第6单元 第3章 第4节 人类的起源&跨学科实践活动 制作地质年代模型，感受生物进化历程-【探究在线】2025-2026学年八年级下册生物高效课堂导学案（冀少版·新教材）

©第四节 ①新知梳理沙 新课知识提前练 … 一、人类和现代类人猿的共同祖先 1.现代类人猿（黑猩猩）与人的主要特征比较：在 形态结构上有一些共同特征；基因序列相似度 约为99%。这些说明现代类人猿与人有 的亲缘关系。 2.古猿到人的演化：由于森林大量消失，一些古 猿不得不由树栖生活转移到地面生活，逐步由 四肢行走转变为两足 ,最终进化 为人类；留在森林中的那部分古猿，逐渐进化 成为 3.人猿同祖：人类和现代类人猿都是由 进化而来的。 二、人类进化的历程 4.人类进化的历程：人类起源过程经历了南方古 猿、能人、直立人和 四个阶段。 5.进化的意义： (1) 使头部感觉器官能接受更多 的外界刺激。 (2) 使人类能获得更多种 类的食物。 (3) 改变了原始人的饮食习惯， 提高了营养摄入。 (4) 的产生与发展增进了个体之间的 交流。 (5) 的发育进一步提高了人类制造和使 用工具的能力以及语言能力，促进了人类社会 的交流和发展。 …◇归纳总结◇ 1.最早直立行走的人：南方古猿。 2.最早制造和使用工具的人：能人。 3.最早用火，会使用语言的人：直立人。 4.最早人工取火，制作衣服的人：智人。 31探究在线 八年级生物（下）·JS 人类的起源 ②基础达标 :基础知识分类练 知识点一人类和现代类人猿的共同祖先 1.(中考·贵州)下列动物属于现代类人猿的是 ) A.卷尾猴 B.眼镜猴 C.长臂猿 D.金丝猴 2.DNA检测结果显示，黑猩猩与人的基因序列 相似度约为99%。这说明 ( A.生物具有遗传和变异的特性 B.人类和黑猩猩的共同祖先是古猿 C.人类和黑猩猩有较近的亲缘关系 D.人类是由黑猩猩经过漫长的年代进化而来的 3.现代类人猿与人类有较多的相似特征，因为他 们有着较近的共同祖先，能将人类祖先与猿分 界的重要标志是 () A.使用工具 B.大脑发达 C.直立行走 D.产生语言 4.现代人类与现代类人猿都起源于共同的祖先， 这个祖先指的是 () A.长臂猿 B.古猿 C.北京猿人 D.黑猩猩 知识点二人类进化的历程 5.在人类漫长的进化历程中，经过了以下几个阶 段，按照时间先后排序正确的是 () ①能人②南方古猿③直立人④智人 A.①②③④ B.②①③④ C.①③②④ D.③①④② 6.在人类进化的历程中，最早能够制造和使用工 具进行生活的古人类是 ( A.南方古猿 B.能人 C.直立人 D.智人 7.在人类进化发展的四个阶段中，最先会使用语 言和身穿兽皮衣的分别是 () A.南方古猿和直立人B.能人和直立人 C.直立人和智人 D.智人和直立人 ③能力训练》重点知识强化然 8.从露西的化石（如图）可以推测，露西能够() A.直立行走 B.制造工具 C.使用火 D.用语言交流 9.(科学思维)从古猿到现代人的部分进化关系 如图所示。与现代人亲缘关系最近的是 黑猩猩 古猿 能人 南方古猿 尼安德特人 现代人 A.古猿 B.黑猩猩 C.能人 D.尼安德特人 10.原始人类在慢慢学会制造和使用工具的过程 中，最显著的变化是 () A.手、脚开始分工 B.大脑越来越发达 C.腿脚越来越灵活D.学会取食野果充饥 11.从古猿到人类的进化经历了漫长的过程，按 时间先后顺序，以下正确的排序是 () ①下地生活②学会制造和使用工具③产 生了语言④直立行走 A.④①②③ B.①④②③ C.①④③② D.①②③④ 12.现代类人猿和人类虽然相似，但也存在着根 本的区别，其区别体现在 () ①运动方式不同②生殖方式不同③脑发 育的程度不同④制造工具的能力不同 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 13.在北京猿人居住过的山洞里，发现了成堆的 灰烬，有被烧过的动物骨骼、木头等，还有大 量的石器和石片等物品，这说明北京猿人属 于人类进化历程中的 () A.南方古猿阶段 B.能人阶段 C.智人阶段 D.直立人阶段 14.与现代类人猿相比，下列属于人类特有的是 () A.使用简单工具 B.能躲避敌害 C.有复杂的语言 D.面部表情丰富 15.在距今1200多万年前，古猿广泛分布于非、 亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林。古猿的 一支进化成现代类人猿，以树栖生活为主，另 一支却由于环境的改变慢慢进化成了人类，可 见人类和现代类人猿的关系最近，是近亲。图 一为人类进化历程，图二是人与现代类人猿黑 猩猩的骨骼特征比较图。请据图回答问题。 ④ ⑤ (6 图 图二 (1)图一中所示的人类进化的历程排序为④古 猿、②南方古猿、① 、③ ⑥智人、⑤现代人。 (2)由图一分析可知：人类祖先与猿分界的重 要标志是 (3)由图二分析可知： (填“手”或“脑”) 的进化有助于人类制造和使用工具，劳动能 够促进 (填“手”或“脑”)的发展和人类 语言的产生。 第六单元第三章32 ©跨学科实践活动制作地质 1.达尔文发现远离大陆的印度洋南部的克格伦 岛经常刮暴风，岛上的花草树木大都生得低 矮。这里的昆虫有两种类型：一类是翅非常发 达的，一类是无翅或翅小不能飞翔的。经过比 较发现无翅或者翅小的昆虫数目要远远大于 翅发达的昆虫。如图是以生命起源的化学进 化学说为依据，结合地质学研究成果绘制的生 物进化时间轴简图。据图回答问题。 團爛用圈圈國到 A B⊥CD正EY 0 10 20 304046(单位：亿年) (1)昆虫有两种类型：一类是翅非常发达的，一 类是无翅或翅小不能飞翔的。在克格伦岛经 常刮暴风的环境中， 性状的昆 虫所占比例逐渐增大。 (2)米勒实验模拟的地球时期是 (填 字母)。 (3)较早出现的蕨类植物结构简单，而较晚出 现的被子植物结构复杂，有根、茎、叶、花、果实 和种子六大器官的分化。从生物体的结构组 成可以看出生物进化的趋势是 (4)生物不断进化是 的结果。 2.化石记载着地球的演化历史，也记载着生物演 化的历史。下列是科学家根据化石总结的地 质年代和动物进化史对照表，请据表回答下列 问题。 地质年代 动物的进化与发展 太古代 生命出现 元古代 海生无脊椎动物出现 三叶虫繁盛，软体动物繁盛，棘皮动物、 古生代 低等鱼类出现，鱼类繁盛，昆虫类繁盛， 两栖类繁盛，爬行类出现 硬骨鱼类出现，①动物繁盛，鸟类和高 中生代 等哺乳类出现 新生代 类人猿出现；哺乳类繁盛；人类繁盛 33 探究在线八年级生物（下）·JS 年代模型，展现生物进化历程 (1)根据表中信息和化学起源理论，推测地球 上最早出现的生物应该是 (填“需 氧型”或“厌氧型”)。 (2)根据表中中生代动物进化的顺序，推测表 中①处的动物类群是 。从表中可 以总结出，动物的进化顺序是无脊椎动物→ (用文字和箭头表 示)→鸟类和哺乳类。 (3)较早出现的单细胞动物大多数生活在水 中，而较晚出现的鸟类、哺乳类动物大多数生 活在陆地上，从生物生活环境的变化可以看 出，生物进化的趋势是 3.凡凡和几位同学对生物进化历程产生了浓厚 的兴趣。凡凡同学仿照课本绘制了生物进化 树（图一）。周末同学们参观了中国古动物博 物馆，被各种各样神奇的化石深深吸引，并将 部分化石进行了拍照（图二），请你观察、分析、 比较，结合所学知识回答问题。 药鸟类① 刺胞动物 图 ①格尼蛙化石②古蜥锡化石③猛犸象化石 ④古鱼类化石⑤郑氏始孔子鸟化石 图二 (1)如果将图二各种动物化石代表的动物类群 放在图一进化树的相应位置上，则猛犸象应该 放在 处；格尼蛙应该放在 处。 (用图一中序号表示) (2)能证明“鸟类是由爬行类进化而来的”直接 证据是图二中的 (填序号)。 (3)请观察分析图二化石所代表的动物类群， 概括脊椎动物的进化历程： (用序号和箭头表示)。(2)7蛋白质 能力训练 (3)腋生 7.D8.B9.D10.C (4)aa50% 11.(1)近 20.(1)② (2)C (2)相对变异5号和6号个体均为头发正 (3)遗体③肺 常，生了一个头发卷曲的孩子 (4)由水生到陆生 (3)Aa8 第三节生物进化的原因 (4)1/4 新知梳理 第三章 生命的起源与生物的进化 1.达尔文 第一节生命的起源 2.(1)繁殖 (2)生存斗争(3)变异(4)有利 新知梳理 3.遗传变异环境因素 自然选择 3.闪电 4.需求和爱好 4.氨基酸 基础达标 5.小分子有机物 1.B2.C3.C4.C 6.(2)原始大气 能力训练 8.(1)原始海洋 5.D6.D7.D8.C 9.(1)结晶牛胰岛素 9.(1)翅的重接操作 基础达标 (2)翅膀条纹A、C 1.C2.B3.B4.C5.C6.B (3)避免偶然性，使实验结果更准确可靠 能力训练 (4)有利自然选择 7.C8.D9.B10.D 第四节人类的起源 11.(1)米勒 新知梳理 (2)原始大气氧气 1.很近2.直立行走现代类人猿 (3)闪电能量 3.古猿4.智人 (4)水蒸气降雨 5.(1)直立行走(2)制造和使用工具 (5)原始海洋氨基酸 (3)火的使用(4)语言(5)脑 (6)小分子有机物 基础达标 第二节生物进化的证据 1.C2.C3.C4.B5.B6.B7.C 新知梳理 能力训练 1.（1)遗物生活痕迹 (2)直接 (3)复杂性 8.A9.D10.B11.B12.C13.D14.C 2.形态和功能 15.(1)能人直立人 4.苔藓蕨类种子 (2)能否直立行走 5.爬行类哺乳类 (3)手脑 6.简单复杂水生陆生 跨学科实践活动制作地质年代模型， 基础达标 展现生物进化历程 1.A2.B3.D4.C5.A6.B 1.(1)无翅或翅小 10 一探究在线·八 (2)A 2.①竞争 ②寄生 ③共生 (3)从简单到复杂 3.非生物 (4)自然选择 4.天敌 2.(1)厌氧型 基础达标 (2)爬行类鱼类→两栖类→爬行类 1.D2.B3.A4.C5.D6.D7.B (3)由水生到陆生 能力训练 3.(1)①④(2)⑤ 8.C9.B10.C11.C12.C13.D (3)④→①→②→⑤和③ 14.(1)不同的水产动物控制单一变量重复 第三章知识整理与复习 (2)增加稻蟹疏松土壤 综合练习 (3)共生 1.B2.C3.B4.A5.A6.C7.C8.D (4)不可行。因为鸡会食稻谷 9.C10.A11.C12.C13.B14.A15.C 第二课时生物对环境的适应和影响 16.(1)②①③(2)选择 新知梳理 (3)具有抗药性变异的个体能够生存下来，并 1.(1)外表形态 栖息环境 大量繁殖 (2)相适应普遍存在的 (4)遗传和变异 基础达标 第七单元生物与环境 1.C2.B3.B4.A5.C 第一章生态系统 能力训练 第一节非生物因素对生物的影响 6.B7.C8.D9.B10.B 新知梳理 11.(1)竞争捕食 1.(2)水2.温度3.空气 (2)生态因素生物因素非生物因素 4.光5.温度和光 (3)适应影响 基础达标 (4)氧气营养 1.A2.A3.D4.C5.D 12.(1)平均减少实验误差，提高实验准确性 能力训练 偏大 6.C7.B8.A9.B10.A (2)植被类型（不同植被环境）裸地 11.(1)磷肥浓度形成对照 (3)灌木丛早晨 (2)30 控制单一变量 (4)影响 (3)减少实验误差 (5)减少裸地、水泥地多植树造林，适当增加 (4)增加磷肥对甘蔗的生长有促进作用 植被数量 (5)降低浇水 第三节 生态系统的组成和类型 (6)水（光照时间、光照强度、温度） 新知梳理 第二节生物对生物和环境的影响 1.生物与环境 第一课时生物因素对生物的影响 2.①光合②动物③分解者 新知梳理 3.(1)地球之肺(4)地球之肾(6)人 1.①斗争②互助 4.(1)大气圈岩石圈(2)最大 年级生物（下）·JS一