《专题六：修辞与仿写》-【语文一起课件】2026届中考语文基础知识积累与运用专题PPT课件

基础知识积累与运用 专题六 修 辞 与 仿 写 修 辞 指运用特定的方法和技巧，对语言进行加工，使它表达得更准确、生动、有力、优美，从而更好地传递情感、感染读者。 含义 考情分析：《语文课程标准》中提出要了解八种常见的修辞手法，以及它们的表达效果。并能通过修辞手法来欣赏文本的美，提高审美能力。考试中，考查修辞一般以选择题或仿写题的形式出现。修辞还可能渗透在各个题型中，对学生的能力要求比较高。 常见修辞手法 八种 比喻 排比 对偶 设问 拟人 夸张 反问 反复 修辞的目的 修辞通过形象化的方式，把抽象的、平淡的内容变得具体可感，从而激发读者的想象和情感，增强语言的冲击力和说服力。 主要手法：比喻、拟人、夸张。 ①增强感染力，让语言更生动。 这类修辞通过句式结构的变化，赋予语言一种形式上的美感与和谐的节奏，读起来朗朗上口，气势充沛，从而强化表达的观点和情感。 主要手法：排比、对偶、反复。 ②创建节奏感，让语言更有力。 这类修辞通过特定的语气或重复，将想要表达的核心意思凸现出来，引起读者的注意和思考，使核心信息给人留下深刻印象。 主要手法：设问、反问、反复、夸张。 ③突出强调性，让观点更鲜明。 比 喻 含义：抓住两种不同事物的相似点，用一事物来比方另一事物。 注意：两种事物的性质是不同的。 作用：化抽象为具体，化深奥为浅显，使语言生动形象。 比喻的结构 比喻词 常见比喻词：像、如、仿佛、是、变成…… 喻体 用来比喻的事物 本体 被比喻的事物 三部分 比喻的三种形式 形式 句式 特征 例句 甲像乙。 出现本体、喻体、比喻词。 出现本体、喻体，比喻词常用“是”“成了”“变成”。 甲是乙。 明喻 暗喻 借喻 直接把甲说成乙。 不出现本体和比喻词。 月亮（本体）像（比喻词）一个大玉盘（喻体）。 理想（本体）是（比喻词）舟（喻体），载着我们驶向成功的彼岸。 看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠（比喻巨浪）摔成尘雾和碎末。 典型例句 明喻 1.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 明喻 2.远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。 暗喻 3.百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。 暗喻 4.我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 借喻 5.我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。 明喻 6.卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。 一展身手 （2024·北京）文段中的第①~④句是小组成员对各个文化生活场所的描述。你从修辞的角度判断，下列使用修辞手法的一项是（ ）。 ①融入当代建筑美学元素的北京坊，经过整体改造，成为北京的新景点。 ②箭杆胡同20号是新文化运动的摇篮，记录了光辉历史，承载着红色记忆。 ③北京第一热电厂曾经的壮观与辉煌让人难以忘怀。 ④智能化立体书库是现代化图书馆的标准配置，堪称新时代的藏书楼。 北京的文化生活场所建设，兼顾历史文化街区的保护与更新，推动红色文化的薪火相传，注重工业遗产的综合改造，重视公共文化空间的智能化升级……这些无不展现出首都北京的人文气象。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 B 解析：第②句将“箭杆胡同20号”比作“摇篮”，运用了比喻（暗喻）的修辞手法，生动形象地写出了其作为新文化运动发源地的重要地位；其余三句均为客观陈述，未使用修辞手法。因此正确答案是B。 提示：要分清比喻和比较。 比喻是不同类事物之间的相似。 比较是同类事物之间进行比较。 比如“他像他爸爸”就不是比喻，是同类比较。 拟 人 含义：把事物当作人来写，赋予物以人的言行、思想、情感。 作用：使具体事物人格化，语言生动形象，富有趣味。 注意：拟人与比喻的区别。 拟人是直接把物当人来写，而比喻是打比方。 例如“小鸟在枝头唱歌”是拟人，“小鸟像个歌唱家”是比喻。 典型例句 （“传语”“暗示”“唱歌”“告诉”都是人的动作。） （“唱着歌”“挑战”都是人的动作。） （“挨着”“接着”“推着”“挤着”这些本是描写人的动作的词语，用来写花朵，生动地表现了紫藤萝花的繁密茂盛和勃勃生机。） （“张开眼”“脸红”赋予大自然和太阳以人的神态和动作，生动地写出了万物复苏、生机勃勃的初春景象。） 1.杏花传语，桃花暗示，布谷鸟唱歌……它们在告诉我们季节的变换。 2.蚊子唱着歌，向狮子挑战。 3.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ 4.一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 一展身手 （2025·河北）阅读下面的资料，完成后面的任务。 资料： 河北博物院藏品丰富。展出的文物中有13件国宝级文物，它们诉说着历史的变迁，见证了河北大地的玻璨文明。古老的文物生动地阐释着河北的地域气质与中国精神：战国铜山字形器，以刚劲挺拔的造型，昭示“自强不息”的民族精神；元青花釉里红开光贴花盖罐，融合多重文化元素，彰显“美美与共”的博大胸襟…… “资料”中画横线的句子使用的修辞手法是（ ）。 A.反复 B.排比 C.拟人 D.对偶 C 解析：句子中“诉说着”“见证了”两个动词，将文物人格化，赋予其人的行为，运用了拟人的修辞手法。反复是词语或句子的重复；排比需三个及以上结构相似的短语或句子；对偶要求句式工整对称。此句不符合以上三者特征，因此答案为C（拟人）。 排 比 含义：把三个或三个以上结构相同或相似、语气一致、意思相关的短语或句子排列起来。 作用：增强语势，节奏鲜明，长于抒情，说理透彻。 注意：排比句的“结构相同或相似”是关键，但用词不能完全重复，要有内容上的递进或并列。 典型例句 （连续五个“一个……的人”从不同角度对“这点精神”的价值进行了高度概括和赞美，语气肯定，感情真挚，给人以深刻的教育和感染。） 1.一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 （这个排比句，句式整齐，语意层层推进，形象地阐释了理想对人生的指引和推动作用，富有哲理和感染力。） 2.理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。 （连续五个“一样，是”的句式，将安塞腰鼓的各个侧面比喻成极具冲击力的事物，画面感极强，节奏急促，淋漓尽致地展现了表演的壮阔和生命的激昂。 3.骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 一展身手 （2023·江苏常州）阅读下面的文字，完成下面小题。 ①江南的山水，明媚如画；江南的柳树，生而蓬勃。②我们青春繁茂，在柳下成长，一路欢歌。③折柳赠君，是临别的意境。④栽柳等待，是人生的期盼。⑤野花簇拥着堤岸，少年伫立木桥远眺，燕子斜斜地低飞过稻田，远处的山峦抹上一层黛色，溪水慢慢弯过一个峡口。➅柳丝浮起浅绿，被风儿抚弄，恰似站在人生路口的我们，掠起新的希望，迎接摇曳生姿的未来。 下列选项，分析正确的一项是( )。 A.“青春繁茂”“野花簇拥”“飞过稻田”都是主谓短语。 B.③句和④句构成一组排比句。 C.④句中谓语是“等待"，宾语是“期盼”。 D.⑥句中的“绿"与诗句“春风又绿江南岸"中的“绿”词性不同。 D 解析：A项错误：“飞过稻田”是动宾结构。 B项错误：排比需三个及以上结构相似的句子，③句和④句仅两句，不构成排比。 C项错误：④句谓语是“是”，宾语是“人生的期盼”。 D项正确：⑥句的“绿”为名词，指颜色；“春风又绿江南岸”的“绿”是动词，意为“吹绿”。二者词性不同。 故选D。 夸 张 含义：为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小。 作用：突出特征，揭示本质，烘托气氛，增强感染力。 分 类 修辞故意把事物往大、多、高、强、深处说。 例：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 扩大夸张： 修辞故意把事物往大故意把事物往小、少、低、弱、浅处说。 例：教室里静得连一根针掉在地上都听得见。 缩小夸张： 修辞把后出现的事说成先出现或同时出现。 例：他还没喝到酒，心就醉了。 超前夸张： 注意：夸张要以客观事实为基础，不能脱离实际胡编乱造。 典型例句 （这是扩大夸张。用“每天每一点钟换一套”夸大了换衣服的频率，一针见血地刻画出皇帝爱慕虚荣、昏庸荒唐的本质。） 1.他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。” （这句运用了夸张，“烤焦”一词是对天气炎热的极度形容，并非真的会被烤焦，目的是为了突出强调阳光的毒辣和天气的酷热。） 2.那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。 一展身手 （2025·吉林中考） 万里赴戎机，___________________________。运用夸张的修辞，描写了木兰奔赴战场的矫健英姿。 关山度若飞 修辞分析：“万里”写出征途的遥远，“若飞”则夸张地描写翻越关山的速度如飞翔般迅捷。这种超越现实的夸张，生动地突出了木兰奔赴战场的艰辛与行军的神速，强化了故事的传奇色彩和英雄气概。 对 偶 含义：俗称“对对子”，用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思。 作用：句式整齐，音韵和谐，节奏感强，概括力强。 注意：古诗文中尤其常见。注意与排比的区别：对偶是两句，排比是三句或以上。 典型例句 （上下两句结构工整，“千里”对“万里”，“冰封”对“雪飘”，生动地勾勒出北方壮阔的冰雪世界，对仗极为工整。） 1.千里冰封，万里雪飘。 （用“衔”和“吞”两个动词相对，写出了洞庭湖连接远山、容纳长江的浩大气势，语言凝练。） 2.衔远山，吞长江。 （“朔气”对“寒光”，“传”对“照”，“金柝”对“铁衣”，渲染了战场环境的艰苦和肃杀。） 3.朔气传金柝，寒光照铁衣。 一展身手 下列句子没有使用修辞手法的一项是( ）。 A.今天第一次看到这棵果实如此丰硕的柚子树，霎时间，心头充满了喜悦与新奇。 B.这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。 C.临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌。 D.石拱桥自身的结构就很美丽：圆的桥洞、方的石块、弧的桥背，方、圆之间相处和谐、得体。 A 这句没有修辞。 这句运用了对偶的修辞。 这句运用了比喻（暗喻）的修辞。 这句运用了排比的修辞。 反 问 含义：用疑问的形式表达确定的意思，答案就在问句之中。只问不答，答在问中。 作用：加强语气，增强说服力和感染力，激发读者思考。 识别标志：“难道……吗？”“怎么……呢？” “不……吗？”等。 典型例句 1.浪费时间难道不就是浪费生命的吗? 2.李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀? 3.他都这样努力了，难道你还能无动于衷吗? 4.这样的美景，怎么能不让人陶醉呢？ 5.他这种舍己为人的精神，难道不值得我们学习吗？ 6.难道我们不应该珍惜今天的幸福生活吗？ 一展身手 （2025·吉林中考）学校开展以“潮起东方，坚守初心"为主题的展示活动，请你参与。阅读语段，按要求完成1-4题。 2025年的春天，注定不平凡！春的大门刚一打开，一声又一声惊雷便动地震天！ 惊喜、自豪、感慨万千！是啊，中国自主研发人形机器人舞动春晚，机器人走进生活已不再遥远：DeepSeek（深度求索）横空出世；美国人工智能巨头也深为震撼；《哪吒之魔童闹海》缔造市场神话，在全球动画影史票房排行榜上一跃冲天；华为自研麒麟芯片与鸿蒙系统赋能千行百业，开启信息技术自主可控新纪元；尽管中东迪拜人工智能技术会展汇聚了全球数字先锋，但中国“智造"仍火爆出圈。 这闹猛的春讯，呼啦啦席卷着大江南北( )这醉人的春意，暖融融浸润着河海山川。这“春讯”“春意”就真真切切发生在我们每个人身边。这样春的讯息，你又怎能数得完? 下列说法不正确的一项是（ ）。 A.文中画直线句中"舞动"“生活"的词性分别是动词、名词。 B.“动地震天”“横空出世”两个短语类型相同。 C.文中括号处应使用的标点符号是分号。 D.“这样春的讯息，你又怎能数得完？”这句话运用了反问的修辞手法。 B 解析：“动地震天”是并列短语，“横空出世”是偏正短语。 设 问 含义：为了强调某部分内容，故意先提出问题，然后自己回答。明知故问，自问自答。 作用：引起读者注意和思考，突出某些内容，使文章有波澜。 注意：设问与反问的区别。 设问是自问自答，反问是问而不答。 典型例句 （该设问先提出问题引发思考，再给出答案强调核心观点“忠实”，并进一步引出“敬”的概念，使说理清晰有力。） 1.怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。 （这个设问先连续否定常见答案，再引出核心观点“背负未来责任最苦”，层层铺垫，有力地突出了文章主旨。） 2.人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。 一展身手 A 下列各句中，对修辞使用判断正确的一项是( )。 A.这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。(通感) B.单是周围的短短的泥墙根一带，就有无趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 (排比) C.哪一种办法更省时间？我们能一眼看出第一种办法好，后面两种办法都“窝了工”。 (反问) D.一提到孙犁，人们就仿佛看到白洋淀“那一望无际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开”。(比喻) 将嗅觉的“香气”与视觉的“浅紫色”沟通，运用了通感的修辞手法。 “油蛉低唱”和“蟋蟀弹琴”运用了拟人的修辞手法，不构成排比（排比需要三个或三个以上结构相似的句子）。 这个句子是自问自答，运用了设问的修辞手法，不是反问（反问是只问不答）。 这句是通过景物引发人们的联想和想象，并未将孙犁比作大荷叶，不构成比喻修辞。 作用：通感能将抽象感受转化为具体形象，激发多重感官联想，创造新颖独特的艺术意境。 补充不常用修辞手法：通感 通感：是一种特殊的修辞手法。它指在描述事物时，用形象的语言将人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相交错，彼此挪移转换的修辞方式。 例句：塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 分析：将视觉（光与影的和谐）转化为听觉（小提琴名曲的旋律），写出了月光树影组合的和谐与韵味。 反 复 含义：为了强调某种感情，突出某个意思，有意重复使用某些词语或句子。 作用：突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感。 注意：反复与排比的区别。 反复是字词语句的完全相同。 排比是结构的相似，但用词不同。 典型例句 （这是间隔反复。“隆隆隆隆”这个拟声词在句中多次重复，模拟了腰鼓沉重而连续的响声，极大地强化了节奏感和气势，仿佛鼓声在每一个思维和意象中震荡。） 1.隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解…… （这是间隔反复。这句话在文中多次出现，形成了一种冷漠的背景音。反复强调“快活的空气”，恰恰反衬出孔乙己的悲剧性，突出了周围人的麻木不仁，增强了作品的批判力量。） 2.接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。 ……在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。 一展身手 B 下列各句所使用的修辞手法判断错误的一项是（ 　）。 A.烽火连三月，家书抵万金。（对偶、借代） B.那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。（比喻、拟人） C.怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实。（设问） D.鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！（排比、反复） 解析：A项正确。“烽火”代指战争，是借代；“烽火连三月”与“家书抵万金”对仗工整，是对偶。 B项错误。该句运用了拟人修辞（“害了羞”），但并无明确的喻体与之构成比喻关系，“好像”在句中表示推测而非比喻。 C项正确。自问自答，引导读者注意，是设问修辞。 D项正确。“鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！”三句结构相似，构成排比；“毁灭，毁灭，毁灭呀”连续出现，构成反复。 作用：通过借体，能突出本体的典型特征，使形象更加鲜明。使文笔更加精炼，富于变化，避免重复。能引发读者的联想，使表达更生动、具体。 借代：指的是不直接说出所要表达的人或事物的本来名称，而是借用与它密切相关的人或事物的名称来代替它。 借代的基础在于本体和借体之间必须有密切的相关性。 例句：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来! 分析：后一个“李公朴”，代指所有追求民主正义的志士。 补充不常用修辞手法：借代 仿 写 含义：就是模仿给定的句子，写出句式、修辞、逻辑结构相似的新句子。 考情分析：仿写句子是中考语文的常考题型，这类题目重点考查学生对修辞格的运用和语言的优美表达能力。 仿 写 为什么会考仿写？ 因为它能最直接地考查三项核心能力： 火眼金睛——能否识别出原句的修辞手法和句式结构。 妙笔生花——能否运用相同的修辞手法进行创作。 逻辑思维——仿写的句子在内容上是否合理、通顺、优美。 仿 写 仿写“三步走”战略 审：仔细分析例句 看句式：是陈述句、疑问句还是感叹句？是单句还是复句？ 看修辞：运用了哪些修辞手法？（中考常考比喻、排比、拟人、对偶） 看内容：句子的主题、情感色彩、内在逻辑是什么？ 仿：严格按照分析结果进行模仿 句式要统一：例句是“如果……，就……”，仿句也要用这个关联词。 修辞要一致：例句用了比喻，仿句也必须用比喻。 内容要相关/相对：根据题目要求，保持话题一致或形成对比。 检查是否“形神兼备”（形式像，内容通顺合理）。 检查语言是否流畅，有无语病。 检查字数是否与例句大致相当。 查：写完后检查 仿写：时间如同一条河流，它能载着我们驶向未来的彼岸。 原句：书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。 仿写三大高频题型 题型一：比喻句仿写（最常见！） 解 题 钥 匙 1.找到“本体”（被比喻的事物）和“喻体”（用来比喻的事物）。 2.分析两者之间的相似点。 3.确保你的仿写也满足“本体+喻体+相似点”的结构。 出题形式：给出一个比喻句，进行仿写。 “时间”是本体，“河流”是喻体，相似点是“向前流动、承载”。 “书籍”是本体，“梯子”是喻体，相似点是“引导、提升”。 仿写：如果我是春雨，我将滋润所有干涸。 原句：如果我是阳光，我将驱散所有黑暗；如果我是清风，我将吹走所有烦忧；如果我是______，我将_________。 仿写三大高频题型 题型二：排比句仿写 解 题 钥 匙 1.找到排比的“固定结构”（比如“如果……那么……”“……是……”）。 2.确保你写的句子与前面的句子结构相同、语气一致、内容相关。 出题形式：给出一个句子，要求补充句子，构成排比。 固定结构是“如果我是……，我将……”，且“阳光”“清风”“春雨”都是美好的自然事物，带来的也都是积极影响。 原句： 风筝飞上天空，带着童年的欢笑。 仿写三大高频题型 仿写： 小船划向湖心，载着少年的梦想。 题型三：对偶句仿写 解 题 钥 匙 出题形式：给出上联或下联，要求对出另一句。 “风筝”对“小船”（名词），“飞上”对“划向”（动词+方位），“天空”对“湖心”（地点名词），“童年的欢笑”对“少年的梦想”。 1.字数相等，结构对称。 2.词性相对（名词对名词，动词对动词）。 3.内容相关，意境和谐。 真题演练 （2024·四川宜宾）下列各组是“中国李庄”同济纪念碑碑文选句，其中不属于对偶句式的一项是（ ）。 A．壶中民生久/舟边社稷长 B．禹王宫中雷雨沸/东岳庙里书声朗 C．川音如酒诉衷肠/山乡处处是吾乡 D．新侪一新学界/古镇万古流芳 C C项中的“川音如酒”和“山乡处处”词性不同，这两个句子不符合对偶句“句式结构相同，同一位置的词性相同”的条件，因此它不是对偶句。 真题演练 (2024·吉林)下列各句所用修辞手法与例句相同的一项是（ ）。 例句：走进校园不是为了走进一条课本知识的胡同，而是走向一个追求真、善、美的广阔原野。 A. 托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。（茨威格《列夫·托尔斯泰》） B. 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（鲁迅《从百草园到三味书屋》） C. 在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。（端木蕻良《土地的誓言》） D. 书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。（弗朗西斯·培根《谈读书》） D 解析：例句将“局限于课本知识”比作“一条胡同”，将“追求真善美”比作“广阔原野”，运用了比喻修辞。 A.“一百只眼珠”是夸张修辞。 B.“低唱”“弹琴”赋予动物人的行为，是拟人修辞。 C. 三个“在……”结构相似的句子并列，是排比修辞。 D.“书经提炼”比作“水经蒸馏”运用了比喻修辞。 真题演练 （2024·甘肃兰州）阅读下面语段，完成各题。 ①小时候读过的红色经典中，我印象最深的是《星火燎原》。这本书由毛主席亲笔题写书名，由无数革命先辈用自己的热血来撰写，被誉为“红宝石砌成的万里长城”。那些化作群星的英灵们，是燎原的星火，也是击碎浪涛的礁石，被永久地封存在历史的琥珀中。 ②透过文字，我们看见那一根根顶住天穹的脊梁和那一双双烛照人间苍茫的虎目，为人间定义着新的高度和广度。这些文字早已生了根，深深地扎在中华大地之中，开出名为信念的花，结出名为坚定的果实。 想象力贵在独特。请仿照例句再写一个句子，表达你阅读红色经典的体验。 例句：是燎原的星火，也是击碎浪涛的礁石。 句式：“是……也是……” 续写内容：运用比喻的修辞手法，能体现出崇高、悲壮且极具力量感的英雄形象。 是暗夜中的孤灯，也是刺破阴霾的利刃。 真题演练 （2023·四川宜宾）围绕“感谢”仿照例句拟写句子，要求句式相近，语言得体、有趣味。 例句：河水与鱼儿 鱼儿感谢河水，是你给了我宽广的胸怀；河水感谢鱼儿，是你在不断激荡着我的内心。 仿句1:春天与花朵 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 仿句2:父亲与孩子 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 春天感谢花朵，是你为我织就绚烂的衣衫；花朵感谢春天，是你用温暖唤醒了我的生命。 父亲感谢孩子，是你让我的岁月有了牵挂与期待；孩子感谢父亲，是你用肩膀为我撑起了晴空。 例句结构：“A感谢B，是你……；B感谢A，是你……” 修辞：拟人手法。 真题演练 （2024·江苏徐州）阅读下面语段，回答问题。 每一个文字就像一朵花，但它只会在你最美的心情里摇曳芳香。 心情沉重或者轻盈，文字之花就会开得黯淡或者娇艳。你一瞬间的执念，都会变更文字之花开放的氛围和方向。那里是天堂，也或者是地狱。 每一朵花，优雅而生，最终颓废着落入天堂。每朵谢落的花，都如静谧的脸庞，安详而伸展。 每一个人也是在文字下盛开的花。人把心隐藏在文字里，坚毅抵挡风雨，也孤独忍受凋零。落尽一生一世的繁华，名留青史。也或者只是一迹墨痕。 人在最美的文字里绽放，文字___________________________________________。 根据上下文，仿照“人在最美的文字里绽放”这一句式，为横线处续写一个句子。 在最美的心灵里芬芳。 句式：“在……里……” 续写内容：阐释文字与人的关系，续写文字的状态。 真题演练 （2024·甘肃临夏）“临夏好，最忆是红园。”小夏今年“五一”小长假打卡红园搜集对联，下面这副少了一个字。请你帮他补充完整，最恰当的一项是（ ）。 上联：楼阁参天立千秋流彩 下联：山河_____地来四时蕴春 A.锁 B.落 C.缩 D.拖 C 上联“楼阁参天立”描绘建筑高耸，“千秋流彩”展现其永恒华美。 下联需与之对仗，且能体现山河汇聚、凝萃成景的意境。 A.“锁”字显生硬，有束缚之意，与“蕴春”的生机感矛盾。 B.“落”字虽可表降临，但“落地”过于直白，缺乏诗意和力量。 C.“缩”字精妙，既与上联“参天”形成空间对比（高立与浓缩），又暗含“山河精华汇聚于此”之意，呼应“四时蕴春”。 D.“拖”字拖沓无力，毫无美感，与对联赞美景观的基调不符。 真题演练 （2025·四川巴中）围绕活动主题拟写对联，请补充上联。 （要求：使用正楷或行楷字体，将对联内容规范书写在答题区域） 上联：__________________________； 下联：乡音乡土乡情浓。 山美水美春光美 结构：采用“A……B……C……”的排比结构，与下联“A浓B浓C浓”对仗。 主题：共同凸显“热爱家乡”的核心主题，语言简洁明快，符合对联书写规范。 真题演练 （2024·浙江杭州）阅读演讲稿开头，根据要求完成任务。 志向是漫漫人生路上的基石，志向是实现梦想的阶梯，_____________________。我们应树立远大志向，把人生梦想汇入时代洪流，让蓬勃青春与家国情怀共振，就能找到施展才华的舞台，为国家发展汇聚源源不断的动力。当然，美好梦想不会自动成真，实现梦想往往是一个漫长而艰辛的过程，离不开锲而不舍、驰而不息的奋斗。 在画横线处续写句子，和开头两句构成排比。 志向是驱散迷雾的灯塔 仿写句子的结构：志向是…… 结尾处要写一个与“基石”和“阶梯”相似且能够进一步强调志向作用的词语。 $