第18课《井冈翠竹》教学设计 2025-2026学年统编版语文七年级下册

《井冈翠竹》教学设计 一、核心素养目标 1. 文化自信：深入了解井冈山革命历史与红色文化底蕴，感受井冈翠竹所承载的 “坚韧不拔、无私奉献、顽强抗争” 的革命精神，明晰红色精神在不同时代的传承价值，增强对中华红色文化与民族精神的认同感、自豪感，自觉成为红色基因的传承者。 2. 语言运用：熟读课文，积累 “深坳、梭镖、砍伐、摇撼” 等重点词语；赏析文中比喻、排比、拟人等修辞手法的表达效果，熟练掌握 “借物喻人、托物言志” 的写作手法，精准把握课文 “写景 — 忆史 — 抒情” 的行文脉络，提升文本理解、语言赏析与创意表达能力。 3. 思维能力：通过分析井冈翠竹的外形特征、生长特性、实用价值，深入探究其象征意义，培养逻辑分析与深度思考能力；结合创作背景与新时代实例，梳理红色精神的传承脉络，发展归纳整合、关联现实的思维品质，学会从文本到生活的迁移思考。 4. 审美创造：感受课文兼具 “雄浑豪放” 与 “细腻深情” 的语言美，体会翠竹 “形神统一” 的意象美与红色精神的崇高美；运用 “托物言志” 手法进行创意写作，提升文本审美鉴赏与创意表达能力，在写作中寄托个人情志与理想追求。 二、教学重点 1. 梳理文章 “总 — 分 — 总” 的结构与 “明线（井冈翠竹）— 暗线（革命精神）” 的线索，全面把握课文围绕井冈翠竹展开的写景、忆史、抒情等核心内容。 2. 分析井冈翠竹的外形、生长、贡献等方面的特点，深入挖掘其象征内涵，熟练掌握 “借物喻人、托物言志” 的核心写作手法。 三、教学难点 1. 深刻领悟井冈翠竹所承载的革命精神的时代价值，实现从文本情感感知到自身精神滋养的转化，理解课文议论与抒情完美融合的表达效果。 2. 引导学生将翠竹的自然特质与革命精神、民族气节深度关联，准确把握 “形神统一” 的内涵，在创意写作中灵活运用 “托物言志” 手法。 四、教学过程 第一课时 （一）情境导入 投影出示井冈山革命博物馆的 “征集令”：为更好地传承和弘扬井冈山精神，井冈山革命博物馆将举办 “感悟井冈山精神，点燃新时代之火” 主题活动。博物馆计划在广场上种植具有代表性的革命树，现在正面向全社会征集建议。有意向者请将推介信提交至博物馆邮箱。期待您的参与，共同为红色传承添彩！井冈山革命博物馆宣传部 202X 年 X 月 X 日。 同学们，井冈山作为中国革命的摇篮，承载着无数革命先辈的热血与信念。如今，博物馆要遴选一棵 “革命树” 来象征井冈山精神，这棵树不仅要能代表井冈山的风貌，更要能承载深厚的红色记忆与精神内涵。今天，我们将一同走进袁鹰的散文《井冈翠竹》，看看这漫山遍野的翠竹，能否成为我们心中当之无愧的 “革命树” 代表。让我们带着这份期待，开启今天的学习之旅。 （二）预习检测 1. 走近作者 袁鹰（1924-2023），原名田锤洛，江苏淮安人，当代著名散文家、诗人、儿童文学家。他自幼深受文学熏陶，青年时期便投身革命文化工作，长期在《人民日报》文艺部任职，见证了新中国的发展历程。袁鹰的创作生涯跨越数十年，题材广泛，涵盖散文、诗歌、评论等多种文体，其中散文成就最为突出。他的散文兼具文学性与思想性，擅长以小见大，通过具体物象抒发深沉的家国情怀与革命深情。其代表作品有《井冈翠竹》《小站》《渡口》《白杨》《黄河的主人》等，这些作品语言凝练优美，意境深远，充满诗情画意，既饱含对祖国山河的热爱，又蕴含对革命精神、民族品格的赞颂。《井冈翠竹》是他 1960 年重访井冈山后创作的散文佳作，收录于《井冈山记》，原题《青山翠竹》，文中以翠竹为载体，追忆革命岁月，歌颂革命精神，成为传承红色文化的经典篇目，影响了一代又一代读者。 2. 字词积累 深坳（shēn ào） 梭镖（suō biāo） 砍伐（kǎn fá） 摇撼（yáo hàn） 殷切（yīn qiè） 功勋（gōng xūn） 赣江（gàn jiāng） 稠密（chóu mì） 迢迢（tiáo tiáo） 绞尽脑汁（jiǎo jìn nǎo zhī） 郁郁苍苍（yù yù cāng cāng） 魂飞魄散（hún fēi pò sàn） 悬崖绝壁（xuán yá jué bì） 苍劲（cāng jìng） 坚韧（jiān rèn） 磅礴（páng bó） 镌刻（juān kè） 贫瘠（pín jí） 摇曳（yáo yè） 竹笋（zhú sǔn） 硝烟（xiāo yān） （三）课文教学 学习任务一：初读课文，梳理文章脉络 1. 自由朗读课文，思考：课文围绕 “井冈翠竹” 主要写了哪三方面内容？请用简洁的语言概括。 明确：课文围绕井冈翠竹主要写了三方面内容。一是现实中的井冈翠竹：描绘了井冈山五百里林海中翠竹郁郁苍苍、挺拔繁盛的外形风貌与顽强的生长特质；二是历史中的井冈翠竹：回忆了革命战争时期和社会主义建设时期，翠竹在战斗、生活、建设中为军民提供的多种帮助与重要贡献；三是精神层面的井冈翠竹：揭示了翠竹所象征的井冈山军民的革命精神与民族气节，升华了文章主旨。 2. 默读课文，找出文章的中心句和起过渡作用的段落，据此划分文章的结构层次，并说说各层次的核心内容。 明确：文章的中心句是 “井冈山的竹子，是革命的竹子”。起过渡作用的段落是第 5 段，承接上文对翠竹外形的描写，引出下文对翠竹在革命时期贡献的回忆。文章采用 “总 — 分 — 总” 的结构：①总起部分（第 1-4 段）：描绘井冈翠竹的整体风貌，点明翠竹与井冈山的紧密联系，引出 “革命的竹子” 这一核心定位；②分述部分（第 5-12 段）：分两个层面展开，第 5-9 段写革命战争时期翠竹在战斗、生活中的贡献，第 10-12 段写社会主义建设时期翠竹对建设事业的支援；③总结部分（第 13 段）：赞颂井冈翠竹的革命精神，呼吁传承红色基因，升华文章主旨。 3. 结合文章结构，思考：文章的明线和暗线分别是什么？两条线索是如何交织推进的？ 明确：文章的明线是 “井冈翠竹”，以翠竹的 “形” 为线索，串联起现实描写、历史回忆与精神感悟，使文章内容具体可感；暗线是 “革命精神”，以 “坚韧不拔、无私奉献、顽强抗争” 的革命精神为线索，贯穿全文的情感与主旨，使文章立意深刻。两条线索的交织方式：作者由眼前漫山遍野的翠竹实景切入，自然引发对革命历史的回忆，通过描述翠竹在不同时期的实用价值，逐步提炼出其象征的革命精神，明线承载具体内容，暗线凝聚情感主旨，使文章结构严谨、意蕴深厚，做到了 “形散神聚”。 4. 朗读课文第 1-4 段，勾画出描写井冈翠竹外形和生长特点的语句，说说翠竹具有怎样的外形与生长特质？ 明确：描写外形的语句：“从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。” 描写生长特点的语句：“竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。‘野火烧不尽，春风吹又生。’一到春天漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的翠竹！” 由此可概括翠竹的外形特质：苍翠茂密、挺拔繁盛、形态各异；生长特质：生命力顽强，历经磨难仍能顽强重生，适应性强。 5. 结合对课文前四段的理解，尝试用 50 字以内的文字，概括井冈翠竹的外形与生长特质，为撰写推介信的第一部分做准备。 明确：井冈翠竹挺拔翠绿，远望郁郁苍苍，近看形态各异，生命力顽强，历经风雨磨难，依旧生机盎然，尽显坚韧本色。 学习任务二：再读课文，聚焦革命岁月中的翠竹贡献 1. 朗读课文第 5-9 段，小组合作梳理：革命战争时期，井冈翠竹为红军和革命事业做出了哪些具体贡献？请用简洁的语言分点概括。 明确：革命战争时期翠竹的具体贡献有：①制作武器：红军用竹子制作梭镖、竹钉阵等，用于对抗敌人，保卫根据地；②保障生活：用竹子搭建帐篷作为营房，制作扁担用于挑粮，解决红军住宿、运输等生活需求；③传递物资：百姓冒着生命危险提着竹筒为红军送粮，竹筒成为传递物资的重要工具；④象征精神：在血雨腥风中，翠竹青黄交替、不屈不挠，成为红军与人民坚贞不屈的精神象征。 2. 从第 5-9 段中找出描写红军和百姓与翠竹相关的具体事件，说说这些事件体现了红军和百姓怎样的精神品质？ 明确：相关事件及体现的精神品质：①“红军用竹子制作梭镖、竹钉阵等武器对抗敌人”：体现了红军英勇无畏、敢于斗争、善于利用现有条件创造战斗优势的智慧与勇气；②“毛委员和朱军长用竹扁担挑粮”：体现了老一辈革命家以身作则、艰苦奋斗、与战士同甘共苦的优良作风；③“百姓冒着生命危险提着竹筒为红军送粮”：体现了井冈山百姓对革命的坚定支持、无私奉献、不怕牺牲的精神；④“红军每天每顿只能用南瓜充饥，但是同志们仍然意气风发地唱：‘天天吃南瓜，革命打天下’”：体现了红军在艰苦环境中积极乐观、坚守信念的精神品质。 3. 思考：为什么说 “井冈山的竹子，是革命的竹子”？结合革命战争时期翠竹的贡献与相关事件谈谈你的理解。 明确：“井冈山的竹子，是革命的竹子” 这一表述，既点明了翠竹与革命的深厚渊源，又揭示了翠竹的精神内核。从实际贡献来看，翠竹在革命战争时期是红军的 “战友”，为革命胜利提供了重要物质支持，是革命历程的见证者与参与者；从精神层面来看，翠竹坚韧不拔、宁折不弯的生长特质，与红军和百姓在血雨腥风中顽强抗争、坚守信念的革命精神高度契合，成为革命精神的具象化体现，因此说它是 “革命的竹子”。 4. 朗读第 7 段 “血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰” 这句话，赏析其表达效果，并说说这句话如何体现翠竹的 “革命特质”。 明确：这句话运用了拟人的修辞手法，赋予毛竹以人的品格与气节，“不向残暴低头，不向敌人弯腰” 直接将翠竹人格化，生动形象地写出了翠竹在残酷的革命环境中顽强不屈、坚守本色的特质。同时，“青了又黄，黄了又青” 的反复描写，既写出了翠竹的生长周期，又暗示了革命斗争的漫长与艰难，凸显了翠竹历经风雨而不改其志的坚韧，深刻体现了翠竹与革命事业紧密相连的 “革命特质”，象征着井冈山军民在敌人的围剿与压迫下，始终坚守革命信念、顽强抗争的精神。 5. 结合革命战争时期的历史背景，思考：作者为什么要详细描写翠竹在这一时期的贡献？这部分内容在全文中有什么作用？ 明确：作者详细描写翠竹在革命战争时期的贡献，原因在于：井冈山是中国革命的摇篮，革命战争时期的斗争历程是井冈山精神的重要源头，而翠竹作为这一历程的见证者与参与者，承载着丰富的红色记忆。通过描写翠竹的贡献，能够自然地将景物与历史结合，让读者在了解翠竹实用价值的同时，深刻感受革命岁月的艰辛与井冈山军民的精神品质。这部分内容在全文中的作用：①内容上，丰富了文章的内涵，为下文揭示翠竹的象征意义奠定了坚实的事实基础；②结构上，承接上文对翠竹外形与生长特质的描写，自然过渡到对其精神内涵的挖掘，推动文章主旨逐步深化；③情感上，通过追忆革命历史，寄托了作者对革命先辈、井冈山军民的崇敬之情，增强了文章的感染力。 四、作业布置 1. 摘抄课文第 1-9 段中富有感染力的语句，背诵 “竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根……” 这段文字，并默写下来。 2. 完善推介信第一部分内容，结合今天所学，用准确、生动的语言描写井冈翠竹的外形与生长特质，以及革命战争时期的贡献，字数控制在 150 字以内。 第二课时 一、课文教学 学习任务三：研读课文，探究建设时期的翠竹价值与象征内涵 1. 朗读课文第 10-12 段，梳理：社会主义建设时期，井冈翠竹为国家建设做出了哪些贡献？这部分内容与革命战争时期的描写有什么内在联系？ 明确：社会主义建设时期翠竹的贡献有：①保障建设者生活：建设者依靠竹子盖房落脚，用竹筒盛水蒸饭，解决了初期建设的基本生活需求；②助力物资运输：建设者克服艰难险阻，修建竹道、滑道，将井冈山的竹子运往各地；③支援全国建设：竹子被运往各个工地、工厂矿山、城市农村，为高楼大厦、工业生产等提供原材料，支援全国的社会主义建设。这部分内容与革命战争时期描写的内在联系：无论是革命战争时期还是社会主义建设时期，翠竹都始终发挥着 “无私奉献、服务大局” 的作用，是井冈山精神的延续与传承。革命时期的翠竹助力革命胜利，建设时期的翠竹推动国家发展，二者共同体现了翠竹 “实用价值” 与 “精神价值” 的统一，凸显了井冈山精神在不同历史时期的永恒价值。 2. 从第 10-12 段中找出描写建设者与翠竹相关的语句，说说建设者身上体现了怎样的精神品质？这些品质与革命战争时期井冈山军民的精神有什么共同点？ 明确：相关语句：“为了搭起滑道，他们翻越了多少陡峭的悬岩绝壁；为了找寻水路，他们踏遍了多少曲折的幽谷荒滩”“建设者依靠竹子盖房落脚，用竹筒盛水蒸饭，开启建设工作”。建设者体现的精神品质：乐观积极、自力更生、不畏艰险、迎难而上、无私奉献、胸怀大局。与革命战争时期井冈山军民精神的共同点：都包含了坚韧不拔、无私奉献、迎难而上、坚守信念的核心内涵，都是井冈山精神在不同历史时期的具体体现，展现了中国人民为了目标不懈奋斗的精神风貌。 3. 朗读第 12 段 “井冈山的翠竹啊！去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们！” 这句话，赏析其语言特点与表达效果。 明确：这句话运用了呼告、排比、反复的修辞手法。“井冈山的翠竹啊！” 直接呼告翠竹，拉近了与翠竹的距离，情感真挚强烈；“多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村” 构成排比，既展现了全国建设对翠竹的迫切需求，又增强了语言的气势与节奏感；“去吧，去吧，快快地去吧！” 的反复描写，急切地表达了希望翠竹支援全国建设的情感，也暗含了井冈山人民渴望为国家发展做贡献的赤诚之心。同时，句中的 “殷切” 一词，深刻体现了全国人民对翠竹的期待，也象征着对井冈山精神的传承期盼，语言铿锵有力，情感饱满，富有感染力。 4. 结合全文内容，从外形、贡献、精神三个方面，分析井冈翠竹与井冈山人之间的相似之处，探究翠竹的象征意义。 明确：①外形方面：翠竹修直挺拔，好似 “山头的岗哨”，井冈山革命者如岗哨般坚守阵地、纪律严明；翠竹密密麻麻，如 “埋伏的奇兵”，象征着军民团结、组织严密的战斗队伍；翠竹郁郁葱葱、充满生机，对应井冈山人始终充满干劲、富有生命力的精神状态。②贡献方面：翠竹在革命时期被制成梭镖、扁担、竹钉阵，在建设时期通过滑道运往各地支援建设，用途广泛、默默付出；井冈山人在革命时期为革命胜利抛头颅、洒热血，在建设时期为国家发展无私奉献，二者都具有无私奉献、务实有用的特质，体现了井冈山人的智慧与创造力。③精神方面：翠竹 “不向残暴低头，不向敌人弯腰”，象征井冈山人在血雨腥风中坚守信念的崇高气节；翠竹 “竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭”，象征革命者前仆后继、永不言败的斗争精神；翠竹 “带去井冈山人民的干劲” 支援各地建设，象征革命精神在新时代的延续与传承。综上，井冈翠竹象征着井冈山军民、革命先辈乃至亿万中国人民坚韧不拔、无私奉献、顽强抗争、坚守信念的革命气节与革命精神。 5. 思考：文章第 13 段将 “竹子” 改为 “翠竹”，并使用第二人称 “你”，说 “井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子”，这种表述上的变化有什么深意？ 明确：第 5 段 “井冈山的竹子，是革命的竹子” 是客观陈述，引用井冈山人对竹子的自豪评价，点出竹子与革命的关联，奠定全文的核心基调；第 13 段 “井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子”，“竹子” 改为 “翠竹”，“翠” 字既突出了竹子的苍翠鲜活，又暗含了生机与希望，更具情感色彩；第二人称 “你” 的使用，将翠竹拟人化，如同与一位革命战友对话，情感更显亲切、真挚；语气词 “啊” 的加入，强化了赞叹的情感。这种表述变化，是建立在对翠竹不同时代表现的革命精神与贡献充分揭示的基础上的，情感从最初的客观认可升华为深沉的赞美与敬仰，使主旨表达更鲜明、情感更强烈，也让读者更易产生情感共鸣。 学习任务四：赏析语言，领悟写作手法与时代价值 1. 课文语言兼具 “雄浑豪放” 与 “细腻深情” 的特点，请从文中分别找出一例，赏析其语言风格及表达效果。 明确：①雄浑豪放示例：“井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。” 赏析：开篇视野开阔，“五百里林海” 凸显了井冈山的广阔与翠竹的繁茂，“最使人难忘” 直接点明翠竹在作者心中的重要地位，语言简洁有力、气势雄浑，奠定了全文豪放的基调，展现了对井冈山与翠竹的深厚情感，也体现了红色题材散文的雄浑气魄。②细腻深情示例：“毛竹年年绿，为的是等待亲人，等待当年用竹简盛水蒸饭、用竹钉竹枪打白匪的红军，等待自己的英雄子弟。朝也等，暮也等，等了漫长的二十年。” 赏析：这句话运用拟人手法，赋予毛竹以人的情感与期盼，“等待亲人”“朝也等，暮也等” 的细腻描写，真切地表达了井冈山人民对红军的思念与期盼之情。“等待” 一词的反复使用，营造出回环往复的美感，语言细腻动人，充满诗意，将深沉的情感蕴含在平实的描写中，体现了文章细腻深情的语言风格。 2. 文中大量运用比喻、排比的修辞手法，请各找出一例，分析其表达效果，并说说这些修辞手法对表现文章主旨有什么作用。 明确：①比喻示例：“有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵。” 赏析：将修直挺拔的翠竹比作 “岗哨”，将密密麻麻的翠竹比作 “奇兵”，既贴合革命背景，又生动形象地写出了翠竹的形态特征。“岗哨” 象征着坚守与纪律，“奇兵” 象征着团结与战斗力，通过比喻，将翠竹的自然形态与革命精神巧妙关联，使抽象的精神品质具象化，让读者更易感知与理解，同时也为下文揭示翠竹的象征意义做了铺垫。②排比示例：“竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。” 赏析：运用排比句式，句式整齐，节奏感强，层层推进，从竹叶到竹枝，再到竹鞭、竹根，逐步凸显了翠竹顽强的生命力与不屈不挠的特质。这种排比手法的运用，增强了语言的气势与感染力，强烈地表达了作者对翠竹坚韧品格的赞美之情，也深刻体现了革命精神的生生不息，对突出文章 “歌颂坚韧不拔的革命精神” 的主旨起到了强化作用。 3. 本文核心写作手法是 “借物喻人、托物言志”，结合课文内容，说说这种写作手法的妙处，并分析作者是如何通过翠竹 “言志” 的。 明确：“借物喻人、托物言志” 写作手法的妙处：①使抽象的革命精神具象化：将 “坚韧不拔、无私奉献、顽强抗争” 等抽象的革命精神，通过翠竹的外形、生长特质、实用价值等具体可感的物象展现出来，避免了空洞的说教，让读者在感受翠竹形象美的同时，深刻理解其承载的精神内涵；②增强文章的文学性与感染力：以翠竹为情感载体，将写景、叙事、抒情、议论融为一体，使文章既有生动的形象描写，又有深沉的情感抒发，还有深刻的主旨表达，富有文学韵味，能够引发读者的情感共鸣；③深化文章主旨：通过对翠竹的赞美，自然过渡到对革命精神、民族气节的歌颂，使主旨表达更含蓄、更深刻，余味悠长。作者 “言志” 的方式：作者首先描写翠竹的自然特质，如挺拔苍翠、生命力顽强等；接着叙述翠竹在革命战争时期与社会主义建设时期的具体贡献，展现其无私奉献的实用价值；最后通过分析翠竹与井冈山人的相似之处，提炼出翠竹所象征的革命精神，将个人对革命精神的崇敬、对红色基因传承的期盼寄托于翠竹之上，实现了 “托物言志” 的表达目的。 4. 联系当下新时代，说说井冈翠竹所承载的革命精神有哪些具体体现？请列举两个生活中的实例，并简要分析。 明确：井冈翠竹承载的革命精神在新时代依然具有强大的生命力，具体体现为：坚韧不拔、无私奉献、迎难而上、坚守信念等。实例 1：抗疫一线的医护人员与志愿者。在疫情爆发初期，无数医护人员主动请缨，奔赴抗疫前线，不顾个人安危，日夜坚守岗位；志愿者们自发组织起来，为社区居民提供物资配送、核酸检测引导等服务。他们像井冈翠竹一样，在艰难险阻面前毫不退缩，展现了无私奉献、迎难而上的精神品质，是革命精神在新时代的生动体现。实例 2：脱贫攻坚中的基层干部。许多基层干部扎根贫困地区，深入乡村一线，了解群众需求，因地制宜制定脱贫方案，带领群众发展产业、改善生活。他们不畏艰难，默默付出，像翠竹一样 “扎根大地”，以坚韧不拔的毅力与无私奉献的精神，帮助贫困群众实现脱贫致富，彰显了革命精神的时代价值。 5. 结合全文学习，思考：我们青少年应该如何传承和弘扬井冈翠竹所承载的革命精神？在学习和生活中，我们可以怎么做？ 明确：青少年传承和弘扬井冈翠竹承载的革命精神，需要做到以下几点：①铭记历史，坚定信念：认真学习井冈山革命历史与红色文化，了解革命先辈的奋斗历程，深刻认识革命精神的内涵与价值，树立远大理想，坚定为国家、为人民奋斗的信念；②锤炼品格，坚韧不拔：在学习和生活中，遇到困难与挫折时，要像井冈翠竹一样，不畏艰难、顽强拼搏，不轻易放弃，培养坚韧不拔的意志品质；③无私奉献，服务他人：主动关心身边的人，积极参与志愿服务活动，在集体中乐于奉献，不计较个人得失，培养无私奉献的精神；④脚踏实地，务实奋进：学习上刻苦努力，脚踏实地掌握知识技能；生活中注重实践，勇于担当责任，以实际行动践行革命精神，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代青年，为国家的发展与民族的复兴贡献自己的力量。 二、课堂小结 同学们，今天我们通过两课时的学习，深入走进了《井冈翠竹》这篇充满红色情怀的散文。我们跟随作者的笔触，领略了井冈翠竹郁郁苍苍、挺拔坚韧的外形风貌，了解了它在革命战争时期与社会主义建设时期为国家和人民做出的卓越贡献，更深刻领悟了它所承载的 “坚韧不拔、无私奉献、顽强抗争” 的革命精神与民族气节。 文章以 “井冈翠竹” 为明线，以 “革命精神” 为暗线，运用 “借物喻人、托物言志” 的写作手法，将写景、忆史、抒情、议论完美融合，语言兼具雄浑豪放与细腻深情之美，既让我们感受到了文学的魅力，又接受了一次深刻的红色精神洗礼。 井冈翠竹是革命的竹子，是英雄的竹子，它不仅是井冈山的象征，更是中华民族精神的象征。希望同学们在今后的学习和生活中，能够以井冈翠竹为榜样，坚守信念、顽强拼搏、无私奉献，将红色精神内化于心、外化于行，在成长的道路上勇敢面对风雨，书写属于自己的精彩篇章，让革命精神在新时代薪火相传、生生不息。 三、作业布置 1. 完善 “推荐井冈翠竹为革命树” 的推介信，整合课堂所学，涵盖翠竹的外形特质、不同时期的贡献、象征内涵等内容，运用比喻、排比等修辞手法，语言生动形象、情感真挚强烈，字数不少于 300 字。 2. 在 “蜡烛”“青松”“蜜蜂” 这三个事物中选择一个，运用 “托物言志” 的手法写一段文字，寄托自己的某种情志，要求写出事物的特点与象征意义，字数不少于 300 字。 学科网（北京）股份有限公司 $