《专题十五：散文相关知识梳理》-【语文一起课件】2026届中考语文现代文阅读专题PPT课件

复习导入 散文 有一种文体能迅速、及时地反映社会现实，被称为“文学的轻骑兵”。同学们，你们知道它的名字吗？ 中考语文第三部分 专题十五 散文相关 知识梳理 现代文阅读 目录 01 文体知识 02 高频考点 03 真题演练 一 文体知识 散文的概念 散文有广义、狭义之分。 广义的散文是指诗词以外的散体文章。 狭义散文则专指同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，根据表达方式侧重点不同，又分记叙散文、抒情散文和议论散文三类。 而中考的重点是记叙散文，即以记人、叙事、状物、写景为主的散文。记人为主的散文以人物为全篇中心。朱德同志的《母亲的回忆》、鲁迅的《藤野先生》，虽然以写人物为主，但与小说相区别，不像小说那样多方面、细致地刻画人物，也不讲求故事情节的完整和曲折；侧重状物、写景的散文不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。 散文的特点 形散 ①取材广泛自由，不受时空限制。 ②表现手法不拘一格：可叙可议，可描写人物，可托物抒情。 ③组织材料、结构成篇比较自由。 主题(立意)必须明确而集中。 神聚 文体特性 内容上： 以个人抒情为主，抒情、叙述、议论熔为一 炉，侧重直接表达作者对生活、社会的感悟。 ①细处落笔，小中见大；②选材自由，结构灵活；③语言优美凝练、富于文采，极短文字表达出深层蕴意；④即景生情，融情 于景，托物言志等由抽象到具体的表达方式使文章意境更加深邃。 形式上： 散文的分类 01 叙事散文 是以写人记事为主的散文。叙事散文侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中表现文章主题，具有时间、地点、人物、事件等因素。作者从某一个角度选取题材，表达思想感情。 是注重表现作者的内心感受，抒发作者的思想感情的散文。这类散文通常没有贯穿全篇的情节，具有强烈的抒情性。它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意。 02 抒情散文 示例： 鲁迅的《藤野先生》。 示例： 茅盾的《白杨礼赞》。 散文的分类 03 写景散文 写景散文是以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景。 哲理散文是通过对社会、人生、日常生活的独特体察，表达深刻哲理的 散文。 04 抒情散文 示例： 朱自清的《春》。老舍的《济南的冬天》。 示例： 周国平的《家》。 主要表达方式 记叙：交代事件的来龙去脉，是文章的基础。 描写：刻画人物、景物或场景，让内容更生动，如外貌描写、环境描写、动作描写。 抒情：直接或间接表达情感，如 “我由衷地敬佩他”“月光下的小院，藏着无尽思念”。 议论：点明主旨或升华主题，如 “这件事让我明白，坚持就能成功”。 散文和记叙文一样，也是以记叙、描写为主，辅以其他表达方式： 二 高频考点 考点一内容概括与理解题 1. 核心考查点 考查对文章核心内容（人物、事件、景物、哲理等）的概括； 考查对主旨及作者情感的理解能力。 要求：简洁、准确、全面，不遗漏关键信息。 考点一内容概括与理解题 2.常见设问 （1）阅读选文X～X段，将下面的表格补充完整。（高频） （2）本文围绕“XX”（线索/核心对象）写了哪些内容？请简要概括。 （3）请用简洁的语言概括本文的主要内容。 （4）结合全文，概括作者叙述/描写的几件事。 （5）作者通过XX表达了怎样的思想感情？ 考点一内容概括与理解题 4.技法点拨 概括题：近些年的中考题，一般为提供给学生一定的信息提示的补充性命题形式。因此再回答此题时，需要根据题目给出的提示，可找出提示信息在文章中的相应位置，然后确定答题区域，并根据提示概括出与之结构字数相当的答案。 理解题：需要整体把握文章的主旨，注意作者的情感变化。 考点一内容概括与理解题 5.真题再现·2024江苏连云港 文章写了夏天的许多事、物，请根据行文脉络将下面的内容补充 完整。 夏晨写字读文→夏花泼辣娇嫩→ → →夏虫鸣声各异→夏夜乘凉赏月 答案 夏草旺盛顽强 夏果香甜诱人 考点一内容概括与理解题 5.真题再现·2024安徽 作者通过写黄芩、小柴胡和益母草这三种小草表达了怎样的思想 感情？ 答案 ①它们是作者从小就熟悉的小草，寄托了作者对家乡的深厚感情。②它们是造福山里人的“救命草”，体现了作者对自然的感恩之情。③它们与家乡人关系密切，表现了作者对人与自然和谐共生的赞美之情。 考点一内容概括与理解题 5.真题再现·2024内蒙古 作者为什么喜欢喝“各式各样的粥”？请结合文章主旨进行简要 分析。 答案 （1）粥里承载着外婆赋予“我”的关怀和教育；（2）在艰难的岁月里，粥让我顺利度过饥饿的荒年；（3）粥有营养，给我带来了力量，它可以承载人生，疏导痛苦，甚至可以影响一个人的命运。（4）粥承载 着乡情，成为我的精神慰藉。 考点二 表达方式辨析与作用题 1.核心考查点 散文常用“记叙、描写、抒情、议论”四种表达方式，中考重点考查“描写、抒情、议论”的判定及作用，需结合文本内容分析，不能只答术语。 考点二 表达方式辨析与作用题 2.常见设问 （1）品析下列句子中加点词的表达效果。（高频） （2）文中第X段画线句运用了什么表达方式？有什么作用？ （3）本文综合运用了多种表达方式，请举例分析其效果。 考点二 表达方式辨析与作用题 3.答题模板 模板：运用了XX描写（如“动作描写”），通过“XX动词/神态词”（引用原文关键词），生动细致地写出了人物XX的状态/行为（如“父亲爬月台时的艰难”“母亲等待时的 焦急”），突出了人物XX的性格/情感（如“父亲对我的爱”“母亲的牵挂”），为下文XX情节（如“我理解父爱”）做铺垫。 （1）人物描写 考点二 表达方式辨析与作用题 3.答题模板 模板：运用了景物描写，描写了XX（景物）XX的特点（如“春日繁花似锦”“秋日萧瑟冷清”），在结构上起到XX作用（如“渲染气氛、奠定基调、烘托情感、推动情节、借景抒情”）；在内容上，烘托了人物XX的心情（如“喜悦”“孤独”），或暗示了XX主题（如“时光易逝”“生命顽强”）。 （2） 景物描写（环境/场景描写） 考点二 表达方式辨析与作用题 3.答题模板 模板：运用了XX抒情（如“直抒胸臆/间接抒情”），通过“XX语句”（引用原文关键句），直接/间接地抒发了作者对XX（人/事/物）的XX情感（如“赞美、怀念、愧疚”），增强了文章的感染力，点明了文章的情感主旨。 （3）抒情 考点二 表达方式辨析与作用题 3.答题模板 模板：运用了议论的表达方式，通过XX语句（引用原 文），点明了XX道理/观点（如“平凡的小事中藏着伟大的爱”），起到了“画龙点睛、升华主题”的作用，让文章的主旨更鲜明、深刻，引发读者思考。 （4）议论 考点二 表达方式辨析与作用题 4.例题解析 分析《白杨礼赞》中“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝”这句话的表达方式及作用。 【解析】先判定表达方式（描写+议论），再分别分析每种方式的作用，结合文本主旨（托物言志），踩中“描写写特点、议论点品质、铺垫主题”三个得分点。 答案：运用了描写和议论相结合的表达方式。先通过“笔直的干、笔直的枝”的外貌描写，生动写出了白杨树挺拔向上的外形特点；再通过“力争上游”的议论，直接点明了白杨树的精神品质，为下文借白杨树象征北方农民的坚韧不屈做铺垫，暗含了作者对这种精神的赞美。 考点二 表达方式辨析与作用题 5.真题再现·2024甘肃 品析下列句子中加点词的表达效果。 答案：“心领神会”指不用对方明说，心里领悟其中的意思。这里运用拟人的修辞手法，生动形象地写出鸟儿们已经习惯了大娘的投喂，既表现了大娘的善良，也反映出人们收成好、生活富裕的现状。 鸟儿们心领神会地从竹林中蹿出来，叽叽喳喳地飞落在房前的柴垛上。 · · · · 考点三 散文语言赏析题 1.核心考查点 先判断散文类型（叙事/抒情/写景/哲理），再结合类型特点分析文章主题，要求“类型判定准确，主题分析贴合文本”。 考点三 散文语言赏析题 2.常见设问 （1）赏析文中画线句子的语言特色。 （2）文中某句话语言含蓄、意蕴丰富，请结合语境赏析。 （3）本文的语言具有XX特点，请举例分析。 考点三 散文语言赏析题 3.答题模板 模板：这句话运用了XX 手法（如 “比喻、拟人、叠词、细节描写”），用词上 XX（如 “细腻传神”），句式上 XX（如 “长短句结合，节奏舒缓”）；写出了 XX（表层内容）；表达了作者 XX（深层情感）；语言风格上 XX（如 “含蓄隽永、质朴深情”），增强了文章的感染力和韵味。 考点三 散文语言赏析题 4.答题技巧 抓手法：优先判断修辞（比喻、拟人、通感等）、描写手法（细节、景物描写），这些是语言赏析的核心切入点。 品用词：关注动词、形容词、叠词、虚词，分析其 “炼字” 效果。 析风格：结合全文基调，概括语言风格，常见风格有清新自然、含蓄 隽永、质朴平实、典雅优美、雄浑豪放等。 联主旨：所有语言赏析最终都要落脚到情感与主题，避免只分析手法不关联情感。 考点三 散文语言赏析题 5.真题再现·2024江苏扬州 散文的语言通常追求含蓄、有意蕴，你觉得文中哪些句子具备这些特点？请选出一句，并赏析。 选句： 赏析： 【示例】茨菇炒肉片吃起来粉糯清脆，清香可口。先要将茨菇洗净切片备用，挑一块肥瘦相间的猪前夹肉切成薄片，肉片大火炒至出锅， 将茨菇倒入锅中，加以葱花与木耳爆香。嫩黄木耳，乌黑葱花， 碧绿之时，肉片回锅，淋上香油翻炒出锅，如同我们对家乡的思念一样，粉糯甘醇，回味无穷。【开放性题目，主要围绕介绍茨菇和家乡味道入手】 考点三 散文语言赏析题 5.真题再现·2023云南 本文的语言具有哪些特点？ 答案： 极具生动性；清新细腻，简洁明快，质朴精炼，不失高雅。 考点四 人物形象概括（分析）题 1. 核心考查点 根据文中对人物的描写（外貌、语言、动作、神态、心理）或侧面烘托，概括或分析人物的性格特点、精神品质。 2.常见设问 （1）XX是一个怎样的人？请简要概括。 （2）文中的XX人物是一个怎样的人？请结合具体内容分析。 （3）作者是如何刻画XX人物的？请结合语句分析其形象特点。 考点四 人物形象概括（分析）题 3.答题模板 模板：概括——文中的XX是一个XXXX（概括特点1）、XXXX（概括特点2）、XXXX（概括特点3）的人。 考点四 人物形象概括（分析）题 （1）概括词1。文中写了……，体现了人物的……品质。 （2）概括词2。文中写了……体现了人物的……品质。 （3）概括词3。文中写了……体现了人物的……品质。 分析 4.例题解析 考点四 人物形象概括（分析）题 结合《藤野先生》内容，分析藤野先生的人物形象。 【解析】每个特点都对应具体文本细节，结合描写手法分析，逻辑清晰， 踩中“特点+依据+分析”三个得分点。 答案：藤野先生是一个治学严谨、没有民族偏见、关爱学生的人。① 从“他为我添改讲义，连解剖图的错误都仔细纠正”可以看出，这通过动作描写，写出了藤野先生对教学细节的严格要求，体现了他的治学严谨；② 从“他关心我的解剖实习，不因我是中国学生而歧视，还主动询问我的学习情况”可以看出，这通过语言、动作描写，体现了他没有民族偏见、平等对待学生的品质；③ 这些形象特点的刻画，突出了作者对藤野先生的崇敬与怀念之情。 考点四 人物形象概括（分析）题 5.真题再现·2024四川泸州 姥爷是一个怎样的人？请简要概括。 【注意】避免笼统，要用具体词汇（如“善良、坚韧、严谨、乐观、朴实”）。避免重复，要多角度概括。 答案： （1）姥爷是一个喜欢收集用过的“破烂儿”的人； （2）姥爷是一个热爱读书、充满回忆与梦想的人。 （3）姥爷是一个慈祥、温暖、擅长讲故事的人。 考点五 句子含义理解题 1. 核心考查点 考查对文中“关键句、哲理句、抒情句”的表层含义和深层含义的解读能力，要求“由表及里，结合主旨”。 2.常见设问 （1）结合语境，谈谈你对文中画线句子“XX”的理解。 （2）文中“XX”这句话有什么深刻含义？请简要分析。 （3）联系全文，说说“XX”这句话在文中的作用。（含义+作用 结合） 考点五 句子含义理解题 3.答题模板 模板：这句话的表层意思是XX（解释句子字面意思，如“落叶回到泥土中”）；深层含义是XX（结合比喻/象征义解读）；它点明了XX道理，突出了文章XX主题，引发读者对XX（生命/生活）的思考。 （1）哲理句 考点五 句子含义理解题 3.答题模板 模板：这句话的表层意思是XX；深层含义是XX（结合情感解读）；它直接/间接地抒发了作者对XX（人/事）的XX情感，强化了文章的情感主旨。 （2）抒情句 考点五 句子含义理解题 3.答题模板 模板：这句话的表层意思是XX；深层含义是XX（结合上下文和主旨）；结构上起到了XX作用，内容上点明了XX主题，使文章脉络更清晰。 （3）关键句 【注意】“语境”是关键：解读含义时必须结合句子所在的段落、全文主旨，不能孤立理解；避免“过度解读”，所有深层含义都要能在文中找到依据。 考点五 句子含义理解题 4. 例题解析 答案：这句话的表层意思是父亲的背影消失在人群中，“我”走进车站座位后再次流泪；深层含义是“我”看着父亲离开的背影，彻底体会到父亲对自己的无私关爱，内心充满了感动与不舍，同时也暗含着对自己之前不理解父亲的愧疚；这句话通过细节描写，强化了作者对父爱的深刻感悟，突出了文章“感恩父爱”的主题。 结合《背影》，理解“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了”这句话的含义。 考点五 句子含义理解题 【解析】从“表层（背影消失、流泪）→ 深层（感动、不舍、愧疚）→ 联主题（感恩父爱）”层层递进，符合模板逻辑。 考点五 句子含义理解题 5. 真题再现·2023青海 【解析】依据“成功的背后，永远是艰辛努力”句意可知，其意思是只有艰辛的付出，才有成功的收获。依据“春种一粒种，秋收万把粟”句意可知，其意思是春天种下一颗种子后，只有经过艰辛劳作的付出过程，秋天才会结出丰收的果实，取得有丰厚的收获。 示例：只有艰辛的付出，才有成功的收获，春天是万物的开始，也是秋收的基础和希望。春天越是艰辛劳作，秋天才会有丰厚的收获。（言之有理即可得满分） 习近平总书记说“成功的背后，永远是艰辛努力”，结合文本及自身体会，谈谈对“春种一粒种，秋收万把粟”内涵的理解。 答案 考点六 标题、段落作用分析题 1. 核心考查点 （1）揣摩标题含义需要从表面含义和深层含义入手。 表面含义：标题的字面含义、文中内容； 深层含义：引申义、比喻义、象征义。深层含义需要联系文章中心解答。 （2）标题常见作用有以下几种： 概括文章的主要内容；作为文章展开情节的线索；交代文章写作情感；具有象征义；语带双关；是全文的文眼，提示文章中心；吸引读者兴趣。段落要注意开头、中间、结尾段。 考点六 标题、段落作用分析题 1. 核心考查点 分析段落在“结构”和“内容”上的作用。 段落要注意开头、中间、结尾段。 2.常见设问 考点六 标题、段落作用分析题 （1）综观全文，分析文章题目“XX”的含义。 （2）将文题改为“XX”好不好？请结合选文内容简要分析。 （3）文章第X段在全文中起到了什么作用？请简要分析。 （4）作者为什么要写第X段？请结合全文说明理由。 （5）如果删除第X段，对文章会有什么影响？ 3.答题模板 模板：① 结构上：起到XX作用（如“总领全文、引出XX说明对象/人物/事件）、设置悬念（吸引读者阅读兴趣）、奠定全文XX感情基调（如“悲 凉、喜悦”）、首尾呼应；② 内容上：写出了XX（概括段落内容），突出了XX（如“景物的特点”“人物的状态”），为下文XX情节/主题做铺垫。 （1）开头段 考点六 标题、段落作用分析题 3.答题模板 模板：① 结构上：起到XX作用（如“承上启下/过渡，承接上文XX内容，开启下文XX内容；照应上文XX语句；为下文XX情节埋伏笔”）；② 内容上：写出了XX（概括段落内容），补充了XX信息（如“人物的背景”“事件的细节”），突出了XX（人物特点/景物特征/主题的某一方面），使文章内容更完整、逻辑更连贯。 （2）中间段 考点六 标题、段落作用分析题 3.答题模板 模板： ① 结构上：起到XX作用（如“总结全文、点明主旨、升华主题）、首尾呼应（与开头XX内容呼应）、留下余味（引发读者思考）”）；② 内容上：写出了XX（概括段落内容，如“作者的感悟”“景物的结局”），抒发了作者XX情感，强化了XX主题，使文章立意更深刻。 （3）结尾段 考点六 标题、段落作用分析题 考点六 标题、段落作用分析题 4. 例题解析 答案：① 结构上：起到总领全文、奠定感情基调的作用，引出下文对春天景物的具体描写；② 内容上：“盼望着，盼望着”运用反复的手法，抒发了作者对春天的急切盼望与喜爱之情，为全文描绘春天的生机盎然做铺垫。 分析《春》开头“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”的作用。 【解析】从“结构（总领、引出下文、定基调）+ 内容（抒发情感、铺 垫）”多维度分析。 考点六 标题、段落作用分析题 5.真题再现·2024山东威海 【答案】乡村里梨花绽放，自然美景引人入胜；乡村里的老人因为乡村振兴都有了自己的工作，他们在自己的岗位上发光发热、积极进取，用自己的坚韧和创新活出了自信，绽放属于自己的美；落后的乡村在党和政府的领导支持下，生活日益美好，传统文化焕发生机，旧貌换新颜，乡村振兴绽放希望之花。 综观全文，分析文章题目“绽放的梨花”的含义。 考点六 标题、段落作用分析题 5.真题再现·2022宁夏 【答案】题目是文章的线索；题目点明了文章的中心；全文故事情节围绕“春天的味道”展开；题目奠定了全文的感情基调；拟人手法，形象生动，留给读者更多想象、回味、思考的空间，吸引读者阅读的兴趣。 通读全文，说说文章为什么取题为《春天的味道》。 考点六 标题、段落作用分析题 5.真题再现·2022吉林 【答案】不好，文题“像雪山一样高峻”耐人寻味，设置悬念，吸引读者，能激发读者的阅读兴趣；突显主题(对红军长征精神的赞美)；用雪山烘托红军将士高大的形象，高度赞美红军将士坚韧顽强的意志品质，以及不怕牺牲、坚定乐观的革命精神，表达作者的崇敬(敬仰)之情。“参观石鼓镇纪念馆”只交代地点和事件，不能突显主题(对红军长征精神的赞美)，不能达到原文文题的表达效果。 将文题目改为“参观石鼓镇纪念馆”好不好？请结合选文内容简要分析 考点六 标题、段落作用分析题 5.真题再现·2022吉林 【答案】交代背景；通过描绘长江水势的凶猛、雪山的峭绝，烘托红军战士不怕困难、英勇无畏的伟大精神；引出下文(或“引出石鼓镇及石鼓镇纪念馆，进而引出红军渡江等历史的回忆”)；为后文表现红军战士英勇无畏的精神和势不可挡的革命气势做铺垫。 统观全文，①②自然段有什么作用？ 考点六 标题、段落作用分析题 5.真题再现·2024四川泸州 【答案】 ①结构上：照应题目；升华主题；总结全文 ②内容上：表达了作者对永安长城的赞美；运用了拟人，作者借长城上雕花的视角感慨岁月的流经和人们对生活的热爱。 文章最后一段有什么作用？请结合全文简要分析。 考点六 标题、段落作用分析题 5.真题再现·2024内蒙古 作者张抗抗在散文集《北方》中，将此文的结尾修改如下： 听说市场已经推出一种速成的粥米，那么再过些日子，连这仪式也成了一个象征。当时间的压力更多地降临的时候，稀粥是否终会爱莫能助地渐渐远去？ 你认为原稿和修改稿的结尾哪个更好，请阐述你的理由。 原文：我喜欢喝在这块。土地上所能喝到的或精致或粗糙或富丽或简朴的各式各样的粥。 考点六 标题、段落作用分析题 示例2：我认为修改稿更好。因为修改稿写了当下速成米粥的出现，表达了对米粥可能会消失的担忧，用委婉的方式表达了对米粥的热爱和对美好东西易逝的伤感。（言之有理即可） 5.真题再现·2024内蒙古 示例1：我认为原稿更好。因为原稿用了长句，罗列了四个形容米粥特点的词语，既概括了本文内容，同时又节奏紧凑，读来铿锵有力。 考点七 写作手法分析题 1. 核心考查点 散文常用写作手法：借景抒情、托物言志、对比、衬托、象征、伏笔、照应、以小见大、欲扬先抑、拟人、比喻等。 中考重点考查要求：准确判定手法，结合文本分析效果。 考点七 写作手法分析题 2.常见设问 （1）文中运用了什么写作手法？请结合具体内容分析其作用。 （2）作者为什么要采用XX手法？有什么好处？ （3）问法3：本文运用了“托物言志”的手法，请举例说明。 考点七 写作手法分析题 3.答题模板 模板1：文中运用了XX的手法。作者通过描写XX的XX特点，将自己对XX（人/事/生活）的XX情感融入景物描写中；这种手法的好处是“情景交融”，使情感表达更含蓄、自然，增强文章的感染力和画面感。 模板2：文中运用了XX的手法。作者将XX与XX进行XX，突出了XX的XX特点；这种手法的好处是使形象更鲜明，突出文章的核心主题。 考点七 写作手法分析题 4.例题解析 答案：文中运用了托物言志的写作手法。作者以“白杨树”为载体，赋予其“正直、朴质、坚韧不屈、力争上游”的象征意义，将白杨树与北方农民、中华民族的坚韧精神联系起来；通过赞美白杨树的品质，含蓄地表达了对北方农民的崇敬、对中华民族顽强生命力的赞美；这种手法将抽象的“民族精神”具象化，使主题更深刻，情感表达更含蓄有力。 【解析】紧扣“托物（白杨树）→ 言志（赞美民族精神）”的逻辑，分析手法的具体运用和效果，踩中得分点。 分析《白杨礼赞》中“托物言志”手法的运用。 考点七 写作手法分析题 5.真题再现·2022陕西 答案：侧面烘托出壶口瀑布景色的壮美；交代作者无法与壶口瀑布合影的原因，为偶遇老者做铺垫；与老者作对比，反映了继承和发扬民族精神的重要性。 文段1作者用大量笔墨叙写拍照的游客，有什么作用？ 考点八 启示拓展题 1. 核心考查点 考查对文章主题的理解和迁移能力，要求“结合文本、联系生活、观点明确、言之有理”，需注意语言规范。 考点八 启示拓展题 2.常见设问 （1）结合文章内容和生活实际，谈谈你从XX中获得的启示/感受。（高频） （2）读完本文，你获得了什么启示？请简要说明。 （3）如果你是文中的XX人物，你会怎么做？为什么？ 考点八 启示拓展题 3.答题模板 模板1：①亮观点：读完本文，我深刻体会到/获得的启示是XX；②联文本：文中XX内容（引用原文关键句/情节）让我明白XX；③联生活：在生活中，我也曾经历/看到XX（结合自身经历/社会现象）；④做总结：因此，我认为XX（重申观点）。 4.例题解析 答案：①（ 亮观点）读完本文，我认为师爱是无私的、平等的，是对学生成长的真诚关怀；② （联文本）文中藤野先生不因“我”是中国学生而歧视，反而细心为“我”添改讲义、纠正解剖图，关心“我”的学习，这份跨越国界的师爱让我深受感动；③（ 联生活）我的班主任老师也像藤野先生一样，不仅教我们知识，还在我考试失利时耐心安慰我，帮我分析错题；④（ 做总结）因此，我认为师爱是学生成长路上的明灯，我们要珍惜老师的付出，用努力学习回报老师的关爱。 【解析】按照“观点+文本+生活+总结”的步骤作答，逻辑清晰，符合要求。 读完《藤野先生》，结合生活实际，谈谈你对“师爱”的理解。 考点八 启示拓展题 5.真题再现·2023云南 联系生活实际，谈谈你从丝瓜的成长经历中获得了怎样的启示。 丝瓜生长环境不好，但是仍然能焕发出无限的生机与活力。可见不管身处什么样的生长环境中，即使身处困境，我们也应该随遇而安，坦然自适地面对周围的一切，展现自身风采。 考点八 启示拓展题 三 真题演练 2025年重庆卷 铁砧上的岁月 王祖胜 ①暮春的风掠过村头，晨光未及推开窗户，村口老榆树下的铁匠铺已升起袅袅青烟，风箱呼呼吞吐着岁月。三块青石板垒成的炉灶里，橘红的火焰，将铁块烧得通体透亮。铁砧上火星四溅，“叮当” 脆响，惊落了露水，惊飞了檐下打盹的麻雀，也惊醒了一个村庄的农事记忆。 ②那个年代的村庄像块温润的璞玉，铁匠铺便是璞玉上最灵动的纹路。 ③老周头的铁匠铺设在村口的老榆树下。那时的老周头，总爱把蓝布衫的袖子卷得老高，露出古铜色的手臂，肌肉随着铁锤的起落如老树根般虬结。他握锤的手布满老茧，指节处的疤痕如凝固的岩浆。每当铁块烧至金黄，他便操起小锤，与徒弟小六的八磅大锤 “一唱一和”，重锤落下时，铁砧发出闷雷般的轰鸣，惊起树上的灰雀，在霞光里扑棱棱飞向远方。 2025年重庆卷 ④老周头的打铁手艺是祖传的，他打造的铁器，坚韧耐用。那时的铁匠是个好行当，农忙时节，铁匠铺更是热闹非凡。农户们扛着磨损的农具，带着焦急和期待，纷至沓来。 ⑤张木匠的刨刀卷了刃，李瓦匠的瓦刀豁了口，都要找老周头拾掇。“周大伯，给我家锄头开个口！”“周大哥，我家铁锹啥时能拿，等着用呢。” 老周头总能让废旧或损坏的铁器焕发新生，如同妙手回春的郎中。 ⑥就这样，十里八村的乡亲们总爱扛着缺角的锄头，揣着豁口的菜刀来找他。他总是不慌不忙接过农具，眯起眼睛细细端详，瞬间洞悉它们的 “病痛”。老周头从不急着收钱，总是说：“先用着，秋后收了粮再说。” 2025年重庆卷 ⑦“打铁讲究火候，就像做人要拿捏分寸。” 烧红的铁块浸入水桶，“嗤啦” 一声，白色的水雾升腾而起，缭绕的水雾里，老周头时常说这样的话。他传授技艺从不吝啬，随时教徒弟小六观察铁块的颜色变化。他说，从暗红到金黄，再到淬火时的银白，每种色泽都暗藏玄机。 ⑧老周头的工具箱里藏着个铁皮匣子，里面整整齐齐码着他打的铁钉，每枚铁钉都刻着年份。有时他小心翼翼从匣子里取出一枚枚铁钉，自豪地向人展示：“七七年发大水，这钉子钉过王家的救命木筏；八二年包干到户，这钉子固定过村里仓库的门锁……” 老周头如数家珍。有次暴雨冲坏了村小学的门槛，老周头连夜赶制了八颗铁楔子固定门槛，还用红漆在每颗楔子上画了 笑脸。 2025年重庆卷 ⑨新世纪的钟声敲响时，年老体衰的老周头已鬓染霜白。年轻人纷纷扔下锄头，涌进不同的城市，徒弟小六也奔自己的前程去了。老周头的铁匠铺门可罗雀，只有几位老人偶尔来修修旧农具。他依然每天清晨生起火炉，把铁块烧得通红，静静地望着袅袅青烟飘散天际。那珍藏多年的铁皮匣子里的铁钉，在阳光下泛着暗红的光，纹路里还嵌着细碎的火星。老周头颤抖着抚摸那一枚枚铁钉，老泪纵横地叹息：“这些铁钉呀，都是会呼吸的啊！” ⑩老榆树下，那弥漫着烟火气的 “叮叮当当” 的打铁声，混着新麦的香气，混着老铁匠掌心的温度，在钢筋水泥的丛林里，轻轻叩响那在岁月深处沉睡的铁砧。 ⑪老周头和他的铁匠铺，已成为中华农耕文明里的一抹记忆，在岁月的流转中沉淀发酵…… 【注】 铁砧：打铁时垫在底下的铁墩。 【散文・理脉络】12．阅读选文②～⑨段，将下面的表格补充完整。（3 分） 时 间 铁匠铺的生意状况 老周头的身体状态 第一个时间段： 那个年代 ② ③ 第二个时间段：① 门可罗雀 年老体衰 ①新世纪钟声 敲响时 ②热闹非凡 (农忙时节热闹非凡) ③身强体健 (肌肉虬结等体现) 【散文・品语言】13．请赏析选文画线句中加点词的表达效果。（4分） 铁砧上火星四溅，“叮当” 脆响，惊落了露水，惊飞了檐下打盹的麻雀，也惊醒了一个村庄的农事记忆。 【参考答案】运用“惊落”“惊飞”“惊醒”等动词，以拟人的修辞手法，生动展现打铁声的响亮、冲击力之大，从侧面突出铁匠铺晨起打铁场景的活力，唤醒村庄对农事的记忆，渲染氛围。 · · · · · · · · · 【散文・析人物】 14．选文中老周头具有哪些精神品质？请结合相关内容分析。（5分） 【参考答案】 ①打铁技艺精湛、有敬业精神：祖传手艺，打造铁器坚韧耐用，能把各种损坏的农具修复如新。 ②善良、为他人着想：不收急用钱，秋后收粮再算。 ③豁达、有人生智慧：传授技艺不吝啬，说打铁如做人讲分寸。 ④念旧、重情：珍藏铁钉，回忆往事，为村小学修门槛。 [散文.赏技法] 15．选文第8段和第9段都写到铁皮匣子里 的 “铁钉”，对表现老周头的情感有何作用？请结合相关内容分析。(5分) 【参考答案】第⑧段写铁钉，展现了铁钉在以往年代的适用性广及重要性，老周头自豪展示，体现对过往岁月及自己手艺、贡献的珍视自豪；第⑨段写铁钉被时代“冷落”的现状，他颤抖抚摸、叹息，与以往形成鲜明对比，表达对传统手艺渐失、时代变迁的无奈不舍及惋惜，铁钉是情感寄托，串联起往昔辉煌与当下落寞。 【散文・作思辨】16．有人认为，在时代大潮中，像“老周头和他的铁匠铺”这类曾经的人事和传统的行当，大多会被遗忘和取代，不值得留恋。请结合选文谈谈你的看法。 （5 分） 【参考答案】我认为值得留恋。老周头的铁匠铺是农耕文明的代表之一，承载着乡村记忆、邻里温情，其高超的打铁手艺和敬业精神是文化传承，对当下的时代仍有非凡的启迪与教育意义；虽然这一门手艺被时代发展所冲击，但却能让我们铭记历史、感悟传统价值，所以我认为应保 护传承，而非遗忘。 $