第一单元 “群英风骨”主题阅读（讲义）语文新教材统编版七年级下册

该初中语文单元复习讲义以“群英风骨”为主题，通过表格系统梳理《邓稼先》等四篇课文的人物特点、塑造手法，用思维导图呈现“概括内容-分析人物-理解词句-品味语言”的考点脉络，清晰呈现知识内在联系与重难点分布。 讲义亮点在于“人物群像对比阅读”设计，如对比武向平与邓稼先的奉献精神，培养思维能力；结合“我不能走”等语句分析人物品质，渗透文化自信。每个考点配答题模板与拓展题，基础生可掌握方法，优秀生能深入探究，助力教师实施分层教学。

第一单元 群英风骨   主题解读 单元主题 历史的星空，因有众多杰出人物而光辉灿烂。他们中有叱咤风云的政治家，有博学睿智的科学家，有为民族解放奔走呼号的革命家，还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家……阅读本单元的课文，能让我们感受到杰出人物的高尚情操、人格魅力和精神世界。 学习本单元，要精读课文，把握人物的主要特点，感受他们的非凡气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。要在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处；还要透过细节描写，并结合人物生平及其所处时代，理解人物的思想感情。 链接课文 课文 核心知识点 《邓稼先》 —— 杨振宁 内容主旨 这篇人物传记深情回顾了邓稼先的一生，展现了他为中国 “两弹” 事业鞠躬尽瘁、无私奉献的历程，赞颂了他热爱祖国、舍生忘死的崇高精神，也表达了作者对挚友的怀念与敬意。 人物特点 爱国情怀：放弃国外优渥条件，毅然回国投身国防科研，将个人命运与国家命运紧密相连。 无私奉献：隐姓埋名数十载，在艰苦环境中带领团队突破技术难关，不计个人名利与安危。 谦逊朴实：为人低调内敛，拥有超凡的科学能力却从不张扬，深受同事与后辈敬重。 塑造手法 对比手法：将邓稼先与奥本海默进行对比，突出他忠厚平实、不引人注目、极具中国知识分子特质的品格。 侧面烘托：通过引用 “五四” 时代的歌词、他人评价，以及描述科研场景的艰辛，间接凸显其精神品质。 细节描写：如写他在核试验失败后冒险进入爆炸区查看，用具体行动展现其担当与勇气。 《说和做——记闻一多先生言行片段》 —— 臧克家 内容主旨 文章通过记述闻一多先生作为学者和革命家的不同阶段事迹，展现了他 “做了再说，做了不说” 的严谨治学态度，以及 “说了就做” 的英勇斗争精神，赞扬了他言行一致、表里如一的高尚人格。 人物特点 学者形象：潜心学术，废寝忘食，在古典文学研究领域深耕细作，成就斐然。 战士形象：面对反动势力拍案而起，以笔为刃、以言为枪，用生命践行民主与正义。 言行统一：无论是做学问还是投身革命，都秉持 “言必行，行必果” 的坚定信念。 塑造手法 言行对照：前半部分侧重写 “做了不说” 的学者阶段，后半部分侧重写 “说了就做” 的革命家阶段，两相对照凸显人物的精神转变与统一。 细节刻画：如描写他 “头发凌乱”“目不窥园” 的治学状态，以及演讲时 “昂首挺胸、义正辞严” 的神态，让人物形象跃然纸上。 引用与抒情：穿插作者的议论与抒情，直接抒发对闻一多先生的敬佩之情，增强文章感染力。 《列夫・托尔斯泰》 ——茨威格 内容主旨 作者用细腻的笔触描绘了托尔斯泰平凡甚至丑陋的外貌，深入剖析其深邃的精神世界，揭示了这位文学巨匠 “灵魂的伟大”，展现了他对人类命运的深刻思考与悲悯情怀。 人物特点 外貌平凡：面部粗糙、五官失调，与人们想象中的 “文豪” 形象相去甚远。 精神深邃：拥有锐利的目光，能洞察人性的复杂与社会的弊病，思想极具穿透力。 矛盾统一：既拥有贵族身份，又对底层人民充满同情；既享有盛名，又在精神世界中不断自我拷问。 塑造手法 欲扬先抑：先极力渲染托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋，再转而描写他目光的犀利与精神的伟大，形成强烈反差。 比喻与夸张：用 “黑豹似的目光”“手术刀般的眼神” 等比喻，生动展现其洞察力；用 “像村夫般的面孔” 等夸张表述强化外貌特征。 心理刻画：通过描述他对社会、宗教的思考，揭示其内心的挣扎与精神的崇高。 《孙权劝学》 ——《资治通鉴》 内容主旨 这则短文讲述了孙权劝说吕蒙学习，吕蒙在学习后才略大增，令鲁肃刮目相看的故事，阐明了 “开卷有益” 的道理，也强调了后天学习对个人成长的重要性。 人物特点 孙权：身为君主，既善用权威劝导下属，又能循循善诱，展现出睿智、善教的领导风范。 吕蒙：起初虽有勇武但学识不足，在劝学后虚心学习、进步神速，体现了谦逊、上进的品质。 鲁肃：以 “士别三日，即更刮目相待” 的评价，表现出豁达、尊重人才的胸怀。 塑造手法 对话描写：全文以人物对话推动情节，通过简洁的语言展现不同人物的性格与身份。 侧面衬托：通过鲁肃与吕蒙的对话及 “结友而别” 的行为，侧面印证吕蒙学习后的巨大进步。 叙事简洁：以极简的叙事节奏，从劝学、就学到赞学，完整呈现事件脉络，寓意深刻。   知识梳理 考点一：概括文章主要内容 题型一：概括故事情节 设问形式 解题思路 1、按照××（要求），概括相关故事情节。 ①审清题干要求。如按照时间顺序，某个线索，起因、经过、结果，某个人物角度等。②按照事件的起因、经过、结果，概括相关故事情节。 2、概括故事情节或主要内容。 按照事件的起因、经过、结果，概括故事情节或主要内容。 3、根据提示，填写故事情节或内容（填写表格）。 ①根据所给提示，明确填写内容对应段落，找出或提炼关键词句。 ②仿照已给内容的句式或提示，概括事件或填写相关内容。 答题格式：①（时间+地点）+人物+事件的起因+经过+结果 ②人物+事件 题型二：概括多个事件 设问形式 解题思路 1、按照××（要求），概括多个事件。 ①明确人物。 ②用简练的语言，概括每件事的起因、经过、结果。 2、概括与某个人物或情节相关的多个事件。 答题格式：人物+事件 注意事项：概括多个事件时，要注意保持主语即主要人物的一致性。 链接文本—— 例：阅读课文《说和做》，说一说文章写了闻一多先生的哪几件事？ 学者方面：闻一多先生写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况。 革命家方面：闻一多先生起稿政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威这三件事。 考点二：结合文章内容，分析人物形象 【知识点概述】 人物形象这一概念的内涵大于人物性格的内涵,人物形象特点的核心是人物的性格（或品质）特点,但还包括人物的外在形象（肖像）、身份、职业、地位、技能（能力）、行为习惯等。可从以下方面来分析解答： 第一步：从性格、品质、技能、身份（或职业）思考人物形象。 第二步：先理解人物形象核心——性格,可从： （1） 对人、事和自己的态度； （2） 意志； （3） 情绪； （4） 理智。这四个方向思考概括人物性格。 【解题思路】 ①抓主要事件（从人物身上发生的事情去归纳形象） ②分析描写方法（从外貌、神态、动作、语言、心理描写等方面分析） ③关注侧面描写（他人的描写、环境描写等） ④抓直接概括人物形象的关键字词。 分析人物形象时，必须结合全文内容分析人物形象，决不能只看部分段落。 【举例分析】 例1：请概括××的人物形象。（此问直接答形象即可） 答：××是一个对工作认真负责、正直善良、助人为乐的人。 例2：请结合全文内容分析××是一个怎样的人。（此题先总体归纳人物形象，再对应人物形象逐条分析。） 答题模式：①A是一个（ ）的人。从……可以看出…… ②A是一个（ ）的人。从……可以看出…… 注意：看分值答题，另外，如果题干未具体要求，一般人物形象至少分析三个。 链接文本—— 例1：1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”《邓稼先》 在这句话中，“我不能走”深刻体现了邓稼先的责任感和奉献精神。面对井下信号测不到的紧急情况，他选择坚守岗位，不顾个人安危。这简短而坚定的话语，展现了他作为领导者的担当和对国家核武器事业的忠诚。他的行为鼓舞了团队，增强了团队的信心和决心，同时也反映了他将国家利益置于个人安全之上的崇高品质。这句话不仅是邓稼先个人品质的体现，也是他作为科学家和领导者精神的缩影。 例2：结合第3段中的四字短语，分析闻一多的形象。《说和做》 锲而不舍、目不窥园、足不下楼、兀兀穷年、沥尽心血、头发凌乱、 无暇及此、零乱不堪、众物腾怨、心不在焉、深宵灯火。 ①“锲而不舍”表现了闻一多先生对学问锲而不舍、精益求精的钻研精神。 ②“目不窥园”“足不下楼”“兀兀穷年”“沥尽心血”这四个四字短语，写出了闻一多先生研究唐诗时的治学态度，生动形象地表现了他专心致志、刻苦钻研的精神。 ③“头发凌乱”“无暇及此”“零乱不堪”“众物腾怨”“心不在焉”这五个四字短语描写了闻一多先生醉心学术、不拘小节的专心致志和刻苦精神，生动形象、贴切传神。 ④“深宵灯火”写出了闻一多先生深夜从事学术研究的情景，表现了他惜时如金、废寝忘食的探索精神。 考点三：理解词语和句子的含义 题型一：分析词语含义 【解题思路】 ①表层含义：××词原指……（本义），在文中写出了……内容； ②深层含义：分析人物心情品质或形象特点； ③抒发感情。 【答题格式】 表层含义（本义+内容）+深层含义（心理、特点、品质等）+抒发感情。 题型二：词语指代内容 【解题思路】 看位置：在前文找指代内容，如果找不到再在后文找，个别情况根据上下文内容概括。 【答题格式】 ××词在文中指…… 题型三：分析句子含义 【解题思路】 ①明确表层含义：写出了……内容； ②分析深层含义：联系主旨，分析其表达了……主题或抒发……感情。 【答题格式】 表层含义（内容）+深层含义（联系主旨+抒发感情） 链接文本—— 例1：分析句子含义“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”《邓稼先》 中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实，邓稼先吸取了中国传统文化中这些优秀的部分，并形成了自己的“忠厚平实”“真诚坦白”“从不骄人”气质品格。所以说邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 例2：深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。这句是什么意思？《说和做》 “它”指深夜灯火。“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自适，与“大开光明之路”一脉相承。深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。 考点四：品味富有表现力的词语和句子 一、品味富有表现力的词语 知识点 答题思路 提问示例 1. 赏析下面的加点词； 2. 加点词好在哪里？ 3. 请从用词的角度赏析句子。 赏析词语 （手法）+解释词语的含义+该词语生动形象地写出了xx内容，突出了xx特点+作者的写作目的（表达了xx情感） ★备注：手法分析 1.修辞手法：比喻、拟人、夸张、反复、反语、叠词 ①比喻：解释词义+该词运用了比喻的手法，是××意思，生动形象地写出了××内容，突出了××特点，表达了××情感。 ②叠词：该词运用了叠词，是××意思，生动形象地写出了××内容，突出了××特点，表达了××情感。音律和谐，富有音韵美。 ③反复：运用了反复的手法，是××意思，写出了××内容，突出了××特点，表达了××情感。 ④反语：运用了反语的手法，××词原来是××意思，在这里是××意思，写出了××内容，突出了××特点，表达了××情感。 2.人物描写：外貌、语言、动作、心理、神态 ××词运用了××手法，是××意思，写出了xx内容，突出了人物的××特点，表达了××情感。 3.词性 ①动词/形容词：××是动词/形容词，是××意思，写出了××内容，突出了××特点，表达了××情感。 ②副词：××是副词，是××意思，写出了××内容，突出了××特点，表达了××情感。 ③拟声词：××是拟声词，写出了××内容，突出了××特点，表达了××情感。 4.词语的感情色彩（褒义贬用、贬义褒用） ①褒义贬用：××词褒义贬用，本来是××意思，在这里是××意思，写出了××内容，突出了××特点，表达了××情感。 ②贬义褒用：××词贬义褒用，本来是××意思，在这里是××意思，写出了××内容，突出了××特点，表达了××情感。 二、品味富有表现力的句子 （一）从修辞手法的角度赏析。 先判断该句运用的修辞手法，然后结合语境，根据该修辞手法的一般作用具体赏析。 修辞手法 赏析思路 比喻 这句话运用比喻的修辞手法，把××比作××，生动形象地写出了××内容，突出了××物的××特点，表达了作者的××感情。 拟人 这句话运用拟人的修辞手法，把××当做人来写，生动形象地写出了××内容，突出了××物的××特点，表达了作者的××感情。 夸张 这句话运用夸张的修辞手法，写出了××内容，突出了××物的××特点，强烈地表达了作者的××之情。 叠词 “××”词是叠词，写出了××内容，突出了××特点，表达了作者的××情感，富有音韵美。 排比 这句话运用排比的修辞手法，写出了××内容，突出了××物的××特点，增强了文章的语言气势，表达了作者的××之情。 反复 这句话运用反复的修辞手法，写出了××内容，突出了××物的××特点，表达了作者的××情感，增强了表达效果。 反问 这句话运用了反问的修辞手法，写出了××内容，突出了××物的××特点，表达了作者的××情感，加强语气，发人深思。 设问 这句话运用设问的修辞手法，写出了××内容，突出了××物的××特点，表达了作者的××情感，能引人注意，启发思考。 （二）从描写的角度赏析。 先判断该句的描写对象和使用的描写方法，再结合语境，根据该描写方法的一般作用进行赏析。 分类依据 类别 特点 作用/答题规范 根据描写对象分类 环境 描写 自然 环境 指对自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等的描写。 备注：一般写景的语段还可以从感官描写的角度来赏析：听觉、视觉、味觉、嗅觉、触觉。（多感官） 写出了××内容， ①点明了故事发生的时间、地点、背景； ②渲染××气氛； ③烘托人物××心情(感情)； ④衬托人物××品质； ⑤为下文××情节做铺垫/推动故事情节发展； ⑥揭示文章××主题。 社会 环境 指对能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民风、民俗等的描写。 ①交代人物的生存环境； ②交代人物的社会关系； ③交代作品的时代背景； ④为下文人物性格描写做铺垫； ⑤推动情节发展，深化作品主题。 人物 描写 外貌 描写 描述人的身材、容貌、衣着、打扮以及仪态、风度、习惯、特点等。 作用： ①反映人物心理； ②刻画人物性格； ③交代人物的身份、地位； ④推动情节发展； ⑤揭示文章主题。 答题规范： 运用了(动作、神态、外貌、心理、语言）描写，（生动形象地）写出了……内容，突出了人物……的特点，表达了……(情感）。 语言 描写 对人物的独白、对话或几个人物谈话的具体描写。 动作 描写 又称行动描写，对人物个性化的行为、动作的描写。 心理 描写 对处在一定环境下的人物心理活动(内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……)的描写。 神态 描写 对人的面部表情进行刻画。 根据描写角度分类 正面描写 （直接描写） 直接描写人物或事物本身呈现的特征。 写出（表现）人物特点（如：性格、心理、情感等），给人直接、真实、具体的感觉。 侧面描写 （间接描写） 从对其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象。 ①使人物或事件更加突出； ②使主题更加深刻、含蓄。 答题规范：运用了侧面描写，（生动形象地）写出了……内容，侧面突出了人物……的特点，表达了……(情感）。 （三）从句子的表达方式角度赏析。 （1）描写句：根据语境分析描写对象的特征和意义。 （2）抒情句：联系全文情感，结合语境，分析句子表达的情感。（抒情性散文常考） （3）议论句：联系全文主旨，结合语境，分析句子所表达的意思。（议论性散文常考） 【答题规范】运用了××的表达方式，点明了(写出了)××内容，突出了××特点，表达了××情感。 （四）从句子的表现手法角度赏析。 对比、衬托、抑扬、铺垫、伏笔、照应、借景抒情、托物言志、以小见大、动静结合、虚实结合 对比：运用对比，把××和××进行对比，突出了××特点，表达了××情感。 （五）从句式入手。 常见的几种句式及其表达效果： ①疑问句，吸引读者，制造悬念； ②设问句，提醒注意，引发思考； ③反问句，加强语气； ④感叹句，加强感情的抒发； ⑤短句，读起来铿锵有力，富有气势；长短句，错落有致，读起来朗朗上口。 ⑥排比句，增强语势，读起来朗朗上口。 【答题规范】运用了××句式，写出了××内容，突出了××特点，表达了××情感+该句式的效果。 链接文本—— 例1：赏析“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”的妙处。《说和做》 运用比喻的修辞手法，把闻一多先生研究古代典籍比作“向地壳寻求宝藏”，生动形象地写出了闻一多先生钻研学术的执着、务实精神，表达了作者对他的赞美之情。 例2：赏析“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。” 语出《论语·子罕》：“仰之弥高，钻之弥坚。” 语句化用典故，句式工整，富于感情，表达了对闻一多钻研精神的赞美之情。 例3：赏析“他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。” 运用比喻的修辞手法，用“植被多于空地”来比喻“多毛的脸庞”，形象生动地突出了他脸部的总体特征——多毛、胡髭浓密。   主题阅读 一、基础拓展题 （一）（24-25七年级下·河南平顶山·期中）阅读下文，完成下面小题。 追逐宇宙的第一缕光 ①为了追寻宇宙中的第一缕光，武向平选定人迹罕至的地方架设天线。远离人群，这里可以最大程度避开调频广播和其他无线电的干扰。南北天山交汇处的那片荒野，高寒缺氧，不见树木；凶险和孤独相随，星辰为伴。 ②说起宇宙，他满眼挡不住的光芒。宇宙如何从黑暗走向光明？人类能否看到来自宇宙深处的第一缕光？……解开它，无疑将拓宽人类观测宇宙的能力，填补人类认识宇宙的空白。这个当今观测宇宙学最热门和最具挑战性的课题，始终系在武向平的心头。 ③敬天爱地，不舍星夜。儿时，延安黄龙山，漫天星辉，驻入心田；大学和研究生时期，学着物理和电磁场理论，却琢磨着为何此类星体如此明亮；而后，他改行研究天文。你在看宇宙，宇宙也在看你。这种奇幻的交流，让武向平痴迷。 ④2003年，他提出建设一套探索宇宙最早发光天体的方案：用一定数量规律排列的天线阵，探测红移在10以上的中性氢辐射信号——那是人类要抓捕的来自遥远宇宙深处的神秘信号。 ⑤为了将理论化作现实，武向平走出办公室，走进新疆天山深处。高原上，四野荒芜，每年只有七、八两个月的夏季。一顶孤独的帐篷，在冷冽中驻扎，直到乌拉斯台观测基地在一砖一瓦中建成。由于远离人烟、交通不便，基地建设之初，他时常不喝水，患上了痛风。 ⑥经过三年建设，南北4公里、东西3公里，两条基线组成的大型低频射电干涉望远镜阵列（21CMA）诞生，共计10287只天线。这是世界上最早建成并专门用于搜寻宇宙第一缕曙光的项目，率先获得了低频波段的宇宙图像。 ⑦基于21CMA积累的重要经验，武向平后来成为国际大科学工程平方公里阵列射电望远镜（SKA）中国首席科学家。SKA将会是人类有史以来建造的最大射电望远镜。作为SKA主要发起国和成员国，中国SKA清晰的科学目标和发展路线图已经确立。“这个遥望宇宙的巨眼，将带来全新的宇宙信息。它的重大科学发现中，必有中国的贡献。”武向平坚信，人们在不久的将来可以拨开重重迷雾，追寻到宇宙的第一缕曙光。 ⑧另外，武向平还担任“中国天眼”FAST科学委员会主任，负责科学目标的遴选。今年（2021年）4月，“中国天眼”将向世界开放。中国射电天文的国际地位正在迅速上升，未来10年中国将迎来射电天文发展的黄金时期。人类共享一个太空。“FAST和SKA，一个完全自主研发，一个深度参与国际合作，全面展现了我国科研能力。”武向平说。 ⑨对遥远世界无限接近的渴望和悸动、好奇与想象，是人类超越自身的重要力量。武向平看到，越来越多的青少年热爱天文，而中国也在大力发展天文学。 ⑩十年前，他就开始为国内的大中小学生做科普，每年三四十场。中国还有大约一半的人口生活在农村，他坚持每年到山区为中小学做讲座，让山区的孩子们感受科学的魅力、宇宙的奥秘。大江南北、千沟万壑，他以双脚丈量，践行着科普重心向西部和山区倾斜的承诺。 ⑪从孩子的眼睛里，他看到了光，那是求知若渴的热情。他们身体坐得笔直，耳朵竖得高高，踊跃举手提问：“星星为什么不是三角形的”“比宇宙大的是什么”“太阳为什么不会掉下来”“外太空有没有硅基生命”……在这些脑洞大开的问题里，武向平陶醉了。 ⑫“科技实力，特别是创新能力，决定着未来中国的命运和世界的格局。”他说，把科学的种子撒遍祖国的每一个角落，待他日长成，就是国家创新、创造能力的未来。 ⑬时不我待。逢年过节，于别人是热闹的团聚，于他却是难得的静思、钻研好时机。向着星辰，眼里有神，脑门生光。那光，在宇宙深处，在人心底。 （选自新华网，有删改） 1．请你按照时间顺序，将下面“追光之路”的内容补充完整。 2．文中第⑪段画线句是如何表现孩子们求知若渴的热情的？ 他们身体坐得笔直，耳朵竖得高高，踊跃举手提问：“星星为什么不是三角形的”“比宇宙大的是什么”“太阳为什么不会掉下来”“外太空有没有硅基生命”……。 3．结合文章内容，说说结尾“那光，在宇宙深处，在人心底”中“光”的含义。 4．本文中武向平的形象能使你联想到课文中的谁呢？请从以下人物中任选一个，结合本文以及课文内容，谈谈他们有哪些相似之处。 ①邓稼先（《邓稼先》）  ②闻一多（《说和做——记闻一多先生言行片段》） 【答案】 1．①漫天星辉，驻入心田 ②提出建设一套探索宇宙最早发光天体的方案 ③经过三年建设 ④担任“中国天眼”FAST科学委员会主任 2．运用动作描写和语言描写，写出孩子们听讲之认真、提问的积极性之高和问题之多，表现出孩子们求知若渴的热情。 3．①指武向平追寻的宇宙中的第一缕光，即探索宇宙奥秘的科学之光；②指武向平对天文研究执着坚韧、拼尽心力的精神和信念之光；③指孩子们眼睛里求知若渴的热情之光；④指培养国家未来科技人才的希望之光。 4．[示例一] 我选①邓稼先。邓稼先为了祖国国防科研事业的发展，甘当无名英雄，默默无闻地奋斗了数十年。在条件恶劣的工作环境中，邓稼先从不退缩，身先士卒，对自己所从事的工作执着、勇敢、无私。在本文中，武向平为了实现自己的梦想，走出办公室，走进新疆天山深处，凶险和孤独没能阻挡他的工作热情。武向平和邓稼先一样，都具有顽强的意志和为科学献身的崇高精神。 [示例二] 我选②闻一多。闻一多先生博学多才，作为热爱祖国的民主战士，面对严酷的现实，他毅然抛弃文化救亡的幻想，积极投身到抗日救亡和争民主、反独裁的斗争中，义无反顾，不屈不挠，勇往直前，为实现真理而英勇奋斗，直至献出宝贵的生命。在本文中，武向平为了将建设探索宇宙最早发光天体方案的理论变为现实，走出办公室，走进天山深处，恶劣的自然环境、孤独与病痛都无法使他后退。武向平和闻一多一样，都具有澎湃执着的爱国热情和为祖国而英勇献身的高尚品格。 【导语】这篇阅读文章通过讲述武向平追寻宇宙第一缕光的科研历程，展现了他对天文学的热爱与执着。文章以时间为线索，从武向平的童年兴趣到科研成就，再到科普教育，全面刻画了一位科学家的形象。文中多处引用武向平的原话，增强了叙述的真实性和感染力。文章不仅展现了武向平个人的科研精神，也反映了中国在天文学领域的崛起与贡献。 1．本题考查信息筛选和概括。 第一空，根据题干图标中的“儿时”找到第③段“敬天爱地，不舍星夜。儿时，延安黄龙山，漫天星辉，驻入心田”可知，直接用“漫天星辉，驻入心田”填空即可。 第二空，根据题干图标中的“2003年”的提示，找到④段“他提出建设一套探索宇宙最早发光天体的方案……”，可概括为：提出建设一套探索宇宙最早发光天体的方案。 第三空，根据题干图标中的“大型低频射电干涉望远镜阵列（21CMA）诞生”找到第⑥段，结合“经过三年建设，南北4公里、东西3公里，两条基线组成的大型低频射电干涉望远镜阵列（21CMA）诞生”可知，用“经过三年建设”填空。 第四空。根据题干图标中的“现在”的提示，找到第⑧段“武向平还担任‘中国天眼’FAST科学委员会主任，负责科学目标的遴选”，可概括为：担任“中国天眼”FAST科学委员会主任。 2．本题考查语句赏析。 此句是人物描写，可从描写角度赏析做批注。 根据⑪段画线句中“坐得笔直”“竖得高高”，可知通过动作描写，写出了孩子们听讲座的神态和样子，表现了孩子们对科学的向往；根据“星星为什么不是三角形的”“比宇宙大的是什么”“太阳为什么不会掉下来”“外层空间有没有硅基生命……”等均是孩子们的提问，可知，运用了语言描写，表现了孩子们对科学的疑问和丰富的想象力以及求知若渴的热情。 3．本题考查词语理解。 根据①段“为了追寻宇宙中的第一缕光，武向平……”，可知，“光”有武向平追寻的宇宙中的第一缕光之意； 根据⑪段“从孩子的眼睛里，他看到了光，那是求知若渴的热情”可知，“光”也指孩子的眼睛里求知若渴的热情之光； 根据⑤段“为了将理论化作现实，武向平走出办公室，走进新疆天山深处”可知，“光”指武向平对天文研究的执着坚韧的精神之光和探索奥秘的科学之光； 根据⑦段“基于21CMA积累的重要经验，武向平后来成为国际大科学工程平方公里阵列射电望远镜（SKA）中国首席科学家。SKA将会是人类有史以来建造的最大射电望远镜”可知，“光”指为大国重器的铸就拼尽心力的信念之光； 根据⑩段“十年前，他就开始为国内的大中小学生做科普……践行着科普重心向西部和山区倾斜的承诺”和⑫段“把科学的种子撒遍祖国的每一个角落，待他日长成，就是国家创新、创造能力的未来”可知，“光”指培养国家未来科技人才的希望之光。 4．本题考查人物形象理解。 根据对武向平的性格理解，抓住与选项人物某一个的共性来分析即可。 如根据①段“为了追寻宇宙中的第一缕光，武向平选定人迹罕至的地方架设天线。远离人群，这里可以最大程度避开调频广播和其他无线电的干扰”可知，他有对理想执着的追求精神，与邓稼先、闻一多均有相似之处，可抓其一分析；根据⑧段“‘FAST和SKA，一个完全自主研发，一个深度参与国际合作，全面展现了我国科研能力。’武向平说”可知，他对祖国有深深眷恋之情或爱国之情，与邓稼先、闻一多均有相似之处，可抓其一分析；根据⑬段“逢年过节，于别人是热闹的团聚，于他却是难得的静思、钻研好时机。向着星辰，眼里有神，脑门生光”可知，他与众不同，有自己独特的个性和追求，与邓稼先、闻一多均有相似之处，可抓其一分析。 示例一：我选①邓稼先。他们之间的相似之处： 对科学的执着追求：武向平为了追寻宇宙中的第一缕光，选择在人迹罕至的地方架设天线，克服了高寒缺氧、孤独等困难，最终建成了大型低频射电干涉望远镜阵列（21CMA）。这种对科学的执着和奉献精神与邓稼先相似。邓稼先作为中国核武器事业的奠基人之一，长期在艰苦的环境中工作，为中国的核武器研发做出了巨大贡献。 为国家科技事业贡献力量：武向平不仅在国内推动射电天文的发展，还积极参与国际大科学工程平方公里阵列射电望远镜（SKA）的建设，并担任“中国天眼”FAST科学委员会主任，致力于提升中国射电天文的国际地位。邓稼先同样为国家的科技事业贡献了毕生精力，他的工作直接关系到国家的安全和国际地位。 面对困难时的坚韧不拔：武向平在建设观测基地时，面对恶劣的自然环境和艰苦的生活条件，依然坚持不懈，最终完成了项目。邓稼先在核武器研发过程中，也经历了无数困难和挑战，但他始终坚守岗位，直至生命的最后一刻。 可见，武向平和邓稼先都在各自的科学领域展现了卓越的才华和无私的奉献精神，他们为国家的科技事业做出了不可磨灭的贡献，并且在面对困难时都表现出了坚韧不拔的毅力。 示例二：我选②闻一多。他们之间的相似之处： 对事业的执着与热爱：武向平为了追寻宇宙中的第一缕光，不畏艰辛，深入新疆天山深处，建造观测基地，甚至因此患上痛风。他对天文学的热爱和执着贯穿了他的整个科研生涯。闻一多在《说和做》中同样表现出了对学术和事业的极度专注。他不顾个人安危，坚持研究，甚至在生命的最后时刻仍在为民主事业奋斗。两人都对各自的事业有着坚定不移的信念和执着。 无私奉献的精神：武向平不仅在科研上投入巨大精力，还积极投身科普教育，尤其是为山区孩子普及科学知识，践行着科普重心向西部和山区倾斜的承诺。闻一多在学术研究之余，也积极参与社会活动，为民主事业奔走呼号，甚至不惜牺牲自己的生命。两人都展现出了无私奉献的精神，愿意为更广泛的群体贡献自己的力量。 （二）（24-25七年级下·山东滨州·期末）阅读下面的文章，完成各题。 赫赫而无名的人生 ①他的人生够特别的了。 ②他当然有个名字。你可以称呼这名字，但他不允许发表。国际星球登记处最近出了个公告，只要谁愿交付一千法郎，就可以用谁的名字给某个星球命名。立即，一场“用你的名字给星球命名”的热潮席卷欧美。多少人喜欢出名，从在名胜地的一棵竹子上刻上“某某人到此一游”，到出钱买个星体命名而“名垂千秋”，都是为了把名扬。可他，若我不答应把他的名字隐去，他就不会接受我的采访。 ③他到底是干什么的？我国已研制成功了尖端的导弹核潜艇。至今，世界上只有美、苏、英、法和我国拥有。这是轰动全球的赫赫伟业，不是雕虫小技。A他一再说，他只不过是千万名研制人员中的一员，普通一员。这是一个坐标值。但我得指出还有另一个坐标值：他是这个被称为“集海底核电站、海底导弹发射及海底城市于一身”的导弹核潜艇的总设计师。他不承认自己是“中国核潜艇之父”，但毫无疑问，中国核潜艇中一定能找到他的智慧的基因！ ④他，就像他负责设计的潜艇（而且是核动力的），久久地潜进深深的海洋，是赫赫的存在，又是无影的存在。 ⑤1955年，美国宣布研制成功了世界上第一艘核动力潜艇，取名“魟鱼”号。 ⑥当时（1958年）我国还没有陆上的核电站，聂荣臻元帅就以战略家的勇气和预见力向中央打报告，我国要研制核潜艇。党中央、毛主席批准了这个报告。为了避免重复劳动，在中苏两国最高领导人会谈时，我方提出，请苏方提供有关技术资料。对方一口拒绝了，认为我国的工业基础、技术力量以及理论水平都不具备起码的条件，根本搞不成。毛主席不信邪，下了个指示：“核潜艇一万年也要搞出来”！ ⑦这一指示就规定了他的人生走向，也规定了千万人的人生走向，B但是从第一天到现在从没有离开过核潜艇研制的，千万人中就只有他一个。 ⑧1965年，核潜艇研制工作全面启动，核潜艇总体研究设计所在辽宁葫芦岛成立，他开始了“荒岛求索”的人生。此后30年时间，他的家人都不知道他在做什么，父亲直到去世也未能再见他一面。 ⑨像潜艇一样沉下去。 ⑩什么样的几何形状最完美？他会回答你说：“水滴形！” ⑪哦，晶莹的水滴，他和他的同事们为了这个水滴型贡献了涌泉似的智慧，所以他偏爱。高速航行于三四百米以下的深水域的核潜艇，不能再用常规潜艇的线型。要用水滴线型，这种型每个切面都是圆，与水的摩擦面积最小，而且在深水的稳定性好。 ⑫美国人为了核动力水滴线型的成功跳了三步：常规动力水滴线型，核动力常规线型，核动力水滴线型。三级跳。 ⑬苏联人跳的步数更多。五级、六级跳。 ⑭按理，我国的工业技术落后，技术力量薄弱，应该更多级地跳才能到核动力水滴型。可是，这位总设计师却敢变成一级跳——把核动力直接装进水滴型艇身内试航，而且一试就成功了！ ⑮“因为中国人比美国人、苏联人聪明？”我怀疑。 ⑯“不，不是的。中国人不比外国人笨，也没有证据证明我们比外国人聪明。”他一点也没有显示欲，用平平的语调说：“美国人第一个搞核动力潜艇，第一个改常规线型为水滴线型，根本不知道这条路能否走通，人家分三步跳是合乎道理的，科学的，稳妥的。我们搞时，已经知道了核动力水滴型是可行的，何必还要分三步跳？一位侦察兵，走了许多弯路，找到了欲到的目的地，回来给你画了一条最近的路，你为什么偏要按侦察兵走过的原路去走？聪明的大脑不在于自己脑袋有多大，有比别人多多少脑细胞，而在于会不会与别人的脑组成一个头脑公司或头脑网络，倘若把智力用在这个地方，就事半功倍！” ⑰就这么简单！一个“思维软件”，魔术般地变三级跳为一步跳，一步跳得和三步跳得一样远！ ⑱他马上又补上一句听起来是老生常谈的套话：“当然，我下决心将三步作一步走不是我个人的功劳，是靠大家。” ⑲不，不是谦谦君子的套话，当我向他的同事们了解了更多的情况后，这套话也是个新型的“思维软件”呢。 ⑳1986年底，核潜艇工程解密后，两鬓斑白的黄旭华回到广东老家。见到93岁的母亲，他眼含泪花说：“人们常说忠孝不能双全，我说对国家的忠，就是对父母最大的孝。” ㉑长途电话来了，核潜艇事业召唤他去，他兴冲冲地走了。他的神情不再是永恒的赫赫的欢乐，还有未来型的赫赫的困惑，构成了一个完美的圆。他消失在人海里——欢乐和苦恼共识共生的圆潜下去了，于是，又成了异于众人的更加迷人的存在；赫赫的存在，无名的存在…… （节选自祖慰的报告文学《赫赫而无名的人生》，有删改） 5．下列对文章内容和写法的理解与分析，正确的一项是（   ） A．黄旭华承认自己是“中国核潜艇之父”。 B．黄旭华认为我国的工业技术落后，技术力量薄弱，中国核潜艇水滴形也要分成三级跳稳步推进。 C．中国核潜艇研制采用“一级跳”技术路径的原因是中国科学家比美苏更聪明。 D．高速航行于三四百米以下的深水域的核潜艇，要用水滴线型。这种型每个切面都是圆，与水的摩擦面积最小，而且在深水的稳定性好。 6．文中画横线的AB两处提到“千万”，请分别赏析在不同句子中的含义及作用。 （1）A句：他一再说，他只不过是千万名研制人员中的一员，普通一员。 （2）B句：但是从第一天到现在从没有离开过核潜艇研制的，千万人中就只有他一个。 7．文章结尾处“赫赫的存在，无名的存在”是否矛盾？请结合文章和链接资料进行简要分析。 链接资料：1958年，34岁的黄旭华被秘密召集，成为“核潜艇总体设计组”最早的29人之一。此后，他的家人一直不知道他在哪里，更不知道他在做什么。1987年，《文汇月刊》发表报告文学《赫赫而无名的人生》，讲述了他为中国核潜艇事业隐姓埋名30年的事迹。文中虽然没有提到他的名字，但是写到了“他妻子李世英”。黄旭华把这篇文章寄给了母亲，老人看到儿媳的名字，尚未读完文章，已是泪流满面。 1988年，64岁的黄旭华在南海进行极限深潜试验。他亲自上艇与参试人员下潜至极限深度，成功完成试验，成为世界上核潜艇总设计师下水做深潜试验的第一人。 “中国核潜艇之父”黄旭华，甘愿为国深潜，无私无我，无怨无悔。 2025年2月6日20时30分，黄旭华因病医治无效在湖北武汉逝世，享年99岁。 8．请仿照上联，结合黄旭华的事迹拟写下联，要求字数相等，结构相似。 上联：“两弹元勋”邓稼先，戈壁扎根，鞠躬尽瘁造两弹； 下联：___________________________________________。 【答案】 5．D 6．（1）A句中的“千万”，是一个概数，用来形容参与核潜艇研制的人员数量众多，黄旭华院士强调自己只是这众多科研人员中的普通一员，体现了他的谦逊品质，突出强调核潜艇的研制是众多科研人员共同努力的结果，而非个人之功。（2）B句中的“千万”，同样是形容人数之多，与“就只有他一个”形成鲜明对比，更加强调了黄旭华院士为核潜艇事业奉献一生的执着和坚守，凸显了他在这一领域的特殊贡献和不可替代的地位。 7．①不矛盾。②赫赫的存在，指黄旭华作为核潜艇总设计师，主导了中国核潜艇从无到有的关键突破，其智慧与贡献推动了国家国防科技的重大进步，成就显赫，彰显其对国家和民族的卓越贡献。③无名的存在，是指黄老在核潜艇研制期间隐姓埋名，主动放弃个人声名，甚至与家人长期隔绝。即便在核潜艇工程解密后，他依然保持低调，不追求个人名利，体现他淡泊名利、默默奉献的精神品格。④“赫赫”与“无名”看似对立，实则从“事业成就”与“个人品格”两个维度共同塑造了黄旭华的形象，共同诠释了其崇高的人生价值。 8．示例：“核艇之父”黄旭华，荒岛求索，隐姓埋名做深潜。 【导语】这篇报告文学以“赫赫而无名”为文眼，通过典型细节与对比手法，立体展现了黄旭华“深潜人生”的精神特质。文本采用双线结构：明线勾勒核潜艇研制历程，展现科技突破；暗线刻画科学家隐姓埋名的精神高度。“潜艇”意象贯穿全篇，既是实体科技成果，更象征着科研者沉潜专注的品格。结尾处“赫赫无名”的悖论修辞，恰切凝练了共和国脊梁“深藏功与名”的精神丰碑。 5．本题考查对文章内容和写法的理解与分析。 A.根据文章第③段“他不承认自己是‘中国核潜艇之父’”可知，选项中“黄旭华承认自己是‘中国核潜艇之父’”表述错误； B.根据文章第⑭段“这位总设计师却敢变成一级跳——把核动力直接装进水滴型艇身内试航，而且一试就成功了”以及第⑯段他的解释“我们搞时，已经知道了核动力水滴型是可行的，何必还要分三步跳？”可知，黄旭华主张“一级跳”，并非认为要分成三级跳稳步推进； C.根据文章第⑯段“美国人第一个搞核动力潜艇，第一个改常规线型为水滴线型，根本不知道这条路能否走通，人家分三步跳是合乎道理的，科学的，稳妥的。我们搞时，已经知道了核动力水滴型是可行的，何必还要分三步跳”可知，中国核潜艇研制采用“一级跳”技术路径是因为已经知道核动力水滴型可行，并非是中国科学家比美苏更聪明；故选D。 6．本题考查词语理解赏析。 A句，结合第③段“他一再说，他只不过是千万名研制人员中的一员，普通一员”可知，“千万”在这里是一个概数，用来形容参与核潜艇研制的人员数量众多。黄旭华院士强调自己只是这众多科研人员中的普通一员，体现了他的谦逊品质，他不居功自傲，将核潜艇研制成功的功劳归于整个团队，认为自己只是在其中发挥了一份普通的作用。由此可知，此处的“千万”突出了集体的力量，强调核潜艇的研制是众多科研人员共同努力的结果，而非个人之功。 B句，结合第⑦段“但是从第一天到现在从没有离开过核潜艇研制的，千万人中就只有他一个”可知，这里的“千万”同样是形容人数之多，在众多参与核潜艇研制的人员中，只有黄旭华院士从项目开始的第一天一直坚持到现在，从未离开过。“千万”与“就只有他一个”形成鲜明对比，突出了黄旭华院士在核潜艇研制过程中坚守岗位的独特性和唯一性。由此可知，此处的“千万”更加强调了黄旭华院士为核潜艇事业奉献一生的执着和坚守，凸显了他在这一领域的特殊贡献和不可替代的地位。 7．本题考查内容理解。 结合第③段“他是这个被称为‘集海底核电站、海底导弹发射及海底城市于一身’的导弹核潜艇的总设计师……中国核潜艇中一定能找到他的智慧的基因”可知，黄旭华作为核潜艇总设计师，主导了中国核潜艇从无到有的关键突破，其智慧与贡献推动了国家国防科技的重大进步。 结合第⑥段“党中央、毛主席批准……我国要研制核潜艇”及第⑭段“这位总设计师却敢变成一级跳——把核动力直接装进水滴型艇身内试航，而且一试就成功了”可知，他以创新的“一级跳”技术路径，使中国成为世界上少数拥有核潜艇的国家之一，成就显赫。 结合链接材料“1988年，64岁的黄旭华在南海进行极限深潜试验。他亲自上艇与参试人员下潜至极限深度，成功完成试验，成为世界上核潜艇总设计师下水做深潜试验的第一人”可知，黄旭华甘愿冒险为国深潜，无私无我，无怨无悔。 黄旭华作为核潜艇总设计师，在我国核潜艇事业中发挥了至关重要的作用。“赫赫的存在”指向他在核潜艇事业中无可替代的功绩，彰显其对国家和民族的卓越贡献。 结合第②段“若我不答应把他的名字隐去，他就不会接受我的采访”、第⑧段“此后30年时间，他的家人都不知道他在做什么，父亲直到去世也未能再见他一面”、链接资料中“1958年，34岁的黄旭华被秘密召集……此后，他的家人一直不知道他在哪里，更不知道他在做什么。……文中虽然没有提到他的名字”可知，黄旭华在核潜艇研制期间隐姓埋名，主动放弃个人声名，甚至与家人长期隔绝。 结合第㉑段“他消失在人海里……赫赫的存在，无名的存在”可知，即便在核潜艇工程解密后，他依然保持低调，不追求个人名利。由此可知，“无名的存在”体现他甘愿深藏功名、默默奉献的精神，突出其淡泊名利的品格。 由此可知，“赫赫”与“无名”看似对立，实则从“事业成就”与“个人品格”两个维度共同塑造了黄旭华的形象——他以辉煌成就为国家铸就重器，却以隐姓埋名践行科研初心，二者相辅相成，共同诠释了其崇高的人生价值。 8．本题考查拟写对联。 上联“‘两弹元勋’邓稼先，戈壁扎根，鞠躬尽瘁造两弹”，格式为“称号+人物姓名，地点+行为，精神+事件”。结合黄旭华的事迹，他被称为“中国核潜艇之父”，在葫芦岛荒岛进行核潜艇研制工作，隐姓埋名、默默奉献，成功研制出核潜艇。上联的尾字是仄声，下联的尾字要是平声的。 示例：“核艇之父”黄旭华，荒岛献身，呕心沥血造核艇。 （三）（23-24七年级下·重庆开州·期末）阅读下面的写人记事类文本，完成下面小题。 用奋斗书写人间值得 李娈启 ①青春，是人生最美丽的季节。奋斗，是人生最美丽的风景。选择奋斗，无论遇到何种困难和挑战，都会积极寻找解决办法，不断前行。选择放弃，却往往能找到各种理由和借口为自己的退缩辩护。奋斗与放弃，一念之差，决定了人生的走向和结果。 ②只有当青春同党和人民的事业高度契合时，青春的光谱才会更加多彩，青春的能量才能充分迸发。 ③在最美的年华里，为了铸国之重器，他三十载春夏秋冬未曾归家，干惊天动地事，做隐姓埋名人，青丝变白发，初心仍如磐。他就是中国核潜艇之父——黄旭华。 ④黄旭华本名黄绍强，早年的志向是成为一名医生。但在敌人的炮火轰炸中，他痛心于偌大的国土竟无处安放一张书桌，于是一心救国的他毅然改变志向走上科技报国之路，给自己改名为“旭华”，意思是中华民族必定如旭日东升一般崛起，他要为民族强大而奋斗。 ⑤新中国成立后，国际环境恶劣，还遭到核威胁。苏联的赫鲁晓夫轻蔑地说道：“中国人永远也造不了核潜艇。”但中国人不信邪，更不服气。毛主席硬气地回应赫鲁晓夫：“核潜艇，中国一万年也要搞出来。”伟人高瞻远瞩、掷地有声的话语指引了黄旭华的人生走向。 ⑥核潜艇研制初期，除了要承受荒岛恶劣的条件，最大困难是没有人见过核潜艇长什么样。有人统计，从最初的方案论证，到技术设计、施工设计，黄旭华团队总共为中国第一艘核潜艇画了45000张设计图纸，连接起来有30公里长！在一穷二白的年代，新中国的科研赤子们从零开始，埋下头，直起腰，用最“土”的办法，做最精的设计。 ⑦没有先进的计算工具，黄旭华和同事们就用最原始的算盘和计算尺应对挑战。为了保证没有算错，往往组织三组人马同时计算，校对后，只要三组数据中有一个不同，就必须重算。这个“土办法”被同事们戏称为“斤斤计较”，而正是靠这个“土办法”，数千吨的核潜艇在下水后获得的测试数据与设计值毫无二致。功夫不负有心人，1970年，中国第一艘核潜艇成功下水。1974年，中国第一艘核潜艇“长征一号”列入海军战斗序列，中国成为世界上第五个拥有核潜艇的国家。 ⑧如今，中国首艘核潜艇早已退役，作为中国第一代核潜艇总设计师的黄旭华已经度过百岁寿辰，他是青春无悔的榜样，是奋斗人生的楷模。他对广大青少年的寄语是“一句誓言，一辈子事业”。他的这份“此生属于祖国，此生无怨无悔”的情怀，必将激励一代又一代青年科技工作者以奋斗的姿态，投身科技自立自强、实现伟大复兴的壮阔事业中去。 ⑨陶行知曾说“奋斗是万物之父”，而青春是最好的奋斗期。韶华易逝，“躺平”的思想要不得，“摆烂”的人生更不值得。以青春为墨，以奋斗为笔书写最华美的篇章，老去的你才会由衷地感谢曾经奋斗的自己，感叹此生无悔、人间值得。 （选自《洛阳日报》2024年5月15日，有增改） 9．在核潜艇研制过程中，黄旭华和他的同事们遇到哪些困难和挑战？ 【品文章语言】 10．批注是阅读时给文章加上批语和注解的一种读书方法。请根据提示，为下列语句做上批注。 语句 批注要求 我的批注 在一穷二白的年代，新中国的科研赤子们从零开始，埋下头，直起腰，用最“土”的办法，做最精的设计。 对加点词进行理解式批注 ① 他三十载春夏秋冬未曾归家，干惊天动地事，做隐姓埋名人，青丝变白发，初心仍如磐。 对画线部分进行赏析式批注 ② 【揣心理活动】 11．苏联的赫鲁晓夫轻蔑地说道：“中国人永远也造不了核潜艇。”如果黄旭华在场，他会怎么想？请用第一人称描写他的心理活动。 【思文章结构】 12．有人认为，本文最后一段应该删去，你赞同这种说法吗？请简述理由。 【为人物颁奖】 13．颁奖词是一种借助优美的语言文字，对获奖对象的事迹、精神品格进行陈述与评价的文稿。请参照小渝同学为邓稼先拟写的颁奖词，为黄旭华写一段颁奖词。 邓稼先：当大漠的蘑菇云振奋了神州大陆，当五星红旗升起在联合国的上空，是他，无私奉献，严谨求实，写下中国核武器研发的颂歌；是他，鞠躬尽瘁，死而后已，使中华人民从“任人宰割”到“站起来了”。他是共和国忠诚的卫士，是中华民族不屈的脊梁——邓稼先！ 黄旭华： 【答案】 9．示例：①研制环境恶劣，需要在荒岛工作；② 最大的困难是没人见过核潜艇的样子，没有可参考的对象； ③缺乏先进的计算工具。 10． “土”在这里指的是原始、简陋、缺乏先进技术和工具的方法。但正是这种看似“土”的办法，体现了科研赤子们在艰苦条件下不畏艰难、勇于创新、自力更生的精神，也突出了他们为实现目标所付出的巨大努力和坚定决心。 “干惊天动地事”突出了黄旭华所从事工作的伟大；“做隐姓埋名人”体现了他默默奉献、不图名利的高尚品质；“青丝变白发”形象地描绘了他为事业付出的岁月和青春；“初心仍如磐”强调了他始终坚定的报国之心，整句话高度赞扬了黄旭华的功绩和精神。这部分语句采用对偶和对比的修辞手法，增强了语言的气势。 11．示例：赫鲁晓夫，你如此轻蔑地看待我们中国人，我们偏不信这个邪！中国人的智慧和决心不容小觑，我们一定会造出核潜艇，让你刮目相看！ 12．不赞同。理由如下：该段总结升华了文章的主题，强调了青春奋斗的重要性和意义； 呼吁广大青少年不要有“躺平”“摆烂”的思想，要以奋斗书写人生；与文章开头关于奋斗与放弃的论述相呼应，使文章结构更加完整。 13．示例：当深海的核潜艇震撼了世界海洋，当强大的国防力量护佑着华夏大地，是他，隐姓埋名，殚精竭虑，谱写中国核潜艇研发的传奇；是他，矢志不渝，坚守初心，撑起民族科技自强的脊梁。他是祖国忠诚的战士，是中华民族璀璨的星光——黄旭华！ 【解析】9．本题考查对文章内容的梳理与概括。 结合第⑤段“新中国成立后，国际环境恶劣，还遭到核威胁”可知，在国际环境恶劣，还遭到核威胁的镜框下，黄旭华毅然决然地选择了自己的人生走向，为研制中国人自己的核潜艇而努力奋斗；故可概括为：国际环境恶劣，还遭到核威胁； 结合第⑥段“核潜艇研制初期，除了要承受荒岛恶劣的条件，最大困难是没有人见过核潜艇长什么样”可知，在研制核潜艇的初期，不但荒岛工作条件非常恶劣，而且在一穷二白的年代，科研团队一切从零开始，没有人见过核潜艇长什么样，没有可以参考的对象；故可概括为：荒岛研制环境恶劣，最大的困难是没有人见过核潜艇的样子，没有可参考的对象； 结合第⑦段“没有先进的计算工具，黄旭华和同事们就用最原始的算盘和计算尺应对挑战”可知，科研人员为了保证不算错，往往组织三组人马同时计算，运用“土办法”计算最精准的数据；故可概括为：缺乏先进的计算工具。 10．本题考查句子赏析。 （1）作答时，需要先解释“土”字在文中的表面含义，即指原始的、简陋的、不先进的方法；然后深入分析“土”字所蕴含的深层意义，强调这种“土办法”背后所反映的科研人员的精神品质，如在艰难环境中仍然积极进取、不依赖外部先进条件、依靠自身努力和智慧去攻克难题等；最后，还可以结合文章主题，说明这个“土”字对于表现整篇文章主旨的作用，即突出了科研人员为国家事业不懈奋斗的精神，进一步印证了奋斗才能成就事业的观点。总之，批注要做到由浅入深、结合语境和主题进行全面而准确的理解和阐述。由此整理概括作答即可。 （2）“干惊天动地事”描述了黄旭华所从事的核潜艇研制工作的伟大和重要性，其成果具有震撼性和开创性；“做隐姓埋名人”突出了他默默奉献、不图名利的高尚品质，为了国家的利益甘愿隐藏自己的功绩；这两句使用了对偶的修辞手法，同时又形成了鲜明的对比，“惊天动地”与“隐姓埋名”相对，增强了语言的表现力，展现了黄旭华所从事工作的伟大和默默奉献的高尚品质。“青丝变白发”运用形象的语言，生动地展现了黄旭华在漫长的岁月中为事业付出的青春和年华，从年轻到年老，体现了时间的跨度和他的坚守；“初心仍如磐”强调了他始终不变的坚定信念和爱国情怀，无论经历多少困难和时间的考验，都保持着最初的那份忠诚和执着。整句话从不同方面高度赞扬了黄旭华的伟大功绩、崇高精神和坚定信念，使读者对他的形象和品质有更深刻、更全面的认识和感受。 11．本题考查人物心理活动的补充。 题目要求用第一人称描写黄旭华的心理活动。首先，需要考虑黄旭华的人物性格和当时的背景。黄旭华是一位心怀祖国、坚定信念、有强烈爱国情怀和奋斗精神的科学家。在面对赫鲁晓夫轻蔑的话语时，他的心理活动可能会充满愤怒、不甘以及坚定的决心。作答时用第一人称，体现黄旭华的爱国之情和不服输的精神即可。 示例1：赫鲁晓夫，你如此小瞧我们中国人，这简直是对我们的侮辱！我们有智慧、有决心，一定能造出核潜艇！我黄旭华发誓，哪怕再苦再难，也要为祖国争这口气，让全世界都看到中国的力量！ 示例2：哼，赫鲁晓夫，你等着瞧！中国人从来不会被困难打倒，更不会被你的轻视所吓倒。我们定会用实际行动证明，中国不仅能造出核潜艇，还能造得比你们更好！ 12．本题考查句段的作用。 首先要明确最后一段在文中的作用。它通常会起到总结全文、升华主题、引发读者思考等作用。在这篇文章中，最后一段升华了主题，由黄旭华的事例上升到对青春奋斗的普遍意义的强调，使文章的主旨更具普遍性和深刻性；同时发出呼吁，呼吁广大青少年摒弃“躺平”“摆烂”思想，积极奋斗，增强了文章的现实意义和教育价值；还呼应了开头，与开头关于奋斗与放弃的对比论述相呼应，使文章结构更加严谨完整。回答时，可以先表明观点“不赞同”，然后分点阐述上述理由。 示例：不赞同这种说法。首先，最后一段升华了主题，从黄旭华个人的奋斗经历，拓展到对青春时期奋斗的普遍意义的探讨，让读者更深刻地理解奋斗对于人生的重要性。其次，它向广大青少年发出呼吁，不要“躺平”“摆烂”，具有很强的现实指导意义，能引导青少年树立正确的人生态度。最后，它与文章开头关于奋斗和放弃的论述相呼应，开头引出主题，结尾深化主题，使文章结构完整，逻辑清晰。因此，最后一段不应删去。 13．本题考查颁奖词的拟写。 题目要求为黄旭华写一段颁奖词。写颁奖词时，一般要包含以下几个方面：1.点明人物的主要成就和贡献，如黄旭华为中国核潜艇事业所做出的巨大努力和成就；2.突出人物的精神品质，如他的隐姓埋名、无私奉献、矢志不渝，坚守初心、爱国情怀、坚持不懈、勇于创新等；3.运用一些修辞手法，如排比、对偶等，对人物的精神和品质进行高度的赞扬，增强语言的感染力和表现力；4.语言简洁、生动、富有激情。   示例：当蔚蓝的海疆有了护国重器的守护，当民族的尊严在海洋上扬眉吐气，是他，勇挑重担，敢为人先，绘就中国核潜艇事业的蓝图；是他，舍家为国，无怨无悔，引领中华儿女向科技高峰攀登。他是深海的蛟龙，是青春奋斗的典范——黄旭华！ （四）（23-24七年级下·河南周口·月考）阅读下文，完成各题。 缘悭一面徐知免 ①我有幸结识徐知免先生是在2015年。那年，他已95岁，我未足40岁，刚刚任职《如皋日报》副刊编辑。《深圳特区报》刊出相关专访，我才知道这位法文翻译家是如皋人。报上刊有照片，他长圆形的脸上，架着一副大眼镜，目光有神。两颊尽是白色美髯，与银色的鬓毛、眉毛，浑然一体。嘴角轻轻一抿，露出淡淡一笑，慈眉善目，甚是亲切。 ②老人亲和又易亲近。因公私兼顾——编辑的约稿工作及个人的藏书喜好，我去函徐老。他回电相约长聊。翌日下午，电话那边，徐老娓娓道来。电话这边，我侧过头，用肩膀、脸颊夹紧话筒，双手贴着键盘，啪啪作响，录下他的叙述。此次交流，前后两个多小时。徐家湾的故乡情结，磨头遭遇日军的境况，闻一多先生的授课，朱自清先生的奖掖，冯至先生的签名……往事悠悠，历历在目。令我难忘的是，他还向我透露了些许独家“旧闻”：抗战期间，他中学毕业后，力拒家人的安排——进入银行“点票子”，偷偷报考中法大学，孑身赴滇。在昆明最窘迫的时刻，徐先生只能当去兰州带来的皮衣皮扎，计划弃学打工。魏建功先生发现他的困苦，力劝他向韩德馨（毕业于西南联大，地质学家）等同乡学习，又取出20块钱助他暂渡难关。徐先生追忆恩人时，话声嘶哑，一度哽咽。 ③也许是受魏先生的影响，徐老尤重乡情。通话意犹未尽，他在惊蛰日又书长札，表示家乡来信让他感到亲切、温馨。信末又言：“写了这么多，可见我是多么高兴认识你。愿我今年能再回如皋时看见你。”此非客套，就在电话聊天结束时，他也约我赴宁，去他府上喝罗宋汤。我未把见面当回事，觉得徐老会像周有光先生那样长寿，来日方长。 ④随后的数月，我俩已尽去生分，无话不谈。徐老谦逊谨慎，他郑重其事地告知：青年人没有亲历抗战往事，希望我不要为他写传，即便要写，尽量从简。我趁机向他约稿。徐老陆续寄来回忆朱自清、冯至、闻一多的旧文，我一一刊出。经不住我的“软磨硬泡”，徐老身体稍好，便撰文两篇回忆家乡——《我故乡的三位老师》《避寇·乡居》（见诸2015年7月2日、9月21日《如皋日报》）。我有幸成为第一个读者，真切感触到徐老的乡情。样报寄去南京，徐老认认真真阅读，他还向张子清教授（南通人）推荐《如皋日报》。他俩赞扬报上的地方掌故，颇具特色。我既愧怍又感激。 ⑤令我感激的还有徐老的教诲，就像他的译作，语言浅显，不失内涵。我写的字，有些扭捏，像熬不出头的小媳妇。于是，我写信惯用打字。徐老“鼓动”我动笔。我硬着头皮写去一通。他幽默地勉励道：王羲之也不是生下来就会写字的。你用笔写的信……笔划更舒展一些就更好了，多加强信心。我由此觉悟，乐意书写。还有编文，他发现给我的散文发表时，略有修订。他未生气，更未诘责，只是让我读读他回忆朱自清先生的文章。徐先生早年编辑《大国民报》，约来朱先生的佳作，发稿时将“呆”改为“待”，受到朱先生的耳提面命。编辑需要尊重作者，一字一句，应当斟酌。朱先生、徐老的编辑理念，深入我心。 ⑥入秋前后，徐老又有来函，述及天气炎热，身无大恙，但是走路不稳，老态龙钟，取消当年回如计划，希望我去南京看他。我盘算着如皋市政协的工作人员正在采访家乡名人，何不请他们同行。可惜他们有规定，优先考虑将军、科学家。我很遗憾。国庆节过后倒传来好消息——徐老寄赠译著《胡萝卜须》，扉页题字：昨夜“杜鹃”夹雨过南京，淅沥终宵。今天气晴明，因寄一本赠彭伟兄。 ⑦挨过酷暑，迎来秋凉，徐老身心俱佳。谁料2015年冬至刚过，在一个细雨蒙蒙的午后，传来噩耗：徐老于梦中仙逝。缘悭一面①，我心中满是悔恨，无限愧疚。对于徐老，我念念难忘。数年后，我拍下他的大量手稿，其中还有《个旧日记》及自编散文目录。徐老生前打算出书，终老未果。若有机缘，我希冀编印一本《徐知免文集》，方可不负徐老的“倾盖如故②”。 （作者：彭伟。源自《文汇报》2024年1月15日。有删改） 注：①缘悭一面：指缺少一面之缘，谓无缘相见。②倾盖如故：新认识却像老友一样友谊深厚。 14．本文叙述了“我”与徐知免先生交往的哪些事？请梳理文章，简要概括，把下面空缺的内容补充完整。 ① →② →③ →④ →⑤徐老赠“我”译著 15．徐知免先生是个怎样的人？请结合相关内容简要分析。 16．根据括号中的要求赏析下面语句。 （1）他长圆形的脸上，架着一副大眼镜，目光有神。两颊尽是白色美髯，与银色的鬓毛、眉毛，浑然一体。嘴角轻轻一抿，露出淡淡一笑，慈眉善目，甚是亲切。（从描写方法角度） （2）电话这边，我倒过头，用肩膀、脸颊夹紧话筒，双手贴着键盘，啪啪作响，录下他的叙述。（从词语运用角度） 17．文章表述了作者怎样丰富的情感？请结合文中表达感情的词语及相关内容，简要分析。 【答案】 14． “我”与徐老电话长聊。 徐老来信希望与“我”见面。 “我”向徐老约来稿件。 徐老对“我”的教海。 15．①亲和又易亲近：与“我”通电话长聊，娓娓道来，交流了两个多小时；②有浓厚的乡情：来信希望回家乡看看，撰文两篇回忆家乡；③谦逊谨慎：不要为他写传，即便写，也尽量从简；④爱护、勉励、教导年轻人：鼓励“我”动笔写字，委婉告诉“我”要尊重作者并赠书给“我”。（意对即可） 16．（1）用外貌描写和神态描写，突出了95岁的徐知免先生精神矍铄、年老而慈眉善目，亲和亲切的形象。 （2）使用一系列的动词，如“侧”“夹紧”“贴”，和拟声词“啪啪”，生动形象写出“我”与徐老通电话时专注又紧张，唯恐漏掉一句话时的姿态。 17．①对与徐老结识并能成为徐老回忆家乡文章的第一个读者感到幸运。②对徐老充满感激，感激他对自己所编辑报纸的赞扬以及对自己“动笔写字”的鼓励及“尊重作者”的编辑观念的教导。③对与徐老“缘怪一面”的悔恨、愧疚，几次徐老相约见面都未能如愿。④对徐老深切的怀念，希望能编印一本《徐知免文集》告慰徐老。（意对即可） 【解析】14．本题考查对文章内容的理解与概括。 由第②段“因公私兼顾——编辑的约稿工作及个人的藏书喜好，我去函徐老。他回电相约长聊”可知，作者在2015年有幸结识了徐知免先生，并通过电话与徐老进行了长时间的交流，据此概括为：“我”与徐老电话长聊； 由第③段“通话意犹未尽，他在惊蛰日又书长札，表示家乡来信让他感到亲切、温馨。信末又言：‘写了这么多，可见我是多么高兴认识你。愿我今年能再回如皋时看见你。’此非客套，就在电话聊天结束时，他也约我赴宁，去他府上喝罗宋汤”可知，在电话交流后，徐老通过信件表达了对家乡的亲切感和对作者的好感，并表示希望能见到作者。据此概括为：徐老来信希望与“我”见面； 由第④段“我趁机向他约稿。徐老陆续寄来回忆朱自清、冯至、闻一多的旧文，我一一刊出”可知，“我”向徐老约来稿件； 由第⑤段“令我感激的还有徐老的教诲，就像他的译作，语言浅显，不失内涵”可知，徐老不仅在写作上给予作者指导，鼓励作者动笔书写，还在编辑工作上给予建议，强调编辑需要尊重作者的原意，这些教诲对作者产生了深远的影响，据此概括：徐老对“我”的教海。 15．本题考查人物形象分析。 由第②段“老人亲和又易亲近”“他回电相约长聊。翌日下午，电话那边，徐老娓娓道来。电话这边，我侧过头，用肩膀、脸颊夹紧话筒，双手贴着键盘，啪啪作响，录下他的叙述。此次交流，前后两个多小时”可知，徐知免先生与作者通电话时，能够娓娓道来，分享自己的人生经历和往事，表现出了他的亲切和易于接近的性格。他愿意与人交流，不拘小节，使得与他的交流充满了温暖和深度； 由第③段“他在惊蛰日又书长札，表示家乡来信让他感到亲切、温馨”，第④段“徐老身体稍好，便撰文两篇回忆家乡——《我故乡的三位老师》《避寇·乡居》（见诸2015年7月2日、9月21日《如皋日报》）”可知，徐知免先生对家乡有着深厚的感情，这从他来信表达希望回家乡看看的愿望以及撰写回忆家乡的文章可以看出。他对家乡的情结深重，这种乡情也反映在他与作者的交流中，他鼓励作者阅读他关于家乡的回忆文章，显示出他对家乡文化的珍视和传承的愿望； 由第④段“徐老谦逊谨慎，他郑重其事地告知：青年人没有亲历抗战往事，希望我不要为他写传，即便要写，尽量从简”可知，徐知免先生在对待自己的传记问题上表现出了谦逊和谨慎的态度。他不希望作者为他写传，即使要写，也希望尽量简洁。这种态度体现了他的低调和对个人成就的淡泊看待； 由第⑤段“令我感激的还有徐老的教诲，就像他的译作，语言浅显，不失内涵。我写的字，有些扭捏，像熬不出头的小媳妇。于是，我写信惯用打字。徐老‘鼓动’我动笔”“还有编文，他发现给我的散文发表时，略有修订”“受到朱先生的耳提面命。编辑需要尊重作者，一字一句，应当斟酌。朱先生、徐老的编辑理念，深入我心”可知，徐知免先生对年轻一代充满关爱和期望，他鼓励作者动笔写字，并在编辑工作上给予指导，强调尊重作者的原意。他通过赠送书籍和提供建议的方式，对年轻人进行了悉心的教导和勉励。 16．本题考查赏析重要语句。 （1）“长圆形的脸上，架着一副大眼镜”“两颊尽是白色美髯，与银色的鬓毛、眉毛，浑然一体”是外貌描写，“目光有神”“嘴角轻轻一抿，露出淡淡一笑，慈眉善目，甚是亲切”是神态描写，作者通过描述徐知免先生的长圆形脸庞、大眼镜以及目光有神，营造出了一个精神矍铄的形象。白色美髯与银色鬓毛、眉毛的描绘，则进一步突出了他的高龄与儒雅气质。嘴角轻轻一抿露出的微笑和慈眉善目的神态，使得徐知免先生显得更加亲切和蔼，让读者感受到他的温暖与平易近人。 （2）在这个语句中，作者巧妙地使用了一系列动作描写词，如“侧”“夹紧”“贴”，这些词汇生动地刻画了作者在电话交谈时的肢体语言，展现了他努力保持稳定以确保不错过任何信息的姿态。拟声词“啪啪”则形象地模拟了键盘被敲击时发出的声音，这不仅增强了场景的真实感，也传达了作者紧张而专注的心情，因为他不想错过徐老叙述的任何细节。整体上，这些词语的运用加深了读者对场景的感知，使其仿佛置身于作者与徐老的电话交流之中。 17．本题考查赏析文章情感主旨。 本文叙述了“我”与徐知免先生交往的几件小事，展现了一段跨越年龄和背景的深厚友谊，也表达对徐老的深厚情感以及对他的礼赞。 由第①段“我有幸结识徐知免先生是在2015年”以及第④段“我有幸成为第一个读者，真切感触到徐老的乡情”可知，表达感情的词语是“有幸”，作者对于能与徐老结识并成为他回忆家乡文章的第一个读者感到幸运。这种幸运感体现在作者对这段经历的珍惜上，因为徐老是一位有着丰富人生经验和高尚品格的长者，能与他交流，对作者来说是一种难得的荣幸； 由第⑤段“令我感激的还有徐老的教诲，就像他的译作，语言浅显，不失内涵。我写的字，有些扭捏，像熬不出头的小媳妇。于是，我写信惯用打字。徐老‘鼓动’我动笔”“还有编文，他发现给我的散文发表时，略有修订”“受到朱先生的耳提面命。编辑需要尊重作者，一字一句，应当斟酌。朱先生、徐老的编辑理念，深入我心”可知，表达感情的词语是“感激”，作者对徐老充满了深深的感激之情。这不仅仅是因为徐老对作者所编辑报纸的赞扬，更是因为徐老在写作和编辑理念上给予作者的鼓励和指导。徐老的“尊重作者”的编辑观念深深影响了作者，使他在编辑工作中更加注重尊重原作者的意图和文字选择； 由第⑥段“我盘算着如皋市政协的工作人员正在采访家乡名人，何不请他们同行。可惜他们有规定，优先考虑将军、科学家。我很遗憾”，第⑦段“缘悭一面，我心中满是悔恨，无限愧疚”可知，表达感情的词语是“悔恨、愧疚”，由于种种原因，作者与徐老未能见面，这让作者感到悔恨和愧疚。尽管徐老多次表达了与作者见面的愿望，但由于工作和其他因素的影响，作者未能满足这个愿望。这种“缘悭一面”的遗憾成为了作者心中的一个痛处； 由第⑦段“对于徐老，我念念难忘”“若有机缘，我希冀编印一本《徐知免文集》，方可不负徐老的‘倾盖如故’”可知，表达感情的词语是“念念难忘”，徐老去世后，作者对他表示了深切的怀念。作者希望能通过编印《徐知免文集》来告慰徐老的在天之灵，这种行动表达了作者对徐老的深切怀念和对其精神遗产的尊重。 （五）（24-25七年级下·湖南常德·期末）阅读下面的文字，回答问题。 我的父亲陆天明[注] ①那些明媚灿烂的记忆大多集中在新疆。 ②小时候，我会记得被父亲带到一片芦苇荡中去剪苇叶。一粒粒金珠般的光芒跃动在叶片之上；然后他和妈妈相对而坐，用那时候最珍贵的大米，塞入卷好的苇叶中——对了，还有剪羊毛，我被他用强而有力的手臂夹着，同情地看着以同样的姿势被羊毛工夹在手臂下的绵羊。大剪刀深深地插入肮脏卷曲的羊毛，一片毛毡就此剥落下来—— ③在新疆的那些短暂记忆中，我似乎并不能清晰地记起父亲的面庞，但是能感受到他的喜悦和力量。 ④我读小学时，全家到了北京。想来那肯定是家里最穷困的日子，因为几乎每天都是玉米糊糊、玉米饼。但是到了周日，我们家也会改善生活。每个周末的早晨，父亲一定会去买豆浆、油饼和炸糕！没有豆浆油饼炸糕的周末怎么能叫周末？虽然没有多少钱，但是周末的仪式感和快乐总是被父亲拉得满满。 ⑤再长大一些，我对父亲有了更多的了解，记得有几年的时间他不能正常工作。 ⑥他闲不住，跑去炼钢厂体验生活。有一天半夜他穿着全套的炼钢工人服装突然闯回家里，着实把我和妈妈吓了一跳。 ⑦他又去法院体验生活，跟着老法官办案子，这困顿的年份都被他用来见识了人生。强者如我父亲在风浪中总看得到乌云密布的天空和遥远的彼岸，而弱者的我和弟弟，则痛饮了腥涩的海水，提前浅尝了人性的残酷。 ⑧当然，最难的时候他也从没有停止过写作。他总是沉默地坐在书桌前，一坐一天，从早上坐到晚上，晚饭后继续。他的背影如同一座险峻的高山，山脚下是妈妈、我、弟弟三个胆战心惊仰望高山的人。 ⑨大约是初中的时候，我突然在生死这个问题上陷入一种难以自拔的困扰。有一天我在他写作之余，请教他：“爸爸，你想过吗？每个人终有一天是要死的。” ⑩那时候我们已经搬到了劲松，在那个阳台上，他种满了花花草草。我问完问题，他就站在那堆花草中间，沉默着。 ⑪随后他说，因为知道每个人都有死去的那一天，所以他才拼命地写。 ⑫父亲是一个孤独的人。他似乎一直在主动地自我放逐，将自己如同一尊铸铁、一块顽石、一方古墨般封禁在书斋中书桌前，几十年如一日踞坐笔耕。 ⑬后来有件事情我反复和父亲验证，他都说不记得了，但我却记得。那次父亲和母亲带我们去香山春游。此时我看到一中年男子，穿着深蓝色泛旧的中山装，戴着眼镜，头发梳得一丝不苟。他拿出一方手帕铺在山石上，在手帕上放了面包和水果，慢慢地独自一个人在吃着。 ⑭以我当时的心智来想，到香山春游的难道不是应该一家子人吗？怎么能一个人吃饭？我于是大喊：“爸爸，你看那边那个叔叔居然自己吃饭。”我记得当时便被父亲制止了。他说这是非常不礼貌的。后面的事情我记不清晰了，很大的原因是父亲坚决否认发生过这件事情。他的不容置疑像一把粗糙的锉刀将清晰刻印在脑海内的画面磨得混沌不清。 ⑮不知为何，在我后来的人生之路上，我会经常想起那个独自野餐的男人。少年眼中在山石旁独自午餐的男人，分明就是父亲的过去、少年的未来？因为孤独才是创作者最终的宿命，他不得不从容面对。 ⑯然而，父亲又是最不孤独的一个人，他在文学之旅的征途上踽踽独行，但是不远不近不紧不慢，身后永远跟随着我的母亲。他们两人形影不离相伴几十年，是我心目中最完美的爱情。 ⑰父亲一直影响着我，塑造着我。他对我的影响持续终生。我无法做到像他这样极致地面对自己的生命，但是他对文学献祭般的狂热已经完整注入我的灵魂，我的电影不说谎，是我对自己也是对他的承诺。 （选自《我的父亲陆天明》，有删改） 【注】陆天明：作家，创作了多部长篇小说和影视作品。 18．请你简要概括陆天明先生的一生。 时间 事件 小时候 剪苇叶、剪羊毛 读小学 周末买豆浆、油饼和炸糕 再长大一些 （1） 读中学 （2） 后来 制止“我”对独自野餐叔叔的不礼貌行为 19．请从描写或修辞的角度赏析第⑧段中的画线句子。 他总是沉默地坐在书桌前，一坐一天，从早上坐到晚上，晚饭后继续。他的背影如同一座险峻的高山，山脚下是妈妈、我、弟弟三个胆战心惊仰望高山的人。 20．请简要分析文中陆天明先生的形象特点。 21．有同学建议将这篇文章作为语文教材七年级下册第一单元的拓展阅读文章，是否合适？请说说你的理由。 课文目录 单元导语 《邓稼先》《说和做——记闻一多先生言行片段》 《列夫・托尔斯泰》 《孙权劝学》 历史的星空，因为有众多杰出人物而更加光辉灿烂。他们中有叱咤风云的政治家……还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家……阅读本单元的课文，能让我们感受到杰出人物的高尚情操、人格魅力和精神世界。 【答案】 18．不能正常工作时去炼钢厂、法院体验生活，最艰难的时候，也不辍写作 父亲回答“生死”的问题，谈自己拼命写作的原因 19．（示例一）“一坐一天，从早上坐到晚上”文章通过细节描写表现了父亲工作时间之长，沉浸写作，凸显了他的辛苦和勤奋，打动人心，令人敬仰。 （示例二）运用比喻手法，把“他的背影”比作“险峻的高山”，形象展现父亲专注写作的状态，将家人比作“胆战心惊仰望高山的人”，生动呈现了家人的敬畏心理。 20．（1）热爱生活、疼爱孩子；（2）不辞辛劳，热爱写作；（3）珍惜时间，拼命工作，孤独创作；（4）有礼貌、有教养，教子有方。 21．（示例）合适。这个单元中几篇课文的主人公都是杰出人物，在自己的领域取得了非凡的成绩。陆天明是著名作家，创作了多部长篇小说和影视作品。这篇文章与语文教材七年级下册第一单元的主题“群星闪耀”相符合，可以为学生树立正确的学习态度和人生价值观提供借鉴和启示。 【导语】这篇回忆性散文以细腻的笔触勾勒出作家陆天明的立体形象。作者通过新疆剪苇叶、北京困顿生活、炼钢厂体验等典型片段，展现父亲既坚韧又温柔的多面性格。文中“高山”的比喻和“独自野餐”的意象形成强烈张力，既突出创作者孤独的宿命，又暗含家人陪伴的温暖。文章以时空为经纬，将个人记忆与文学追求交织，最终升华为对生命意义的思考。 18．本题考查概括文章内容。 根据第⑤段“再长大一些，我对父亲有了更多的了解，记得有几年的时间他不能正常工作”和第⑥段“他闲不住，跑去炼钢厂体验生活”以及第⑦段“他又去法院体验生活，跟着老法官办案子，这困顿的年份都被他用来见识了人生”和⑧段中的“当然，最难的时候他也从没有停止过写作。他总是沉默地坐在书桌前，一坐一天，从早上坐到晚上，晚饭后继续”可知，不能正常工作时去炼钢厂、法院体验生活，最艰难的时候，也不辍写作； 根据第⑨段中的“大约是初中的时候，我突然在生死这个问题上陷入一种难以自拔的困扰。有一天我在他写作之余，请教他：‘爸爸，你想过吗？每个人终有一天是要死的。’和第⑪段中“随后他说，因为知道每个人都有死去的那一天，所以他才拼命地写”可知，读中学时，面对“我”关于生死的疑问，陆天明先生回答说因为知晓人终有一死，所以要拼命写作。 19．本题考查赏析句子。 从描写角度来看，“一坐一天，从早上坐到晚上，晚饭后继续”运用了细节描写。“一坐一天”“从早上坐到晚上”“晚饭后继续”，细致地刻画了父亲写作时持续的时长，精准地展现出父亲在书桌前写作时的投入与专注，让读者能真切感受到父亲为写作所付出的时间与精力，凸显出他对写作的执着以及写作过程中的辛苦与勤奋，这种默默坚守的状态十分打动人心，也让人为之敬仰。 从修辞角度而言，句子运用了比喻的修辞手法。把“他的背影”比作“一座险峻的高山”，形象且生动地展现出父亲在写作时那种专注、沉稳且带有威严的状态，仿佛他的背影就如高山般厚重、令人心生敬畏；同时将“妈妈、我、弟弟”比作“山脚下胆战心惊仰望高山的人”，极为生动地呈现出家人在看到父亲如此投入写作时，内心所产生的敬畏心理，从侧面烘托出父亲写作时的专注程度以及他在家人心中的分量。 20．本题考查分析人物形象。 根据第②段中的“小时候，我会记得被父亲带到一片芦苇荡中去剪苇叶”“还有剪羊毛，我被他用强而有力的手臂夹着”以及第④段中的“每个周末的早晨，父亲一定会去买豆浆、油饼和炸糕！没有豆浆油饼炸糕的周末怎么能叫周末？”可知，陆天明先生会带孩子体验生活乐趣，还在穷困时努力给孩子创造快乐，他热爱生活且疼爱孩子。 根据第⑧段中的“当然，最难的时候他也从没有停止过写作。他总是沉默地坐在书桌前，一坐一天，从早上坐到晚上，晚饭后继续”可知，即便在艰难时期，陆天明先生也坚持写作，从早到晚，不辞辛劳，可见他热爱写作。 根据第⑪段中的“因为知道每个人都有死去的那一天，所以他才拼命地写”以及第⑫段中的“他似乎一直在主动地自我放逐，将自己如同一尊铸铁、一块顽石、一方古墨般封禁在书斋中书桌前，几十年如一日踞坐笔耕”可知，陆天明先生深知生命有限，故而拼命写作，长时间专注于创作，珍惜时间、拼命工作且孤独创作。 根据第⑭段中的“我于是大喊：‘爸爸，你看那边那个叔叔居然自己吃饭。’我记得当时便被父亲制止了。他说这是非常不礼貌的”可知，陆天明先生及时制止孩子不礼貌的行为，教导孩子要懂礼貌，体现出他有礼貌、有教养，且教子有方。 21．本题考查拓展运用。 要判断这篇文章是否适合作为七年级下册第一单元的拓展阅读文章，需结合单元导语和课文内容，从文章主题与单元主题的契合度、人物形象与单元人物类型的匹配度等方面分析。 根据单元导语中的“历史的星空，因为有众多杰出人物而更加光辉灿烂。他们中有叱咤风云的政治家……还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家……阅读本单元的课文，能让我们感受到杰出人物的高尚情操、人格魅力和精神世界”，以及文章对陆天明先生的描述，根据第⑧段中的“当然，最难的时候他也从没有停止过写作。他总是沉默地坐在书桌前，一坐一天，从早上坐到晚上，晚饭后继续”，还有第⑪段中的“因为知道每个人都有死去的那一天，所以他才拼命地写”可知，陆天明先生作为作家，属于“为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家”这一杰出人物范畴，文章展现出他对写作的执着、勤奋等品质，能让读者感受到他的人格魅力和精神世界，与单元主题相符，所以适合作为该单元的拓展阅读文章。 （六）（24-25七年级下·河南周口·月考）阅读下列文章，完成下面小题。 江姐，我一生的榜样 张桂梅 ①江姐的艺术形象，大家都很熟悉，蓝布旗袍、红色毛衣、洁白围巾。她是我一生的榜样。小说《红岩》和歌剧《江姐》是我心中的经典，我最爱唱的是《红梅赞》。 ②读小学时，我是班长，学会的第一首歌是《东方红》。我成了少先队员，戴上了红领巾。清明节去烈士陵园扫墓，我们一路哼唱的歌是：“翻过小山岗，走过青草坪，烈士的墓前来了红领巾……” ③读中学时，学校排练歌剧《江姐》，选了我做主演，我别提多高兴了。我们的首场演出在一家俱乐部，观众是附近的学生、老师、农民和工人。观众席上，父亲得意地向身边人介绍我这个“江姐”：“这是我的姑娘！这是我的姑娘！”演出结束后，观众掌声很热烈。他们不敢相信，一群中学生会把这个歌剧演得这么好。 ④江姐的形象，又美又忠诚纯粹，我很佩服。她的唱段和台词，我倒背如流。一开始孙明霞送江姐上船时，江姐唱的是：“看长江，看长江，战歌掀起千层浪；望山城，望山城，红灯闪闪雾茫茫，一颗心似江水奔腾激荡，乘江风破浓雾飞向远方。”孙明霞唱：“祝你像江上白帆乘风破浪，祝你像山间青松傲雪凌霜！” ⑤学江姐，她的坚强无畏，她的忠诚信仰，成了我一生的楷模。 ⑥18岁那年，我从城市来云南支边，在迪庆藏族自治州中甸县林业系统工作，一头扎进了大山里。我到工段熟悉工作，记得那里满山都是松树，郁郁葱葱，高耸入云。我参加了养路段的大会战，任务是保证运木材的便道畅通。一天山坡塌方，把我整个人埋了起来，幸亏工人们手脚麻利，从土里救出我一条命…… ⑦后来，我阴差阳错地成了林业局子弟学校的老师。我当时没读过师范，也没进过大学，中学出来教中学，心里真有点发怵。初为人师的种种不适应，并没有压倒我。我和孩子们打成一片，给他们洗衣服，缝扣子，被评为先进工作者。青少年时期的经历一直激励着我，革命精神始终滋养着我。与“江姐”们比，我差得远呢！我心里一直想着歌剧《江姐》中的经典形象和情节，那时我最经常唱的，就是《红梅赞》。 ⑧再后来，我调到丽江华坪工作，健康出了问题，又遭遇家庭变故。在同事和同学们的帮助下，我走出了人生低谷。工作中，我体会到教育对山区女性的重要性，在当地党委政府和社会各界支持下，创办了免费的女子高中，为此吃了些苦。沈姐的语文课堂。在持续家访中，我更加坚定了办好女子高中的信念。仔细想想，为什么做这些？这其中有我对这片土地的感恩和感情，更多的，则是一名共产党员的使命和责任。 ⑨每周一，我们女子高中全体师生在大操场上宣誓，面对着“共产党人顶天立地代代相传”的红色大字。每周六上午，我们全体上思想政治课，讲革命前辈红色故事。课间操，学生们一起跳“南泥湾”。我年纪越来越大了，但我希望孩子们记住江姐，也记住在女子高中的那“一抹红”，这将是她们终生受用的财富。 ⑩水激石则鸣，人激志则宏。有学生和我说：“我上大学后，第一件事就是要入党，要成为一名光荣的共产党员，沿着革命先烈的足迹，哪里需要我，我就到哪里去。”我们在学生心中深埋一颗颗红色种子，帮他们系好人生第一粒扣子。 （有删改） 22．第一段在文中的作用是什么？ 23．江姐具有无畏坚强的精神、忠诚信仰的品德。请简要概括这种精神和品德影响“我”的几件事。 ①18岁，来云南支边，冒着死亡危险参加养路段大会战； ② ③ 24．自选角度赏析以下句子。 父亲得意地向身边人介绍我这个“江姐”：“这是我的姑娘！这是我的姑娘！” 25．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章在平实的语言中蕴含丰富情感，读者能从中感受到作者无私奉献的情怀。 B．读中学时演江姐，唱段和台词倒背如流，突出“我”对江姐崇高气节的崇拜。 C．文中写中甸“满山都是松树，郁郁葱葱，高耸入云”，旨在表现山区风景宜人。 D．本文采用了双线结构：明线是“我”践行江姐精神，暗线是江姐精神的传承。 26．“江姐”是张桂梅心目中“最闪亮的星”，请问你心中“最闪亮的星”是谁呢？请点出并说明理由。 可参考最近所学杰出人物，如：邓稼先、闻一多、列夫·托尔斯泰、孙权、吕蒙。（80字左右） 【答案】 22．第一段写了江姐的艺术形象以及“我”喜爱的经典、歌曲，突出江姐在我心中的崇高地位，她是“我”的榜样，也直接点明了标题，引出下面江姐影响“我”人生的故事。 23． 后来，到林业局子弟学校，顶住压力当山区学校教师； 再后来，调到丽江华坪，克服困难创办免费女子高中。 24．句中连用两个感叹号(或：运用反复的修辞手法，或采用语言描写)，语气强烈，更能体现父亲为女儿出演江姐的激动和自豪。 25．C 26．示例：闻一多    理由是：作为学者的他目不窥园，足不下楼，做了再说或做了不说，取得一个个研究成果；作为革命家的他说了就做，“前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”。他走在游行示威的前头，献出了最宝贵的生命。 【导语】这篇文章通过张桂梅的自述，展现了江姐作为榜样对她一生的深刻影响。文章以江姐的艺术形象为引子，叙述了作者从小到大的成长经历和人生选择，体现了江姐精神的传承。张桂梅在艰苦环境中坚持教育事业，体现了无畏坚强和忠诚信仰的品德。文章结尾引用学生的话，强调了红色精神的延续，激励年轻一代传承革命先烈的足迹，具有强烈的感染力和教育意义。 22．本题考查分析句段作用。 首段中的“蓝布旗袍、红色毛衣、洁白围巾”写了江姐的艺术形象。“小说《红岩》和歌剧《江姐》是我心中的经典，我最爱唱的是《红梅赞》”写了“我”喜爱的经典和歌曲。“她是我一生的榜样”突出了江姐在“我”心中的崇高地位，这句话也直接点明了题目“江姐，我一生的榜样”。江姐是我一生的榜样，所以“我”才会处处学习她，受到她的影响。结合第②段“读中学时，学校排练歌剧《江姐》，选了我做主演，我别提多高兴了”等内容可知，下文写到了“我”受江姐影响的故事，故所以首段还引出下面“我”在江姐的影响下成长的故事。 23．本题考查概括事件。 第一空：根据第⑦段中的“后来，我阴差阳错地成了林业局子弟学校的老师。我当时没读过师范，也没进过大学，中学出来教中学，心里真有点发怵。初为人师的种种不适应，并没有压倒我。我和孩子们打成一片，给他们洗衣服，缝扣子，被评为先进工作者”可得：后来，到林业局子弟学校，顶住压力当山区学校教师； 第二空：根据第⑧段中的“再后来，我调到丽江华坪工作……工作中，我体会到教育对山区女性的重要性，在当地党委政府和社会各界支持下，创办了免费的女子高中，为此吃了些苦”可得：再后来，调到丽江华坪，克服困难创办免费女子高中。 24．本题考查词句赏析。 从标点运用上来看，句中连用两个感叹号，表达了更加强烈的语气。从修辞的角度来看，“这是我的姑娘”两次出现，这是反复的修辞。结合语境“观众席上，父亲得意地向身边人介绍我这个‘江姐’：‘这是我的姑娘！这是我的姑娘’”可知，父亲看到“我”扮演江姐时，得意地向周围人介绍，不断地强调这是自己的姑娘，表现了他看到女儿出演江姐时的自豪与骄傲。 25．本题考查对文本的理解与分析。 C．第⑥段提到“我到工段熟悉工作，记得那里满山都是松树，郁郁葱葱，高耸入云。” 这句话确实描绘了中甸山区的自然风光，但其深层含义并不仅仅局限于表现风景的宜人。张桂梅在文中提到中甸的自然环境，实际上是通过描写她工作和生活的背景来衬托她所面临的挑战和她自身的坚韧精神。满山的松树、郁郁葱葱的景象，象征着生命力和希望，同时也暗示了她在大山深处工作的艰苦条件。这样的描写有助于读者理解她如何在恶劣的环境中坚持工作，体现了她的坚强和对工作的热爱。故选C。 26．本题考查理解与表达。 这是一道开放性题目，旨在引导学生结合文本中张桂梅对江姐的敬仰，联系所学杰出人物，阐述自己心中“最闪亮的星”及理由。破题点在于深入理解这些人物的突出事迹与精神品质，并清晰表达其对自己的影响。 若选择邓稼先：邓稼先可被视为我心中“最闪亮的星”。他在艰苦卓绝的环境下，毅然投身我国核武器研发事业。当时国内科研条件落后，外部又面临技术封锁，但他隐姓埋名数十载，默默奉献，将个人生死置之度外。这种为了国家强大，无私无畏、勇于担当的精神深深打动我。就像文中江姐为了革命事业坚贞不屈，邓稼先为国家国防事业的付出同样伟大，他们都在各自领域为理想信念奋不顾身，值得我一生敬仰学习。 若选择闻一多：闻一多是我心中那颗“最闪亮的星”。他既是学识渊博的学者，在古代典籍研究等方面成果斐然；又是勇敢无畏的民主战士。在局势动荡、白色恐怖笼罩之时，他拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，用生命谱写了正义的赞歌。他身上展现出的对真理的执着追求，为民主自由不惜牺牲一切的大无畏精神，如同黑暗中的明灯，照亮我前行的道路，让我明白在面对正义与邪恶时，应坚守立场，绝不退缩，恰似张桂梅心中江姐所代表的坚定信仰。 若选择列夫・托尔斯泰：列夫・托尔斯泰当之无愧是我心中“最闪亮的星”。他拥有深邃的思想，以如椽巨笔创作了众多文学巨著，像《战争与和平》《安娜・卡列尼娜》等，深刻剖析社会现实，展现人性的复杂。他虽出身贵族，却心系底层人民，晚年甚至想要放弃自己的贵族特权。他对文学的卓越贡献以及对社会公平正义的不懈探索与追求，让我深深着迷。如同张桂梅对江姐忠诚纯粹的钦佩，我敬仰托尔斯泰对理想的坚守与对社会责任感的践行。 若选择孙权：孙权是我心中“最闪亮的星”。在三国那个风云变幻的时代，他年少继承父兄大业，成为江东之主。面对内忧外患，他善于用人，广纳贤才，周瑜、鲁肃、吕蒙等众多豪杰皆为其所用。在赤壁之战中，他果断决策，联合刘备，以少胜多击败曹操，奠定了三国鼎立的基础。他展现出的非凡领导才能、果敢的决策力以及在复杂局势中周旋的智慧，令我十分钦佩。就如江姐在革命斗争中的坚定与智慧，孙权在政治军事舞台上的表现同样卓越，为我树立了面对挑战时应有的榜样。 若选择吕蒙：吕蒙是我心中“最闪亮的星”。他起初是一介武夫，却能听从孙权劝告，勤奋学习，发生了“士别三日，当刮目相待”的惊人转变。这种从不爱学习到努力奋进，实现自我蜕变的精神难能可贵。他在战场上智勇双全，白衣渡江智取荆州，展现出卓越的军事才能。他的经历激励我无论处于何种起点，都能通过自身努力实现巨大进步，如同张桂梅从不同工作岗位逐步成长，吕蒙的成长历程也给我以鼓舞，让我坚信努力可以改变一切。 二、素养提升题 （一）（2024·青海西宁·中考真题）阅读姜峰的《高原之子》，回答问题。 高原之子 姜峰 一 ①吴天一，“七一勋章”获得者，我国低氧生理和高原医学的开拓者。 ②20世纪50年代，吴天一来到自然环境恶劣的青海，从此扎下了根，再没有离开。彼时，国内的高原病防治领域一片空白，不少来青海支援建设的知识青年得上了“怪病”，甚至长眠于高原，但政府、社会各方却对此缺少了解、束手无策。 ③“在高原搞经济建设和国防建设，不解决人的适应问题，不行！”频繁出现的高原病伤亡情况，深深触动了吴天一。他敏锐地意识到，面前是一片无人涉足过的领域，少不了荆棘丛生，但总得有人带头闯出一条路。 ④经过多年的积累，从20世纪80年代起，时任青海高原医学科学研究所副所长的吴天一，开始主持一场前无古人的大型田野调查——历时10年，深入青海、西藏、四川、甘肃等地的高海拔乡镇牧村，对发生在青藏高原的各型急慢性高原病，从流行病学、病理生理学和临床学角度，进行了具有开拓意义的科学系统研究，影响深远。 ⑤他的助手兼翻译更登至今念念不忘那些年田野调查时的艰辛：“从西宁出发，到果洛藏族自治州玛沁县雪山乡，路途遥远、交通不便，开车就走了整整3天。到了乡里，租上牧民的牦牛，把心电图、血压、血氧、呼吸、心率等检测设备驮上。然后，吴老带着我们挨家挨户去收集数据。吃的是馍馍咸菜，住的是自己搭的‘马脊梁’帐篷，白天热，夜里冷，外面下大雨，里面下小雨。” ⑥一个雪山乡，3000多个样本，就需要5个月时间收集。10年高原田野调查，走过多少山山水水，经历多少风吹雨打吴天一已无法尽数。“我当过军人，困难面前，决不当逃兵！”借助收集到的海量临床资料，吴天一最终在国际上首次提出我国藏族已获得“最佳高原适应性”的突破性论点，潜心研究的慢性高原病量化标准被国际高山医学协会确定为国际标准，取得重要的学术成果，为我国高原医学发展做出了开拓性贡献。 ⑦回首来路，吴老觉得成就他的，恰恰是与时代同频共振：“祖国的需要，就是我努力的方向。” ⑧为获取在特高海拔的人类生理数据，1990年，吴天一组织联合医学考察队，攀登坐落于青海河源地带的阿尼玛卿山。途中，外方人员发生了明显的高原反应，不得不提前放弃，而吴天一继续带领中方人员向上突击。最终，在5620米的特高海拔成功建立起了高山实验室——这个位置，比珠峰大本营还高出400多米，是此前高原医学研究领域从未达到过的极限。那时，吴天一已经56岁。次年，国际高山医学协会年会向吴天一授予“高原医学特殊贡献奖”。 ⑨吴天一自主设计的高低压综合氧舱，是世界首个可以模拟上至高空12000米，下至水下30米环境的综合氧舱。20世纪90年代初，这个“大家伙”建设完成。可人体实验谁来做呢？吴天一没有二话：“我是设计师，我来！”时至今日，刘世明仍清晰记得首次人体实验时的“惊心动魄”——从模拟海拔6000多米下降时，由于降速过快，他从舱体玻璃窗往里看，发现吴老突然捂住耳朵，面容痛苦。原来，吴天一的右耳鼓膜，当时就被击穿了。后来落下伤疤，影响了听力。 ⑩1992年，在这座国产高低压综合氧舱启用揭牌仪式上，吴天一登台致辞。他丝毫不提“惊心动魄”的实验经过，而是兴致勃勃地引用了毛主席诗词：“可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还。” ⑪高原医学之于吴天一，既是一次次冲刺顶峰的大勇，更是一回回悬壶济世的大爱。 ⑫2010年4月14日，青海玉树发生7.1级地震。已经76岁的吴天一，主动请战要求奔赴灾区。他说：“玉树人民需要我，我必须要去，现在就去！”当天傍晚他就前往玉树灾区，在灾区奋战了整整7天。 ⑬从玉树回到西宁后，吴天一顾不上休息，快速组织玉树地震灾后重建卫生保障及高原病防治的课题会，为玉树灾后重建的卫生保障提供了精准、及时的科学支撑。 ⑭如果吴天一再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。 （选自《人民日报》，有删改） 27．［任务一  走近传主生平］ 请你简要概括吴天一的主要事迹。 ①开展田野调查，系统研究高原病，并为高原医学发展做出开拓性贡献。 ② ③ ④玉树地震后，主动请战驰援灾区，并为灾后重建的卫生保障提供科学支撑。 28．［任务二  学习传主品质］ （1）请你根据下列语句，概括出吴天一的精神品质。 相关语句 精神品质 “在高原搞经济建设和国防建设，不解决人的适应问题，不行！” 攻克高原病的坚定信念 “祖国的需要，就是我努力的方向。” ① 吴天一没有二话：“我是设计师，我来！” ② 他说：“玉树人民需要我，我必须要去，现在就去！” ③ （2）文章多次引用吴天一的话，有何作用？ 29．［任务三  理解评价语言］ “如果吴天一再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”请你说说对这段话的理解。 30．［任务四  汲取精神力量］ 请仿照示例，从以下人物中任选其一，仿写句子。 邓稼先        白求恩        袁隆平 吴天一勇攀医学高峰，无愧高原之子 ， 【答案】 27．示例：组织联合医学考察队，在特高海拔成功建立高山实验室。 自主设计高低压综合氧舱，并身先士卒进行人体实验。 28． 示例：心系祖国/心怀国家/有责任感和担当精神 舍身忘我/不畏艰险/身先士卒/对医学研究有极大的热忱/有责任感和担当精神 心怀人民/悬壶济世的大爱/以天下为己任的担当精神 文章多次引用吴天一的话，是为了突出吴天一的精神品质，使吴天一的形象更丰满，增强了文章的真实性，大大提高了文章的可读性，阅读时让人有“身临其境，如睹其人”之感 29．示例：吴天一为祖国的需要，为高原人民的利益，奉献自己的一生，这是吴天一的人生。走这样的人生道路，是他的性格与品质决定的。这句话表达了对吴天一的赞美之情。 30．示例：邓稼先献身国防事业， 当真中国男儿 白求恩远赴抗战前线，可谓国际主义战士 袁隆平俯身研究水稻，当称杂交水稻之父 【导语】姜峰的《高原之子》以吴天一的事迹为核心，展现了他在高原医学领域的开拓与奉献。文章通过多重描写，揭示吴天一的决心与毅力，以及他用于挑战高原医学极限的勇敢和不懈追求的精神。文中引用吴天一的多次发言，使人物形象更为生动可信。对其高原病研究的详细描绘和对其无私奉献的事例，让读者直观感受到他对科学和国家的贡献以及他那颗赤诚之心。 27．本题考查对内容的理解与概括。 已知信息“开展田野调查，系统研究高原病，并为高原医学发展做出开拓性贡献”对应第③至⑥段，“玉树地震后，主动请战驰援灾区，并为灾后重建的卫生保障提供科学支撑”对应第⑫至⑬段。 第一空，根据第⑧段“1990年，吴天一组织联合医学考察队，攀登坐落于青海河源地带的阿尼玛卿山……最终，在5620米的特高海拔成功建立起了高山实验室——这个位置，比珠峰大本营还高出400多米，是此前高原医学研究领域从未达到过的极限”可知，吴天一组织联合医学考察队，克服重重困难，成功在特高海拔建立高山实验室。 第二空，根据第⑨段“吴天一自主设计的高低压综合氧舱，是世界首个可以模拟上至高空12000米，下至水下30米环境的综合氧舱……人体实验谁来做呢？吴天一没有二话：‘我是设计师，我来’”可知，吴天一自主设计高低压综合氧舱，并身先士卒进行人体实验。 28．（1）本题考查对人物形象的分析与概括。 ①根据第⑦段“‘祖国的需要，就是我努力的方向’”可知，吴天一将祖国的需求作为自己奋斗的指引，表明他时刻心系祖国，把国家的利益和发展放在首位，体现了他心怀国家、有责任感和担当精神的品质。 ②根据第⑨段“吴天一没有二话：‘我是设计师，我来’”可知，在高低压综合氧舱人体实验无人敢做的情况下，吴天一毫不犹豫挺身而出。他不顾个人安危，为了医学研究甘愿冒险，展现出舍身忘我、不畏艰险、身先士卒的精神，同时也体现出他对医学研究有着极大的热忱以及强烈的责任感和担当精神。 ③根据第⑫段“他说：‘玉树人民需要我，我必须要去，现在就去’”可知，在玉树地震后，76岁高龄的吴天一，不顾自身情况，一心想着玉树人民的需求，主动请战奔赴灾区，充分展现了他心怀人民、具有悬壶济世的大爱以及以天下为己任的担当精神。 （2）本题考查句段作用分析。 突出精神品质：根据第⑦段“祖国的需要，就是我努力的方向”可知，直接展现了吴天一将个人追求与国家需求紧密相连的家国情怀和责任感，突出了他心系祖国的精神品质。 丰满人物形象：根据第⑨段“我是设计师，我来”可知，体现出吴天一在面对危险的人体实验时的舍身忘我与担当，使他为了医学研究不顾个人安危的形象更加丰满立体。 增强真实性：根据第⑫段“玉树人民需要我，我必须要去，现在就去”可知，这是吴天一在玉树地震后的真实话语，是他当时急切想要奔赴灾区救助人民的真实想法的体现，让读者能切实感受到他当时的心境，增强了文章所叙述事件的真实性。 提高可读性：文中这些吴天一的话语，都是非常质朴而又极具感染力的，根据这些引用，读者仿佛能看到吴天一在不同场景下坚定地说出这些话的样子，有“身临其境，如睹其人”之感，大大提高了文章的可读性，让读者更容易被吴天一的事迹和精神所打动。 29．本题考查对重要语句的理解。 根据第⑦段“祖国的需要，就是我努力的方向”可知，吴天一始终将祖国的需求置于首位，一心为祖国的高原医学事业奉献。根据第⑫段“玉树人民需要我，我必须要去，现在就去”可知，能看出他心系高原人民，为了他们的利益毫不犹豫挺身而出。这种为祖国需要、为高原人民利益奉献一生的选择，正体现了他的人生道路。而这一选择，正是由他心系祖国、心怀人民的性格与品质所决定的。此句“如果吴天一再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质”通过对吴天一这种坚定人生选择的描述，高度表达了对吴天一的赞美之情。 30．本题考查仿写语句。 分析示例句式特点：示例“吴天一勇攀医学高峰，无愧高原之子”，前半句“吴天一勇攀医学高峰”是主谓宾结构，主语是人物名字，谓语“勇攀”体现人物的行为动作，宾语“医学高峰”表明人物奋斗的领域和目标；后半句“无愧高原之子”是对人物在该领域取得成就和做出贡献的高度赞誉，表明人物在对应领域的地位和价值。 简析人物形象与事迹：①邓稼先：他的主要事迹是为我国核武器研发做出卓越贡献，所以可以从他致力于核武器研究、突破技术难题等角度来描述行为动作，赞誉则围绕他在我国国防事业中的重要地位和伟大功绩。②白求恩：他不远万里来到中国，为中国的抗日战争救死扶伤，可从他无私奉献、投身中国医疗救助等角度描述，赞誉从他对中国革命医疗事业的贡献角度出发。③袁隆平：一生致力于杂交水稻研究，解决全球粮食问题，仿写时从他钻研水稻、提高粮食产量等方面描述行为，从他在农业领域的贡献角度给予赞誉。 示例1：邓稼先潜心核弹研发，堪称“两弹元勋”。 示例2：白求恩投身医疗救助，尽显国际主义精神。 示例3：袁隆平深耕杂交水稻，当称“杂交水稻之父”。 （二）（2025·河北邯郸·一模）阅读下面文字，完成下面小题。 邓稼先与音乐 李 黎 邓稼先生前使用过的留声机 作者供图 ①有这样一张著名的照片。1986年3月，在医院里的邓稼先接受了新华社记者的采访。记者好奇中国第一颗原子弹有多大，邓稼先一边用手比画着，一边眼睛出神地望向前方，仿佛手里真的是一颗原子弹。 ②这张照片被邓稼先的妻子许鹿希珍视，一直摆放在家中。她说，照片中邓稼先的眼神让她感到熟悉。生活中，邓稼先常常有这种眼神，不知道他在看哪儿，有点像音乐家拉小提琴时那种空灵的眼神。 ③其实，作为著名核物理学家的邓稼先，平时很喜欢听古典音乐和中国民间音乐，闲暇时爱看京剧。 ④1953年，邓稼先与许鹿希结婚。许鹿希回忆，那会儿邓稼先很爱唱歌，常常唱《欢乐颂》，他会用德文、俄文、英文三种语言唱这首歌。《欢乐颂》是德国作曲家贝多芬的《第九交响曲》的第四乐章。此曲最经典的版本应为德文版。当年，26岁的邓稼先在美国获得博士学位之后，放弃了导师为他选择的深造之路，前往德国继续学习。 ⑤邓稼先对交响乐的热爱渗透到了他的日常工作与生活之中。在紧张工作之时，或做重大决策之前，他的房间里经常会响起《田园交响曲》等交响乐的旋律。在悠扬的乐曲中，邓稼先的身心似乎得到了片刻放松。 ⑥许鹿希记得，有一天晚饭后，邓稼先在阳台上，一改往日的习惯，没有听《田园交响曲》，而是换上了贝多芬的《命运交响曲》。他闭上眼睛，长久地静静聆听。 ⑦那一年，39岁的邓稼先带领团队完成了原子弹的理论设计方案，第二年，中国成功爆炸第一颗原子弹。 ⑧昂扬的音乐旋律，陪伴邓稼先度过了许多沉思的时光。 ⑨在邓稼先位于四川绵阳的简陋的住所里有一台留声机。据跟随邓稼先多年的工作人员游泽华说，当时月薪两百多元的邓稼先回北京上街买书时，总要买上一些唱片。他清晰地记得，在空旷山野的夏夜中，邓稼先躺在床上，反复聆听莫扎特的《小夜曲》。 ⑩有一张1985年6月 26日的收据，开具日期距邓稼先去世只有一年，背后也有一段关于音乐的记忆。这张有邓稼先亲笔签名的单据被二机部九院（现中国工程物理研究院）原职工张建钢留存至今。他清楚记得，那天他从成都买书归来，作为九院院长的邓稼先不仅自费给他开票，还与同是音乐爱好者的他一起欣赏了新买的唱片。 ⑪张建钢特意为邓稼先放了交响乐，并谈起西方音乐。不料邓稼先突然问他是否有中国音乐，并告诉他，《梁祝》《二泉映月》《茉莉花》等中国音乐很好听。 ⑫当黑胶唱片里传出《茉莉花》婉转的乐声时，张建钢看见邓稼先眯缝起双眼，仿佛陶醉在音乐里。张建钢后来回想，祖籍安徽怀宁的邓稼先，从小肯定没少听《茉莉花》这首经典民歌。 ⑬邓稼先还是个标准的戏迷。小时候听京剧《水帘洞》，他在台下边看边模仿孙悟空，结果把桌子上的茶壶碰到了地上。 ⑭于敏回忆，有一次参加会议，他步行去会场，忽然下起大雨，他打着伞匆匆走着，听见前面传来哼哼呀呀的声音，仔细一听唱的是《女起解》，看不清是谁，但听见那人用嘴模拟铿锵有力的鼓点。这也勾起了于敏的戏瘾。于敏大声来了个拖腔，前面的大个子猛地回头，原来是邓稼先。 ⑮在紧张工作之余，邓稼先还曾请出色完成任务的同事们去吉祥大戏院看马连良的《四进士》。 ⑯邓稼先的好友杨振宁曾说过，假如有一天要拍摄《邓稼先传》，他要推荐一首老歌《中国男儿》。这是五四时期一首铿锵有力的歌曲，歌词中有这样的句子：“中国男儿，中国男儿，要将只手撑天空……至今热血犹殷红。” ——（选自《光明日报》2025年01月17日16版） 31．选文称呼邓稼先为核物理学家，内容写的却是邓稼先与音乐，这是否跑题？请结合内容分析。 32．联系上下文，说说你对选文第⑥段画线句的理解。 33．选文第③段的作用是什么？ 34．选文结尾引用的《中国男儿》歌词内容，也出现在了我们七下语文书第一课，作者是杨振宁，课文题目是什么？作者引用《中国男儿》歌词有什么用意？ 【答案】 31．不跑题。选文内容上写邓稼先与音乐，一是在紧张工作之时，或做重大决策之前，听音乐；二是作为院长，在帮助同事后，和同事一起欣赏音乐；三是在开会路上或在紧张工作之余，和同事们一起欣赏。这些都表明，欣赏音乐只是邓稼先工作之余的爱好，有时更能促进工作。所以不跑题。 32．在紧张工作之时，或做重大决策之前，《命运交响曲》昂扬的音乐旋律，陪伴邓稼先度过了许多沉思的时光。 33．内容上，概括闲暇时邓稼先喜欢的音乐范围广、种类多。结构上，总领下文，照应题目。 34．《邓稼先》。作者引用《中国男儿》歌词的用意是，此处的“中国男儿”特指邓稼先，这首歌是邓稼先一生的写照，将邓稼先置于中国近百年的深厚博大的历史背景中，高度赞扬邓稼先对中国贡献之大，影响之深。 【导语】这篇文章通过邓稼先与音乐的关系，展现了他作为核物理学家之外的另一面。文章以邓稼先的音乐爱好为线索，穿插了他在科研、生活中的点滴，既突出了他对音乐的热爱，又通过音乐这一媒介，揭示了他内心的情感与精神世界。文章结构清晰，细节丰富，通过音乐与科研的结合，塑造了一个立体、鲜活的邓稼先形象。结尾引用《中国男儿》歌词，进一步升华了邓稼先作为“中国男儿”的爱国情怀与责任感，使文章主题更加深刻。 31．本题考查内容理解。 根据第⑤段中的“在紧张工作之时，或做重大决策之前，他的房间里经常会响起《田园交响曲》等交响乐的旋律。在悠扬的乐曲中，邓稼先的身心似乎得到了片刻放松”可知，音乐在邓稼先紧张工作时能让他身心放松，有助于更好地投入工作。根据第⑨段中的“在空旷山野的夏夜中，邓稼先躺在床上，反复聆听莫扎特的《小夜曲》”以及第⑩段中“那天他从成都买书归来，作为九院院长的邓稼先不仅自费给他开票，还与同是音乐爱好者的他一起欣赏了新买的唱片”可知，在工作之余，邓稼先通过聆听音乐来享受闲暇时光，还会和同事分享音乐。根据第⑭段中“于敏回忆，有一次参加会议……原来是邓稼先”以及第⑮段中“在紧张工作之余，邓稼先还曾请出色完成任务的同事们去吉祥大戏院看马连良的《四进士》”可知，在开会途中和工作之余，邓稼先也会沉浸于戏曲之中。这些都表明音乐是邓稼先工作之余的爱好，并且在一定程度上促进了他的工作，与他核物理学家的身份并不冲突，所以文章内容不跑题。 32．本题考查语句理解。 联系第⑤段中的“邓稼先对交响乐的热爱渗透到了他的日常工作与生活之中。在紧张工作之时，或做重大决策之前，他的房间里经常会响起《田园交响曲》等交响乐的旋律。在悠扬的乐曲中，邓稼先的身心似乎得到了片刻放松”以及第⑦段中的“那一年，39岁的邓稼先带领团队完成了原子弹的理论设计方案，第二年，中国成功爆炸第一颗原子弹”和第⑧段中“昂扬的音乐旋律，陪伴邓稼先度过了许多沉思的时光”可知，邓稼先平时紧张工作时习惯听《田园交响曲》来放松身心。但此时他换上了《命运交响曲》，《命运交响曲》旋律昂扬，在他带领团队完成原子弹理论设计方案这样的重要时刻，以及面临重大决策时，或许他从这激昂的旋律中汲取到力量，在长久地静静聆听中进行着沉思，思考着工作相关的事情，所以他才会一改往日习惯选择了《命运交响曲》，说明此时的他可能面临着重大的思考与抉择，而《命运交响曲》能更好地契合他当时的心境和工作需求，陪伴他度过那些沉思的时光。 33．本题考查句段作用。 联系第④段中的“那会儿邓稼先很爱唱歌，常常唱《欢乐颂》，他会用德文、俄文、英文三种语言唱这首歌”，第⑤段中的“在紧张工作之时，或做重大决策之前，他的房间里经常会响起《田园交响曲》等交响乐的旋律”，第⑨段中的“在空旷山野的夏夜中，邓稼先躺在床上，反复聆听莫扎特的《小夜曲》”，第⑪段中的“不料邓稼先突然问他是否有中国音乐，并告诉他，《梁祝》《二泉映月》《茉莉花》等中国音乐很好听”以及第⑬段中“邓稼先还是个标准的戏迷。小时候听京剧《水帘洞》”可知，从后文对邓稼先喜欢唱《欢乐颂》，听《田园交响曲》《小夜曲》等西方音乐，也喜欢《梁祝》《二泉映月》《茉莉花》等中国音乐，还爱听京剧等内容可以看出，第③段中“作为著名核物理学家的邓稼先，平时很喜欢听古典音乐和中国民间音乐，闲暇时爱看京剧”在内容上，概括了闲暇时邓稼先喜欢的音乐范围广、种类多。同时，后文围绕着邓稼先对不同音乐的喜爱展开叙述，第③段在结构上起到了总领下文的作用，并且点明了文章是在讲述邓稼先与音乐的故事，照应了题目“邓稼先与音乐”。 34．本题考查课文内容。 选文结尾引用的《中国男儿》歌词内容，也出现在了我们七下语文书《邓稼先》一文中。 以下是对作者引用《中国男儿》歌词用意的具体分析： 体现人物精神品质：《中国男儿》歌词“要将只手撑天空”“至今热血犹殷红”，生动地展现出一种英勇无畏、担当重任，为国家和民族不惜奉献一切的精神。而邓稼先正是这样的人，他为了中国的核事业，隐姓埋名，默默奉献，将自己的青春和热血都献给了祖国。这句歌词准确地概括了邓稼先坚韧不拔、勇于担当的精神品质，他以自己的双手撑起了中国核事业的一片天空，用热血铸就了祖国的核盾牌。 凸显历史背景与个人贡献：将邓稼先置于中国近百年的历史背景中，当时的中国面临着诸多挑战和困境，在这样的时代背景下，邓稼先等一批科学家挺身而出。引用这首歌，强调了邓稼先是那个时代中国男儿的杰出代表，他的贡献对于中国在艰难困苦中崛起具有重要意义。他的努力和成就，让中国在核领域取得了重大突破，提升了中国的国际地位，为国家的安全和发展奠定了坚实基础，正如歌词所表达的那样，以热血和力量为国家的繁荣富强做出了巨大贡献。 表达崇敬与赞美之情：杨振宁作为邓稼先的好友，对他的一生有着深刻的了解。引用这首歌，是杨振宁对邓稼先的高度赞扬和崇敬之情的体现。通过歌词，他向世人传达了邓稼先的伟大之处，让人们更加深刻地认识到邓稼先为中国所做出的卓越贡献，也表达了他对邓稼先这样的中国男儿的敬佩和赞美，希望后人能够铭记邓稼先的功绩，传承和弘扬他的精神。 （三）（2024·陕西西安·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 沉默是金 张天南 ①历史的天空风云变幻，岁月的江河奔流浩荡。唯一不变的是，总有丹心赤子甘为国家呕心沥血，总有殷殷志士愿为民族负重前行。 ②那个爱皱眉头、喜欢思考的著名核物理学家走了。今年1月，“两弹一星”功勋奖章、国家最高科学技术奖、改革先锋奖章获得者于敏去世，享年93岁。 【甲】我不能有另一种选择 ③于敏生前的卧室里，一本《三国演义》摆放在案头。和煦的阳光从窗口透进来，照着泛黄起皱的封皮。可想而知，那位温文尔雅的主人，曾经多少次倚在窗前的靠椅上，翻阅着心爱的书籍。 ④其实，于敏自己也没想到这辈子会与氢弹结缘，更没想过个人与国家的命运会紧紧联系在一起。当时，正在中国科学院原子能研究所工作的他，原本以为会在钟爱的原子核理论研究道路上一直走下去。 ⑤然而，一次与时任二机部副部长、原子能研究所所长钱三强的谈话，让他的人生发生了重大转变。1961年1月的一天，雪花飘舞，于敏应邀来到钱三强的办公室。一见到于敏，钱三强就直言不讳地说：“经所里研究，报请上级批准，决定让你参加热核武器原理的预先研究，你看怎样？” ⑥于敏感到很突然，甚至还有几分不解。一向沉默的他，喜欢做基础理论研究。不过，于敏没有犹豫，因为他忘不了童年“亡国奴的屈辱生活”带给他的惨痛记忆。 ⑦“中华民族不欺负旁人，也不能受旁人欺负，核武器是一种保障手段，这种民族情感是我的精神动力。”于敏后来这样说。 ⑧“我们国家没有自己的核力量，就不能真正地独立。面对这样庞大又严肃的题目，我不能有另一种选择。”这是于敏当时的想法。 ⑨这个决定，改变了于敏的一生。自此开始了隐姓埋名的生活，把自己的一切奉献给了我国的核武器科技事业。 【乙】“土专家”的“真把式” ⑩未曾出国留学的于敏，自谦是“地道的国产”。但他对自己的学生说，“土专家”不足为法，科学需要开放交流和开阔视野。因此，他鼓励学生出国留学，但有一个条件——“开过眼界后就回国作贡献”。 ⑪氢弹理论的探究是一个全新的领域，当时被核大国列为涉及国家安全的最高机密。因此，要在短期内实现氢弹研制理论上的突破，绝不是一件轻而易举的事。 ⑫干惊天动地的事，做隐姓埋名的人。为了尽快研制出我国自己的氢弹，于敏和同事们知难而进，昼夜奋战。然而，有好长一段时间，他们始终找不到氢弹原理的突破口。 ⑬重大转折点发生在那一年秋天，于敏带领一批年轻人前往外地用计算机进行优化计算。在“百日会战”里，他和同事们找到了突破氢弹的技术途径，形成了从原理、材料到构型完整的氢弹物理设计方案。氢弹原理一经突破，所有人斗志昂扬，恨不得立马造出氢弹。但是原理还需经过核试验的检验。 ⑭试验场远在西北大漠，吃的是夹杂沙子的馒头，喝的是苦碱水；茫茫戈壁上飞沙走石，大风如刀削一般，冬天气温达-30℃，道路冻得像搓衣板……而于敏都甘之若饴。 ⑮1966年12月28日，氢弹原理试验取得圆满成功。1967年6月17日，我国又成功进行全威力氢弹的空投爆炸试验。 ⑯试验成功的那一刻，于敏很平静，“回去就睡觉了，睡得很踏实”。 ⑰直到于敏的工作逐步解密后，他的妻子孙玉芹才恍然大悟：“没想到老于是搞这么高级的秘密工作。” 【丙】______ ⑱完成了时代赋予的使命，于敏没有停止追寻的脚步。为了研发第二代核武器，于敏隐身大山，继续加班加点搞科研，他的身体变得越来越虚弱，几次与死神擦肩而过。此身长报国，拿命换科研，这是何等的奉献！在那些日子，于敏常常会想起诸葛亮，矢志不渝，六出祁山。 ⑲1984年冬天，格外的冷。于敏在西北核试验场进行核武器试验，他早已记不清自己是第几次站在这严寒的戈壁上。 ⑳“臣受命之日，寝不安席，食不甘味……”在试验前的讨论会上，于敏和陈能宽感慨地朗诵起了诸葛亮的《后出师表》。不同于蜀汉丞相的“出师未捷身先死”以及“知其不可为而为之”，于敏的事业是“可为”“有为”的。就像他沉默的事业一样，于敏是个喜欢安静的人。他曾对身边人说：“别计较有名无名，要做一个无名英雄”。 ㉑这种“安静”，在于敏子女的记忆中却有点模糊。儿子于辛小时候对父亲的记忆就是一个字：忙。“整天待在房间里想东西，很多人来找他。”女儿于元也很难觅寻儿时对父亲的记忆，因为父女俩不曾有太多交流。 ㉒于敏对“安静”有着自己的解释，“所谓安静，对于一个科学家，就是不为物欲所惑，不为权势所屈，不为利害所移，始终保持严谨的科学精神。”他倾慕文天祥的威武不屈，以及“丹心照汗青”，这丹心于他就是坚持科学，就是献身宏谋。 ㉓正如他73岁那年在一首题为《抒怀》的七言律诗中写的那样，“身为一叶无轻重，愿将一生献宏谋”。 ㉔“于敏先生那一代人，身上有一种共性，他们有一种强烈的家国情怀。这种精神影响了一代又一代人，希望这种精神能够不断传承下去。”与他一起工作了50多年的中国工程物理研究院原副院长杜祥琬说。 ㉕一棵大树俯身而卧的地方，正在长出一片森林。 （选自《解放军报》2023.9，有删改） 35．请仿照示例概括文章甲、乙部分的主要事件，并摘录于敏的话语作为丙文的小标题，完成下面的表格。 主要事件 小标题 甲 ① “我不能有另一种选择” 乙 ② “土专家”的“真把式” 丙 继续研发，矢志不渝 ③ 36．请联系文章内容，回答括号里的问题。 （1）试验成功的那一刻，于敏很平静，“回去就睡觉了，睡得很踏实”。（氢弹试验终于成功了，于敏却表现得很平静，为什么？） （2）“试验场远在西北大漠，吃的是夹杂沙子的馒头，喝的是苦碱水；茫茫戈壁上飞沙走石，大风如刀削一般，冬天气温达-30℃，道路冻得像搓衣板……”（请从描写角度赏析） 37．文中17段、21段引用于敏的妻子、子女对他的评价，有什么作用？ 38．联系全文，说说“一棵大树俯身而卧的地方，正在长出一片森林”的含义。 39．青少年在成长过程中乃至人一生需要思考和面对许多命题，班委会准备围绕邓稼先、于敏的事迹，举行一次辩论比赛，引导同学们深入思考人生，走好成长之路，请你为辩论会拟写两道论题。 论题： 【答案】 35．结缘核弹，毫不犹豫；试验成功（研制氢弹），历尽艰辛；要做一个无名英雄。 36．（1）“平静”因为于敏觉得试验成功是意料之中、水到渠成的，表现了于敏胸有成竹、泰然自若的形象。（2）环境描写，写出了于敏工作环境恶劣，生活艰苦，表现了其不畏艰辛、坚韧顽强的精神。 37．侧面描写，表现了于敏工作隐秘性高，严守机密，意义重大；工作繁忙，无暇照顾子女；无私奉献，献身国家国防事业的伟大精神。 38．于敏投身国家核武器研发几十年，初心不改，矢志不渝，其强烈的家国情怀影响了一代又一代人，这种精神正在不断传承下去。 39．紧扣题干，意对即可 【解析】35．本题考查内容分析概括。 ①空，可从④——⑧段内容中分析概括。依据④段“其实，于敏自己也没想到这辈子会与氢弹结缘，更没想过个人与国家的命运会紧紧联系在一起”，⑤段“1961年1月的一天，雪花飘舞，于敏应邀来到钱三强的办公室。一见到于敏，钱三强就直言不讳地说：‘经所里研究，报请上级批准，决定让你参加热核武器原理的预先研究，你看怎样？’”，⑥段“于敏感到很突然，甚至还有几分不解。一向沉默的他，喜欢做基础理论研究。不过，于敏没有犹豫，因为他忘不了童年‘亡国奴的屈辱生活’带给他的惨痛记忆”，⑧段“‘我们国家没有自己的核力量，就不能真正地独立。面对这样庞大又严肃的题目，我不能有另一种选择。’这是于敏当时的想法”可知，正在中国科学院原子能研究所的于敏在机缘巧合和钱三强推荐下，有幸能参加热核武器原理的预先研究，与核弹结缘，他没有犹豫，就承担了这项重大而且艰巨的任务。据此，可以概括为：结缘核弹，毫不犹豫。 ②空，可从⑪——⑮段内容中分析概括。依据⑫段“干惊天动地的事，做隐姓埋名的人。为了尽快研制出我国自己的氢弹，于敏和同事们知难而进，昼夜奋战”，⑬段“在‘百日会战’里，他和同事们找到了突破氢弹的技术途径，形成了从原理、材料到构型完整的氢弹物理设计方案。氢弹原理一经突破，所有人斗志昂扬，恨不得立马造出氢弹”，依据⑮段“1966年12月28日，氢弹原理试验取得圆满成功。1967年6月17日，我国又成功进行全威力氢弹的空投爆炸试验”可知，于敏等人克服重重困难，昼夜奋战，终于研制出氢弹，并成功进行实验。据此，可以概括为：试验成功，历尽艰辛。 ③空，可从⑳——㉓段内容中分析概括。依据⑳段“就像他沉默的事业一样，于敏是个喜欢安静的人。他曾对身边人说：‘别计较有名无名，要做一个无名英雄’”，㉓段“正如他73岁那年在一首题为《抒怀》的七言律诗中写的那样，‘身为一叶无轻重，愿将一生献宏谋’”可知，他教育身边人及用写诗的方式，表达出自己想做一个默默奉献的无名英雄的愿望。故可拟写小标题：要做一个无名英雄。 36．本题考查赏析语句的能力。 （1）依据⑫段“干惊天动地的事，做隐姓埋名的人。为了尽快研制出我国自己的氢弹，于敏和同事们知难而进，昼夜奋战”，⑬段“在“百日会战”里，他和同事们找到了突破氢弹的技术途径，形成了从原理、材料到构型完整的氢弹物理设计方案。氢弹原理一经突破，所有人斗志昂扬，恨不得立马造出氢弹”，⑭段“试验场远在西北大漠，吃的是夹杂沙子的馒头，喝的是苦碱水；茫茫戈壁上飞沙走石，大风如刀削一般，冬天气温达-30℃，道路冻得像搓衣板……而于敏都甘之若饴”可知，于敏等人为实验付出了心血和努力，克服重重困难。在他们心里，这次实验的成功是意料之中的事情，刻画出于敏成竹在胸、坦然自若的形象。所以，他才会表现出及其平静的心理。 （2）依据⑭段“试验场远在西北大漠，吃的是夹杂沙子的馒头，喝的是苦碱水；茫茫戈壁上飞沙走石，大风如刀削一般，冬天气温达-30℃，道路冻得像搓衣板……而于敏都甘之若饴”可知，这属于自然环境描写，依据⑮段“1966年12月28日，氢弹原理试验取得圆满成功。1967年6月17日，我国又成功进行全威力氢弹的空投爆炸试验”可知，于敏的人在及其恶劣的环境中依然坚守，并且不畏惧艰苦的生活条件，表现了他勇往直前、刚毅顽强的精神。 37．本题考查分析侧面描写及其作用。 两段文字都是用了侧面描写的方法。依据⑰段“直到于敏的工作逐步解密后，他的妻子孙玉芹才恍然大悟：‘没想到老于是搞这么高级的秘密工作’”可知，这是通过妻子的语言描写，侧面表现出于敏严守机密的优秀品质，依据㉑段“儿子于辛小时候对父亲的记忆就是一个字：忙。‘整天待在房间里想东西，很多人来找他。’女儿于元也很难觅寻儿时对父亲的记忆，因为父女俩不曾有太多交流”可知，这是通过儿子和女儿的语言描写，侧面表现出于敏每天都忙于工作，无暇顾及子女，表现出他无私奉献，勇于献身国防的伟大精神。 38．本题考查理解句子含义。 “一棵大树俯身而卧的地方，正在长出一片森林”是一个比喻句，喻体分别是大树和森林，大树俯身而卧的地方，正在长出一片森林，说明是在大树的影响下，长出了森林。 依据⑨段“这个决定，改变了于敏的一生。自此开始了隐姓埋名的生活，把自己的一切奉献给了我国的核武器科技事业”，⑫段“干惊天动地的事，做隐姓埋名的人。为了尽快研制出我国自己的氢弹，于敏和同事们知难而进，昼夜奋战。然而，有好长一段时间，他们始终找不到氢弹原理的突破口”，⑭段“试验场远在西北大漠，吃的是夹杂沙子的馒头，喝的是苦碱水；茫茫戈壁上飞沙走石，大风如刀削一般，冬天气温达-30℃，道路冻得像搓衣板……而于敏都甘之若饴”，⑱段“完成了时代赋予的使命，于敏没有停止追寻的脚步。为了研发第二代核武器，于敏隐身大山，继续加班加点搞科研……在那些日子，于敏常常会想起诸葛亮，矢志不渝”可知，本句中把于敏比作一棵大树，心甘情愿、矢志不移，潜心研究核武器；依据⑳段“他曾对身边人说：别计较有名无名，要做一个无名英雄”，㉔段“‘于敏先生那一代人，身上有一种共性，他们有一种强烈的家国情怀。这种精神影响了一代又一代人，希望这种精神能够不断传承下去。’与他一起工作了50多年的中国工程物理研究院原副院长杜祥琬说”可知，于敏用实际行动影响着身边人，教育一代又一代人，使他的精神继续传递下去。森林指的是那些受到于敏影响的人，写出了受到影响的人之多。据此总结概括即可。 39．本题考查问题设计。要求同学们在辩论赛中，根据邓稼先、于敏的感人事迹，感悟到两位人物身上的伟大之处。为了完成这一任务，需要我们拟写两个辩论问题。辩论问题可围绕两个人的工作生活、精神品质等方面设计。答案不唯一。 示例1：有同学认为，当时的中国一穷二白，而邓稼先、于敏搞核武器试验，投入大量人力物力，觉得不值得。你的想法和他一样吗？如果不一样，你想说什么？ 示例2：有同学认为他们一生都在做无名英雄，谨慎低调，这种行为不值得提倡。你如何反驳他呢？ 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一单元 群英风骨   主题解读 单元主题 历史的星空，因有众多杰出人物而光辉灿烂。他们中有叱咤风云的政治家，有博学睿智的科学家，有为民族解放奔走呼号的革命家，还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家……阅读本单元的课文，能让我们感受到杰出人物的高尚情操、人格魅力和精神世界。 学习本单元，要精读课文，把握人物的主要特点，感受他们的非凡气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。要在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处；还要透过细节描写，并结合人物生平及其所处时代，理解人物的思想感情。 链接课文 课文 核心知识点 《邓稼先》 —— 杨振宁 内容主旨 这篇人物传记深情回顾了邓稼先的一生，展现了他为中国 “两弹” 事业鞠躬尽瘁、无私奉献的历程，赞颂了他热爱祖国、舍生忘死的崇高精神，也表达了作者对挚友的怀念与敬意。 人物特点 爱国情怀：放弃国外优渥条件，毅然回国投身国防科研，将个人命运与国家命运紧密相连。 无私奉献：隐姓埋名数十载，在艰苦环境中带领团队突破技术难关，不计个人名利与安危。 谦逊朴实：为人低调内敛，拥有超凡的科学能力却从不张扬，深受同事与后辈敬重。 塑造手法 对比手法：将邓稼先与奥本海默进行对比，突出他忠厚平实、不引人注目、极具中国知识分子特质的品格。 侧面烘托：通过引用 “五四” 时代的歌词、他人评价，以及描述科研场景的艰辛，间接凸显其精神品质。 细节描写：如写他在核试验失败后冒险进入爆炸区查看，用具体行动展现其担当与勇气。 《说和做——记闻一多先生言行片段》 —— 臧克家 内容主旨 文章通过记述闻一多先生作为学者和革命家的不同阶段事迹，展现了他 “做了再说，做了不说” 的严谨治学态度，以及 “说了就做” 的英勇斗争精神，赞扬了他言行一致、表里如一的高尚人格。 人物特点 学者形象：潜心学术，废寝忘食，在古典文学研究领域深耕细作，成就斐然。 战士形象：面对反动势力拍案而起，以笔为刃、以言为枪，用生命践行民主与正义。 言行统一：无论是做学问还是投身革命，都秉持 “言必行，行必果” 的坚定信念。 塑造手法 言行对照：前半部分侧重写 “做了不说” 的学者阶段，后半部分侧重写 “说了就做” 的革命家阶段，两相对照凸显人物的精神转变与统一。 细节刻画：如描写他 “头发凌乱”“目不窥园” 的治学状态，以及演讲时 “昂首挺胸、义正辞严” 的神态，让人物形象跃然纸上。 引用与抒情：穿插作者的议论与抒情，直接抒发对闻一多先生的敬佩之情，增强文章感染力。 《列夫・托尔斯泰》 ——茨威格 内容主旨 作者用细腻的笔触描绘了托尔斯泰平凡甚至丑陋的外貌，深入剖析其深邃的精神世界，揭示了这位文学巨匠 “灵魂的伟大”，展现了他对人类命运的深刻思考与悲悯情怀。 人物特点 外貌平凡：面部粗糙、五官失调，与人们想象中的 “文豪” 形象相去甚远。 精神深邃：拥有锐利的目光，能洞察人性的复杂与社会的弊病，思想极具穿透力。 矛盾统一：既拥有贵族身份，又对底层人民充满同情；既享有盛名，又在精神世界中不断自我拷问。 塑造手法 欲扬先抑：先极力渲染托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋，再转而描写他目光的犀利与精神的伟大，形成强烈反差。 比喻与夸张：用 “黑豹似的目光”“手术刀般的眼神” 等比喻，生动展现其洞察力；用 “像村夫般的面孔” 等夸张表述强化外貌特征。 心理刻画：通过描述他对社会、宗教的思考，揭示其内心的挣扎与精神的崇高。 《孙权劝学》 ——《资治通鉴》 内容主旨 这则短文讲述了孙权劝说吕蒙学习，吕蒙在学习后才略大增，令鲁肃刮目相看的故事，阐明了 “开卷有益” 的道理，也强调了后天学习对个人成长的重要性。 人物特点 孙权：身为君主，既善用权威劝导下属，又能循循善诱，展现出睿智、善教的领导风范。 吕蒙：起初虽有勇武但学识不足，在劝学后虚心学习、进步神速，体现了谦逊、上进的品质。 鲁肃：以 “士别三日，即更刮目相待” 的评价，表现出豁达、尊重人才的胸怀。 塑造手法 对话描写：全文以人物对话推动情节，通过简洁的语言展现不同人物的性格与身份。 侧面衬托：通过鲁肃与吕蒙的对话及 “结友而别” 的行为，侧面印证吕蒙学习后的巨大进步。 叙事简洁：以极简的叙事节奏，从劝学、就学到赞学，完整呈现事件脉络，寓意深刻。   知识梳理 考点一：概括文章主要内容 题型一：概括故事情节 设问形式 解题思路 1、按照××（要求），概括相关故事情节。 ①审清题干要求。如按照时间顺序，某个线索，起因、经过、结果，某个人物角度等。②按照事件的起因、经过、结果，概括相关故事情节。 2、概括故事情节或主要内容。 按照事件的起因、经过、结果，概括故事情节或主要内容。 3、根据提示，填写故事情节或内容（填写表格）。 ①根据所给提示，明确填写内容对应段落，找出或提炼关键词句。 ②仿照已给内容的句式或提示，概括事件或填写相关内容。 答题格式：①（时间+地点）+人物+事件的起因+经过+结果 ②人物+事件 题型二：概括多个事件 设问形式 解题思路 1、按照××（要求），概括多个事件。 ①明确人物。 ②用简练的语言，概括每件事的起因、经过、结果。 2、概括与某个人物或情节相关的多个事件。 答题格式：人物+事件 注意事项：概括多个事件时，要注意保持主语即主要人物的一致性。 链接文本—— 例：阅读课文《说和做》，说一说文章写了闻一多先生的哪几件事？ 学者方面：闻一多先生写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况。 革命家方面：闻一多先生起稿政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威这三件事。 考点二：结合文章内容，分析人物形象 【知识点概述】 人物形象这一概念的内涵大于人物性格的内涵,人物形象特点的核心是人物的性格（或品质）特点,但还包括人物的外在形象（肖像）、身份、职业、地位、技能（能力）、行为习惯等。可从以下方面来分析解答： 第一步：从性格、品质、技能、身份（或职业）思考人物形象。 第二步：先理解人物形象核心——性格,可从： （1） 对人、事和自己的态度； （2） 意志； （3） 情绪； （4） 理智。这四个方向思考概括人物性格。 【解题思路】 ①抓主要事件（从人物身上发生的事情去归纳形象） ②分析描写方法（从外貌、神态、动作、语言、心理描写等方面分析） ③关注侧面描写（他人的描写、环境描写等） ④抓直接概括人物形象的关键字词。 分析人物形象时，必须结合全文内容分析人物形象，决不能只看部分段落。 【举例分析】 例1：请概括××的人物形象。（此问直接答形象即可） 答：××是一个对工作认真负责、正直善良、助人为乐的人。 例2：请结合全文内容分析××是一个怎样的人。（此题先总体归纳人物形象，再对应人物形象逐条分析。） 答题模式：①A是一个（ ）的人。从……可以看出…… ②A是一个（ ）的人。从……可以看出…… 注意：看分值答题，另外，如果题干未具体要求，一般人物形象至少分析三个。 链接文本—— 例1：1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”《邓稼先》 在这句话中，“我不能走”深刻体现了邓稼先的责任感和奉献精神。面对井下信号测不到的紧急情况，他选择坚守岗位，不顾个人安危。这简短而坚定的话语，展现了他作为领导者的担当和对国家核武器事业的忠诚。他的行为鼓舞了团队，增强了团队的信心和决心，同时也反映了他将国家利益置于个人安全之上的崇高品质。这句话不仅是邓稼先个人品质的体现，也是他作为科学家和领导者精神的缩影。 例2：结合第3段中的四字短语，分析闻一多的形象。《说和做》 锲而不舍、目不窥园、足不下楼、兀兀穷年、沥尽心血、头发凌乱、 无暇及此、零乱不堪、众物腾怨、心不在焉、深宵灯火。 ①“锲而不舍”表现了闻一多先生对学问锲而不舍、精益求精的钻研精神。 ②“目不窥园”“足不下楼”“兀兀穷年”“沥尽心血”这四个四字短语，写出了闻一多先生研究唐诗时的治学态度，生动形象地表现了他专心致志、刻苦钻研的精神。 ③“头发凌乱”“无暇及此”“零乱不堪”“众物腾怨”“心不在焉”这五个四字短语描写了闻一多先生醉心学术、不拘小节的专心致志和刻苦精神，生动形象、贴切传神。 ④“深宵灯火”写出了闻一多先生深夜从事学术研究的情景，表现了他惜时如金、废寝忘食的探索精神。 考点三：理解词语和句子的含义 题型一：分析词语含义 【解题思路】 ①表层含义：××词原指……（本义），在文中写出了……内容； ②深层含义：分析人物心情品质或形象特点； ③抒发感情。 【答题格式】 表层含义（本义+内容）+深层含义（心理、特点、品质等）+抒发感情。 题型二：词语指代内容 【解题思路】 看位置：在前文找指代内容，如果找不到再在后文找，个别情况根据上下文内容概括。 【答题格式】 ××词在文中指…… 题型三：分析句子含义 【解题思路】 ①明确表层含义：写出了……内容； ②分析深层含义：联系主旨，分析其表达了……主题或抒发……感情。 【答题格式】 表层含义（内容）+深层含义（联系主旨+抒发感情） 链接文本—— 例1：分析句子含义“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”《邓稼先》 中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实，邓稼先吸取了中国传统文化中这些优秀的部分，并形成了自己的“忠厚平实”“真诚坦白”“从不骄人”气质品格。所以说邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 例2：深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。这句是什么意思？《说和做》 “它”指深夜灯火。“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自适，与“大开光明之路”一脉相承。深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。 考点四：品味富有表现力的词语和句子 一、品味富有表现力的词语 知识点 答题思路 提问示例 1. 赏析下面的加点词； 2. 加点词好在哪里？ 3. 请从用词的角度赏析句子。 赏析词语 （手法）+解释词语的含义+该词语生动形象地写出了xx内容，突出了xx特点+作者的写作目的（表达了xx情感） ★备注：手法分析 1.修辞手法：比喻、拟人、夸张、反复、反语、叠词 ①比喻：解释词义+该词运用了比喻的手法，是××意思，生动形象地写出了××内容，突出了××特点，表达了××情感。 ②叠词：该词运用了叠词，是××意思，生动形象地写出了××内容，突出了××特点，表达了××情感。音律和谐，富有音韵美。 ③反复：运用了反复的手法，是××意思，写出了××内容，突出了××特点，表达了××情感。 ④反语：运用了反语的手法，××词原来是××意思，在这里是××意思，写出了××内容，突出了××特点，表达了××情感。 2.人物描写：外貌、语言、动作、心理、神态 ××词运用了××手法，是××意思，写出了xx内容，突出了人物的××特点，表达了××情感。 3.词性 ①动词/形容词：××是动词/形容词，是××意思，写出了××内容，突出了××特点，表达了××情感。 ②副词：××是副词，是××意思，写出了××内容，突出了××特点，表达了××情感。 ③拟声词：××是拟声词，写出了××内容，突出了××特点，表达了××情感。 4.词语的感情色彩（褒义贬用、贬义褒用） ①褒义贬用：××词褒义贬用，本来是××意思，在这里是××意思，写出了××内容，突出了××特点，表达了××情感。 ②贬义褒用：××词贬义褒用，本来是××意思，在这里是××意思，写出了××内容，突出了××特点，表达了××情感。 二、品味富有表现力的句子 （一）从修辞手法的角度赏析。 先判断该句运用的修辞手法，然后结合语境，根据该修辞手法的一般作用具体赏析。 修辞手法 赏析思路 比喻 这句话运用比喻的修辞手法，把××比作××，生动形象地写出了××内容，突出了××物的××特点，表达了作者的××感情。 拟人 这句话运用拟人的修辞手法，把××当做人来写，生动形象地写出了××内容，突出了××物的××特点，表达了作者的××感情。 夸张 这句话运用夸张的修辞手法，写出了××内容，突出了××物的××特点，强烈地表达了作者的××之情。 叠词 “××”词是叠词，写出了××内容，突出了××特点，表达了作者的××情感，富有音韵美。 排比 这句话运用排比的修辞手法，写出了××内容，突出了××物的××特点，增强了文章的语言气势，表达了作者的××之情。 反复 这句话运用反复的修辞手法，写出了××内容，突出了××物的××特点，表达了作者的××情感，增强了表达效果。 反问 这句话运用了反问的修辞手法，写出了××内容，突出了××物的××特点，表达了作者的××情感，加强语气，发人深思。 设问 这句话运用设问的修辞手法，写出了××内容，突出了××物的××特点，表达了作者的××情感，能引人注意，启发思考。 （二）从描写的角度赏析。 先判断该句的描写对象和使用的描写方法，再结合语境，根据该描写方法的一般作用进行赏析。 分类依据 类别 特点 作用/答题规范 根据描写对象分类 环境 描写 自然 环境 指对自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等的描写。 备注：一般写景的语段还可以从感官描写的角度来赏析：听觉、视觉、味觉、嗅觉、触觉。（多感官） 写出了××内容， ①点明了故事发生的时间、地点、背景； ②渲染××气氛； ③烘托人物××心情(感情)； ④衬托人物××品质； ⑤为下文××情节做铺垫/推动故事情节发展； ⑥揭示文章××主题。 社会 环境 指对能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民风、民俗等的描写。 ①交代人物的生存环境； ②交代人物的社会关系； ③交代作品的时代背景； ④为下文人物性格描写做铺垫； ⑤推动情节发展，深化作品主题。 人物 描写 外貌 描写 描述人的身材、容貌、衣着、打扮以及仪态、风度、习惯、特点等。 作用： ①反映人物心理； ②刻画人物性格； ③交代人物的身份、地位； ④推动情节发展； ⑤揭示文章主题。 答题规范： 运用了(动作、神态、外貌、心理、语言）描写，（生动形象地）写出了……内容，突出了人物……的特点，表达了……(情感）。 语言 描写 对人物的独白、对话或几个人物谈话的具体描写。 动作 描写 又称行动描写，对人物个性化的行为、动作的描写。 心理 描写 对处在一定环境下的人物心理活动(内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……)的描写。 神态 描写 对人的面部表情进行刻画。 根据描写角度分类 正面描写 （直接描写） 直接描写人物或事物本身呈现的特征。 写出（表现）人物特点（如：性格、心理、情感等），给人直接、真实、具体的感觉。 侧面描写 （间接描写） 从对其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象。 ①使人物或事件更加突出； ②使主题更加深刻、含蓄。 答题规范：运用了侧面描写，（生动形象地）写出了……内容，侧面突出了人物……的特点，表达了……(情感）。 （三）从句子的表达方式角度赏析。 （1）描写句：根据语境分析描写对象的特征和意义。 （2）抒情句：联系全文情感，结合语境，分析句子表达的情感。（抒情性散文常考） （3）议论句：联系全文主旨，结合语境，分析句子所表达的意思。（议论性散文常考） 【答题规范】运用了××的表达方式，点明了(写出了)××内容，突出了××特点，表达了××情感。 （四）从句子的表现手法角度赏析。 对比、衬托、抑扬、铺垫、伏笔、照应、借景抒情、托物言志、以小见大、动静结合、虚实结合 对比：运用对比，把××和××进行对比，突出了××特点，表达了××情感。 （五）从句式入手。 常见的几种句式及其表达效果： ①疑问句，吸引读者，制造悬念； ②设问句，提醒注意，引发思考； ③反问句，加强语气； ④感叹句，加强感情的抒发； ⑤短句，读起来铿锵有力，富有气势；长短句，错落有致，读起来朗朗上口。 ⑥排比句，增强语势，读起来朗朗上口。 【答题规范】运用了××句式，写出了××内容，突出了××特点，表达了××情感+该句式的效果。 链接文本—— 例1：赏析“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”的妙处。《说和做》 运用比喻的修辞手法，把闻一多先生研究古代典籍比作“向地壳寻求宝藏”，生动形象地写出了闻一多先生钻研学术的执着、务实精神，表达了作者对他的赞美之情。 例2：赏析“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。” 语出《论语·子罕》：“仰之弥高，钻之弥坚。” 语句化用典故，句式工整，富于感情，表达了对闻一多钻研精神的赞美之情。 例3：赏析“他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。” 运用比喻的修辞手法，用“植被多于空地”来比喻“多毛的脸庞”，形象生动地突出了他脸部的总体特征——多毛、胡髭浓密。   主题阅读 一、基础拓展题 （一）（24-25七年级下·河南平顶山·期中）阅读下文，完成下面小题。 追逐宇宙的第一缕光 ①为了追寻宇宙中的第一缕光，武向平选定人迹罕至的地方架设天线。远离人群，这里可以最大程度避开调频广播和其他无线电的干扰。南北天山交汇处的那片荒野，高寒缺氧，不见树木；凶险和孤独相随，星辰为伴。 ②说起宇宙，他满眼挡不住的光芒。宇宙如何从黑暗走向光明？人类能否看到来自宇宙深处的第一缕光？……解开它，无疑将拓宽人类观测宇宙的能力，填补人类认识宇宙的空白。这个当今观测宇宙学最热门和最具挑战性的课题，始终系在武向平的心头。 ③敬天爱地，不舍星夜。儿时，延安黄龙山，漫天星辉，驻入心田；大学和研究生时期，学着物理和电磁场理论，却琢磨着为何此类星体如此明亮；而后，他改行研究天文。你在看宇宙，宇宙也在看你。这种奇幻的交流，让武向平痴迷。 ④2003年，他提出建设一套探索宇宙最早发光天体的方案：用一定数量规律排列的天线阵，探测红移在10以上的中性氢辐射信号——那是人类要抓捕的来自遥远宇宙深处的神秘信号。 ⑤为了将理论化作现实，武向平走出办公室，走进新疆天山深处。高原上，四野荒芜，每年只有七、八两个月的夏季。一顶孤独的帐篷，在冷冽中驻扎，直到乌拉斯台观测基地在一砖一瓦中建成。由于远离人烟、交通不便，基地建设之初，他时常不喝水，患上了痛风。 ⑥经过三年建设，南北4公里、东西3公里，两条基线组成的大型低频射电干涉望远镜阵列（21CMA）诞生，共计10287只天线。这是世界上最早建成并专门用于搜寻宇宙第一缕曙光的项目，率先获得了低频波段的宇宙图像。 ⑦基于21CMA积累的重要经验，武向平后来成为国际大科学工程平方公里阵列射电望远镜（SKA）中国首席科学家。SKA将会是人类有史以来建造的最大射电望远镜。作为SKA主要发起国和成员国，中国SKA清晰的科学目标和发展路线图已经确立。“这个遥望宇宙的巨眼，将带来全新的宇宙信息。它的重大科学发现中，必有中国的贡献。”武向平坚信，人们在不久的将来可以拨开重重迷雾，追寻到宇宙的第一缕曙光。 ⑧另外，武向平还担任“中国天眼”FAST科学委员会主任，负责科学目标的遴选。今年（2021年）4月，“中国天眼”将向世界开放。中国射电天文的国际地位正在迅速上升，未来10年中国将迎来射电天文发展的黄金时期。人类共享一个太空。“FAST和SKA，一个完全自主研发，一个深度参与国际合作，全面展现了我国科研能力。”武向平说。 ⑨对遥远世界无限接近的渴望和悸动、好奇与想象，是人类超越自身的重要力量。武向平看到，越来越多的青少年热爱天文，而中国也在大力发展天文学。 ⑩十年前，他就开始为国内的大中小学生做科普，每年三四十场。中国还有大约一半的人口生活在农村，他坚持每年到山区为中小学做讲座，让山区的孩子们感受科学的魅力、宇宙的奥秘。大江南北、千沟万壑，他以双脚丈量，践行着科普重心向西部和山区倾斜的承诺。 ⑪从孩子的眼睛里，他看到了光，那是求知若渴的热情。他们身体坐得笔直，耳朵竖得高高，踊跃举手提问：“星星为什么不是三角形的”“比宇宙大的是什么”“太阳为什么不会掉下来”“外太空有没有硅基生命”……在这些脑洞大开的问题里，武向平陶醉了。 ⑫“科技实力，特别是创新能力，决定着未来中国的命运和世界的格局。”他说，把科学的种子撒遍祖国的每一个角落，待他日长成，就是国家创新、创造能力的未来。 ⑬时不我待。逢年过节，于别人是热闹的团聚，于他却是难得的静思、钻研好时机。向着星辰，眼里有神，脑门生光。那光，在宇宙深处，在人心底。 （选自新华网，有删改） 1．请你按照时间顺序，将下面“追光之路”的内容补充完整。 2．文中第⑪段画线句是如何表现孩子们求知若渴的热情的？ 他们身体坐得笔直，耳朵竖得高高，踊跃举手提问：“星星为什么不是三角形的”“比宇宙大的是什么”“太阳为什么不会掉下来”“外太空有没有硅基生命”……。 3．结合文章内容，说说结尾“那光，在宇宙深处，在人心底”中“光”的含义。 4．本文中武向平的形象能使你联想到课文中的谁呢？请从以下人物中任选一个，结合本文以及课文内容，谈谈他们有哪些相似之处。 ①邓稼先（《邓稼先》）  ②闻一多（《说和做——记闻一多先生言行片段》） （二）（24-25七年级下·山东滨州·期末）阅读下面的文章，完成各题。 赫赫而无名的人生 ①他的人生够特别的了。 ②他当然有个名字。你可以称呼这名字，但他不允许发表。国际星球登记处最近出了个公告，只要谁愿交付一千法郎，就可以用谁的名字给某个星球命名。立即，一场“用你的名字给星球命名”的热潮席卷欧美。多少人喜欢出名，从在名胜地的一棵竹子上刻上“某某人到此一游”，到出钱买个星体命名而“名垂千秋”，都是为了把名扬。可他，若我不答应把他的名字隐去，他就不会接受我的采访。 ③他到底是干什么的？我国已研制成功了尖端的导弹核潜艇。至今，世界上只有美、苏、英、法和我国拥有。这是轰动全球的赫赫伟业，不是雕虫小技。A他一再说，他只不过是千万名研制人员中的一员，普通一员。这是一个坐标值。但我得指出还有另一个坐标值：他是这个被称为“集海底核电站、海底导弹发射及海底城市于一身”的导弹核潜艇的总设计师。他不承认自己是“中国核潜艇之父”，但毫无疑问，中国核潜艇中一定能找到他的智慧的基因！ ④他，就像他负责设计的潜艇（而且是核动力的），久久地潜进深深的海洋，是赫赫的存在，又是无影的存在。 ⑤1955年，美国宣布研制成功了世界上第一艘核动力潜艇，取名“魟鱼”号。 ⑥当时（1958年）我国还没有陆上的核电站，聂荣臻元帅就以战略家的勇气和预见力向中央打报告，我国要研制核潜艇。党中央、毛主席批准了这个报告。为了避免重复劳动，在中苏两国最高领导人会谈时，我方提出，请苏方提供有关技术资料。对方一口拒绝了，认为我国的工业基础、技术力量以及理论水平都不具备起码的条件，根本搞不成。毛主席不信邪，下了个指示：“核潜艇一万年也要搞出来”！ ⑦这一指示就规定了他的人生走向，也规定了千万人的人生走向，B但是从第一天到现在从没有离开过核潜艇研制的，千万人中就只有他一个。 ⑧1965年，核潜艇研制工作全面启动，核潜艇总体研究设计所在辽宁葫芦岛成立，他开始了“荒岛求索”的人生。此后30年时间，他的家人都不知道他在做什么，父亲直到去世也未能再见他一面。 ⑨像潜艇一样沉下去。 ⑩什么样的几何形状最完美？他会回答你说：“水滴形！” ⑪哦，晶莹的水滴，他和他的同事们为了这个水滴型贡献了涌泉似的智慧，所以他偏爱。高速航行于三四百米以下的深水域的核潜艇，不能再用常规潜艇的线型。要用水滴线型，这种型每个切面都是圆，与水的摩擦面积最小，而且在深水的稳定性好。 ⑫美国人为了核动力水滴线型的成功跳了三步：常规动力水滴线型，核动力常规线型，核动力水滴线型。三级跳。 ⑬苏联人跳的步数更多。五级、六级跳。 ⑭按理，我国的工业技术落后，技术力量薄弱，应该更多级地跳才能到核动力水滴型。可是，这位总设计师却敢变成一级跳——把核动力直接装进水滴型艇身内试航，而且一试就成功了！ ⑮“因为中国人比美国人、苏联人聪明？”我怀疑。 ⑯“不，不是的。中国人不比外国人笨，也没有证据证明我们比外国人聪明。”他一点也没有显示欲，用平平的语调说：“美国人第一个搞核动力潜艇，第一个改常规线型为水滴线型，根本不知道这条路能否走通，人家分三步跳是合乎道理的，科学的，稳妥的。我们搞时，已经知道了核动力水滴型是可行的，何必还要分三步跳？一位侦察兵，走了许多弯路，找到了欲到的目的地，回来给你画了一条最近的路，你为什么偏要按侦察兵走过的原路去走？聪明的大脑不在于自己脑袋有多大，有比别人多多少脑细胞，而在于会不会与别人的脑组成一个头脑公司或头脑网络，倘若把智力用在这个地方，就事半功倍！” ⑰就这么简单！一个“思维软件”，魔术般地变三级跳为一步跳，一步跳得和三步跳得一样远！ ⑱他马上又补上一句听起来是老生常谈的套话：“当然，我下决心将三步作一步走不是我个人的功劳，是靠大家。” ⑲不，不是谦谦君子的套话，当我向他的同事们了解了更多的情况后，这套话也是个新型的“思维软件”呢。 ⑳1986年底，核潜艇工程解密后，两鬓斑白的黄旭华回到广东老家。见到93岁的母亲，他眼含泪花说：“人们常说忠孝不能双全，我说对国家的忠，就是对父母最大的孝。” ㉑长途电话来了，核潜艇事业召唤他去，他兴冲冲地走了。他的神情不再是永恒的赫赫的欢乐，还有未来型的赫赫的困惑，构成了一个完美的圆。他消失在人海里——欢乐和苦恼共识共生的圆潜下去了，于是，又成了异于众人的更加迷人的存在；赫赫的存在，无名的存在…… （节选自祖慰的报告文学《赫赫而无名的人生》，有删改） 5．下列对文章内容和写法的理解与分析，正确的一项是（   ） A．黄旭华承认自己是“中国核潜艇之父”。 B．黄旭华认为我国的工业技术落后，技术力量薄弱，中国核潜艇水滴形也要分成三级跳稳步推进。 C．中国核潜艇研制采用“一级跳”技术路径的原因是中国科学家比美苏更聪明。 D．高速航行于三四百米以下的深水域的核潜艇，要用水滴线型。这种型每个切面都是圆，与水的摩擦面积最小，而且在深水的稳定性好。 6．文中画横线的AB两处提到“千万”，请分别赏析在不同句子中的含义及作用。 （1）A句：他一再说，他只不过是千万名研制人员中的一员，普通一员。 （2）B句：但是从第一天到现在从没有离开过核潜艇研制的，千万人中就只有他一个。 7．文章结尾处“赫赫的存在，无名的存在”是否矛盾？请结合文章和链接资料进行简要分析。 链接资料：1958年，34岁的黄旭华被秘密召集，成为“核潜艇总体设计组”最早的29人之一。此后，他的家人一直不知道他在哪里，更不知道他在做什么。1987年，《文汇月刊》发表报告文学《赫赫而无名的人生》，讲述了他为中国核潜艇事业隐姓埋名30年的事迹。文中虽然没有提到他的名字，但是写到了“他妻子李世英”。黄旭华把这篇文章寄给了母亲，老人看到儿媳的名字，尚未读完文章，已是泪流满面。 1988年，64岁的黄旭华在南海进行极限深潜试验。他亲自上艇与参试人员下潜至极限深度，成功完成试验，成为世界上核潜艇总设计师下水做深潜试验的第一人。 “中国核潜艇之父”黄旭华，甘愿为国深潜，无私无我，无怨无悔。 2025年2月6日20时30分，黄旭华因病医治无效在湖北武汉逝世，享年99岁。 8．请仿照上联，结合黄旭华的事迹拟写下联，要求字数相等，结构相似。 上联：“两弹元勋”邓稼先，戈壁扎根，鞠躬尽瘁造两弹； 下联：___________________________________________。 （三）（23-24七年级下·重庆开州·期末）阅读下面的写人记事类文本，完成下面小题。 用奋斗书写人间值得 李娈启 ①青春，是人生最美丽的季节。奋斗，是人生最美丽的风景。选择奋斗，无论遇到何种困难和挑战，都会积极寻找解决办法，不断前行。选择放弃，却往往能找到各种理由和借口为自己的退缩辩护。奋斗与放弃，一念之差，决定了人生的走向和结果。 ②只有当青春同党和人民的事业高度契合时，青春的光谱才会更加多彩，青春的能量才能充分迸发。 ③在最美的年华里，为了铸国之重器，他三十载春夏秋冬未曾归家，干惊天动地事，做隐姓埋名人，青丝变白发，初心仍如磐。他就是中国核潜艇之父——黄旭华。 ④黄旭华本名黄绍强，早年的志向是成为一名医生。但在敌人的炮火轰炸中，他痛心于偌大的国土竟无处安放一张书桌，于是一心救国的他毅然改变志向走上科技报国之路，给自己改名为“旭华”，意思是中华民族必定如旭日东升一般崛起，他要为民族强大而奋斗。 ⑤新中国成立后，国际环境恶劣，还遭到核威胁。苏联的赫鲁晓夫轻蔑地说道：“中国人永远也造不了核潜艇。”但中国人不信邪，更不服气。毛主席硬气地回应赫鲁晓夫：“核潜艇，中国一万年也要搞出来。”伟人高瞻远瞩、掷地有声的话语指引了黄旭华的人生走向。 ⑥核潜艇研制初期，除了要承受荒岛恶劣的条件，最大困难是没有人见过核潜艇长什么样。有人统计，从最初的方案论证，到技术设计、施工设计，黄旭华团队总共为中国第一艘核潜艇画了45000张设计图纸，连接起来有30公里长！在一穷二白的年代，新中国的科研赤子们从零开始，埋下头，直起腰，用最“土”的办法，做最精的设计。 ⑦没有先进的计算工具，黄旭华和同事们就用最原始的算盘和计算尺应对挑战。为了保证没有算错，往往组织三组人马同时计算，校对后，只要三组数据中有一个不同，就必须重算。这个“土办法”被同事们戏称为“斤斤计较”，而正是靠这个“土办法”，数千吨的核潜艇在下水后获得的测试数据与设计值毫无二致。功夫不负有心人，1970年，中国第一艘核潜艇成功下水。1974年，中国第一艘核潜艇“长征一号”列入海军战斗序列，中国成为世界上第五个拥有核潜艇的国家。 ⑧如今，中国首艘核潜艇早已退役，作为中国第一代核潜艇总设计师的黄旭华已经度过百岁寿辰，他是青春无悔的榜样，是奋斗人生的楷模。他对广大青少年的寄语是“一句誓言，一辈子事业”。他的这份“此生属于祖国，此生无怨无悔”的情怀，必将激励一代又一代青年科技工作者以奋斗的姿态，投身科技自立自强、实现伟大复兴的壮阔事业中去。 ⑨陶行知曾说“奋斗是万物之父”，而青春是最好的奋斗期。韶华易逝，“躺平”的思想要不得，“摆烂”的人生更不值得。以青春为墨，以奋斗为笔书写最华美的篇章，老去的你才会由衷地感谢曾经奋斗的自己，感叹此生无悔、人间值得。 （选自《洛阳日报》2024年5月15日，有增改） 9．在核潜艇研制过程中，黄旭华和他的同事们遇到哪些困难和挑战？ 【品文章语言】 10．批注是阅读时给文章加上批语和注解的一种读书方法。请根据提示，为下列语句做上批注。 语句 批注要求 我的批注 在一穷二白的年代，新中国的科研赤子们从零开始，埋下头，直起腰，用最“土”的办法，做最精的设计。 对加点词进行理解式批注 ① 他三十载春夏秋冬未曾归家，干惊天动地事，做隐姓埋名人，青丝变白发，初心仍如磐。 对画线部分进行赏析式批注 ② 【揣心理活动】 11．苏联的赫鲁晓夫轻蔑地说道：“中国人永远也造不了核潜艇。”如果黄旭华在场，他会怎么想？请用第一人称描写他的心理活动。 【思文章结构】 12．有人认为，本文最后一段应该删去，你赞同这种说法吗？请简述理由。 【为人物颁奖】 13．颁奖词是一种借助优美的语言文字，对获奖对象的事迹、精神品格进行陈述与评价的文稿。请参照小渝同学为邓稼先拟写的颁奖词，为黄旭华写一段颁奖词。 邓稼先：当大漠的蘑菇云振奋了神州大陆，当五星红旗升起在联合国的上空，是他，无私奉献，严谨求实，写下中国核武器研发的颂歌；是他，鞠躬尽瘁，死而后已，使中华人民从“任人宰割”到“站起来了”。他是共和国忠诚的卫士，是中华民族不屈的脊梁——邓稼先！ 黄旭华： （四）（23-24七年级下·河南周口·月考）阅读下文，完成各题。 缘悭一面徐知免 ①我有幸结识徐知免先生是在2015年。那年，他已95岁，我未足40岁，刚刚任职《如皋日报》副刊编辑。《深圳特区报》刊出相关专访，我才知道这位法文翻译家是如皋人。报上刊有照片，他长圆形的脸上，架着一副大眼镜，目光有神。两颊尽是白色美髯，与银色的鬓毛、眉毛，浑然一体。嘴角轻轻一抿，露出淡淡一笑，慈眉善目，甚是亲切。 ②老人亲和又易亲近。因公私兼顾——编辑的约稿工作及个人的藏书喜好，我去函徐老。他回电相约长聊。翌日下午，电话那边，徐老娓娓道来。电话这边，我侧过头，用肩膀、脸颊夹紧话筒，双手贴着键盘，啪啪作响，录下他的叙述。此次交流，前后两个多小时。徐家湾的故乡情结，磨头遭遇日军的境况，闻一多先生的授课，朱自清先生的奖掖，冯至先生的签名……往事悠悠，历历在目。令我难忘的是，他还向我透露了些许独家“旧闻”：抗战期间，他中学毕业后，力拒家人的安排——进入银行“点票子”，偷偷报考中法大学，孑身赴滇。在昆明最窘迫的时刻，徐先生只能当去兰州带来的皮衣皮扎，计划弃学打工。魏建功先生发现他的困苦，力劝他向韩德馨（毕业于西南联大，地质学家）等同乡学习，又取出20块钱助他暂渡难关。徐先生追忆恩人时，话声嘶哑，一度哽咽。 ③也许是受魏先生的影响，徐老尤重乡情。通话意犹未尽，他在惊蛰日又书长札，表示家乡来信让他感到亲切、温馨。信末又言：“写了这么多，可见我是多么高兴认识你。愿我今年能再回如皋时看见你。”此非客套，就在电话聊天结束时，他也约我赴宁，去他府上喝罗宋汤。我未把见面当回事，觉得徐老会像周有光先生那样长寿，来日方长。 ④随后的数月，我俩已尽去生分，无话不谈。徐老谦逊谨慎，他郑重其事地告知：青年人没有亲历抗战往事，希望我不要为他写传，即便要写，尽量从简。我趁机向他约稿。徐老陆续寄来回忆朱自清、冯至、闻一多的旧文，我一一刊出。经不住我的“软磨硬泡”，徐老身体稍好，便撰文两篇回忆家乡——《我故乡的三位老师》《避寇·乡居》（见诸2015年7月2日、9月21日《如皋日报》）。我有幸成为第一个读者，真切感触到徐老的乡情。样报寄去南京，徐老认认真真阅读，他还向张子清教授（南通人）推荐《如皋日报》。他俩赞扬报上的地方掌故，颇具特色。我既愧怍又感激。 ⑤令我感激的还有徐老的教诲，就像他的译作，语言浅显，不失内涵。我写的字，有些扭捏，像熬不出头的小媳妇。于是，我写信惯用打字。徐老“鼓动”我动笔。我硬着头皮写去一通。他幽默地勉励道：王羲之也不是生下来就会写字的。你用笔写的信……笔划更舒展一些就更好了，多加强信心。我由此觉悟，乐意书写。还有编文，他发现给我的散文发表时，略有修订。他未生气，更未诘责，只是让我读读他回忆朱自清先生的文章。徐先生早年编辑《大国民报》，约来朱先生的佳作，发稿时将“呆”改为“待”，受到朱先生的耳提面命。编辑需要尊重作者，一字一句，应当斟酌。朱先生、徐老的编辑理念，深入我心。 ⑥入秋前后，徐老又有来函，述及天气炎热，身无大恙，但是走路不稳，老态龙钟，取消当年回如计划，希望我去南京看他。我盘算着如皋市政协的工作人员正在采访家乡名人，何不请他们同行。可惜他们有规定，优先考虑将军、科学家。我很遗憾。国庆节过后倒传来好消息——徐老寄赠译著《胡萝卜须》，扉页题字：昨夜“杜鹃”夹雨过南京，淅沥终宵。今天气晴明，因寄一本赠彭伟兄。 ⑦挨过酷暑，迎来秋凉，徐老身心俱佳。谁料2015年冬至刚过，在一个细雨蒙蒙的午后，传来噩耗：徐老于梦中仙逝。缘悭一面①，我心中满是悔恨，无限愧疚。对于徐老，我念念难忘。数年后，我拍下他的大量手稿，其中还有《个旧日记》及自编散文目录。徐老生前打算出书，终老未果。若有机缘，我希冀编印一本《徐知免文集》，方可不负徐老的“倾盖如故②”。 （作者：彭伟。源自《文汇报》2024年1月15日。有删改） 注：①缘悭一面：指缺少一面之缘，谓无缘相见。②倾盖如故：新认识却像老友一样友谊深厚。 14．本文叙述了“我”与徐知免先生交往的哪些事？请梳理文章，简要概括，把下面空缺的内容补充完整。 ① →② →③ →④ →⑤徐老赠“我”译著 15．徐知免先生是个怎样的人？请结合相关内容简要分析。 16．根据括号中的要求赏析下面语句。 （1）他长圆形的脸上，架着一副大眼镜，目光有神。两颊尽是白色美髯，与银色的鬓毛、眉毛，浑然一体。嘴角轻轻一抿，露出淡淡一笑，慈眉善目，甚是亲切。（从描写方法角度） （2）电话这边，我倒过头，用肩膀、脸颊夹紧话筒，双手贴着键盘，啪啪作响，录下他的叙述。（从词语运用角度） 17．文章表述了作者怎样丰富的情感？请结合文中表达感情的词语及相关内容，简要分析。 （五）（24-25七年级下·湖南常德·期末）阅读下面的文字，回答问题。 我的父亲陆天明[注] ①那些明媚灿烂的记忆大多集中在新疆。 ②小时候，我会记得被父亲带到一片芦苇荡中去剪苇叶。一粒粒金珠般的光芒跃动在叶片之上；然后他和妈妈相对而坐，用那时候最珍贵的大米，塞入卷好的苇叶中——对了，还有剪羊毛，我被他用强而有力的手臂夹着，同情地看着以同样的姿势被羊毛工夹在手臂下的绵羊。大剪刀深深地插入肮脏卷曲的羊毛，一片毛毡就此剥落下来—— ③在新疆的那些短暂记忆中，我似乎并不能清晰地记起父亲的面庞，但是能感受到他的喜悦和力量。 ④我读小学时，全家到了北京。想来那肯定是家里最穷困的日子，因为几乎每天都是玉米糊糊、玉米饼。但是到了周日，我们家也会改善生活。每个周末的早晨，父亲一定会去买豆浆、油饼和炸糕！没有豆浆油饼炸糕的周末怎么能叫周末？虽然没有多少钱，但是周末的仪式感和快乐总是被父亲拉得满满。 ⑤再长大一些，我对父亲有了更多的了解，记得有几年的时间他不能正常工作。 ⑥他闲不住，跑去炼钢厂体验生活。有一天半夜他穿着全套的炼钢工人服装突然闯回家里，着实把我和妈妈吓了一跳。 ⑦他又去法院体验生活，跟着老法官办案子，这困顿的年份都被他用来见识了人生。强者如我父亲在风浪中总看得到乌云密布的天空和遥远的彼岸，而弱者的我和弟弟，则痛饮了腥涩的海水，提前浅尝了人性的残酷。 ⑧当然，最难的时候他也从没有停止过写作。他总是沉默地坐在书桌前，一坐一天，从早上坐到晚上，晚饭后继续。他的背影如同一座险峻的高山，山脚下是妈妈、我、弟弟三个胆战心惊仰望高山的人。 ⑨大约是初中的时候，我突然在生死这个问题上陷入一种难以自拔的困扰。有一天我在他写作之余，请教他：“爸爸，你想过吗？每个人终有一天是要死的。” ⑩那时候我们已经搬到了劲松，在那个阳台上，他种满了花花草草。我问完问题，他就站在那堆花草中间，沉默着。 ⑪随后他说，因为知道每个人都有死去的那一天，所以他才拼命地写。 ⑫父亲是一个孤独的人。他似乎一直在主动地自我放逐，将自己如同一尊铸铁、一块顽石、一方古墨般封禁在书斋中书桌前，几十年如一日踞坐笔耕。 ⑬后来有件事情我反复和父亲验证，他都说不记得了，但我却记得。那次父亲和母亲带我们去香山春游。此时我看到一中年男子，穿着深蓝色泛旧的中山装，戴着眼镜，头发梳得一丝不苟。他拿出一方手帕铺在山石上，在手帕上放了面包和水果，慢慢地独自一个人在吃着。 ⑭以我当时的心智来想，到香山春游的难道不是应该一家子人吗？怎么能一个人吃饭？我于是大喊：“爸爸，你看那边那个叔叔居然自己吃饭。”我记得当时便被父亲制止了。他说这是非常不礼貌的。后面的事情我记不清晰了，很大的原因是父亲坚决否认发生过这件事情。他的不容置疑像一把粗糙的锉刀将清晰刻印在脑海内的画面磨得混沌不清。 ⑮不知为何，在我后来的人生之路上，我会经常想起那个独自野餐的男人。少年眼中在山石旁独自午餐的男人，分明就是父亲的过去、少年的未来？因为孤独才是创作者最终的宿命，他不得不从容面对。 ⑯然而，父亲又是最不孤独的一个人，他在文学之旅的征途上踽踽独行，但是不远不近不紧不慢，身后永远跟随着我的母亲。他们两人形影不离相伴几十年，是我心目中最完美的爱情。 ⑰父亲一直影响着我，塑造着我。他对我的影响持续终生。我无法做到像他这样极致地面对自己的生命，但是他对文学献祭般的狂热已经完整注入我的灵魂，我的电影不说谎，是我对自己也是对他的承诺。 （选自《我的父亲陆天明》，有删改） 【注】陆天明：作家，创作了多部长篇小说和影视作品。 18．请你简要概括陆天明先生的一生。 时间 事件 小时候 剪苇叶、剪羊毛 读小学 周末买豆浆、油饼和炸糕 再长大一些 （1） 读中学 （2） 后来 制止“我”对独自野餐叔叔的不礼貌行为 19．请从描写或修辞的角度赏析第⑧段中的画线句子。 他总是沉默地坐在书桌前，一坐一天，从早上坐到晚上，晚饭后继续。他的背影如同一座险峻的高山，山脚下是妈妈、我、弟弟三个胆战心惊仰望高山的人。 20．请简要分析文中陆天明先生的形象特点。 21．有同学建议将这篇文章作为语文教材七年级下册第一单元的拓展阅读文章，是否合适？请说说你的理由。 课文目录 单元导语 《邓稼先》《说和做——记闻一多先生言行片段》 《列夫・托尔斯泰》 《孙权劝学》 历史的星空，因为有众多杰出人物而更加光辉灿烂。他们中有叱咤风云的政治家……还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家……阅读本单元的课文，能让我们感受到杰出人物的高尚情操、人格魅力和精神世界。 （六）（24-25七年级下·河南周口·月考）阅读下列文章，完成下面小题。 江姐，我一生的榜样 张桂梅 ①江姐的艺术形象，大家都很熟悉，蓝布旗袍、红色毛衣、洁白围巾。她是我一生的榜样。小说《红岩》和歌剧《江姐》是我心中的经典，我最爱唱的是《红梅赞》。 ②读小学时，我是班长，学会的第一首歌是《东方红》。我成了少先队员，戴上了红领巾。清明节去烈士陵园扫墓，我们一路哼唱的歌是：“翻过小山岗，走过青草坪，烈士的墓前来了红领巾……” ③读中学时，学校排练歌剧《江姐》，选了我做主演，我别提多高兴了。我们的首场演出在一家俱乐部，观众是附近的学生、老师、农民和工人。观众席上，父亲得意地向身边人介绍我这个“江姐”：“这是我的姑娘！这是我的姑娘！”演出结束后，观众掌声很热烈。他们不敢相信，一群中学生会把这个歌剧演得这么好。 ④江姐的形象，又美又忠诚纯粹，我很佩服。她的唱段和台词，我倒背如流。一开始孙明霞送江姐上船时，江姐唱的是：“看长江，看长江，战歌掀起千层浪；望山城，望山城，红灯闪闪雾茫茫，一颗心似江水奔腾激荡，乘江风破浓雾飞向远方。”孙明霞唱：“祝你像江上白帆乘风破浪，祝你像山间青松傲雪凌霜！” ⑤学江姐，她的坚强无畏，她的忠诚信仰，成了我一生的楷模。 ⑥18岁那年，我从城市来云南支边，在迪庆藏族自治州中甸县林业系统工作，一头扎进了大山里。我到工段熟悉工作，记得那里满山都是松树，郁郁葱葱，高耸入云。我参加了养路段的大会战，任务是保证运木材的便道畅通。一天山坡塌方，把我整个人埋了起来，幸亏工人们手脚麻利，从土里救出我一条命…… ⑦后来，我阴差阳错地成了林业局子弟学校的老师。我当时没读过师范，也没进过大学，中学出来教中学，心里真有点发怵。初为人师的种种不适应，并没有压倒我。我和孩子们打成一片，给他们洗衣服，缝扣子，被评为先进工作者。青少年时期的经历一直激励着我，革命精神始终滋养着我。与“江姐”们比，我差得远呢！我心里一直想着歌剧《江姐》中的经典形象和情节，那时我最经常唱的，就是《红梅赞》。 ⑧再后来，我调到丽江华坪工作，健康出了问题，又遭遇家庭变故。在同事和同学们的帮助下，我走出了人生低谷。工作中，我体会到教育对山区女性的重要性，在当地党委政府和社会各界支持下，创办了免费的女子高中，为此吃了些苦。沈姐的语文课堂。在持续家访中，我更加坚定了办好女子高中的信念。仔细想想，为什么做这些？这其中有我对这片土地的感恩和感情，更多的，则是一名共产党员的使命和责任。 ⑨每周一，我们女子高中全体师生在大操场上宣誓，面对着“共产党人顶天立地代代相传”的红色大字。每周六上午，我们全体上思想政治课，讲革命前辈红色故事。课间操，学生们一起跳“南泥湾”。我年纪越来越大了，但我希望孩子们记住江姐，也记住在女子高中的那“一抹红”，这将是她们终生受用的财富。 ⑩水激石则鸣，人激志则宏。有学生和我说：“我上大学后，第一件事就是要入党，要成为一名光荣的共产党员，沿着革命先烈的足迹，哪里需要我，我就到哪里去。”我们在学生心中深埋一颗颗红色种子，帮他们系好人生第一粒扣子。 （有删改） 22．第一段在文中的作用是什么？ 23．江姐具有无畏坚强的精神、忠诚信仰的品德。请简要概括这种精神和品德影响“我”的几件事。 ①18岁，来云南支边，冒着死亡危险参加养路段大会战； ② ③ 24．自选角度赏析以下句子。 父亲得意地向身边人介绍我这个“江姐”：“这是我的姑娘！这是我的姑娘！” 25．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章在平实的语言中蕴含丰富情感，读者能从中感受到作者无私奉献的情怀。 B．读中学时演江姐，唱段和台词倒背如流，突出“我”对江姐崇高气节的崇拜。 C．文中写中甸“满山都是松树，郁郁葱葱，高耸入云”，旨在表现山区风景宜人。 D．本文采用了双线结构：明线是“我”践行江姐精神，暗线是江姐精神的传承。 26．“江姐”是张桂梅心目中“最闪亮的星”，请问你心中“最闪亮的星”是谁呢？请点出并说明理由。 可参考最近所学杰出人物，如：邓稼先、闻一多、列夫·托尔斯泰、孙权、吕蒙。（80字左右） 二、素养提升题 （一）（2024·青海西宁·中考真题）阅读姜峰的《高原之子》，回答问题。 高原之子 姜峰 一 ①吴天一，“七一勋章”获得者，我国低氧生理和高原医学的开拓者。 ②20世纪50年代，吴天一来到自然环境恶劣的青海，从此扎下了根，再没有离开。彼时，国内的高原病防治领域一片空白，不少来青海支援建设的知识青年得上了“怪病”，甚至长眠于高原，但政府、社会各方却对此缺少了解、束手无策。 ③“在高原搞经济建设和国防建设，不解决人的适应问题，不行！”频繁出现的高原病伤亡情况，深深触动了吴天一。他敏锐地意识到，面前是一片无人涉足过的领域，少不了荆棘丛生，但总得有人带头闯出一条路。 ④经过多年的积累，从20世纪80年代起，时任青海高原医学科学研究所副所长的吴天一，开始主持一场前无古人的大型田野调查——历时10年，深入青海、西藏、四川、甘肃等地的高海拔乡镇牧村，对发生在青藏高原的各型急慢性高原病，从流行病学、病理生理学和临床学角度，进行了具有开拓意义的科学系统研究，影响深远。 ⑤他的助手兼翻译更登至今念念不忘那些年田野调查时的艰辛：“从西宁出发，到果洛藏族自治州玛沁县雪山乡，路途遥远、交通不便，开车就走了整整3天。到了乡里，租上牧民的牦牛，把心电图、血压、血氧、呼吸、心率等检测设备驮上。然后，吴老带着我们挨家挨户去收集数据。吃的是馍馍咸菜，住的是自己搭的‘马脊梁’帐篷，白天热，夜里冷，外面下大雨，里面下小雨。” ⑥一个雪山乡，3000多个样本，就需要5个月时间收集。10年高原田野调查，走过多少山山水水，经历多少风吹雨打吴天一已无法尽数。“我当过军人，困难面前，决不当逃兵！”借助收集到的海量临床资料，吴天一最终在国际上首次提出我国藏族已获得“最佳高原适应性”的突破性论点，潜心研究的慢性高原病量化标准被国际高山医学协会确定为国际标准，取得重要的学术成果，为我国高原医学发展做出了开拓性贡献。 ⑦回首来路，吴老觉得成就他的，恰恰是与时代同频共振：“祖国的需要，就是我努力的方向。” ⑧为获取在特高海拔的人类生理数据，1990年，吴天一组织联合医学考察队，攀登坐落于青海河源地带的阿尼玛卿山。途中，外方人员发生了明显的高原反应，不得不提前放弃，而吴天一继续带领中方人员向上突击。最终，在5620米的特高海拔成功建立起了高山实验室——这个位置，比珠峰大本营还高出400多米，是此前高原医学研究领域从未达到过的极限。那时，吴天一已经56岁。次年，国际高山医学协会年会向吴天一授予“高原医学特殊贡献奖”。 ⑨吴天一自主设计的高低压综合氧舱，是世界首个可以模拟上至高空12000米，下至水下30米环境的综合氧舱。20世纪90年代初，这个“大家伙”建设完成。可人体实验谁来做呢？吴天一没有二话：“我是设计师，我来！”时至今日，刘世明仍清晰记得首次人体实验时的“惊心动魄”——从模拟海拔6000多米下降时，由于降速过快，他从舱体玻璃窗往里看，发现吴老突然捂住耳朵，面容痛苦。原来，吴天一的右耳鼓膜，当时就被击穿了。后来落下伤疤，影响了听力。 ⑩1992年，在这座国产高低压综合氧舱启用揭牌仪式上，吴天一登台致辞。他丝毫不提“惊心动魄”的实验经过，而是兴致勃勃地引用了毛主席诗词：“可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还。” ⑪高原医学之于吴天一，既是一次次冲刺顶峰的大勇，更是一回回悬壶济世的大爱。 ⑫2010年4月14日，青海玉树发生7.1级地震。已经76岁的吴天一，主动请战要求奔赴灾区。他说：“玉树人民需要我，我必须要去，现在就去！”当天傍晚他就前往玉树灾区，在灾区奋战了整整7天。 ⑬从玉树回到西宁后，吴天一顾不上休息，快速组织玉树地震灾后重建卫生保障及高原病防治的课题会，为玉树灾后重建的卫生保障提供了精准、及时的科学支撑。 ⑭如果吴天一再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。 （选自《人民日报》，有删改） 27．［任务一  走近传主生平］ 请你简要概括吴天一的主要事迹。 ①开展田野调查，系统研究高原病，并为高原医学发展做出开拓性贡献。 ② ③ ④玉树地震后，主动请战驰援灾区，并为灾后重建的卫生保障提供科学支撑。 28．［任务二  学习传主品质］ （1）请你根据下列语句，概括出吴天一的精神品质。 相关语句 精神品质 “在高原搞经济建设和国防建设，不解决人的适应问题，不行！” 攻克高原病的坚定信念 “祖国的需要，就是我努力的方向。” ① 吴天一没有二话：“我是设计师，我来！” ② 他说：“玉树人民需要我，我必须要去，现在就去！” ③ （2）文章多次引用吴天一的话，有何作用？ 29．［任务三  理解评价语言］ “如果吴天一再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”请你说说对这段话的理解。 30．［任务四  汲取精神力量］ 请仿照示例，从以下人物中任选其一，仿写句子。 邓稼先        白求恩        袁隆平 吴天一勇攀医学高峰，无愧高原之子 ， （二）（2025·河北邯郸·一模）阅读下面文字，完成下面小题。 邓稼先与音乐 李 黎 邓稼先生前使用过的留声机 作者供图 ①有这样一张著名的照片。1986年3月，在医院里的邓稼先接受了新华社记者的采访。记者好奇中国第一颗原子弹有多大，邓稼先一边用手比画着，一边眼睛出神地望向前方，仿佛手里真的是一颗原子弹。 ②这张照片被邓稼先的妻子许鹿希珍视，一直摆放在家中。她说，照片中邓稼先的眼神让她感到熟悉。生活中，邓稼先常常有这种眼神，不知道他在看哪儿，有点像音乐家拉小提琴时那种空灵的眼神。 ③其实，作为著名核物理学家的邓稼先，平时很喜欢听古典音乐和中国民间音乐，闲暇时爱看京剧。 ④1953年，邓稼先与许鹿希结婚。许鹿希回忆，那会儿邓稼先很爱唱歌，常常唱《欢乐颂》，他会用德文、俄文、英文三种语言唱这首歌。《欢乐颂》是德国作曲家贝多芬的《第九交响曲》的第四乐章。此曲最经典的版本应为德文版。当年，26岁的邓稼先在美国获得博士学位之后，放弃了导师为他选择的深造之路，前往德国继续学习。 ⑤邓稼先对交响乐的热爱渗透到了他的日常工作与生活之中。在紧张工作之时，或做重大决策之前，他的房间里经常会响起《田园交响曲》等交响乐的旋律。在悠扬的乐曲中，邓稼先的身心似乎得到了片刻放松。 ⑥许鹿希记得，有一天晚饭后，邓稼先在阳台上，一改往日的习惯，没有听《田园交响曲》，而是换上了贝多芬的《命运交响曲》。他闭上眼睛，长久地静静聆听。 ⑦那一年，39岁的邓稼先带领团队完成了原子弹的理论设计方案，第二年，中国成功爆炸第一颗原子弹。 ⑧昂扬的音乐旋律，陪伴邓稼先度过了许多沉思的时光。 ⑨在邓稼先位于四川绵阳的简陋的住所里有一台留声机。据跟随邓稼先多年的工作人员游泽华说，当时月薪两百多元的邓稼先回北京上街买书时，总要买上一些唱片。他清晰地记得，在空旷山野的夏夜中，邓稼先躺在床上，反复聆听莫扎特的《小夜曲》。 ⑩有一张1985年6月 26日的收据，开具日期距邓稼先去世只有一年，背后也有一段关于音乐的记忆。这张有邓稼先亲笔签名的单据被二机部九院（现中国工程物理研究院）原职工张建钢留存至今。他清楚记得，那天他从成都买书归来，作为九院院长的邓稼先不仅自费给他开票，还与同是音乐爱好者的他一起欣赏了新买的唱片。 ⑪张建钢特意为邓稼先放了交响乐，并谈起西方音乐。不料邓稼先突然问他是否有中国音乐，并告诉他，《梁祝》《二泉映月》《茉莉花》等中国音乐很好听。 ⑫当黑胶唱片里传出《茉莉花》婉转的乐声时，张建钢看见邓稼先眯缝起双眼，仿佛陶醉在音乐里。张建钢后来回想，祖籍安徽怀宁的邓稼先，从小肯定没少听《茉莉花》这首经典民歌。 ⑬邓稼先还是个标准的戏迷。小时候听京剧《水帘洞》，他在台下边看边模仿孙悟空，结果把桌子上的茶壶碰到了地上。 ⑭于敏回忆，有一次参加会议，他步行去会场，忽然下起大雨，他打着伞匆匆走着，听见前面传来哼哼呀呀的声音，仔细一听唱的是《女起解》，看不清是谁，但听见那人用嘴模拟铿锵有力的鼓点。这也勾起了于敏的戏瘾。于敏大声来了个拖腔，前面的大个子猛地回头，原来是邓稼先。 ⑮在紧张工作之余，邓稼先还曾请出色完成任务的同事们去吉祥大戏院看马连良的《四进士》。 ⑯邓稼先的好友杨振宁曾说过，假如有一天要拍摄《邓稼先传》，他要推荐一首老歌《中国男儿》。这是五四时期一首铿锵有力的歌曲，歌词中有这样的句子：“中国男儿，中国男儿，要将只手撑天空……至今热血犹殷红。” ——（选自《光明日报》2025年01月17日16版） 31．选文称呼邓稼先为核物理学家，内容写的却是邓稼先与音乐，这是否跑题？请结合内容分析。 32．联系上下文，说说你对选文第⑥段画线句的理解。 33．选文第③段的作用是什么？ 34．选文结尾引用的《中国男儿》歌词内容，也出现在了我们七下语文书第一课，作者是杨振宁，课文题目是什么？作者引用《中国男儿》歌词有什么用意？ （三）（2024·陕西西安·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 沉默是金 张天南 ①历史的天空风云变幻，岁月的江河奔流浩荡。唯一不变的是，总有丹心赤子甘为国家呕心沥血，总有殷殷志士愿为民族负重前行。 ②那个爱皱眉头、喜欢思考的著名核物理学家走了。今年1月，“两弹一星”功勋奖章、国家最高科学技术奖、改革先锋奖章获得者于敏去世，享年93岁。 【甲】我不能有另一种选择 ③于敏生前的卧室里，一本《三国演义》摆放在案头。和煦的阳光从窗口透进来，照着泛黄起皱的封皮。可想而知，那位温文尔雅的主人，曾经多少次倚在窗前的靠椅上，翻阅着心爱的书籍。 ④其实，于敏自己也没想到这辈子会与氢弹结缘，更没想过个人与国家的命运会紧紧联系在一起。当时，正在中国科学院原子能研究所工作的他，原本以为会在钟爱的原子核理论研究道路上一直走下去。 ⑤然而，一次与时任二机部副部长、原子能研究所所长钱三强的谈话，让他的人生发生了重大转变。1961年1月的一天，雪花飘舞，于敏应邀来到钱三强的办公室。一见到于敏，钱三强就直言不讳地说：“经所里研究，报请上级批准，决定让你参加热核武器原理的预先研究，你看怎样？” ⑥于敏感到很突然，甚至还有几分不解。一向沉默的他，喜欢做基础理论研究。不过，于敏没有犹豫，因为他忘不了童年“亡国奴的屈辱生活”带给他的惨痛记忆。 ⑦“中华民族不欺负旁人，也不能受旁人欺负，核武器是一种保障手段，这种民族情感是我的精神动力。”于敏后来这样说。 ⑧“我们国家没有自己的核力量，就不能真正地独立。面对这样庞大又严肃的题目，我不能有另一种选择。”这是于敏当时的想法。 ⑨这个决定，改变了于敏的一生。自此开始了隐姓埋名的生活，把自己的一切奉献给了我国的核武器科技事业。 【乙】“土专家”的“真把式” ⑩未曾出国留学的于敏，自谦是“地道的国产”。但他对自己的学生说，“土专家”不足为法，科学需要开放交流和开阔视野。因此，他鼓励学生出国留学，但有一个条件——“开过眼界后就回国作贡献”。 ⑪氢弹理论的探究是一个全新的领域，当时被核大国列为涉及国家安全的最高机密。因此，要在短期内实现氢弹研制理论上的突破，绝不是一件轻而易举的事。 ⑫干惊天动地的事，做隐姓埋名的人。为了尽快研制出我国自己的氢弹，于敏和同事们知难而进，昼夜奋战。然而，有好长一段时间，他们始终找不到氢弹原理的突破口。 ⑬重大转折点发生在那一年秋天，于敏带领一批年轻人前往外地用计算机进行优化计算。在“百日会战”里，他和同事们找到了突破氢弹的技术途径，形成了从原理、材料到构型完整的氢弹物理设计方案。氢弹原理一经突破，所有人斗志昂扬，恨不得立马造出氢弹。但是原理还需经过核试验的检验。 ⑭试验场远在西北大漠，吃的是夹杂沙子的馒头，喝的是苦碱水；茫茫戈壁上飞沙走石，大风如刀削一般，冬天气温达-30℃，道路冻得像搓衣板……而于敏都甘之若饴。 ⑮1966年12月28日，氢弹原理试验取得圆满成功。1967年6月17日，我国又成功进行全威力氢弹的空投爆炸试验。 ⑯试验成功的那一刻，于敏很平静，“回去就睡觉了，睡得很踏实”。 ⑰直到于敏的工作逐步解密后，他的妻子孙玉芹才恍然大悟：“没想到老于是搞这么高级的秘密工作。” 【丙】______ ⑱完成了时代赋予的使命，于敏没有停止追寻的脚步。为了研发第二代核武器，于敏隐身大山，继续加班加点搞科研，他的身体变得越来越虚弱，几次与死神擦肩而过。此身长报国，拿命换科研，这是何等的奉献！在那些日子，于敏常常会想起诸葛亮，矢志不渝，六出祁山。 ⑲1984年冬天，格外的冷。于敏在西北核试验场进行核武器试验，他早已记不清自己是第几次站在这严寒的戈壁上。 ⑳“臣受命之日，寝不安席，食不甘味……”在试验前的讨论会上，于敏和陈能宽感慨地朗诵起了诸葛亮的《后出师表》。不同于蜀汉丞相的“出师未捷身先死”以及“知其不可为而为之”，于敏的事业是“可为”“有为”的。就像他沉默的事业一样，于敏是个喜欢安静的人。他曾对身边人说：“别计较有名无名，要做一个无名英雄”。 ㉑这种“安静”，在于敏子女的记忆中却有点模糊。儿子于辛小时候对父亲的记忆就是一个字：忙。“整天待在房间里想东西，很多人来找他。”女儿于元也很难觅寻儿时对父亲的记忆，因为父女俩不曾有太多交流。 ㉒于敏对“安静”有着自己的解释，“所谓安静，对于一个科学家，就是不为物欲所惑，不为权势所屈，不为利害所移，始终保持严谨的科学精神。”他倾慕文天祥的威武不屈，以及“丹心照汗青”，这丹心于他就是坚持科学，就是献身宏谋。 ㉓正如他73岁那年在一首题为《抒怀》的七言律诗中写的那样，“身为一叶无轻重，愿将一生献宏谋”。 ㉔“于敏先生那一代人，身上有一种共性，他们有一种强烈的家国情怀。这种精神影响了一代又一代人，希望这种精神能够不断传承下去。”与他一起工作了50多年的中国工程物理研究院原副院长杜祥琬说。 ㉕一棵大树俯身而卧的地方，正在长出一片森林。 （选自《解放军报》2023.9，有删改） 35．请仿照示例概括文章甲、乙部分的主要事件，并摘录于敏的话语作为丙文的小标题，完成下面的表格。 主要事件 小标题 甲 ① “我不能有另一种选择” 乙 ② “土专家”的“真把式” 丙 继续研发，矢志不渝 ③ 36．请联系文章内容，回答括号里的问题。 （1）试验成功的那一刻，于敏很平静，“回去就睡觉了，睡得很踏实”。（氢弹试验终于成功了，于敏却表现得很平静，为什么？） （2）“试验场远在西北大漠，吃的是夹杂沙子的馒头，喝的是苦碱水；茫茫戈壁上飞沙走石，大风如刀削一般，冬天气温达-30℃，道路冻得像搓衣板……”（请从描写角度赏析） 37．文中17段、21段引用于敏的妻子、子女对他的评价，有什么作用？ 38．联系全文，说说“一棵大树俯身而卧的地方，正在长出一片森林”的含义。 39．青少年在成长过程中乃至人一生需要思考和面对许多命题，班委会准备围绕邓稼先、于敏的事迹，举行一次辩论比赛，引导同学们深入思考人生，走好成长之路，请你为辩论会拟写两道论题。 论题： 1 学科网（北京）股份有限公司 $