专项突破十 跨学科实践活动(课件PPT)-【思而优·中考突破】2026年中考化学总复习（广东专用）

该初中化学中考复习课件聚焦“化学与社会∙跨学科实践”核心考点，紧密对接中考要求，系统梳理微型空气质量检测、水质净化、碳中和等10类常考实践主题，通过融合生物、地理等学科知识点，分析考点权重，归纳活动任务式、实验探究等典型题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“跨学科融合+任务式探究”模式，如类型1中气体传感器材料化合价计算、类型3自制净水器填充材料顺序设计，培养科学探究与实践能力，结合化学方程式计算（如碳捕集反应）强化化学观念。助力学生掌握跨学科问题解题技巧，教师可依此开展专题复习，提升中考冲刺效率。

26版·化学课件 学习主题五 化学与社会∙跨学科实践 专项突破十 跨学科实践活动 第一部分 教材梳理 考点突破 类型1 知识归纳 类型2 类型3 类型4 类型5 类型6 类型7 类型8 类型9 类型10 1.融合学科及相关知识点 (1)生物学：认识人类活动破坏或改善生态环境。 (2)地理：气象观测，空气质量影响因素的探究，借助风向标、雨量计、风速测量仪等完成以地区、时间、温度、降水量、风速、风向和湿度为基本信息的气象 监测。 2.典例链接 空气质量检测一般通过检测空气中主要污染物的含量来评价空气质量。我们可以通过组装与使用微型空气质量“检测站”来获取相关数据，从而了解空气质量状况。某兴趣活动小组在老师的带领下对微型空气质量“检测站”开展了一系列实践活动。 类型1 微型空气质量“检测站”的组装与使用 目录 【活动一】了解微型空气质量“检测站” (1)为精准、高效地监测空气质量，气体传感器应具有灵敏度高、体积小的优点。气体传感器中用到了金属氧化物半导体材料二氧化锡(SnO2)，能对CO、NO2等多种有害气体有较好的检测效果。SnO2中Sn的化合价为____。 ＋4 目录 【活动二】认识微型空气质量“检测站” 微型空气质量检测系统用于实时、准确检测室外空气污染物，其结构如图1所示。 目录 (2)微型空气质量检测系统由污染物传感器模组、气象参数传感器、“云平台”实时通信模块、供电模块等组成。其中污染物传感器模组检测的空气污染物有一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物、细颗粒物和_____________ _____(填一种)。 二氧化硫(或 目录 臭氧) (3)微型空气质量“检测站”利用太阳能板供能。工业上利用碳在高温条件下还原二氧化硅，得到粗硅(Si)和一氧化碳，该反应的化学方程式为__________________________。将制得的粗硅经一系列处理得到高纯硅，可用于制造太阳能板。 2C＋SiO2Si＋2CO↑ 目录 【活动三】应用微型空气质量“检测站” (4)应用微型空气质量“检测站”测得某小区地下车库中一氧化碳在不同时间段内的浓度如图2。一氧化碳浓度最大的时间段是t1~t2，原因可能是____ ______________________________。 早上 上班高峰期，汽车尾气产生较多 目录 1.融合学科及相关知识点 历史：科学家探索物质组成与结构的历程。 2.典例链接 某兴趣小组进行以“制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程”为主题的跨学科实践活动。 【任务一】认识分子，搭建分子模型 (1)兴趣小组的同学利用小球搭建了四种模型，其中可表示单质的是_______ (填字母)。 类型2 制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程 A．　 B．　　 C． 　　 D． AB 目录 【任务二】分析史料，构建原子模型 (2)1897年，汤姆生通过实验发现了带负电的电子，他推测原子中还有带正电的物质。他推测的依据是____________________________。 原子呈电中性(或原子不带电) 目录 (3)1909年著名物理学家卢瑟福为探索原子的内部结构进行了著名的α粒子散射实验(如图1)，实验现象如图2所示。由实验现象可以推理得出的结论有_______(填字母)。 A．原子核带正电　　 B．原子核很小，但集中了原子的大部分质量 C．原子核由质子和中子构成　　　 D．原子内部有很大的空间 ABD 目录 1.融合学科及相关知识点 物理：检测水质的物理方法、净化水的物理方法。 2.典例链接 水乃万物之源，化学学习小组开展对水质检测及自制净水器的跨学科探究活动。 类型3 水质检测及自制净水器 目录 【任务1】水质检测 (1)检测水可用市场售卖的水质检测笔直接读出水质的TDS值，以判断水质纯度。如图1所示，若通过水质检测笔测出TDS值为480，则该水质纯度为_________。 会结水垢 目录 【任务2】制作简易的净水器 (2)根据方案中的装置，用小刀去掉饮料瓶瓶底，在饮料 瓶中依次放入几种填充材料，每种物质间用纱布隔开， 每放一层都稍稍压实。瓶盖上打孔，插入一段吸管，如 图2所示。 填充材料：①棉花；②活性炭；③细沙；④小卵石。 将净水器中的位置用序号填空：A____ ；B___；C____ ；D____。 其中活性炭的作用是________________。 ④ ③ ② ① 吸附色素和异味 目录 (3)将河水从净水器上方倒入，在下方放一个烧杯。 ［观察现象］吸管处有水流下，接在烧杯中的水无色透明。 ［反思评价］为使净水效果更好，你的建议是__________________(写一条)。 增加活性炭的用量 目录 (4)化学学习小组在完成“水质检测及自制净水器”的跨学科实践活动后收获颇丰。下列说法正确的是_____ (填字母)。 A．化肥的使用不当可能会对水体产生污染 B．废旧电池随意丢弃不会造成水体污染 C．自来水经过沉淀、过滤、吸附、消毒后得到的水是纯净物 D．定期检测水域水质有助于防治水体污染 AD 目录 1.融合学科及相关知识点 物理：分离出空气中的氧气涉及的物理原理(沸点不同)，供氧器原理涉及压强变化、流体流速变化。 2.典例链接 特定人群、环境对氧气的需求不同。如何基于特定需求设计和制作简易供氧器呢？在老师的指导下，同学们开展了下列活动。 类型4 基于特定需求设计和制作简易供氧器 目录 【查阅资料】 某家用化学制氧机制氧时，在反应仓中加入适量 水，再先后加入过碳酸钠(2Na2CO3∙3H2O2)和二氧 化锰。制氧机工作时发生了两步反应：①过碳酸钠 分解：2Na2CO3∙3H2O22Na2CO3＋3H2O2；②过氧化氢分解。 【模仿改造】 同学们经过分析，设计了如图1所示的简易家用制氧装置。 (1)图1右瓶中水的作用是____________________________________________ ______________________ (写一个)。 通过气泡产生的速率判断生成氧气的速率(或湿润氧气、给氧气降温等) 目录 【选择制氧剂】 (2)市售制氧机一般以过氧化氢溶液或过碳酸钠固体为原料。为比较两种制氧剂的制氧效率，该小组利用图1装置进行实验，并记录不同时间内制得氧气的体积得到图2。结合图2，分析该小组选用过碳酸钠固体作为便携式制氧机制氧剂的理由是_______________________________________________ _______________ 。 相同条件下，过碳酸钠的制氧效率更高，且固体比液体更便于携带 目录 【评价反思】 (3)选择制作简易供氧器的反应原理时，不需要考虑的因素是____ (填字母)。 A．原料是否价廉易得　 B．所制气体的颜色 C．反应速率是否适中 D．制得气体是否纯净　 E．实验条件是否易于控制　F．是否安全、环保 B 目录 1.融合学科及相关知识点 (1)生物：从大气圈、岩石圈、水圈等多个系统认识碳循环，绿色植物可以通过光合作用将二氧化碳转化为有机物，在维持生物圈中碳氧平衡方面有重要作用。 (2)地理：认识人类活动对环境产生影响并造成气候变化。 (3)道德与法治：了解关于节能减排的政策和法规，关注与温室效应有关的新闻，理解在环境、经济等问题上各国的依存关系，理解碳中和的意义。 类型5 基于碳中和理念设计低碳行动方案 目录 2.典例链接 同学们进行了“基于碳中和理念设计低碳行动方案”的跨学科实践活动。 【任务一】识“碳” (1)党的二十大报告提出，要“积极稳妥推进碳达峰、碳中和”，这里的“碳”是指_________；排放过多的“碳”对环境的影响主要是__________ _____。 二氧化碳 加剧温室 效应 目录 【任务二】寻“碳” (2)图1为自然环境中的碳循环图。 ①化石能源包括___、石油、天然气。 ②自然界中有多种途径捕集CO2，图1中的I是利用植物的__________进行捕集。 煤 光合作用 目录 ③有研究表明每年约20亿吨的二氧化碳被海洋吸收，二氧化碳除了溶于水，还能与水反应，写出该反应的化学方程式：____________________。 CO2＋H2OH2CO3 【任务三】知“碳” (3)小组同学模拟温室效应环境，设计了如图2的实验。 打开红外线石英灯，一段时间后，观察到示数变化较 大的是温度计___ (填“1”或“2”)；实验中红外线石 英灯的作用是__________。 (4)“低碳先锋，从我做起”。请写出一条低碳行动的具体措施：________ _____________________。 1 提供光照 骑自行车 去学校上学(合理均可) 目录 【任务四】用“碳” (5)我国科学家利用废弃金属资源合成催化剂，将H2与CO2催化为CH4和CO等物质，实现CO2的捕集和应用。(原理：3CO2＋6H2CH4＋2CO＋4H2O)。若消耗6 t的氢气理论上能捕集CO2的质量是多少？(写出计算过程) 目录 解：设消耗6 t的氢气理论上能捕集CO2的质量是x。 3CO2＋6H2CH4＋2CO＋4H2O 132　　12 x　　　6 t ＝ x＝ 66 t 答：消耗6 t的氢气理论上能捕集CO2的质量是66 t。 目录 1.融合学科及相关知识点 (1)生物：煤炭不完全燃烧产生一氧化碳对人体的危害。 (2)地理：探究我国煤、天然气等资源的分布情况。 (3)道德与法治：了解燃料的变迁原因与相关政策。 2.典例链接 某兴趣小组开展“调查家用燃料的变迁与合理使用”跨学科实践活动。 类型6 调查家用燃料的变迁与合理使用　 目录 【任务一】调查家用燃料变迁 某地区家用燃料变迁历程为：柴草→煤→液化石油气→天然气→…… 【查阅资料】Ⅰ．煤直接燃烧产生二氧化硫和氮的氧化物，会形成酸雨。 Ⅱ.1 kg燃料完全燃烧时放出的热量如表所示： (1)煤、石油、天然气属于_________ (填“可再生”或“不可再生”)能源。结合资料分析，家用燃料从煤变迁到天然气的具体优点是_______________ ___________(写一点)。 燃料 柴草 煤 石油气 天然气 热量(kJ/kg) 12 29 40~45 45~50 不可再生 天然气燃烧放出 热量更多 目录 【任务二】了解燃料合理使用 (2)西汉彩绘雁鱼青铜釭灯造型和工作原理如图所示(釭灯是带导烟管的灯，灯罩可自由开合，烟气通过鱼身和雁颈导入雁体，雁腹中盛放少量清水，具有实用性、艺术性和科学性)。 ①关闭灯罩可熄灭灯火的原理是________________。 ②雁腹中清水的作用是____________________________(写一点)。 隔绝空气(或氧气)　 吸收燃烧产生的部分有害气体 目录 【任务三】展望未来燃料 (3)同学们预测未来燃料的发展方向是开发和利用清洁而又高效的能源，如氢气。氢气在空气中燃烧的化学方程式为_____________________，请你再写出一种新能源：________________。 2H2＋O22H2O 太阳能(合理即可) 目录 1.融合学科及相关知识点 (1)物理、生物学：测量填埋瓶的重量，结合微生物作用进行能量分析等。 (2)道德与法治：了解垃圾分类处理的相关政策，理解垃圾分类与回收的意义。 2.典例链接 兴趣小组开展“垃圾的分类与回收利用”跨学科实践活动。 【活动一】垃圾的分类 (1)旧书、旧报纸、空矿泉水瓶属于____ (填字母)。 A 　B C　 D 类型7 垃圾的分类与回收利用 A 目录 【活动二】垃圾的回收利用 (2)废铁回收再利用的过程如下： ①“剪切、破碎”的目的是________________________________。 ②“清洗”时用稀盐酸除锈，发现有气泡产生。产生气泡的原因是________________________ (用化学方程式表示)。 ③“电炉炼钢”时将生铁转化为钢的原理是___________________。 增大反应物的接触面积，加快反应 Fe＋2HClFeCl2＋H2↑ 降低生铁中碳的含量 目录 【活动三】垃圾资源再利用的一般思路与方法 【模型建构】通过废铁回收再利用过程，建立垃圾资源再利用的生产流程模型如下： 【类比应用】厨余垃圾含有较多水分和有机物，其中有机物具有一定的利用价值。根据以上生产流程模型，进行厨余垃圾回收再利用。 (3)厨余垃圾得到有机物的“预处理”方法有_______________ (写一种)。 (4)厨余垃圾再利用的“目标产物”有沼气、________________等。 分拣(合理即可) 肥料(合理即可) 目录 1.融合学科及相关知识点 (1)地理：海水资源的分布。 (2)生物：食盐对人体健康的重要性。 2.典例链接 海洋是一个巨大的资源宝库。化学实践小组同学对我国东海、南海等海域的资源分布、可再生资源优势与不足、海水中取盐、人与海洋和谐共生等进行了如下项目化学习的探究。 类型8 海洋资源的综合利用与制盐 目录 【任务一】了解海洋中的资源及其分类 【查阅资料】海洋能为人类提供丰富的石油、天然气、可燃冰、铁矿、海滨砂矿、动植物等，海水中溶解的元素达80多种。可分为海洋生物资源、海洋矿产资源、海洋化学资源和海洋能源资源等。 【小组交流】(1)海洋为人类提供具有营养物质的鱼、虾和海蜇等，属于__________ 资源。 (2)南海被称为“第二个中东”，其主要原因是________________________ ________。 海洋生物 南海中蕴藏丰富的石油、 天然气 目录 【任务二】总结海洋可再生资源优缺点 【查阅资料】据某产业研究院发布的相关报告，预计到2025年，我国海洋风能、潮汐能等发电量将达到800.6亿千瓦，实现跨越式增长，并向深远海进发。 【交流讨论】(3)海上风电的能量转化方式为___________________________ ______。 (4)发展海洋可再生能源的优势有_____________________________________ ____________________。 风能转化为机械能，再转化为 电能 取之不尽，分布广泛(或低碳环保，能量 密度高等，合理即可) 目录 【任务三】设计海水中制取精盐的步骤 【查阅资料】海水中主要溶解物质的质量分数，以及各物质的溶解度随温度变化如下： 【方案设计】小组同学将从海水中制取精盐的处理步骤设计如下： 【反思评价】(5)采用风吹日晒蒸发结晶方法从海水中制取粗盐的理由是 ___________________________。 (6)蒸发时操作上应注意的问题是__________________________________。 目录 氯化钠溶解度受温度影响很小 加热过程中玻璃棒不断搅拌(合理即可) 【任务四】交流促进人与海洋和谐共生 【信息检索】海洋资源的综合利用要依据合理布局，协调发展原则，统筹推进海洋生态保护，加快能源转换，推动可再生能源、海水淡化、海洋生物医药等产业。 【分析讨论】(7)利用风电海水制氢是能源转换方式之一，其发生反应的化学方程式为________________________。 目录 2H2O2H2↑＋O2↑ 【展示交流】(8)小组同学通过实践活动，认识到海洋资源对促进经济和社会可持续发展的重要意义，归纳交流了物质分离的思路和方法，并撰写了人与海洋和谐共生的活动报告，提出了许多海洋生态保护的建议，如 _________________________________________________________________ _______________________________________________________________。 目录 禁止垃圾抛洒海中(或禁止污水排入海中；控制沿海养殖污染；控制海洋酸化；合理捕捞，保护生物多样性；加强对海洋环境的监管等，合理即可) 1.融合学科及相关知识点 (1)地理：认识我国土壤酸碱度分布情况。 (2)生物：认识土壤酸碱度对植物生长的关系。 2.典例链接 (2025∙东莞模拟)为了研究土壤酸碱性对植物生长的影响，某校化学兴趣小组的同学们在老师的指导下开展了项目式学习的探究。 目录 类型9 探究土壤酸碱性对植物生长的影响 【任务一】测定土壤的酸碱性 【进行实验】(1)步骤如下： 步骤1：取农田里五份不同位置的5 g土样于烧杯中，分别加入10 mL蒸馏水，充分搅拌后静置，澄清后过滤； 步骤2：用玻璃棒分别蘸取少量滤液滴加到pH试纸上，试纸显色后与___________比较，读数。 目录 标准比色卡 【实验记录】同学们分别进行了五次实验测定土壤滤液的酸碱度，实验数据记录如下： 【实验结论】(2)该土地的土壤呈____ 性。 【实验反思】(3)在农田里确定5个位置进行取样，如下图所示取样位置设定合理的是___ (填字母)。 目录 液体 滤液1 滤液2 滤液3 滤液4 滤液5 测得的pH 4 5 5 4 4 酸 B 【任务二】探究当地土壤酸碱性的成因 【调查咨询】同学们向当地种植户咨询土壤酸碱性的成因，据种植户介绍，该土地之前施用过大量硫酸铵化肥，导致土壤中可能有硫酸铵残留。 【教师指导】(4)硫酸铵的水溶液显酸性，长期施用硫酸铵化肥会造成土壤酸化。硫酸铵属于化肥种类中的______。 目录 氮肥 【任务三】选择土壤改良剂 【查阅资料】酸性土壤的改良可以施用生石灰、熟石灰、草木灰(主要成分为K2CO3)等。 【进行实验】同学们取两份相同的土壤样品(含硫酸)各500 g，分别加入1 L水，充分搅拌后静置，测得上层清液pH＝4，再分别加入0.2 g不同的改良剂，充分搅拌后静置，测上层清液的pH，得到下表结果。 目录 加入的改良剂 熟石灰 草木灰 测得的pH 11 6 【分析交流】 (5)用熟石灰改良此土壤时，需要注意的是______________________。 (6)与熟石灰相比，用草木灰改良酸性土壤的优点是_____________________ ______________________________，其反应的化学方程式为_____________ ___________________________。 (7)若同学们采用熟石灰降低农田土壤的酸性，但效果不明显。小明同学提出可能是熟石灰已变质了，写出验证熟石灰已经变质的实验方法：____________________________________(写出操作即可)。 目录 控制加入熟石灰的质量 既可以改良土壤的酸性， 又可以为植物的生长提供钾元素 K2CO3＋ 取少量样品于试管中，滴入足量稀盐酸 H2SO4K2SO4＋H2O＋CO2↑ (8)经过本次项目式探究，同学们也有了自己的收获，但对土壤施用化肥的利与弊产生了争执，请选择你支持的一方并阐述自己的理由：___________ _________________________________________________________________ _______________________________________________________________。 目录 支持有利一方的理由是：合理施用化肥，有助于植物的生长，增加农作物的产量等；支持有弊一方的理由是：过度施用化肥，会造成土壤酸化，环境污染等 1.融合学科及相关知识点 物理：新型材料的性质和特点。 2.典例链接 近年来，我国航天重大工程取得了一系列辉煌成就。某兴趣小组对我国在航天科技领域中火箭的新型材料、新型能源的应用进行实践活动。 任务一：了解火箭的材料选择 (1)火箭整流罩的材料有聚碳酸酯、聚酰胺工程塑料，它们都属于________ 材料。 目录 类型10 调查我国航天科技领域中新型材料、新型能源的应用 合成 (2)火箭的燃料箱、氧化剂箱等部位用到了铝合金材料，铝制品具有很好的抗腐蚀性能，其原因是_____________________________________________ _________。 目录 铝在常温下与空气中的氧气反应生成一层致密的氧化铝薄膜　 任务二：了解火箭的能源选择 【查阅资料】现代火箭发动机和燃料的组合呈多元化发展趋势。不同推进剂的性能、优缺点等如下表所示。已知：一般情况下，真空比冲越大，火箭性能越好。 目录 推进剂 真空比冲/s 毒性 储存条件 优点 缺点 偏二甲肼/四氧化二氮 343 剧毒 常温 技术简单，产物无污染 有毒，比 冲低 煤油/液氧 356 无 常温/高压 无毒，常温储存，产物无污染 易积炭、 结焦 液氢/液氧 455 无 －253 ℃/高压 ？ 储存技术要求高 (3)结合材料分析，液氢/液氧火箭可用作火箭推进剂，说明氢气具有的一种化学性质是_______。 (4)液氢/液氧推进剂的优点是___________。 (5)为保护发射架，火箭发射台底部建有水池。火箭发射后底部会冒出大量白雾，其原因是火箭发射时火焰喷射______(填“放出”或“吸收”)热量，使水蒸发形成水蒸气。 目录 可燃性 清洁无污染 放出 本PPT课件由思而优研发制作，仅限思而优配套教学使用。 未经授权，任何人不得以商业目的进行拷贝、转发、转售， 一经发现，我司将追究侵权者的法律责任。 温馨提示 $