《祖国印象》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐五年级上册

教案 课题 祖国印象 授课日期 教学目标 （1）审美感知：学生能通过聆听《祖国印象》及《我爱我的祖国》，感知歌曲的旋律走向、节奏特点及情感表达，初步体会音乐中蕴含的对祖国的深厚情感，提升对音乐作品的审美感知与情感共鸣能力。 （2）艺术表现：学生能准确演唱《祖国印象》，用自然、真挚的歌声表达对祖国的热爱；在实践中掌握二部轮唱的基本技巧，能与同伴配合完成轮唱，增强艺术表现的协作能力与表现力。 （3）创意实践：学生能结合歌曲主题，尝试为《祖国印象》设计简单的肢体动作或小组造型，体验音乐创意表达的乐趣；能根据音乐的拍号特征，参与歌曲分类存档活动，提升音乐创意实践的自主性与参与感。 （4）文化理解：学生能通过学习《祖国印象》及轮唱形式，了解中国音乐文化的多样性，理解音乐作品中 “爱国” 主题的文化内涵，增强对中华优秀音乐文化的认同感与自豪感。 教学重点 （1）演唱技能与二部轮唱的艺术实践：学生通过演唱《祖国印象》及二部轮唱练习，掌握歌曲演唱技巧与轮唱的艺术特点，在实践中提升艺术表现素养。 （2）音乐文化体验与爱国情感的素养培育：学生通过听赏、演唱与合作表演，感受祖国主题音乐的情感内涵，理解音乐承载的家国文化价值，培养爱国情操与文化认同。 教学难点 （1）学生在二部轮唱中，对 “不同声部进入时机” 和 “节奏同步性” 的协调能力掌握，需突破轮唱声部交替时的 “节奏错位” 或 “声音层次模糊” 问题，在合作实践中深化对轮唱艺术的学科实践体验。 （2）学生在 “祖国成就音乐档案” 分类任务中，如何将 2/4、3/4 拍子的乐理知识与祖国发展历程的真实情境结合，通过档案制作实现音乐技能与爱国情感的双向融合，达成知识理解向素养表达的转化。 教法学法 讲授法、分组练习法、讨论法 教具学具准备 （1）多媒体设备（含播放《祖国印象》《我爱我的祖国》音频的存储设备及音响）。 （2）《祖国印象》二部轮唱分声部乐谱。 （3）打击乐器（三角铁、铃鼓等，辅助节奏练习与轮唱伴奏）。 教学内容设计 个性化调整 （二次备课） 一、复习导入 （1）师： 同学们，上节课我们用《祖国印象》这首歌传递了对祖国的热爱。现在我们再来一次歌声接力 —— 播放伴奏音乐时，全班请用 “流动的旋律” 演唱，感受歌曲的呼吸感（教师站在讲台中央，双手呈波浪状指挥，提示学生 “吸气 - 微笑 - 开口”）。 （2）师： 演唱至 “我站在草原望北京” 时，观察同学们的气息变化：小明的高音区处理得既稳定又富有穿透力，声音像小喇叭一样明亮（轻拍其肩膀表扬）；小刚的轮唱进入稍慢了半拍，下次可以用 “踮脚尖等节奏” 的小技巧调整。 （3）师： 刚才演唱中，小红同学在 “我爱我的祖国” 这句用渐强力度表达了自豪感，像小太阳逐渐升温；但部分同学在 “望” 字拖音处气息衔接稍显急促，导致尾音不够绵长（拿起话筒示范：“望 ——（长音）”，用手划 “抛物线” 展示气息流动）。 （4）师： 看来我们对《祖国印象》的旋律已熟悉，但在 “气息控制” 和 “声部配合” 上还有提升空间。今天我们要解锁新技能 ——二部轮唱（板书 “轮唱”），还要给音乐作品 “按拍号存档”。让我们带着 “如何让歌声更有层次” 的问题，开启今天的音乐探索之旅！ 二、新课讲授：二部轮唱与节奏分类 （1）认识轮唱 “接力赛” 师： 轮唱就像 “声音的接力赛”—— 不同时开始，但同时冲向终点（板书定义，红笔标关键词：“不同时开始”“同时结束”“声部整齐”）。请观察黑板上的简谱：第一声部是 “1 2 3 1 | 2 3 5 |”，第二声部要在第一声部唱到 “3” 时，从 “1” 进入（用指挥棒敲桌子模拟 “1-2-3-1（重音）→1-2-3-1” 的声部节奏）。 师： 最后两小节，两个声部要像小火车 “车厢”一样整齐靠站（教师用手比 “停止” 手势）。有同学举手问：“为什么要同时结束？”（引导）：“对！因为‘同时结束’能让情感像潮水汇聚，比如国旗升起时所有人一起敬礼，声音更有凝聚力！” （2）练习《美妙的歌声》轮唱 师： 现在用 《美妙的歌声》 练习轮唱（课本第 12 页）。第一行是 “第一声部”（旋律线如波浪），第二行是 “第二声部”（旋律线如阶梯）。请用手指轻轻点着乐谱，跟着我的电子琴找规律。 师： （教师坐在电子琴前，手指在琴键上划出 “5 5 3 5 | 6 6 5 3 |”，用 “月光般柔和” 的力度弹奏，指挥棒在空中画 “弧线” 引导学生看谱） （3） 识谱细节指导 师： 请同学们轻声读谱：“第一声部‘5 5 3 5’中，前两个‘5’是‘小跑步’（八分音符），‘3’是‘大步走’（四分音符），所以要唱成‘5（跑）5（跑）3（走）5（跑）’。”（教师用手做 “跑步 - 大步走” 的动作，学生模仿） 师： 小红同学模唱时，第二个 “5” 音准偏高（用手比 “降低两度”），引导她调整；小刚在 “6 6 5 3” 处节奏紧凑，教师用节拍器演示 “嗒嗒 - 嗒嗒”，让他跟着 “慢半拍” 练习。 （4）分组轮唱 “接力赛” 师： 全班分成两组，第一组唱第一声部，第二组用 “la” 哼唱第二声部（发放印着歌词的轮唱卡片，卡片边缘用不同颜色区分声部）。学生们围坐成 “U” 形，讨论 “谁先唱、谁后唱”。 师： 当第一组唱到 “3 3 2 1” 时，第二组立刻 “接棒”（教师敲桌子打拍子，学生们跟着节奏点头）。巡视时发现第三组第二声部提前进入，教师蹲下身，用 “悄悄话” 提醒：“听！第一声部的‘1’还没唱完，我们的‘6’再等两拍，就像等妈妈把蛋糕切好再伸手！” （5）轮唱配合升级 师： 现在我们用 “三拍子” 指挥法 —— 当第一声部唱 “3” 时，第二声部从 “1” 进入，两个声部要像 “好朋友牵手”（双手交握姿势）。请两组同学 “背对背” 站立，第一组唱 “1 2 3 1”，第二组 “从 1 2 3 1” 接唱，在 “2 3 5” 处 “击掌同步”。 师： 发现个别小组 “节奏卡壳”，教师用手机播放《欢乐颂》片段，让他们跟着 “咚咚 - 锵锵” 的鼓点找节奏。 三、节奏分类存档实践 （1）复习拍号 “节奏密码” 师： 音乐的拍号就像密码本，2/4 拍是 “小鼓点密码”（板书 “2/4 拍：强 - 弱”，用鼓棒敲桌面演示 “咚 - 哒”），3/4 拍是 “圆舞曲密码”（板书 “3/4 拍：强 - 弱 - 弱”，轻拍大腿 “咚 - 哒 - 哒”）。 师： 小明举手：“老师，3/4 拍是不是像跳三步舞？”（笑）：“对！比如《华尔兹》每小节三拍，脚步‘踏 - 点 - 点’，像踩在云朵上轻盈！” （2）辨别拍号 “耳朵游戏” 师： 听两段旋律，用 “拍手 + 跺脚” 辨别拍号。（电子琴弹奏2/4 拍练习曲：“5 3 5 1 | 5 3 5 1 |”，学生们边拍手边跺脚，“咚 - 哒 - 咚 - 哒”）；再弹3/4 拍：“5 3 5 3 | 2 1 6 5 |”，学生们用 “手指画圆” 动作表现 “强 - 弱 - 弱”。 师： （教师发现小刚跺脚重音错在第二拍，用粉笔圈出 “3/4 拍重音在第一拍”） （3）谱例存档 “分类大赛” 师： 将谱例卡片 A. 2/4 拍：“5 5 3 5 | 6 6 5 3 |”、B. 3/4 拍：“5 3 5 3 | 2 1 6 5 |”、C. 混合拍：“5 5 3 1 | 2 2 1 2 |” 分组，4 人一组用彩色笔标 “2/4” 或 “3/4”。 师： 小红组讨论：“B 谱例有三个‘哒’，所以是3/4 拍！” 教师抽查：“小刚，你的 C 谱例标错了！2/4 拍是‘2 个哒’，3/4 是‘3 个哒’，你这是‘1+3’混合哒，我们叫它‘混搭拍’（笑）。” （4）存档书写 “纠错小医生” 师： 请在练习本上编号，用 “波浪线” 画出每小节的强弱（2/4 拍：波浪线在 1 拍高，2 拍低；3/4 拍：波浪线 1 拍高，2、3 拍低）。同桌互相检查时，小刚指着小明的本子：“你把3/4 拍写成2/4 拍了！看，你的波浪线只有两个‘小山峰’！” 师： （教师用红笔圈出 “3/4 拍少了一个弱拍”，引导学生用 “手指竖起来数”：“1（强）、2（弱）、3（弱），对，三个手指！”） 四、综合活动与教学总结 （1）《祖国印象》轮唱 “升级版” 师： 现在用二部轮唱重新演绎《祖国印象》！播放伴奏时，第一声部唱 “我站在草原望北京”，第二声部用 “la” 哼唱（学生们自发分成 “歌词组” 和 “la 组”，有的同学举着 “高音谱号” 当指挥棒，有的用课本当 “小喇叭”）。 （2）造型表演 “情感剧场” 师： 给轮唱加 “身体密码”！比如 “我爱我的祖国” 时，第一声部同学手拉手围成 “圆形”，像草原上的蒙古包；第二声部同学站在圈外，手臂向上伸展 “托举红旗”（播放《歌唱祖国》片段，教师示范动作）。 师： 学生们七嘴八舌讨论造型：“‘望北京’时，我们可以望向窗外！”“‘祖国是我家’时，要张开双臂拥抱！” （3）分组展示 “星光舞台” 师： 有请 “草原组” 登场！（第一组：第一声部唱主旋律，第二声部 “la” 哼唱，造型 “蒙古包”；第二组：设计 “花朵” 造型，花瓣手拉手，“la” 组做 “花蕊” 动作）。 师： （教师用 “望远镜” 道具指挥：“望远镜对准第一声部的‘望’字，声音要‘穿云而出’！”） （4）教学总结 “知识积木” 师： 今天我们搭了 “轮唱积木”（两个声部接力），拼了 “拍号拼图”（2/4、3/4 拍区分），还让歌声 “长出翅膀”（造型表演）。课后请大家用手机录一段自己轮唱《祖国印象》的视频，发到班级群，标题用 “我为祖国唱首歌”。 师： （音乐渐弱，教师挥手）：“把歌声和爱带回家！” 全体起立，右手抚胸，左手拿 “小红旗”（模拟），齐唱《歌唱祖国》：“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮……” 课后作业布置 （1）演唱《祖国印象》并尝试与家人合作二部轮唱（至少 2 个乐句），感受轮唱 “先后进入、整齐结束” 的特点，记录练习中遇到的问题及解决方法。 （2）听赏《我爱我的祖国》，辨别歌曲中 2/4 拍和 3/4 拍的小节，用序号标注并说明辨别依据（如 “XX 小节是 2/4 拍，强弱规律为强 - 弱”）。 学科网（北京）股份有限公司 $