第19课《紫藤萝瀑布》教学设计 2025—2026学年统编版语文七年级下册

《紫藤萝瀑布》教学设计 一、核心素养目标 1. 文化自信:感受宗璞散文 “形散神聚、情景交融” 的艺术特色,体悟中华传统文化中 “以物喻理、托物言志” 的审美智慧与生命哲学。 2. 语言运用:积累 “迸溅、凝望、繁密、伫立、忍俊不禁、仙露琼浆” 等重点词语,准确掌握其读音、词义及用法。 3. 思维能力:通过分析紫藤萝花的外形特征、生长状态及盛衰变化,探究其象征意义,培养逻辑分析与深度思考能力。 4. 审美创造:感受紫藤萝花的形态美、色彩美、香气美与生命力美,体会课文 “语言优美、意境深远” 的审美特质。 二、教学重点 1. 梳理文章 “看花 — 忆花 — 悟花” 的叙事脉络,赏析文中对紫藤萝花的多角度描写,品味准确、生动、优美的语言特色。 2. 理解 “托物言志” 的写作手法在文中的具体体现,把握紫藤萝花的象征意义,深入领悟 “花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的” 这一核心哲理。 三、教学难点 1. 结合作者的人生经历与时代背景,深刻理解紫藤萝花从 “伶仃稀疏” 到 “繁茂辉煌” 的变化背后所承载的情感内涵与时代意义。 2. 联系自身生活实际,将文中的生命哲理内化为面对挫折、战胜困难的精神力量,实现从文本感悟到生活实践的迁移;灵活运用 “托物言志” 手法进行写作创作,做到 “物” 与 “志” 的有机融合。 四、教学过程 第一课时 (一)情境导入 “春有约,花不误,陌上紫藤香如故。” 春日里,繁花似锦,而紫藤萝以其独特的风姿与韵味,成为文人墨客笔下的常客。李白曾写下 “紫藤桂云木,花蔓宜阳春”,李德裕也有