4.第1节 进化与生物多样性-【指南针·课堂优化】2025-2026学年八年级下册生物（人教版·新教材）

(2) 轴平均值 34 20 15 10 乙品种 (3)基因 (4)300 (⑤)不能遗传，遗传物质 没有发生改变，属于不可遗传的变异。 18.(1)产生的后代都是长翅，说明这只长翅雄果 蝇的基因组成是GG生的后代50%是长翅， 说明这只长翅雄果蝇的基因组成是Gg (2)有利 (3)可遗传 (4)遗传变异 19.(1)Dd Dd dd (2)75%DD Dd (3)可遗传变异不（可）遗传变异 (4)提高（隐性）遗传病的发病率 19.(1)自然选择(2)光合(3)可遗传 (4)坏血病环境 第二章章末训练 1.B2.C3.B4.B5.D6.D7.C8.D 9.D10.C11.C12.B13.C14.B 15.(1)相对性状变异(2)bb(3)Y50% 16.(1)1、3(2)Aa1:2 (3)不（可）遗传环境(4)33 17.(1)相对性状乙(2)BB或BbBb (3)(亲子代中)多匹白色母马杂交 栗色：白色约为1：1（或出现白色马）》 全部为栗色马BB丙 期中检测 1.C2.D3.A4.B5.D6.C7.B 8.D9.D10.D11.C 12.(1)光照充足C叶片保留数量最多 (2)对照400有必要的，根的数量和长度也 是衡量扦插枝条生长状况的重要指标。 (3)可以探究不同扦插基质（如蛭石、珍珠岩、 营养土等)对月季扦插成活率的影响。 13.（1)节肢(2)有性生殖2 (3)Aa或aa长翅 长翅：残翅≈3：1（或者出 现残翅) (4)残翅 14.(1)相对性状 变异 (2)乙组 紫花 (3)Aa1:5 (4)7 蛋白质 第三章 生物的进化 第一节 地球上生命的起源 随堂过关 1.B2.C3.D 4.D 综合演练 5.B6.A7.C8.B9.B10.C 2 指南针·课堂优化·八年级下册·生物学参考答案(RJ) 11.(1)保证实验装置中没有生命体和有机物存在： 第三节生物进化的原因 (2)制造没有氧气的环境 随堂过关 (3)原始大气氧气(4)氨基酸 1.D2.B3.B4.B (5)无机小分子物质 综合演练 12.(1)自然发生论 5.C6.D7.D8.B9.B10.D11.D (2)不存在；原因是温度太高，没有氧气不 会；原因是没有形成原始生命的环境条件了 12.C13.D 14.(1)生活环境蓝色(2)D(3)C 核心素养 15.(1)42与背景色颜色一致的后代越来越多， 13.(1)火山喷发(2)原始大气中没有氧气 与背景色差异较大的后代越来越少环境对 (3)有机小分子闪电、高温和紫外线有机 生物进行的长期自然选择 小分子 有机大分子有机大分子 原始 (2)灭绝 生命 遗传和变异 (3)快速 生存斗争 (4)A(5)B、C、D 自然选择 遗传和变异 (6)在现在的环境条件下，地球上不会再形成 原始的生命。因为不存在原始生命形成时所 核心素养 16.(1)变异 自然选择 (2)深 选择 需要的环境条件，如原始大气、高温、持续不断 的雷电等。另外，现在海洋的成分也发生了 (3)D 17.(1)生存竞争 变化。 (2)生存 被淘汰 自然选择 能适应环境 14.(1)高温、闪电、紫外线 (3)遗传物质 生殖细胞 (2)原始大气原始海洋 18.(1)差异(2)适者生存，不适者被淘汰 (3)无机小分子物质有机小分子物质 (3)自然选择(4)有利(5)细胞壁 (4)有机小分子物质 有机大分子物质 (6)成形的细胞核 15.陨石坠落在地球→原始有机分子（在陨石中）19.(1)没有抗药性 有抗药性遗传没有抗药 →有机大分子→原始生命→原始单细胞生物。 性有抗药性 第二节生物进化的历程 (2)差异不定向 随堂过关 (3)生存斗争 1.A2.B3.C4.B5.B (4)DDT的有无 核心素养 (5)不可行实验材料不能太少，以避免偶然 6.D7.B8.B9.D10.D11.B12.A 性带来的误差太大 13.A14.C (6)利用生物防治 15.(1)丙低等(2)小 蛇 分子生物学 第四节人类的起源 核心素养 随堂过关 16.(1)遗体、遗物或生活痕迹 最直接的证据 不同地层的化石 1.B2.A3.C4.C5.B 综合演练 (2)有利选择 6.C7.C 8.A9.A10.D11.C12.B (3)越简单越复杂物种A比物种B出现 时间晚，结构上物种A比物种B复杂，进化地 13.(1)达尔文古猿(2)直立行走 (3)复杂语言 位上物种A比物种高等 核心素养 17.(1)缺氧型 14.(1)化石古猿 (2)爬行动物 鱼类→两栖动物→爬行动物 (2)直立行走 (3)从水生到陆生(4)从低等到高等 (3)制造和使用简单工具 (4)森林大量消失 18.(1)由水生到陆生，由简单到复杂，由低等到15.(1)化石 高等 地形和气候的变化导致森林大量 (2)无脊椎动物 减少 (2)直立行走(3)制造工具和使用火语言 (3)最可靠的证据 (4)使用简单工具观点 19.(1)鸟类。因为它具备了鸟类的特征。 :16.(1)猩猩长臂猿黑猩猩大猩猩 (2)树栖；因为其后肢上有尖锐的弯曲的爪子， (2)热带亚热带树栖大脑智力 适于攀爬树干，比身体长的尾巴可以支撑 身体。 (3)人类的活动破坏了类人猿赖以生存的环境 (3)第二块更古老。因为第二块更接近鱼类动 (4)不能现代类人猿已经适应了现在的环 境，不能再进化成人类了 物的特征。 2 第三章章末训练 1.B2.B3.B4.C5.C6.B7.C8.B 9.C10.D11.C12.D13.A 14.(1)原始大气氧气 (2)闪电（雷电或放电现象） (3)氨基酸无机小分子（或无机物） 15.(1)定向的(2)不定向的生存斗争有利 (3)适应(4)自然选择 16.(1)被子植物节肢动物(2)从水生到陆生 (3)化石(4)自然选择 第四章生物多样性及其保护 第一节进化与生物多样性 随堂过关 1.D2.B3.B4.B5.C6.C 核心素养 7.C8.A9.D10.D11.A12.C 13.(1)物种(2)遗传 (3)生物圈湿地生态系统 核心素养 14.(1)生态系统(2)生态系统 (3)物种（生物种类）遗传（基因） (4)应注意保护当地的生态环境，不乱扔垃圾， 不破坏植被等 15.(1)物种(2)遗传(3)土壤温度 (4)生态系统生物圈 (5)不使用一次性筷子，节约用水，不吃野 味等。 16.(1)被子(2)种多(3)②、①、④、⑤、③ （4)物种 (5)生态系统爱护生态，珍爱生命，保护生物 多样性（或保护生物多样性，共建美好家园等） 第二节人与自然和谐共生 随堂过关 1.C2.A3.C4.A 综合演练 5.B6.B7.B8.C9.C10.B11.C 12.C13.B 14.(1)⑤(2)提高气体交换的效率，以满足朱鹍 空中飞行时对氧气的需求 (3)遗传多样性 (4)人类对长江的过度开发，造成的环境污染 就地保护，主要是建自然保护区，保护生物 的栖息地；迁地保护，转移到动物园或植物园 核心素养 15.（1)物种遗传生态系统遗传 (2)间接价值直接价值 (3)灭绝濒危 (4)就地保护迁地保护宣传 16.(1)就地保护迁地保护(2)栖息地 (3)遗传第六单元生命的延接和发展 第四章 生物多样性及其保护 第一节 进化与生物多样性 公随堂过关 A.利用生态系统多样性可以改良生物品种 B.利用遗传多样性可以改良水稻品种 知识点①物种多样性 C.生物种类的多样性决定了遗传多样性 1.鼎湖山国家级自然保护区内生长着约占广东 D.杂交产生的新品种都是优良品种 省植物种数30%的高等植物。调查记录有兽 知识点3)生态系统多样性 类43种、鸟类277种、两栖类23种、爬行类 5.洞庭湖湿地被称为“地球之肾”，其中生活着 59种、已鉴定的昆虫996种，含国家重点保护 麋鹿、江豚、白鹭等多种动物，这体现了生物 野生动物73种。这体现了生物多样性中的 多样性中的 () () A.遗传多样性 B.物种多样性 A.生态系统多样性 B.遗传多样性 C.生态系统多样性 D.环境多样性 C.生物数量多样性 D.物种多样性 6.“绿水青山就是金山银山。”习近平总书记指 2.潜山国家森林公园气候温和，土地湿润，生态 出，要实施重要生态系统保护和修复重大工 环境佳美，森林覆盖率达95%以上，有170多 程，提升生态系统质量和稳定性。下列说法 种动植物。作为身边的国家森林公园，我们 错误的是 () 应当保护其物种多样性，下列生物种类多样 A.生态系统类型的丰富多样有利于提升生态 性叙述错误的是 () 系统的稳定性 A.生物种类越丰富，生态系统往往越稳定 B.遗传的多样性是生物进化的基础，它决定 B.为保证生物的多样性，尽量多引进外来 了物种的多样性 物种 C.人类活动对生物多样性有重要影响，保护 C.人类在发展过程中与生物和平相处，保护 生物多样性就是保护遗传的多样性 生物领地 D.生物多样性包括遗传的多样性、生物种类 D.每一种生物都是生态系统不可缺少的一 的多样性和生态系统的多样性 部分 知识点2遗传多样性 C核心素养G 3.生物多样性的根本原因是 () 7.生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所 A.环境多样性 B.遗传多样性 拥有的全部基因以及各种各样的生态系统， C.物种多样性 D.生态系统多样性 共同构成了生物多样性。生物多样性的层次 4.“杂交水稻之父”袁隆平利用野生水稻与普通 不包括 () 水稻的多次杂交，培育出高产的杂交水稻新 A.生态系统多样性 B.物种多样性 品种，这说明 ) C.个体多样性 D.遗传多样性 、51. 指南针·课堂优化·八年纸下册·生物学() 8.唐代黄巢的咏菊名句“待到秋来九月八，我花12.某生态修复工程队对某山区进行生态治理。 开后百花杀”一直流传至今。菊花品种繁多， 治理后该山区形成了复杂的森林、湿地复合 有玉翎管、瑶台玉凤、雪海、羞女、仙灵芝、天 生态系统，鸟类由45种增至68种。以下分 鹅舞、墨菊、绿水秋波、冷艳等一千多个品种， 析中，不正确的是 () 这是由( )决定的。 A鸟类种类的增加，直接证明了物种多样性 A.遗传多样性 B.生态系统多样性 的提升 C.物种多样性 D.细胞多样性 B.森林、湿地等生态系统的恢复，为物种多 样性的提升提供了基础 9.下列关于生物多样性的三个层次之间的关系 C.生物多样性就是指物种多样性，因此鸟类 叙述，不正确的是 () 种类的增加是工程最主要的成果 A.物种的多样性是生物多样性最直观的体现 D.若要衡量该地区生物多样性的全面恢复， B.遗传的多样性是生物多样性的内在形式 还需监测遗传多样性的变化 C.生态系统多样性是生物多样性的外在形式 13.2025年“六五环境日”主题为“美丽中国我先 D.生态系统多样性的破坏会影响物种的多样 行”，生物多样性保护是美丽中国建设的重 性，但不会影响遗传的多样性 要内容。请分析回答下列问题。 10.如图为生物多样性的概念图，下列选项不正 (1)河北驼梁国家级自然保护区内有华北 确的是 豹、豹猫、大花杓兰等珍稀动植物，这些不同 X+不同环境构成Y 的生物物种共同构成了 多样性。 内涵 内涵 (2)同种生物不同个体的遗传信息存在差 实质 异，如不同品种的小麦（马兰1号、冀麦37号 生物多样性 内涵 等)，这些差异体现了 多样性。 Z (3)地球上最大的生态系统是 A.生物多样性包含物种多样性、遗传多样性 它包含森林、草原 (写一种)等多 和生态系统多样性 种生态系统，这些生态系统构成了 B.X表示物种多样性，是生物多样性最直观 多样性。 的体现 C核心素养C C.Y表示生态系统多样性，是生物多样性的 外在形式 14.根据资料，回答下列题目： 资料1：我国有数百个国家级自然保护区，保 D.Z表示遗传多样性，是由物种多样性决 护区种类多种多样，有保护森林生态系统的 定的 长白山自然保护区，以保护湿地生态系统为 11.2025年《中国生物多样性报告》显示，河南太 主的扎龙自然保护区…2025年9月9日 行山国家级自然保护区新增3种特有植物， 国务院批准新建黄岩岛国家级自然保护区， 太行山自然保护区内有维管束植物166科、 这片曾见证主权捍卫的蓝色疆域，正蜕变为 704属、1836种；脊椎动物近300种。这体现 世界级生态秘境，成为我国第745个国家级 了生物多样性中的 ( 自然保护区。 A.物种多样性 B.遗传多样性 资料2：黄岩岛是中沙群岛唯一露出水面的 C,生态系统多样性 D.生态环境多样性 环礁，生物多样性极为丰富，如造礁石珊瑚 ·52 第六单元生命的延镶和发展 (虫)有12科34属109种，其中41种为IU- (5)作为中学生的你，可以为保护环境做出 CN近危物种、14种为易危物种，礁栖鱼类有 怎样的行动？ 23科125种。未来游客可从三亚出发，探秘 我国在黄岩岛上展现的“主权与生态双赢” 的奇观。 16.金秋十月，桂花飘香。小明与同学们查阅桂 (1)资料1体现了生物多样性的内涵之 花的相关资料，制作了如下所示： 是 多样性。 (2)黄岩岛国家级自然保护区内所有生物及 植物档案卡（部分） 其生活的环境构成 【中文名】桂花 (3)资料2划线部分体现了生物多样性中的 【科属】木樨科、木樨属 多样性；黄岩岛国家级 【特征】桂花是常绿乔木或灌木，高3~5 自然保护区的海洋生物种类多种多样的重 米，最高可达18米。雌蕊长约1.5毫米， 要原因是 多样性。 花柱长约0.5毫米。果椭圆形，长1~1.5 (4)从生态保护的角度为以后前往黄岩岛游览 厘米，呈紫黑色。通常可连续开花两次，前 的朋友提一条合理建议： 后相隔15天左右。花期9~10月，果期翌 年3月。 15.请仔细阅读下列材料，分析并回答问题： (1)桂花的种子外面有果皮包被，属于种子 地球上森林的面积每年都在减少。森 植物中的 植物。 林是动物、植物、细菌、真菌等多种生物的天 (2)科学家按照分类等级对生物进行分类， 然家园，森林面积减少预示着生物多样性的 最基本的分类单位是 ,生物的分类单 丧失。为了保护生物多样性，第27届联合国 大会把每年的6月5日定为世界环境日，反 位越小，生物之间的共同特征越 映了世界各国人民对环境问题的认识和态 (3)桂花的部分分类等级如下：①捩花目， 度，旨在唤起社会公众对环境与发展关系的 ②双子叶植物纲、③桂花、④木樨科、⑤木 清醒认识和自觉行动，引起人们关注生态， 樨属。请将以上5个分类等级按照分类单位 关注物种，关注基因资源。 由大到小进行排序： (1)森林中的动物、植物、细菌、真菌等多种 (填序号)。 生物，它们共同构成了 多样性。 (4)某校园内生长着月季、紫薇、茶花、桂花、 (2)在地球上，不同种生物体内所携带的基 铁树、木兰、银杏、竹子等各种各样的植物， 因是不同的；即使是同种生物，不同个体的 这直观地体现了生物多样性中的 基因也不尽相同，它们共同构成了 多样性。 多样性。 (5)我国生物种类多样，保护生物多样性 (3)森林作为一个生态系统，除了包括动 的最根本措施是保护生物的栖息环境，保 物、植物、细菌、真菌等多种生物成分，还 护 的多样性。为保护生物多 包括 等非生物成分。 样性，请写一条合理的宣传标语： (4)地球上除了森林生态系统，还有各种生 态系统，它们构成了 多样性， (答案不唯一)。 其中最大的生态系统是 ·53.