湖南娄底市娄星区2025—2026学年下学期期末文化素质检测七年级语文试题

2025年下学期期末文化素质检测试卷 七年级语文（上册）参考答案 一、积累与运用（20分) 1.(3分)①燥②诀③zhin 2.(2分)(A)咄咄逼人(B)精益求精 3.(3分)B【②句是总起句，①句承接第②句，说明“自我发现”的具体表现之一。 ④句进一步描述“自我发现”的过程，衔接第①句，第③句是过程的结果】 4.(3分)B 5.(4分)示例：小敏，真正的朋友应像荀子所说，能客观指出你的不足，而不是像“损 友”那样只会奉承。AI朋友虽然总认同你，但这可能让你迷失自我。君子之交贵在真 诚与共勉，现实中的朋友才能给你真实的陪伴和成长助力，你觉得呢？（观点明确1分， 结合材料2分，语言表达1分) 6.(5分，每空1分)①我寄愁心与明月②非淡泊无以明志③非宁静无以致远④影 入平羌江水流⑤人不知而不愠 二、阅读与理解（50分) 7.(3分)D【材料一在描述体育盛会的同时，更强调其“彰显制度优势、凝聚团结力 量、折射文化自信”的深层意义，而非仅局限于纪录刷新和年轻运动员亮相，故A错误： 材料二指出创新技术源自粤港澳大湾区强大的科技产业支撑，并旨在加速落地应用，持 续服务于城市建设和产业发展，其最终目的并非仅限赛时氛围营造，故B错误；材料三 中指出“无废全运”并非指完全不产生废弃物，而是通过科学系统管理实现减量、资源 化利用和无害化处置，故C错误；材料一突出体育精神与自信风貌，材料二展示科技创 新与产业应用，材料三阐释绿色理念与可持续实践，三者从不同角度共同呈现了全运会 的综合价值，故D正确。】 8.(3分)D 9.(4分)示例一：名称：智能学习分析系统。应用场景：通过分析学生的作业、测试 数据，自动生成“薄弱知识点图谱”，并推送定制化练习题。 示例二：名称：智能运动安全监测手环。应用场景：实时监测学生心率、血氧等数据， 异常时自动预警，帮助老师科学安排运动强度。（写出名称1分，说明理由3分，言之 成理即可。) 10.(4分)①冬日“我”挑担在冰封山路上艰难行走。②震撼感动，获得精神激励。③ 看到竹笋顶破青石顽强生长。④坚定自信，获得持久精神力量。(1点1分) 11.(3分)这句话运用了比喻的修辞手法。(1分)将“竹子”比作“潜伏在冰雪中的 一支支强弓”，“弹起、抖数”的动态比作“齐刷刷地射向”冬日的利箭，(1分)生动形 象地写出了竹林在重压下积蓄力量、猛然反弹、集体冲破严寒封锁的惊人气势与强大力 量，表达了“我”内心的强烈震撼与赞美之情。(1分) 12.(3分)内容上：①详细描写“我”不忍挖掘竹笋，交代了“我”内心受到的强烈震撼与 对竹子顽强生命力的由衷敬畏。(1分)②点明了文章礼赞生命、致敬坚韧的主旨。(1分) 结构上：为下文“我”从竹子身上获得精神力量、变得坚定自信的成长结果做铺垫。(1分) 2025年下学期期末文化素质检测试卷七年级语文（上册）参考答案第1页共4页 13.(4分)示例一：我更希望“竹子”陪伴在身边。因为面对挑战时，最需要的是坚韧 不拔的意志和冲破阻碍的勇气。正如文中的竹子，能在冰雪重压下弯曲后猛然反弹，竹 笋能顶破坚石向上生长。这种潜伏后爆发、向坚硬顽石拼命的无畏力量，能给我最直接 的榜样激励，让我在逆境中生出不妥协、不放弃的信念，勇敢战胜困难。 示例二：我更希望“白鸽”陪伴在身边。因为挑战往往伴随着压力、焦虑甚至恐惧，内 心需要安宁与抚慰。正如《我的白鸽》中白鸽所代表的纯洁、和平与温柔，它能安抚我 躁动不安的心灵，提供一份精神上的栖息与宁静。内心的平和能让我更冷静、清醒地分 析问题，积聚力量，这种温柔的陪伴同样是战胜挑战的重要支撑。 (也可两者均选，选择1分，理由3分，言之成理即可。) 14.(4分)共同点：两诗都借“舟”的意象表达了个体在辽阔自然或漫长旅途中的孤独 与渺小之感。(2分)不同点：白居易诗中的“一舟”，虽前途未卜，却有“全家此去同” 的慰藉，在漂泊中透出亲情相伴的温暖与对未来的坦然。(1分)而柳宗元诗中的“孤舟”， 则与“独钓”“寒江雪”共同营造出孤寂、清冷的意境，凸显了诗人遭贬后遗世独立、 傲然不屈的孤独心境。(1分) 15.(3分)B【A项“元方入门不顾”的“顾”是“回头看”，而“顾野有麦场”的“顾” 是“看、看见”；B项两个“信”都指“诚信、守信”；C项“但无出水处耳”的“但” 的意思是“只是”；D项两个“徐”都指“缓慢、慢慢地”，意义相同。) 16.(3分)王拱辰神色严肃地对他说：“我怎么敢忘记邻居老人的恩情呢？”于是加倍 偿还了欠款，没有多问。 17.(4分)共同体现了中华民族提倡的“诚信、仁厚”（或“诚信、宽容”）的传统美德。 【甲】文中陈太丘舍去是因为友人失信，他坚守约定的行为体现了诚信：而元方指责友 人无信，也强调了对诚信的重视。【乙】文中陆元方主动告知房屋缺陷，宁愿交易不成 也不欺骗他人，体现了诚实守信”的美德。【丙】文中王拱辰不仅加倍偿还债务，还焚 毁借据，免除对方子孙的后患，体现了守信、仁厚的美德。（任选两则分析即可，提倡 的美德2分，分析一则1分) 18.(4分)示例一：我会特写【甲】文中元方反驳友人时的神态。镜头画面：元方挺直 腰背，目光坚定，语气从容，一字一句地说：“君与家君期日中。日中不至，则是无信： 对子骂父，则是无礼。”这个细节体现了他虽年幼但明辨是非、不卑不亢、从容应对的 特点。 示例二：我会特写【丙】文中王拱辰“焚券”时的动作。镜头画面：王拱辰接过借据， 轻轻投入火盆，火焰腾起，他疑视着燃烧的借据，神情平静而坚定。这个动作体现了他 心怀仁厚、不计私利、为他人着想的品德。（选择一个人物1分，描述具体细节2分， 体现人物特点1分，言之有理即可。) 课外文言文参考译文： 【乙】陆少保，名元方，曾在东都（洛阳）出售一栋小宅院。家人快要收到房款时， 买主请求见一面。陆元方便告诉那人说：“这宅子很好，只是没有排水的地方。”买主听 了，立刻推锌不买了。子侄辈因此埋怨他，陆元方说：“不这样说，就是欺骗别人。” 【丙】王拱辰是长安人。年轻时很贫穷，曾向邻居一位老人借了几千文钱，打算到 长安求学。后来考中进士，担任了重要官职，而那位邻居老人已经去世。他的儿子生活 贫困，在旧书里发现了父亲的借据，登门请求偿还。王拱辰神色严肃地对他说：“我怎 2025年下学期期末文化素质检测试卷七年级语文（上册）参考答案第2页共4页 敢忘记邻居老人的恩情呢？”于是加倍偿还了欠款，没有多问。邻居的儿子感激道谢后 离去。王拱辰缓缓说道：“借据应当还给我。”邻居的儿子把借据呈上。王拱辰当即烧掉 了它，说：“我怕这张借据将来又成为你子孙的负担啊。” 19.(4分) 示例一：在比较中发现异同：三打白骨精与三调芭蕉扇(1分) 通过对比这两次“三次重复”的情节结构，我发现两者虽同具戏剧张力，但矛盾性 质截然不同。(1分)白骨精之战是取经团队内部的信任危机，悟空被误解驱逐；而芭蕉 扇之难则是外部阻力，需借助天庭、地府等多重力量化解(1分)。精读时我注意到，前 者侧重人性猜忌的刻画，后者更展现神话世界的规则博弈。这种比较让我看到吴承恩如 何通过相似结构传递不同主题一一取经既要克服内心隔阂，也需顺应天道法则。(1分) 示例二：在专题中聚焦内核：“紧箍咒”的象征体系(1分) 以“束缚与自由”为专题聚焦紧箍咒，我发现它不仅是制约孙悟空的手段，更构成 一个隐喻网络。(1分)精读相关章节时，我统计发现唐僧念咒共7次，其中3次源于悟 空伤及无辜，4次实为唐僧误判。(1分)这揭示紧箍咒的双重性：既是惩戒狂妄的戒律， 也是权威对真相的遮蔽。更深刻的是，当悟空成佛时紧箍自然消失，暗示真正的自由来 自内心觉悟而非外力解除。这一专题精读让我触及小说“心性修炼”的核心命题。(1 分) 示例三：在反思中照见自我：孙悟空的成长轨迹(1分) 精读悟空从妖王到斗战胜佛的转变，我特别关注其“自我认知”的变化。(1分)大 闹天宫时他自称“齐天大圣”，取经途中常言“老孙是唐僧徒弟”，成佛后则谦称“弟子”。 这种称谓变迁背后，是从追求名号虚荣到认同使命责任的精神升华。(1分)当我反思自 身成长经历时，发现同样经历过“渴望外界认可”到“追寻内在价值”的阶段。悟空的 蜕变如同一面镜子，照见每个个体在磨砺中认识自我、超越自我的可能性。(1分) (亦可选择2-3个方面讲，言之有理即可) 20.(4分)示例一：我选择孙悟空作为我的“破局搭子”。(1分) 理由：他拥有超凡的洞察力与行动力，能在困境中迅速找到突破口。(1分)例如“三打 白骨精”中，他虽被误解却始终坚持铲除妖魔；又如“借芭蕉扇”时，他灵活应变，屡 败屡战。(1分)作为“破局搭子”，他能在迷茫时帮我拨开迷雾，在遇阻时提供解决方 案，让困难变成历练的契机。(1分) 示例二：我选择藤野先生作为我的“成长引路搭子”。(1分) 理由：藤野先生严谨谦和，充满人格魅力。(1分)在《藤野先生》一文中，他细心修改 鲁迅的解剖图，关注其学习进展，尊重其文化选择。(1分)作为“成长引路搭子”，藤 野先生不仅能在专业上给予精准指导，更能以包容的胸怀尊重差异，引导我在探索中保 持严谨与热忱，成为精神成长的灯塔。(1分)（选择1分，理由3分，言之有理有序即 可。) 三、写作与表达(50分) 21.写作(50分) 【作文评分标准】满分50分，分5个等级评分： 第一等级：写作范围符合题目要求，感情真挚，思想健康，内容充实，中心明确，能围 绕材料，恰当表达自己的独特感受和真切体验，有较强的感染力或说服力，语言流畅， 2025年下学期期末文化素质检测试卷七年级语文（上册）参考答案第3页共4页 条理清楚，联想丰富，想象合理，书写工整，卷面整洁。可评45分至50分。 第二等级：写作范围符合题目要求，思想健康，内容充实，中心明确，能表达自己感受 和体验。语言流畅，条理清楚，书写工整，卷面整洁。可评38分至44分。 第三等级：写作范围基本符合题目要求，文章有中心，材料较具体，语言基本通顺，条 理较清楚，书写工整，卷面较整洁。可评30分至38分。 第四等级：有下列情况之二的可评20分至29分；1.语句不通，明显的语病在五句以上： 2.内容空泛，中心不明确：3.层次不分明，条理不清楚；4.不足400字。 第五等级：有下列情况之二的可评0分至20分以下：1.写作范围不符合题目要求，文 不对题：2.有明显的观点错误；3.文理不通；4.结构杂乱。 特别说明：1.三个错别字扣1分，重现的不计，扣到3分为止。2.虽有文采，但内 容空洞，没有表达自己的观点或者真情感的，不能在第一等计分。3.未写标题或者私自 改动规定标题扣1分。 2025年下学期期末文化素质检测试卷七年级语文（上册)参考答案第4页共4页2025年下学期期末文化素质检测试卷 七年级语文(上册) (时量:120分钟满分:120分) 一、 积累与运用(20分) 某学校开展“成长足迹,点亮青春”主题学习活动,旨在引导同学们回望成长历程, 感悟生命力量,规划未来人生。 小陈同学分享了她的随笔片段,请你阅读并协助修改,完成1一3题。(8分) 【成长 印记】 國 成长,并不是气势汹汹、()盛气凌人的叛逆喧嚣,它更多时候是在(B)好了还 求更好的探索中静默前行。我们会觉得某些基础练习略显枯躁,也会在某个瞬间,猛然 意识到应与童年的顽皮任性彻底绝别。父母与老师的谆谆教导,如同黑夜里的星光,虽 如 不耀眼,却恒久而温暖地照亮着我们前行的路。 ①它让我们学会了倾听内心的声音。②成长,更是一场深刻的自我发现。③最终, 幽 我们逐渐认清了自己真正的热爱与方向。④在这个过程中,我们不断拨开迷雾,认识真 实的自我。 1.语段中,小哲写错了两个字,按先后顺序应分别改为①“ ”②“”;他 架 长 将“谆”字读成了成了“d0n”,该字应读成③“ ”。(3分) 2.语段中画波浪线部分可以分别换作成语(A) ”(B)“ ”。(2分) 3.语段中标序号的四个句子顺序混乱,请选出排序最恰当的一项( )(3分) 区 A.②④①③ B.②①④③ C.④②①③ D.①②④③ 【成长 交友】 架 数 阅读下面材料,完成4-5题。(7分) 材料一 所谓“益友”,就是正直无私、宽怒、博学多闻的朋友。所谓“损友”,是指恭谨 詔 周旋、善于面柔、巧舌如簧的朋友。 (摘自《中国青年报:读<群书治要>礼记:论交友之道》,有别减) 蕾 材料二 解 《荀子 修身》篇中提到:“非我而当者,吾师也;是我而当者,吾友也;谄谀我 者,吾贼也。”这句话简单明了,却深刻揭示了一个重要的道理:在