山东淄博市临淄区（五四制）2025-2026学年度第一学期期末考试八年级语文试题

2025一2026学年度第一学期期末考试 初三语文试题 本试题共8页。满分150分。考试用时120分钟。 一、积累与运用（共32分） 寒假将至，学校准备开展“最美的风景”主题活动，请你和同学们完成如下任务。 任务一：撰写倡议书 和 同学们： 寒假将至，让我们去做一名生活的诗人与旅行者吧！[甲]让我们用双脚去（践行/ 贱行)一场长途跋涉，用双眼去凝视那①妙手偶得的日出一去太公湖畔，看残荷枝 千在水中写就道劲（jin/j1ng)的笔画：去马莲台上，感受②春寒料峭中第一抹草色 如何在大地深处③潜滋暗长：在淄河岸边触摸被流水（镌刻/隽刻)千年的石头，在天 齐渊畔寻找一棵以倔(jué/juè)强姿态临水而立的老树…你看见了吗，那都是时光 落笔的诗？「乙1 不 风景，又何尝只在远方？[丙]让我们相信一这片齐风浩荡的土地上，一草一木、 一水一石，都在低语着④独一无二的故事。 出发吧，少年！「丁1最美的课堂，就叫山河。 上面是小语撰写的倡议书，其中有部分问题，请帮他指出并修改。 1.倡议书中分别有两处字音和字形不确定，下面选项最恰当的一项是()(3 分) A.贱行 j1ng镌刻jue B.贱行j1n 隽刻juè C.践行jin 隽刻jue D.践行j1ng 镌刻jué 2.倡议书中，有一处成语运用不恰当，请你找出来（)(3分) A.①妙手偶得B.②春寒料峭 C.③潜滋暗长D.④独一无二 翰 3.倡议书中，甲乙丙丁四处标点使用不正确的一项是（)(3分) A.！[甲] B.？[乙] C.？[丙] D.！[丁] 任务二：整理演讲稿 4.下面是小文撰写的演讲稿，请帮他把“原来，风景是会长大的。”一句放在最 合适的位置()(3分) 同学们，最美的风景只在远方吗？不，它就藏在咱们临淄热气腾腾的日常里。[A] 它是爸爸工厂里新产线的运转声，是妈妈手机中“惠民团购”到货的提示音。[B]它 是太公湖畔越来越多的“水晶天”，是旧村改造后爷爷奶奶下楼散步的笑脸。[C]它 初三语文试题第1页（共8页) 1 长在齐文化博物院展柜的灯光下，长在乡村智慧大棚嫩绿的藤蔓上，长在社区新增充 电桩便利的电流里，也长在每一个临淄人踏实向前的脚步中。[D]最美的风景，从来 不在远方，而在我们亲手创造、也正亲身经历的一生活的温度里。 A. B C. D 5.请用古诗文将下面的演讲稿补充完整。(6分) 同学们，让我们沿着时光的河流，漫步古诗词里的四季山水。春日湖上，有“兴 尽晚回舟， ① ”那沉醉不知归路的愉悦：夏天钱塘湖边，有“乱 花渐欲迷人眼 ② ”的生机；秋色多姿，有“ ③ 山山唯落晖”的宁静，亦有“ ④ 塞上燕脂凝夜紫”的苍凉：冬 季来临，有“ ⑤ ⑥ ”的别样感受。这些诗 句不仅让我们看见风景，更让我们看见诗人的心灵风景。 任务三：参与读书沙龙 6.请结合自己的阅读感悟，补写下面的句子(4分)。 同学们，当我们将目光从身边风景，投向更广阔的世界与更精微的深处，阅读， 便成了一场最奇妙的跋涉。打开《昆虫记》，我们将跟随法布尔，俯身于一个被忽略 的微观宇宙，那里每一片草叶都是丛林，每一次振翅都是史诗。翻开《红星照耀中国》， 我们将跟随斯诺的脚步，穿越历史的迷雾，踏入一段波澜壮阔的岁月：它告诉我们， 坚定的信仰如同星辰，可以穿透最深的黑夜，照亮一个国家前行的方向。 一虫一世界，一星一乾坤。一本，教我们如何看“小”：一本，救我们如何识“大”。 但它们的核心，都是“看见”一看见被隐藏的真相，看见 看 见信念如何生根，看见 7.在阅读《红星照耀中国》时，同学们发现“红”字是书中反复出现的字眼，“红 星”“红军”“红色领袖”“红小鬼”…请根据书中的具体内容和你的阅读体验， 补全下面对话中空缺的内容。(4分) 小语：我认为“红”在这本书中不只是指颜色，而是象征着一种精神。比如长 征途中，红军战士们① 小文：我理解的“红”是一种朝气蓬勃的新生力量，给予人们希望。比如书中 的“红小鬼”，② 8.《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，被称为“昆虫的史诗”。作者以 人性观察虫性，又以虫性反观社会人生。作品中处处洋溢着对生命的尊重，对自然万 物的赞美。请阅读资料，并结合《昆虫记》的内容，阐述一下法布尔的科学精神与人 文情怀。(6分) 【材料一】有一次，法布尔趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三 四个小时，以致四周围满了人他都未发现。有人骂他“怪人”，可是他就像没听见一 样。 初三语文试题第2页（共8页) 2 【材料二】法布尔观察每种昆虫都花去大量的时间，如观察土蜂用了2年，研究 蓝色的甲虫用了25年，研究隧蜂前后经过30年，观察蜣螂用了30年… 【材料三】有一回，为了捕捉一只昆虫，法布尔追着虫子跑了几百米，就在要捉 住虫子的一刹那，他担心自己会因奔跑的惯性而用力过猛，碰坏了小虫子的腿，就故 意捭了一跤，减缓冲力。这一跤差点摔断了法布尔的一条腿。 二、阅读与鉴赏（共58分) (一)阅读下面的诗歌，完成9~10题。（7分) 月夜 [唐]杜甫 今夜鄘州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云裂⑦湿，清挥玉臂寒。何时倚虚幌③，双照泪痕干。 [注]①闺中：内室，指作者的妻子。②云聚(huhn)女子乌黑浓密的头发。③清辉：月光。 ④虚幌(huǎng):透明的窗帷。⑤双照：共照两人。 9.下列关于诗歌的分析，不正确的一项是（)（3分) A.首联实写妻子在鄜州独看明月的情景，借以表达妻子的思念，也写出了诗人 对妻子、女儿的思念。 B,颈联的“湿”与“寒”，渲染了一种冷清孤寂的氛围，说明妻子望月之久， 思念之切。 C.尾联的言外之意是：希望结束天下乱离的悲哀，期待有一个四海升平的安定 的社会。 D.这首诗借望月抒发了作者思念亲人的思想感情，真挚、深婉、沉绵，感人肺 腑。 10.本诗领联“遥怜小儿女，未解忆长安”与《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟 惊心”的写作手法和情感有何不同，请结合具体诗句分析。(4分) (二)阅读下面的文字，完成11~15题。（17分) 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔 敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其 体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则 无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 (选自《生于忧患，死于安乐》) 【乙】 田单将攻狄，往见鲁仲子0。仲子曰：“将军攻狄，不能下也。”田单曰：“臣以五 里之城，七里之郭，破亡余卒，破万乘之燕，复齐墟。攻狄而不下，何也？”上车弗 初三语文试题第3页（共8页) 3 谢而去。遂攻狄，三月而不克之也。田单乃惧，问鲁仲子曰：“先生谓单不能下狄， 请闻其说。”鲁仲子曰：“将军东有夜邑⑦之奉，西有淄上之虞⑧，黄金横带，而驰乎 淄、渑之间。有生之乐，无死之心，所以不胜者也。”田单曰：“单有心，先生志之矣。” 明日乃厉气循城立于夫石之所乃援抱①鼓之，狄人乃下。 (选自《战国策·齐策六》，有删改) [注]①鲁仲子：齐国高士。①夜邑：在今山东掖县。②虞：同“娱”，娱乐。③黄金横带：腰 系黄金的带钩。④枹（fú)：鼓槌。 11.下列对【乙】文中加点词语的理解，不正确的一项是()(3分) A.“上车弗谢而去”中的“谢”是“告辞”的意思，与《周亚夫军细柳》“使 人称谢：皇帝敬劳将军”中的“谢”意思不同。 B.“遂攻狄”中的“遂”是“于是，就”的意思，与《记承天寺夜游》“遂至 承天寺寻张怀民”中的“遂”意思相同。 C.“先生谓单不能下狄”中的“谓”是“告诉”的意思，与《富贵不能淫》“此 之谓大丈夫”中的“谓”意思不同。 D.“先生志之矣”的“志”和《桃花源记》“处处志之”中的“志”都是名词， 但意思不同。 12.下列对【甲】【乙】两文的理解分析，不正确的一项是（)（3分) A.【甲】文开篇列举的六位圣贤共同特点是出身卑微、历经磨难、成就大业。 B.【甲】文由事例到道理，由个人到国家，正反对比，层层推进，极具说服力。 C.【乙】文鲁仲子预测田单不能攻克狄城，对此田单感到惊惧。 D.两个文段都善用排比句式，既有不可抵挡的气势，也增强了论辩的说服力。 13.文中画线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题 卡上。每答对一处给1分，作答超过三处不给分。（3分) 明日A乃厉气B循城C立D于关石E之所F乃援袍G鼓之 14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分) 有生之乐，无死之心，所以不胜者也。 15.“人恒过，然后能改”这句话阐述了一个怎样的道理？请结合乙文中田单的 经历和人物形象，谈谈你对这句话的理解。（5分) (三)阅读《苏州园林》节选，完成16~19题。（17分) 苏州园林 叶圣陶 ①苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一 些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多 或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 ②设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏 初三语文试题第4页（共8页） 4 州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览 者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台 轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总 之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览 者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里， 没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。 ③我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么 样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭 子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？ 我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画 要求自然之趣，是不讲究对称的。 ④苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅 历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池 沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞：就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着 布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一 个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还 在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅 画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏 莲叶间”，又是入画的一景。 ⑤苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿 树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那 样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。 有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝 气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 16.下列对文章分析和理解不正确的一项是（)(3分) A.“一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”这句 话中“一切”说明范围之大，“完美”说明要求之高，“决不容许”说明态度之坚定。 B.“游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着‘如在画图中’的。”这 句话中“没有一个不”是双重否定，这句话用肯定的语气扣住“从任何角度看总是 幅完美的图画”这个特点。 C.为了说明苏州园林的总特征，作者主要从四个方面加以介绍，突出了它的布 局、配合、映衬和层次等方面的特点。 D.第④段主要采用了分类别的方法，有条理地说明了假山、池沼各是怎样与其 他景物配合的。 初三语文试题第5页（共8页) 5 觉 17.如果你漫步于苏州园林，以下景致你看不到的是（)(3分) 台 A、其园甚小，但池沼周围亭台楼阁，倒彤其中，分外有趣。 B.四周不设围墙，园内绿化与园外田野连城一片，园内两边景物安排与中轴线 览 严格对称。 C.一条高低曲折的长廊，中间用一条同样高低曲折的花墙隔开，形成内外两道 长廊，别有风味。 么 D.全园以池水为中心，池水之南有以土堆成的假山，并以湖石叠成绝壁、危径， 为园中的主要景物。 ? 18.阅读下面的【链接材料】，分析其中的内容体现了苏州园林哪一点设计理念？ 画 请结合文章和【链接材料】具体说明。(5分) 【链接材料】 “海棠春坞”是拙政园中的一处景致。这处布景中的植物仅有海棠二株，翠竹一 阅 丛。在空间布局上，翠竹、海棠都是较矮小的植物，与园外的参天大树相映成趣：翠 池 竹四季常青，绿意袋人，海棠秋季落叶，萧瑟瘦硬，让小园一年四季都充满意趣。 着 19.班级开展“最美的风景”说明文写作讨论会。大家认为，苏州园林“是我国 各地园林的标本”，《苏州园林》这篇课文也可以说是说明文写作的“标本”之一。 还 请你以第一段为例，从说明语言、说明方法两方面提炼出对“如何写好说明文”的启 发。(6分) （1)说明语言： (2)说明方法： 绿 (四)阅读下面的文章，完成20~23题。(17分) 耶 风景谈（节选) 。 茅盾 宝 ①前夜看了《塞上风云》的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了。没有隆起 的沙丘，也不见有半间泥房，四顾只是茫茫一片，那样的平坦，连一个“坎儿井”也 找不到，那样的纯然一色，又是那样的寂静，似乎只有热空气在作哄哄的火响。然而， 你不能说，这里就没有“风景”。当地平线上出现了第一个黑点，当更多的黑点成为 线，成为队，而且当微风把铃铛的柔声，叮当，叮当，送到你的耳鼓，而最后，当那 些昂然高步的骆驼，排成整齐的方阵，安详然而坚定地愈行愈近，当骆驼队中领队驼 所掌的那一杆长方形猩红大旗耀入你眼帘，而且大小丁当的谐和的合奏充满了你耳 管，多么庄严，多么妩媚呀！这里是大自然的最单调最平板的一面，然而加上了人的 活动，就完全改观，难道这不是“风景”吗？自然是伟大的，然而人类更伟大。 ②于是我又回忆起另一个画面，这就在所谓的“黄土高原”！那边的山多数是禿 顶的，然而层层的梯田里，那些高秆植物颀长而整齐，等待检阅的队伍似的，在晚风 中摇曳，别有一种惹人怜爱的姿态。可是更妙的是三五月明之夜，天是那样的蓝，月 初三语文试题第6页（共8页） 6 亮离山顶，似乎不过几尺，这时候忽然从山脊上长出两支牛角来，随即牛的全身也出 现，掮着犁的人形也出现，并不多，只有三两个，也许还跟着个小孩，他们姗姗而下， 在蓝的天，黑的山，银色的月光的背景上，成就了一幅剪影，如果给田园诗人见了， 必将赞叹为绝妙的题材。可是没有完。这几位晚归的种地人，还把他们那粗朴的短歌， 用愉快的旋律，从山顶上飘下来，直到他们没入了山坳，歌声还是缭绕不散。 ③另一个时间。另一个场面。夕阳在山，干坼的黄土正吐出它在一天内所吸收的 热，河水汤汤急流，似乎能把浅浅河床中的鹅卵石都冲走了似的。这时候，沿河的山 坳里有一队人，从“生产”归来，兴奋的谈话中，至少有七八种不同的方音。忽然间， 他们又用统一的音调，唱起雄壮的歌曲来了，他们的爽朗的笑声，落到水上，使得河 水也似在笑。看他们的手，这是惯拿调色板的，那是昨天还拉着提琴的弓子伴奏着《生 产曲》的，这是经常不离木刻刀的，那又是洋洋洒洒下笔如有神的，但现在，一律都 被锄锹的木柄磨起了老茧了。他们在山坡下，被另一群人迎住。这里正燃起熊熊的野 火，多少曾调朱弄粉的手儿，已经将金黄的小米饭，翠绿的油菜，准备齐全。这时候， 太阳已经下山，却将它的余晖幻成了满天的彩霞，河水喧哗得更响了，跌在石上的便 喷出了雪白的泡沫，人们把沾着黄土的脚伸在水里，任它冲刷，或者掬起水来，洗一 把脸。在背山面水这样一个所在，静穆的自然和弥漫着生命力的人，就织成了美妙的 图画。在这里，蓝天明月，秃顶的山，单调的黄土，浅浅的河水，似乎都是最恰当不 过的背景，无可更换。自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的 活动，乃是伟大中之尤其伟大者！ ④最后一段回忆是五月的北国。清晨，窗纸微微透白，万籁俱静，嘹亮的喇叭声， 破空而来。我忽然想起了白天在一本相册上所见的第一张，银白色的背景前一个谈黑 的侧影，一个号兵举起了喇叭在吹，严肃，坚决，勇敢和高度的警觉，都表现在小号 兵的挺直的胸膛和高高的眉棱上边。我赞美这摄影家的艺术。我披衣出去，空气非常 清冽，朝霞笼住了左面的山，我看见山峰上的小号兵了。霞光射住他，只觉得他的额 角异常发亮，然而，使我惊叹叫出声来的，是离他不远有一位荷枪的战士，面向着东 方，严肃地站在那里，犹如雕像一般。晨风吹着喇叭的红绸子，只这是动的，战士枪 尖的刺刀闪着寒光，在粉红的霞色中，只这是刚性的。我看得呆了，我仿佛看见了民 族的精神化身而为他们两个。 ⑤如果你也当它是“风景”，那便是真的风景，是伟大中之最伟大者！ 1940年12月，于枣子岚垭 20.下列对文章内容的理解与分析，不恰当的一项是()（3分) A.第①段作者从影片《塞上风云》写起，交代了写作的缘由，还由此引出下文 对猩猩峡外的沙漠的描写。 B.第③段一群来自五湖四海的青年生产归来，欢歌笑语，准备晚餐，他们的生 活因劳动而美丽。 初三语文试题第7页（共8页） 7 C.第④段作者在“黎明剪影”图中选择号兵和哨兵，因为号兵象征军令和指挥， 而哨兵是边区军民的“眼晴”，是保卫边区的第一道屏障，起到了以少胜多之效。 D.从全文看，西北的自然风光是人类活动的背景，也烘托着伟大的革命精神。 所以本文的“风景”特指革命精神。 21.下列对文章艺术特色的分析与鉴赏，不恰当的一项是（)（3分) A.第①段描写“沙漠驼铃”动态画面时，先写点，再写面，由少到多，由远及 近，像电影镜头一样，给人以立体的感觉。 B.第②段“忽然从山脊上长出两支牛角来”，增强了画面感，展现出了一幅淳 朴的月夜农归图。 C.第③段“干坼的黄土正吐出它在一天内所吸收的热”“使得河水也似在笑” 等句用对比、拟人、夸张的修辞，生动形象地描绘了黄土高原的环境。 D.作者由景而情，从实而虚，用一系列富于哲理的抒情句发掘不为国统区读者 所知的“风景”的内涵，起到了画龙点睛的作用。 22.作者在选文第①段就说“自然是伟大的，然而人类更伟大”，后面又几次出 现意思大致相同的话，找出这些语句，说说它们与标题有怎样的关系，这样的抒情有 哪些特点？(5分) 23.“形散而神不散”是散文的特点，以这④⑤段为例，指出它的“形”主要指 什么？它的“神”是什么？“形”与“神”的结合点又是什么？（6分) 三、写作（共60分) 24.阅读下面的材料，根据要求写作。 在我们的日常生活中，最美的风景往往不在远方，而在身边。它可能藏在校园某 个不经意的角落，留在家庭日复一日的寻常瞬间，或闪现于社会生活中一次平几的相 遇。 请从你的生活中，找寻那个最打动你的“风景”，它可以是一个熟悉的小人物、 一件温暖的小故事、一份真挚的小情感，或是一个承载记忆的小物件。请以《最美的 风景》为题，写一篇文章。不少于600字。 要求：①结合自己的亲身经历和体验，表达真情实感； ②写清楚故事的顺序，保持前后叙述的连贯性： ③注重细节的描墓与氛围的营造，让“风景”自然呈现，生动可感： ④文中不得出现真实的地名、校名、人名。 8