08 土地的誓言（素养进阶分层作业）语文新教材统编版七年级下册

第08课《土地的誓言》分层作业 目录 基础达标题 1 能力提升题 5 拓展培优题 9 一、积累运用 1．阅读下面文字，按要求答题。 在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空青亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的，辗着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰ráo……没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。 (1)给加点字注音，根据拼音写汉字。 窜出来( )                丰ráo( ) (2)找出并改正文中的两个错别字。 改为      改为 (3)在下列横线上仿照文段中画曲线的句子，写一个句式相同的句子。 【答案】(1) cuàn 饶 (2) 青 清 辗 碾 (3) 例子：蒲公英像一片雪花似的飘起来。 【详解】（1）本题考查字音字形。 窜出来（cuàn chū lái‌）：指突然从隐蔽处跳出来。 丰饶（fēnɡ ráo）：丰裕富饶；丰足充实。 （2）本题考查字形。 青亮——清亮。清亮：形容透明清澈。 辗着——碾着。碾：滚压、研磨。 （3）本题考查句子仿写。 根据“柳条像一阵烟雨似的窜出来”可知，仿写的句子应为比喻句，句式要与此句相同，通过比喻呈现瞬间的动态美感。 如：溪水像一匹银绸似的滑过去。 2．下列句子排序恰当的一项是(  ) 当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候, ;我看见奔流似的马群, ;我想起红布似的高粱, ,黑色的土地,红玉的脸庞, ,斑斓的山雕, ,带着松香气味的煤块, ;我想起幽远的车铃， ，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。 ①金黄的豆粒 ②奔驰的鹿群 ③带着赤色的足金 ④黑玉的眼睛 ⑤晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着 ⑥我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟 ⑦听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响 A．③⑤①④⑥②⑦ B．⑥⑤⑦①④②③ C．⑥⑦①④②③⑤ D．③⑤①②④⑥⑦ 【答案】C 【详解】本题考查句子的衔接与排序。 由“狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我”可知，选段出自端木蕻良的《土地的誓言》。作者运用“意象铺陈”法铺陈了许多富于东北生活气息的形象，让读者体会到关东原野的美好丰饶，并为她的美好被践踏而感到悲愤，激起读者对侵略者的仇恨。 由前句“手里握着一把泥土的时候”可关联得出，想起的景物是“白桦林”，⑥句作为首句；由“我看见奔流似的马群”可知，第二分句运用“动宾”句式描写动物，因此二空选择⑦句；由“我想起红布似的高粱”可知，第三分句按照由高到低、由静到动的顺序铺陈东北特产，因此三空选择①句写豆粒；由“红玉的脸庞”可知，四空选择④句，写东北人的外貌；五空选择②句，照应“斑斓的山雕”；六空选择③句，照应“带着松香气味的煤块”；由前句“我想起幽远的车铃”可知，七空选择⑤句，列举东北特有的风景。 由以上分析可知，正确的句序是：⑥⑦①④②③⑤； 故选C。 3．下列对课文的理解分析不正确的一项是（  ） A．本文抒发了大批流亡青年对国土沦丧的压抑之感和对故土的深深眷恋之情，具有强烈的爱国色彩。 B．文章多处运用排比的修辞手法，造成连贯的、逐渐增强的气势。 C．本文是一篇写景散文，文中许多描写像电影特写镜头一样，叠现出家乡一幅幅动人的画面。 D．“故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样地急切”，分明是作者思念家乡，可作者却说故乡在召唤自己，这是移情于物的写法。 【答案】C 【详解】本题考查文本内容。 C．本文是抒情散文，而非“写景散文”。 故选C。 4．下列对课文《土地的誓言》抒情方式的理解错误的一项是（  ） A．以倾诉式的语言表达激情。 B．在语言的反复与对比中渲染和强化情感。 C．通过有特色的、有意味的景物表达情感。 D．大量运用排比造成连贯的、逐渐增强的气势。 【答案】B 【详解】本题考查理解文章表达方式。 B.“对比”理解有误。作者运用呼告的手法，直接对着土地倾诉自己的热爱、怀想、眷念。在语言的反复与排比、呼告中渲染和强化情感； 故选B。 5．下列各项中分析不正确的一项是（  ） ①稻禾的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶□②没有人能够忘记她。③我必定为她而战斗到底。④土地□原野，我的家乡，你必须被解放□⑤你必须站立！⑥夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。 A．句①中“强烈”是形容词，句②中“忘记”是动词，句⑤中“必须”是副词。 B．句③中“战斗到底”是补充短语，句④中“我的家乡”是偏正短语。 C．选文□处依次填入的标点符号为……，！。 D．句⑥中“草原的儿子在黎明的天边呼唤”是病句，应删掉“呼唤”。 【答案】D 【详解】本题考查基础知识综合。 D.有误，句⑥中“草原的儿子在黎明的天边呼唤”是完整句子，主语“儿子”和谓语“呼唤”搭配合理，不是病句，删除“呼唤”反而导致语义不全。 故选D。 二、综合性学习 6．学习了本文，班级开展了以“热爱故土，歌颂祖国”为主题的专题学习活动，请你完成以下任务。 (1)【诗歌朗诵】同学们进行了诗歌朗诵比赛，以表达对家乡、对祖国的热爱之情，请你分别写出思念家乡、热爱祖国的古诗词各一例。 ________________________________________________________________________________________ (2)【拟写导游词】假如你被家乡的旅游公司聘为业余导游，去接待一批来你家乡旅游的游客，请你拟写一段简洁得体的导游词。 ________________________________________________________________________________________ 【答案】(1)（示例）思念家乡：夕阳西下，断肠人在天涯。热爱祖国：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 (2)（示例）各位游客，你们好！我是××旅游公司的导游××（名字），欢迎大家来到国家4A级旅游区——××（地名）旅游观光。我们这里有丰富的历史遗迹、深厚的文化底蕴、秀丽的山水风光、淳朴的民风民俗。我相信，××之旅一定会给你们留下美好的回忆。 【解析】（1）本题考查名句积累。 思念家乡的古诗词通常会通过描写游子在外的孤独寂寞，或是对家乡特定场景、人物的回忆，来表达深深的思乡之情。热爱祖国的古诗词往往体现诗人对国家命运的关切，对大好河山的赞美，或是抒发自己为国家建功立业的抱负等。 示例：思念家乡：诗句：“举头望明月，低头思故乡。” 出处：李白《静夜思》。通过描写诗人在异乡的静夜，抬头望月，触景生情，低头沉思而想起故乡，用简洁而生动的语言，将思乡之情表现得自然而真切。 热爱祖国：诗句：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”出处：文天祥《过零丁洋》。诗句以磅礴的气势彰显了诗人高尚的民族气节和舍生取义的生死观，表现出他对祖国的一片赤诚之心，激励着无数后人。 （2）本题考查拟写导游词。 撰写家乡导游词，需先点明欢迎语，拉近与游客距离。再突出家乡独特之处，像历史遗迹可讲述其背后故事，自然景观描述四季或独特景致，美食介绍独特口感等。从情感上表达对家乡的热爱，让游客感受热情，营造期待氛围。 亲爱的游客朋友们，欢迎来到我的家乡 [家乡名称]！我满心欢喜，特别荣幸能成为大家此次旅行的导游。我的家乡，历史底蕴深厚得很。就拿那 [古迹名称] 来说，历经无数岁月，静静伫立，每一块砖石都藏着往昔的故事，仿佛在向咱们诉说着家乡的辉煌过往。自然风光更是一绝，[自然景点名称] 美极了，四季各有各的韵味，不管何时来，都能收获别样惊喜。当然，美食也不能错过，[特色美食名称] 那独特的口感，是家乡独有的味道，定能让您回味无穷。家乡的一草一木、一人一物，都饱含着我们深深的热爱。现在，就让我带着大家，好好感受这座充满魅力的城市，开启一段难忘的旅程！ （一）阅读《土地的誓言》选段，回答问题。 土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻穗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留过我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土地是那么亲切，那么温暖，那么令人怀念。 1．选段中作者运用了哪些修辞手法？有什么作用？ ________________________________________________________________________________________ 2．从作者对故土的回忆中，你能体会到他怎样的情感？ ________________________________________________________________________________________ 3．文中反复提到“土地”，对表达作者的情感有何意义？ ________________________________________________________________________________________ 【答案】1．修辞手法：比喻、排比。把 “土地” 比作 “母亲”，形象生动地写出土地如母亲般养育、滋养自己，给予自己生命与成长的依托，饱含对土地的感恩与亲昵；排比句 “在那田垄里埋葬过我的欢笑…… 在那沉重的镐头上留过我的手印”，增强语势，从多个生活场景全方位展现自己在这片土地上的成长足迹，抒发对故土深深的眷恋怀念，情感层层递进，让读者更强烈感受到作者与土地的紧密联系。 2．能体会到作者对故土的热爱、眷恋、怀念之情。作者回忆儿时在田垄玩耍、稻穗捉蚱蜢、吃自己种的白菜等诸多生活片段，这些平凡日常饱含儿时的欢乐、成长的印记，土地承载着他生命最初的美好，即便离开，那份温暖亲切始终萦绕心间，难以割舍。 3．文中反复提到 “土地”，首先是强调土地对作者的重要意义，它是作者成长的根基、情感的寄托；其次，如同一条情感线索贯穿全文，每一次提及都推动着作者情感的起伏，从对土地的深情回忆，到目睹土地被践踏后的悲愤，再到发誓夺回土地的激昂，强化了爱国思乡的主题，让读者深切感知土地与作者命运、情感的深度交融。 【解析】1．本题考查修辞手法。 “土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒”可知：把 “土地” 比作 “母亲”，运用比喻的修辞手法，表现土地就像母亲一样给予“我”生命，养育着“我”成长，表现“我”和土地关系密切，相互依恋，不能分割开来。表达了“我”对土地的眷恋和感恩之情。 “在那田垄里埋葬过我的欢笑…… 在那沉重的镐头上留过我的手印”可知：“在……。在……。在……”运用排比的修辞手法，说明作者在这片土地上长大，这片土地承载了“我”许多美好的回忆，“我”对这片土地有着深深的留恋以及热爱 ，排比的手法使作者的情感层层递进，感情表达更强烈。 2．本题考查理解作者的情感。 结合“在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻穗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留过我的手印。我吃过我自己种的白菜”“故乡的土地是那么亲切，那么温暖，那么令人怀念”，可知：作者回忆起他曾经在故乡的土地上行走，在土地上欢乐玩耍，在土地上捉蚱蜢，在土地上耕种，在土地上收获作物等等生活片段，表现土地记录“我”成长中美好的回忆，见证着“我”的成长，是“我”生命中最重要的组成部分。在作者看来，故乡的土地是温暖，亲切，令人怀念。这表现了“我”对土地的热爱眷恋之情。 3．本题考查理解物象的意义。 结合“土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她”，可知：作者认为，土地是生我养我的“母亲”，它在“我”的生命中具有重要的意义，“我”不能离开它。这体现作者对土地的依恋。 结合“土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她”，“我不能离开她。在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻穗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留过我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土地是那么亲切，那么温暖，那么令人怀念”，《土地的誓言》第二段“没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立”“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱”，可知：作者因为战乱，被迫离开故乡的土地，但他每时每刻都在惦记这故乡的土地，故乡的土地有他深情的回忆，但当作者目睹自己热爱的土地在侵略者的铁蹄下蹂躏时，他的内心是悲愤，他发誓誓死要为土地而战，要建设一个更美丽的故乡。在此土地代表着故乡，强烈的表现作者为故乡而不畏牺牲的感情，感受到作者对故乡对祖国赤诚的爱。在此土地是牵动作者情感的变化的线索，让读者感受到作者与土地之间密切而又深厚的感情。 （二）阅读下面文章，完成问题。 土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒：我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，根车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的，辗着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家乡。我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。 （节选自《土地的誓言》） 4.下列有关课文的说法，不当的一项是（    ） A．这段文字在艺术上体现了端木蕻良浓郁的抒情风格与独特的抒情方式，那就是以倾诉式的语言表达激情，以富有力度的情感打动人心。 B．本段间接倾诉对土地的热爱、怀想、眷念，并且将土地拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含着将土地比作母亲的意思。 C．文段的精彩之处，在于用热烈的语言、美好的想象与回忆，表达作者内心不可遏制的激情。 D．课文选择有特色、有意味的景物组成一幅又一幅画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。 5.按要求完成下面问题。 在故乡的土地上，我印下无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。 ①赏析加点词语:_________________________________________________________________________ ②仿写： 在校园的角落里，我留下无数的身影。__________________，__________________，__________________。 6.为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立”？ ________________________________________________________________________________________ 7.如何理解结尾“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱”这句话？ ________________________________________________________________________________________ 【答案】4. B 5. ①“埋葬”作者的欢笑已经”死了”，作者的欢乐只属于失去的故园，它被埋葬在故乡的田垄间，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤。用“埋葬”更多了一层沉重和悲愤的感情。 ②在沸腾的操场上我洒下颗颗汗滴，在图书馆安静的氛围中我如饥似渴地阅读，在教室的课桌上留下我书写描画的痕迹 6. 文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪一步步的激动，对土地以“你”相称，与土地进行对话交流，情感显得更加直接而迫切，有强烈的抒情效果。 7. “污秽和耻辱”指故乡被日本侵略者蹂躏、强占而至沦丧。作者愿意为了土地不惜奋斗，为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表达了作者强烈而深沉的爱国热情和愿为祖国奉献一切的精神。 【解析】4.本题考查内容理解和辨析。 B.有误，在这段文字中，作者对土地的热爱、怀想、眷念是直接表达出来的，如“土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒”等句，直接抒发了作者对土地的深厚情感。此外，作者也将土地拟人化，用“她”来称呼土地，这确实隐含着将土地比作母亲的意思，但这一描述与“间接倾诉”是相矛盾的。因此，选项说法“本段间接倾诉对土地的热爱、怀想、眷念”是不当的； 故选B。 5.（1）本题考查词语赏析。 埋葬，指掩埋尸体；消灭；掩埋或遮掩某样东西。结合“在故乡的土地上，我印下无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印”的内容可知，“埋葬”一词是作者内心情感的深刻表达。 首先，“埋葬”在这里被用来形容“作者的欢笑”，这种用法在修辞上极具创新，赋予了“欢笑”以生命和感情色彩。通过“埋葬”一词，我们可以感受到作者对于过去的欢笑和欢乐时光的怀念与哀伤，这些快乐的记忆如同逝去的生命一样被埋葬在故乡的田垄间，无法再次被唤醒。 其次，“埋葬”也体现了作者内心深处的沉痛和悲愤。作者的欢乐只属于失去的故园，而现在他只能面对凄苦、哀愁和悲愤。用“埋葬”来形容这种转变，不仅表达了对过去的怀念，更突出了对现实的不满和无奈。这种情感的抒发，使得“埋葬”一词具有了更加丰富的内涵和更深层次的情感色彩。 综合来看，“埋葬”一词的运用，不仅展现了作者独特的艺术手法，更深刻地表达了他对故乡的怀念、对过去的追忆以及对现实的悲愤之情。 （2）本题考查仿写句子。注意需要保持原句的基本结构和情感氛围。原句“在校园的角落里，我留下无数的身影”表达了作者在校园中的活动和存在，而后续的句子则具体描述了这些活动。因此，仿写句也应保持这种结构，即在校园的某个地方，我进行了某种活动。 示例：在火热的操场上我的汗水如雨点般洒落，在图书馆的宁静角落里我沉浸于文字的海洋，在明亮的教室里我伏案疾书每一笔都镌刻着学习的痕迹。 6.本题考查内容理解。 结合“我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下无数的脚印”“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤”的内容可知，文章起初用“她”来称呼“关东大地”，是因为作者在叙述时采用了一种较为客观、冷静的视角，将土地视为一个具有女性特质的对象，以此来表达对故乡的深情厚意和眷恋之情。这种表达方式有助于营造出一种柔和、细腻的氛围，让读者更容易感受到作者对土地的深情。 然而，随着作者情感的不断升温和激动，文章后面的部分改用“你”来称呼土地，这种变化反映了作者情感的直接、迫切和强烈。通过与土地进行对话交流，作者更加直接地表达了对土地的热爱、渴望和呼唤，同时也更加强烈地表达了对土地的解放和站立的期望和信念。这种表达方式具有强烈的抒情效果，能够更深刻地感染读者，引起读者的共鸣和反思。 因此，文章从“她”到“你”的称呼变化，不仅反映了作者情感的变化，也体现了文章结构和表达方式的巧妙安排，使文章更加生动、感人和具有感染力。 7.结尾“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱”这句话，我们可以从以下几个方面进行理解： 首先，“为了她，我愿付出一切”表达了作者对自己故土的深厚感情和坚定信念。这里的“她”指代的是作者的故乡——东北大地。作者愿意为了这片土地付出一切，包括自己的生命和所有努力，这充分展示了作者深沉的爱国情感和为民族解放事业献身的决心。 接着，“我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前”这句话，进一步表达了作者对未来的美好憧憬和对现实斗争的坚定态度。作者坚信，通过自己的努力和牺牲，一定能够看到一个更加美丽、富饶、自由的故乡出现在自己面前。即使自己牺牲了，也希望能够看到自己的故乡获得解放和繁荣。这种对未来的坚定信念和对现实的勇敢斗争，是支撑作者不断前行的力量。 最后，“而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱”这句话，则深刻揭示了作者对自己故土遭受侵略和凌辱的悲愤之情，以及为之奋斗的决心。这里的“污秽和耻辱”指的是故乡被日本侵略者蹂躏、强占而遭受的屈辱和痛苦。作者愿意用自己的泪水和努力，洗去故乡所遭受的一切苦难和屈辱，让故乡重新焕发出光彩和生机。这种对故乡的深情厚意和为之奋斗的决心，再次展现了作者强烈的爱国情感和民族精神。 综上所述，这句话深刻表达了作者对故乡的深厚感情、对未来的美好憧憬、对现实的勇敢斗争以及对故土所遭受屈辱的悲愤之情。它展示了作者强烈的爱国情感和为民族解放事业献身的决心，同时也体现了作者对自己故土的深情厚意和为之奋斗的不懈努力。 （一）阅读下文，回答问题。 乡村的泥土 许俊文 ①乡村是泥土做的。泥土是乡村的灵魂，它是上苍送给乡村最好的礼物。 ②泥土与庄稼，庄稼与人，都是一一安排好了的，谁也离不开谁。一团泥土，就是一句百读不厌的经文。曾祖父读过，祖父读过，父亲读过，我和弟妹们也读过，我们的儿孙还要再继续接着读下去。一个生命，又一个生命，在泥土里摸来摸去的，摸着摸着就摸老了，直到连泥土也摸不动的时候，这个生命就该被泥土抚摸了。 ③我曾仔细观察过父亲的那双手，粗糙得跟老树的皮没有什么两样，骨节粗大，十指变形，没有一个完整的指甲。这双手曾在土地上扒挠了八十多年，豆村的每一块土地都曾留下他的手印，甚或每一个土团都曾感受过他的手温。一次重病使他的右手致残，无法再扶犁耕地，挥镐掘土后，我劝他把家里的那几块地让给别人做，他咬咬牙艰难地做出了决定。但他执意要留下一小块自己做，说闲着也是闲着，种不动地，哪怕到地里站一站，蹲一蹲，在田埂上坐一坐，弯腰扯几把草，心里也好受些。父亲留下的这块地顶多只有三分，春天种了玉米，接着又种了一茬芝麻。夏天我回豆村时，发现他和母亲蹲在白花花的日头底下，一个吃力地翻着土，一个用槌棒敲打着土坷垃。目睹着这样的情景，我的心里一涌一涌的。于是我就跟他们说，这地不能再种了，要是热出个好歹，不值得。父亲一边敲打着土块，一边说，再种最后一茬。母亲也附和说，再种最后一茬。这样的话，他们已经跟我说过不下四五次了，每次都没有兑现。季节一次次地向前延伸，父亲的庄稼也跟着一次次地向前延伸。其实我心里是清楚的，只要父亲和母亲不倒下，这“最后一茬”就得一次次地向前延伸。 ④我们与土地和庄稼每相遇一次，都是一种缘分，是一个灵魂与另一个灵魂的默契和交流。庄稼来了一茬又一茬，又被我们送走了一茬又一茬。每迎来一茬庄稼，我们就多一份希望；每送走一茬庄稼，我们就多一份充实。在这一次次的迎送之中，一代又一代的庄稼人微笑着走进泥土。试想，如果没有它们一茬又一茬地陪伴着我们，我们的一生该是多么苍白啊！ ⑤播种的时候，我常常攥着种子遐想，这些种子去了泥土里之后，它们再也不可能回到村庄里来了，就像一个个日子。尽管它们会给我带回更多的收获，但我还是有些依依不舍。一茬一茬的庄稼绿了，一茬一茬的庄稼黄了，似乎都是转瞬之间的事。收割也是如此。当我用镰刀把一棵棵成熟的庄稼揽在怀里，它们好安静啊！我知道又该送走一茬了。 ⑥躁动了一个春天，喧闹了一个夏天，土地直到把所有的庄稼都送走了之后，这才坦然无忧地躺下来，在月光下深深地睡下，那飘荡在田野上大团大团的浓雾，就是它绵长而舒缓的呼吸吧。 1．作者为什么说“一团泥土，就是一句百读不厌的经文”？用文中的语句回答。 ________________________________________________________________________________________ 2．结合语境，按要求赏析下列句子。 （1）我曾仔细观察过父亲的那双手，粗糙得跟老树的皮没有什么两样，骨节粗大，十指变形，没有一个完整的指甲。（从人物描写角度） ________________________________________________________________________________________ （2）当我用镰刀把一棵棵成熟的庄稼揽在怀里，它们好安静啊！我知道又该送走一茬了。（从加点词语角度） ________________________________________________________________________________________ 3．说说本文和《土地的誓言》分别表达了作者怎样的思想感情。 ________________________________________________________________________________________ 【答案】1．曾祖父读过，祖父读过，父亲读过，我和弟妹们也读过，我们的儿孙还要再继续接着读下去。 2．（1）对父亲那双手进行细节描写，生动形象地写出了父亲手的粗糙，侧面体现出父亲与土地打交道的时间长，从而体现出父亲对土地的依恋，热爱。 （2）“揽”含有一种父母将孩子拥入怀中之感，表现出“我”对庄稼的爱怜，以及将要分别的依依不舍之情。 3．本文作者主要写人与土地的关系，表达了作者对土地深深的依恋、感激以及对土地的敬畏之情。《土地的誓言》作者回忆与土地的亲密，往日生活的美好，表达了作者对往昔幸福生活的眷恋，奋起抗争的斗志，甘愿牺牲的决心和果敢，以及对故乡强烈的热爱与怀念。 【解析】1．本题考查内容理解。 结合第②段“一团泥土，就是一句百读不厌的经文。曾祖父读过，祖父读过，父亲读过，我和弟妹们也读过，我们的儿孙还要再继续接着读下去。一个生命，又一个生命，在泥土里摸来摸去的，摸着摸着就摸老了，直到连泥土也摸不动的时候，这个生命就该被泥土抚摸了”可知，作者将泥土比作百读不厌的经文，接着便阐述了不同时代的人，从曾祖父到祖父，再到父亲、“我和弟妹们”以及“我们的儿孙”，都与泥土有着紧密的联系，都在与泥土打交道，这种联系和接触是代代相传、延续不断的。   由此可知，之所以说“一团泥土，就是一句百读不厌的经文”，是因为“曾祖父读过，祖父读过，父亲读过，我和弟妹们也读过，我们的儿孙还要再继续接着读下去”，泥土承载着一代又一代庄稼人的生活与希望，如同经文一般被反复“阅读”和传承。 2．本题考查词句理解赏析。 （1）结合第③段“我曾仔细观察过父亲的那双手，粗糙得跟老树的皮没有什么两样，骨节粗大，十指变形，没有一个完整的指甲”可知，这里对父亲的手进行了细致入微的刻画，具体描写了父亲手的粗糙程度，如“粗糙得跟老树的皮没有什么两样”，以及手的形态，“骨节粗大，十指变形，没有一个完整的指甲”，这属于细节描写。由此可知，通过对父亲手的这些细节描写，生动形象地展现出父亲手的粗糙状态。而父亲的手之所以如此粗糙，是因为他长期与土地打交道，在土地上辛勤劳作。文中提到父亲在土地上扒挠了八十多年，豆村的每块土地都留下他的手印，这进一步说明了父亲与土地相处时间之长。从父亲对土地的这份坚持和付出，能够体现出父亲对土地深深的依恋和热爱之情。 （2）结合第⑤段“当我用镰刀把一棵棵成熟的庄稼揽在怀里，它们好安静啊！我知道又该送走一茬了”可知，“揽”这个动词在这里运用得十分巧妙。“揽”通常有把人或物用力拉到自己怀里的意思，在这里作者用“揽”来描述自己对待成熟庄稼的动作。由此可知，“揽”这个动作含有一种父母将孩子拥入怀中之感，作者把庄稼当作有情感的对象，通过这个动作表现出“我”对庄稼的爱怜。因为庄稼成熟了就要被收割，即将与它们分别，“我”用“揽”这个充满温情的动作，体现出对庄稼将要离开自己的依依不舍之情。 3．本题考查情感理解。 结合第②段“泥土与庄稼，庄稼与人，都是一一安排好了的，谁也离不开谁”以及“一个生命，又一个生命，在泥土里摸来摸去的，摸着摸着就摸老了，直到连泥土也摸不动的时候，这个生命就该被泥土抚摸了”可知，文中强调了泥土与乡村里的人紧密相连，不可分割的关系，人们在泥土中劳作一生，最后又回归泥土。 结合第③段“这双手曾在土地上扒挠了八十多年，豆村的每一块土地都曾留下他的手印，甚或每一个土团都曾感受过他的手温”以及“哪怕到地里站一站，蹲一蹲，在田埂上坐一坐，弯腰扯几把草，心里也好受些”可知，通过描写父亲对土地的深厚情感，体现了人对土地深深的依恋。 结合第④段“我们与土地和庄稼每相遇一次，都是一种缘分，是一个灵魂与另一个灵魂的默契和交流”“每迎来一茬庄稼，我们就多一份希望；每送走一茬庄稼，我们就多一份充实”可知，作者将人与土地的相遇视为灵魂的交流，并且土地能带给人们希望和充实，表达出作者对土地的感激之情。由此可知，本文通过描述泥土与乡村人的紧密联系，以及父亲等庄稼人对土地的深厚情感，表达了作者对土地深深的依恋、感激以及敬畏之情。 结合《土地的誓言》中“我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金”可知，作者回忆了故乡的种种美好事物，如白桦林、马群、高粱、土地等，展现了故乡往日生活的美好，表达出作者对往昔幸福生活的眷恋。 结合“没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”可知，作者表达了为故乡土地而战斗的决心，体现出奋起抗争的斗志。 结合“我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱”可知，作者甘愿为故乡付出一切，包括牺牲自己，表达出甘愿牺牲的决心和果敢，以及对故乡强烈的热爱与怀念。由此可知，《土地的誓言》通过回忆故乡的美好，表达了作者对往昔幸福生活的眷恋，以及为故乡奋起抗争的斗志、甘愿牺牲的决心和对故乡强烈的热爱与怀念之情。 （二）阅读下面这篇文章，完成后面问题。 故乡的那片湖 ①故乡的那片湖，是我心底最柔软的存在。儿时，湖水清澈见底，能瞧见鱼儿在水底的石缝间穿梭嬉戏。夏日炎炎，我与小伙伴们迫不及待地跳进湖中，溅起的水花在阳光的照耀下闪烁着晶莹的光芒，欢声笑语回荡在湖面上。湖边的垂柳依依，细长的柳枝垂落在水面，随着微风轻轻摇曳，仿佛在与湖水低语。 ②那时，湖是我们的乐园，也是大人们劳作之余休憩的好去处。清晨，渔夫们划着小船，悠悠地驶向湖心，撒下渔网，期待着一天的收获。傍晚，夕阳的余晖洒在湖面上，波光粼粼，美得如同一幅画卷。劳作归来的人们坐在湖边，分享着一天的见闻，温馨而惬意。 ③然而，随着时光的流逝，外面的世界在飞速发展，故乡却渐渐落寞。那片湖也未能幸免，工厂的污水肆意排入，垃圾漂浮在湖面，鱼儿失去了踪迹，湖水变得浑浊恶臭。每次回到故乡，看到湖的惨状，我的心就像被重锤敲击，疼痛不已。 ④我深知，这片湖承载着我太多美好的回忆，它是故乡的灵魂所在。我渴望有一天，能通过大家的努力，让湖恢复往日的清澈，让故乡重新焕发生机，找回那遗失的美好。 4．文章围绕故乡的湖写了哪些内容？ ________________________________________________________________________________________ 5．文中的湖前后发生了怎样的变化？作者对此有怎样的情感？ ________________________________________________________________________________________ 【答案】4．文章围绕故乡的湖写了：①儿时湖水清澈，是孩子们的游乐天地，夏日嬉水，湖边垂柳摇曳，景致优美；②也是大人劳作之余休憩之处，清晨渔夫捕鱼，傍晚人们湖边分享见闻；③后来随着时光变迁，故乡落寞，湖被污染，污水排入、垃圾漂浮、鱼儿绝迹，湖水浑浊恶臭。 5．湖的变化：从儿时清澈美丽、充满生机，到后来浑浊恶臭、失去活力。作者情感：对儿时湖的美好充满怀念眷恋，对如今湖被污染、故乡衰败深感痛心、惋惜，同时怀着强烈渴望，期盼能恢复湖的清澈，重现故乡生机。 【解析】4．本题考查内容概括。 结合第①段“儿时，湖水清澈见底，能瞧见鱼儿在水底的石缝间穿梭嬉戏。夏日炎炎，我与小伙伴们迫不及待地跳进湖中，溅起的水花在阳光的照耀下闪烁着晶莹的光芒，欢声笑语回荡在湖面上。湖边的垂柳依依，细长的柳枝垂落在水面，随着微风轻轻摇曳，仿佛在与湖水低语”第②段“那时，湖是我们的乐园”可知，儿时湖水清澈见底，是孩子们的乐园，“我们”夏日在湖中游泳玩耍，湖边垂柳摇曳，风景优美； 结合第②段“也是大人们劳作之余休憩的好去处。清晨，渔夫们划着小船……分享着一天的见闻，温馨而惬意”，可知：湖也是大人们劳作之余休憩的好去处。清晨渔夫撒网捕鱼，傍晚人们在湖边分享一天的见闻； 结合第③段“随着时光的流逝，外面的世界在飞速发展，故乡却渐渐落寞。那片湖也未能幸免，工厂的污水肆意排入，垃圾漂浮在湖面，鱼儿失去了踪迹，湖水变得浑浊恶臭”，可知：时光变迁，故乡落寞，湖被污染，污水排入、垃圾漂浮、鱼儿绝迹，湖水浑浊恶臭。 5．本题考查理解作者的情感。 结合第①段“儿时，湖水清澈见底，……仿佛在与湖水低语”可知：儿时的湖原来是孩子们的乐园，夏日嬉水，湖边垂柳摇曳，风景优美。这体现“我”对湖的喜爱之情。 结合第③段“随着时光的流逝，……湖水变得浑浊恶臭”，可知：时光变迁，故乡落寞，湖被污染，污水排入、垃圾漂浮、鱼儿绝迹，湖水浑浊恶臭。这体现“我”对湖的环境恶化的惋惜之情。 结合第②段“那时，湖是我们的乐园，也是大人们劳作之余休憩的好去处……温馨而惬意”，第③段“随着时光的流逝，……湖水变得浑浊恶臭”“每次回到故乡，看到湖的惨状，我的心就像被重锤敲击，疼痛不已”，第④段“这片湖承载着我太多美好的回忆，……找回那遗失的美好”可知：在作者看来，湖是儿童时的乐园，那里是温馨惬意的，他对湖的充满美好的回忆，充满怀念眷恋。如今湖受到工业污染，不再有生机与活力，面对故乡衰败，作者深感痛心、惋惜，同时怀着强烈渴望，期盼能恢复往日湖的清澈，让故乡重新焕发生机和美好。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第08课《土地的誓言》分层作业 目录 基础达标题 1 能力提升题 3 拓展培优题 4 一、积累运用 1．阅读下面文字，按要求答题。 在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空青亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的，辗着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰ráo……没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。 (1)给加点字注音，根据拼音写汉字。 窜出来( )                丰ráo( ) (2)找出并改正文中的两个错别字。 改为      改为 (3)在下列横线上仿照文段中画曲线的句子，写一个句式相同的句子。 2．下列句子排序恰当的一项是(  ) 当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候, ;我看见奔流似的马群, ;我想起红布似的高粱, ,黑色的土地,红玉的脸庞, ,斑斓的山雕, ,带着松香气味的煤块, ;我想起幽远的车铃， ，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。 ①金黄的豆粒 ②奔驰的鹿群 ③带着赤色的足金 ④黑玉的眼睛 ⑤晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着 ⑥我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟 ⑦听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响 A．③⑤①④⑥②⑦ B．⑥⑤⑦①④②③ C．⑥⑦①④②③⑤ D．③⑤①②④⑥⑦ 3．下列对课文的理解分析不正确的一项是（  ） A．本文抒发了大批流亡青年对国土沦丧的压抑之感和对故土的深深眷恋之情，具有强烈的爱国色彩。 B．文章多处运用排比的修辞手法，造成连贯的、逐渐增强的气势。 C．本文是一篇写景散文，文中许多描写像电影特写镜头一样，叠现出家乡一幅幅动人的画面。 D．“故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样地急切”，分明是作者思念家乡，可作者却说故乡在召唤自己，这是移情于物的写法。 4．下列对课文《土地的誓言》抒情方式的理解错误的一项是（  ） A．以倾诉式的语言表达激情。 B．在语言的反复与对比中渲染和强化情感。 C．通过有特色的、有意味的景物表达情感。 D．大量运用排比造成连贯的、逐渐增强的气势。 5．下列各项中分析不正确的一项是（  ） ①稻禾的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶□②没有人能够忘记她。③我必定为她而战斗到底。④土地□原野，我的家乡，你必须被解放□⑤你必须站立！⑥夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。 A．句①中“强烈”是形容词，句②中“忘记”是动词，句⑤中“必须”是副词。 B．句③中“战斗到底”是补充短语，句④中“我的家乡”是偏正短语。 C．选文□处依次填入的标点符号为……，！。 D．句⑥中“草原的儿子在黎明的天边呼唤”是病句，应删掉“呼唤”。 二、综合性学习 6．学习了本文，班级开展了以“热爱故土，歌颂祖国”为主题的专题学习活动，请你完成以下任务。 (1)【诗歌朗诵】同学们进行了诗歌朗诵比赛，以表达对家乡、对祖国的热爱之情，请你分别写出思念家乡、热爱祖国的古诗词各一例。 ________________________________________________________________________________________ (2)【拟写导游词】假如你被家乡的旅游公司聘为业余导游，去接待一批来你家乡旅游的游客，请你拟写一段简洁得体的导游词。 ________________________________________________________________________________________ （一）阅读《土地的誓言》选段，回答问题。 土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻穗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留过我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土地是那么亲切，那么温暖，那么令人怀念。 1．选段中作者运用了哪些修辞手法？有什么作用？ ________________________________________________________________________________________ 2．从作者对故土的回忆中，你能体会到他怎样的情感？ ________________________________________________________________________________________ 3．文中反复提到“土地”，对表达作者的情感有何意义？ ________________________________________________________________________________________ （二）阅读下面文章，完成问题。 土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒：我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，根车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的，辗着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家乡。我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。 （节选自《土地的誓言》） 4.下列有关课文的说法，不当的一项是（    ） A．这段文字在艺术上体现了端木蕻良浓郁的抒情风格与独特的抒情方式，那就是以倾诉式的语言表达激情，以富有力度的情感打动人心。 B．本段间接倾诉对土地的热爱、怀想、眷念，并且将土地拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含着将土地比作母亲的意思。 C．文段的精彩之处，在于用热烈的语言、美好的想象与回忆，表达作者内心不可遏制的激情。 D．课文选择有特色、有意味的景物组成一幅又一幅画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。 5.按要求完成下面问题。 在故乡的土地上，我印下无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。 ①赏析加点词语:_________________________________________________________________________ ②仿写： 在校园的角落里，我留下无数的身影。__________________，__________________，__________________。 6.为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立”？ ________________________________________________________________________________________ 7.如何理解结尾“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱”这句话？ ________________________________________________________________________________________ （一）阅读下文，回答问题。 乡村的泥土 许俊文 ①乡村是泥土做的。泥土是乡村的灵魂，它是上苍送给乡村最好的礼物。 ②泥土与庄稼，庄稼与人，都是一一安排好了的，谁也离不开谁。一团泥土，就是一句百读不厌的经文。曾祖父读过，祖父读过，父亲读过，我和弟妹们也读过，我们的儿孙还要再继续接着读下去。一个生命，又一个生命，在泥土里摸来摸去的，摸着摸着就摸老了，直到连泥土也摸不动的时候，这个生命就该被泥土抚摸了。 ③我曾仔细观察过父亲的那双手，粗糙得跟老树的皮没有什么两样，骨节粗大，十指变形，没有一个完整的指甲。这双手曾在土地上扒挠了八十多年，豆村的每一块土地都曾留下他的手印，甚或每一个土团都曾感受过他的手温。一次重病使他的右手致残，无法再扶犁耕地，挥镐掘土后，我劝他把家里的那几块地让给别人做，他咬咬牙艰难地做出了决定。但他执意要留下一小块自己做，说闲着也是闲着，种不动地，哪怕到地里站一站，蹲一蹲，在田埂上坐一坐，弯腰扯几把草，心里也好受些。父亲留下的这块地顶多只有三分，春天种了玉米，接着又种了一茬芝麻。夏天我回豆村时，发现他和母亲蹲在白花花的日头底下，一个吃力地翻着土，一个用槌棒敲打着土坷垃。目睹着这样的情景，我的心里一涌一涌的。于是我就跟他们说，这地不能再种了，要是热出个好歹，不值得。父亲一边敲打着土块，一边说，再种最后一茬。母亲也附和说，再种最后一茬。这样的话，他们已经跟我说过不下四五次了，每次都没有兑现。季节一次次地向前延伸，父亲的庄稼也跟着一次次地向前延伸。其实我心里是清楚的，只要父亲和母亲不倒下，这“最后一茬”就得一次次地向前延伸。 ④我们与土地和庄稼每相遇一次，都是一种缘分，是一个灵魂与另一个灵魂的默契和交流。庄稼来了一茬又一茬，又被我们送走了一茬又一茬。每迎来一茬庄稼，我们就多一份希望；每送走一茬庄稼，我们就多一份充实。在这一次次的迎送之中，一代又一代的庄稼人微笑着走进泥土。试想，如果没有它们一茬又一茬地陪伴着我们，我们的一生该是多么苍白啊！ ⑤播种的时候，我常常攥着种子遐想，这些种子去了泥土里之后，它们再也不可能回到村庄里来了，就像一个个日子。尽管它们会给我带回更多的收获，但我还是有些依依不舍。一茬一茬的庄稼绿了，一茬一茬的庄稼黄了，似乎都是转瞬之间的事。收割也是如此。当我用镰刀把一棵棵成熟的庄稼揽在怀里，它们好安静啊！我知道又该送走一茬了。 ⑥躁动了一个春天，喧闹了一个夏天，土地直到把所有的庄稼都送走了之后，这才坦然无忧地躺下来，在月光下深深地睡下，那飘荡在田野上大团大团的浓雾，就是它绵长而舒缓的呼吸吧。 1．作者为什么说“一团泥土，就是一句百读不厌的经文”？用文中的语句回答。 ________________________________________________________________________________________ 2．结合语境，按要求赏析下列句子。 （1）我曾仔细观察过父亲的那双手，粗糙得跟老树的皮没有什么两样，骨节粗大，十指变形，没有一个完整的指甲。（从人物描写角度） ________________________________________________________________________________________ （2）当我用镰刀把一棵棵成熟的庄稼揽在怀里，它们好安静啊！我知道又该送走一茬了。（从加点词语角度） ________________________________________________________________________________________ 3．说说本文和《土地的誓言》分别表达了作者怎样的思想感情。 ________________________________________________________________________________________ （二）阅读下面这篇文章，完成后面问题。 故乡的那片湖 ①故乡的那片湖，是我心底最柔软的存在。儿时，湖水清澈见底，能瞧见鱼儿在水底的石缝间穿梭嬉戏。夏日炎炎，我与小伙伴们迫不及待地跳进湖中，溅起的水花在阳光的照耀下闪烁着晶莹的光芒，欢声笑语回荡在湖面上。湖边的垂柳依依，细长的柳枝垂落在水面，随着微风轻轻摇曳，仿佛在与湖水低语。 ②那时，湖是我们的乐园，也是大人们劳作之余休憩的好去处。清晨，渔夫们划着小船，悠悠地驶向湖心，撒下渔网，期待着一天的收获。傍晚，夕阳的余晖洒在湖面上，波光粼粼，美得如同一幅画卷。劳作归来的人们坐在湖边，分享着一天的见闻，温馨而惬意。 ③然而，随着时光的流逝，外面的世界在飞速发展，故乡却渐渐落寞。那片湖也未能幸免，工厂的污水肆意排入，垃圾漂浮在湖面，鱼儿失去了踪迹，湖水变得浑浊恶臭。每次回到故乡，看到湖的惨状，我的心就像被重锤敲击，疼痛不已。 ④我深知，这片湖承载着我太多美好的回忆，它是故乡的灵魂所在。我渴望有一天，能通过大家的努力，让湖恢复往日的清澈，让故乡重新焕发生机，找回那遗失的美好。 4．文章围绕故乡的湖写了哪些内容？ ________________________________________________________________________________________ 5．文中的湖前后发生了怎样的变化？作者对此有怎样的情感？ ________________________________________________________________________________________ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第08课《土地的誓言》分层作业 参考答案 一、基础巩固 1．(1) cuàn 饶 (2) 青 清 辗 碾 (3) 例子：蒲公英像一片雪花似的飘起来。 2．C 3．C 4．B 5．D 6．(1)（示例）思念家乡：夕阳西下，断肠人在天涯。热爱祖国：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 (2)（示例）各位游客，你们好！我是××旅游公司的导游××（名字），欢迎大家来到国家4A级旅游区——××（地名）旅游观光。我们这里有丰富的历史遗迹、深厚的文化底蕴、秀丽的山水风光、淳朴的民风民俗。我相信，××之旅一定会给你们留下美好的回忆。 二、能力提升 （一） 1．修辞手法：比喻、排比。把 “土地” 比作 “母亲”，形象生动地写出土地如母亲般养育、滋养自己，给予自己生命与成长的依托，饱含对土地的感恩与亲昵；排比句 “在那田垄里埋葬过我的欢笑…… 在那沉重的镐头上留过我的手印”，增强语势，从多个生活场景全方位展现自己在这片土地上的成长足迹，抒发对故土深深的眷恋怀念，情感层层递进，让读者更强烈感受到作者与土地的紧密联系。 2．能体会到作者对故土的热爱、眷恋、怀念之情。作者回忆儿时在田垄玩耍、稻穗捉蚱蜢、吃自己种的白菜等诸多生活片段，这些平凡日常饱含儿时的欢乐、成长的印记，土地承载着他生命最初的美好，即便离开，那份温暖亲切始终萦绕心间，难以割舍。 3．文中反复提到 “土地”，首先是强调土地对作者的重要意义，它是作者成长的根基、情感的寄托；其次，如同一条情感线索贯穿全文，每一次提及都推动着作者情感的起伏，从对土地的深情回忆，到目睹土地被践踏后的悲愤，再到发誓夺回土地的激昂，强化了爱国思乡的主题，让读者深切感知土地与作者命运、情感的深度交融。 （二） 4. B 5. ①“埋葬”作者的欢笑已经”死了”，作者的欢乐只属于失去的故园，它被埋葬在故乡的田垄间，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤。用“埋葬”更多了一层沉重和悲愤的感情。 ②在沸腾的操场上我洒下颗颗汗滴，在图书馆安静的氛围中我如饥似渴地阅读，在教室的课桌上留下我书写描画的痕迹 6. 文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪一步步的激动，对土地以“你”相称，与土地进行对话交流，情感显得更加直接而迫切，有强烈的抒情效果。 7. “污秽和耻辱”指故乡被日本侵略者蹂躏、强占而至沦丧。作者愿意为了土地不惜奋斗，为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表达了作者强烈而深沉的爱国热情和愿为祖国奉献一切的精神。 三、素养拓展 （一） 1．曾祖父读过，祖父读过，父亲读过，我和弟妹们也读过，我们的儿孙还要再继续接着读下去。 2．（1）对父亲那双手进行细节描写，生动形象地写出了父亲手的粗糙，侧面体现出父亲与土地打交道的时间长，从而体现出父亲对土地的依恋，热爱。 （2）“揽”含有一种父母将孩子拥入怀中之感，表现出“我”对庄稼的爱怜，以及将要分别的依依不舍之情。 3．本文作者主要写人与土地的关系，表达了作者对土地深深的依恋、感激以及对土地的敬畏之情。《土地的誓言》作者回忆与土地的亲密，往日生活的美好，表达了作者对往昔幸福生活的眷恋，奋起抗争的斗志，甘愿牺牲的决心和果敢，以及对故乡强烈的热爱与怀念。 （二） 4．文章围绕故乡的湖写了：①儿时湖水清澈，是孩子们的游乐天地，夏日嬉水，湖边垂柳摇曳，景致优美；②也是大人劳作之余休憩之处，清晨渔夫捕鱼，傍晚人们湖边分享见闻；③后来随着时光变迁，故乡落寞，湖被污染，污水排入、垃圾漂浮、鱼儿绝迹，湖水浑浊恶臭。 5．湖的变化：从儿时清澈美丽、充满生机，到后来浑浊恶臭、失去活力。作者情感：对儿时湖的美好充满怀念眷恋，对如今湖被污染、故乡衰败深感痛心、惋惜，同时怀着强烈渴望，期盼能恢复湖的清澈，重现故乡生机。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $