浙江嘉兴市桐乡市2025-2026学年五年级上学期1月期末语文试题

2025学年第一学期五年级语文学科素养检测卷 食★★食欣★食食★食★★★欣★食★★★★★★★★★食★★食食★☆ 成绩（等第) 项目 积累与运用 阅读与鉴赏 表达与交流 总分 得分 第一部分 积累与运用 一、书写展示。 veuuuue合一nnn 1.抄写诗句，做到正确规范、行款整齐、美观大方。 山居秋暝（节选） 空山新雨后， 天气晚来秋。 明月松间照， 清泉石上流。 王维诗 滋 二、读语段，根据拼音写词语。 2.书是美味佳肴，让我们jin jin you weèi( )地品尝：书是 ! 精彩的旅程，让我们man you( )其间，充满wu xian( )的 期待。当我们感到gūdú( ）时，书是最好的伙伴：当我们感到dan gie è( )时，书给我们勇气。所以，读书就是将我们的心灵与广阔的世 界紧密lian jieé( )。 三、查字典，探源汉字。 3.通过“冠”的字源图，我猜测“一”代表的是 线 (A.头发B.帽子)。 冠guan①把帽子戴在头 4.结合字典释义，我推断以下语境中“冠”意思（填 上。②超出众人，居第一位： 序号)： 勇~三军⑨在前面加上某种 (1)中国队再现“水花消失术”，一举夺冠。( 名号：~以诗人的桂冠。 (2)清华大学设立了“杨振宁先生”冠名的讲座教 授席位，以激励青年学者。( 五年级语文素养检测卷第1页（共7页） 四、按要求写句子。 5.选择一个画面，运用静态或动态描写，把一个画面写具体。 海上日出 月下荷塘 风吹麦浪 6.选择下面的一个成语，照样子用具体的情景把成语的意思表达出来。 例：左右为难一大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的 当；可是要是不答应，又柏他派兵来进攻。 应接不暇 欣喜若狂垂头丧气 五、选择题。 ?.下列词语中字音和字形全部正确的一项是（ A.奉(fèng)命 金壁辉煌 B.累累(Iěi)的骨朵儿燥声 C.桃(hung)惚理直气壮 D.人影绰绰（chu6)一梳理 8.下面四位小朋友对于“好的读书方法能提高阅读速度”说法不合适的是 ）。 A小嘉说：“我一边读一边想，读得快，也想得快，及时捕提到了很多有用的 信息。” B.小海说：“我集中注意力，连词成句地读，让阅读速度提高了很多。” C小桐说：“当我读到不懂的地方，就停下来，慢慢想，想明白了再往后读。” D.小湖说：“当读到不懂的词语，但不影响我理解，一般先不管它，继续往下 读。“ 9.下列说法不正确的一项是( A.《白鹭》一文通过描写白鹭的外形之美和活动之美，表达了作者对白鹭的喜 爱之情。 B.“这块山顶上的平地，比我们学校两个篮球场加起来还要宽敞。”这句话运 用了列数字和举例子的说明方法。 C.葛洪用“不饱食以终日，不弃功于寸阴”告诫年轻人不要虚度光阴，浪费时 间。 五年级语文素养检测卷第2页（共7页） D.“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估 量的损失！”读这句话时，要读出圆明园的毁灭所造成的损失之大和作者无 比痛惜的感情。 10.最近嘉嘉在阅读《中国民间故事》，并在课堂上进行了分享，从他制作的导 图中可以猜出他分享的民间故事是( )。 辛勤耕作 水 欲 观 成 面立门户 断 报 展 龙 音动 水瓮养螺 美味饭莱 发现秘密 心 恩情 海 领 解 海 留下外壳 遇n 修建神像 团 炼 ① ② ③ A.《刘海戏金蟾》 《牛郎织女》 《木兰从军》 B.《八仙过海》 《田螺姑娘》 《马头琴的故事》 C.《蝴蝶泉》 《牛郎织女》 《白蛇传》 D.《八仙过海》 《田螺姑娘》 《白蛇传》 六、根据提示填空。 11.【读书感悟】朱熹在《观书有感》中说：“ 2 告诉我们唯有不断学习才能保持思维的活跃与进步； 《论语》也提出： “默而 识之， 12.【传统美德】朱用纯以“一粥一饭， 半丝半缕， ”劝诚世人要节约。《尚书》中： ”表达了勤俭治小家、兴大国。 13.【家国情怀】陆游心系国家，临终前立下遗愿“ ”面对国家大好河山被金人践踏， 林升反问道： ?” 14.在阅读文学书籍时，我们总能找到一些个性鲜明、吸引我们的人物形象。你 在阅读时，最喜欢的人物形象是 你喜欢他（她）的理由是： (至少写出两点)。 五年级语文紫养检测卷第3页（共7页） 第二部分 阅读与鉴赏 (一)文言文阅读 鹿乳奉亲 周郑(t)子，性至孝。父母年老，俱惑双眼，思食鹿乳。郑子乃衣鹿 皮，去深山，入鹿群之中，取鹿乳供亲。猎者见而欲射之。郑子具以情告，乃 免。 【注释】：①周：周朝。②郯(t)子：春秋时期郯国国君。③患：患有疾病。 15.结合文章内容解释加点的字。 (1)衣鹿皮： (2)去深山： 16.郯子取鹿乳的原因是：“ (用原文回答)；他 取得鹿乳的办法是： (用原文回答)。最 后的结果是 (用自己的话回答) 17.“二十四孝故事”在中国源远流长，读了《鹿乳奉亲》这个故事，联系生活 实际，谈谈你的感受。 (二)现代文阅读 母亲的心 ①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中恢复了过来。 ②春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了， 瘦弱的样子差点让我不敢认。久病初念的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃 饭。那一天，我告诉母亲，自己很想吃螃蟹。这却让母亲犯了难：在物质条件 极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢？ ③好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子 外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里的一块块大石头，是可以找 到螃蟹的。可是，在溪水还寒冷的春天，螃蟹躲在岩洞里，是翩不到的。 ④母亲不死心，沿着溪流一路上行。她弯着腰，轻手轻脚地蹚着溪水，目 光雷达般搜索着一块块石头。突然，她的眼睛放出光，急忙伸手翻开石块，一 看，瞬间又黯茨下来。她并没停下春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里 涌动的希望。 五年级语文素养检测卷第4页（共7页） ⑤或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近 绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹正在一块大石头下面迟缓地爬 动着，母亲的惊喜可想而知。 ⑥她赶忙用双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的 手却止不住颤抖！因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子 的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上… ⑦母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起 什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是数次。在那个春寒抖峭的日子里，一向 坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择吧！在抓起与放下的重 复间，她的内心经历了一次又一次怎样的自我交战与折磨？那一刹那，她潸然 泪下！ ⑧这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的 额头细细讲给我听的。母亲最终是空着手回家的，但是她如释重负，在那个还 带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上， 望着那不停地欢快前行的溪流，她潸然泪下。母亲擦着眼泪说，她并没有后悔 放了那只母蟹，因为它也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。 ⑨窗外是涌动的幕色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的 面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。 ⑩那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这 世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心吧！ (选自《作文通讯》，有删做) 18.短文以螃蟹为线索，讲述了一个感人至深的故事。根据短文内容，把故事情 节补充完整，并写出母亲的心理变化。 情节 “我”想 母亲发现 母亲放走 吃塔蟹 妨蟹 妙蟹 心理 充满布塑 犹豫 19.第⑦自然段中“母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择吧！”重大的选 择指 。母亲当时可能是这样想的： 五年级语文素养检测卷第5页（共7页） 20.根据课文内容，下列表述正确的一项是（) 人.第②段通过春天景色的充满生机与母亲憔悴的形象形成对比，突出了母亲的 辛劳。 B.文中画横线的句子通过动作和心理描写，写出了母亲搜寻螃蟹非常仔细。 C.第⑥段中“母亲的手却止不住颤抖”的原因是母亲找到了螃蟹，内心非常激 动。 D.文中母亲两次“潸然泪下”都是因为没有抓到螃蟹。 21.联系文章内容，想一想母亲为什么最终选择放走螃蟹？谈一谈对标题“母 亲的心”的理解。 第三部分表达与交流 22.《母亲的心》中，母亲面对藏着无数小蟹的母蟹，在“抓起”与“放下” 之间反复挣扎，最终做出温暖选择。生活里，我们也常会遇到这样的选择：看 到流浪的小动物，是伸手帮助还是默默走开？旅游时别人随意插队，是主动制 止还是视而不见？…清回忆一次你经历的“选择”，把事情写清楚，写具体。 要求：①题目自拟，不少于400字：②表达真实情感；③写完后读一读，用修 改符号改一改；④不得出现真实的校名和人名。 五年级语文素养检测卷第6页（共7页）