河南郑州市郑东新区华水小学2025-2026学年六年级语文第一学期期末学业测评

2025-2026学年第一学期期末学业测评 学科：语文年级：六年级时间：100分 一、积累与运用(41分) 2025年5月，中国乒乓球队远赴多哈，征战世乒赛。面对强劲对 手，王楚钦不负众望，在男单决赛中quan shen guan zhù、沉着应战。 关键时刻他毫不tui suδ，bàof出顽强的斗志，最终jl gao yi chou, 成功夺冠。在第一局，王楚软连救三个局点，将比分追平并实现逆袭， 部 让国人r伯ue fei teng,kin chao peng pai.。这场比赛既是竞技体育的 角逐，也是拼搏精神的彰显。 1.阅读短文，根据拼音写词语。(10分) quan shen guan zhù tui suo bàofa 毁 gao yi chou re xue fei teng xin chao peng pai 2.结合短文内容，给加点的字选择正确读音，对的打“√”。(4分) 沉着(zhuo zháo)强劲(jin jing) 逆袭(xii)角逐(jiǎojue) 3.下列词中的“望”与文中“不负众望”的“望”意思相同的一项是 ()(3分) A.登高望远 B.望子成龙C.望梅止渴 D.一望无际 4.文中“拼搏”的“搏”字第六笔是（)(3分) A横 B.竖 C.点 D.横折 5.文中的“远”“逐”的都含有“辶”，“辶”的本意与下列事物有关 的一项是()(3分) 荞 A.方位 B.空间 C.道路 D.距离 六年级语文学情调研 第1页 (共8页) 6.下列选项中，中国人名汉语拼音正确书写规范的一项是()(3分) A.WANG CHU QIN B.Wang Chuqin C.Wang Chu Qin D.wang chuqin 7.阅读短文，这段话最想要表达的观点是（)(3分) A.王楚钦的世乒赛夺冠之路充满艰辛。 B.世乒赛的竞争比奥运会更为激烈。 C.体育竞技是技术比拼更是精神实力展现。 D.乒乓球是中国体育的传统优势运动项目。 8.运动员在赛场上诠释了何为拼搏与爱国。追溯历史长河，这种精神 历久弥新。“ ”曹植的 诗句告诉我们，爱国至死不改：红军长征的壮举同样彰显了坚定的意 志，“ ”毛泽东的 诗句正是这种精神的生动写照：鲁迅先生说：“ ”它 告诉我们，民族精神是国家的根本。(6分) 9.相信你一定观看过令人激动的体育比赛！请用一段话（至少运用一 种修辞手法)，描述一下你观赛时全神贯注、心情紧张或欢呼雀跃的 样子。(3分) 10.下列句子中，加点的词语运用不恰当的一项是（)。(3分) A.为备战世乒赛，队员们训练起来有板有眼，十分认真。 B.他作为球队的陪练，看似在“跑龙套”，但每次训练都一丝不苟。 C.科班出身的解说员正讲解着世乒赛战况，精彩的解说让观众听得 十分投入。 六年级语文学情调研 第2页 (共8页) D.王楚钦沉着应战，每一个动作都是花架子，有效掌控比赛的节奏。 二、阅读与鉴赏(29分) (一)阅读下面的文言文，完成11-14题。（11分) 书黄筌①画雀 黄筌画飞鸟，颈足皆展。或曰：“飞鸟缩颈则展足缩足则展颈无 两展者。”验之信然②。乃③知观物不审④者，虽画师且不能⑤，况 其大者⑥乎？君子是以务⑦学而好问也。 【注释】①黄筌(quán):五代后蜀画家。②然：如此，这样。③乃： 于是。④审：详细，周密。⑤不能：不可以这样做。⑥大者：指更大 的事。⑦：努力，致力于。 11.给横线上的句子加注标点，恰当的一项是（)(2分) A飞鸟缩颈则展足，缩足则展颈，无两展者。 B.飞鸟缩颈，则展足缩足则展颈，无两展者。 12.联系短文，先给带点字选正确的解释，再写出句子的意思。(3分) ①验： A检验，验证 B.有良好效果C.凭证，证据 信： A信用 B.实在，的确 C.消息 ②“验之信然”的意思： 13.《书黄筌画雀》写黄筌画飞鸟画错了 黄筌“验之 信然”；-《书戴嵩画牛》写戴嵩画斗牛画错了 “处士 笑而然之”。这两个故事告诉我们 的道理。 (3分) 14.结合短文内容，回答问题。用自己的话说说“观物不审者，虽画 师且不能，况其大者乎？”的意思。(3分) 六年级语文学情调研 第3页 (共8页) (二)阅读下面短文，完成15-20题。（18分) 战马蜂 ①小时候，对蜜蜂有着极好的印象，因为，在我读过的童话、唱 过的童谣里，蜜蜂是一种勤劳而又美丽的小昆虫，是人类的好朋友。 蜜蜂绝不是一种进攻型的动物，你不去惹它，它绝不会来蜇你。把马 蜂当成蜜蜂的经历，我一直无法忘记。 ②那是六七岁的时候，有一次到乡下去，在一片树林里面玩，看 见一只莲蓬状的东西挂在树枝上。一只身体金黄和黑色相间的大蜜蜂， 飘飘悠地飞落在那只莲蓬上，姿态真是优美极了。我小心翼翼地伸出 手去，眼看就要捏住大蜜蜂的翅膀，想不到大蜜蜂自己飞起来，轻轻 地停落在我的手背上。接着，手背就像被格铁烫了一下，痛得我大叫 起来。等我想去拍那蜜蜂，它却不慌不忙地飞走了。我捂着火烧般剧 痛难忍的手背，在树林里又跳又叫。过一会儿一看，手背肿得像个红 红的大馒头。这时，只听见那大蜜蜂飞舞的翁嗡声仍在耳边飘绕。这 嗡嗡声顿时变得可恶而又可怕… ③我逃回屋里，向一位慈眉善目的乡村老翁展示我那红肿的手背。 老翁笑着告诉我：“这不是蜜蜂，是马蜂！这虫子厉害，你不要去惹 它们。”我问：“马蜂是好的还是坏的？”老翁笑道：“不好也不坏。” 这回答实在太含糊。在儿时的概念中，世界上的人非好即坏，以此类 推，其他东西当然也一样。于是我便追问：“什么叫不好也不坏？” 老翁想了想，说：“你不去惹它，它活得自由松快，不是好好的？你 要是去惹它，它急了，就会蜇人，那就坏了。你说对不对？” ④对老翁的话，我并没有认可。嘴里虽然不说，心里却认定了， 那喜欢蜇人的马蜂绝不是好东西。我要报仇，要惩罚它们一下」 ⑤我找来一只用竹片做成的苍蝇拍来到树林里，我到处寻找马蜂。 在林子里兜了半天，看不见一只马蜂。于是我又找到那棵挂着莲蓬的 大树下，果然，莲蓬的孔眼里，有马蜂的翅膀在闪动。我这才知道， 六年级语文学情调研第4页 (共8页) 这莲蓬便是马蜂窝。我举起苍蝇拍，用力向莲蓬拍去，莲蓬被拍得像 一个钟摆，在树上晃荡个不停。然而我的快乐没有超过三分钟，灾难 便接着来了：从马蜂窝里飞出七八只大马蜂，一齐向我飞来。我躲之 不及，在一片嗡嗡声中，头上和脸上被狠狠地蜇了三四下…这下惨 了，整个脑袋都肿起来，疼得我直掉眼泪。第一次和马蜂作战，大败 而归。我成了孩子们的笑料。 ⑥第二天，我把自己“武装”了一下：头上戴了一顶草帽，手上 戴了一副破手套。还准备了新的武器：一把镰刀。战场当然还是树林， 对手也依然是马蜂。这次我是胜利者。我一镰刀割下那马蜂窝，转身 拔腿就逃，跑出不多几步，就听见一片翁嗡声在头顶上响起来，草帽 上落下好几只马蜂，但是它们已经对我无可奈何…跑出树林后，我 坐在河边喘了好一阵气，估计已经没有危险，便又悄悄地返回到树林 里，检阅我的“战果”。马蜂窝已躺在树下的一片水洼里，马蜂们正 惊慌失措地在上面爬来爬去，透明的翅膀不规则地颤动着，一副可怜 的样子。奇怪的是，这时它们再不把我当敌人，我站在旁边看，它们 无动于衷，只是忙着为自己巢穴的毁灭而伤心叹息。我知道，此刻， 如果我不去攻击它们，它们是绝不会飞来蜇我的，即便我曾经捣毁过 它们的家。唉，这些小东西，它们不像我那样会记仇。看着这些可怜 的马蜂，我一下子失去了胜利者的喜悦，反而生出几分愧疚来。到晚 上，这些流离失所的马蜂不知会怎么样… ⑦此后，我再也不与马蜂为敌，也再没有被马蜂蜇过。而蜜蜂的 翁嗡声，依然使我感到亲切。很自然地，在那翁翁声里，我也会想起 马蜂，同样也是一种亲切感，尽管我们曾经打过仗。（选自赵丽宏《战 马蜂》有改动) 15.联系上下文，解释文中加点词语的意思。（2分) (1)以此类推： (2)流离失所： 六年级语文学情调研 第5页 (共8页) 16.文中作者对马蜂的态度发生了怎样的变化？请按顺序排列下面的 情感变化过程。(4分) ①感到愧疚，不再为敌。 ②认定马蜂是坏的，要报仇。 ③被蜇后觉得马蜂可恶可怕。 ④战胜马蜂后却失去喜悦。 ⑤起初以为它是美丽的蜜蜂。 正确顺序：⑤→ (填序号) 17.下面是一位同学根据文章内容写的读后感片段，其中有一项与文章 表达的中心意思不符，请找出并说明理由。(3分) A.作者童年时对蜜蜂和马蜂的认识，是从书本到现实的生动一课。 B.马蜂是一种具有强烈攻击性的昆虫，人类应当远离它们。 C.老翁说马蜂“不好也不坏”，其实蕴含着对自然生命的客观理解。 D.作者最终对马蜂也产生了亲切感，体现了成长中的宽容与反思。 不符合的一项是()，理由： 18.文章第②段和第⑦段都描写了马蜂的声音，作者听到的声音和心情 有什么不同？这样写有什么好处？(3分) 第②段：声音“可恶而又可怕”，心情是 第⑦段：声音“依然使我感到亲切”，心情是 好处： 19.如果你是文中的“我”，在捣毁马蜂窝后，看到马蜂“惊慌失 措”“一副可怜的样子”，心里会想些什么？请结合上下文，用第一 人称写一写当时的心理活动。(3分) 六年级语文学情调研 第6页 (共8页) 20.老翁说马蜂“不好也不坏”。你认为应怎样看待生活中这样“不好 也不坏”的事物或现象？结合短文或生活实际，谈谈你的理解。(3分) 三、表达与交流(30分) 21.生活中有甜的味道，也有苦的味道；有烦恼的味道，也有成长的味 道...只要你细细品味，就能品出其中独特的味道。请以“的 味道”为题写一篇习作。(30分) 要求：把题目补充完整：围绕中心意思写，表达真情实感：不少于450字。 六年级语文学情调研 第7页 (共8页) 冠 铭 的 六年级语文学情调研第8页 (共8页)