5《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计-2025-2026学年统编版语文三年级上册

该小学语文教学设计聚焦统编版三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》，围绕“金秋时节”主题，引导学生感受秋景美并学习观察表达。通过谈话导入联系学生对秋天的直观感受，引出课题并设置疑问，搭建从生活经验到文本探究的学习支架。 此资料亮点在于融合语言运用与审美创造，运用查字典、联系生活等多种方法理解“明朗”“凌乱”等词语，结合梧桐叶实物、朗读音频等资源引导品读比喻与想象，培养学生观察发现美的能力。助力教师落实识字与审美教学，提升学生语言表达与思维能力。

学科网（北京）股份有限公司 统编版小学语文三年级上册5.《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计 一、教材分析 《铺满金色巴掌的水泥道》是统编版三年级上册第二单元的一篇精读课文。本单元以“金秋时节”为主题，旨在引导学生体会作者眼中秋天的美景，感受大自然的奇妙与美丽。课文以儿童的视角，描写了一夜秋风秋雨后，水泥道上落满梧桐树叶的美景。作者运用生动、新颖的比喻和丰富的想象，将平常的景物描绘得充满诗意和童趣，表达了作者对秋天、对生活的热爱之情。本文是引导学生学习观察生活、发现美、表达美。 二、学情分析 三年级的学生正处于从低年级的识字写字向中年级的阅读理解过渡的关键时期。他们具备了一定的识字能力和初步的阅读理解能力，但对文章的表达方法和语言之美感受不深，缺乏细致的观察力。学生对于秋天有直观的感受，但如何将这种感受用准确、优美的语言表达出来，是学习的难点。因此，教学中应注重引导学生品读语言，展开想象，联系自身生活经验，学习作者观察和表达的方法。 三、教学目标 认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字，会写“金色、水泥”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者笔下水泥道的美。 能运用联系上下文、查阅词典等方法理解“明朗”、“凌乱”等词语的意思。 四、教学重难点 教学重点：​认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字，会写“金色、水泥”等词语。 教学难点：​ 理解文中“明朗”、“凌乱”等词语的语境义；学习作者从普通事物中发现美、描写美的方法。 五、教学准备 教师：​ 多媒体课件（PPT），包含生字词、水泥道美景图片、梧桐树叶实物、朗读音频。 学生：​ 预习课文，圈画生字新词；观察上学或放学路上的景色。 六、教学过程 第一课时 （一）谈话导入，揭示课题（5分钟） 师：​ 同学们，现在是什么季节？ 生：秋天 师：秋天来了，你发现了哪些变化？ 生：树叶黄了、落了，天气凉了…… 揭示课题：​ 有一位小朋友，在一个秋雨后的早晨，发现了一条与众不同的路。这条路是什么样子的呢？今天我们就一起来学习这篇优美的散文——《铺满金色巴掌的水泥道》。（板书课题） 生齐读课题。 读了这个题目，你有什么疑问吗？ （预设：“金色巴掌”指的是什么？水泥道为什么会铺满“金色巴掌”？这条水泥道美在哪里？） 带着这些问题，让我们一起走进课文。 （二）初读课文，整体感知（10分钟） 1.自由朗读：​ 学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。 2.任务一：检查字词， 粘住 印着 排列 凌乱 增添 棕红色， 朗（晴朗）（朗读） 列（列队）（列举） 晶（晶莹）（水晶） 规（规定）（规则） 珠（珍珠）（水珠） 则（原则）（法则） 粘（粘贴）（粘连） 凌（盛气凌人）（凌乱） 印（印章）（印象） 乱（混乱）（杂乱） 案（案件）（图案） 展（展示）（展览） 3.出示生字新词卡片，指名读、开火车读、齐读。 4. 随机理解“印章”“凌乱”的意思。出示图片“凌乱” （三）精读课文，品味美景（20分钟） 1.想一想：课文主要写了哪些内容？ 2、学习第1～4自然段，运用多种方法理解词语，感受天空之美。 3.任务二： （1）读一读：自由朗读课文第1～4自然段，画出自己喜欢的句子，反复读一读。说一说：说说自己喜欢这个句子的理由。 （2）预设学生最喜欢的句子：啊！多么明朗的天空。 a. 引导学生说说喜欢的理由。 b.运用多种方法理解“明朗”的意思，如：查字典：“明朗”就是光线充足的意思。 c.联系生活：雨过天晴，天空一般都会特别蓝，特别亮，就像洗过一样，所以明朗的天空是特别清爽，特别亮的天空。 d.拆词法：“明”是明亮的意思，“朗”是晴朗的意思，“明朗”就是明亮晴朗的意思。 e找近义词：“明朗”就是晴朗的意思。 f.联系上下文：联系第2自然段中的“天开始放晴了”知道“明朗”是晴朗的意思；联系第4自然段中的“地面是亮晶晶的，还映着蓝天”知道“明朗”就是指天很蓝、很亮。 (3)．和同学交流，梳理有哪些理解词语的方法。 （四）、书写指导。 1．引导学生观察要书写的“朗、晶、珠、粘”，提醒注意点。 2．重点指导“朗、粘、晶”。字形结构。 （五）课堂小结，布置作业（5分钟） 1.小结：​ 这节课我们初步学习了课文，认识了生字新词，并跟随作者的脚步，发现了雨后水泥道的美，特别是那一个个可爱的“金色巴掌”。 2.作业： （1）抄写本课的生字新词。 （2）有感情地朗读课文。 （六）板书设计：5.铺满金色巴掌的水泥道 朗（晴朗）（朗读） 列（列队）（列举） 晶（晶莹）（水晶） 规（规定）（规则） 珠（珍珠）（水珠） 则（原则）（法则） 粘（粘贴）（粘连） 凌（盛气凌人）（凌乱） 印（印章）（印象） 乱（混乱）（杂乱） 案（案件）（图案） 展（展示）（展览） 理解明朗：查字典、.联系生活、拆词法、找近义词、联系上下文 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $