖刘邦能取胜、项羽会失败的原因，就在于能否忍耐罢了。项羽只因不能 忍耐，所以即便百战百胜，也轻易耗尽自己的兵力；汉高祖能忍耐，保全自己的兵力， 等待项羽兵力疲弊（再出击），这是张良教他的策略。当淮阴侯韩信攻破齐国后想自立 为王时，汉高祖的怒气表现在言语和神色上。由此可见，（汉高祖）仍有刚强不能忍耐 的脾气，若不是张良，谁能成全他（成就大业）呢？ 【丙】文选段翻译 庚子年，明太祖朱元璋告诫各位将领说：“我从前攻占金华时，在廉访司的官舍居 住，有几个负责打扫的老兵，能讲述元朝征兵时的事。当时使者问元朝的主将：‘你有 2025年下学期期末文化素质检测试卷八年级语文（上册）参考答案第2页共3页 士兵吗？’主将回答：‘有。’使者又问：‘士兵在哪里？’主将举起随身佩戴的锦囊， 拿出一张纸片，指着上面的名字说：‘士兵都在这里了。’元朝（官员）的懈怠松弛竟 到了这种地步。等到天下大乱，（元朝)没有可用的士兵，才召集农夫、驱赶百姓充当 士兵，（这些人）甚至连拉弓射箭都不会，最终一同被杀，妻子儿女也被俘虏。元朝的 灭亡，实际上是这些懈怠的人导致的啊。你们怎能不警惕呢！” 19.(3分)共同精神特质：坚贞不屈、坚守信仰、无私奉献(1分)。分析：江姐受竹 签钉手指等酷刑仍不吐露党组织秘密，坚守革命信仰；许云峰拒绝威逼利诱，为掩护同 志坦然赴死，体现无私奉献；二人在狱中仍传递信念、开辟活动空间，彰显坚贞不屈(2 分，结合情节分析，意思对即可) 20.（5分)①颜色的暗示：大面积纯红色首先触发“血”的联想一一书中集中营先烈们 在严刑拷打中流血；同时红色与黄色都是国旗的主要色调，代表了共产党员为革命事业 甘愿抛头颅、洒热血的牺牲精神。 ②图形的寓意：黑色的岩石象征着共产党员坚不可摧的革命信仰；挺拔的松树象征着 革命英雄们的伟岸身姿。 ③风格的质感：仿佛石刻一样粗粝质感，简洁有力、去装饰化，带来了“碑刻”视觉， 把文字升华为“在岩石上凿出的口号”，强化烈士精神不可磨灭的象征。 ④文化的传承：中国自古有“朱拓碑刻”与“朱印封泥”传统，红纸白字或红纸墨字常 用于告示、公文；封面把这一“权威一警示”视觉惯例，带有革命叙事的庄重感。 (意思接近、任意答对三点即可满分) 三、写作与表达(50分) 21.（50分)评分标准： 一类文(45-50分)：立意深刻，中心突出，内容充实具体，结构严谨，语言流畅生动， 情感真挚，能结合自身经历深入体现“留白的意义、力量等”，符合字数要求。 二类文(38-44分)：立意明确，中心清晰，内容具体，结构完整，语言通顺，情感真 实，能围绕“留白的力量”展开，符合字数要求。 三类文(30-37分)：立意基本明确，中心基本清晰，内容较具体，结构基本完整，语 言通顺，有一定情感，能提及“留白”，字数不少于600字。 四类文(20-29分)：立意模糊，中心不明确，内容空洞，结构不完整，语言不通顺， 情感虚假，与“留白的力量”关联不大，字数400-600字。 五类文(0-19分)：偏离题意，内容杂乱，结构混乱，语言晦涩，字数不足400字，或 抄袭、套作。 2025年下学期期末文化素质检测试卷八年级语文（上册)参考答案第3页共3页2025年下学期期末文化素质检测试卷 八年级语文（上册) (时量：120分钟 满分：120分) 一、 积累与运用（共20分） “经典浸润·初心践行”主题实践活动正在开展，请你参与并完成下列任务。 【语段品读】 阅读下面语段，完成1-4题。(9分) ①八年级上册语文课本中，那些沉淀着岁月温度的文字，总能引发深层共鸣：《背 影》中父亲蹒跚穿过铁道的身影，藏着最沉厚的牵挂；《中国石拱桥》中赵州桥的敞肩 拱设计，彰显着古人的匠心独运；《藤野先生》中先生修改讲义的细节，传递着跨越国 如 界的温情。②这些篇章或描摹人情之暖，或展现造物之奇，或抒发家国之思，不仅是语 言的典范，更是精神的坐标。③然而，在学习中我们常因疏忽犯下错误：将“镌刻” 读成“jùnkè”（错误示范，实际正确读音需判断），将“ch6uchd”误写为“筹蹰”， 部 这些细节恰恰反映了语文素养的欠缺。④我们唯有潜心研读、细究要义，方能穿透文字 表象，领会经典的精神内核，让语文学习成为滋养心灵、指引前行。 中 1.成语替换与辨析(1分) 长 句①中“匠心独运”可替换为“ (形容技艺精巧)。 2.错字与读音修改（2分) ☒ 句③中“镌刻”中“镌”字的正确读音是A“ ”,“chou chú”的正确 写法是B“ 》 。 3.句子排序与衔接将下列句子还原到语段中，衔接最恰当的一项是()(3分) 新 甲：它们承载着不同时代的精神特质，需要我们结合背景深入体悟。 乙：从各类词语的运用，到文章情感的抒发，都暗藏着语文学习的密钥。 霸 A.甲放在句①之后，乙放在句②之前 B.甲放在句②之后，乙放在句③之前 C.甲放在句③之后，乙放在句④之前 粗 D.甲放在句④之后，乙放在句①之后 4.下列对句④修改最恰当的一项是()(3分) A.我们唯有潜心研读、细究要义，方能穿透文字表象，领会经典的精神内核，语文学 习成为滋养心灵、指引前行的力量。 B.我们唯有潜心研读、细究要义，穿透文字表象，领会经典的精神内核，语文学习成 为滋养心灵、指引前行。 郭 C.我们潜心研读、细究要义，方能穿透文字表象，领会经典的精神内核，让语文学习 8 成为滋养心灵、指引前行。 D.我们唯有潜心研读、细究要义，方能穿透文字表象，领会经典的精神内核，让语文 学习成为滋养心灵、指引前行的力量。 2025年下学期期末文化素质检测试卷八年级语文（上册) 第1页共8页 5.古诗文默写(6分) “诗中有画，画中有情”，经典古诗文总能以精准的笔触勾勒意境、传递深情。李 白在《渡荆门送别》中，以“① ，② ”两句，把对故 乡的眷恋融于行舟中，道尽离别情怀：哪道元以“③ ④ ”勾勒出三峡春冬之时的秀丽景致，潭水澄明、湍流映景，尽显三 峡的清幽灵动之美；白居易漫步钱塘湖畔，春日生机扑面而来，⑤ ⑥ 两句，细腻捕捉到候鸟迁徙、衔泥筑巢的灵动场景，满含对早春 的喜爱与赞美。 【实践园地】 6.综合性学习。(5分) 2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。9月3日，我国在天 安门举行了隆重的纪念活动。真正的历史不仅存在于宏大的仪式中，也铭刻在每一片土 地上一一我们身边一条条以英雄命名的街道、一座座静默的纪念碑、一件件祖辈珍藏的 旧物，都是那些峥嵘岁月最真实的注脚。 (1)请从你的家乡选择你印象最深刻的历史见证物（例如：遗址、纪念碑、纪念 馆、历史人物故居、老照片、书信等)，写下它的名称，并简要介绍它所承载的历史记 忆。(3分) (2)今年纪念活动的主题是“铭记历史，珍爱和平”。请结合你上面寻访的历史 见证物，以新时代中学生的身份，写下你对“和平”的感悟、理解、和对未来的寄语。 (不超过30字)(2分) 二、阅读与理解（共50分） (一)现代文阅读I(说明性文本)（10分) 阅读下面的文字，完成7-9题。 筷子为何会产生在中国 ①筷子是世界上所有进食器具中较难掌握的，也是少见的需要经过较长时间的学习 2025年下学期期末文化素质检测试卷八年级语文（上册）第2页共8页 和训练才能使用的工具。为什么中国人要使用如此复杂的工具吃饭？目前，这一问题还 量有一个得到大家普遍认可的解释。 ②筷子古代称为“著”，除了“著”外，古代的食具中还有一种叫“袂”。但这个 “快”并非筷子，而是有一端相连、用以夹取物品的“竹夹”。这种“竹夹”曾在战国 曾侯乙墓中出土过，放置在同出的食具箱中。 ③“竹夹”是筷子的早期形态。这类“竹夹”既可以握持，也可以采取使用筷子的 方式，用大拇指、食指和中指三指配合使用。但随着先民们采用这种方式进食，手指间 的配合日趋熟练，最终去掉了“竹夹”间的连接，筷子由此诞生。在很长的时间里，筷 于和“竹夹”同时被人们使用着。 ④那么，筷子是如何击败其他进食器具，最终成为中国人最重要的餐具的呢？中国 早朝的饮食器具使用的主要是青铜器和陶器，到了战国时期，漆器进入到了饮食器具当 中，并还渐取代了青铜器。在使用漆器承载食物时，如果使用刀、叉来进食，会在漆器 長面造成大量的划痕和损伤，影响到漆器的美观。 ⑤“竹央”又为何会被淘汰呢？首先，使用“竹夹”虽然不用学习，但它确实不如 展于那般方便、灵活，而一旦学会了使用筷子，再使用“竹央”就成为多余。其次，“竹 夫”只能使用弹性良好的竹子来制作，而筷子除了可以使用竹、木制作外，还可以使用 良牙、金、银、玉石等多种材质制作，在筷子上镂刻出精美的花纹。最后，在所有的进 食器具中，筷子的制造成本最低廉，“竹夹”需要选合适的竹材，刀、叉、勺等更是如 此。 ⑥印度、东南亚等地都有茂密的竹林，为何这些地区的人们没有使用筷子呢？其原 国是：在人类文明演进的过程中，很长时间里人们都是用手直接吃东西，直到今天，许 多印度人还是不用餐具吃饭。一个可能的原因是印度出产多种独特香料，将这些香料与 未饭等食物混合时，用手指拌和制作出的饭团比用勺子制成的饭团更具风味。除了传统 文化习俗的影响外，影响餐具使用的还有一个重要的因素：气候。与热带、亚热带国家 不同，欧洲、中国都有着较为寒冷的冬季，在寒冷的气候里，人们对热食的需求很大， 由于较热的食物人们无法用手直接触碰，从而逐渐形成了使用筷子、刀叉等餐具的习俗， 并发展出了与之相关的饮食文化。 (选自百度文库，有删改) 1,下列理解和分析，不符合原文意思的一项是( )(3分) A.“箸”“校”都是古代食具，战国曾侯乙墓出土的文物中，“竹夹”就放置在出 土的食具箱中。 B.“竹夹”是筷子的早期形态，手指配合日趋熟练后，去掉“竹夹”间的连接，筷 子就诞生了。 C.青铜器和陶器是中国早期的主要饮食器具，到了战国时期，青铜器逐渐被美观的 漆器取代。 D.印度人都不用餐具吃饭的原因只是觉得用手指拌和制作出香料与米饭等食物混合 的饭团有风味。 2025年下学期期末文化素质检测试卷八年级语文（上册）第3页共8页 8.根据选文内容，概括“竹夹”被筷子淘汰的原因。(3分) 9.根据选文第⑥段内容，说说主要运用了什么说明方法，有什么作用？(4分) (二)现代文阅读Ⅱ（文学类文本）（14分) 阅读下面的文字，完成10-13题。 将军岭 刘建超 ①将军离休，按待遇是可以到干休所修养的。将军不去千休所，硬是拽着景着嘴老 大不愿意的夫人回了豫西老家，一个叫秃岭的山村。 ②正是深秋，将军和夫人坐着铁轱辘牛车，慢慢腾腾沿着坑坑洼洼的土路颜赣着进 了村。村周围都是光秃秃的山岭，村里墙壁斑驳、房子上瓦片零落。 ③将军夫人可是生长于大城市的人，原本是想留在城里安享晚年的，没想到让将军 带回了穷乡僻壤的山村。将军却很兴奋，他说：“老婆子，你想想，有房子住，有地种， 这可是天下最幸福的事情啊！”夫人抹着眼泪，开始收拾屋子。 ④村子里的人听说将军回了故乡，都围拢到他的屋里拉呱。将军说：“我回来就是 想拼上后半辈子植树开荒，把咱这光秃秃的山变成绿洲。” ⑤村里人打着呵呵，一笑了事。谁信啊，秃岭千旱缺水，几辈人都在熬穷日子，谁 能改变得了。在外边享完福了，回来净说大话。 ⑥将军还保持着军人的习惯，每天清晨起床，跑步出操，早饭后就扛着铁锨去岭上 挖树坑，说自己是“锨头部队”。坡岭地石头多，一锨铲上，冒着火星，震得虎口出血。 将军不皱眉头，晚上收工就像打了胜仗一般，嘴里还哼着军歌。 ⑦将军画了一幅秃岭的地图挂在墙上，挖成一个树坑就画上一面小红旗，将军说这 叫持久战，终有一天红旗要插满山头。 ⑧冬日黄昏，将军和夫人围坐在炉火旁。将军说：“挖好的十八个树坑，明年开春 就可以种树了。”夫人点点头。将军说：“咱这干旱少雨，光靠天吃饭不行。我找专家 看过了，咱岭上也能找到水源，打几口机并就能解决问题。”夫人点点头，拉开皮箱把 存折放在将军手里。 ⑨将军找来打井队，凿出了三眼机井。当哗啦啦的水浇灌进干裂的土地时，暖暖的 春阳照见了将军脸上的欢笑和夫人眼中的泪花。 ⑩节假日，将军把在城里工作的儿女们召回村里，一起上山挖坑种树。儿女们手上 打了血泡，望着荒凉的秃岭发呆。将军说：“知道当年我为什么去当兵吗？”儿女们互 2025年下学期期末文化素质检测试卷八年级语文（上册）第4页共8页 相看了看，都没有回答。将军笑了，说：“当兵，就是为了能填饱肚子。” ①这秃岭村十年九不收，年年都要逃荒要饭。十五岁那年，将军讨了一块玉米饼子， 不想却被地主家的孩子抢走扔给了狗。将军一气之下，就去参加了八路军。连里发给他 一把铁锨，班长说，在南泥湾开荒种地，打粮食吃饱饭，也是为抗战。别看将军年纪小， 但体格健壮满把子的力气，开荒种地的表彰大会上，将军被评为劳动模范，领导亲自给 他戴上了大红花。 ②将军说：“当年那么艰苦恶劣的环境，我们都能把荒无人烟的南泥湾变成陕北‘好 江南’。现在生活条件好了，我坚信能让这秃岭变成花果山。” ⑧日子在将军的手掌间摩擦，墙上地图插上的红旗越来越多，栽种的果树开始挂果 了，景色也越来越美了。村民看到了希望，越来越多的人加入将军的“锨头部队”。 ④初夏，将军的老战友来看望他。一走进村口，就看到了满面黝黑、一身泥水的老 农，这就是他们的老首长啊。晚上，他们坐在院子里，吃着新摘的水果，回忆着峥嵘岁 月，高唱着“解放区呀么呵嘿，大生产呀么呵嘿”，直把月亮震得躲进云里。 ⑤又是一年盛夏时，将军的孙子大学毕业了，跟随将军的脚步，回乡创业，要把秃 岭建成农业生态园。将军欣慰地笑了，他对儿孙说：“我能留给你们的只有这张还没插 满红旗的地图。你们把这块土地摆治好，让秃岭村的人脱贫致富。” ⑤现在要去秃岭村可好走了，坐上旅游大巴，沿着最美乡村公路往南三十里，走到 果木葱茏的山脚，就看到生态园的招牌了。不错，就是它一将军岭生态园。 (选自百度文库，有删改) 10.按照时间顺序，梳理选文主要情节。（(3分) 时间 主要情节 正值深秋 将军离休回到秃岭，计划改变秃岭现状 冬日黄昏 ① 每逢假日 将军召唤儿女回岭，讲述过往人生经历 ② 将军战友来村探望，激情回忆峥嵘岁月 又是盛夏 ③ 11.从描写的角度，赏析选文第④段画线句子。(3分) 将军说：“我回来就是想拼上后半辈子植树开荒，把咱这光秃秃的山变成绿洲。” 12.选文第①段为什么不能删去？(4分) 2025年下学期期末文化素质检测试卷，八年级语文（上册)第5页共8页 13.将军和老战友们时隔多年后相聚，深夜围坐院中谈论今昔时，一位战友感慨万千， 结合文章内容，他会从哪些角度表达对将军的情感共鸣？(4分) 三、古诗文阅读(18分) (一)诗歌阅读(4分) 孤桐 【宋】王安石 天质自森森，孤高几百寻①。凌霄不屈己，得地本虚心②。 岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时思解愠，愿所五弦琴③。 (注：①寻：古代长度单位，八尺为一寻。②虚心：双关义，既指桐树树干中空，也喻指谦逊的品 性。③五弦琴：相传舜帝曾制五弦琴，弹奏《南风歌》，以解百姓之愠。) 14.诗人笔下的孤桐，既是自然草木，也是精神象征。请结合诗句说说孤桐身上兼具哪 些鲜明特质，诗人借这一形象寄托了怎样的人生追求(4分)。 (二)文言文阅读(14分) 【甲】舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士， 孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿 其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改： 困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外 患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 (节选自《孟子三章》) 【乙】古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱拔剑而 起挺身而斗此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所 挟持①者甚大，而其志甚远也。 观夫高祖之所以胜，而项籍②之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍唯不 能忍，是以百战百胜，而轻③用其锋；高祖忍之，养其全锋而待其弊④，此子房⑤教之 也。当淮阴⑥破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。由此观之，犹有刚强不忍之气，非 子房其谁全⑦之？ (选自苏轼《留侯论》，有删改) (注：①挟持：内心怀有。②项籍：即项羽。③轻：轻易。④弊：疲弊。⑤子房：张良，字子房， 2025年下学期期末文化素质检测试卷八年级语文（上册）第6页共8页 为汉高祖刘邦的主要谋士。⑥淮阴：指韩信。⑦全：成全。) 【丙】庚子，太祖①谕诸将校日：“朕普下金华时，馆于廉访司，有给扫除老兵数 人，能言元时点兵事。使者问其主将曰：‘尔兵有乎？曰：‘有。’使者曰：‘何在？ 主将举所佩锦量②，出片纸，指其名曰：‘尽在此矣。’其怠弛如此。及天下乱，无兵 可用，乃集农夫、驱市民为兵，至不能弯弓发一失，骈首就戮③、妻子为俘。国之亡者， 实此辈亡之矣。汝等可不我哉！” (选自《皇明宝训》，有删改) (注：①太祖：明太祖朱元璋。②锦囊：用锦制成的袋子。③骈首就戮：一并被杀。) 15.下列对三则材料中加点词的解释，不正确的一项是（)(3分) A.行拂乱其所为 拂：违背 B.卒然临之而不惊 卒：同“猝”，突然 C.汝等可不戒哉 戒：警惕 D.困于心，衡于虑，而后作 衡：平衡 16.下列对三则材料内容的理解，不正确的一项是()(3分) A.甲文以六位先贤“逆境成才”的事例引出观点，乙文以高祖与项羽“能忍与不能 忍”的对比论证道理，丙文以元朝“怠弛亡国”的史实发出警示，三则材料均用具体事 例支撑核心观点。 B.甲文核心是“生于忧患，死于安乐”，乙文强调“忍耐是豪杰必备品质”，丙文 警示“不可怠弛安逸”，三者均围绕“困境与警醒的价值”展开，主旨相通互补。 C.甲文从个人成长与国家存亡双向论证，乙文聚焦个人成败，丙文聚焦国家兴亡， 三则材料一起构成了层层递进的论述角度，深化了“拒绝安逸、重视磨砺”的主旨。 D.甲文多用排比、对偶，语言气势充沛；乙文善用对比，逻辑清晰：丙文以对话记 录史实，语气恳切，三者均以议论为核心，兼具叙事性与说服力。 17.请用现代汉语翻译下面的句子。(3分) 天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。 18.甲文的“忧患磨砺”、乙文的“隐忍成事”、丙文的“戒怠避亡”，共同为我们提 供了应对人生挑战的三重智慧。请结合材料，说说你会如何将这三重智慧结合起来解决 学习或生活中的一个具体问题。(5分) 2025年下学期期末文化素质检测试卷八年级语文（上册）第7页共8页 四、整本书阅读(8分) 班级开展“读名著·悟精神”主题交流活动，请你完成以下任务。 节选一：江姐被关押在渣滓洞时，敌人为逼她吐露党组织秘密，动用了竹签钉手指、 格铁烫皮肤等酷刑。她的双手被折磨得血肉模糊，却始终咬紧牙关，怒斥敌人：“竹签 是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸的！”即便在狱中，她仍坚持组织难友学习、传 递革命信念，用微弱的声音鼓励大家：“黑暗终将过去，胜利一定属于我们！” 节选二：许云峰在狱中发现一处隐蔽的地窖，他立刻意识到这是开展地下工作的绝 佳场所。为了给难友们开辟安全的活动空间，他不顾身体伤病，每天借着放风的间隙， 用指甲和碎瓷片一点点挖掘石壁。手指磨破了就裹上布条继续，石壁坚硬就日夜不停坚 持，历时数月终于挖通通道。面对敌人的威逼利诱，他始终坚守气节，拒绝透露任何关 于党组织的信息，最终为保护同志、掩护越狱计划，坦然走向刑场。（节选自《红岩》） 19.结合上述材料，概括《红岩》中“江姐”“许云峰”两位同志身上共同的精神特质， 并简要分析(3分)。 20.这是《红岩》一书的封面，在黑色岩石上挺立着一棵高大的松树，背景是红色与黄 色，请你说说为什么要用这张图作为《红岩》一书的封面？(5分) 够 三、写作与表达(50分) 21.阅读下面的文字，根据要求写作。 一张未完成的画，留白处藏着万千可能；一本未写完的日记，字里行间藏着青涩心 事；一株未全开的花苞，花瓣褶皱里蓄着绽放力量；一场未落幕的相遇，挥手瞬间藏着 重逢期许。生活中的“留白”从不是终点，而是让美好沉淀、让希望生长的土壤。 请结合自己的经历与感悟，以“留白”为题目，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外)；②文中不得出现真实的地名、校名、人名；③书 写工整，不少于600字；④不得抄袭、套作，需写出真情实感。 2025年下学期期末文化素质检测试卷八年级语文（上册)第8页共8页