江苏省镇江市句容市玉清教育集团崇明中学2025-2026学年七年级上学期期末语文试卷

七年级语文阶段性学习评价样卷 本试卷共6页，24题，总分120分，考试时间120分钟。 一、积累运用(20分) 1·下列加点字读音有误的一组是（△）(2分) A.恍(hung)惚 屋脊(j) 秕谷(b) 咄咄（duō)逼人 B.怂恿(sǒng) 匿()笑 一霎(chà) 畏罪潜逃(qin) C.怅然(chang) 确凿(zo) 蜷伏(qun) 骇人听闻(hai) D.热忱(chen) 贮蓄(zhù) 暸亮(1io) 参差（ci)不齐 2.下列选项中，两组加点字读音都不相同的一项是（▲）(2分) A.称呼/相称 离间间隔 B.看守/看见 当真/安步当车 C.着落/着火 晕倒/黄晕 D.更加/三更天 处理/处罚 3.下列词语中没有错别字的一组是（▲）(2分) A.吝啬 抖擞 莫不关心 人声顶沸 B.干燥 决别 拾金不昧 喜出忘外 C.莲篷 禁锢 各得其所 翻来复去 D.热忱 蜷伏 人迹罕至 别出心裁 4.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（▲）(2分) A.我们读文学作品时，应熟读精思，多在质疑上下功夫，要刨根问底，而不随声附和。 B.他有才华而又谦逊，在一群夸夸其谈却又无真才实学的人中鹤立鸡群。 C.烟花在寂静的夜空中绚丽绽放，璀璨夺目如玉树琼花，真是美不胜收！ D.湖边的垂柳花枝招展，嫩叶满枝，迎风起舞，仿佛在迎候来自早春的客人。 5.依次填入下面句子横线处的关联词语，最恰当的一项是（▲）(2分) 你坚持每天阅读半小时，你的阅读理解能力会逐步提升。遇到难懂的 篇目，不要轻易放弃，多查阅资料就能解决。 A.只要就即使也 B.只有才因为所以 C.如果就虽然但是 D.无论都既然就 6·请将下列句子排列语序，正确的一项是（▲）(2分) ①这是我的家园一年四季中最迷人、最令我陶醉的季节 ②两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了 ③原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖 ④掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空 ⑤这一刻，世界对我来说就是白鸽 ⑥而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔 A.②④③①⑥⑤B.②④①③⑥⑤C.③①②④⑥⑤D.②①③④⑥⑤ 7.下列选项中，说法不正确的一项是（▲）(2分) 太平泥叫叫的起源，相传与古代英雄张渤有关，百姓为了纪念他，用粘土捏塑成飞禽走 兽、花鸟鱼虫等。躺在柔软的草地上，孩子们吹奏起泥叫叫，①那悠扬的乐声，徘徊在青山 七年级语文试卷（第1页共6页） 器金 绿水间，荡气回肠。②泥叫叫不仅是一种玩县，还体现了民问智装和趣味内活。国宫成为人 们了解镇江民俗文化的生动名片 A.划线句①使用了拟人的修辞手法：划线③使用了比喻的修辞手法， B.加点词“柔软“可以替换成“绵软”，“荡气回肠”是褒义词。 C.加点问“纪念…、“飞禽走尊”是名词，“智慧…、“生动是形容词。 D.划线句②中的-种是数量词，划线句③中的它”是代问。 8.用诗文原句填空。(6分) 如果时光可以倒流，我愿与深情豪迈的李白为友，感受他那“我寄愁心与明月，一▲ 的绵长幸挂(《闻玉.昌龄左迁龙标遥有此奇》）：也愿结交乐观昂扬的刘离锡，追随他笔下 “晴空一鹤排云上，一一▲一“的旷达胸襟（《代词》）：我还想走近智整深蓬的孔子， 羚听“▲。 ▲”的淳淳教海，体味学思并重的治学之境（《论语·为政》)： 更愿与远见卓识的诸葛亮对话，铭记“▲ ▲”的箴言，因为他让 我们懂得：唯有内心淡泊，才能明确方向：唯有心灵宁静.方可抓达远方（《诫子书》)。 二、阅读理解(50分) (一)阅读下面的古诗，完成9一10题。(5分) 种柳戏题 唐·柳宗元 柳州柳刺史，种柳柳江边。淡笑为故事，推移成昔年。 附和 垂阴当覆地，耸干会参天。好作思人树⊙，惭无惠化传。 (选自《全唐诗》) 【注】①此诗是诗人任柳州刺史时所作。②思人树：古代诗间中常用“思人树“赞芙官员有惠政。 9.题自中的戏”意思是△一（填选项即：A逗趣，B嘲弄）·诗中最能体现这- “戏”的是“一▲ ▲“两句。（3分) 懂的 10.结合全诗说说颈联包含了诗人怎样的期盼？(2分) (二)阅读下面的文言文，完成1114题。(13分) 【甲】穿井得一人 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家字井，告人曰：“吾穿井得一人。“有 闻而传之者：“丁氏字井得一人。“图人道之闻之于宋君，宋君令人问之于丁氏，丁氏对回 “得一人之使，非得一人于井中也。“求闻之若此，不若无也。 (节选自《吕氏春秋·填行论》) 【乙】三告投杆 甘茂曰：“昔者曾子处费，货人有与曾子同名族者而示人，人告曾于母曰：·曾参杀人。 曾子之母白：‘吾子不杀人。‘织自若。有顷焉，人又曰：·曾参杀人。·其母尚织自若也。顷之 )⑤ 一人又告之日：·曾参杀人。'其母惧，投杆逾墙而走。夫以曾参之资，与母之信也，而三人 疑之，则慈母不能信也。今臣之贤不及营子，而王之信臣又术若置子之母也-臣恐玉为臣之 飞禽走 授杆也。”王曰：“寨人不听也，请与子盟。…于是与之盟于息娘。 (节选向《战国策·秦策二》) 习在青山 七年级语文试卷（第2页共6页） 11.解释下列句子中的加点词(4分) ①及其家穿井（▲） ②丁氏对曰 ③有顷焉 (▲) ④投杼逾墙而走（▲) 12.把下面的句子翻译成现代汉语。（4分) (1)国人道之，闻之于宋君。(2分) (2)今臣之贤不及曾子，而王之信臣又未若曾子之母也。(2分) 13.【甲】文通过丁氏“穿井得一人之使”的表述被误传为“穿井挖出一个人”的故事，讽 刺了△的现象，意在告诫人们： 。 【乙】文甘茂向秦武王 讲述“三告投杼”的典故，其目的在于」 _。(3分) 14.甘茂向秦武王讲述的时候，没有详细地描述“曾参之贤”，下面这句关于曾参的记述能否 证明“曾参之贤”？请简述你的理由。（2分) 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” (三)阅读下面的几则材料，完成15一17题。（10分) 【材料一】 有些人读书，全凭自己的兴趣。一年之中可以时而习天文，时而研究蜜蜂，时而读莎士 比亚。这种读法有如打游击，亦如蜜蜂采蜜。它的好处在使读书成为乐事，对于一时兴到的 著作可以深入，久而久之，可以养成一种不平凡的思路与胸襟。它的坏处在使读者泛滥而无 所归宿，缺乏专门研究所必需的系统训练，产生畸形的发展，对于某一方面知识过于重视， 对于另一方面知识可以很蒙昧。如果一个人不把读书当作工作而只当作消遣，这种蜜蜂采蜜 式的读书法原亦未尝不可采用。但一个人如果抱有成就一种学问的志愿，他就不能不有预定 计划与系统。对于他，读书不仅是追求兴趣，尤其是一种训练、一种准备。有些有趣的书他 须得牺牲，也有些初看很干燥的书他必须咬定牙关去硬啃，啃久了他自然还可以啃出滋味来。 (节选自朱光潜《谈读书》) 【材料二】 余常谓读书有三到，谓心到、眼到、口到…三到之中，心到最急。心既到矣，眼口 岂不到乎？ (节选自朱熹《训学斋规》) 【材料三】 家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻， 水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子…这一切，在我幼小的心灵 里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当做粱山 泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、 狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽 然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。 (节选自于漪《往事依依》) 【材料四】 目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学 习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读A虹 处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型 七年级语文试卷（第3页共6页） 将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆 雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常 常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看 完20万字的书籍。 (摘编自《光明日报》) 《注】①急：要紧，重要。 15.材料一中，朱光潜为我们介绍了两种不同的读书方法，仔细阅读材料，完成表格。(4分) 读书方法 “蜜蜂采蜜式” 系统计划式 知识结构系统扎实，适合专业研究 优点 ①】 或学问积累。 知识结构可能杂乱、失衡，缺乏 缺点 ② 深度与系统性。 ③ (填字母) ④ (填字母) 适用场景 A.为“AI辅助阅读利大于弊/弊大于利”的班级辩论赛查阅资料。 B.周日下午，与好友相约去图书馆看书消遣。 16.班级举行题为“A辅助阅读利大于弊/弊大于利”的辩论赛，小语作为反方辩手，支持“弊 大于利”，请你结合材料四替他阐明理由。（2分) 17.朱熹强调读书三到“心到”最重要，但少年的于漪读《水浒传》时，脑海里总是浮想焦山 一带的风光，似乎“心不在焉”，她的这种阅读方法是否值得借鉴？结合上述材料谈谈你 的理解。(4分) (四)阅读下面的文章，完成18一22题。(17分) ▲ 赵丽宏 ①读二年级时，我曾经养过一只麻雀。那是别人送给我的一只刚刚孵化出来的小麻雀， 身上没有一根羽毛，是一个粉红色的小小的肉团，只会扭动着身体，大张着嘴巴，叽叽喳喳 叫着，等待着喂它食物。哥哥姐姐都认为这只小麻雀养不活，父亲也说：“要把这个小家伙养 大，很难。”母亲没有发表议论，但给我找来一个装药瓶的小盒子，还在里面铺了棉花。可怜 的小麻雀有了一个家。给小麻雀吃什么？饥饿的小麻雀饥不择食，我用米饭喂它，用土豆泥 喂它，可它不太爱吃，吃下去又吐出来，黄色的嘴巴张得大大的，叽叽喳喳叫个不停。它声 音嘶哑，听起来有点凄惨。母亲说：“这就叫嗷嗷待哺。”她拿来一点蛋黄喂小麻雀，小麻雀 喜欢吃。吃了蛋黄，它不叫了。第二天母亲下班回家时，带来一袋皮虫，这是她请人从树上 捉来的，是一些卷在树叶里的小虫。母亲说：“这是小鸟喜欢吃的，吃了会长大。” ②养活这只小麻雀，并且把它养大，是我童年时代一次难忘的经历。这是在母亲的关注 和帮助下完成的。我每天喂麻雀，看着它身上逐渐长出羽毛，一天天长大，直到能展开翅膀 飞。小麻雀和我有了感情，我展开手臂，小麻雀在我手上溜达，也不飞走。我把它抛向空中， 它还会飞回来。我曾经当着母亲和父亲的面，把小麻雀抛向空中，小麻雀展翅在屋里转几圈， 又飞回到我手上。我一直记得母亲和父亲惊喜的表情。父亲说，从来没见过有人把麻雀训练 七年级语文试卷（第4页共6页) 成这样。母亲笑着对我说：“麻雀不喜欢赦关在屋子里，它总是要飞走的。“我不相信母亲的 21 话，我在小麻雀身上花了那么多功夫，它认识我，喜欢我，怎么会飞走呢？母亲说：“你再试 一次看看。… ③我带着小麻雀走上晒台。父亲和母亲也上来了，小我一岁的妹妹也上来了。 ④我看肴停在手掌中的小麻准，轻声问：“你喜欢和我在一起，还是喜欢飞上天？ 22. ⑤【A】小麻雀剧亮晶晶的黑眼睛盯着我看，好像是在思考我的包题。 ⑤我用力把小麻崔抛到空中，小麻雀拍打着想膀飞了起来。它先是周着晒台转了几图， 义快速拍打着翅膀往高处飞，越飞越高，都看不清它飞翔的样子了。【B】可是生了一会 儿它又突然俯冲下来，飞近晒台在我的头顶上盘衣了两图，飞落在我的肩头，吼叽叫了 两声。它那对亮晶晶的黑眼睛瞪着我，好像要说话。我伸出手，想模摸它的头。小麻雀拍了 拍翅膀，又一次飞了起来。 ⑦这时，正好屋顶上有一群麻雀飞过，天空中一片叽叽喳喳的喧闲声。小麻雀围着晒台 飞了两图，飞起来追上了那群麻准，跟着它们飞走了。 ⑧我站在晒台上，呆呆地仰望着天空。我希望那只小麻雀还会飞回来，还会飞到我的手 中。可是，天上再也没有出现小麻雀的影子。 ⑨母亲和父亲-直站在我身边。母亲看到我失落沮丧的样子，轻声安慰道：“你别难过， 小麻雀找到了很多朋友，它们正在一起玩，很开心。” 弊 ⑩如果没有你，这只麻雀活不下来，也长不大，飞不起来。”父亲拍拍我的肩膀，用地 ( 一贯温和的语气对我说，“你完成了一件了不起的好事。小麻雀飞走了、说明你成功了。” 23 ①晴朗的天空是那么蓝，一朵白云在天上飘。那只小麻准和它的朋友们，是躲到白云背 山 后去了吧… (节选闫《人民文学》) 18.梳理文章内容，完成下面的思维导图。(3分) 麻雀长大， 父母引导， 事件 建立情谊 心有感悟 ② 得到麻崔， 心埋 筑果喂扑 ① O 查 失落沮丧 养 焦急期待 19. 文中A、B两处画横线句在语言表达上有独特之处，按要求赏析。(5分) 泥 2- (1)小麻在用亮晶品的，黑眼晴叮着我看，好像是在思考我的问题。（从修锌手法的角度 声 赏析)（2分) 上 生 (2)可是，飞了一会儿，它又突然俯冲下来，飞近晒台，在找的头顶上盘旋了两圈，飞 落在我的肩头，叽叽叫了两声。（分析加，点河语的表达效果）(3分) 注 膀 20. 养活这只小麻雀是“我"童年时代一次难忘的经历，母亲在其中起到了·个非常重要的作 用。简要分析文中母亲的形象。(2分) 练 七年级语文试卷（第5页共·页） 21,第②段母亲说“麻雀不喜欢被关在屋子里，它总是要飞走的，结合全文分析这句话的作 用。(3分) 22.本文是作家赵删宏的一篇散文选段，请你根据白己的阅读体验，为这段文字拟·个恰当 的标题，同时结合本册语文教科书中一个单元的单元寺读（节选），分析选文可以作为 哪个单元的拓展阅读材料，并说明理由。(4分】 第二单元 第三单元 第五单元 本单元课文从不 连过本单元的课文，我 们可以了解不同时代少年儿 本单元的一组文章，既 同角度记叙了家人之 表现了人对动物的欣赏与草 童的学习状况：成长经历， 间动人的故事，抒写了 重、对其命运的关注，也展 感受到求知的快乐、成长的 亲人之间真挚的感 现了人与动物的矛盾冲 欣喜，还有永恒的童真童 情… 突… 趣… 我拟的标题是： .(1分) 我认为这篇文章可作为第▲单元的拓展阅读，我的理由是： (3分) (五)名著阅读。（5分) 23.阅读《西游记》，同答下面的问题。 (1)下列与唐僧有关的情节，按先后顺序排列正确的一项是(·，）(2分) ①镇元仙赶捉取经僧孙行者大闲五庄观 ②观音院唐僧脱难高老庄行者摩麾 ③黄风岭唐僧有难半山中八戒争先 ④花果山群妖聚义黑松林三截逢麾 A,①③④② B.②④③① C.②③①④ D.(①②④③ （2)鲁迅在《中因小说史略》中评说《西游记》是“神魔皆有人情，神魅亦通世故“，请洁 合··个具体情节，说说你从“神魔粉魅”的故事中读出：了怎样的人情世故？(3分) ▲ 三、作文(50分) 24,阅读下面的文字，按要求作文。 你家里有没有人见人爱的小动物？你有没有在大街上遇见过可怜的“小流浪？你有没有 在书中读过动物的故事？在你的人生历程，一定有一些动物和你有过美妙的“交集”，让你止 生过种种真挚的情感，也许是喜欢，也许是心疼，也许是思念，也许是痛苦… 请你把回忆中与动物相关的事件写下米，打发你的真情实感，写·篇不少于500字的记 叙文。 要求：①题目自拟，文体自选： ②写真实发生的故事，运用细节描写，使文字更生动： (③不得透醛真实的地名、校名、人名等相关信息。 七年级语文试卷（第6页共0页）