第8课《回忆鲁迅先生》同步练习 2025-2026学年统编版语文八年级上册

统编版八年级上册语文2025-2026学年《回忆鲁迅先生》同步练习 一、语言文字运用 1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 校对（jiào） 草率（shuài） 深恶痛绝（wù） 哺育（bǔ） B. 亘古（gèng） 默契（qì） 愧怍（zuò） 烦躁（zào） C. 挚友（zhì） 迭起（dié） 殷红（yīn） 诘问（jié） D. 拖沓（tà） 譬如（bì） 修葺（qì） 粗拙（zhuō） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 校对 草率 烦燥 微不足道 B. 挚友 迭起 愧怍 妇孺皆知 C. 拖沓 譬如 修茸 大庭广众 D. 亘古 默契 殷红 锋芒必露 3. 下列句子中加点词语使用恰当的一项是（ ） A. 《回忆鲁迅先生》以细碎的日常片段勾勒先生形象，文字质朴温情，于平淡中见深情，让人回味无穷。 B. 有些同学对待班级事务总是敷衍塞责，遇事推诿扯皮，从不主动担当，这种消极态度严重影响班级风气。 C. 秋日的午后，阳光透过窗棂洒在书页上，我手捧书本静坐窗前，沉浸在文字的世界里，心境怡然自得。 D. 他总爱模仿名人的言行举止，却只学其皮毛，未得其精髓，显得矫揉造作，令人啼笑皆非。 4. 下列对《回忆鲁迅先生》课文内容理解有误的一项是（ ） A. 课文以“回忆”为线索，选取鲁迅先生日常生活中的细碎片段，展现了先生平凡而伟大的形象，情感真挚细腻。 B. 文中通过对先生工作、饮食、待人接物等细节的描写，凸显了他严谨治学、温和宽厚、关爱他人的品质。 C. 课文语言质朴平实，不事雕琢，却能于平淡叙事中传递出对鲁迅先生的崇敬与怀念之情，极具感染力。 D. 课文仅单纯罗列鲁迅先生的日常琐事，未挖掘其精神内涵，内容零散，难以让读者感受到先生的伟大之处。 5. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《回忆鲁迅先生》，让我们感受到了鲁迅先生的人格魅力，也学会了用细腻的眼光观察生活、感悟真情。 B. 鲁迅先生不仅在文学创作上成就卓著，更在为人处世中展现出温和宽厚、严谨自律的可贵品质。 C. 我们要学习鲁迅先生的精神品质，努力提升自己的道德修养和文学素养，为传承和弘扬民族文化贡献自己的力量与责任。 D. 能否从平凡的日常琐事中挖掘人物的精神内涵，是《回忆鲁迅先生》这类散文打动读者的关键所在。 二、现代文阅读（课内+课外，理解+鉴赏） （一）课内阅读 鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，他笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。 鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。 鲁迅先生不大注意人的衣裳，他说：“谁穿什么衣裳我看不见的……”他自己是不讲究穿着的，常穿一件朴素的蓝布长衫，头发总是短短的，眼神却格外明亮，透着温和与坚定。但他对别人的衣裳却很关心，若是亲友穿得单薄，他总会叮嘱着添衣，语气里满是关切。 鲁迅先生工作起来从不知疲倦。他常常深夜伏案写作，一盏油灯陪伴着他，直到东方泛起鱼肚白。有时深夜来访的客人离去后，他依旧会回到书桌前，继续批改稿件、撰写文章。他对工作极其严谨，每一个字、每一句话都反复推敲，绝不敷衍。哪怕是一封简短的书信，他也会认真书写，字迹工整有力。 鲁迅先生还很关爱青年。许多青年作家常常登门请教，他总是热情接待，耐心解答他们的疑问，甚至亲自为他们修改稿件，鼓励他们坚持文学创作。有青年生活困难，他总会慷慨解囊，给予帮助，却从不计较回报。他常说：“青年是国家的希望，要好好扶持他们。” 就是这样一位伟大的文学家、思想家，在日常生活中却平凡得像一位邻家老人，温和、宽厚、严谨、尽责，他的一言一行，都深深印在人们的心中，让人永远怀念。 1. 下列对选段内容分析正确的一项是（ ） A. 选段主要通过描写鲁迅先生的外貌与言行，表达了作者对先生文学成就的极致推崇。 B. 文中对鲁迅先生工作、待人接物的细节描写，生动凸显了他平凡中的伟大，形象立体鲜活。 C. 选段对鲁迅先生的描写过于琐碎，缺乏重点，难以凸显先生的核心品质与精神内涵。 D. 选段语言华丽雕琢，与萧红散文质朴平实的风格不符，情感表达略显刻意。 2. 选段围绕鲁迅先生的日常，核心记叙了哪几件关键内容？请简要概括。 3. 结合选段内容，分析鲁迅先生的形象特点，并说说作者是通过哪些手法刻画这一形象的。 4赏析选段中“他常常深夜伏案写作，一盏油灯陪伴着他，直到东方泛起鱼肚白”一句的表达效果。 5.选段开头描写鲁迅先生的笑声和走路姿态，有何作用？请简要分析。 6. 结合选段和全文，说说课文以“回忆鲁迅先生”为题，且选取日常琐事来写，有何妙处。 （二）课外阅读 忆先生的平凡与伟大 读萧红的《回忆鲁迅先生》，我总能想起自己曾听过的关于朱自清先生的往事。那些平凡的日常片段，没有惊天动地的壮举，却如点点星光，汇聚成先生伟大的人格光芒。真正的伟大，从来都不是高高在上的光环，而是融入日常的坚守与担当，是于平凡中彰显的品格与情怀。 朱自清先生是著名的散文家、学者，却始终保持着谦逊温和的品性。据说，他在清华大学任教时，对待学生极其耐心。有学生登门请教问题，无论自己多忙，他都会放下手中的工作，认真倾听，细致讲解，直到学生完全理解。有一次，一位学生因家境贫寒，交不起学费，整日忧心忡忡。朱先生得知后，不仅悄悄为他垫付了学费，还时常接济他的生活，叮嘱他安心读书，不要为生计操劳。 朱先生对工作的严谨更是出了名的。他撰写文章时，每一个段落、每一个词语都反复斟酌，修改无数次。有一次，他为了修改一篇散文，连续几天熬夜，反复打磨字句，直到自己满意为止。他常对学生说：“文字是传递思想的载体，容不得半点马虎，每一个字都要经得起推敲。”即便到了晚年，身体欠佳，他依旧坚持写作、备课，从未敷衍过一项工作。 日常生活中的朱先生，更是朴素得令人动容。他衣着简单，饮食清淡，从不追求奢华。但他对亲友却极其宽厚，有人遇到困难，他总会倾力相助；有人犯错，他也从不苛责，而是耐心劝导。他的生活里没有波澜壮阔，却处处透着温暖与真诚，如春风化雨般感染着身边的每一个人。 就像鲁迅先生在平凡日常中彰显伟大，朱自清先生也用一生的坚守，诠释了平凡与伟大的真谛。他们的伟大，不在于名利的显赫，而在于人格的高尚；不在于壮举的惊天，而在于日常的坚守。这样的先生，永远值得我们怀念与敬仰。 1. 下列对《忆先生的平凡与伟大》一文理解有误的一项是（ ） A. 文章以“先生的平凡与伟大”为线索，串联起朱自清先生的日常事迹与作者的感悟，主旨鲜明，情感真挚。 B. 第③段中对朱自清先生反复修改文章的描写，突出了他严谨治学、精益求精的精神品质。 C. 文章仅赞美了朱自清先生的个人品格，没有呼应《回忆鲁迅先生》的核心主题，二者情感脱节。 D. 文章采用叙议结合的手法，通过日常琐事展现先生的伟大，与课文的写作手法一脉相承。 2. 文章围绕“先生的平凡与伟大”，写了哪几件事？请简要概括。 3. 结合语境，赏析第②段中“朱先生得知后，不仅悄悄为他垫付了学费，还时常接济他的生活，叮嘱他安心读书，不要为生计操劳”一句的表达效果。 4.文中的朱自清先生与《回忆鲁迅先生》中的鲁迅先生有哪些共同点？ 5. 文章表达了作者怎样的思想感情？请结合文章内容分析。 6. 结合本文和《回忆鲁迅先生》，说说两篇文章在展现“平凡与伟大”这一主题时，有哪些相同的写作手法。 三、写作（小写作） 请结合《回忆鲁迅先生》的阅读感悟和自身经历，写一段不少于100字的文字，表达对平凡中伟大的理解或对名人的崇敬之情。要求：语言生动，情感真挚，运用至少一种修辞手法。 参考答案 一、语言文字运用 1. A（解析：B项“亘古”的“亘”应读gèn；C项“殷红”的“殷”应读yān；D项“譬如”的“譬”应读pì，仅A项注音完全正确，且包含“校对、草率”等课文字词，符合“增加课文字词”要求） 2. B（解析：A项“烦燥”应为“烦躁”；C项“修茸”应为“修葺”；D项“锋芒必露”应为“锋芒毕露”） 3. A（解析：B项“敷衍塞责”侧重推卸责任，与“推诿扯皮”语义重复；C项“怡然自得”贴合静坐读书的心境，但A项“回味无穷”更契合对散文温情与深意的感悟，使用最恰当；D项“矫揉造作”表述正确，但情感浓度与题干要求相比，A项更贴合语境，故A为正确答案） 4. D（解析：课文选取日常琐事，并非零散罗列，而是通过琐事挖掘鲁迅先生严谨、温和、关爱青年等精神内涵，生动展现了先生的伟大，主题深刻，D项理解有误） 5. B（解析：A项缺主语，删去“通过”或“让”；C项搭配不当，删去“与责任”；D项两面对一面，可删去“能否”） 二、现代文阅读 （一）课内阅读 1. B（解析：A项选段核心是展现鲁迅先生的人格魅力，并非仅推崇其文学成就；C项选段以琐事为切入点，重点突出，能精准凸显先生的核心品质；D项选段语言质朴平实，契合萧红散文风格，情感表达自然真挚） 2. 答案示例：①描写鲁迅先生明朗的笑声和轻捷的走路姿态，展现其率真的性格；②记叙先生不讲究自身穿着，却关心亲友衣物冷暖，体现其温和宽厚；③刻画先生深夜伏案工作、严谨治学，从不敷衍的工作态度；④叙述先生热情接待青年作家，耐心指导、慷慨相助，凸显其关爱青年的情怀。 3.答案示例：形象特点：①率真开朗，从明朗的笑声和轻捷的走路姿态可看出；②温和宽厚，关心亲友、耐心对待青年，从不苛责他人；③严谨自律，工作认真，反复推敲文字，深夜伏案不辍；④关爱青年，热情扶持青年作家，慷慨接济困难青年。刻画手法：①细节描写，通过动作、语言、神态等细节刻画先生的言行举止；②选取日常琐事，以小见大，从平凡片段中凸显先生的伟大；③叙议结合，在叙事中融入对先生的崇敬与怀念之情。 4.答案示例：运用动作描写和环境烘托，“深夜伏案”“陪伴”等词语，生动刻画了鲁迅先生勤奋工作的身影；以“油灯”“东方泛起鱼肚白”烘托出工作时间的漫长与艰辛，凸显了先生对工作的执着与严谨，语言质朴却极具感染力，让读者感受到先生的人格魅力。 5.答案示例：作用：①开篇勾勒鲁迅先生鲜明的外在形象，率真、轻捷的特质跃然纸上，给读者留下深刻印象；②以生活化的细节切入，拉近先生与读者的距离，打破“伟大人物高高在上”的刻板印象；③奠定全文质朴温情的情感基调，为下文描写先生的日常琐事、展现其平凡中的伟大做铺垫。 6. 答案示例：妙处：①以“回忆鲁迅先生”为题，直白点出文章核心内容与情感，奠定怀念、崇敬的基调；②选取日常琐事来写，采用“以小见大”的手法，避免了对伟大人物的空洞赞美，让先生的形象更真实、更立体、更贴近读者；③日常琐事中蕴含着先生的精神品质，能于平淡中见深情，增强文章的感染力，让读者更易感受到先生的伟大与人格魅力。 （二）课外阅读 1. C（解析：文章通过朱自清先生的日常琐事展现其平凡中的伟大，与《回忆鲁迅先生》“以琐事显伟大、以平凡见品格”的核心主题高度呼应，均表达了对伟大人物的崇敬与怀念，并非脱节，C项理解有误） 2. 答案示例：①由《回忆鲁迅先生》引出“平凡与伟大”的核心观点，关联朱自清先生的往事；②朱自清先生在清华大学任教时，耐心指导学生，为贫寒学生垫付学费、接济生活；③先生撰写文章时反复推敲、熬夜修改，对待工作极其严谨，晚年仍坚守岗位；④日常生活中，朱自清先生衣着朴素、饮食清淡，却对亲友宽厚，倾力相助、耐心劝导；⑤感悟平凡与伟大的真谛，赞美两位先生的高尚人格，表达怀念与敬仰之情。 3.答案示例：运用动作描写和语言描写，“悄悄垫付”“时常接济”“叮嘱”等词语，生动刻画了朱自清先生关爱学生、慷慨无私的形象；“安心读书，不要为生计操劳”的叮嘱，质朴温暖，凸显了先生的温和与宽厚，让读者感受到先生的人格魅力，情感真挚动人。 4.答案示例：①都具有温和宽厚的品性，关心他人、耐心对待青年/学生，慷慨相助有困难的人；②都对工作极其严谨、精益求精，从不敷衍，即便晚年或身体欠佳，仍坚守岗位；③都生活朴素，不追求奢华，始终保持谦逊的态度；④都能在平凡的日常中彰显伟大的人格魅力，其伟大源于日常的坚守与担当；⑤都是通过平凡琐事展现其品质，形象真实立体，令人崇敬与怀念。 5. 答案示例：表达了对朱自清先生温和宽厚、严谨治学、无私奉献精神的崇敬与赞美之情；对“平凡中见伟大”这一观点的深刻认同；对鲁迅先生、朱自清先生等伟大人物的怀念与敬仰之情；以及希望人们学习先生们的品格，在平凡生活中坚守初心、彰显价值的期盼之情。 6. 答案示例：①都运用了以小见大的写作手法，选取名人日常琐事，从平凡片段中挖掘其伟大的人格品质，避免空洞赞美；②都注重细节描写，通过动作、语言、神态等细节刻画人物形象，让人物更真实、更立体；③都采用叙议结合的手法，在叙述人物事迹的同时，融入对“平凡与伟大”的思考与赞美，升华文章主题；④都以质朴平实的语言表达真挚情感，不事雕琢，却极具感染力，引发读者共鸣。 三、写作（小写作） 答案示例（参考）：《回忆鲁迅先生》让我读懂，伟大从不在光环之下，而在平凡的日常之中。鲁迅先生的笑声、伏案的身影、对青年的叮嘱，如点点星火，温暖而有力量。生活中，那些默默坚守岗位的老师、无私奉献的志愿者，亦是如此。他们于平凡中坚守，于细微处担当，如春风化雨般温暖世界。平凡的坚守，便是伟大的底色；无声的付出，便是最动人的情怀。 学科网（北京）股份有限公司 $