安徽蚌埠市龙子湖区2025-2026学年度第一学期期末监测九年级语文试卷

2025一2026学年度第一学期期末监测 九年级语文 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 一、语文积累与运用(35分) 1.你的班级准备重新布置教室，需要在教室里张贴励志标语，请根据主题词写两句连续的古 诗文名句。（10分) 学生层面： 【信念】① (李白《行路难（其一）》) 【乐观】② 0 (刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) 【抱负】③ (范仲淹《岳阳楼记》) 【无畏】④ （于谦《石灰吟》) 教师层面： 【奉献】⑤ (李商隐《无题》) 2.请运用积累的知识，完成(1)~（4)题。（13分) 【甲】鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打。”只见面皮渐渐的变了，鲁达寻思道：“俺 只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒 开。” 【乙】那大王却待争扎，鲁智深把右手捏起拳头，骂一声：“直娘贼！”连耳根带脖子只一 拳，那大王叫一声：“做甚么便打老公？”鲁智深喝道：“教你认的老婆！”然后拖倒在床边，拳 头脚尖一齐上，打了一阵，打得大王叫救人。 (1)以上文段中有一个错别字的词是“ ”,正确的写法为“ ”。（2分) (2)[乙】文中画线句子属于 复句。(2分) (3)【甲】段中“他”的绰号是 ,本段体现鲁提辖 的人物形象。【乙】段 鲁智深在桃花村痛打周通，表现了他 的人物形象。这部名著反映了 的主题。(4分) (4)【甲】段中的“鲁提辖”与【乙】段中“鲁智深”原名叫什么？他的称谓为什么会发生变 化？请结合相关情节说一说。(5分) 3.班级开展以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。（12分) (1)请为本次活动拟写一则宣传标语，至少使用一种修辞手法。（不超过20字)(3分) 九年级语文试卷第1页（共6页） (2)小皖同学在阅读名著经典时发现，中国古典名著中的人物起名很有文化内涵。 又如：①希孟：“孟”表示老大，“希孟”寓意以孟子为榜样，希望像孟子一样。②乐 天：乐于顺应天命，为人豁达。③玄德：潜蓄而不著于外的德性。 请你结合寓意和积累的知识回答，①②③分别对应下列哪个人物的字号() ()( )。（填字母)(3分) A.白居易 B.张养浩 C.刘备 (3)为动员同学们积极参与，小徽同学写了一段话，其中有不妥之处，请你帮他修改。 (6分) 小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。[甲]同学们，我们一起走进广表的小说世 界，在这里陶冶性情，滋养心灵。畅游在悲欢离合的情节里，「乙]获得的不只是阅读的 快乐，却是真实的生命成长；与小说人物同呼吸共命运，或欣喜，或忧愁，把现实苦恼消 解得荡然无存。感受小说的魅力，「丙]需要我们设身处地地沉浸阅读，获得心灵的共 鸣，产生深刻的人生。 ①请将[甲]处画线句改成祈使句，使之更有感染力和号召力。(2分) ②[乙]处画线句中，“ ”应换成“ ”,符合句意。(2分) ③[丙]处画线句有语病，请修改。(2分) 二、阅读(55分) [一](22分) 阅读下面的文字，回答问题。 病人的健康 [阿根廷]胡里奥·科塔萨尔 家庭医生伯尼提醒卡洛斯和罗莎：不能让他们的妈妈知道任何令人不安的消息，以免加重病 情。于是，兄妹俩决定向母亲隐瞒弟弟阿莱车祸去世的事实。 卡洛斯对母亲说，一家巴西公司录用了阿菜，派他去累西腓工作一年，阿莱已经匆忙收拾行李， 乘最近的航班出发了。他还解释说，现在工厂不讲情面，但阿莱会尽量在年中挤出一周假期回家。 卡洛斯有个朋友在累西腓工作，答应帮忙安排通信。不久，“阿莱的第一封信”寄到了。信中 说他很喜欢那里，提到港口、卖鹦鹉的小贩和冷饮的味道。母亲要过信封看了看，又说可以把邮票 送给邻居的小孩。 第二天，母亲叫罗莎来，口述给阿菜的回信，问他什么时候能休假，路费贵不贵，还讲了自己的 身体情况，以及卡洛斯升职、罗莎的学生获奖等家事。信写完后，她用铅笔签名，温柔地吻了一下信 纸。 母亲的血压又升高了，大家都小心翼翼，生怕下意识的举动露出破绽。起初他们是硬装笑险， 后来却真的和母亲一起笑了。卡洛斯和伯尼医生都认为，这出“善意的骗剧”应该无限期演下去。 又一封“阿莱的信”到了。这次母亲坚持自己看，戴上老花镜，捧着信纸。她看得非常仔细，仿 佛每一句话都是一道值得反反复复咂摸的美味。看完后，她摘下眼镜，望着天花板说：“奇怪，阿莱 来了五六封信，却一次也没有叫我…这是我们之间的秘密称呼。”罗莎不知道这个称呼，问卡洛 九年级语文试卷第2页（共6页） 斯，他也只是耸耸肩。 后来，母亲再次口述回信时，说话比平时慢，每一句都斟的再三。罗莎装作不经意地说：“谁知 道他能不能回来呢，还是该服从公司安排吧。”母亲像没听见一样继续口述，只是在签名后没有亲 吻信纸，而是盯着信看了很久，仿佛要把它刻在心里。 罗莎越来越担心：“这样下去要糟糕，必须想个像样的理由，不然她早晚会察觉。”卡洛斯低下 头，额前的头发垂下来，遮住了通红的眼眶，接着把头伏在餐桌上，无声地为自己的兄弟哭泣一那 正是他们常常一起玩牌的地方。 一个月后，母亲坚持说阿莱该回来度假了。卡洛斯觉得不能再拖，便与伯尼医生商量，决定试 探一下母亲能否承受坏消息。那天下午，他和罗莎坐在母亲床边，旁边是放着药品的斗橱。 “现在，我开始明白一点儿，为什么我那可气的弟弟不肯回来看我们。”卡洛斯说，“他最近几个 月里都不能旅行。” 母亲看着他：“为什么不能旅行？” “因为一只脚出了点儿问题，好像是脚踩。” “脚踝骨折？”母亲叫道。 还没等卡洛斯回答，罗莎已准备好药水，伯尼医生也立刻赶来。几小时里，大家紧张地忙碌着， 直到入夜医生才离开。 只过了两天，母亲就自认为已经康复，让罗莎给阿莱写信。罗莎拿着便笺本和铅笔过来，母亲 却闭上眼睛摇了摇头：“你给他写就行了，告诉他要保重。”罗莎答应了，一句接一句地写下去，明知 道母亲不会看。 那天晚上，罗莎告诉卡洛斯，她在母亲床边写信时就确信，母亲不会看，也不会在这封信上签 名。她一直闭着眼，直到该喝汤药时才睁开，仿佛忘记了自我，在思考别的事情。 后来，母亲偶尔会问起有没有阿莱的消息，随后便沉默不语。时间仿佛是用药剂和汤剂来计算 的。兄妹俩轮流陪伴她，卡洛斯晚上给她念报纸，罗莎负责喂药和盥洗。伯尼医生说，母亲不会有 什么痛苦，会在不知不觉中离开。然而，她一直保持清醒，直到最后儿女围在床边，已无法掩饰情 绪。 “大家都对我太好了。”母亲温柔地说，“费了这么大劲为了不让我难过。”卡洛斯和罗莎摸着她 的手，仿佛明白了他们在某种程度上一直明白的事实。 “这么照顾我…”母亲说，这句话让一切恢复了正常，让漫长的戏剧显出了必要。“现在你们 可以好好休息了。我们不会让你们再这么辛苦了。” 下葬三天后，阿莱“最新的一封信”到了。罗莎打开信，不假思索地读了起来。突然她抬起头， 泪水模糊了眼睛一她意识到，自己在看信的同时，正在考虑该怎样告诉“阿莱”，母亲已经去世 了。 (有删改) 4.下列对文章内容和艺术手法的理解与分析，不正确的一项是()(3分) A.小说取材于现实家庭生活，用细腻的笔触写出家庭的温情与人性的美好。 B.小说开头交代了主要人物和故事发生的背景，为情节的发展埋下伏笔。 C.小说中的医生是妈妈健康状况的见证者，同时也是文章最重要的线索人物。 D.小说并未点明妈妈和小儿子之间的秘密，但这个细节蕴含深意让人动容。 九年级语文试卷第3页（共6页） 5.根据提示任选一题，结合上下文分析划线句子的表达效果。(4分) (1)她看得非常仔细，仿佛每一句话都是一道值得反反复复咂摸的美味。（从修辞的角度) (2)卡洛斯低下头，额前的头发垂下来，遮住了通红的眼眶，接着把头伏在餐桌上，无声地为 自己的兄弟哭泣—那正是他们常常一起玩牌的地方。（从描写的角度) 6.文中有三处写到给阿莱回信。在回信时，妈妈有哪些不同的表现？这说明了什么？(5分) 7.请结合小说内容，分析《病人的健康》的主人公是谁，并说明理由。(4分) 8.为了妈妈的健康，兄妹俩上演了一出“善意的骗剧”，他们是怎么做的？对于这种做法，你赞 同吗？请谈谈你的看法。（6分) [二](17分) 材料一： 中学生对“工匠精神”认知度和认可度调查 你们学校开展过关于工匠精 你认为有必要在学校呼唤 你听说过工匠精神吗 神的活动或讲座吗 “工匠精神”吗 是 62.7% 有 9.6% 是 27.4% 否 13.4% 没有 78.2% 否 30.2% 似乎听说过 23.9% 不清楚 12.2% 不清楚 42.4% 材料二： 你给我多少自豪，让我热血如潮；你给我多少力量，何惧那水涌山高？你承载着中华民族的一 路风雨，你给亿万人民捧回了骄做！ 啊，中国工匠，唱一路凯歌，把胜利拥抱：啊，中国工匠，用一腔豪迈，向世界报到！中国工匠，数 风流人物，还看今朝」 (节选自歌曲《中国工匠》) 材料三： ①五一劳动节、五四青年节，前后脚来到。过劳动节，媒体报道了一批工匠典型，过青年节的年 轻人怎么看？ ②提到工匠，在不少人印象中好像都是中老年人，对于学习“工匠精神”，好像也离青年人比较 远。其实，年轻人不但应该学习“工匠精神”，而且还应该好好学习，因为这将使其终生受益。 ③年轻人火力壮，劲头足，热情高，这些都是优点。然而，不可否认的是，也许正是由于年纪小 的原因，有时他们比较浮躁，稳不下心来，做事靠三分钟热度，尤其是一遇到挫折就打退堂鼓，这时 就要学学“工匠精神”，看看好工匠是怎样做的：好工匠讲究的是坚持，干工作要坚持不懈，勇往直 前，要有一股韧劲，不轻言放弃，不达目的不罢休。 ④年轻人干工作风风火火，但有时比较毛糙，对自己要求不高，工作标准较低。好工匠又是怎 样的呢？好工匠讲究的是“认真”二字，追求的是精雕细刻，精益求精。所以，做工作必须严谨、细 致，做到精细、精准，不能马马虎虎，不能“差不多就行”，不能有应付的心理。 ⑤年轻人思想比较活跃，但有些人缺乏定力，一份工作干不了多长时间，这山看着那山高，频频 “跳槽”，结果导致“很失败”。这时，也要好好与好工匠比照一下，好工匠讲究的是专一，一个行当 九年级语文试卷第4页（共6页） 往往一干就是几十年甚至一辈子，干一行爱一行。只有专心了，才能出成绩。 ⑥人都是这样，一个年龄段有一个年龄段的特点，有优势也有不足。年轻人最大的优势当然是 年轻，未来的路还很长，可塑性很强，发展空间很大，在发挥自己优势的同时，有意识地克服自身不 足，对日后成长极有神益。显然，学习“工匠精神”，是提升自我的难得机会。 ⑦作为一种“精神”，不是提提口号，说说就具有的，它需要一代代人传承、鼓励、培养，锲而不 舍地追求。一方面，对现在“在岗”者（包括领导者），要“鼓励”（总理语），更要有具体措施予以保 证；另一方面，寄希望于未来，要有长远眼光，着眼于“后备军”的教育培养。也就是说，必须立即行 动，大力宣扬“工匠精神”，拟定切实有效的措施，对年轻人开展“工匠精神”的教育培养。几十年 前，著名教育家陶行知就指出：“惟独在劳力上劳心的人类，才能征服自然势力，创造大同社会。” “在劳力上劳心”，既有劳动习惯，又有书本知识，才能激发出最大的聪明才智，才能令“工匠精神” 熠熠生辉。 ⑧年轻人以好工匠为榜样，学习“工匠精神”，以“工匠精神”点亮自己的青春，是件很有意义的 事情e (节选自人民日报) 9.结合三则材料，下列表述有误的一项是()(3分) A.材料一数据反映出学校在工匠精神宣传教育上存在明显欠缺。 B.材料二划线歌词用直抒胸臆的手法，传递对工匠的赞誉。 C.材料三认为年轻人学习工匠精神很有必要，能助力长远发展。 D.三则材料均明确指出，年轻人以好工匠为榜样，有扎实的工匠精神。 10.围绕材料三第④段观点补充一个事实论据，下面两则材料哪个更恰当，为什么？（4分) 材料一：在南坪万达步行街经营一家小面店的吴阿姨认为，把每一根菜洗干净、每一 勺调料打好、每一碗面软硬刚合适，就是工匠精神。“我在这儿开店7年了，顾客吃饭图的 就是好吃、卫生、实惠。” 材料二：“我觉得工匠精神就是坚持，多学习、多试验、多积累经验，总会成功。”重庆邮 电大学一个学生创业团队正在做电子通讯方面的研究，项目进行了一年半，被一个技术问 题难到了，可这几个大四学生仍充满信心，向老师请教，向在大型通讯公司的学长学习。 11.请分析材料三中第⑦段的论证思路。（4分) 12.怎样以“工匠精神”点亮青春？谈谈阅读材料后你获得的启示。（6分) 【三】(16分) 【甲】若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫 摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而 或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱 偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 (节选自范仲淹《岳阳楼记》) 【乙】游之日，风日清和，湖平于熨①。时有小舫往来，如蝇头细宇，着鹅溪②练上。取酒共酌， 意致闲淡。亭午风渐劲，湖水汩汩有声。千帆结阵而来，亦甚雄快。日暮，炮车云生，猛风大起，湖 浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予始四望惨淡，授箸而起愀然①以悲泫然不能自已也 (节选自袁中道《游岳阳楼记》) 九年级语文试卷第5页（共6页） 【注释】①熨：像被熨烫过一样。②鹅溪：白色的溪水。③练：像白练一样。④愀然：忧愁的样 子。 13.词义理解。（4分) (1)请解释下列加点词在文中的意思。(2分) ①日星隐曜曜： ②取酒共酌 酌： (2)下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是()(2分) A.“去国怀乡”中的“去”是“离开”的意思，表达了迁客骚人远离京城的孤寂之情。 B.“锦鳞游泳”中的“锦鳞”指美丽的鱼鳞，此处运用借代手法，代指色彩鲜艳的鱼鳞。 C.“宠辱偕忘”中的“偕”意为“一起”，写出了在春光晴好时心胸开阔的状态。 D.“亭午风渐劲”中的“亭午”可理解为“正午”，描写了正午风渐渐大起来的情景。 14.请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）(2分) 投箸而起愀然以悲泫然不能自已也。 15.请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)浮光跃金，静影沉璧。 (2)时有小舫往来，如蝇头细字，着鹅溪练上。 16.【甲】【乙】两文都写了洞庭湖的景色和人的感受，但写景内容和表达情感有所不同。请简 要概括。（4分) 三、作文(55分) 17.阅读下面的材料，按要求作文。 定心丸，《现代汊语词典》（第7版）解释为：“比喻能使思想、情绪安定下来的言论或 行动。”生活学习中，“定心丸”可以是一句鼓励的话语、一声有力的承诺、一封真诚的书信， 也可以是赞许的眼神，肯定的手势、温暖的拥抱、默默地陪伴、获奖的自信… 请以“定心丸”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇记叙文。可以讲述故事，也可以抒 发感想。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭； ⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 九年级语文试卷第6页（共6页）2025一2026学年度第一学期期末监测 九年级语文参考答案 1.(10分)①长风破浪会有时，直挂云帆济沧海②沉舟侧畔千帆过病树前头万木春③先天下 之忧而忧后天下之乐而乐④粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间⑤春蚕到死丝方尽，蜡炬成 灰泪始干。（每空1分，错字、别字、添字、漏字不得分） 2.(13分)(1)争扎 挣扎(2分) (2)承接复句(2分)》 (3)镇关西粗中有细/武艺高强疾恶如仇/侠肝义胆/脾气火爆官逼民反(4分，中间 两空任答一个词即可) (4)他本名鲁达(1分)，是渭州经略府提辖（学生答到在官府任职或点明提辖是官府职务都 可)，所以人称“鲁提辖”。(2分)因打抱不平打死镇关西，为躲避官府缉捕，后在五台 山出家做了和尚，智真长老给他取法名“智深”，因此后来人称“鲁智深”。（大意对即可 2分) 3.（12分)(1)示例：小说滋养心灵，生活溢满书香(3分，答案不唯一但超过字数扣1分) (2)①B ②A③C(3分) (3)①同学们，让我们一起走进广袤的小说世界，在这里陶冶性情，滋养心灵吧！(2分) ②却是 更是(2分) ③“产生”改为“体验”“体悟”“感悟”“感受”。(2分，合理即可) 4.C(3分) 5.任选一题(4分) (1)运用比喻的修辞手法，(1分)将“信中的每一句话”比喻为“一道道美味”，(1分)生动 形象地描绘出妈妈对阿莱回信的珍视，抒写了妈妈对阿莱的思念之情，也暗示妈妈对阿 莱现状的怀疑。(2分) (2)运用动作和神态描写，(2分)准确细腻地刻画出卡洛斯为弟弟去世感到悲伤而又不能 放声哭泣的情状，表达出对弟弟深深的怀念之情。(2分) 6.第一次回信，妈妈口述内容，并用铅笔签上名，温柔地吻了下信纸；第二次回信，妈妈口述内 容，只签了名，没有亲吻信纸：第三次回信，妈妈没有口述，由罗莎代写，且没有看信也没签 名，更没亲吻信纸。(3分) 妈妈回信时的不同表现，暗示妈妈逐渐明白了真相，推动故事情节的发展(2分)。(5分) 7.示例一：主人公是母亲。(4分，任答两点即可得满分) (1)小说所有关键情节（兄妹隐瞒弟弟死讯、伪造书信、编造谎言）均围绕“守护母亲健康” 展开，母亲的身体状况与情绪变化直接推动情节发展，是贯穿全文的核心线索； (2)小说主题是“亲情中的善意与体谅”，母亲不仅是兄妹“善意谎言”的守护对象，更以最 终“察觉真相却选择体谅”的举动，深化了亲情包容的主旨； (3)全文情感围绕母亲展开一一兄妹的愧疚与牵挂、对谎言的担忧，母亲的期待与察觉后的 隐忍，所有情感共鸣均聚焦于母亲，体现其主要人物地位。 (4)次要人物卡洛斯与罗莎是情节的行动者，是为了烘托母亲形象而设置的。 示例二：卡洛斯或罗莎(4分，从情节、主题等方面答，亦可得满分) 九年级语文参考答案第1页（共2页） (1)两人是情节的主导者，从决定隐瞒真相、策划伪造书信，到应对母亲的疑问、调整谎言策 略，全程主导“善意骗局”的推进，是故事的主要行动者； (2)从刻意伪装到真心担忧，从愧疚挣扎到坚定守护，两人的心理变化，刻画更细腻，通过他 们的视角与选择，直接展现亲情的重量，凸显人物成长与主题内涵。 8.统一口径说弟弟与巴西公司签了合同，要在那里待上一年，并联系好巴西的朋友假装弟弟 定期给妈妈写信，装作一切如常的样子。（2分) 赞同这种做法(1分)，兄妹俩的做法源自于对妈妈血浓于水的爱。(1分)（这一问不赞成， 理由合理亦可酌情给分) 在这善意的谎言里，我们看到了人世间那份相濡以沫的温情，这种以爱之火生出的暖，至死 不熄，它足以抵消这世间所有的寒。(2分，最后一问言之成理即可)(6分)》 9.D(三则材料侧重倡导年轻人学习工匠精神，而非年轻人有“扎实”工匠精神)(3分) 10.材料一更恰当。(1分)第④段的观点是做工作必须严谨、细致，做到精细、精准，(1分)材 料一中吴阿姨把每一根菜洗干净、每一勺调料打好、每一碗面软硬刚合适的做法就是严谨 细致的表现，作为事实论据可以有力地论证第④段的观，点。(2分)(4分) 11.首先提出工匠精神需要代代相传和培养：然后从两方面论述既要对“在岗”者进行鼓励，又要 对年轻人开展工匠精神的教育培养；接着引用陶行知的话做道理论据进行论证；最后得出结 论：既有劳动习惯，又有书本知识，才能激发出最大的聪明才智。(4分，每一步骤一分) 12.示例：①要坚持，干工作要坚持不懈，勇往直前，要有一股韧劲，不轻言放弃，不达目的不罢 休；②做工作必须严谨、细致，做到精细、精准；③要专一，干一行爱一行。④既有劳动习 惯，又有书本知识，激发出最大的聪明才智。（根据材料内容，言之成理即可，每点2分，任 答3点可得满分)(6分) 13.(4分) (1)曜：光芒 酌：饮（每空1分）》 (2)B(2分)(“锦鳞”整体代指美丽的鱼，而非特指鱼鳞。) 14.投箸而起/愀然以悲/泫然不能自已也。(2分每处1分) 15.(6分，每题3分) (1)浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。(“跃金”1分，“沉璧”1分， 句意1分) (2)时常有小船来来往往，像蝇头小字，附着在像白色丝绢一样的溪流上。。(“如”1分， “着”1分，句意1分) 16.【甲】文：①写景内容：写“淫雨霏霏”和“春和景明”两种天气下的洞庭湖景色。(1分) ②表达情感：表现迁客骚人“以物喜，以己悲”的情感变化，为引出“先天下之忧而忧，后天 下之乐而乐”的胸襟作铺垫。(1分) 【乙】文：①写景内容：按时间顺序写洞庭湖清晨、中午、日暮不同时段的景色变化。(1分) ②表达情感：写游人从“意致闲淡”到“雄快”再到“愀然以悲”的情绪变化，表现自然景色 对人情绪的感染。(1分)（意思对即可） 参考译文：【乙】 我们出游的这一天，风和日丽，湖面像被熨烫过一样平坦。时常有小船来来往往，像 蝇头小字，附着在像白色丝绢一样的溪流上。举酒同饮，情趣闲淡。中午时分，风渐渐大 起来，湖水有汩汩的声音。很多船只排阵而来，景色雄壮让人愉快。傍晚时分，状如炮车 般的云升腾起来，狂风大作，湖面波浪奔腾，白色的波浪如雪山汹涌起伏，震动了城郭。我 这时环顾四周一片惨淡，放下筷子站立起来，忧惧悲伤，伤心流泪而且不能自制了。 17.略(55分) 九年级语文参考答案第2页（共2.页）