5.3.1 血液是物质运输的载体 教学设计-2025--2026学年 济南版生物八年级上册

该初中生物学教学设计聚焦“血液是物质运输的载体”，涵盖血液组成（血浆和血细胞）、各成分功能及血常规检验应用。通过体检验血、发烧验血等生活情境提问导入，引发学生对血液成分及功能的思考，搭建学习支架。 该资料亮点在于融合实验探究与生活应用，通过血液分层实验、显微镜观察人血涂片培养探究实践能力，分析血常规化验单联系健康意识体现态度责任，结合血细胞结构与功能阐释生命观念。助力学生提升观察分析能力，为教师提供清晰教学流程与实例，提升课堂效率。

第一节 血液是物质运输的载体 · 教学目标 1．通过分析资料，概述血液的组成成分和各成分的主要功能。（生命观念、科学思维） 2．使用显微镜观察人血的永久装片，识别红细胞和白细胞。（探究实践、科学思维） 3．根据血常规检验报告单的主要数据，初步判断身体的健康状况。（科学思维、态度责任） · 教学重点 通过分析资料，概述血液的组成成分和各成分的主要功能。 · 教学难点 根据血常规检验报告单的主要数据，初步判断身体的健康状况。 · 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一： 导入新课 【提出问题】体检时，通常会抽血检查血常规等血液指标。发烧去医院时，也常会进行验血，了解身体情况。 那么，血液有哪些成分？血液为什么能反映身体情况呢？ 好奇、讨论、交流、产生兴趣。 联系生活，创设情境，引发学生思考。 环节二： 讲授新课：血液由血浆和血细胞组成 【提出问题】如何分离和观察血液的不同组成成分？ 【观察实验】如有条件可以带领学生进行实验，或者通过演示或者视频等。说明实验器材中柠檬酸钠的作用（防止血液凝固），指导学生观察观察血液分层实验的结果，注意各部分颜色和比例。 【分析实验】 最上层—淡黄色—血浆，约占总量55%； 中间层—白色—白细胞和血小板； 最下层—红色—红细胞。 【总结归纳】血液的组成： 血液包括血浆和血细胞，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。 【提出问题】血液的不同组成成分各有什么功能？血液又具有怎样的功能呢？ 血浆，引导学生根据血浆的成分推测血浆的作用。 颜色——淡黄色、半透明； 成分——90%的水； 功能——运载血细胞，运输营养物质和代谢废物。 【观察实验】观察显微镜下的人血涂片，思考以下问题： 1．怎么区分各种血细胞？ 2. 显微镜视野中数量最多的血细胞是哪一种？ 【教师讲解】 1. 红细胞（RBC） 形态：两面凹的圆饼状； 数量：最多； 结构特点：成熟红细胞没有细胞核； 含有血红蛋白（含铁的蛋白质） 氧含量高的地方易与氧气结合 氧含量低的地方易与氧气分离 主要功能：运输氧气 2. 白细胞（WBC） 形态：多样；可以发生形变。 数量：最少，体积：最大。 结构特点：有细胞核； 主要功能：包围并吞噬细菌和病毒。 展示白细胞的一种——吞噬细胞吞噬病原体的模式图，再展示动图，说明白细胞包围并吞噬细菌和病毒的过程。 3. 血小板（PLT） 形态：不规则；体积：最小； 结构特点：无细胞核； 主要功能：止血和加速凝血。 【表格归纳】通过表格展示三种血细胞的形态结构、主要功能以及数量异常病症。 思考问题、回答问题。 回答问题。 通过观察实验，通过结构特点识别不同血细胞，培养学生观察能力、分析能力和实验探究能力。通过不同血细胞的结构特点，了解它们的功能，建立结构和功能相适应的学科观念。 环节三： 讲授新课：血常规结果是诊断疾病的重要依据 【分析讨论】解读化验单。展示一份血常规化验单，思考该报告单中，血液的哪些成分出现了异常？ 红细胞数量少——有可能贫血；建议多吃含铁和蛋白质丰富的食物。 白细胞增多——可能有炎症；及时消炎。 【提出问题】为什么血液化验可以作为诊断疾病的重要依据呢？ 【教师讲解】整理学生回答的答案，进行讲解。1. 血浆中溶解的物质的多少可以反映血糖、血脂等问题。 2. 红细胞可反映是否贫血。 红细胞数量过少或血红蛋白含量低，人体会出现头晕、乏力、困倦、面色苍白等贫血症状。 3. 白细胞可反映是否有炎症。 细菌导致感染通常使白细胞数量升高； 病毒感染白细胞数量正常或偏低。 4. 血小板可反映凝血情况。 【分析讨论】展示关于白血病的小资料，提出问题：白血病患者的血常规检测报告单中哪些项目可能会出现异常？并引导学生根据本课知识说明原因。 【教师讲解】通过血液成分的功能进行归纳，整理出血液的功能。 运输——运输营养物质和代谢废物 防御——吞噬入侵的致病菌等，维持人体内部环境相对稳定 保护——阻塞伤口止血等 思考、回答问题。 通过分析资料，培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生逻辑思维能力和表达能力。通过分析血常规化验单，了解如何通过化验单简单分析身体情况，关注身体健康。 环节四： 拓展延伸 【免疫细胞】 介绍免疫细胞的组成。 展示中性粒细胞、巨噬细胞、T淋巴细胞、NK细胞。 思考、实验、交流。 拓展延伸 环节五： 总结 请同学们以概念图或思维导图的形式来总本节课所学主要内容。 总结主要内容，梳理知识框架。 培养学生知识输出能力。 环节六： 随堂练习 【例题讲解】讲解两道课堂练习。 及时了解学生对知识的掌握情况,同时提高学生解决问题的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $