口语交际：名字里的故事 课件-2025-2026学年统编版语文三年级上册

该小学语文课件围绕“名字里的故事”展开口语交际教学，从引导学生分享自己、家人及名人名字的含义与故事入手，通过小组合作分工（一人说自己、一人说名人、一人说家人、一人猜故事）、资料整理表格、评价卡等学习支架，帮助学生逐步掌握口语表达与倾听技巧。 其亮点在于融合文化自信与语言运用核心素养，通过冰心（取自“一片冰心在玉壶”）、老舍（拆姓为“舍予”）等名人名字的文化故事渗透中华优秀文化，结合“礼貌回应”（微笑赞许、眼神鼓励、有礼提问）训练提升语言运用能力。采用任务驱动的小组合作与多元评价（讲清楚、礼貌回应维度），既让学生感受名字中的情感与文化，又为教师提供可操作的教学流程与评价工具。

第四单元 口语交际：名字里的故事 小组交流，说说自己、家人、名人名字里的故事吧！ 口语交际 “礼貌回应”的方式：有礼提问。 表达看法 微笑赞许 眼神鼓励 1.四人小组合作说一说：一人说自己名字的来历，一人说收集到的名人名字里的故事，一人说家人名字里的故事，另外一人猜猜组内同学名字里的故事 。 2.用上评价卡评一评。 我的名字叫王乐安。“乐”是“快乐”的“乐”，“安”是“平安”的“安”。我的名字是爸爸妈妈给我取的。他们希望我能快快乐乐、平平安安地长大。 交际示例 下面的名人，你知道他们的名字吗？你知道他们的名字有怎样的故事吗？ 冰心 老舍 聂耳 冰心笔名的由来 现代著名女作家冰心，原名谢婉莹，她曾写了《寄小读者》《小桔灯》《超人》等散文及小说。“冰心”取自唐朝诗人王昌龄的诗：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。” 冰心 整理资料 名字 名字的含义 名字背后的故事 我 家人 中外名人 可以用表格的形式来整理资料 认真聆听，礼貌回答 同学发言时，要认真聆听，在聆听过程中，为了表示对讲述者的尊重、欣赏，还应该以微笑点头、眼神赞许等方式来回应。 如果有感兴趣或者不了解的内容，可以在合适的时机举手提问。 老舍笔名的由来 老舍先生原名舒庆春，是父母所起。因为他出生在阴历腊月二十三那天，离春节只差七天，图吉利，取名“庆春”是庆贺春天到来的意思，到他上中等师范的时候，他为自己起了一个别名，叫“舒舍予”。这个“字”取得很巧妙，他是把自己的姓拆成两半，成为“舍予”二字。这两字又有讲，是“舍我”——放弃私心和个人利益的意思，也有奉献自己的含义。以后他取“舍予”中的头一字，前面加一个“老”字，成为“老舍”，当作自己的笔名。 老舍 聂耳名字的由来 音乐家聂耳，原名聂守信。他幼年就能够把听到的歌曲很快地唱出来，别人因他耳朵好使，而他的姓又是三个“耳”字组成，便叫他“耳朵”。他后来专业搞作曲，就索性改名“聂耳”。 聂耳 你知道自己的名字有什么含义吗？回家问问长辈吧。你的名字里也许饱含着他们对你的期待，说不定还藏着一个故事呢！ 讲清楚 礼貌回应 声音响亮 口齿清楚 语速适中 按顺序讲 有礼提问 表达看法 微笑赞许 眼神鼓励                 对比不同 过去的男孩子：解放、国庆、红军、炼钢 现在的男孩子：选用班中的男孩名字 过去的女孩子：引娣、招娣、带娣、美琴 现在的女孩子：选用班中女孩的名字 根据老师刚刚给出的提示，大家分小组说一说吧！组内评选出说得最好的同学，在全班汇报。 交际内容 小组合作，互相评价 一人说说自己名字的来历，一人说说收集到的名人名字里的故事。 其他同学认真倾听，并组织评价。 1.提出合作任务： 小组合作，互相评价 讲的角度——是否讲清楚了名字的含义或里面的故事； 听的角度——是否做到了礼貌回应。 2.明确评价维度： 小组合作，互相评价 3.和同学交流之后，回家给家里人说说，你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事。 课堂小结 看来我们每个人的名字都有着特殊的含义，其中饱含着父母对我们的团爱和期望。无论名字多普通，都是父母对儿女无限的牵挂和寄托。 $