玄武区2025-2026学年第一学期期末九年级语文试卷

玄武外国语学校2025-2026学年第一学期期末试卷 九年级语文 (满分120分：时间120分钟) 友情提醒：此卷为试题卷，答策写在此卷上无效。请将答策写在答题卷上。 一 （25分) 班级开展“潮起长江路”语文实践活动，现对筹备资料进行修改。 【打磨主题卡】 風 起长江路！ 这里的潮， 是润文脉的文化湖（甲），六朝遗韵融书香，云锦流光展风华： 这里的潮， 口是映初心的单命潮（乙），梅园青砖薪火亮，人民会堂赤诚昂： 这里的潮，工足生创意的附尚潮（丙），青春街区新篇唱，霓虹市集活力扬。 1800米，1800年。潮起长江路，三重潮“yng”,澎湃向前！ 1.你根据句意，将（甲）（乙）（丙)三处的“潮”字换成下列创意文字，最合的一项是 (▲)。(3分) ① ⊙ 、 秀 A.②③① B.①②③ C.①③② D.③①② 2.主题卡中的“g”字可以有不同选择，比如“▲”字，意为▲一。（2分) 3.小江提议三个凸处可加上关联词，下面说法最合适的一项是（▲)(3分) A第一处不用添加，第二处可加“既”，第三处可加“更”。 B.第一处加“尽管”，第二处加“但”，第三处添加“还”。 C.第一处不用添加，第二处添加“还”，第三处添加“也”。 D.这三处如加了关联词，只会让语义不清晰，语句不顺畅。 【升级主标识】 4.你想对主标识脚进行升级，从下面三个标识中选取合适的要素巧妙融入。(5分) 南京·长江留 -1000最1000年- 之相伴物第 江宇造情指常 标识解读： 标识解读： 标识解读： 主图呈沙漏状，也似汉 主图逃用代表文物“人 主图用线条和勒织机 宇“长”，“1800米1800年”面坟瓦当”的简化造型，展轮靡，体现“识造”。线条 将长江路的空间跨度与时间现六朝时期的精神凤执和艺文错问构成“宁”宇图案， 深度融于体。 术特色。馆名的字体由王黄畸合“江宁织造樽物馆”。 之作品桑字而成，灵动飘这。 九年级语文共8页第1页 1 (1)“氵”可由▲构成， (3)“月”字可印上镂空云锦 融入时空概念，体现长江路一 纹案，融入工艺要素，体 直随时代浪潮变化。(1分) 现▲。(1牙) (2) (3分) 【创写推荐词】 5.小江为长江路景点写推荐词，你建议他联想古诗词寻找灵感。(8分) (1)六朝博物馆：亲临六朝之遗迹，当怀射虎之豪情。 灵感来源：“为报倾城随太守，▲，▲。”（苏轼《江城子·密州出猎》） (2)江宁织造府：品味织造之遗韵，感悟世事之沧桑。 灵感来源：“古今多少事，▲。”（陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》） (3)梅园新村纪念馆：追忆梅园之忠魂，当擎信仰之旌旗。 灵感来源：“△一，▲一。” (夏完淳《别云间》) (4)南京图书馆：▲，▲。 灵感来源：“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（宋濂《送东阳马生序》） 6.“潮起长江路”实践活动结束后，你和小江围绕长江路的变化进行讨论。(4分) 小江：我觉得长江路的变化就像一场生物进化，保留传统的基因链，对接时代的新密码。 你：生物学科“(1)▲”（1分)这个概念关联得真贴切，我也想用学科概念来进 行有意思的解读。你有什么提示吗？ 小江：太多啦，地理的“板块运动”、物理的“共振”、化学的“化合反应”都可以吧，你 选一个试试。 你：长江路的变化 (2)▲ (3分) 小江：太棒啦，你发现了变化与学科概念之间的相似，点」 二（47分) (一)你和小畅想制作视频，多角度展示“谢公屐”在历史上流行的过程及价值。（13分) 【图文展示】 魏晋士人有“跟高齿屐”的习惯。 据说此屐由谢灵运发明，故称“谢公 屐”，唐李白有“脚著谢公最”诗句。 木屐系带方法示意图 (图文来源于六朝博物馆“风雅六朝”展板) 九年级语文共8页第2页 2 【史料记载】 灵运因祖父之资，生业甚厚，奴僮既众，义故门生数百，凿山浚湖，功役无已。寻山 陟岭，必造幽峻，岩嶂数十重，莫不备尽。登蹑常着木屐，上山则去其前齿，下山去其后 齿。尝自始宁南山伐木开径，直至临海，从者数百。 (选自《南史》，中华书局2023年版) 【注】①灵运：东晋至南朝刘宋时著名诗人，出身世家大族，即《答谢中书书》中提及的康乐（公）。 ②陟：zh1,登。③造：到…去。 【家训思考】 采朝全盛之时，贵游子弟，多无学术，无不熏衣剃面，傅粉施朱，驾长檐车，跟高齿屐， 坐棋子方褥”，凭斑丝隐囊®，列器玩于左右，从容出入，望若神仙。明经求第，则顾人 答策：三九公宴，则假手赋诗。当尔之时，亦快士也。及离乱之后，求诸身而无所得，施 之世而无所用。被褐而丧珠，失皮而露质，兀若枯术，泊芳穷流，鹿独戎马之间.转死沟 空之际。当尔之时，诚鸯材也。 (选自《颜氏家训》①，中华书局2018年版) 【注】①棋子方褥：有棋盘纹样的方形丝质坐垫。②隐囊：靠枕。③明经：通晓经书。④顾：同“雇”。 ⑤三九：三公九卿，指执掌中央政权的商官。⑧褐：粗布衣。⑦鹿独：瓶沛流离状。⑧《颜氏家训》：南 北朝时期颜之推创作的家训。 视频片段一 7.谢灵运邀请朋友一起登山，并介绍自己的新发明登山屐的妙用。(3分) 谢灵运：“ 视频片段二 8.南朝建康城（南京)的小贩向贵族子弟们推销“谢公屐”。(3分) 小贩：“ 视频片段三 9.颜之推借用从南朝流传来的“高齿屐”训诫子侄，以下不正确的一项是（▲.)(3分) A.梁朝贵游子弟们脚穿高齿屐，出入从容，望若神仙，不过徒有光鲜外表，并无真才实学。 B.那些身着华服的贵族子弟，明经考试雇人答策，公宴赋诗借他人之手，是欺世盗名之徒。 C.昔日穿高齿屐的风流子弟离乱之后，就失去依仗，颠沛流离多是因为他们平日不学无术 D.高齿屐本是名士风雅之物，彰显身份气度，我辈子弟出身寒微，所以不应当效仿穿着 视频片段四 10.你和小畅发现下面诗歌中也提到“登山展”，并进行了讨论。（4分) 题孙君山亭 [唐]牟融 长年乐道远尘氛，静筑藏修学隐沦。 吟对琴樽庭下月，笑看花木槛前春。 闲来欲著登山屐，醉里还拔滩酒巾。 林壑能忘轩冕贵，白云黄鹤好相亲。 (选自《全唐诗》，中华书局2008年版) 【注】①流酒巾：源于《宋书·隐遍传》，陶渊明酿酒时以头巾滤酒，后用“葛巾流酒”作为真率超脱的 隐逸象征。 小畅：我发现唐代人们仍然很喜欢登山屐，那么这首诗能不能作为素材加入视频拍摄呢？ 你：」 小畅：有道理，可见一件文物既有实用功能，也有文化价值。 九年级语文共8页第3页 3 (二)“小红梅”戏剧社组织红色故事研赏活动，邀你参与研究戏剧张力的奥秘。(13分) 丢失的笔记本 画外音：1946年5月，按服中共中央和毛泽东的部署，周恩率中国共产党代表团来到 南京，进驻梅园新村，同国民党政府代表进行了10个月的和平谈判。国民党统治集团表面 呈现和平建国态势，但暗中加紧筹备内战，企图维护其独裁统治，同时对中国共产党及民主 人士实施监视、迫害。在这段岁月里，梅园新村周围布满特务。这时，美国也派遣马歌尔上 将作为总统特使赴华，试图调停两党军事冲突，以维护美国在华利益。周恩来同志坐飞机到 南京，故事就从一个丢失的笔记本开始 第一幕 周恩来神色凝重，董必武”推门而入。 周恩来董老，出了点差错。我从宜化店回南京的飞机上，笔记本丢了。可能在我翻开风衣 的时候滑出来的。 董必武你都写了些什么呢？ 周恩来 大多是谈判要点摘录，写得很凌乱。但有一个地址：南京卫巷三十二号，熊。 董必武西安那位？ 周恩来是。熊向晖。他哥哥家在南京卫巷三十二号。 董必武如果机上的美国人捡到，会不会送回来？ 周恩来我想过，可能性不大。第一，他们未必能判断出笔记本是我的；第二，即使他们判 断出这个本子是我的，他们和梅园没有直接联系，最大的可能是交上去，由马歇尔 特使处理。 董必武 那麻烦就大了，要马上通知熊向晖。 周恩来 今天晚上必须给中央发电。我是南京局书记，出了事情，要请求处分。 董必武 恩来，先不要急着请处分。笔记本里的要紧信息多吗？ 周恩来不多，但落到蒋介石手里，有些东西可能会被拿来说事。不过我们不怕一一马歇尔 怕。 董必武 他怕谈判破裂？ 周恩来不仅如此，蒋介石还会以此为借口，逼着他给我们施加压力。而我们呢，会反过来 指责他本人的道德和诚信。这两头无论哪一个，他都会里外不是人。马歇尔若要维 持一个盟国中立两不相帮的面子，就不会把笔记本的影印件交给蒋。 第二幕 白劳德⑤将军，您不准备将这件事告诉蒋吗？ 马歇尔（手拿笔记本）没想好，或许我该告诉他。我的理智告诉我应该告诉他，因为他是 美国的盟友，盟友之间应该坦诚。但是从情感上却不这么想，这和我作为调停人的 中间立场相悖。 第三幕 董必武有进展吗？ 周恩来 不好说。虽然马歇尔把笔记本送回来了，不过显然他在怀疑什么。 董必武你准备怎么办？ 周恩来 让他怀疑自己的想法，或者让他意识到有可能为了自己判断的错误付出代价，董老， 我打算和他来一场“文化交流”，但不能由我发起，而是由他们的大使司徒雷登发 起，一起欣赏我们中国的戏剧。而我们，是出于礼节才接受邀请。 董必武看戏？ 周恩来对，一出好戏。 第四幕 剧院内，周思来与马歇分桌而坐。 马歇尔今天是什么节目？ 九年级语文共8页第4页 4 白劳德 《蒋干盗书》①。 马歇尔是关于三国的。 司徒雷登对，三国戏，魏蜀吴，曹操，刘备，孙权。 京剧舞台亮起，演员开唱 京刷演员（唱） 蒋子翼盗书信千差万错，周都督用巧计使人难觉！ 马歇尔曹操有两位非常出色的舰队司令，然而不幸的是对手是南方靠海的国家。 司徒雷登你指东吴？ 马歇尔东吴的一位姓周的将军，用一封伪造的电文让曹操犯下不可挽回的大错。(（恋味 深长地)我是说，一封信。 京刷演员（唱） 误中了小周郎借刀之计，杀慕瑁和张允悔之不及！ 玛格丽特（凑近低声说）马歇尔将军，台上有个周将军，这边也有个周将军。 马歇尔若有所思，看向周恩来。A周恩来面带微笑，神色如常，专注台上。B.京剧锣鼓 点骤然加强。 第五幕 白劳德将军，我们不能就此停止对熊的调查，这关乎国家安全： 马歇尔上校，我想我们正在做周希望我们做的事情。 白劳德但这个熊还尚未撇清是共产党的嫌疑，而他正准备前往美国交流深造，我们不能让 这一切发生。 马歇尔（打断）或许周根本不希望我们和蒋进行人才交流，所以他试图给我们制造距离， 种下猜疑的种子，如果熊的嫌疑不解除，这次交流计划有可能被取消。 白劳德但是将军一 马歇尔今天的京剧很好看，你觉得呢，上校？ 白劳德 京剧… 马歇尔 我不会做那个小丑似的蒋干，我不会做盗书的蠢事。 白劳德将军，那只是京刷。 马歇尔（起身，语气转冷）上校，你已经在这个可笑的笔记本上耗费了太长的时间。到此 为止吧，这是命令。 (改编自第22届中国金鸡百花电影节国产优秀新片展开幕影片《一号目标》) 【注】①萱必武：中共代表团领导成员。②熊向晖：国民党高官的机要秘书，实为中国共产党地下工作者。 ③白劳德：马歇尔副官。④《蒋干盗书》：剧情取自《三国演义》。曹操的谋士蒋干以同窗之谊过江劝降 周瑜。周瑜款待后伴醉共寝，预先设下伪造的曹营大将募蹈、张允的降书。蒋干盗得伪书归报，曹操怒斩 二将后始知中计。⑤玛格丽特：美国记者。 【发现张力来源】 11.“笔记本丢失”的剧情会引发观众对其后果的种种猜想，丛而形成戏剧张力。以下小畅 的猜想中不合理的一项是（▲(3分) A笔记如果被国民党获得，中国共产党地下工作者熊向晖就身份暴露，存在风险。 B.国民党当局如利用笔记本做文章，会借助美国势力给中共代表团施加更大压力 C.马歇尔如果将笔记交给国民党，美国丧失调停立场，周恩来也可指控其不道德。 D.白劳德如果不浪费太多时间在调查笔记本上，那么针对熊向晖的调查早有结果。 【感知张力信号】 12.小畅觉得第四幕中马歇尔和周恩来没有语言争斗，但心理上的较量却通过细节传递给观 众。请你给文中A、B处分别做理解性批注。(6分) A处： B处： 九年级语文共8页第5页 5 【解读张力技法】 13.周恩来解决问题的智慧让故事更有张力，下列哪一个成语最能彰显他的智慧？请你选择】 并说说理由。（4分) ①借古喻今 ②上兵伐谋 ③反客为主 (三)你预备去长江路拍摄街景，找到以下资料学习。(14分) 【资料一】 摄影构图的光线选择 拍摄者大多时候要利用自然光或者环境光进行拍摄，常见的光线一般有四个方向：顺光、 逆光、侧光、顶光。比如，图中手机代表拍摄者（你），太阳代表光源，树代表拍摄对象。 光线从你背后服射过来， 光锅从你前面照射过来， 影子在拍摄对象后边。 影子在拍摄对原前面。 LNCWMXA 颗光逆光 测光顾光 光级从你和拍摄对象侧面照 射过来，拍摄对象在光源的 光线在你和拍摄对象 一侧是光的，影子在另一侧。 的上方，影子在脚下。 顺光：充分地照亮拍摄对象正面，色彩鲜明但缺乏立体层次。 逆光：能清晰勾勒拍摄对象轮廓。适合呈现剪影与外形姿态。 侧光：可以在拍摄对象上形成明暗对比，增强立体感与细节。 顶光：自上而下直射，易产生杂乱阴影，画面不够干净清爽。 (选自《拿起手机，人人都是摄影师》，人民邮电出版社2023年版，有删节) 【资料二】 八种常见的构图方式 儿中心枸图 B三分种图 C.对称构田 D.稻架构旺 的 E引导找构图 F.留白啊图 日.前景构鱼 H对比构图 九年级语文共8页第6页 6 【资料三】 摄影中的构图 构图是一种“有意识地组织画面元素，来实现表达目的”的方法，包含三个方面：首先 是元素选择，即决定“画面中保留什么、舍弃什么”；其次是位置布局，即安排“各个元素 置于何处”；最后是关系协调，即平衡画面中元素的“主次、疏密、动静、对比”等视觉关 系。 优秀的构图应实现哪些目标呢？ 第一，突出主体。新手常犯的错误是画面内容杂乱、缺乏重点。构图应通过调整主体位 置、简化背景、运用线条与色彩等视觉元素，主动引导观众视线，确保其第一时间注恋到拍 摄者想表达的核心内容。 第二，建立秩序。人们天然偏好有序的画面一保持地平线水平、建筑垂直、主体布局 均衡，这类“工整感”会带来视觉上的舒适：反之，歪斜的地平线、失衡的构图则易引起不 适。构图即是通过有规律的排列，赋予画面平衡与和谐。 第三，传递情绪。好的照片不仅记录信息，更能表达情感。构图正是渲染情绪的无声语 言一不同的构图手法，能让相同的内容呈现出截然不同的氛围。 因此，摄影不仅是现实的再现，更可以成为重点明确、结构有序、情感丰沛的表达方式。 (材料二、三根据网络材料整理) 学习流程 图片实例 学习任务 酒 14,你准备晴天去拍摄长江路，犹豫是 8:00一9：00还是12：00一13：00 确定拍摄时间 去，请根据资料一分析并做出选 择。(2分) (梅园新村) 15.你学习了资料二，由此判断左边“煦 园”照片属于▲、▲两种（填 学习拍摄构图 字母)平面构成方式。(4分) (煦园) 九年级语文共8页第7页 7 16.你很喜欢左边这张“金陵之窗”照 理解构图巧思 片，根据资料二、三对其构图进行 评价。(4分) (六朝博物馆“金陵之窗”) 17.你不满意以前拍的南京图书馆的照 片（左边)，打算重拍。请根据以 反思实践成果 上学习资料说明设计与理由。(4 分) (南京图书馆) (四)学校与南京图书馆联合开展古典文学名著阅读活动，邀你担任本次活动的领读员。 18.面对学生读者提出《水浒传》《儒林外史》“文化门槛高”“故事篇幅长”的问题，你 结合自身阅读历程，从两本书中任选一本，兼顾基础需求与文学素养提升，列写阅读解 决方案给大家做参考。(7分) 学习环节 内容 前置活动破门槛 示例一：读《儒林外史》，可以根据初读经历梳理出书中的“高频 词”：整理0个核心词（如“举”“荐”“功名”“仕途”“体面”“迁 腐”“势利”等)，结合重点章节后举一反三，不死记硬背：同时了解 明清科举制度的相关知识，理解在当时科举是读书人唯一当官路径，考 中等于阶层跨越，考不中等于人生失败。 示例二：读《水浒传》，先整理初读中遇到的一系列“高频词”（如 “聚义”“招安”“花石钢”“生辰纲”“刺配”“替天行道”“义气” “剪径”)，结合“杨志卖刀”“宋江题诗”等情节理解，不孤立记忆： 同时了解故事中两大阵营的对立一梁山好汉反抗压迫的草莽江湖与北 宋朝廷维护统治秩序的官府体系之间的冲突。 阅读推进提效率 (1)▲ 深度挖掘普思考 (2)A 三(48分) 19.写作(48分，含书写5分，表达规范3分) 生活中，人们常用镜头捕捉画面。有人偏爱抓拍，记录不经意间的动人瞬间：有人热衷 摆拍，精心设计理想的场景与姿态。这看似只是拍摄习惯的差异，却也可能折射出各自的生 活态度与人生追求。 以上材料引起了你的联想和深思。请由拟题目，写一篇作文。要求：不少于600字，文 体不限，不得出现真实的人名、校名。 九年级语文共8页第8页 8