湖北宜昌市当阳市2025-2026学年度第一学期期末学业质量监测九年级语文试题

2025一2026学年度第一学期期末学业质量监测 九年级语文试题 (本试卷共8页，26小题：考试时限：150分钟：卷面总分：120分) 考生注意：请将试题答案写在答题卡上，注意对准题号。交卷时只交答题卡」 班级开展以“传承自强精神·感悟家国情怀”为主题的专题学习活动，快来参与吧！ 活动一：读·悟自强内涵 (积累与运用20分) 小关同学撰写了文稿，准备在专题学习活动第一节课上发言，请你帮他完善一下。 亲爱的同学们，“君子自强不息”从不是视()色的古训，而是照亮前路的星火。 当你们在知识的海洋中探索，遭遥难题的阻滞时，自强不息是 智慧的航灯；当你们 在成长的路上跋涉，面临选择的迷茫时，自强不息是本心的罗盘；当你们在青春的赛场 拼搏，承受失利的阵痛时，自强不息是信念的基石。 自强不息的精神在个人修养、国家发展、历史进步等方面各有不同的表现。自强不息与家 国情怀共同构成了个人立身、民族奋进的精神内核。 在中围人的传统精神谱系里，国家与家庭、社会与个人是密不可分的整体。再冠冕() 堂皇的话，也没法否认小家同国家同声相应、同气相求的关系。家国，可以说是华夏儿女的精 神原乡。《沁园春雪》中毛主席被北国广表()的雪野激发出的壮志豪情，《岳阳楼记》 中范仲淹用文宇辰示出的远大抱负和大任担当，余光中在《乡愁》中对故土的执着牵挂，都是 家国情怀的表现。那是天之骄子的文学书写，也是普通人的精神写照。那种与国家、民旅休成 与共的壮怀，那种以天下为己任的使命感，就来自那个叫作“家”的人生开始的地方， 1,(3分)请你为文稿中加点字注音。 ①褪(）色②冠冕() ⊙广袤() 2.(3分)文稿中画横线的三处，依次填入词语最恰当的一项是()。 A.格守遵循启迪 B.启迪遵循格守 C.格守启边遵循 3.(3分)小关准备在第三段中散入一副对联，上联是“范仲淹守初心先忧后乐”，请你从下 列各项中帮他选出最怡当的下联。() A,苏东坡持正气笑对逆境 B.林则徐担使命安邦除害 C.文天样怀壮志取义成仁 D.闻一多担使命奔走呼告 九年级语文认题郭1页（共8夏） 4.(3分)小关同学对画波浪线句子的重音把握不准，请你帮他找出一处重音并说明理由。 5.(8分)小关想从古今诗文中探究“自强不息”的内涵，请你帮助补全填空。 内涵 古今诗文名句 出处 刘禹锡《酬乐天扬州初逢 破困向前，追寻新生 ①， 席上见赠》 长风破浪会有时，③ 李白《行路难(其一)》 直面困厄，坚守信念 假如我是一只鸟，④ 艾青《我爱这土地》 人有悲欢离合，⑤，此事古难全。 苏轼《水调歌头》 豁达自勉，笑对人生 山水之乐，⑥. 欧阳修《醉翁亭记》 韩愈《左迁至蓝关示侄孙 不辞衰老，矢志报国 湘》 活动二、品·析家国情怀 (阅读与鉴赏45分) (一)小云同学在探究“家国情怀”内涵时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。(18分) 摘录一： 登楼 杜甫 花近高楼伤客心，万方多难此登临。 锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。 北极朝廷终不改，西山寇盗英相侵。 可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》” 注： ① 杜甫于唐代宗广德二年(764年)春在成都创作的七言律诗。彼时安史之乱刚平，但吐屡屡入侵 大唐内忧外患不断，时局动荡。②又作(梁父(fu)吟》，传说诸葛亮经写过一首《梁父吟》歌词。 摘录二： 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖，街远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象 万千、此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣、然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此， 览物之情，得无异乎? 若夫淫而霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，穑倾 楫摧，薄暮冥冥，虎啸啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青 青，而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有 心旷种怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣， 九年级语文试题第2页(共8页) 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧 共民，处江潮之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧.然则何时而乐耶？其必日“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”乎！感！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日 (选自《岳阳楼记》) 摘录三： 飞至孝母留河北遂遣人求坊迎归。母有痴疾，药饵必亲”，母卒，水浆不入口者三日。家 无姬侍，关瑜素服飞，愿与交欢，饰”名蛛遗之。飞曰：“主上宵旰，岂大将安乐时？”却 不受，瑜益数服。少章饮，审戒之曰：“卿异时到河潮，乃可饮。”遂绝不饮。帝初为飞营第 。,飞辞曰：敌未灭，何以家为？”或问天下何时太平，飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死， 天下太平矣。” (选自《岳飞传》) 【注释】⊙求访：寻找。②药饵必亲：一定亲自给母亲限药。③吴瑜(1093一1139)，南宋抗金名将。字 晋脚，德顺军院干（今甘肃静宁）人。④交欢：结为好友。⑤饰：打扮。@有肝(g):即宵衣野食，天不 亮起床，天黑才吃饭，形容终日操劳国事。⑦营第：建造住宅。 6.(2分)摘录一《登楼》中“ ”一句以乐景反衬哀情，与《春望》中的“感 时花溅润有异曲同工之妙。 7.(2分)《登楼》的领联是写景的千古名句，一实一虚，将自然之景与历史沧桑融为一体， 既表达了 之情，也暗含 8。(4分)小云在摘录中标注了四个疑难字词，请帮她解释 A.微斯人( B.吴瑜素殷飞( C.饰名妹遗之( D.阶益敬服( 9.(3分)小云用横线画出了最喜欢的句子，请你帮助翻译成现代汉语。 予尝求古仁人之心，或异二者之为 10.(2分)下面是小云对摘录二选文内容的理解，你认为不正确的一项是() A.文中的“迁客骚人”指的是那些被贬的官员和文人。 B.作者描写岳阳楼景色，一阴一晴，表明了自己的情感随景而变。 C.“不以物喜，不以己悲”体现了古仁人旷达的胸襟。 D.“是进亦忧，退亦忧”，这里的“进”是指居庙堂之高，“退”是指处江湖之远。 11.(2分)小云发现摘录三中画波浪线的句子没有断句，请你用“/“标示（限三处）。 飞至孝母留河北遂逢人求访迎归 12.(3分)摘录一《登楼》一诗中诗人登楼所见的春色、所思的朝政、所感的历史，都是围绕 “①二”（用诗中四字词语填）来展开。摘录二选文避开楼不写，而去写洞庭湖，由景 入情最终升华为“ ② ”(可自己概括，也可用文中原话填)的士大夫 精神，完成从具象到哲思的升华。摘录三选文则用白描手法塑造了集③一、康洁、忠勇于 九年饭语文试题第3夏（共8颈） 一身的武将形象。三篇文本情感均体现从个人情感到社会担当，最终归于家国情怀。 (二)小云邀请你一起阅读实用类文本，理解“玉文化”的内涵。(8分) 磨砺始得玉成 康岩 ①冰清玉洁、精金良玉、玉振金声、玉树临风…在中国传统文化里，“五”常常被用来 形客人的优秀品质，衫显着东方美学的韵味。凝视一块美玉，看到的是柔美和温；触摸一块美 玉，感受到的是坚实和高洁，中国人从美玉身上，寻找到了修身立德的追求，寄托着为人处世 的智慧 ②《苟子，法行》中记载，子贡询问“子贵玉”的原因，孔子答日：“夫玉者，君子比德焉。” 谦谦君子，正如温润之玉，光华敛于内而不炫于外，清辉藏于身而气韵自生，给人以温暖和力 量。黄文秀为了让基层群众过上好日子，把韶华留在广西百色的大山深处，这是当代年轻人“艰 难困苦，玉汝于成”的责任担当。杨善洲常拿工资接济困难群众，为他们买粮食、购种子、送 衣被，却从未利用手中的权力为亲属办过私事，这是优秀党员千部冰清玉洁、白壁无取的崇高风范 ③玉石藏于山中，埋于谷底，与普通石头没有区别，如何成为众所敬仰的美玉？坚国细密 的玉石，必得经过一番艰苦的切、磋、琢、磨，才会露出质朴的面目，显出纯美的底色。“玉 不琢，不成器”，器与人皆通此理。只有历经雕琢磨砺，唤醒内心的道德律，淬炼信仰的主心 骨，才能成为一个有益于回家和人民的人，大几成就大业者、勇赴使命者、含己为人者，无不 是经历几希潜心学习、艰苦锻炼、奇中打拼，才为世所识、为人所货， 磨媚始得玉成，笃行方能致远。拿出“燕子会窝”“老牛爬坡”的劲头，在工作实践中战风雨、 斗寒霜，在严峻复杂的斗争中砥砺心性、强壮筋骨、增长才干，才能琢磨成器、百炼成钢，最 终有所成就。 ④习近平总书记强调：“广大青年人人都是一块玉，要时常用真善美来雕琢自己，不断培 养高洁的操行和纯朴的情感，努力使自己成为高尚的人。”每块玉都有独特的形态与气质，每 个青年也都有独特的票就与追求。对玉的雕琢不能千篇一律，对青年人才的培育也讲究因材施 数，因材因性，把雕琢之功施于无形，方能获得出乎意料的效果。广大青年也需要在干事创业 的路途中，心怀真善美的追求，以不负翻华之朝气、激越沧海之胆气，将为人民服务的意识镌 刻在灵魂深处，清白做人，路实做事，让青春之花在人民最需要的地方绽放，胸怀锦绣，腹隐珠 玑，时时砥所，事事精进，必能成为栋梁之才 ⑤“言念君子，温共如玉”。正如关玉经得起岁月的淘洗，关德懿行耐得住时问的检验和人 心的评判。以人比玉，由玉及人，我们每个人都需要更加勤勉，用时问和汗水雕琢自己，努力成 为一块“美玉”，永远散发洁净通透的光泽。 (选自《人民日报》2022年11月09日05版) 13.(2分)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是() 九年级语文试题第4页（共8页） A.孔子认为“君子贵玉”的原因是君子常用美玉来比拟美好的品德。 B.第③段中“大凡”“无不”使用准确，体现了语言的严密性。 C因为每个青年的禀赋与追求不一，故培育也应顺其自然，任其发展。 D.文章运用了比喻论证、引用论证、事实论证的方法，没有运用对比论证的方法。 14.(3分)小云同学梳理了本文的思路，请帮助将空缺处补充完整。 开篇 点明玉在中国文化中象征优秀品质. 接着 (1) 随后 论述人如玉需磨砺，方能成器。 进而 (2) 结尾(3) 15.(3分)在文中第③段横线处补充一个论据，下列哪个事例更恰当？为什么？ 甲：吴天一研究高原病学，一千就是60多年。调研期间，他虽遭车祸，仍深入一线，潜心 研究。经历了无数的艰难困苦，他的付出获得了丰厚的回报：建设青藏铁路的14万筑路大军 无一因高原病死亡 乙：武汉退休老人马旭与丈夫毕生节俭，一分一党积累几十年，向家乡木兰县教育局捐赠 千万元。以点滴积蓄汇成大河灌溉一世的乡愁，耐得住清贫守得住心灵的高责，令世人赞叹 (三)小云邀请你阅读下面文章，感受文学作品的魅力。(8分) 夕阳下的 谷吴 ①夕阳，燃烧着下坠。巷尾老楼斑驳的墙面被涂上一层淡黄，从墙缝里斜出的枯草，在风 中摇晃。我租居的三楼房间朝西，木窗根的漆已经斑驳了，推窗时会发出“陵吱呀呀”的声音 ①撒来第一天，我刚推开门，就听见楼下有人喊“阿梅”，那是个脸庞清瘦、满脸皱蚊。 穿旧军装的老人，针挎着抗坑法法、童底有深绿色“补丁”的军用水壶和帆布包。一个拎着保 温桶、几镂汗湿头发粘在颜上的女人从巷口跑来。老人眼晴突然亮了，说：“皂子的炮弹打过 来了，快跟我走！”女人上前整好老人衣领，轻声说：“爹，您看您，又忘了，我是珍珍啊。” 老人茫然追问：“阿梅呢？我要去找地！”珍珍一边说着“阿梅出去了”，一边哄孩子一般扶 着老人往巷口走 ⊙往后，每当夕阳挂在巷口树梢，我总撞见珍珍状着老人在院里散步，那个水壶被老人紧 紧攥着」 ④可两个月下来，我从没见过他们家的那个“阿梅”。 ⑤后来我才知道，老人姓周，是抗战老兵。 ⑥“我爹这几年得了阿尔茨海骤症，连我都不认识了。”周珍告诉我，这军用水壶是老人 的命根子，以前只有逢年过节他才舍得拿出来擦状。可自去年起，他开始忘事，天天把壶带在 身上，也只记得“阿梅”了. 九年级语文试题第5页（共8页） ⑦我常看见老人坐在梧桐树下，手里拿着水壶。他的帆布包里，总装着两样东西：一张卷 边的黑白照片，一个红布包表的铁盒。照片上面是一个穿棉袄的年轻女军人，扎着麻花辨，杠 者步枪，眼睛笑成月牙。上有一行蓝墨色的字：1943年冬，老人嘴里轻轻念叨者，声音很轻」 “等仗打完了，咱们就找个有梧桐树的院子。你看咱们现在住的院子，多好…” 国连续3天都没在院里看见老人的身影，我心里不踏实，一打听，才知老人前些天走了， ⑨我愣在原地。秋风还在吹，梧桐叶沙沙作响。 @再次见到周珍时，她在家门口收拾东西。一身黑色的衣服，头发很整齐，眼晴肿着：“我 要带我爹回老家，把他和他的问梅莽在一起。”周珍把水查小心地放在随身的布兜里，像是怕 碰坏了 ①“阿梅是我娘。”似乎看出了我的疑惑，周珍从帆布包里拿出一个红布盒子。打开盒子， 她拿出一檬叠得整齐的信，“这信是我娘走前写的，我爹藏了几十年。当年我娘难产，生下了 我，她却没有被抢救过来，我爹总说要是早点找到医生，娘就不会走了，” ②残接过那些信，纸张已经泛黄发脆，上面的宇迹有些模柳，还能看清开头的几句语：卫 国，这水壶跟我3年，替我挡了子弹，也护住了咱肚里的娃。我这曰怕是熬不过去了，你见壶 就当见着我，好好把珍珍带大…这时我才知道，周珍的父亲叫周卫国，母亲叫沈红梅。周爷 爷记了一辈子、念了一辈子的“阿梅”，是让他爱了一辈子、愧疚了一辈子的要子 ③一年后，周珍给我寄来一张照片，背景是老家的小院，院角也有棵梧桐.她在屋前坐者， 桌前放着那只军用水壶，夕阳在壶身上像水一样流淌 (选自《解放军报》2025年9月30日，根据命题需婴有期改) 16.(2分)请认真阅读上文，将文章题目补充完整。 17.(2分)小云读到第②段时，对水壶打“补丁”产生了疑惑。下文有一句话能帮她解疑，请 你帮助从文中找出来。 18.(2分)请从人物描写的角度为文中画横线的句子作批注。 那是个脸庞清瘦、满脸皱纹、穿旧军装的老人，针挎着坑坑洼洼、壶底有深绿色“补丁” 的军用水壶和帆布包， 19.(2分)文章结尾写周珍寄来的照片有何作用？请从结构和内容两方面进行分析。 (四)小云邀请你一起阅读名著，探究整本书阅读方法。(11分) 【甲】 煤的对话四 艾青 你住在哪里？ 我住在万年的深山里 我住在万年的岩石里 九年级语文沈题第6页（共8页） 你的年纪一一 我的年纪比山的更大 比岩石的更大 你从什么时侯沉双的？ 从恐龙统治了森林的年代 从地壳第一次震动的年代 你已死在过深的忽愤里了么？ 死？不，不，我还活着一一 请给我以火，给我以火！ (选自《艾青诗选》) 注：①《煤的对话》是诗人艾青于1937年春创作的一首诗，当时正值抗日战争全面爆发前夕，中华民族 正处在危急存亡的紧要关头，国家和民族面临若巨大的危机，作者急切地想要通过白已的诗歌唤醒沉睡的民众， 【乙】 亲爱的阿尔焦姆哥哥： 我写信是要把我自己的事情告诉你。我想，这些话除你以外我是不会向别的任何人说的 你知道我，你理解我信上的每一个字。这一次，我在为健康而斗争的战线上，不断地受到生活 的逼迫 我接连地遭受打击。在一次打击之后，我好客易快要爬起来，另一次打击，比上一次更无 情的打击又来了。最可怕的是我已经失去了抵抗力。我的左臂不能动弹了。这本来已经够痛苦 的了，可是，接着我的两条腿也不听话了。本来我就只能勉强行动（只限于室内），现在甚至 要下床走到桌子跟前都很贵功。可是，恐怕这还不算完。明天怎样？我不敢预料！ 我再也不能走出屋子了，我只能从窗户看到海的一角。一个人有个不受支配的背叛的肉体， 又有一颗布尔什维克的雄心和意志，他迫不及待地向往劳动，向往你们正在整个战线上进攻的 大军，向往那排山倒海、滚滚向前的钢铁巨流.人兼有这两者，世上还有比这更惨的悲剧吗？ 但是，我仍然相信我能归队，在勇猛前选的队伍里也会有我一把刺刀，我不能不这样相信， 我没有权利不这样相信、十年来，党和国教纶了我反抗的艺术，领抽说，没有布尔什维克不能 攻克的堡垒。这对我也适用， (选自《钢铁是怎样炼成的》) 九年饭语文试题第7页（共8页） 注：①阿尔焦姆，机车厂工人，是主人公保尔·柯察金的哥哥。保尔给哥哥写这封信时正是身体恶化与命 运抗争时，当时其身体因长期劳累和多次受伤变得极差。 20.(2分)请结合【甲】诗写作背景和诗中画横线句分析诗中“煤”这一核心意象象征什么？ 21.(1分)小云在设计《煤的对话》的朗读方案时，认为在朗读这首诗最后两句时，要读出() 的语调。（填序号） A.平静舒缓B.激越高元C.欣喜轻快D.低沉忧伤 22.(2分)小云认为【甲】诗中有句诗所表达的情感与【乙】文结尾画波浪线句子所表达的情 感相似，你认为是哪一句？请写出米。 23.(4分)请按照下面提示要求分别进行简要分析. 【甲】诗所用修辞手法的表达效果： 【乙】文塑造人物形象的突出特色： 24.(2分)有人评价【甲】诗的艺术特点是：“强烈的反差，激起读者感情的波澜。”对这一 评价，你是怎样认识的？ 活动三、写·赞自强精神 (表达与交流55分) 25.(5分)语文专题学习活动临近结束，班级准备开展好诗推荐活动，要求将自己在本次专题 学习活动中读到的好诗推荐给全班同学。小关想推荐艾青的《伞》这首诗，请你仿照下面示例 格式帮他写几句推荐语。(80字左右)。 示例：为什么他的眼里常含泪水？为什么他执着地爱恋着这片土地？……《我爱这土地》 将为你诠释什么是赤子之心 伞（艾青） 早晨，我问伞：/“你喜欢太阳晒，/还是喜欢雨淋？”/伞笑了，它说：/“我考虑的不是 这些。”/我追问它：/“你考虑些什么？”/伞说：/“我想的是一一/雨天，不让大家衣服淋 湿；晴天，我是大家头上的云。” 26.(50分)阅读材料，从下列两项任务中选择一项写一篇作文。 《道德经》里说：“胜人者有力，自胜者强。”这一古老智慧揭示了一个永恒的真理：战 胜他人或许需要力量，但战胜自己才彰显真正的强大， 自强，才能彰显自我价值：自强，才能给他人力量；自强，才能为身处低谷的人点亮微光 任务一：请以“我也能成为一束光”为题，写一篇记叙性文章。 任务二：请以“自强乃真正的强大”为题，写一篇议论性文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置：②不少于600字：③文中不 得出现真实校名、人名：④认真书写，保持卷面整洁。 九年级语文试题第8页（共8页） 2025—2026学年度第一学期期末学业质量监测 九年级语文试题参考答案及评分说明 友情提示：请阅卷教师阅卷前一定要认真阅读试卷上试题和下面参考答案及评分说明，把握好标准。 活动一：读•悟自强内涵 (积累与运用20分) 1.（3分）①tuì ②miǎn ③mào （每空1分） 2.（3分）B 3.（3分）C 4.（3分）重音：家（1分） 理由：起突出强调作用，强调“家”是孕育责任担当、家国情怀的地方。（2分）（若选“壮怀”或“使命感”重读并阐述理由最多得2分。） 5.（8分）（每空1分，错一字或漏一字则该小题无分） ①沉舟侧畔千帆过 ②病树前头万木春 ③直挂云帆济沧海 ④我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 ⑤月有阴晴圆缺 ⑥得之心而寓之酒也 ⑦欲为圣明除弊事 ⑧肯将衰朽惜残年 活动二、品•析家国情怀 （阅读与鉴赏 45分) （一）（18分） 6.（2分）花近高楼伤客心 7.（2分）既表达了对祖国山河的赞美 之情，也暗含对时局动荡的担忧（或对大唐内忧外患不断的担忧。） （意近即可） （每空1分） 8.（4分）（每空1分） A.微（如果没有 ） B.素（向来，一向 ，平素 ） C.遗（ 给予，赠送，送给） D.益（更，更加 ） 9.（3分）我曾经探求古代品德高尚的人们的心思（或思想），或许不同于（以上）这两种表现。（重点关注“尝、求、仁人、心、或、异”几个关键词） 10.（2分）B 11.（2分）飞至孝/母留河北/遂遣人求访/迎归。（标错1处扣1分，扣完为止） 12.（3分）（每空1分） ①万方多难 ②先天下之忧而忧,后天下之乐而乐（或先忧后乐） ③孝道（或孝顺、孝老等） 摘录三【参考译文】 岳飞十分孝顺，母亲留在河北，于是派人去寻找（母亲），（并且把母亲）迎接归来。他的母亲有很难治愈的疾病，（给母亲）端药喂药一定要亲自来。（他的）母亲过世之后，他不喝水不吃饭三天。他家里没有侍妾服侍，大将吴玠一向佩服岳飞，希望和他结为好友，打扮了美女送给他。岳飞说:“主上终日为国事操劳，大将怎能享受安乐呢?”岳飞没有接受，吴玠就更加的敬仰岳飞了。（岳飞）年轻时候嗜酒，皇帝告诫他说：“你将来到达河朔的时候，才可以痛快喝酒．”（岳飞）于是就再也不喝酒了，皇帝开始想为岳飞建造府第，岳飞推辞说：“敌人还没有被消灭，要家干什么呢？”有人问天下什么时候太平，岳飞说：“文臣不爱钱，武臣不怕死，天下就太平了。” （二）（8分） 13.（2分）C 14.（3分）（每空1分。意近即可，酌情给分） ①以古人及当代楷模为例，诠释玉所代表的责任担当、冰清廉洁等美德。 ②指出青年人应如雕琢美玉般培育自己，因材因性，清白做人，踏实做事。 ③呼吁人们以玉为鉴，用勤勉雕琢自身，成为“美玉”。 15.（3分）甲更恰当，（1分）因为事例甲中的吴天一，潜心研究高原病学，经历了无数艰难困苦，终获丰厚回报，论述了文中的“人只有像‘玉’一样经过磨砺，才能有所成就”的道理。而乙中的退休老人马旭与丈夫的事例论述的是“耐得住清贫守得住心灵的高贵”的品质，与文中的观点没有关系。（2分）（意近即可，酌情给分） （三）（8分） 16.（2分）夕阳下的军用水壶 （答“水壶”可得1分。若答“穿旧军装的老人”“梧桐树”“小院”等不能得分。因为“军用水壶”是本文叙事的核心线索） 17.（2分）这水壶跟我3年，替我挡了子弹，也护住了咱肚里的娃。（若只答“替我挡了子弹”也可得满分） 18.（2分）批注：运用外貌描写和细节描写（1分）将“清瘦”“满脸皱纹”“穿旧军装”的老人形象与这只极具特色的水壶结合在一起，使一位饱经风霜、对过往充满执念的抗战老兵形象跃然纸上。（1分）（意近即可，酌情给分） 19.（2分）结构上：与前文“找个有梧桐树的院子”的约定相呼应；（1分）内容上：描绘了温暖宁静的画面，暗示老人的心愿得以实现，传递出亲情与爱情的延续，深化了“记忆与传承”的主题。（1分）（意近即可） （四）（11分） 20.（2分）象征苦难深重、有着悠久历史的中华民族。（若答“象征蕴藏巨大力量的民众”之类的可得1分） 21.（1分）B 22.（2分）请给我以火，给我以火！ 23.（4分）（每空2分。酌情给分） 【甲】：运用了拟人的修辞手法，（1分）将“煤”完全人格化，赋予“煤”人的语言、情感与思想，将抽象的民族情感与革命诉求具象化，极具艺术感染力。（1分） 【乙】：通过书信、内心独白的形式，（1分）真实的表现了保尔为革命奋斗到底、刚毅坚强、乐观自信、信念坚定的形象特征。（1分） 24.（2分）“强烈的反差”指作者平静的问话与“煤”炽热如火的回答之间的一冷一热的反差，（1分）这样写，用“我”的冷静反衬“煤”的热烈，使煤的自白给人以强烈的感染力。（1分）（意近即可，酌情给分） 活动三、写•赞自强精神 （表达与交流 55分) 25.（5分）评分说明： 本题要求仿照示例格式写推荐语。推荐者要明确艾青的《伞》这首诗通过对话的形式表达了诗人对无私奉献精神的赞美与歌颂，也表明了诗人甘于奉献、服务大众、为人民服务的心志。 答案示例：它偏爱暖阳，还是不惧风雨？它沉默伫立，心里装着怎样的期许？雨天为人们遮风挡雨，晴天化作头顶云荫。这是怎样的心志？这里藏着多少温暖与担当？《伞》将为你诠释什么是奉献精神。 评分标准： 格式贴合示例，主旨把握精准，突出奉献精神，语言生动有感染力，字数达标。得5分。 格式基本契合，主旨大致准确但表述欠清晰，语言通顺，字数基本合规。得3-4分。 格式严重偏离，主旨偏离诗歌核心，语言不通顺，或字数严重不符。得1-2分。 不动笔。得0分。 26.（50分）评分说明： 任务一: 要求写一篇记叙性文章。 审题立意：题目紧扣《道德经》“自胜者强”的智慧，以第一人称“我”为叙事核心，聚焦“从仰望光、畏惧困境到突破自我、成为光”的成长弧线。“一束光”兼具双重内涵，既指自我战胜怯懦、惰性后的价值彰显，也暗合题干中“为低谷者点亮微光”的善意传递；“也能”是题眼，凸显平凡个体通过自强实现蜕变的可能性。立意分三层递进：表层记叙“我”克服具体困境的真实经历，中层抒发自强带来的自我认同与底气，深层升华“自胜即发光，微光可暖人”的主旨，呼应题干核心观点。 选材构思：以“困境—自胜—发光”为核心可选以下多类材料。校园类：如数学薄弱后定计划刷题请教，成绩提升后帮同学整理错题；或克服怯懦报接力赛，课余苦练为班级争名。生活类：如参加社区朗诵，对镜打磨语气克紧张，感染同是胆怯的伙伴；或帮独居邻居代购，从腼腆到主动关怀，用陪伴传暖。温情类：如新同学自卑，主动分享笔记、邀约结伴助其融入；家人遇变故，从脆弱振作，分担家务安抚亲人，成为家庭依靠…… 任务二：要求写一篇议论性文章。 审题立意：题目明确中心论点 “自强是真正的强大”，需紧扣材料 “胜人者有力，自胜者强” 展开论证。“自强” 指克服自身弱点、持续自我提升的内在力量，“真正的强大” 区别于战胜他人的外在优势，核心是论证内在自强对个人成长、价值实现的决定性作用，需以议论为主，逻辑清晰。文章须阐明真正的强大不在于超越他人的一时优势，而在于以自强之心突破自我局限、抵御人生风雨。自强是逆境中崛起的底气，是持续成长的动力，更是彰显生命价值的核心，唯有自强，方能成就真正的强大。 选材构思：论据可选择司马迁遭受宫刑仍坚持著书，以自强之心完成《史记》，彰显精神的强大；爱迪生历经千次失败仍潜心研究，凭自强突破技术瓶颈，成为发明巨匠；身边同学克服偏科困境，主动查漏补缺、请教他人，最终实现成绩均衡，印证自强的力量…… 论证思路可为开头引用《道德经》名句引出论点；中间分论点展开——自强是克服弱点的勇气，是逆境重生的底气，是持续成长的动力，每个分论点搭配具体论据（古今事例、身边现象）；结尾总结升华，强调新时代青年更需以自强为翼，成就真正的强大。 评分标准： 任务一作文评分标准 维度 等次 主题 内容 结构 语言 一类文 45-50分 表达意图明确，主题较为深刻或新颖。 内容具体充实，选材典型新颖；突出个性化体验。 条理清晰，详略得当；叙事性强，细节典型生动；结构完整、严谨。 语言流畅生动；表达方式丰富准确；表达效果好；叙述手法恰当。 二类文 40-44分 表达意图明确。 内容具体充实，选材恰当；有个性化体验。 条理较为清楚，有详略之分；叙述为主，有细节；结构较为完整，思路清晰。 语言连贯通顺；表达方式恰当；表达效果较好；叙述手法较为恰当。 三类文 30-39分 表达意图基本明确。 内容较为具体充实；选材基本符合要求。 条理基本清楚，叙述为主；结构基本完整。 语言表意基本清楚；语病少。 四类文 19-29分 表达意图不明确 内容不完全合乎情理，不具体。 叙述不明显，结构不完整，思路不清晰。 语言表意不明确，语病较多。 五类文 0-18分 文不对题 内容有严重错误，大篇幅照抄试卷选文 结构混乱，文不成篇，书写无法识读。 错字连篇，字数不足200字或字数更少 任务二作文评分标准 维度 等次 主题 内容 结构 语言 一类文 45-50分 论点明确，较为深刻或新颖，且有清晰准确的表达。 材料准确丰富，新颖具体；与论点一致，且能够支撑论点。 符合议论文的结构，合乎逻辑，能够运用恰当的论证方法，能够多方面多角度展开论证。 语言通顺简明；能够准确地表达自己的观点与看法，有恰当的生动表达。 二类文 40-44分 论点明确，且有清晰准确的表达。 材料准确具体；与论点一致，且能够支撑论点。 符合议论文的结构，能够运用恰当的论证方法，能够多方面多角度展开论证。 语言通顺明白；能够准确地表达自己的观点与看法。 三类文 30-39分 论点基本明确，有比较清晰准确的表达。 材料准确；与论点基本一致，大致可以支撑论点。 基本符合议论文的结构，能够运用基本的论证方法展开论证。 语言基本通顺；能够表达自己的观点与看法。有个别病句。 四类文 19-29分 论点不明确，表达不清楚。 材料与论点不一致，不能够支撑论点。 结构混乱，基本没有运用论证方法。 语言不通顺，不能够表达自己的观点与看法，病句较多。 五类文 0-18分 文不对题 内容有严重错误，大篇幅照抄试卷选文 结构混乱，文不成篇，书写无法识读。 错字连篇，字数不足200字或字数更少 补充说明： 1.评分关注不同文体特征：任务一侧重叙事的细节与情感，任务二侧重论述的逻辑与感染力。 2.对有独到之处的文章，如选材新颖、感悟深刻、语言有表现力等，要鼓励创新，打高分。 3.对于明显套题、套作或抄袭的文章，视程度酌情扣分，严重者可扣至0分。 4.字数不达标的，600字以下，每少50字扣1分；不足200字最高不超过18分。 5.未写题目扣2分，只写题目2分。 6.文中出现少量错别字，不刻意扣分；错别字较多者，随文酌情扣分，最多不超过3分。 7.书写工整规范、卷面整洁，可酌情加分；字迹潦草、难以辨认、卷面不整洁者，可适当扣分。但均控制在3分内。 学科网（北京）股份有限公司 $