第7单元 第1章 第2节 第2课时 生物对环境的适应和影响-【探究在线】2025-2026学年八年级下册生物高效课堂导学案（冀少版·新教材）

©第二课时 生物又 新知梳理 :新课知识提前练 1.生物对环境的适应： (1)生物适应环境的表现： ①拟态：某些生物在进化过程中形成的 或色泽斑纹，与其他生物或非生物异常 相似的现象。 ②保护色：生物在进化过程中形成与 色彩相似的体色。 (2)适应的普遍性：在自然界中，生物都具有与 其生活环境 的形态结构和生活习 性。生物适应环境的现象是 2.生物对环境的影响：如森林植被能够保持水 土，涵养水源，降低环境温度，净化空气等；蚯 蚓可以疏松土壤；蜣螂可以清除粪便，保护草 场；鼠对农作物、森林、草原有破坏作用。 ◇知识点拨◇ 判断生物与环境的关系 ①生物适应环境：生物自身的形态结构、生理 等方面的特征，有利于其生活在某种环境中，如鲫 鱼的身体呈流线型。 ②生物影响环境：周围环境因为生物而发生改 变，如千里之堤，溃于蚁穴。 ③环境影响生物：环境变化引起了生物变化， 如干旱导致农作物减产。 基础达标 >> 基础知识分类练 知识点生物对环境的适应和影响 1.(中考·广元)生活在寒冷海域中的海豹，皮下 脂肪很厚。这体现了生物与环境的关系是 A.环境影响生物 B.生物影响环境 C.生物适应环境 D.生物依赖环境 2.下列现象不属于生物适应环境的是 ( A.莲地下的茎内有气道 B.挺水植物能净化水质 对环境的适应和影响 C.仙人掌的叶退化成刺 D.秋天鸟类的迁飞 3.不同环境中的避役（俗称变色龙）体色不同，这 是一种 () A.警戒色 B.保护色 C.人工选择 D.不利变异 4.竹节虫很像一根枯树枝，停息在树枝上时能够 避开天敌，这种适应方式是 () A.拟态 B.警戒色 C.保护色 D.以上都不对 5.(中考·武威)经过三代人的治理，八步沙林场 已经从“沙进人退”到“绿进沙退”，当年风沙肆 虐的荒芜之地，如今草木繁茂，郁郁葱葱。这 说明 () A.环境能够影响生物B.环境能够适应生物 C.生物能够影响环境D.生物能够适应环境 3 能力训练沙重点知识强化练 6.动物都有“绝招”来保护自己，如生活在水中的 鱼会巧妙利用身上的色彩来保护自己。下列 生物与环境的关系与此现象相同的是（) A.蚯蚓能够疏松土壤 B.沙漠植物根系发达 C.森林提高空气湿度 D.谷雨后农作物长势良好 7.保护色是动物与环境长期共同进化的结果，体 现了“适者生存”的法则。例如，变色龙能根据 背景调节色素细胞。下列相关叙述不正确的 是 () A.保护色是长期自然选择的结果 B.保护色有助于动物觅食和躲避敌害 C.保护色是由环境引发的不可遗传的变异 D.保护色对动物个体生存和种族繁衍有利 8.(科学思维)在“模拟保护色的形成过程”实验 中，同学们“捕捉”的大部分是与背景颜色不同 第七单元第一章42 的“猎物”，这说明 A.同学们不喜欢实验中的背景颜色 B.同学们不愿意猎取有背景颜色的“猎物” C.实验中的背景颜色就是保护色 D.同学们不易猎取到有背景颜色的“猎物” 9.谚语和成语是我国劳动人民语言智慧的结晶， 很多谚语和成语与生物学有关。下列能说明 生物影响环境的是 () A.螳螂捕蝉，黄雀在后 B.千里之堤，溃于蚁穴 C.一朝被蛇咬，十年怕井绳 D.风声鹤唳，草木皆兵 10.望天树为了争夺阳光，会长得非常高大，其根 系也能在土壤中延伸得很广，以获取更多的 水分和养分。据此判断下列说法正确的是 () A.望天树生长只受阳光影响，与其他环境因 素无关 B.阳光等因素促使望天树生长，体现环境影 响生物 C.望天树长得高大对周围生物没有任何影响 D.望天树能适应环境，但不能影响环境 11.分析下列资料，回答问题。 某市植物园里有许多花草树木，当你游 玩时，有时发现树叶上有小毛毛虫，小毛毛虫 往往被鸟类吃了；有时候还看到潮湿、富含有 机质的土壤中钻出一两条蚯蚓，特别是下雨 过后，蚯蚓大量爬出地面，进而引来一群蚂蚁 把蚯蚓搬走；植物园里的一块地里原来种了 很多小树苗，过了一段时间，发现里面杂草丛 生，长势超过了小树苗。 (1)上述资料描述了植物间存在 关 系，动物间存在 关系 (2)影响植物园里树木生长的环境因素称为 ,分为 和 两类。 43探究在线八年级生物（下）·JS (3)蚯蚓生活在潮湿、富含有机质的土壤中， 能从土壤中获得生命活动所需营养，这说明 生物能 环境；蚯蚓的活动过程又使 得土壤疏松，土壤肥力提高，这说明生物能 环境。 (4)下雨过后，蚯蚓大量爬出地面，这说明此 时土壤中蚯蚓周围的 不足。“毛毛 虫吃树叶，鸟类吃毛毛虫”，这说明了生物的 生活需 12.(探究实践)为探究不同植被类型对空气湿度 的影响，某学习小组测量了一天内不同时间、 不同植被环境中的空气湿度，数据如下表（早 晨、中午和晚上的数据分别是在6：00、12：00、 18:00测量的值)。请回答： 时间 裸地 草坪 灌木丛 早晨 57.5 72.5 90.6 中午 40.0 61.1 73.1 晚上 46.1 67.4 85.3 (1)测量不同植被环境的空气湿度时，对每个 地点、每个时间都要测量3次，然后计算这3 次数据的 值，这样做的目的是 。若地点周 围有水源，会使测量结果 (填“偏大” “偏小”或“不变”)。 (2)三处环境间只存在一个变量，变量是 。在整个测量过程 中， (填“裸地”“草坪”或“灌木丛”) 组的数据起对照作用。 (3)从表中数据可以看出，空气湿度最大的植 被环境是 (填“裸地”“草坪”或“灌 木丛”)，空气湿度最大的时间是 (填 “早晨”“中午”或“晚上”)。 (4)该实验得出的结论是植被类型 空气湿度。 (5)现要增加我市空气湿度，请根据本实验的 数据提出两条相应的建议：(2)7蛋白质 能力训练 (3)腋生 7.D8.B9.D10.C (4)aa50% 11.(1)近 20.(1)② (2)C (2)相对变异5号和6号个体均为头发正 (3)遗体③肺 常，生了一个头发卷曲的孩子 (4)由水生到陆生 (3)Aa8 第三节生物进化的原因 (4)1/4 新知梳理 第三章 生命的起源与生物的进化 1.达尔文 第一节生命的起源 2.(1)繁殖 (2)生存斗争(3)变异(4)有利 新知梳理 3.遗传变异环境因素 自然选择 3.闪电 4.需求和爱好 4.氨基酸 基础达标 5.小分子有机物 1.B2.C3.C4.C 6.(2)原始大气 能力训练 8.(1)原始海洋 5.D6.D7.D8.C 9.(1)结晶牛胰岛素 9.(1)翅的重接操作 基础达标 (2)翅膀条纹A、C 1.C2.B3.B4.C5.C6.B (3)避免偶然性，使实验结果更准确可靠 能力训练 (4)有利自然选择 7.C8.D9.B10.D 第四节人类的起源 11.(1)米勒 新知梳理 (2)原始大气氧气 1.很近2.直立行走现代类人猿 (3)闪电能量 3.古猿4.智人 (4)水蒸气降雨 5.(1)直立行走(2)制造和使用工具 (5)原始海洋氨基酸 (3)火的使用(4)语言(5)脑 (6)小分子有机物 基础达标 第二节生物进化的证据 1.C2.C3.C4.B5.B6.B7.C 新知梳理 能力训练 1.（1)遗物生活痕迹 (2)直接 (3)复杂性 8.A9.D10.B11.B12.C13.D14.C 2.形态和功能 15.(1)能人直立人 4.苔藓蕨类种子 (2)能否直立行走 5.爬行类哺乳类 (3)手脑 6.简单复杂水生陆生 跨学科实践活动制作地质年代模型， 基础达标 展现生物进化历程 1.A2.B3.D4.C5.A6.B 1.(1)无翅或翅小 10 一探究在线·八 (2)A 2.①竞争 ②寄生 ③共生 (3)从简单到复杂 3.非生物 (4)自然选择 4.天敌 2.(1)厌氧型 基础达标 (2)爬行类鱼类→两栖类→爬行类 1.D2.B3.A4.C5.D6.D7.B (3)由水生到陆生 能力训练 3.(1)①④(2)⑤ 8.C9.B10.C11.C12.C13.D (3)④→①→②→⑤和③ 14.(1)不同的水产动物控制单一变量重复 第三章知识整理与复习 (2)增加稻蟹疏松土壤 综合练习 (3)共生 1.B2.C3.B4.A5.A6.C7.C8.D (4)不可行。因为鸡会食稻谷 9.C10.A11.C12.C13.B14.A15.C 第二课时生物对环境的适应和影响 16.(1)②①③(2)选择 新知梳理 (3)具有抗药性变异的个体能够生存下来，并 1.(1)外表形态 栖息环境 大量繁殖 (2)相适应普遍存在的 (4)遗传和变异 基础达标 第七单元生物与环境 1.C2.B3.B4.A5.C 第一章生态系统 能力训练 第一节非生物因素对生物的影响 6.B7.C8.D9.B10.B 新知梳理 11.(1)竞争捕食 1.(2)水2.温度3.空气 (2)生态因素生物因素非生物因素 4.光5.温度和光 (3)适应影响 基础达标 (4)氧气营养 1.A2.A3.D4.C5.D 12.(1)平均减少实验误差，提高实验准确性 能力训练 偏大 6.C7.B8.A9.B10.A (2)植被类型（不同植被环境）裸地 11.(1)磷肥浓度形成对照 (3)灌木丛早晨 (2)30 控制单一变量 (4)影响 (3)减少实验误差 (5)减少裸地、水泥地多植树造林，适当增加 (4)增加磷肥对甘蔗的生长有促进作用 植被数量 (5)降低浇水 第三节 生态系统的组成和类型 (6)水（光照时间、光照强度、温度） 新知梳理 第二节生物对生物和环境的影响 1.生物与环境 第一课时生物因素对生物的影响 2.①光合②动物③分解者 新知梳理 3.(1)地球之肺(4)地球之肾(6)人 1.①斗争②互助 4.(1)大气圈岩石圈(2)最大 年级生物（下）·JS一