精品解析：江苏省镇江市丹徒区高资中学集团五校2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题

七年级阶段性语文学科课堂练习 本试卷共6页，24题，总分120分。练习用时120分钟。 一、积累运用（共20分） 1. 下列词语中加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 酝酿liàng 粗犷kuàng 风筝zhēng B. 黄晕yùn 着zhuó落 草垛duǒ C. 静谧mì 侍shì弄 彩棱líng镜 D. 菡萏dàn 蝉蜕tuì 皂荚jiá树 2. 下列词语中加点字读音完全相同的一项是（ ） A. 暖和 应和 柔和 B. 油蛉 铃铛 粼粼 C. 发髻 奇迹 济南 D. 干涩 吝啬 萧瑟 3. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 骄媚 碗豆黄儿 絮叨 B. 取诀 人声鼎沸 搓捻 C 莲蓬 喜出望外 澄清 D. 奥秘 犹然而生 匿笑 4. 选词填空，恰当的一项是（ ） ①那种清冷是柔和的，没有北风那样____________。 ②我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经___________了。 A. ①咄咄逼人 ②乐此不疲 B. ①咄咄逼人 ②疲惫不堪 C. ①楚楚动人 ②疲惫不堪 D. ①楚楚动人 ②乐此不疲 5. 选择关联词填空，恰当的一项是（ ） 我母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。＿＿＿我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 A. 但 B. 如果 C. 虽然 D. 只要 6. 下面句子，排序恰当的一项是（） ①你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。 ②朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？ ③我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！” ④在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。 ⑤恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。 A. ②①④③⑤ B. ②④③①⑤ C. ③⑤④①② D. ②①⑤③④ 7. 下列选项中错误的一项是（ ） A. “这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’” 这句话运用了拟人的修辞手法。 B. “冬天的雨显出一种自然、平静”和“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重”两句中的“自然”都是“理所当然”的意思。 C. “立即跑下楼去”中“下”是动词，“放在喷水口下”中的“下”是名词。 D. “令尊”是敬辞，称对方的父亲；“家父”是谦辞，称自己的父亲。 诗句默写。（6分） 8. 默写。 想象能让思绪穿越时空，能让豪情连接日月星辰，如曹操在《观沧海》中所说“________，________。________，________”；想象能让你从自然之景感悟到时序更替，如王湾在《次北固山下》中所说“________，________”。 二、阅读理解（共50分） （一）（共5分） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 9. 首句“杨花落尽子规啼”不仅交代了王昌龄被贬龙标发生在______时节，还为全诗奠定了______的感情基调。 10. 三、四句运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？ （二）（共11分） 阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《世说新语·言语》） 【乙】王令诣谢公①，值习凿齿已在坐②，当与并榻③。王徙倚④不坐，公引之与对榻。去后，语胡儿曰：“子敬实自清立⑤，但人为尔多矜咳⑥，殊足损其自然⑦。” （《世说新语·忿狷》） 【注释】①王令：王献之，字子敬，官至中书令，故称。诣：拜访。谢公：谢安。②值：遇到。习凿齿：人名，出身寒门，官至荥阳太守。坐：同“座”。③并榻：同坐一榻。④徙倚：徘徊。王献之不肯和习凿齿并榻而坐，是因为自己出身士族，而习凿齿出身寒门。⑤实自：确实。清立：清高特立。⑥尔，这样。矜咳：傲慢固执。⑦损：减损，损失。 11. 解释下列句中加点词语的含义。 （1）与儿女讲论文义（ ） （2）撒盐空中差可拟（ ） （3）未若柳絮因风起（ ） （4）去后，语胡儿曰（ ） 12. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”。 （2）王徙倚不坐，公引之与对榻。 13. 读完两篇选文，你认为谢安是个怎样的人？ （三）（13分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 散文 梅子涵 ①“散文”这个词第一次被我记住，从此在我心里端坐下来，一眼看得见，是六年级的时候。六年级了，要考中学了，王老师给我们讲作文。她念了一篇优秀作文，用她湖南口音的普通话，念完以后，说：“这是一篇用散文方式写的作文。” ②她的湖南普通话里永远都是稳重，没有课堂上很容易出现的高音。她既不板着脸呵斥学生，也并不笑得精彩纷呈，她的确像一个日常的母亲。可是她说的这个“散文”，让我一阵明亮，竟然有了一股幼稚的兴奋：我什么时候也会这样写！ ③后来我就考中学了。我在考场的座位上等候语文卷子。我看见了卷子上的作文题目：《记一个夏天的傍晚》。我脑子里的那个“散文”立即对我说，你可以用散文方式写的！的确是它对我说的。这是多么明亮的时刻！我竟然没有一点儿考试的紧张。我是要考一个很好的重点中学的！我每天都从它的校门口经过，无数次看着它的校门和围墙，朦胧地想着里面的情景。可是我现在却异常清晰和有步骤地写着纸上的夏天的傍晚。我写自己在夏天傍晚的路上慢慢走着，看见的这个和那个，辛勤、努力的下班工人，笑容满面的营业员，坐在家门口的小桌上做暑假作业的学生，开过来的公共汽车，开过去的无轨电车，它们接着和送着人们……都是普通的日常小景象，它们连接成了一个孩子眼里的祖国路上的美好。我这个普通的小孩考生，脑子清楚没有忽略题目中的限定：“傍晚”。于是，写走到文化宫门口，看见演出广告，晚上，这儿将举行一场歌唱伟大祖国的歌舞晚会，这时，我写：“路灯亮了，夜幕降临，我转身回家了”。在我这样一个字一个字写在考卷上的时候，有人进来往教室里喷了香水，清新空气，我整个的心情都被喷得清香！ ④我是第一个交卷走出教室的。我的感觉怎么会那么轻松。我看见王老师坐在走廊的那一头。她一个人坐着，一条长板凳，她靠着墙，手里抱着一个什么。 ⑤我快快地走到她面前。她没有站起来，因为她的怀里抱着一个小棉被。她问：“考得怎么样？” ⑥我说，王老师，我像散文一样写的。 ⑦她让我说说。我就疙疙瘩瘩说了。小时候的我，说话总是疙疙瘩瘩，表达能力最多只能得三分，有的时候也可以得个两分。可是王老师听完我的疙疙瘩瘩后说：“你的作文会得高分。”她的湖南普通话仍旧是不高不低、不急不慢的稳重。然后，她打开怀里的小棉被，取出一根赤豆棒冰递给我：“吃吧，天热。” ⑧我的王老师，她买了一大包赤豆棒冰，全班每个同学一根，我吃的是第一根。 ⑨我考取了我要考的中学，后来我知道了我的语文考分，它很高。 ⑩后来的后来，我写了不少的散文和别的文学，我写的小说里也总有散文般的轻柔和弹奏，我做的很多文学演讲，人们也说是散文。可是王老师都没有读到和听见，因为我后来再没有见到她，我只见到过她的漂亮女儿和可爱儿子，我请他们帮我问候过她。很久很久以后，她的儿子打电话给我，说：“妈妈在我身边。”于是我就和王老师说了话，我说：“王老师，你还记得我吗？”王老师说：“如果看见你，我就记得了！”但是王老师可能也不记得那一节课上的“散文”了。灯光总是不太记得住它亮的时候。 （选自2018年3月28日《新民晚报》，有删减） 14. 文章回忆了“我”与王老师有关的哪些事？ ①________________________________________________________________________ ②在考试时，我用王老师说的散文的方法写了作文，得了高分，考上了心仪的中学； ③________________________________________________________________________ ④________________________________________________________________________ 15. 请根据加点的词，赏析下面细节描写的句子感知人物形象。 她一个人坐着，一条长板凳，她靠着墙，手里抱着一个什么。 16. 请你根据第③段中“我”对作文内容的叙述，列出王老师判断“会得高分”的依据。 选材上：________________________________________________ 立意上：________________________________________________ 点题上：________________________________________________ 17. 文中最后一句“灯光总是不太记得住它亮的时候。”这句话有何含义，饱含着作者怎样的感情？ （四）（共15分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 我的树 张亚凌 ①一棵树，不长在自家庭院里却独属自己，是幸运还是霸道？年幼时的我就有过这么一棵树，“我的树”，至今还蓬蓬勃勃地茂盛在记忆深处。每每想起，就如同沾了天大的便宜。 ②一条沟从西到东将我们赵庄切割成南北两半。从村东向村西看，得抬头，是一道一道的缓坡费力地弓着身子，拉着扯着，将路铺开。那坡势在村外向西似乎是无限延伸的，以至于村外很远很远的地方被村里人统称“72拱”——据老人们说是向上拱了72下。沟边是路，路看上去也是万分辛苦，猫着腰，借助坡势努力前拱，竭力延伸。 ③喜欢较真的我曾试图弄清楚，是不是72道坡。有了这个想法的两三年里，上上下下数了多次，一道坡太长，数着数着就乱了，终究没有数清楚。72道坡啊，数完兴许就到天边了，却在反反复复数来数去中邂逅了“我的树”。 ④那是暑假的正午，整个村子都在午休。一个六七岁的小屁孩，为了探究到底有多少道坡，走了不知多远，反正没有走到“72拱”的尽头。渴了饿了，就在沟埝边找东西吃。羊奶奶，驴奶奶，野葡萄，狗桃，酸溜溜……经常被指派跟着哥哥给猪割草，草拔不了一把，倒是学会了填肚子。就在某道坡的沟腰处，竟然看到了一棵奇特的树，叶子像五角星。天哪，还有那种形状的叶子啊，叶子不都是杨树桐树那样的？它很小，树干像我的小胳膊那样细。不会被别人发现吧？我要据为己有，我要让它成为“我的树”。我得给它做个记号，也能看出别人发现没有霸占没有。转了几圈，一拍脑门，有主意了。拔了一大把草，找了几根长的，把短的捆绑起来，挂在树身上。 ⑤“我的树！”这个念头像神奇的种子落在心里，没有阳光没有水，不等到家，已经在我心里长成了一棵大树。 ⑥我终于有了独属自己的东西。家里的破铁环还得跟小哥哥抢，木板削的小木枪二哥当成宝。就是院子里那两棵树，姐姐常常绑着绳子荡秋千，都让我滚得远远的。破铁环，小木枪，烂秋千，哪里有我那棵树神奇，他们没见过的叶子啊，五角星样的叶子呀。做梦我都能笑出声。 ⑦只要不被人看到就没有人跟我争。 ⑧第二次为了找到“我的树”，费了很大的劲。上上下下跑了几趟，就是找不到。终于找到了，草还在树身上绑着，记号在，就没有被人发现，还是“我的”。为了便于下次找到，我专门把从沟边下到树那里的草拔得干干净净。突然又后悔了，别人不就也一眼看见了？又撅起屁股拔了半天草，把我的手都划破了，全扔到拔干净的地方，那里的草比别处都多，差不多将树遮住了。 ⑨整整两年，我没事就跑去看我的树，一跑就是小半天，经常影响到吃饭，还被母亲训斥贪玩。后来，我上学了，会写字了，在树身上用小刀歪歪扭扭地刻下了我的名字——“张亚凌”，才彻底放心了。正儿八经是我的树了，谁也抢不走了。 ⑩哥显摆他的枪与弹琉，姐显摆她的胸花与发卡，我嘴角一撇：我的东西要搬过来不得吓死你们。又是一年，树长粗了，“张亚凌”也长大了。我越来越放心了，索性把这个天大的秘密告诉给了哥哥姐姐。 ⑪哥笑了，让我抬头看天上。天上有一大团云，像飞奔的骏马。他说：“那是我的云，谁能夺走？”我说你是瞎说。哥笑得更厉害了，你瞎说地上的，就不允许我瞎说天上的？ ⑫直到今天，每每回家时走在“72拱”上，就想起了我的树，还有童年里那满满的欢喜。 ⑬或许，每个人的童年，都有棵自己的树吧。 （摘自张亚凌散文集《味道》，天津人民出版社） 18. 按照时间的顺序，梳理“我要让它成为‘我的树’”的过程。 看到了一棵奇特树——_______——_______——_______把秘密告诉给了哥哥姐姐 19. 文章在写“我的树”之前，为什么要花大量笔墨去描述“72拱”呢？ 20. 请从人物描写的角度赏析第④段划线的句子。 拔了一大把草，找了几根长，把短的捆绑起来，挂在树身上。 21. 下面这句话中的着重号标出了应该读重音的词语，请简述这样读的理由。 破铁环，小木枪，烂秋千，哪里有我那棵树神奇，他们没见过的叶子啊，五角星样的叶子呀。 22. 结合文意，说说你对题目“我的树”的理解。 （五）名著阅读。（共6分） 23. 散文集《朝花夕拾》中，鲁迅回忆了自己童年与少年时期的若干人与事。请结合《阿长与〈山海经〉》《五猖会》两篇文章，回答下列问题。 （1）《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅对阿长的情感经历了由不满到感激的变化。请写出一个让“我”起初对阿长“不耐烦”的事件，以及一个让“我”对她“发生新的敬意”的事件。 （2）《五猖会》中，“我”在兴致勃勃要去看五猖会时，父亲却突然要求“我”做什么？这件事对“我”的心情产生了怎样的影响？ （3）结合这两篇文章的内容，简要谈谈童年鲁迅在成长过程中所感受到的“成人的世界”对他产生了哪些影响。 三、写作（共50分） 24. 根据要求作文。 请以“追赶”为题，自选角度，写一篇记叙文。 要求：①字数在600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级阶段性语文学科课堂练习 本试卷共6页，24题，总分120分。练习用时120分钟。 一、积累运用（共20分） 1. 下列词语中加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 酝酿liàng 粗犷kuàng 风筝zhēng B. 黄晕yùn 着zhuó落 草垛duǒ C. 静谧mì 侍shì弄 彩棱líng镜 D. 菡萏dàn 蝉蜕tuì 皂荚jiá树 【答案】D 【解析】 【详解】A.酝酿liàng—niàng；粗犷kuàng—guǎng，风筝zhēng—zheng； B.草垛duǒ—duò； C.彩棱líng—léng； 故选D。 2. 下列词语中加点字读音完全相同的一项是（ ） A. 暖和 应和 柔和 B. 油蛉 铃铛 粼粼 C. 发髻 奇迹 济南 D. 干涩 吝啬 萧瑟 【答案】D 【解析】 【详解】A.huo＼hè＼hé； Blíng＼líng＼lín； C.jì＼jì＼jǐ； D.都读sè； 故选D。 3. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 骄媚 碗豆黄儿 絮叨 B. 取诀 人声鼎沸 搓捻 C. 莲蓬 喜出望外 澄清 D. 奥秘 犹然而生 匿笑 【答案】C 【解析】 【详解】A.骄媚——娇媚，碗豆黄儿——豌豆黄儿； B.取诀——取决； D.犹然而生——油然而生； 故选C。 4. 选词填空，恰当的一项是（ ） ①那种清冷是柔和的，没有北风那样____________。 ②我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经___________了。 A ①咄咄逼人 ②乐此不疲 B. ①咄咄逼人 ②疲惫不堪 C. ①楚楚动人 ②疲惫不堪 D. ①楚楚动人 ②乐此不疲 【答案】B 【解析】 【详解】（1）咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪，也指形势发展迅速，给人压力。楚楚动人：形容美好的样子引人怜爱。用来形容“北风”，显然应该是“咄咄逼人”。 （2）乐此不疲：因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。疲惫不堪：意思指疲惫，形容极度疲乏过度劳累。依据“经过数个星期的愤怒、苦恼”，应该选用“疲惫不堪”。 故选B。 5. 选择关联词填空，恰当的一项是（ ） 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。＿＿＿我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 A. 但 B. 如果 C. 虽然 D. 只要 【答案】A 【解析】 【详解】依据文段内容，空格前面表达的是母亲不重，儿子很轻；空格后面的内容表达的是我和妻子都还要慢慢地、稳稳地走的很仔细。从语意上看，两句之间是转折关系，用“但”最恰当。故选A。 6. 下面句子，排序恰当一项是（） ①你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。 ②朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？ ③我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！” ④在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。 ⑤恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。 A. ②①④③⑤ B. ②④③①⑤ C. ③⑤④①② D. ②①⑤③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查句子顺序的排列。语句衔接连贯要做到的是：话题统语序合理，前后照应。这类题的做法是①找起始句和总结句。②注意关联词。③串句子。按照句子间的关系，揣摩逻辑关系，将一个一个的句子连起来，就可以完成答题。题中的句子出自课文《再塑生命的人》，因此首先要熟悉课文。②是领起句，①承接②句中的“神情紧张”，接下来，④“我正像大雾中的航船”承接②句中的“在茫茫大雾中航行”，然后，③写“我”的表现，最后⑤句“恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上”紧承③句，由此分析，得出顺序：②①④③⑤，故选A。 7. 下列选项中错误的一项是（ ） A. “这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’” 这句话运用了拟人的修辞手法。 B. “冬天雨显出一种自然、平静”和“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重”两句中的“自然”都是“理所当然”的意思。 C. “立即跑下楼去”中的“下”是动词，“放在喷水口下”中的“下”是名词。 D. “令尊”是敬辞，称对方的父亲；“家父”是谦辞，称自己的父亲。 【答案】B 【解析】 【详解】B项，“冬天的雨显出一种自然、平静”中的“自然”是自若，不拘束，不呆板的意思，与“自然不算重”的“自然”意思并不相同。故选B。 诗句默写。（6分） 8. 默写。 想象能让思绪穿越时空，能让豪情连接日月星辰，如曹操在《观沧海》中所说“________，________。________，________”；想象能让你从自然之景感悟到时序更替，如王湾在《次北固山下》中所说“________，________”。 【答案】 ①. 日月之行 ②. 若出其中 ③. 星汉灿烂 ④. 若出其里 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 江春入旧年 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“若、灿烂、残、江春”等字词容易写错。 二、阅读理解（共50分） （一）（共5分） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 9. 首句“杨花落尽子规啼”不仅交代了王昌龄被贬龙标发生在______时节，还为全诗奠定了______的感情基调。 10. 三、四句运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？ 【答案】9. ①. 暮春 ②. 悲痛（或“伤感”等，意对即可。） 10. 拟人，抒发对友人贬谪遭遇的同情、对好友长途跋涉的担忧、对朋友远离的思念、对现实的愤懑与无奈（答出任意两点即可）。 【解析】 【9题详解】 本题考查分析景物描写及其作用的能力。首句描绘“杨花落尽子规啼”，这是一句自然环境描写。杨花即柳絮，子规是杜鹃鸟的别名，相传这种鸟是蜀王杜宇的精魂所化，鸣声异常凄切动人。诗人择取杨花、子规这两种富有地方特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛，烘托了离别忧伤的心情，为全诗奠定了伤感的感情基调。 【10题详解】 本题考查重点诗句的赏析。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是我把我忧愁的心思寄托给明月，希望它能一直陪着你到夜郎以西。句中“愁心”二字也是蕴藏着丰富内容的，值得细细玩味。诗人为什么满怀愁思呢？不妨说，这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。作者通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，希望它能一直陪着王昌龄到夜郎以西。本来无知无情的明月拟人化，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的担忧、怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。借此表达了诗人对王昌龄的同情和慰藉以及对现实的愤懑与无奈。 （二）（共11分） 阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《世说新语·言语》） 【乙】王令诣谢公①，值习凿齿已在坐②，当与并榻③。王徙倚④不坐，公引之与对榻。去后，语胡儿曰：“子敬实自清立⑤，但人为尔多矜咳⑥，殊足损其自然⑦。” （《世说新语·忿狷》） 【注释】①王令：王献之，字子敬，官至中书令，故称。诣：拜访。谢公：谢安。②值：遇到。习凿齿：人名，出身寒门，官至荥阳太守。坐：同“座”。③并榻：同坐一榻。④徙倚：徘徊。王献之不肯和习凿齿并榻而坐，是因为自己出身士族，而习凿齿出身寒门。⑤实自：确实。清立：清高特立。⑥尔，这样。矜咳：傲慢固执。⑦损：减损，损失。 11. 解释下列句中加点词语的含义。 （1）与儿女讲论文义（ ） （2）撒盐空中差可拟（ ） （3）未若柳絮因风起（ ） （4）去后，语胡儿曰（ ） 12. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”。 （2）王徙倚不坐，公引之与对榻。 13. 读完两篇选文，你认为谢安是个怎样的人？ 【答案】11. ①. 泛指小辈，包括侄儿侄女。 ②. 大体 ③. 趁，乘 ④. 离开 12. （1）一会儿，雪下得急了，谢安高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？” （2）王子敬却来回走动，不肯落座，谢安拉着他坐在习凿齿的对面。 13. 重视教育；教育有方（言传身教、循循善诱）；为人宽厚仁慈（平易近人） 【解析】 【11题详解】 本题考查理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。注意：儿女，古今异义词，子侄辈；差，古今异义词，大体；因，古今异义词，趁，乘；去，古今异义词，离开。 【12题详解】 考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。注意重点词的解释：（1）俄而，不久，不一会儿；骤，急，紧；欣然，高兴的样子。然，……的样子；何所似，像什么。何，什么似，像。（2）引，拉；对榻，在习凿齿的对面。 【13题详解】 考查对人物形象的分析。阅读文言文，疏通文意，了解主要内容，抓住人物描写的句子分析。甲文中“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”可以看出，谢安重视教育。从乙文中“去后，语胡儿曰：‘子敬实自清立，但人为尔多矜咳，殊足损其自然”可以看出，谢安教育有方(言传身教、循循善诱)。从甲文中“公欣然曰”“公大笑乐”可以看出，他为人宽厚仁慈(平易近人)。 【点睛】参考译文： 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 （《世说新语·言语》） 中书令王子敬拜访谢安，遇到习凿齿已经在座作客，本应与他同坐榻。王子敬犹豫着没坐下来，谢安领他坐到习凿齿对面的榻上。王子敬走后，谢安对谢郎说：王子敬实在清高特立，只是他如此过于矜持固执，会很损害他的自然天性。 （《世说新语·忿狷》） （三）（13分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 散文 梅子涵 ①“散文”这个词第一次被我记住，从此在我心里端坐下来，一眼看得见，是六年级的时候。六年级了，要考中学了，王老师给我们讲作文。她念了一篇优秀作文，用她湖南口音的普通话，念完以后，说：“这是一篇用散文方式写的作文。” ②她的湖南普通话里永远都是稳重，没有课堂上很容易出现的高音。她既不板着脸呵斥学生，也并不笑得精彩纷呈，她的确像一个日常的母亲。可是她说的这个“散文”，让我一阵明亮，竟然有了一股幼稚的兴奋：我什么时候也会这样写！ ③后来我就考中学了。我在考场的座位上等候语文卷子。我看见了卷子上的作文题目：《记一个夏天的傍晚》。我脑子里的那个“散文”立即对我说，你可以用散文方式写的！的确是它对我说的。这是多么明亮的时刻！我竟然没有一点儿考试的紧张。我是要考一个很好的重点中学的！我每天都从它的校门口经过，无数次看着它的校门和围墙，朦胧地想着里面的情景。可是我现在却异常清晰和有步骤地写着纸上的夏天的傍晚。我写自己在夏天傍晚的路上慢慢走着，看见的这个和那个，辛勤、努力的下班工人，笑容满面的营业员，坐在家门口的小桌上做暑假作业的学生，开过来的公共汽车，开过去的无轨电车，它们接着和送着人们……都是普通的日常小景象，它们连接成了一个孩子眼里的祖国路上的美好。我这个普通的小孩考生，脑子清楚没有忽略题目中的限定：“傍晚”。于是，写走到文化宫门口，看见演出广告，晚上，这儿将举行一场歌唱伟大祖国的歌舞晚会，这时，我写：“路灯亮了，夜幕降临，我转身回家了”。在我这样一个字一个字写在考卷上的时候，有人进来往教室里喷了香水，清新空气，我整个的心情都被喷得清香！ ④我是第一个交卷走出教室的。我的感觉怎么会那么轻松。我看见王老师坐在走廊的那一头。她一个人坐着，一条长板凳，她靠着墙，手里抱着一个什么。 ⑤我快快地走到她面前。她没有站起来，因为她的怀里抱着一个小棉被。她问：“考得怎么样？” ⑥我说，王老师，我像散文一样写的。 ⑦她让我说说。我就疙疙瘩瘩说了。小时候的我，说话总是疙疙瘩瘩，表达能力最多只能得三分，有的时候也可以得个两分。可是王老师听完我的疙疙瘩瘩后说：“你的作文会得高分。”她的湖南普通话仍旧是不高不低、不急不慢的稳重。然后，她打开怀里的小棉被，取出一根赤豆棒冰递给我：“吃吧，天热。” ⑧我的王老师，她买了一大包赤豆棒冰，全班每个同学一根，我吃的是第一根。 ⑨我考取了我要考的中学，后来我知道了我的语文考分，它很高。 ⑩后来的后来，我写了不少的散文和别的文学，我写的小说里也总有散文般的轻柔和弹奏，我做的很多文学演讲，人们也说是散文。可是王老师都没有读到和听见，因为我后来再没有见到她，我只见到过她的漂亮女儿和可爱儿子，我请他们帮我问候过她。很久很久以后，她的儿子打电话给我，说：“妈妈在我身边。”于是我就和王老师说了话，我说：“王老师，你还记得我吗？”王老师说：“如果看见你，我就记得了！”但是王老师可能也不记得那一节课上的“散文”了。灯光总是不太记得住它亮的时候。 （选自2018年3月28日《新民晚报》，有删减） 14. 文章回忆了“我”与王老师有关的哪些事？ ①________________________________________________________________________ ②在考试时，我用王老师说的散文的方法写了作文，得了高分，考上了心仪的中学； ③________________________________________________________________________ ④________________________________________________________________________ 15. 请根据加点的词，赏析下面细节描写的句子感知人物形象。 她一个人坐着，一条长板凳，她靠着墙，手里抱着一个什么。 16. 请你根据第③段中“我”对作文内容的叙述，列出王老师判断“会得高分”的依据。 选材上：________________________________________________ 立意上：________________________________________________ 点题上：________________________________________________ 17. 文中最后一句“灯光总是不太记得住它亮的时候。”这句话有何含义，饱含着作者怎样的感情？ 【答案】14. ①. 王老师用湖南话给我们念用散文的方式写作的优秀作文。 ②. 考试的那天，王老师一个人在考场外等候我们，还为每位同学准备了雪糕。 ③. 我问候王老师，王老师已经忘记了我。 15. “一个人坐着”，表明只有王老师在耐心等我们考试结束；“靠着墙”表明等待时间长；“抱着”表明王老师对手中物品的珍视，这一处的细节描写，突出了王老师对学生的关爱与体贴。 16. ①. 选材：选取日常生活中的一系列小事为题材，内容丰富，充满生活气息。 ②. 立意：突出个孩子眼里的“祖国路上的美好”这一主题。 ③. 点题：扣住题目“傍晚”文章最后写“路灯亮了”。 17. 那些乐于奉献的人，总不会记得对别人的帮助，也不索取回报。表达作者对像王老师这样无私奉献不求回报的人的赞美和感激。 【解析】 【分析】 【14题详解】 本题考查对文中主要内容的分析概括。从文中第①自然段分析，从段中“要考中学了，王老师给我们讲作文。她念了一篇优秀作文，用她湖南口音的普通话，念完以后，说：“这是一篇用散文方式写的作文。”这句话可以总结概括出第一件事；从文中的第④段至第⑧段“我的王老师，她买了一大包赤豆棒冰，全班每个同学一根，我吃的是第一根”可以概括出第三件事情：考试的那天，王老师一个人在考场外等候我们，还为每位同学准备了雪糕；从文中⑩自然段，“王老师，你还记得我吗？”王老师说：“如果看见你，我就记得了！”可以概括出：我问候王老师，王老师已经忘记了我。 【15题详解】 本题考查赏析文中重要语句。本题可以从文中“一个人”“一条长板凳”“靠着墙”“抱着”这四个词语角度分别进行赏析。这些词语都属于细节描写，先分别分析其所表现的王老师的特点，然后再分析从中所表现的王老师对我和同学态度或思想感情，最后用简洁的语言概括出来即可。“一个人坐着，一条长板凳”看出只有她一人，没有其他人，也写出条件的简陋。“靠着墙”可以猜想应该是时间比较久。“抱着” 看出对冰棍的重视。感情：看出王老师对我们的关爱，展现王老师的细心、关爱学生的形象。 【16题详解】 本题考查分析概括。①选材：从第③段“我每天都从它的校门口经过，无数次看着它的校门和围墙，朦胧地想着里面的情景。”看出这是“我”生活中最真实的经历，非常熟悉，表达会更具有真情实感。同时，从“努力的下班工人”“做暑假作业的学生”等看出选取的都是非常普通的平凡的人和事，能够引发读者的共鸣，引发读者对自己生活的联想，选材小而精，内容丰富。②立意：“它们连接成了一个孩子眼里的祖国路上的美好”这句话是对作文主题的高度概括。③点题：从第③段“我这个普通的小孩考生，脑子清楚没有忽略题目中的限定：‘傍晚 ’”看出对题目的要求把握的非常准确细致，同时文章在普通人的日常描绘中流露出一种稳定、安闲的气息，从普通人的生活中表现了一种美好，结尾时又通过“晚上，这儿将举行一场歌唱伟大祖国的歌舞晚会”这样的语言表现了祖国的美好和伟大，由浅入深，主题更加深邃。 【17题详解】 本题考查语句含义及作者情感。“灯光”比喻王老师的教育和影响，让我走上了文学创作的道路。结合“她给了我‘散文’，给了我一个考上好中学的机会，其实也给了我后来的文学路。”可以看出作者对王老师的感激之情。“我”给王老师打电话等细节，看出“我”懂得感激，感激那些曾在自己生命中给予过任何美好的人，因为感激，会发现生命更多的美好。 （四）（共15分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 我的树 张亚凌 ①一棵树，不长在自家庭院里却独属自己，是幸运还是霸道？年幼时的我就有过这么一棵树，“我的树”，至今还蓬蓬勃勃地茂盛在记忆深处。每每想起，就如同沾了天大的便宜。 ②一条沟从西到东将我们赵庄切割成南北两半。从村东向村西看，得抬头，是一道一道的缓坡费力地弓着身子，拉着扯着，将路铺开。那坡势在村外向西似乎是无限延伸的，以至于村外很远很远的地方被村里人统称“72拱”——据老人们说是向上拱了72下。沟边是路，路看上去也是万分辛苦，猫着腰，借助坡势努力前拱，竭力延伸。 ③喜欢较真的我曾试图弄清楚，是不是72道坡。有了这个想法的两三年里，上上下下数了多次，一道坡太长，数着数着就乱了，终究没有数清楚。72道坡啊，数完兴许就到天边了，却在反反复复数来数去中邂逅了“我的树”。 ④那是暑假的正午，整个村子都在午休。一个六七岁的小屁孩，为了探究到底有多少道坡，走了不知多远，反正没有走到“72拱”的尽头。渴了饿了，就在沟埝边找东西吃。羊奶奶，驴奶奶，野葡萄，狗桃，酸溜溜……经常被指派跟着哥哥给猪割草，草拔不了一把，倒是学会了填肚子。就在某道坡的沟腰处，竟然看到了一棵奇特的树，叶子像五角星。天哪，还有那种形状的叶子啊，叶子不都是杨树桐树那样的？它很小，树干像我的小胳膊那样细。不会被别人发现吧？我要据为己有，我要让它成为“我的树”。我得给它做个记号，也能看出别人发现没有霸占没有。转了几圈，一拍脑门，有主意了。拔了一大把草，找了几根长的，把短的捆绑起来，挂在树身上。 ⑤“我的树！”这个念头像神奇的种子落在心里，没有阳光没有水，不等到家，已经在我心里长成了一棵大树。 ⑥我终于有了独属自己的东西。家里的破铁环还得跟小哥哥抢，木板削的小木枪二哥当成宝。就是院子里那两棵树，姐姐常常绑着绳子荡秋千，都让我滚得远远的。破铁环，小木枪，烂秋千，哪里有我那棵树神奇，他们没见过的叶子啊，五角星样的叶子呀。做梦我都能笑出声。 ⑦只要不被人看到就没有人跟我争。 ⑧第二次为了找到“我的树”，费了很大的劲。上上下下跑了几趟，就是找不到。终于找到了，草还在树身上绑着，记号在，就没有被人发现，还是“我的”。为了便于下次找到，我专门把从沟边下到树那里的草拔得干干净净。突然又后悔了，别人不就也一眼看见了？又撅起屁股拔了半天草，把我的手都划破了，全扔到拔干净的地方，那里的草比别处都多，差不多将树遮住了。 ⑨整整两年，我没事就跑去看我的树，一跑就是小半天，经常影响到吃饭，还被母亲训斥贪玩。后来，我上学了，会写字了，在树身上用小刀歪歪扭扭地刻下了我的名字——“张亚凌”，才彻底放心了。正儿八经是我的树了，谁也抢不走了。 ⑩哥显摆他的枪与弹琉，姐显摆她的胸花与发卡，我嘴角一撇：我的东西要搬过来不得吓死你们。又是一年，树长粗了，“张亚凌”也长大了。我越来越放心了，索性把这个天大的秘密告诉给了哥哥姐姐。 ⑪哥笑了，让我抬头看天上。天上有一大团云，像飞奔的骏马。他说：“那是我的云，谁能夺走？”我说你是瞎说。哥笑得更厉害了，你瞎说地上的，就不允许我瞎说天上的？ ⑫直到今天，每每回家时走在“72拱”上，就想起了我的树，还有童年里那满满的欢喜。 ⑬或许，每个人的童年，都有棵自己的树吧。 （摘自张亚凌散文集《味道》，天津人民出版社） 18. 按照时间的顺序，梳理“我要让它成为‘我的树’”的过程。 看到了一棵奇特的树——_______——_______——_______把秘密告诉给了哥哥姐姐 19. 文章在写“我的树”之前，为什么要花大量笔墨去描述“72拱”呢？ 20. 请从人物描写的角度赏析第④段划线的句子。 拔了一大把草，找了几根长的，把短的捆绑起来，挂在树身上。 21. 下面这句话中的着重号标出了应该读重音的词语，请简述这样读的理由。 破铁环，小木枪，烂秋千，哪里有我那棵树神奇，他们没见过的叶子啊，五角星样的叶子呀。 22. 结合文意，说说你对题目“我的树”的理解。 【答案】18. ①. 把草捆绑在树身上 ②. 把树边的草拔掉又盖上 ③. 在树身上刻名字（意思对即可） 19. 因为“72拱”是“我的树”生长的地方；引起下文：“我”在数72道拱坡时发现了这棵树；“72拱”是我童年的乐土，饱含着“我”对故乡的热爱。 20. 运用动作描写，体现出“我”想要将这棵树据为己有的迫切心情，表现了儿童的天真、有趣。 21. 这句话用“破”“小”“烂”三个字特意贬低哥哥姐姐的玩具，用“五角星”的美好形象来比拟“我的树”的树叶，重读这四个词使前后对比强烈，表现了儿童较真、要强、天真无邪的心理。 22. “我的树”既指生长在“72拱”土地上的那棵树，也象征“我”美好纯真的童年，题目凝聚着寒荒岁月里的欢喜与幸运，表达了“我”对童年生活的怀念。（意思对即可） 【解析】 【18题详解】 本题考查故事脉络的整理。阅读全文，了解主要内容，根据题干提示确定答题区间，抓住关键语句提炼概括。根据第④段“我得给它做个记号，也能看出别人发现没有霸占没有。转了几圈，一拍脑门，有主意了。拔了一大把草找了几根长的，把短的捆绑起来，挂在树身上”，可总结为：把草捆绑在树身上。根据第⑧段“为了便于下次找到，我专门把从沟边下到树那里的草拔得干干净净。突然又后悔了，别人不就也一眼看见了?又撅起屁股拔了半天草，把我的手都划破了，全扔到拔干净的地方，那里的草比别处都多，差不多将树遮住了”，可概括为：把树边的草拔掉又盖上。根据第⑨段“后来，我上学了，会写字了，在树身上用小刀歪歪扭扭地刻下了我的名字-张亚凌，才彻底放心了”，可概括为：在树身上刻名字。据此概括即可。 【19题详解】 本题考查对文章内容的理解。首先在文中找到描述“72拱”的句子分析。从结构和内容方面考虑。在结构上，“72道坡啊，数完兴许就到天边了，却在反反复复数来数去中邂逅了‘我的树’”，写“72拱”是为了引起下文，因为探寻“72拱”，“我”才找到了“我的树”；在内容方面，“那坡势在村外向西似乎是无限延伸的，以至于村外很远很远的地方被村里人统称‘72拱’——据老人们说是向上拱了72下。”“喜欢较真的我曾试图弄清楚，是不是72道坡。有了这个想法的两三年里，上上下下数了多次，一道坡太长，数着数着就乱了，终究没有数清楚。” “72拱”，是“我”生长过的地方，包含着“我”对故乡的记忆和热爱。小时候数是不是72道坡，“72拱”又是“我”童年的乐土，包含着“我”童年生活的天真，快乐。 【20题详解】 本题考查句子赏析。本题要求从人物描写的角度赏析。人物描写方法有语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……描写手法，生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感等。答题时一定要结合具体内容进行分析。“拔”“找”“捆绑”“挂”是“我”一连串的动作，所以此句使用了动作描写，写出了“我”为“我的树”做标记的过程，体现了“我”要将树据为己有的急切心情，也体现了儿时的天真、可爱。 【21题详解】 本题考查重点词语的理解。结合语境具体分析。“破”“小”“烂”是形容哥哥、姐姐玩具使用的词语，从中可以看出“我”对他们玩具的贬低，用“五角星”形容“我的树”的叶子，体现它的奇特，通过重读这两组词语，可以突出强调“我的树”的奇特，更好地体现孩童的天真、可爱、好胜。 【22题详解】 本题考查对文章标题的理解。标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。阅读全文可知，“我的树”从表面看是“我”曾在“72拱”上发现的那棵奇特的树。当“我”看到了一棵奇特的树后，就想着占为己有，于是把草捆绑在树身上做标记，后来又后悔，认为别人一眼就能看到，于是把树边的草拔掉又盖上，还在树身上刻名字，由此分析，从深层看，结合最后一句“或许，每个人的童年，都有棵自己的树吧”理解，“我的树”是童年美好生活的缩影，蕴含着“我”对童年生活的怀念和对故乡的思念。 （五）名著阅读。（共6分） 23. 散文集《朝花夕拾》中，鲁迅回忆了自己童年与少年时期的若干人与事。请结合《阿长与〈山海经〉》《五猖会》两篇文章，回答下列问题。 （1）《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅对阿长的情感经历了由不满到感激的变化。请写出一个让“我”起初对阿长“不耐烦”的事件，以及一个让“我”对她“发生新的敬意”的事件。 （2）《五猖会》中，“我”在兴致勃勃要去看五猖会时，父亲却突然要求“我”做什么？这件事对“我”的心情产生了怎样的影响？ （3）结合这两篇文章的内容，简要谈谈童年鲁迅在成长过程中所感受到的“成人的世界”对他产生了哪些影响。 【答案】（1）起初“不耐烦”的事件：阿长睡觉时摆成一个“大”字，挤得“我”没有余地翻身；或阿长喜欢切切察察，向母亲说“我”的琐事。 后来“发生新的敬意”的事件：阿长为“我”买来了渴慕已久的《山海经》。 （2）父亲要求“我”背熟《鉴略》才能去看会。 影响：使“我”心情由兴奋转为扫兴、压抑，对看会兴致大打折扣。 （3）示例：童年鲁迅在成长中感受到成人世界的复杂与矛盾。阿长虽粗俗但真诚关爱他，让他体会到温情；父亲严厉的教育方式则让他感到被束缚与压抑。这些经历让他既认识到人性的善良，也体会到传统教育对儿童天性的压制。（意思对即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著情节识记。 结合《阿长与〈山海经〉》可知，让“我”起初对阿长“不耐烦”的事件是：阿长喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖；一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得“我”没有余地翻身。阿长的这些行为在“我”这个孩子眼中是令人厌烦的。她切切察察的说话方式，让“我”觉得她爱传播闲话，不够稳重；而睡觉时摆成“大”字的姿势，更是直接影响了“我”的睡眠空间，给“我”带来了不便。这些日常生活中的细节，使得“我”对她产生了不耐烦的情绪，体现了孩子天真直率的心理特点。 让“我”对她“发生新的敬意”的事件是：阿长给“我”买来了“我”渴慕已久的绘图《山海经》。“我”一直对绘图《山海经》充满渴望，然而别人都不肯真实地回答“我”，不把这件事放在心上。在“我”几乎绝望的时候，阿长却为“我”买来了这本书。她虽然不识字，却记挂着“我”的心愿，想尽办法满足了“我”。这一行为超出了“我”对她的预期，让“我”看到了她善良、关爱孩子的一面，从而对她产生了新的敬意，在“我”心中，她的形象瞬间高大起来。 【小问2详解】 本题考查名著情节识记。 在“我”兴致勃勃要去看五猖会时，父亲却突然要求“我”背《鉴略》，并且明确表示背不出就不准去看会。在文中，父亲严肃地对“我”说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”这让原本满心欢喜、充满期待的“我”瞬间陷入了困境。 影响：文中详细描述“孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了”“我常存着这样的一个希望：这一次所见的赛会，比前一次繁盛些”，充分体现了“我”对五猖会的期待之深。然而，父亲的要求如同一盆冷水，瞬间浇灭了“我”心中的热情，让“我”从兴奋的巅峰跌入了失望的谷底。面对父亲的要求，“我”虽然内心不情愿，但又不敢违抗。在背书的过程中，“我”承受着巨大的压力，心情变得压抑而沉重。原本充满欢乐和期待的氛围被彻底破坏，“我”的注意力被迫从看会转移到背书上，内心充满了痛苦和煎熬。即使后来“我”勉强背出了《鉴略》，得以去看五猖会，但此时“我”的心情已经完全变了。父亲的要求严重影响了“我”对五猖会的感受，使“我”对原本期待已久的活动失去了兴趣，兴致大打折扣。这一经历也反映了封建教育对儿童天性的压抑和伤害。 【小问3详解】 本题考查名著内容理解。 在《阿长与〈山海经〉》中，阿长是一个身份卑微、行为粗俗的保姆。她喜欢切切察察，睡觉时摆成“大”字，这些行为在童年鲁迅眼中起初是不讨喜的，让他感到不耐烦。然而，阿长身上又有着善良、质朴、关爱孩子的美好品质。她虽然不识字，却记挂着鲁迅渴慕已久的绘图《山海经》。当她把《山海经》买来送给鲁迅时，这一行为完全超出了鲁迅的预期。在鲁迅几乎不抱希望的时候，阿长用她的方式满足了鲁迅的心愿。这件事让鲁迅对阿长产生了新的敬意，也让鲁迅感受到成人世界中并非只有冷漠和刻板，还有像阿长这样真诚关爱孩子的人。这种温情的体验让鲁迅认识到人性的善良和美好，在他幼小的心灵中种下了温暖和感恩的种子，丰富了他对人性的认知。 在《五猖会》中，父亲是一个严厉、传统的家长形象。他深受封建教育观念的影响，注重孩子的学业和品德培养，但教育方式简单粗暴。当鲁迅兴致勃勃地准备去看五猖会时，父亲却突然要求他背熟《鉴略》才能去。鲁迅虽然内心不情愿，但又不敢违抗父亲的命令，只能强忍着痛苦背书。等他终于背出来得以去看会时，原本期待已久的兴奋心情已经荡然无存，对五猖会的兴致也大打折扣。父亲的这种严厉教育方式让鲁迅感到被束缚和压抑，他的童真和快乐被无情地剥夺。这种经历使鲁迅深刻体会到传统教育对儿童天性的压制，也让他对成人世界的权威和规则产生了质疑和反思。在他后来的成长过程中，这种体验促使他不断思考教育的本质和意义，对他形成独立的思想和批判精神产生了重要影响。 三、写作（共50分） 24. 根据要求作文。 请以“追赶”为题，自选角度，写一篇记叙文。 要求：①字数在600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 追赶 在人生的长河中，每个人都是自己旅途上的奔跑者，或追赶着前方的目标，或被后方的期望推动着前行。我，也不例外。在那条名为“成长”的道路上，我曾无数次地追赶，其中最令我难忘的，是那次对勇气的追赶。 那是一个初夏的傍晚，学校即将举行一年一度的运动会，我报名参加了800米长跑。对于我这个平时缺乏锻炼的人来说，这无疑是一个巨大的挑战。训练的日子里，我每天都早早地来到操场，迎着晨曦，一圈又一圈地奔跑着。汗水浸湿了衣衫，脚步也愈发沉重，但我的心中却燃烧着不灭的火焰——我要追赶上前方的同学，更要追赶上那个胆怯的自己。 比赛那天，阳光炽热，跑道上的我紧张又兴奋。随着一声枪响，我像离弦的箭一般冲了出去，但很快，体力就开始透支，呼吸变得急促，步伐也慢了下来。我望着前方逐渐远去的身影，心中涌起了一股不服输的劲头。我告诉自己，不能就这样放弃，我要追赶，追赶那些比我跑得更快的人，更要追赶那个想要放弃的自己。 我深吸一口气，调整节奏，一步步坚定地向前迈去。每一步都充满了艰辛，但每一步都离目标更近了一点。观众的加油声此起彼伏，如同春风拂面，给我带来了力量。我开始超越一个个对手，虽然汗水如雨下，但我的心中却充满了喜悦和自豪。 当我终于跨过终点线的那一刻，虽然我没有拿到第一名，但我知道，我已经追赶上了那个曾经胆怯的自己。我学会了坚持，学会了在困难面前不退缩，更重要的是，我体会到了追赶的乐趣和意义。 人生就像一场长跑，我们都在不断地追赶。有时候，我们追赶的是别人，但更多的时候，我们追赶的是自己。那份对自我的超越，对梦想的执着，正是我们人生旅途中最美的风景。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目“追赶”是一个动词短语，指向一个动态的过程。“追赶”的对象可以是具体的人、物，也可以是抽象的精神、品质等，文章应体现出在追赶过程中的积极、向上的精神风貌，以及追赶所带来的成长或收获。立意上，可通过描述追赶的过程，展现主人公不屈不挠、勇往直前的精神面貌。也可强调在追赶中不断学习、成长，最终获得精神或物质上的收获。还可以探讨追赶中的竞争与合作，如何在追赶与被追赶中找到平衡，共同进步等。 第二，选材构思：题干要求写作记叙文，可着眼于个人成长经历：选取自己在学习、运动或其他方面的追赶经历，如追赶班级第一名、参加长跑比赛等。描述追赶过程中的困难、挑战以及克服方法，展现个人成长和进步。家庭或友情故事：描述家庭成员或朋友间的追赶，如父母对孩子的期望、朋友间的良性竞争。强调追赶中的相互激励和支持，展现亲情或友情的温暖。社会现象或名人故事：选取社会上的追赶现象，如科技企业的竞争、运动员的拼搏等。通过名人故事或社会热点，展现追赶的普遍性和重要性。抽象精神或品质的追赶：描述对某种精神或品质的追赶，如诚信、勇气、坚持等。要通过具体事例，展现这种精神或品质对个人成长的影响。构思上，开头可引用诗句，引出追赶的主题，并简述自己对追赶的理解。主体部分描述一次具体的追赶经历，如在学习上追赶班级第一名。描写追赶过程中的心理变化、遇到的困难及解决方法。强调在追赶中获得的成长和收获，如知识、技能、友谊等。结尾总结追赶的意义，强调追赶不仅是对目标的追求，更是对自我的超越和提升。同时，表达对未来的信心和期待。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $