2026届新疆乌鲁木齐市高三上学期一模考试语文试卷

乌鲁木齐地区2026年高三年级第一次质量监测 语文试题参考答案及评分标准 (试题中凡主观题回答，意思对即可：若与答案不同而言之成理，亦可的情给分。) 一、(72分) 1.(3分)D(“过去的语文教学只追求其不确定性的一面”于文无据。) 2.(3分)A(B项，“但是其‘违背逻辑’的表达方式是不可取的”曲解文意：C项，文中的“能见度”喻 指的仅是语文学科的确定性：D项，“不幸的是”没有“使论证严谨、镇密”的效果。) 3.(3分)B(其他三项与题干所述的推理形式均为排除法，而B项是一种有逻辑错误的推理形式。) 4.(4分)①人们随意使用“逻辑”一词，恰恰说明其论点“薄弱”，只能借助“逻辑”一词增添分量，这 种做法反而影响了“逻辑”的严谨性、说服力和真正价值。②这种行为，又反向证明了逻辑的价值一一 其实人们在潜意识中承认逻辑是验证真伪的重要标准。 5.(6分)①纠正偏颇认知：要认识到语文是重要的人文社会科学，是一门重点科目，也是交流思想的重要 工具。②把握学科特点：语文有确定性的一面，也有不确定性的一面，不要过分放大后者。③采用相应 方法：要重视逻辑训练，让语文学习化繁为简，增强语文的确定性：同时适度依靠“感觉”，尊重语文 的丰富、多义性和多样美感等，保留其不确定性的魅力。 6.(3分)B(遭到“别人的抨击和侮辱”的是“我”的表演方式。) 7.(3分)C(A项，强调的应是“我”游学时所经之地多且路况特殊：B项，没有形成“强烈对比”：D项， 这段文字以记叙、描写为主。) 8.(6分)①“琢”身：“我”游学时，历经两年时间，无论寒暑，忍受脚底打泡、脊背渗血甚至被“饿蒙” 等痛苦，去拜访说书艺人，搜集各种唱本。②“琢”心：游学时“我并没有觉得痛苦”，眼界开阔、思 维自由、意志得到磨炼：他人的无论是认同还是鞭策，都让“我”更加清醒、坚定、成熟。③“琢”技： “我”拜访艺人、搜集唱本，独立创作、积极展示、坚持创新，最终领悟师父关于艺术真谛的教诲。 9.(6分)①这句话表现乌塔离世时宁静、安详的神态和内心的欣慰、幸福，临终时他听到了“我”对胡仁乌 力格尔的新诠释，最后的愿望得以实现。②一生坚守传统的乌塔终于理解和接纳了“我”对这种说唱艺 术的创新，内心的执念消解，此时传统与创新和解并融合。③作为传承传统艺术的名家，乌塔此刻终于 领悟艺术的真谛：真正有生命力的艺术是深深植根于生活，回归生命的本真，用最平淡真挚的表达直击 人的内心。 10.(3分)CEH(根据文意，应如此停顿。) 11.(3分)D(“因遗策”的“因”是“沿袭”的意思。) 12.(3分)C(“与皇上诀别”有误，临江王写信是要向皇上谢罪。) 13.(4分)(1)渤海郡政事荒废、秩序混乱，我对此很是担忧。您打算用什么办法平息那些盗贼（的祸乱）， 来使我称心如意？ (4分)(2)匈奴素来听闻郅都的威名，（郅都）驻守边境后，（匈奴）因为他率兵离开，直到郅都死 都不敢靠近雁门郡。 14.(3分)①龚遂是“宽仁”，使人民富裕、社会安定：②郅都是“严苛”，连列侯宗室和匈奴都忌惮他。 15.(3分)D(萧诗既无秾艳色彩，风格也不奇诡。) 16.(6分)①萧诗最后两句表明单于如不投降，将士们就连夜追击，持续战斗，像前代英雄志士那样。表达 彻底打败敌人的坚定决心。②李诗最后两句借“黄金台”典故，表明将士们为报答明主的恩遇，愿手提宝 剑，不惜牺牲生命奔赴战场。抒发了忠君报国、慷慨赴死的壮烈情怀。 17.(每空1分，共6分) (1)有善始者实繁能克终者盖寡(2)地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连 (3)乘骐骥以驰骋兮来吾道夫先路/何当金络脑快走踏清秋/草枯鹰眼疾雪尽马蹄轻/金戈铁马气 吞万里如虎/马作的卢飞快弓如霹雳弦惊/楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关 二、（18分) 18.(3分)“分亨”改为“分享”：“死嗑”改为“死磕”：“真缔”改为“真谛”：“坚辛”改为“艰辛” (找出两处含错别字的词语并改正即可) 19.(3分)A(A项语言典雅细腻，而文中句子和其他选项的语言特点为：口语化，直白通俗，极富感染力。) 20.(4分)①“模板化”的直白流露（或：能力匮乏） ②堆砌辞藻 ③选最朴素、精准的句子④直觉得以重建 21.(3分)“不是…而是…”更准确。理由：从段落内容看，文意体现的应是并列关系而非递进关系。 作者强调的是写作“直觉的修炼”最终是“对生活的感觉”，而非强调要成为“会写作的人”。 22.(5分)示例：我掌心出汗，指尖颤抖，捻着礼服下摆的褶皱理了又理。妈妈过来帮我正领结时，我说 不出话，发现她的手也在抖，声音在喉咙里停了停，妈妈只说得出：“恭喜你，儿子！” 三、(60分) 23.(60分)（略。）（请参考2025年新疆高考作文评分标准。） 附文言文参考译文： 材料一： 龚遂字少卿，山阳郡南平阳县人。通过明经考试做官，做到昌邑国郎中令（一职），侍奉（辅佐）昌 邑王刘贺。刘贺言行举止多有不当，龚遂为人忠诚宽厚，刚正坚毅、情操高尚，在内廷对昌邑王直言劝谏， 在廷外督责傅相，引述经义，陈述涡福，甚至泪流满面，不停地正言直谏。昌邑王曾经长时间与驺奴宰人 吃喝玩乐，赏赐毫无节制，龚遂入宫觐见昌邑王，泪流满面地跪着前行。说：“我为国家（将）衰危而痛 心啊！现在大王亲近（倚重）众小人，渐渐沾染（他们的）奸邪不正之气，这是国家安危存亡的关键，（您） 不能不谨慎啊。”（这时）正赶上汉昭帝驾崩，昌邑王刘贺承嗣即位，即位二十七天，最终因骄奢放纵被 废黜。昌邑王先前的臣子们因陷君王于奸恶而犯大逆不道之罪，全都被处死，死了二百多人，只有龚遂与 中尉王阳因多次进谏得以幸免于死，受髡刑服筑城四年的劳役。 汉宣帝即位，许久后，渤海郡附近的郡县年成不好闹饥荒，强盗和窃贼四起（作乱），（当地的）郡 守无法镇压制伏。宣帝任命他担任渤海郡太守。当时龚遂已经七十多岁，（宣帝）召见，对龚遂说道：“渤 海郡政事荒废、秩序混乱，我对此很是担忧。您打算用什么办法平息那些盗贼（的祸乱），来使我称心如 意？”龚遂对答说：“那里的百姓生活困苦、饥寒交迫可官吏却不能体恤（民情），所以才会使陛下的臣 民盗用兵器在小水池里闹腾（一下）罢了。臣听闻治理乱民就像解开缠绕的绳子（一样），不能急进；只 有缓慢行事，才可安治。我希望丞相、御史暂且不要用（常规的）法令条文来约束我，允许我根据情况的 情处理一切事务。”宣帝同意了，（龚遂）到了渤海地界，发布公文命令所属县衙官吏停止所有追捕盗贼 的行动。那些拿着农具的人都是安分守己的百姓，官吏不得审问，手持兵器的人才是强盗和窃贼。龚遂一 人独自驱车来到郡府，强盗和窃贼也都罢手了。龚遂于是开仓借粮给穷苦百姓，选任贤能的官吏，慰问安 抚管理百姓。 龚遂见齐地风俗好挥霍享受，崇尚工商业，不喜耕作，于是以身作则带领大家俭省节约，鼓励百姓从 事农业生产。有携刀带剑的百姓，（龚遂）让他们卖掉剑去买牛，卖掉刀去买牛犊，说：“为何把牛和牛 犊带在身上呢！”春夏必须要到田地耕作，秋冬时核算收成，郡中都有（充足的）积蓄储备，官吏和百姓 都富裕般实。案件诉讼之事（都）没有了。 材料二： 郅都调升中尉。这时百姓淳朴，害怕犯罪（都守法）自重，只有郅都却先自施行严酷的刑罚，以致执 法不畏避权贵和皇亲，（连）列侯宗室见到他都侧目而视，叫他为“苍鹰”。临江王被召到中尉府受审问， 临江王想得到（书写工具）刀笔给皇上写信谢罪，可郅都却制止官吏，不给他（刀笔）。魏其侯派人把刀 笔偷偷交给临江王。临江王给皇上写了谢罪信后，就自杀了。窦太后听到这个消息，大怒，（也）用严酷 的法律手段惩治郅都，郅都被免官回家。孝景帝就派使者拿着符节任命郅都为雁门太守，（并让他）立即 就乘便取道（直接）去（雁门）上任，能根据实际情况的情处理（一切）事务。匈奴素来听闻郅都的威名， (郅都)驻守边境后，（匈奴）因为他率兵离开，直到郅都死都不敢靠近雁门郡。匈奴人（很）害怕郅都， 实太后最终还是用汉朝的法律条文惩治郅都。景帝说：“郅都是忠臣。”想释放他。实太后说：“难道临 江王就不是忠臣吗？”在这种情况下就（只好）杀了郅都。 3乌鲁木齐地区2026年高三年级第一次质量监测 语文（问卷） (卷面分值：150分；考试时间：150分钟) 注意事项： 1.本试卷为问答分商式试卷，由问卷和答题卡两部分组成，答案务必写或涂在答题卡指 定位置上。 2答卷前，请考生务必将自己的学枚、姓名、准考证号等信息填写在答题卡的相应位 置上。 一、阅读(72分】 （一)阅读1（本慝共5小题.19分） 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一： 世界既广问又复杂。我们如果想要理部它，此需要商化它。有两种方式可以让事物变 得更简单，一种是忘记它的某些部分，另一种是让自己变得更加聪明。这样，原先看起来无 法理解的事物对于我们条说北变得济晰明了了。 迈辑包合了让事物变得更简单的这两种方式。忘记m节是一个抽泉化的过程，在这个 过程中我们可以看到事物的本质，并且哲时将注盘力集中在它身上。但更重要的是，我们一 定不能忘记关健的细节。如果忘记关健的细节，这个过程就会过度简化，不具有启发作用 了。面且我们只是竹时这么败，所以我们并设有宣称已经理屏了所有事物，而是认为自己理 解了一个核心，所有进一步的理解好可以建立在这个核心上。 所有所究和学习的领拔都玫力于拐示与世界扣关的真相，不网的李科常要通过不网的 方式来茯取年相。 科年兵相是利用科争方法来喷定的。科学方法是一个明响定义的拒架，用朵决定某什 事物为年的可能性。它通分包括建立一个足论，收集证据，格后用证据来产格检险理论。而 数学的年足是通过觅样来实现的。虽格我们可以利用情忘去成受它，理解它，并且说及他人 接父它，但是我们只能用逗辑来验证它。其中的差并是非雪业委而且斑步的。在某种粗度 上，我们扇实是通过折总来按取效争的年理的，但是在我们使用迈样险证它之前，它都不能 年是正扇的。 人们在分歧中有时会地出“迈锌”这个抑，试图给论点增苏些分量。人们可能会说“在辽 科上，这是正响的”，或者“你此是不杆合逻样”，等子。不辛的是，这些用法常常是至无意义 的，这更像是人们试田支综一个碎弱论点发出的最后一击。与此网时，人们对这个湖语的温 用降低了它的“含全量”，这今人点到悲哀。 (摘编自英，郑乐华逻邦的力) 乌鲁木齐地区2026年高三年级第一次质量整测语文（问卷）第1页共10页 材料二： 活文是一门重委的人文社会科学，是基始敢有深狂体系中的一门重点妆学科目，也是人 们相互交流思越子的重委工具。在我们的话文生活中，逗辑是无处不在的：烛之此入情入里 的分折找效了田家，这是外交中的迈异：林庚细致排折“木叶”的内高与使用的场合，这是文 艺吴究中的逻掉：王安石以丝胡的论说敬斥对变法的非难，这是治国理政中的迈拜…争点 儿迈辑，可以增强求们的思能力，增进我们对外邮世界的认识，也可以帮助我们更好地进 行诉文争习。 正样能够让我们化整为商，去伪存真，近过纷量复杂的表泉，洞条问题的本质。例如，骨 迅《拿来主又》一文，此包合着这样一个推理： 虎者闭关，戏者送去，成者等别人“送未”，发者自己去拿（当时设有其他选拆） 不稳闭关，不能送去，不能舒别人“递未” 只有自己去年 文章先分折了“闭关主义”“送去主义”学几种不网的败法，否定这些误的欣法，也此证 明了“拿未主义”的正扇性。这篇文伞充分展现了迈捍思谁的力量。 有些时候，文李作品又会故含在表西上违开迈辑，以取得更好的表达址呆。例如放克家 记金骨迅的诗句“有的人活者，他已经死了；有的人托了，他还活者”，在表面的自相矛盾中， ②藏者“浙神”和“内体”这两个评别人生的角度，含云地束达了对精神不朽、或死我生的骨迅 先生的常仰，以及对发压人民、虽生花死者的邵夷。这句诗看仅不合迈得、有学常识，实则凝 练深刻、引人采思。能有如此突出的表达处采，与诗句“违背运辑”的衣达方式有着密切的 联系。 (摘确自《普通高中教科书语文选择性必修上册》) 材料三： 讲迈辑也是还文学科的常要。在20世纪80年代初，王力先生北高有涧见地招出：“学生 的文章写不好，并不是由于他写了几个借别字，也不是因为他不橙语法，主卖是逻辑问题。 所丽主丽不合，动其不合守，表面上是语法问题，实际上是逻榫问题。至于篇章结构，更是大 字居于亚得问题。所以我们在中孕里委进行迈样思维的北育。” 还文争蝌耍训辽辑，沿文妆年也必须讲求迈辑。这样有助于提升还文的免定性，担种日 前语文学科被部分师生家长误解和忽视的现状。诉文有响定性的一面，也有不明定性的一 面。其不定性表现在它有者丰富的内涵，多义的语胡，多科的关点，甚至还有多向的价值 追求。牧材中的一个个文学文本，有者复条的站构一不仅有思维和逻每的单度，还有文化 和伦理、审关和许感的维定，县至还有非理性和无意识的堆度。这是还文学科的特质伙盐和 魁力所在。但在现实中，这种不境定任雪$被过分放大，由此而产生的“怎么都行“的扣对主 义，“议不济先”的神妆主义，“学了没用”“的悲观主义，客现上坊母了语文学科的发展以及自 身日的的实现。还文迈料性的增妥则盘味者还文功定性的增妥，语言天生此和迈择扣琳在 一起。学生阳法理解不到位，语言表达不通版，作文条理不济是多，很多不是语总问题而是 乌鲁木齐地区2026年高三年级第一次质量监测语文（问老）第2页共10页 迈辑问题。酒文讲求迈坪，对猎有标准，拟完有章法，化与劣能说出内在道理，成与败能发现 个中原因，诉文学习的能见度增张了，师生就会更路这付出芬力。 (摘编自《普通高中教科书教师教学用书语文选择性必修上册》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) Λ.材料一指出逻纠包含两种简化非物的方式，其一是通过抽象化看到事物本质，这需要忘记 细节，但不他忘记关健细节。 B材斜二选用烛之武，林庚、王安石等人的例子，说明逻辑普迫存在于语文生活中，我 们学点逻辑会有诸多益处。 C材料三中，王力先生认为，学生写作中出现词句、篇齐结构等问题，其根源主要还是 逻辑，这一认识富有凋见。 D材料三认为，过去的语文教学只追求其不确定性的一面，这就导致语文这一学科被部 分师生和家长误解、忽找。 2根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) A材料一在论述数学获取真相的过程时，虽否定了情感对数学真理的验证作用.但同时又 认可了情感的其他作用，客观而筛证。 B.材料二认为，威克家纪念鲁迅的诗句，取得了促练深刻、引人深思的表达效果，但是其 “违背逻辑”的表达方式是不可取的。 C,材斜三最后一句，“能见度"喻指语文学科的确定性与不确定性，这一点若增强了，师生 就会更愿意在语文学习上投人精力。 D.三则材料中，类似“某种程度上”“不举的是”“看似…实则…”“语文学科要讲 逻排"等表达，使论证严谨、镇密。 3.下列与材料二中鲁迅（拿来主义）所运用的推理形式，不间的一项是(3分) A黍对待“客"的策路为逐客或纳客；逐客会导致“弃黔首以资敌目，却宾客以业诸侯”；所 以应纳客。(《谏逐客书)） B.欣阳修认为“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”；庄宗“身死国灭”；所以他亡国的必定是“逸 豫”。(《五代史伶官传序))】 C.面对水稻增产难晒，要么依赖国外.要么重复传统经险，要么走自己的路：依粮没有尚 途，重复无法突破：所以安隆平坚定地选择走自己的路。(《喜滑稻蔽千重浪)) D.乡土社会发生纠汾时.要么私了，要么找长攀测解，婴么诉诸官府：私了易澉化矛眉，诉 讼划破坏人情：所以最理想的方式就是请长辈调解，(《乡土中国〉)》 4.材料一最后一段指出，人们争论时会随意使用“逻辑”一词，这种行为降低了它的“含金 量”。请结合文本，分析这一评述所包含的深层认识，(4分) 5.语文学科常被戏称为“玄学”，很多学生觉得学习语文全常“感觉”。面对这种现象，请你根 据材料二、材料三谈谈如何正确学习语文，(6分) 乌色木齐地区2026年高三年级第一次质量鱼测还文（问卷）前3页共10页 (二)阅读Ⅱ（木愿共4小题，18分） 阅读下而的文字，完成6-9图。 风中胡弦（节选） 阿尼苏 第二年夏争，西日嘎草原迎来了充的而水。我萌生了一个想法，去环访师父提到过的 说书艺人，枚桑各种唱本。我趣用从古时传下朵的淋学方式，走进湖仁·乌力格尔的接心。 我花了两年时间，走遮科尔草原，寻访了四十多位说书艺人，控集到了好些个经典的说书 本子。 ★因为8况特珠，方时在镇上，有时在村里，有时在牧傅，我偶尔附马，更多时侯步行。 这两年，我磨攻了九双牡子，脚底起泡、麽烂、掉皮，最后形成了一朵坚硬的茧子。我在寒冷 的皮里行处时，赤得骨头嘎嘎作响。而萸热的酷暑，皮肤晒得煤球一样黑，尤其后骨，暴硒之 后会沙出血。饥饿也件随并我，走铅路，戎错估时长，在无报的原野上走上一天一夜是帝有 的事，这时我会进入城蒙的状态，甚至会产生勾觉。但我并没有觉得编苦，相反，成沉浸在争 习和沉思中。我的皿界开间了，思堆也跳出限定的因子，自由飞异。更为重要的是，我的必 志科到了岳炼。 说到这儿，我下坑，打开濉花的拒子，拾乌尼日”看。〈拼古斯的故事)（苦喜传）三日茨 义)（所唐茨义）…几十本讯书本子整齐地朝在拒子里，有找装的，有书钉订的，也布用栎物 一页乳粘上去的。乌尼日小心现风地翩看者说：“我手里拿者的是科尔沁草原沉句句的过往 岁月。这段游学的经历中，肯定也发生了很多故事。” 我的游孕快站来的时侯，旗里举办了民间说书斯人进请赛。我正好在已镇，就报名尽加 了，我年龄证小，但顺利地进入了决赛。我把曾在关泉县道到的老孔书艺人的故事%成胡 仁·乌力格东说唱，忘动了所有见众，获科了冠军。一时间，我成了备令岛目的说书艺人。 当时，有个说唱胡仁·乌力格尔的艺人，比我大几岁，在折人递请寡上拿过手军。他的嘴 皮子很溜。他多次拐哼状角地井击边我的表演，说求这种表演是在盖辱胡仁·岛力格尔艺 术。有一次，他走到我前面，报者他伙序的路牌，摸仿我孔书时停顿的样子，两人笑个不停。 他还在背地里给我起了个外号，“攻已艺人”。我非雪被超，忘觉受到了得辱，甚至想专门 找他理论，但我忍下了，我他埃用我的方式说书。 廊时，令我没有想到的是，最针对求的人会是乌塔。 师父曾经跟我提北过岛塔，外说让我将来去拜坊他，他是传永传镜胡仁·乌力格尔的名 京。我曾在比赛上见到过乌塔，他作为真其说唱过一段切仁·乌力格尔。他穿并蓝色袍于， 端生在木免上，腰板挺得笔直。他拉起四切，张开嘴的一利那，我北披征服了。他说唱的是 〈处子龙大战长坂拉)，起子龙脱勇眷战、快肝义胆的大英雄气抵液他淡坪得淋鸿尽致。即使 说到没高潮最快这的莎分，他也字宇济斯，如密桑的立子网时落在钢板上。他把烈的战斗 和柔所的位白用浑厚有力、定闻无边的音城包哀住，而他自己始终保持并不变的神尚。可是 乌鲁木齐地区2026年高三年级第一次质量监测语文（问卷）第4页共10页 我在深受发超的可时，脚隐品地成到，治怡是这种对传坑近乎完炎的复剖，让胡仁·岛力格尔 父到了未博。 乌塔乱书的声音和拉四胡的技术事无可挑别。他认为胡仁·乌力格尔是扭先传下来的 此一定要按照老路子走下去，如果有偏丛，那此是对这门艺术的袅法，对前旱艺人的不数。 所以即伙我的说书方式在收民中广受欢迎，他仍盐时我的说书方式进行了严厉的批评。 不久后，在一户牧民家住启的疚里，我听到了纹民又过的声音，所是一种低沉的压物不 住的灭声。但早晨吃饭时，址民红肿的脸上重新挂起笑宋，他要开始一天的纹斗生活。我离 开时，他在村边：者斗屏走，他用力向我挥手道别，他的身影在空矿的原野上显丹非常 小。我的内心久久不能平静，回去后，我用一个月的时间作出长本子《孤敌的牧斗人》，对 数民的内心世界进行了更采入的採完。停怕你不在原野上生活，亭怕你从未了解过苹原，也 可以这样超录：一个壮羊人，附者一三马，赶者平群向苹原采处科走。他一梦天足不上一个 人，也许在某个追远的高处，偶尔会出现另一个效平人。他们只能位此追望，或者弄近一些 时，相互挥动手卫的马我，也可能无论对方听到与否，邮会用全饰的力量或几声，苎后各自致 羊而去。但千万别以为他的内心目此封用、偏张，拾格相反，他的心里可能充盘着浪泛的超 录。看到一片云，他的思堵此会飞上高空：看到一朵野花他此会下马帝功它的芳香…这 戏是纹人的就没。牧人在忍受来自大自些严酷考险的同时，色获得了大自驾的无限黄蜀。 《孤独的纹羊人》及有获科任何奖项，但特别受女民们的欢迎。我骨者四胡到处游走孔 书，玫民们总让我来一段《孤孜的牧平人)。我的内心总来趋桥格。 几年后的冬天，我北到了一个意外的消息，乌塔想见筑。成骨上四湖，赶到乌塔家。他 姊在床上，用干涩的旺跻看者我，哎后：微命动，权乎想说什么，但泛不出话来了，孩子们疗 对暑他状取泪。我捉了一会儿乌塔的手，盯着原双几乎不会转动的顾时，我援捉抽出手，拿 过一把免于，立在床对西，拉响四胡，格他说唱起了《孤独的效平人)。师父曾珉我说过，苹此 是苹，风此是风，不要拾它们附加更多的意义。我的四胡声从曲折处向平淡，我的声音从复 命走向简单。我即兴加入了很多设经过麻环的日舍用语一 他从马背上下未 牵者马孤往首走 柔软的草原上岸立着坚硬的山 山下泣涛者清滋的河 羊屏院在既前 赋收声好久没有响起，岛塔的心脏停止了琉动，眼角挂者的最后一滴汨求浪落下来。一 个一旱子用噪音生活的人况双地走了。 人们从乌塔平静的表情里看出了他的满足。 (有扇改) 【注①胡仁·乌方盐尔：累古民同艺人渡哈历史人约传说故事和史动的一种口头艺术形式，②乌尼日：小说 中采法“我”的记岩。 乌鲁木齐地区2026年高三年数筇一次质量监测语文（问程）第5页共10页 6.下列对本文相关内容和艺术特色的分析整赏，不正确的一项是(3分) A乌尼日话中“沉甸甸的过往岁月”体现出历史的厚重移，“背定也发生了多故事"则 传达出“我”留学的不易。 B.“我"带着自已的作品参加了新人觉请赛并获得冠军，但年龄最小，谊到了别人的抨 击和侮辱，“我”难以接受。 C“我”创作的《孤独的牧羊人)，通过对牧羊人“浪漫的想象“的措写，展现出他们孤独 与浪没共生的放牧生活。 D.“如密集的豆子同时落在钢板上”与“大珠小珠落玉盘°，都用巧妙的比响精准表现声音 的特点有异曲同工之妙。 7.文中标★关于“我”草原学一段.下列说法正确的一项是(3分) A连用三个“有时”的短句.以地点的转换强训了“我”避学时多为艰难的步行。 B.“这调年，我唐破了九双鞋子“中，数量词“两年”和“九双"形成了强烈对比。 C语段中诃动说觉、听觉、触觉等多重感官，从多个角度写出了“我"学的臣历。 D.这段文字语言较为质朴，以描写、打情为主，兼用记叙的表达方式，颇具感染力。 8.“玉不琢.不成程”，“我”的学习之道也是“琢”的过程。请结合“我”的艺术成长之路谈一 放.(6分) 9.结尾“人们从乌塔平静的表情里看出了他的满足”，这句话意蕴丰厚.请结合文本加以分 析.(6分) (三)因读Ⅲ（本题共5小愿，20分） 阅读下面的文言文，完成10-14题。 材料一： 杂连字少卿，山阳南平阳人也。以明经为官至昌芭$中令，事王实。宜动作多不正，遂 为人忠屏刷款有大节，内次争于王，外黄得相，引经义，阵祸福，三于帝泣，亡已。玉废 久点B热室人进戏体仓宜踢亡度连入见王递泣膝行。曰：“臣病社极危也！今大王亲近料 小，浙清渐西所习，存亡之执，不可不镇也。“会昭帝尚，品芭王贺剂立，即位二十七日，平以淫 品成。品色屏臣坐苗王于焉不递，皆诛，死者二百余人，唯遵与中时王阳以盘议争得放死， 凭为点旦“。 宣命即位，久之，消海左右亭岁帆，盗喊并是，二千石不能禽湖。上以为海大中。时追 年七十余，召见，诩延日：“海庄乱，民其比之。君尽的以岛其查敬以恭压盘？”逃对曰：“其 民田于饥家而史不恤，故使旺下赤子盗开皮下之兵于流池中耳。臣阳治乱民我治乱悦，不可 急也：唯线之，然后可治。臣愿丞相御史且无拘臣以文法，得一切便宜从事。”上许秀，至为海 界移书女岳头岛买迎盗败变。诸持田器者皆为民民，史无得问持兵者乃为盗既。遵单 丰敌行至府，盗職声苦买。追万开仓席似黄民，这川良吏，卧安杜并焉。 连见齐俗叠伤，好末生，不田作，乃书单以俭的，劝民务农桑。民有容持刀剑者，伏关剑 乌合木齐地区2026年套亮三年级第一次质量监阔西文（问）第6页共10页 买牛，尖刀买状，曰：“何为孕牛佩状！”东夏不得不龙田亩，状冬渠收敛，弥中苦有言积，吏民 皆富实。狱论止息。 (节选自《汉书·強遂传)) 材料二： 环嘟迁为中时。是时民朴，是罪自重，而都独先严励，致行决不进黄成，列侯宋空见都侧 目而视，号日“苍房”。络江王征册中册府对源，临江王欲得刀笔为书进上，而都柴变不予。 北其侯化人以间与龄江王。$江王既为书谢上，因自杀。滨太后阳之，尚，以危法中都，邮免 归家。岑景帝乃使使持节开都为原门太守，而便道之宜，得以便宜从事。自赵闭环些节 居边，为引兵去过那都玩不近压门句奴患之。宾太后乃竞中都以汉法。常命回：“海忠 臣。“欲排之。宾太后曰：“临江王独非忠臣那？”于是逐折环都。 (节进自《史记·酷吏列传)) 【注】①英奕：正立宜速的并子，②放旦：古科司筑发世年的劳衣。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 瓜，每涂对一处给1分.涂超过三处不给分，（3分) 王会久与路女A风宰人浒回成放金回贺赐回亡度回越入月见回王回谛泣行。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.属.非属.管辖.与（曹刿论战》中“忠之属也"的“届”意思不相同。 B假，借给、贷给.与{促织)中“假此科敛丁口"的“假”意思不相同。 C者，定语后置标志与（赤地赋）中“客有吹调俯者"的者”作用相同。 D因，于是、就，与〈过秦论)中“罗故业，因避策”的“因"意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述.不正确的一项是(3分) A.我遑待奉昌色王刘贺时忠诚敢评，对他引述经义，陈述湖福.言语泽极尽县切，昌色 王波萨后，他因屡次进谀得以读死免诛。 B.物海左右弼湿了饥荒，盗娥四尼，年已古稀的流递临危受命，被任合为袖诲太守，皇帝 向他问计，他对咨如茂，思路十分清陈。 C郅都任中时时执法严酷，不避费戚，被称为“苍鹰”：临江王受审时，想婴紫取刀笔写 信与皇上决别，郅都却不许属吏给他。 D.在对待郅都的态度上，幸景帝与窦太后有者严重的分歧，幸帝认为郅都是忠臣，对 其加以亚用.面实太后却执意严惩郅都。 13.把材料中画横战的句子翻译成现代汉语，(8分) （1)物海废乱，联甚忧之。君批何以息其达贼，以称联意？ (2)@奴素闻郅都节，居边，为引兵去，竟郅都死不近雁门。 14.我逆与郢都均为西汉名臣，皆曾得以“便宜从事”，但治理理念与效果遐异。请结合材料 简要抵括。(3分) 乌母木齐地区226年高三年级第一次质监调语文（同会）第7英共10页 (四)阅读V(木题共2小题.9分) 阅读下面两首诗，完成15-16题。 雁门太守行（其二） 萧纲 砣来风位急，关寒盐自浓。 枥马夜方饲，边衣状未重。 沿师农接战，哈地晓推年。 悲茄动湖塞，高洪出议塘。 粉劳泔功业，济白报迎进。 非须主人贫.宁期定运片。 单于如未系，终皮前踪。 雁门太守行 李贺 黑云压域域欲推，甲尧向日全拆开。 角声满天秋色里，宽上益脑：在紫。 丰叁红旗哈易水，霜重共寒声不起。 抵君黄金台上意，提坍玉龙为君玩。 【注】单干如未系：西议时共军“觅受长伊，必蒋电为王而安子同下的兵武。 15.下列对这两首诗的理韩和贯折，不正确的一项是(3分) A这两首诗题目、题材均相同，都是以将士征战杀敌为主题的古诗。 B.“勤劳”两句是说以“劲劳”“清白”回报国家功业、君王知酒。 C萧诗用“夜接战”“晓催锋高度概括战斗过程，用笔极为简省。 D.李诗用张艳色彩描绘悲壮的战斗场面，其员格奇诡，与前诗相似。 16.同是英雄将士.但其表达的情感有所不同。请结合两首诗的最后两句，分别加以分析。 (6分) (五)名篇名句欺写（本题共1小题.6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分.(6分) (1)临近期未，面对这一超长学期.邵分同学出现成菱的现象，班主任用〈谏太宗十思 疏)里的“ “两句，告诚大京在这一阶段更要全力以赴、持之以恒，为木 学期的学习之旅画上圆满句号。 (2)近日，世界上最长的高速公路隧道一天山胜利隧道全线贯通。为了这一天，建设者 们付出了巨大的务力甚至牺牲，这让人想到李白描述古蜀道开辟时“ 的场。 乌鲁术齐地区2026年高三年投第一次质量监调语文（问程）第8页共10页 (3)下图是中国邮政2026年发行的第一套邮票中的一枚，看到图中马的梢神状态，你联 想到的与马相关的古诗词名句是：“ .20 中国破CHINA 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 物理学家杨扳宁先生有一段关于“物理学与直觉”的分亨。物理学这座由严密辽辑搭建 的大及，怎么会和一个听起来有些虚无缥缈的词挂上伪？杨先生解绎说，人天生有套原始直 党，但随着学习深入，新知识会不断与旧直觉冲突；真正的成长，就发生在“死嗑”的时副 你必须坚持，直到将那些反常识的理论，内化成一种新的、更强大的直觉。这不仅仅是在谈 物理，也是在谈写作的真缔。所谓写作，正是一场坚辛而递人的直觉重建之旅。 我们写作的起点，都是一套由成长、阅读和性格塑造的“出厂设里”，一种“挺板化”的直 白流露。比如浙手写悲伤，本能就落向“泪流满面”，一位作京却这样写：“我母亲走时，我父 亲一滴眼泪都没掉。他只是欢欢地把母亲最爱穿的那件毛衣拿出来叠了三通，叠得比平时 任何一次都更签齐。“原来，真正的悲伤不是声晰力塌的情绪宣泄，而是巨大的克制。好的表 达，要绕开“大河儿”，去子找独偏于某个瞬问的、带者体温的动作。但写作的直觉重建，远不 止告别陈河滥调这么简单。几乎所有的写作者，都免不了走一段弯路：为了显得有文采，恨 不得把所有的修峰都塞进文章里。而汪曾祺写葡萄：“萌萄抽条，丝毫不知节挝它简直是畦 长！”如此直白的话，就像老农避在田迎上唠家常，偏记葡苟那股不管不质的野功儿写活了。 这时才忧然，所有写作者都得经历从简单到复杂，再到更高级的简单的过程。最初的简单是 能力匮乏，只能凭原始直党；后来学会了技巧，开始堆砌辞藻；最终会发现，羽悉所有复杂之 后，我们选的，还是没朴素、新准的那一句。 当直觉被这样反复打麽后，你看世界的吸晴、听声音的耳朵、感受万物的心，就具有了接 近艺术创造的能力。说到底，写作的直觉哪是什么玄乎事，不过是活成一个更敏感的人。这 场关于直觉的修排，终点要成为一个会写作的人，要成为一个更会生活的人。 因为所有的文字，最终娜是生活的回声：所有的直觉，最终都是你对生活的感凳。 18.文中第一段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(3分) 乌鲁木齐地区2026年高三年级第一次质量监测谘文（问卷）第9页共10页 19.下列与文中画波浪线句子所表现出的语言特点，不同的一项是(3分) A叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颃色：而叶子却更见风致了。 B.…(干巴菌)和青辣椒同炒，人口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！ C这种子埋在土里，闷声不响地使劲儿往上拱，硬是把土块顶出了一道缝儿。 D.从水西沟放眼望去，天上有白云，地上有羊群，天地间就数这两样最侄光瓦亮。 20.根据选文，在下面示意图的横线上补全相关内容，每处不超过10个字。(4分) 佩始直觉 告别陈词道河 ① 放弃大阿儿二 ② 词患所有复杂 成为更生活的人 学会技巧 ③ 21.文中第三段横线处可填人的一组关联词语，有人认为是“不是…面是…”，有人认为 是“不只还…”。你认为哪一组更准确？请结合文意说明理由。(3分) 22.文中第二段借一位作家描写父亲悲伤情感的文字，说明了好的表达“要绕开‘大词儿'，去 寻找独凤于某个瞬间的、带着体温的动作”。请你运用这种方法，描写在十八岁成人礼 上，你“放动"的情感。不超过80个字。(5分) 三、写作(60分】 23.网读下面的材料，根据要求写作。(60分) 现在很多博主在自己制作的短视领中总会说：“如采你喜欢我的祝领，请关注并转发。" 可是，前一段时问，有一位拥有近百万扮丝的主格却主动注俏了自己的账号，地说：“有很多 粉丝关注我，但我依然感到很弧独。我发现，其实没有多少人真正理解我…” 关于“被关注”与“被理解”，你有怎样的联想与思考？请据此写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄类；不得泄露个 人信息；不少于800字。 乌鲁木齐地区2026年高三年线第一次质量监测语文（问卷）第10页共10页