《一把雨伞圆溜溜》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐六年级下册

一把雨伞圆溜溜 教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 一把雨伞圆溜溜 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是以歌曲《一把雨伞圆溜溜》为核心，通过欣赏、学唱、节奏训练和表演活动，让学生在体验雨中嬉戏的童趣中，掌握音乐演唱的核心技能并提升艺术表现力。 （2）本节课主要介绍了三个方面的知识点：一是歌曲的节奏特点，包括附点、切分、休止符等节奏型的准确演唱；二是音乐技能，重点突破八度大跳音程的演唱难点；三是歌曲情感与内容，通过歌词理解儿童雨中共伞互助的童趣场景，感受轻快诙谐的音乐情绪。 （3）通过学习，学生能够准确把握带有附点、切分的节奏型，用轻快跳跃的声音表现歌曲的活泼情绪；在小组创编表演中提升创造力与协作能力，如通过伞具模拟雨中互动动作；更能在歌声与表演中体会互助合作的快乐，将音乐情感转化为生活中的共情意识。 重点难点 教学重点： （1）学生能用轻快活泼的声音演唱歌曲，在准确把握附点、切分等节奏及八度大跳音程的基础上，通过富有童趣的情感表达，展现雨中共伞嬉戏的快乐情境，积极参与表演活动。 （2）学生能结合歌词与旋律，通过聆听、律动、创编等实践活动，感知歌曲 “互助合作” 的主题内涵，理解节奏、旋律等音乐要素如何刻画生动的童趣音乐形象。 教学难点： （1）在雨中共伞的情境模拟中，通过模仿雨滴节奏、共伞旋律起伏等实践活动，准确掌握附点、切分、休止等节奏型及八度大跳音程的演唱技巧，理解音乐技能对表现童趣雨中共伞形象的支撑作用。 （2）在小组合作的 “雨中嬉戏” 艺术表现中，运用节奏、旋律、音色等音乐元素创编肢体动作、伞的打击伴奏等，创造性地刻画 “雨中共伞” 的互助合作场景，传递歌曲的情感内涵。 教学目标 （1）审美感知：学生通过聆听《一把雨伞圆溜溜》，感受歌曲欢快活泼的曲调与诙谐风趣的歌词，理解雨中共伞嬉戏的童趣形象，初步感知附点、切分节奏及八度大跳音程对音乐情绪的塑造作用，提升对音乐要素的感知能力。 （2）艺术表现：学生能够运用轻快、跳跃的演唱方法，准确唱准歌曲中的附点、切分、休止等节奏型及八度大跳音程，并用甜美诙谐的声音表达雨中共伞嬉戏的欢快情趣，积极参与演唱与表演活动。 （3）创意实践：学生在小组讨论中，结合雨伞道具创编雨中共伞的律动动作，通过声音与肢体表演融合的方式，创造性地表现歌曲的音乐形象，提升音乐表演的主动性与合作能力。 （4）文化理解：学生在演唱与表演中体会歌曲传递的人与人互助合作的情感，理解音乐作品中蕴含的儿童生活情趣与美好品德，感受雨巷文化中艺术与生活的联结。 教学资源 （1）分乐句节奏训练卡片（含附点、切分、休止等节奏型及图形符号）。 （2）雨景主题动态图片集（含雨巷群舞截图、雨滴音效示意图等艺术素材）。 （3）歌曲伴奏音频（含前奏、间奏节奏提示及雨声环境音）。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、情境导入：雨中小伙伴的 “伞下秘密” （课前准备：教师提前在教室四周布置小雨伞挂件，每组桌上摆放 1 把不同颜色的小雨伞模型；多媒体播放《小城雨巷》群舞片段时，在黑板角落绘制 “雨滴” 简笔画，用荧光笔标注 “滴答”“哗啦”拟声词。） 师：（轻敲黑板，指向角落的 “雨滴” 画）同学们，听听这是什么声音？（播放 “淅淅沥沥” 的雨声音频，学生闭眼倾听后举手） 生：是下雨的声音！老师，这声音像小雨点在唱歌！ 师：（微笑点头）说得真好！夏天的雨常常来得突然，可你们发现没有，雨里藏着好多有趣的故事 ——（突然打开教室门，模拟 “下雨” 场景：教师举一把大伞遮挡，学生们瞬间围拢）看！老师这把 “魔法伞” 一出现，大家是不是像发现了新游戏？（引导学生模仿 “躲雨”“共伞” 的动作，随即收起伞） 师：（播放《小城雨巷》视频，镜头定格在舞者手挽手共撑大伞的画面）现在请大家带着问题观察：①舞者们共撑一把伞，是只有 1 把伞还是好多把？②她们的动作是快的还是慢的？（学生讨论后，教师请第二组代表发言） 生：（兴奋地）是一把大伞！她们像在玩 “雨中接力”，动作又轻快又整齐！ 师：（在黑板画 “雨伞” 轮廓，用彩笔在伞面写 “共” 字）你们观察到了 “共享” 的温暖！今天老师带来的歌曲，就藏着 “一把雨伞圆溜溜” 的童趣 ——（播放歌曲片段 “哎呀，哎呀，雨点儿打湿我的头”，用粉笔在黑板伞柄处写 “圆溜溜”）谁能把这句歌词里的快乐 “唱” 出来？（学生模仿念唱，教师引导自然过渡） 师：（板书课题《一把雨伞圆溜溜》，字体旁画 “雨滴” 简笔画）让我们走进这首藏着夏天雨趣的歌，看看雨伞里藏着多少惊喜！ 二、新授歌曲：解锁《一把雨伞圆溜溜》的 “雨趣密码” （1）初听感知：小雨滴的 “四步游戏” 师：（播放歌曲音频，同时在多媒体展示动态歌词：“一把雨伞圆溜溜，雨点儿打湿我的头……”，屏幕角落跳动 “雨滴” 特效）现在请大家当 “声音侦探”，完成四个任务：①找一找歌词里提到了 “谁” 在玩伞？②用手比出 “欢快” 或 “难过” 的表情；③数出歌曲里 “哎呀” 出现了几次；④用脚轻拍 “雨点儿” 的节奏。（学生闭眼聆听，教师巡视观察） 师：（音频结束后，邀请第三组学生分享） 生：我们发现歌词里是 “我” 和小伙伴共撑一把伞！（举起比 “开心” 的手）“哎呀” 出现了两次！我们用脚拍了 “1234” 的节奏，感觉像跳格子！ 师：（惊喜）太棒了！这把 “声音侦探” 的放大镜用得真好！（在黑板写 “欢快 / 1234”）歌曲里 “圆溜溜” 的雨伞、“哎呀” 的惊讶，就像我们刚才玩 “躲雨” 游戏时的快乐密码！现在请大家用 “小手当雨滴”，跟着老师做 2/4 拍的指挥：右手 “啪”（强拍）、左手 “哒”（弱拍），像这样（示范 “X X | X X |” 的板书节奏谱） （2）分段解码：节奏小课堂 + 音准小剧场 师：（出示第一乐句乐谱：“5 6 | 5 3 2 | 1 2 3 5 3 | 2 - 0 |”）第一乐句 “一把雨伞圆溜溜” 藏着两个节奏小秘密：①“圆溜溜” 的 “溜” 字是 “附点音符”（×・×），像小雨滴滚到伞边又弹回去（用手指轻敲桌面演示）；②“雨点儿打湿我的头” 这句有 “哎呀” 的惊喜感！ 师：（分组进行 “节奏小火车” 游戏）第一组负责 “溜” 字，用嘴巴 “嘟噜”（模仿小雨滴）；第二组负责 “哎呀”，用拍手 “× ×・×” 的节奏型当暗号；第三组 “数拍子”，其他组当 “节奏裁判”！（学生分组练习，教师纠正第三组的 “切分节奏”：“哎 — 呀 哎 — 呀”，用 “老师的魔法棒” 敲黑板节奏谱，让学生跟着节奏念：“哎 - 呀 雨 - 点 - 儿 打湿 - 我 - 的头”） 师：（突然提高音量）注意！第四乐句 “雨点儿打湿我的头” 藏着 “音高过山车”！（在琴弦上演示 “1 到高音 1” 的大跳，学生用手做 “向上跳” 动作）谁能用 “啊” 唱准这个 “过山车”？（请第五组学生上台，教师钢琴伴奏，纠正音准：“‘头’字要像小水滴蹦跳，从‘do’跳到‘do’的高音区，想象一下小雨滴突然蹦到头顶的感觉！”） （3）歌词剧场：用声音 “画” 出雨中故事 师：（播放钢琴伴奏，屏幕切换至 “雨中嬉戏” 动态图片：小朋友共撑伞、雨滴溅起水花）现在我们用 “五感魔法” 进入歌词：①“圆溜溜” 的伞面 —— 用 “溜溜调” 唱（示范上扬的尾音）；②“雨点儿打湿头”—— 做 “哎呀” 的惊讶表情+ 躲闪动作；③“推来攘去”—— 模仿推伞时的 “挤挤” 动作。（学生分组扮演 “小演员”，教师用手机拍摄各组表演，投屏对比优化动作） 师：（请第六组展示）你们组 “哎呀” 的表情像极了刚被雨淋湿的小鸭子！现在我们来 “给声音贴贴纸”：“圆溜溜” 贴 “欢快” 贴纸，“打湿头” 贴 “调皮” 贴纸，“哎呀” 贴 “惊喜” 贴纸！（学生在乐谱旁贴不同颜色的表情贴纸，强化歌词情感） （4）创意伞舞：共伞小剧场的 “三幕剧” 师：（每组发放 1 把小雨伞道具，伞面画有不同表情的 “雨滴脸”）现在我们变身 “伞下导演组”，用三幕剧呈现歌词：①“雨前准备”（伞柄交叉摆成 “小雨点” 形状）；②“雨中互动”（共伞转圈 +“哎呀” 动作）；③“雨后回味”（伞面打开，手牵手 “溜溜” 退场）。（播放歌曲伴奏，各组排练时，教师用 “彩虹指挥棒”（彩色指挥棒）标记：“第 3 句用‘雨滴舞’动作，第 5 句展开伞面当彩虹！”） 师：（邀请两组 “伞舞小明星” 上台表演，台下学生用拍手和 “溜溜” 声当和声）请评委组（其他小组）打分：①动作是否像歌词里的 “推来攘去”；②歌声是否有 “哎呀” 的惊喜感；③伞的造型是否像 “圆溜溜”。（学生互评后，教师总结：“XX 组的‘躲雨’动作像小刺猬，XX 组的‘共伞’节奏比钟表还准！”） 三、拓展延伸：四季雨趣里的 “人生魔法” 师：（收起雨伞，在黑板中央画 “四季转盘”，贴 “春 / 夏 / 秋 / 冬” 标签）刚才我们在夏天的雨中找到了快乐，现在请大家打开 “雨趣日记本”，写下你心中的四季雨景： 春天的雨：（生：沙沙沙，像妈妈的摇篮曲） 秋天的雨：（生：滴答答，落叶在跳舞） 冬天的雨：（生：哗啦啦，变成小冰珠啦） 师：（播放四季雨声音频 + 对应风景图片）现在我们用桌上的 “声音魔法盒”（沙锤、三角铁、木鱼）为每个季节雨声配乐：春天沙锤轻摇 “沙沙”，夏天木鱼敲 “咚咚”，秋天三角铁 “叮铃”，冬天响板 “嗒嗒”。（学生分组为四季雨声伴奏，教师引导：“当雨停时，我们要像歌里说的‘圆溜溜’一样，带着收获的心情继续前行！”） 师：（播放《一把雨伞圆溜溜》完整伴奏，学生手挽手围圈，伞柄相扣成 “圆溜溜” 的伞阵）让我们带着 “雨中童趣” 走出教室，把这份 “共伞的温暖” 分享给更多人吧！（全体学生边唱边有序离场，教师用钢琴为歌曲伴奏，画面定格在孩子们手中 “圆溜溜” 的伞阵上） 课后作业 （1）节奏与音程巩固练习：选取歌曲中含附点（如 “呀” 处）、切分（如 “雨呀” 处）、休止（如 “啪嗒” 处）的典型乐句，先拍手准确打出节奏，再跟琴慢速视唱旋律，最后完整演唱该乐句，重点唱准八度大跳音程（如 “一把雨伞圆溜溜” 中 “伞” 到 “溜” 的音程）。 （2）雨中嬉戏表演创编：小组合作（2-3 人一组），根据歌曲内容（雨中共伞、嬉戏），用雨伞道具设计 2-4 个简单动作（如共撑伞、手拉手转圈、雨滴模仿等），并随音乐（可哼唱或跟音频）表演，展现互帮互助的欢快情绪，课后小组内展示。 学科网（北京）股份有限公司 $