3.2 世界的地形 第二课时 教学设计-2025-2026学年七年级地理上学期人教版（2024）

《第二节 世界的地形 第二课时 》 姓名： 学科：地理 年级：七年级上册 课时：预习1课时 授课： 一、内容概览 本节课是人教版七年级上册地理第二节“世界的地形”的第二课时，承接上一课时陆地地形的学习，核心围绕海底地形展开，同时巩固陆地地形的核心知识并实现知识迁移。本节课先简要回顾陆地五种基本地形的特征，再重点讲解海底地形的主要类型（大陆架、大陆坡、海沟、洋盆、洋中脊）的分布、形态特征，结合地图引导学生识别地形分布规律，了解人类探索海底地形的过程，体会科学探索精神。通过读图、探究、合作等活动，培养学生的读图分析能力和空间思维能力，为后续学习海陆变迁、气候等知识奠定基础，兼顾知识传授与素养培育。 二、四维核心素养 区域认知：能结合地图，区分海底主要地形类型，明确其分布规律，结合实例感知陆地与海底地形的差异，建立地球表面地形分布的整体认知。综合思维：能结合地形特征，简单分析地形与海洋生物、人类活动的关联，理解地形分布与地球表层运动的初步联系，培养综合分析地理问题的意识。地理实践力：通过读图识别、小组探究、填图练习等活动，提升运用地图提取地理信息、合作解决地理问题的能力。人地协调观：认识海底地形的多样性，了解人类对海底资源的合理开发与保护，树立尊重自然、因地制宜的可持续发展观念。 三、重难点 重点：海底主要地形（大陆架、大陆坡、海沟、洋盆、洋中脊）的形态特征及分布规律；能在世界地形图、海底地形示意图中准确识别各类海底地形。难点：建立海底地形的空间概念，理解海底地形的分布规律及深浅变化；区分易混淆的海底地形（如大陆架与大陆坡、洋盆与洋中脊），并能结合实例分析地形与人类活动、自然环境的关联。 四、教学过程 （一）导入新课：情境激趣，衔接旧知 提问：“同学们，上节课我们一起认识了地球陆地表面的五种基本地形，谁能结合图片说说这些地形的主要特征？”邀请2-3名学生发言，及时点评纠正，重点回顾陆地地形的核心区分要点（海拔、相对高度、地表起伏）。随后展示海洋景观图片（如海面、海底珊瑚礁、深海探测视频片段），追问：“地球表面71%被海洋覆盖，我们对陆地地形已经有了一定了解，那神秘的海底到底是什么模样？和陆地一样有高低起伏吗？今天我们就一起开启海底探秘之旅，学习世界的地形第二课时——海底地形。” 设计意图：通过回顾旧知，帮助学生巩固陆地地形的核心知识，避免知识遗忘，为后续对比陆地与海底地形、建立地形整体认知做好铺垫。采用情境提问+视觉素材的方式，契合七年级学生好奇心强、喜欢直观体验的特点，打破学生对海底的陌生感和抽象感，激发学生的探索欲望，自然衔接本节课核心内容，实现新旧知识的平滑过渡。 （二）新知探究一：回顾陆地地形，夯实知识基础 1. 组织学生开展“地形速认”小游戏，展示五种陆地地形的分层设色地形图、实景图，让学生快速抢答地形名称，并简要说明判断依据（如“海拔较低、地表平坦，是平原”）。 2. 结合分层设色地形图，引导学生总结：“陆地地形的差异主要通过海拔和相对高度来区分，不同的地形有不同的地表特征，那海底地形的区分是否也有类似的规律呢？” 3. 发放简易陆地地形对比表格，让学生快速填写五种地形的海拔、地表特征，同桌之间相互核对、补充，教师巡视指导，针对学生易错点（如山地与丘陵的区别、高原与平原的差异）进行重点强调，明确山地海拔较高（500米以上）、相对高度大，丘陵海拔较低（500米以下）、相对高度小；高原海拔高、地表平坦，平原海拔低、地表平坦。 积极参与抢答游戏，回忆并表述陆地地形的特征；独立填写对比表格，与同桌核对补充，纠正自身易错点，明确陆地地形的核心区分要点。 设计意图：采用小游戏的形式，调动学生的学习积极性，避免回顾旧知的枯燥感，同时快速检验学生对上一课时知识的掌握情况。填写对比表格的环节，能帮助学生梳理知识、强化记忆，夯实知识基础。通过引导学生思考海底地形的区分规律，培养学生的迁移思维，为后续学习海底地形的特征做好铺垫，同时突出地理学科“对比分析”的核心思维方法。 （三）新知探究二：认识海底地形，突破核心重点 1. 展示海底地形立体模型和分层设色示意图，明确：“和陆地一样，海底也不是平坦的，而是高低起伏、形态多样的，从海岸到大洋中部，海底地形呈现出一定的分布规律，主要分为大陆架、大陆坡、海沟、洋盆、洋中脊五种主要类型。” 2. 结合模型和示意图，逐一讲解每种海底地形的特征和分布，采用“图文结合+实例补充”的方式，降低抽象难度： （1）大陆架：引导学生观察示意图中靠近大陆的浅海区域，讲解：“大陆架是大陆向海洋的自然延伸部分，就像陆地伸进海洋的‘浅滩’，坡度平缓，水深一般不超过200米。”补充实例：我国的渤海、黄海全部位于大陆架上，东海大部分和南海一部分也属于大陆架，这里光照充足、营养丰富，是海洋生物的乐园，也是人类开发海洋资源（如渔业、油气资源）的重要区域。 （2）大陆坡：在示意图中指出大陆架外缘的区域，讲解：“大陆坡位于大陆架的外缘，是连接大陆架和洋盆的陡坡，坡度较陡，水深从200米急剧增加到数千米，就像从‘浅滩’走向‘深海’的陡峭台阶。”引导学生观察大陆坡与大陆架的连接关系，对比两者的坡度差异。 （3）海沟：展示马里亚纳海沟的图片和深度数据（11034米），讲解：“海沟是海洋底部最深的地方，形态呈狭长的沟槽，深度可达数千米，一般分布在大陆坡与洋盆的交界处，是板块碰撞挤压形成的。”补充：马里亚纳海沟是世界上最深的海沟，被誉为“地球最深点”，人类对其的探测还在不断推进中。 （4）洋盆：引导学生观察海底地形示意图中面积最广阔的区域，讲解：“洋盆是大洋底部面积广阔、地形平坦的区域，水深一般在4000-6000米，就像海底的‘平原’，地表起伏较小，覆盖着厚厚的沉积物。”说明洋盆是大洋的主体部分，分布在各大洋的中部区域。 （5）洋中脊：用动画演示洋中脊的形态，讲解：“洋中脊是大洋底部绵延很长的海底山脉，呈条带状分布在大洋中部，长度可达数千甚至上万千米，是板块张裂运动形成的，这里火山活动比较强烈，是新海底诞生的地方。”补充实例：大西洋洋中脊纵贯大西洋中部，呈“S”形，就像大西洋的“脊梁”。 （四）课堂小结：梳理知识，升华素养 1. 引导学生自主梳理本节课的核心知识，提问：“本节课我们学习了哪些主要内容？你掌握了哪些海底地形的特征和分布规律？”邀请2-3名学生发言，梳理本节课的知识脉络。 2. 教师进行总结，用简洁的语言梳理核心知识点：本节课我们回顾了陆地五种基本地形的特征，重点学习了海底五种主要地形（大陆架、大陆坡、海沟、洋盆、洋中脊）的特征、分布规律，探究了从海岸到大洋中部的海底地形分布顺序和水深变化，了解了人类探索海底地形的过程，体会到科技进步对地理探索的推动作用，同时明确了合理开发海底资源、保护海洋环境的重要性。 3. 升华素养：“地球表面的地形多样，无论是陆地还是海底，都是大自然的馈赠，它们相互关联，构成了我们美丽的地球家园。希望同学们在今后的学习中，继续保持探索精神，学会运用地理知识观察世界、保护世界，树立正确的人地协调观和全球观。” ( 第 1 页 共 6 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $