5.3.2 血管和心脏是物质运输的器官 第1课时教案 -2025--2026学年济南版生物八年级上册

第二节 血管和心脏是物质运输的器官（第1课时） · 教学目标 1. 通过显微镜观察小鱼尾鳍血液流动，区分动脉、静脉、毛细血管并记录血流特征，能够说明三种血管的管壁结构特点与功能差异，初步形成结构与功能相适应的生命观念。（生命观念、探究实践、科学思维） 2．通过哺乳动物心脏解剖实验，辨识心腔、瓣膜及相关血管的位置关系，能够说明瓣膜防止血液倒流的原理。描述人体血液循环系统由心脏、血管和血液组成。认识心血管疾病危害，形成健康生活方式的意识。（生命观念、科学思维、态度责任） · 教学重点 能够说明三种血管的管壁结构特点与功能差异，初步形成结构与功能相适应的生命观念。 · 教学难点 能够说明三种血管的管壁结构特点与功能差异，初步形成结构与功能相适应的生命观念。 · 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一： 导入新课 【提出问题】《水浒传》第二九回中提到“一身紫肉横生，几道青筋暴起。”青筋是什么？ 【教师讲解】青筋是人体皮下可见的静脉血管，因静脉血含氧量低而呈现青色或紫色，常见于手臂、腿部等部位。 好奇、讨论、交流、产生兴趣 联系生活，创设情境，引发学生思考。 环节二： 讲授新课：血管是血液流通的管道 【提出问题】血管有哪些类型？有什么特点呢？ 【观察实验】如有条件可以带领学生进行实验，或者通过演示或者视频等。 了解实验材料用具和操作步骤。 【提出问题】为什么要选择尾鳍色素少的小鱼？ 观察演示实验，注意实验操作。 【学生活动】用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动，注意以下问题： 1．注意轻拿轻放，尽量使小鱼少受伤害。 2．实验过程中保持棉絮湿润。 3．实验结束后，将小鱼放回鱼缸。 展示观察到的小鱼尾鳍的血流情况。判断血管的种类。 血管的三种类型：动脉、毛细血管和静脉 【教师讲解】 1. 动脉 定义：把血液从心脏输送到身体各部分的血管。 血流方向：从心脏到身体各部分。展示血管分支和主干关系的图片，动脉的血流方向也是从血管的主干到分支进行流动的。 动脉分布：一般都比较深，有些分布较浅（桡动脉、尺动脉和颈动脉示意图）。 血管结构特点：血管壁较厚，弹性大。 【提出问题】动脉管壁厚，主要是动脉管壁的哪些组织比静脉丰富？这与动脉什么功能有关系？ 【教师讲解】动脉管壁厚，是因为肌肉组织丰富一些，因此有更大的收缩力，所以它弹性大，血流压力大，血流速度快。 2. 静脉 定义：把血液从身体各部分运送回到心脏的血管。 血流方向：从身体各部分回到心脏。展示血管分支和主干关系的图片，静脉的血流方向也是从血管的分支到主干进行流动的。 静脉分布：有些分布较深，有些分布较浅。 血管结构特点：通过和动脉进行比较，可看出静脉血管壁较薄，弹性小。 明确静脉瓣能够防止血液倒流。 展示静脉外肌肉收缩和舒张的动图。说明骨骼肌的收缩和舒张有助于血液回流。 【教师讲解】动脉和静脉并不是直接相连的，与心脏相连的动脉较粗，远离心脏后动脉不断分支变细，形成小动脉，最小的动脉再分支形成毛细血管，毛细血管就是连通于最小动脉和静脉之间的血管。 毛细血管虽然最小，但是它的数量最多，人的全身大约有400亿根毛细血管，分布最广，彼此连接成网状，是血管内血液和组织细胞进行物质交换的场所。 3. 毛细血管 分布：数量多、分布广，交织形成毛细血管网 展示毛细血管横切面图和血液流动的动图。说明血管结构特点：管壁很薄，仅由一层扁平上皮细胞组成。管内血流的速度最慢。 肺部丰富的毛细血管和小肠绒毛和毛细血管，引导学生说出毛细血管的结构保证了它能和组织细胞进行充分的物质交换。 【归纳总结】通过表格比较三种血管的区别 思考问题、回答问题。 回答问题。 通过观察小鱼尾鳍内血液流动，培养学生观察能力、分析能力和实验探究能力。通过不同血管的结构特点，了解它们的功能，建立结构和功能相适应的学科观念。 环节三： 拓展延伸 【出血与急救】 三种血管不同的出血方式以及急救方法。 思考、实验、交流。 拓展延伸。 环节四： 总结 请同学们以概念图或思维导图的形式总结本节课所学主要内容。 总结主要内容，梳理知识框架。 培养学生的知识输出能力以及学会用概念图进行知识总结的方法。 环节五： 随堂练习 【例题讲解】讲解两道随堂练习。 能及时地了解学生对所学知识的掌握情况,同时提高学生解决问题的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $