《祖国印象》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐五年级上册

教案 课题 祖国印象 授课日期 教学目标 （1）文化自信：通过演唱《祖国印象》，用深情的歌声表达对祖国的热爱，增强学生对祖国文化的认同感和自豪感。 （2）语言运用：学会演唱歌曲《祖国印象》，准确把握歌曲的节奏、旋律和歌词，提高学生的音乐语言表达能力。 （3）思维能力：在听赏合唱《我爱我的祖国》时，引导学生感受、体验 “我” 和祖国之间的真挚情感，培养学生的音乐思维能力和情感表达能力。 （4）审美创造：参与二部轮唱活动，体验轮唱的乐趣，培养学生的音乐审美创造能力，让学生在音乐中感受艺术的魅力。 教学重点 （1）学会演唱《祖国印象》，用深情歌声表达对祖国的热爱，感受歌曲中的情感。 （2）掌握二部轮唱的技巧，体验二部轮唱的乐趣，理解轮唱与齐唱的不同氛围及特点。 教学难点 （1）理解二部轮唱中不同声部同时开始但不同时结束的演唱技巧，准确把握轮唱的节奏和韵律，体验其独特的音乐魅力。 （2）在各项音乐活动中，如何将培养学生的兴趣与培养爱国情操有机结合，引导学生在实践中感受和表达对祖国的热爱。 教法学法 讲授法、实验法 教具学具准备 （1）钢琴。 （2）音乐教材。 教学内容设计 个性化调整 （二次备课） 一、复习导入 （1）教师轻柔地播放《祖国印象》的音乐，仿佛将学生们带入了祖国的美好画卷之中。学生们眼眸中闪烁着光芒，全身心地投入到歌曲的演唱中，那激昂的歌声在教室里久久回荡，仿佛是对祖国深深的热爱在流淌。（生：面带微笑，眼神中透露出对祖国的深情，认真地演唱着《祖国印象》，情感真挚而热烈。） （2）演唱结束后，教师面带微笑，用温和的语气对学生的演唱进行评价。“同学们，你们刚才的演唱真的很有感情，仿佛把我们都带到了祖国的每一个角落。不过呢，在某些节奏上还可以再加强一下，比如这里，大家可以再注意一下节奏的稳定性。”（师：微笑着，眼神中透露出对学生的鼓励和期待，指出优点和需要改进的地方。） 二、读谱学唱《美妙的歌声》 （1）教师神情庄重地开始介绍各种演唱形式，如独唱犹如一颗璀璨的明星在舞台上独自闪耀，合唱则如同浩瀚的星辰汇聚在一起，散发着无尽的光芒，而轮唱就像是一场默契的接力赛，每个声部都有自己的节奏和旋律。接着，教师通过播放不同演唱形式的音频示例，那美妙的声音仿佛从四面八方传来，让学生们直观地感受到它们各自的特点。（师：“同学们，今天我们要学习一种新的演唱形式 —— 轮唱。大家先来听听这段轮唱的音频，感受一下它那独特的魅力和节奏的律动。”） （2）接着，教师轻轻拿起琴，随着琴音的流淌，开始识读乐谱。那一个个音符仿佛在琴键上跳跃着，教师带领学生逐句学习《美妙的歌声》的乐谱，就像是在引领学生穿越音乐的迷宫。在识读过程中，教师重点讲解一些节奏和音符的难点，比如这个八分音符要唱得短促而有力，这个三连音要注意节奏的连贯性，就像一群欢快的小精灵在舞蹈。（师：“同学们看这里，这个音符要唱得像小鸟的鸣叫一样清脆，这个节奏要像海浪的起伏一样有节奏感……”） （3）然后，教师面带期待地引导学生熟唱歌曲，那悠扬的旋律在教室里弥漫开来。教师用温柔的声音鼓励学生：“大家跟着琴一起唱，把自己的情感融入到歌曲中，让这首《美妙的歌声》在我们的心中生根发芽。” 学生们纷纷闭上眼睛，用心去感受歌曲的魅力，一遍又一遍地演唱着。（师：“大家跟着琴一起唱，注意节奏和音准哦，让我们一起把这首歌曲唱得更加动听。”） （4）将全班分成两个轮唱组，并进行轮唱练习。 （1）教师神情严肃地详细讲解轮唱的要求：轮唱是不同时开始，但同时结束的演唱形式，就像一场精心策划的舞蹈表演，每个动作都要配合默契，结束时两个声部一定要整齐，就像一把锋利的宝剑，直指云霄。（师：“同学们，轮唱的时候要注意，两个声部不能同时开始，就像黑夜中的两颗星星，要依次出现，但是要同时结束，这样才能达到最好的效果，就像一首完美的交响乐。”） （2）教师亲自示范轮唱的方法：当第一声部唱到 “回” 时，第二声部从 “XX” 处以轻快的节奏进入，就像一场接力赛的交接棒，第一声部将 “XX” 反复一次，以便两个声部同时结束，就像两颗心在同一时刻跳动。（师：“现在老师来示范一下轮唱的方法，大家要仔细看哦，感受一下轮唱的节奏和韵律。”） （3）学生们分组进行轮唱练习，教师在旁边耐心地指导，及时纠正学生的错误。教师用鼓励的眼神看着学生：“同学们开始练习轮唱吧，不要着急，按照老师讲的方法来，相信你们一定可以唱得非常好。”（师：“同学们开始练习轮唱吧，注意要把握好节奏和声部的配合，有问题随时问老师。”） （5）练习结束后，教师面带欣慰地引导学生讨论轮唱与齐唱的气氛是否一样，轮唱有何特点。（师：“同学们，你们觉得轮唱和齐唱的气氛有什么不同呢？轮唱有哪些特点呢？可以和同学们一起讨论一下。”）（生：“轮唱比齐唱更有层次感，就像一幅多彩的画卷，每个声部都有自己的色彩，更能体现出集体的力量，就像一座坚不可摧的堡垒。”） 三、给下载的音乐存档 （1）教师微笑着引导学生回忆 2/4，3/4 拍子的含义及其规律，就像打开一扇音乐的大门，让学生们走进节奏的世界。（师：“同学们，我们之前学过 2/4 和 3/4 拍子，谁能说说它们在音乐中的含义和规律呢？就像探险家在寻找宝藏一样，去探索音乐的奥秘吧。”）（生：“2/4 拍子是强弱规律，就像一个有力的心跳，3/4 拍子是强弱弱规律，就像一阵温柔的微风。”） （2）教师轻轻地弹奏谱例，那音符就像小精灵在琴键上跳跃，学生们纷纷轻轻划拍，仿佛是在与音符共舞。教师弹奏的速度适中，让学生能够清晰地感受到拍子的节奏，就像在引导学生漫步在节奏的小径上。（师：“大家跟着老师的弹奏，轻轻划拍，感受一下 2/4 和 3/4 拍子的区别，就像在欣赏一场节奏的盛宴。”） （3）学生们全神贯注地聆听着教师的弹奏，眼神中透露出对音乐的专注和热爱。他们仔细辨别拍子，就像侦探在寻找线索一样，然后在纸上写下相应的序号，就像在记录音乐的密码。（生：“认真地聆听着教师的弹奏，仔细辨别拍子，手中的笔在纸上快速地写下相应的序号，仿佛在书写一段音乐的故事。”） 课后作业布置 （1）练习二部轮唱，用深情的歌声表达对祖国的热爱，注意轮唱时不同时开始但同时结束，结束时两个声部要整齐。 （2）为下载的不同拍子的音乐进行分类存档，回忆 2/4、3/4 拍子的含义及其规律，随琴划拍辨别拍子并写上序号。 学科网（北京）股份有限公司 $