陕西安康市旬阳县初中教共体2025-2026学年度第一学期期末教学学情测评八年级语文试卷

试卷类型：B 初中教共体2025~2026学年度第一学期期末教学学情测评试卷 斯 八年级语文（统编版） 考生注意：本试卷共8页，满分120分，时间150分钟。 题号 二 总分 得分 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分】 区 县 学校文学社将推出“华夏·雅韵”专刊。你作为文字编辑需完成以下任务。 【典籍寻芳】请解决栏目一《赓续》导语中的语言文字问题。 中华优秀传统文化既凝聚在可见可感的物质遗存之上，也体现于口耳相传的故事之中。这 学 校 当中，尤以存世数量巨大、传承较为系统的古籍为代表，那些古仆的装顿与纸页间，记载着千年 文明的智慧。面对部分古籍残损的现状，学者们潜心考钉，让尘封的文献重焕生机。乘着浩荡 的时代东风，扎根中华优秀传统文化的深厚沃土，希望我国古籍事业能结出更为丰硕的学术果 班 级 实，为麼续中华文脉作出更大贡献。 1.请确认导语中加点字的读音。(2分) 考 场 (1)记载(A.zdiB.zài) (2)残损(A.shnB.sn) 2校对导语时发现其中有错别字，请改正。(2分) (1)古仆 (2)考钉 考 号 【文韵千年】请补充诗文名句，完善栏目二《吟咏》的寄语。 3.古诗文的长河中流淌着千年的情思与哲思。(1)夕阳下，晏殊徘徊间吟诵“ ”[《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》]，慨叹时光流转，流年暗换； 姓 名 (2)李贺挥毫写下“ ”(《雁门太守行》)，借黄 金台的典故，抒发将士誓死报国的忠心；(3)李白浅吟“ ”(《渡荆门送别》)，以江水不远万里送人远行展现出诗人对故乡的眷恋；(4)崔颗吟 诵“ ？烟波江上使人愁”(《黄鹤楼》)，表达诗人对家乡的思念；(5)孟 子用“富贵不能淫， ,威武不能屈”(《富贵不能淫》)，阐明大丈夫的气 节和胸襟。(11分)》 【园冶雅趣】下面是栏目三《哲思》中的一段文字，请完成编辑任务。 ①中国园林是世界园林中最耀眼的明珠。②“天人合一”是中国先人 而得出的豆古真理，千年流转而不息。③中国园林崇尚自然而不制胜自然、顺应自然 绿 而不干预自然，从景境营造到人文意蕴都深深蕴含了中国传统的生命意识、摄生智慧、人生哲 学，这正是“天人合一”的最高境界。④品中国古典园林，过现代诗意生活，这也许正是中国园林 “东方智慧”在今天的赓续。 4.请提取第①句的主干，并写在下面的横线上。(2分) [八年级语文期末教学学情测评试卷B-统编版第1页共8页] 5.请将下面的语句分别填入第②句的横线上。（只填序号)(2分) A.体察自然 B.感悟自然 C.面对自然 6第③向中加点的“干预自然”是 短语。（填短语类型）(2分) 【铁血丹心】栏目四《铸魂》聚焦红色名著，请完成相关编辑任务。 7栏目组的成员小语和小文阅读了《红岩》这部红色名著。他们做了如下交流。请你将下面的 内容补充完整。(3分) 小语告诉小文在阅读《红岩》后，自己内心久久不能平静，最令人敬佩的是书中的 ① （填人名)：她中等身材，衣着朴素，蓝旗袍剪裁得很合身：发现丈夫牺牲，她强 忍悲痛，继续投身革命工作；她被叛徒② (填人名)出卖，被捕入狱；在狱中她遭 受酷刑，但仍然坚守党的秘密；得知新中国成立的消息，她与战友在狱中③ （填 所做事情)后，从容就义。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)阅读下面的材料，完成8~10题。(9分) 【材料一】不知你是否发现，那些曾静默在博物馆玻璃展柜的非遗技艺，如今正逐渐成为人 们日常生活的一部分。汉服飘逸在都市街头，传统手艺焕新于甜品糕点，文创产品融入日常点 滴…非遗不再是尘封的“标本”，而是渐渐流淌进现代生活。 衣以彰韵，非遗织就现代纹样。在2025年中国国际时装周上，来自海南五指山市的黎锦、 苗绣服饰登上T台，展现了黎族、苗族浓郁的文化风情。独具特色的国风穿搭，保留了传统服饰 的形制之美，又符合现代生活的实用需求，成为年轻人表达自我的新方式。食以承情，非遗满足 现代味蕾。在一些以非遗技艺为特色的餐厅，依照古代食谱复原的私房莱、传统工艺与现代口 味结合的创意甜品，受到美食爱好者喜爱。这些餐饮创新满足了味蕾，更传承发扬了“食不厌 精，脍不厌细”的饮食文化，让非遗在烟火气中焕发新生。文创赋能，非遗融入日常美学。北京 故宫博物院展出非遗文创作品；重庆梁平区的传统竹编工艺被艺术家应用于家具制作，不仅具 有实用价值，更创造了消费新场景，让非遗技艺在日常使用中得到传承。 [摘编自《让非遗更好融入现代生活（四海听音）》，2025.9.18《人民日报》] 【材料二】深入村落体验民俗生活，观看非遗表演，成为人们旅途上安排的一项重要节目。 近日，一场别开生面的非遗展演在江苏省南京市高淳区东坝街道沛桥村举行，精彩的演出让这 座村落吸引了众多游客。 对于现场的观众来说，这不仅是一场视觉的盛宴，更是一次生动的文化体验。来自上海的 游客李女士难掩兴奋：“踩着高晓演绎传统戏文太有代入感了！不仅看到了绝活，还了解了背后 的故事，比单纯逛景点有意义多了，真是一场有意义的文化之旅。” 在旅游场景中向来自世界各地的游客进行展演，能让更多人了解和关注非遗文化。当地为 此构建“三位一体”非遗旅游创新模式：一是场景创新，将高跷展演融入古桥、老街等实景，打造 沉浸式体验；二是产业延伸，联动高跷、传统麻饼与茶园资源，开发非遗主题线路；三是创新转 化，鼓励传承人与设计师合作，开发文创产品并推进数字化记录。通过“非遗+就业”“非遗+产 业”双路径，组建高跷协会吸纳村民参与表演培训，并带动餐饮、民宿、农产品销售，让村民在家 门口增收，使百年非遗成为乡村全面振兴的“新引擎”。 (摘编自《高跷非遗舞起来》，2025.11.20《人民日报海外版》) [八年级语文期末教学学情测评试卷B-统编版第2页共8页] 【材料三】第九届中国成都国际非物质文化遗产节汇聚来自60多个国家和地区的600余个 非遗项目，邀请国内400余名非遗代表性传承人同台展示展演展销。 在当下，年轻创作者，通过记录探访、技艺复刻、特效创作、跨界联动等多种形式和创意，创 新非遗传播叙事，生产了大量非遗相关视频，吸引广泛关注的同时助力了非遗传播传承。 日前发布的《2025抖音非遗数据报告》数据显示，过去一年，平台新增国家级非遗相关视频 超两亿条，同比增长31%；1400万网友分享非遗体验，相关短视频播放量达7499亿次，平均每天 有6.5万场非遗直播。平台共有1294位经认证的非遗传承人，其中30岁以下达247人，同比增 长24%；非遗视颜的用户中00后数量增长明显，同比上升95%。 （摘编自《非遗“新”传人们，动力从何而来》，2025.6.20《中国青年报》) 【材料四】陕西省绥德县素有“秧歌之乡”美巷，当前，绥德各学校让非遗走进校园、走进课 间，让文化传承成为校园生活的一部分。 在绥德县远竹中学的大课间，学生们听陕北民歌，跳“秧歌操”。“这套体操由学校教师与非 遗传承人共同创编，既保留了秧歌的传统韵味，又兼顾体操的健身功能，配以陕北民歌的旋律， 学生特别喜欢。”馁德县远竹中学校长马延峰介绍。秧歌操在绥德县中小学广泛普及，成为流动 的、充满生命力的五育融合实践课。 在陕北，清明节前有捏燕燕、蒸花馍的传统习俗。“揉、捏、搓、挑、摁、捻、剪、点…”在绥德 县田庄镇九年制学校捏面花社团，非遗传承人胡宝成手把手教授学生捏面花技巧。 不止于此，绥德县教育和体育局先后聘请了秧歌、泥塑、剪纸、书法、民歌等非遗项目的40 余名非遣传承人或指导老师走进中小学，为学生授课传艺。绥德还充分利用校外资源，组织学 生开展多种多样的实践活动，让学生在亲身体验中感受非遗的独特魅力。 (摘编自《陕西绥德：非遗之花绽放校园》，2025.10.10（光明日报》） 8.结合【材料一】，概括非遗技艺融入现代生活的三种主要表现，并分别举例说明。(3分) 9.沛桥村在推动非遗与旅游融合方面构建了哪些创新模式？请结合【材料二】简要概括。 (3分) 10.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是( )(3分) A.一些以非遗技艺为特色的餐厅，在餐饮上不仅创新满足了味蕾，更传承发扬了“食不厌精， 脍不厌细”的饮食文化。 B沛桥村通过“非遗+就业”与“非遗+产业”双路径，组建高跷协会吸纳村民参与表演培训，并 带动相关产业，让村民在家门口增收。 C.根据《2025抖音非遗数据报告》数据显示，过去一年有1400万网友分享非遗体验，每天都 有6.5万场非遗直播。 D,由学校教师与非遗传承人共同创编的秧歌操，既保留了秧歌的传统韵味，又兼顾体操的健 身功能，在绥德县中小学广泛普及。 [八年级语文期末教学学情测评试卷B-统编版第3页共8页] (二)阅读下面的文字，完成11-~14题。(21分) 黄河的双面绣 毛守奎 ①黄河，是因为河水中混进了大量的泥沙，浑浊成黄汤样而得名。有一个网友动情地说，黄 河本不黄，海纳百川使她变了模样：母亲本漂亮，生儿育女使她增添了沧桑。是府，母亲和黄河 都有她靓丽俊俏的时候。 ②当十月的霜降染白芦苇时，当最后一片秋叶坠入河心，黄河开始练习冥想。随着三门峡 大坝闸门的缓缓闭合，三门峡水库像位老僧合掌，将汹涌的波涛封存在闸门之后。黄河突然收 敛了暴烈的性子，像被驯服的野马垂下黎毛。泥沙在200多平方公里的库区里层层沉降，浊流 渐渐透出翡翠的底色。 ③黄河在我的家乡平陆形成的S湾，摇身一变成了最好的调色盘，夕照将水面染成金箔时， 常有白鹭踩着水蚊起舞。登高远望，河道S湾就像是一把五如意，黄河把她的宝贝祥瑞寄放在 这里，这是黄河母亲的恩赐，想必这也夯实了家乡人民幸福指数高的底气。 ④蓄水成就了这个S湾的温柔，博得了天鹅的青睐，成了天鹅越冬的天堂。越冬的天鹅总 在立冬前夜抵达。起初只是零星几对，陆陆续续，整个家族振翅而来，上万只天鹅展开羽翼，把 这里变成像是正在融化的冰川。它们弯曲的脖颈划破展雾时，岸边的长焦镜头便响起密集的快 滋 门声，这里也成了摄影爱好者的天堂。当地居民热情地把玉米粒兜售给游客，游客收获着天鹅 从掌心啄食的开心，欢声笑语和着天鹅高亢洪亮的“哦、哦”声，把温柔宁静的S湾变成了欢乐的 海洋。 ⑤当六月底的烈日烤裂河床时，小浪底率先发出轰鸣，接着，三门峡大坝便开始低沉怒吼。 问门提起的瞬间，沉睡的泥沙突然惊醒，浑浊的激流沸腾着，像被囚禁多年的黄龙破壁而出。黄 河水便又显露出她的本来面目，啸啸兮如万马奔腾，一泻千里。腾起的水雾在空中弥散着，灿烂 的阳光被折射出了七彩虹桥。人们的欢呼声、河水的奔腾声、怒吼声，此起彼伏，演绎着雄壮的 黄河大合唱：“风在吼，马在叫”，气吞山河。 ⑥同样抢眼的还有“浑水摸鱼”。开间泄洪，使河水由清澈突然浑浊起来，由宁静猛然咆哮， 还在悠闲自在的黄河鲤鱼猝不及防，顿时乱了阵脚，手忙脚乱。晕头转向的黄河鲤鱼，在浑水摸 鱼的“恶咒”下，身不由己地漂浮在水面，这给善渔者提供了施展拳脚的机会。他们冲进浅滩，追 逐着溃退的黄河水，手持鱼抄，圆睁着兴奋的双眼，如雷达般在河面上搜索着，手起抄落，无论是 跳龙门的鲤鱼，还是让人垂涎三尺的黄河大鲤，统统收入囊中。浑水摸鱼是善渔者一年一次的 高光时刻，同样也是吃货的圆梦时刻。 ⑦我也曾有过在黄河浑水摸鱼的经历。记得那是在中学的一年署假，正赶上黄河上游连降 暴雨，河水暴涨，浑浊的河水怒吼着，滚着隆隆巨响，沿河道呼嘴而过。河水的咆哮声像是吹响 了冲锋号，把村民从离河边2公里外的家里集结到了河边。每年泄洪期，村里的人都到河边捞 柴火。所谓的柴火，也就是从上游冲下来的树枝树根。晾干以后，会是很好的燃料，这是那个年 代我们做饭取暖的必需品。 ⑧我和弟弟本是打算帮家里捞柴火，突然发现浑浊的河面上，时隐时现地有鱼出现。我和 弟弟欣喜若狂，学着大家的样子，也开始了捞鱼。弟弟瞪大眼睛在前面搜索，一旦发现水面有 鱼，就迅速用木棒猛击，给鱼一个下马威，免得鱼儿被惊醒后逃跑。我眼不错珠地盯着他的一举 一动。只见他手起棒落，受到袭击的鱼，猛地弹起，从空中掠过，划出一道闪亮的孤线，我几乎被 烯 惊呆了。突然意识到自己的任务，这才从懵懂中惊醒，顺势拿起柴抄，将重新坠入河中、早已晕 头转向的鱼儿抄起，甩到岸上。那天，我们哥俩收获颜丰，满满一桶的黄河鲤鱼，在我们俩乐得 合不拢嘴的欢笑声中，抬回了家。姬摸咂摸嘴，仿佛那时的鱼香，到现在还在嘴里回味。 [八年级语文期末教学学情测评试卷B-统编版第4页共8页] ⑨虽然我所经历的“浑水摸鱼”，远不及善渔者在浅滩追逐被大浪抛弃之鱼的惊险和有趣，但 那一幕幕是我的亲身经历，早已经深深地刻在了我的脑海里，将会在我的记忆底片上永远存储。 ①今年的黄河排沙期，我恰巧在老家。虽然已经没有了跨浅滩、“浑水摸鱼”的激情，但着实吊 紧 郑 起了我的胃口。黄河大鲤鱼的鲜美滋味，早已在脑海里翻腾。跑步来到黄河岸边，只见地摊上躺着 大大小小的一堆鱼，浑身裹满了泥巴，鱼堆旁站着一个同样浑身是泥的卖鱼人，想必他也是那个捕 鱼人。我心生感恩，感思这些牺牲的鱼儿和这个勇敢的赶潮人，是他们满足了我的口腹之欲。 ①“黄河水哟，从我家门前过，一朵朵浪花哟，一个个传说…是谁留恋这片醉美的烟波，这 里的白天鹅为什么那么快乐…”每当耳边响起刘卓依的这首歌，我的心就随着歌声，飞回到让 我魂牵梦绕的那片黄河的醉美烟波里。 （选自2025.7.20《北京晚报》，有删改) 11.赏析第⑤段中画横线的语句，说说其表达效果。（4分) 闸门提起的瞬间，沉睡的泥沙突然惊醒，浑浊的激流沸腾着，像被囚禁多年的黄龙破壁 而出。 最 12.文章详细记述了“我”和弟弟在黄河浑水摸鱼的经历，这一情节在文中有什么作用？(6分) 13.本文以“黄河的双面绣”为题有何妙处？请结合文章内容概述两点。(6分) 怒 掷 14.文章结尾处引用了歌词：“是谁留恋这片醉美的烟波，这里的白天鹅为什么那么快乐…”请 联系全文，说说作者引用这句歌词的用意。(5分) 【古诗文阅读】（共6小题，计16分）】 (三)阅读下面的文言文，完成15~18题。(12分) 【甲】舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔救举于 海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行 拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出 则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也 (选自《生于忧患，死于安乐》) [八年级语文期末教学学情测评试卷B-统编版第5页共8页] 【乙】百里奚之未遇时也，亡號①而虏晋，饭牛于秦，传鬻②以五羊之皮。公孙枝⑧得而说之，献诸 移公④，三日，请属事焉。移公曰：“买之五羊之皮而属事焉，无乃天下笑乎？”公孙枝对曰：“信贤而 任之，君之明也：让①贤而下之，臣之忠也。君为明君，臣为忠臣。彼信贤，境内将服，敌国且畏，夫谁暇 笑哉？”穆公遂用之。谋无不当，举必有功，非加贤四也。使百里奚虽贤，无得移公，必无此名矣。 (节选自《吕氏春秋》) 【注释】①號(gu6):周朝国名。②传窝(yù)：转卖。③公孙枝：春秋时期秦国大夫。④穆 公：秦穆公。春秋时期秦国国君。⑤属事：委托国事。⑥无乃：委婉地表达对某一事件或问题的 看法，相当于“恐怕”“只怕”。⑦让：让位。⑧加贤：贤能增加。 15.根据提示，解释下列句子中加点的词语。（4分) 文言语句 方法提示 解释 行拂乱其所为 查阅字典法：①擦拭，掸去灰尘。②掠过。 ③振，抖动。④遮蔽。⑤违背。 (1)】 出则无敌国外患者 成语推断法：势均力敌 (2) 无乃天下笑乎 扩词组词法 (3) 移公遂用之 课内迁移法：遂率子孙荷担者三夫 (4) 16.下列句子中加点的“而”，与“买之五羊之皮而属事焉”中“而”的意义和用法全都相同的一项 是()(2分) A.成礼而去(《周亚夫军细柳》) B夫环而攻之(《得道多助，失道寡助》) C.而山不加增(《愚公移山》) D.一怒而诸侯惧(《富贵不能淫》) 17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)然后知生于忧患而死于安乐也。(2分) (2)信贤而任之，君之明也。（2分) 18.成就人才需要哪两个基本条件？请根据【甲】【乙】两文概括。(2分) (四)阅读下面的诗歌，完成19~20题。(4分) 赤壁 [唐]杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 19.请简要分析前两句诗在全诗中的作用。(2分) 20.请赏析诗句“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。（2分) [八年级语文期末教学学情测评试卷B-统编版第6页共8页] 三、审美表达·展现多彩生活(50分) 21.阅读下面的材料，完成写作任务。(50分) 前行的路上，总有一些看似平凡的瞬间：也许是摔倒时他人伸出的援手，也许是迷茫时一 句温暖的鼓励，也许是看到黎明曙光前独自咬牙的坚持…这些醉间虽不耀眼，却能照亮我 们的脚步，成为成长中珍贵的印记。 以上材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系生活实际，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人 名等相关信息；⑤不少于600字。 [八年级语文期末教学学情测评试卷B-统编版第7页共8页] | 烯 擗 L 600字 立 出 恕 蠕 [八年级语文期末教学学情测评试卷B-统编版第8页共8页]试卷类型：B 初中教共体2025~2026学年度第一学期期末教学学情测评试卷 八年级语文参考答案及评分标准（统编版） 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 1.(2分)(1)A(2)B 【现代文阅读】（共7小题，计30分） 评分标准：每小题1分。选项正确，各得1分。共2分。 (一)(9分) 8.(3分)①服饰领域：非遗技艺与现代设计结合，如黎锦、苗绣 2.(2分)(1)朴(2)订 服饰登上T台。②饮食领域：非遗技艺与现代餐饮融合，如 评分标准：每小题1分。错别字修改正确，各得1分。共 复原古代食谱的私房菜、传统工艺与现代口味结合的创意甜 2分。 品。③文创让非遗融入日常用品：非遗技艺被应用于文创产 3.(11分)(1)无可奈何花落去 似曾相识燕归来 品和日常生活，如北京故宫博物院非遗文创作品、竹编工艺 (2)报君黄金台上意 提携玉龙为君死 制作的家具。 (3)仍怜故乡水 万里送行舟 评分标准：每点1分，意思对即可。共3分。 (4)日暮乡关何处是 9.(3分)①场景创新：将高跷展演融入古桥、老街等实景，打造 沉浸式体验。②产业延伸：联动高跷、传统麻饼与茶园资源， (5)贫贱不能移 开发非遗主题线路。③创新转化：鼓励传承人与设计师合 评分标准：(1)~(3)处上下两句全都答对，各得3分；只答对 作，开发文创产品并推进数字化记录。 上句或下句，各得1分。计9分。(4)(5)处答对一句，各得 评分标准：每，点1分。共3分。 1分，计2分。如有错字、别字、加字、漏字，该空不得分。共 10.(3分)C【解析】根据【材料三】“平均每天有6.5万场非 11分。 遗直播”可知，选项表述有误。 4.(2分)中国园林是明珠。（或：园林是明珠。） 评分标准：选项正确，得3分。共3分。 评分标准：句子主千提取正确，得2分。共2分。 (二)(21分) 5.(2分)CAB 11.(4分)这句话运用了拟人和比喻的修辞手法。用“沉睡” “惊醒”等词将“泥沙”拟人化，写出了闸门提起后泥沙从静 评分标准：语句顺序填写正确，得2分。共2分。 止到翻滚的状态变化：将“浑浊的激流”比作“被囚禁多年 6.(2分)动宾 的黄龙”，生动形象地写出了黄河泄洪时激流汹涌、奔腾而 评分标准：短语类型填写正确，得2分。共2分。 出的雄壮气势，突出了黄河“暴烈”的本来面目；“瞬间”“突 7.(3分)①江姐/江雪琴 ②甫志高 ③绣红旗/制作 然”等词语强化了场景的冲击力。 红旗 评分标准：答出修辞手法得1分；分析表达效果得3分，言 评分标准：每空1分。共3分。 之有理即可。共4分。 [八年级语文期末教学学情测评试卷B答案-统编版第1页共3页] 12.(6分)①内容上：补充交代了黄河泄洪期的民俗风情，丰富 17.(4分)(1)(2分)了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸 了文章内容，让黄河的形象更鲜活具体；通过记述亲身经历， 患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的 增添了文章的真实性和感染力。②情感上：承载了作者对童 道理了。 年生活的怀念和对黄河的深厚情感，深化了文章主旨。③结 评分标准：大意对，得1分。关键词“于”翻译正确，得1分。 共2分。 构上：承上启下，承接上文对黄河泄洪时“浑水摸鱼”场景的 (2)(2分)相信贤明的人并任用他，这是君主的明智。 描写，为后文作者感恩自然做铺垫，使文章逻辑连贯。 评分标准：大意对，得1分。关键词“明”翻译正确，得1分。 评分标准：每点3分，答出任意两点、意思对即可。共6分。 共2分。 13.(6分)①运用了比喻的修辞手法，“双面绣”本是传统刺绣 18.(2分)①艰难困苦的磨炼；②当政者广开言路，大胆任用人才。 工艺，将黄河两种截然不同的风貌比作“双面绣”，新颖独 评分标准：每点1分，意思对即可。共2分。 特，激发读者的阅读兴趣。②“双面”精准概括了黄河既温 【乙文参考译文】 柔宁静又雄浑奔放的双重特征。③“绣”字生动形象，暗示 百里奚在没有遇到有利时机的时候，从虢国逃出，被晋 黄河之美如精心绣制，既是自然造化，也融人了人文活动， 国俘虏，在秦国喂牛，后被人用五张羊皮的价格转卖。公孙 如天鹅栖息、人们的生活，体现了人与自然的和谐交融。 枝得到了百里奚，很喜欢他，将他举荐给秦移公，几天后，请 求（秦穆公）把国家大事交给他管理。秦穆公说：“用五张 评分标准：每点3分，答出任意两点、言之有理即可。共6分。 羊皮买了他却委托他管理国事，恐怕要被天下人耻笑吧？” 14.(5分)①歌词概括并呼应了文中黄河$湾醉人的美景和天 公孙枝回答说：“相信贤明的人并任用他，这是君主的明 鹅快乐栖息的画面，升华了文章主题，表达了作者对故乡黄 智；让位于贤明的人而甘列下位，这是臣子的忠心。君为明 河的深深眷恋。②以歌词收尾，含蓄隽永，富有诗意，给人 君，臣为忠臣。他如果确实贤德，全国上下将会信服，敌对 以余音绕梁之感，增强了文章的感染力。 的国家将会敬畏，谁还有闲心耻笑呢？”秦移公于是任用了 评分标准：答出一点得2分，答出两，点得5分，言之有理即 百里奚。（百里奚）谋划的事没有不适用的，行动必定有功 可。共5分。 绩，这并不是他的贤能增加了。假使百里奚虽然贤明， 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (却)没遇到秦穆公，（也）一定没有这样的名声。 (三)(12分) (四)(4分) 15.(4分)(1)违背 (2)匹敌、相当 (3)耻笑 19.(2分)诗的前两句借一件古物来兴起对前朝人物和事件的 (4)于是，就 慨叹，暗含对岁月流逝而物存人非的感慨，为下文的议论作 铺垫。 评分标准：每小题1分。共4分。 评分标准：意思对即可。共2分。 16(2分)C【解析】“买之五羊之皮而属事焉”中的“而”是 20.(2分)这两句诗以小见大，以两名女子可能的命运来暗指 连词，表转折，相当于“但”“却”。A项，连词，表顺承，相当 曹孙双方的“势”与“运”，慨叹历史上英雄成名的机遇，曲 于“就”“才”。B项，连词，表修饰，相当于“着”，可不译。 折地表达了自已空有抱负却生不逢时、无从施展的无奈。 C项，连词，表转折，相当于“但”“却”。D项，连词，表顺 评分标准：言之有理即可。共2分。 承，相当于“就”“才”。 三、审美表达·展现多彩生活(50分)】 评分标准：选项正确，得2分。共2分。 21.(50分)略 [八年级语文期末教学学情测评试卷B答案-统编版第2页共3页] 作文评分标准： 一（优） 二（良） 三（中） 四（差） 等次 50~44分 43~36分 35~22分 21~0分 20-18分 18~16分 16~10分 10~0分 内容 符合题意 符合题意 基本符合题意 不符合题意 (20分) 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容具体 内容较具体 内容不够具体 内容不具体 文体显明 文体规范 文体基本规范 文体不规范 16-14分 14~11分 11~7分 7-0分 语言 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 文字不通顺 (16分) 表达得体 表达规范 表达较规范 表达不规范 富有文采 文句有表现力 文句能表情达意 语言平淡 10~8分 8~6分 6~3分 3~0分 结构 构思精巧 结构合理 结构基本完整 结构不完整 (10分) 层次分明 层次较清楚 层次基本清楚 层次不清楚 详略得当 详略较得当 详略不够得当 详略不得当 4分 3分 2分 1分 文面 字体美观 书写工整 字迹清楚 字体不易辨认 (4分) 标，点规范 标，点较规范 标点有错误 标点错误多 格式正确 格式正确 格式尚好 格式混乱 卷面整洁 卷面较整洁 卷面不够整洁 卷面很不整洁 作文中以下任意一项突出，可在获得的相应等次分上增加3分，但总分不得超过50分。 备注 A.感情真挚 B表达富有创意 C.思想有深度 补充说明： (1)每三个错别字扣1分，重复不计，不设上限。 (2)没有拟写题目的，在获得的相应分数上扣3分。 (3)文中出现真实地名、校名或人名的，在获得的相应等次分上扣2分。 (4)不足600字的作文，每少50字扣1分；不足20行的诗歌，每少一行扣1分。 (5)确认为抄袭的作文，在四等之内评分。 [八年级语文期末教学学情测评试卷B答案-统编版第3页共3页]