精品解析：广西壮族自治区河池市都安县2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025年秋季学期期中学情教情调研 七年级语文试卷 （考试时间150分钟 全卷满分120分） 1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 3.考试结束后，只需交回答题卡。 一、积累运用（21分） 阅读以下材料，完成下面小题。 趁着年少（ ）的时光多读一点书吧！我们会因为读书而体验丰富，拾得趣味便眉开眼笑；心生疑惑便刨根问底；收获启示便。我们会因为读书而气质自华，面对平凡，也会浪漫、花团锦簇；遭遇坎坷，也会安适、闲庭信步；受到cháo（ ）笑，也会执着、坚守初心！①通过不断地读书，我们会收获非一般的美好青春！ ②读书有“三部曲”，即“拥抱书本”“穿透书本”和“提升书本”。“拥抱书本”是一种沉浸的读书状态。沉浸之后才能与书中的伟大灵魂相逢，与他们对话。阅读名著，犹如进入一座座大矿山，拼命开采。读通最重要，③只有读通，才能把书中的精华化作自己的血肉。然后，你还要“提升”。④提高自己的关联比较能力是能否实现“提升书本”的关键。 1. 阅读语段（一），给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）年少（ ） （2）cháo（ ）笑 2. 填入语段中双横线处的词语，你认为最恰当的一项是（ ） A. 呼朋引伴 B. 翻来覆去 C. 恍然大悟 D. 各得其所 3. 结合语境，解释语段中画波浪线的词语。 （1）眉开眼笑 （2）对话 4. 文中标①②③④的句子，有一句有语病，请指出并修改。 5. 请指出下面这个句子中加点词语的词性。 趁着年少的时光多读一点书吧！ 6. 老师用一副对联鼓励同学们勤奋读书，已给出上联，请你选出下联（ ） 上联：勤读诗书增智慧 下联：____________ A. 苦研学问长才华 B. 立志读书成大器 C. 攻卷立志铸辉煌 D. 学子读书勤努力 【答案】1. ①. shào ②. 嘲 2. C 3. （1）眉头舒展，眼含笑意。形容非常高兴的样子。 （2）本意为沟通交流，这里指：学习书本上的思想，帮助自我反思。 4. ④删掉“能否” 5. 年少：形容词 时光：名词 6. A 【解析】 【1题详解】 本题考查注音及根据拼音写汉字。 年少（nián shào）：年纪轻；也指年轻人。 嘲笑（cháo xiào）：动词，用言语笑话、讽刺挖苦他人。 【2题详解】 本题考查成语运用。 A.呼朋引伴：招呼朋友，邀约同伴。 B.翻来覆去：来回翻身；也指多次重复。 C.恍然大悟：一下子完全明白了或觉悟过来了。 D.各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。 此处指“收获启示”时，人的反应应是瞬间领会道理，用“恍然大悟”合适； 故选C。 【3题详解】 本题考查词语解释。 眉开眼笑：本义是眉头舒展，眼含笑意，形容十分高兴愉快的样子。在语段中，指人因为读书拾得趣味而心生喜悦的状态。 对话：本义是彼此相互交谈。在语段中，指沉浸阅读时，读者与书中伟大灵魂的精神共鸣，是对书中思想的理解、汲取与感悟。 【4题详解】 本题考查病句辨析。 根据“④提高自己的关联比较能力是能否实现‘提升书本’的关键”可知，一面对两面，“提高自己的关联比较能力”是一个方面，表达的是肯定的意思；而“能否实现‘提升书本’”包含“能实现”和“不能实现”两个方面，是两面性的表述。前后不对应，造成逻辑矛盾。可删去“能否”，修改为：提高自己的关联比较能力是实现“提升书本”的关键。 【5题详解】 本题考查词性。 根据“趁着年少的时光多读一点书吧”可知，“年少”是形容词，用来修饰后面的名词“时光”，表示年纪轻的。“时光”是名词，在句中作“趁着”的宾语，指时间、光阴。 【6题详解】 本题考查对联。 上联“勤读诗书增智慧”：“勤读诗书”是状中短语，“增智慧”是动宾短语，“勤读”修饰“诗书”，“增”的对象是“智慧”，内容上是读书带来的收获。 A.苦研学问长才华：“苦研学问”是状中短语，“长才华”是动宾短语，“苦研”对“勤读”，“学问”对“诗书”，“长才华”对“增智慧”，下联说刻苦钻研学问可增长才华，都围绕学习提升自身能力，内容紧密相关； B.立志读书成大器：“立志读书”是并列短语，“成大器”是动宾短语。下联重点在立志成大器，内容侧重点不同，呼应不紧密； C.攻卷立志铸辉煌：“攻卷立志”是并列短语，“铸辉煌”是动宾短语。下联侧重攻卷、立志和铸辉煌，与上联围绕读书及直接收获的关联性弱； D.学子读书勤努力：“学子读书”是主谓短语，“勤努力”是状中短语。下联只是说学子读书要勤奋，没体现读书的积极结果； 故选A。 7. 请根据内容理解，在横线上填写文学常识和古诗文名句。 中国的文学传统从整体而言是一个抒情传统，怀乡则情溢于景，“①________________，②________________，古道西风瘦马”（马致远《天净沙·秋思》）；情有时含蓄，“遥怜故园菊，③________________”（岑参《行军九日思长安故园》）；有时直白，“乡书何处达，④________________”（王湾《次北固山下》）。乡情难遣，李益在《⑤________________》中望乡关而愁，“⑥________________，一夜征人尽望乡”；乡情复杂，⑦________________在《峨眉山月歌》中，通过山、月、江水等景致的融合变幻，衬托出诗人即将离开故乡时的复杂情感，“⑧________________，⑨________________”。 【答案】 ①. 枯藤老树昏鸦 ②. 小桥流水人家 ③. 应傍战场开 ④. 归雁洛阳边 ⑤. 夜上受降城闻笛 ⑥. 不知何处吹芦管 ⑦. 李白 ⑧. 峨眉山月半轮秋 ⑨. 影入平羌江水流 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“藤、昏、傍、雁、芦、羌”等字词容易写错。 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 短视频的利与弊 ①短视频即短片视频，是一种互联网内容传播方式，一般是在互联网新媒体上传播的，时长在5分钟以内的视频；随着移动终端普及和网络的提速，短平快的大流量传播内容逐渐获得各大平台、粉丝和资本的青睐。 ②随着网红经济的出现，视频行业逐渐崛起一批优质的内容制作者，抖音、微博、秒拍、快手、今日头条纷纷入局短视频行业，募集一批优秀的内容制作团队入驻。到了2017年，短视频行业竞争进入白热化阶段，内容制作者也偏向专业化运作。 ③截至2023年6月，我国网民规模达10.79亿人，短视频用户规模为10.26亿，占网民整体的95%，短视频领域市场规模已超3000亿。 ④没事“刷一刷”、闲时“看一看”、随手“拍一拍”……短视频已融入人们的日常生活。短视频何以令人沉迷？研究显示，人类存在“生动性偏好”，更易被视觉性显著的信息吸引，短视频因其较强的视觉感染力，很容易传播扩散；其次，传播参与者既有围观心态，也有自我表露诉求，而短视频能够实现双重满足；再者，短视频短小便捷的传播形态，适应信息消费场景的碎片化；另外，短视频内容垂直深耕、算法推荐，实现精准对接用户需求。 ⑤借助互联网的互联互通，短视频覆盖人群广，获取门槛低，其丰富的内容极大地拓展着青少年的视野，为青少年打开了一扇通往兴趣和知识的大门。青少年群体还可在短视频的浸润与比较中获得审美发展，在欣赏与参与中获得艺术发展，找到自己的爱好，发展自己的兴趣。同时，短视频又以其原创、新颖、丰富和鲜活的形式，讲述人们喜闻乐见的平民化的小故事，成为青少年道德教育的信息载体。 ⑥一项对1974名家长进行的调查显示，92.1%的受访家长觉得青少年沉迷短视频的现象普遍。70.6%的受访家长担心孩子沉迷短视频会对学习生活提不起兴趣，66.3%的受访家长担心孩子模仿不良的短视频内容。 【材料二】 据报道，在国家网信办指导下，目前国内已有21家主要网络视频平台上线“青少年防沉迷系统”。对此，有专家认为，防沉迷系统更多是技术上的优化，让青少年正确对待短视频，不能只依赖技术，而应注重青少年数字能力和网络素养的提升。平台提供更多优质内容，家长以身作则，在陪伴中帮孩子培养健康的兴趣爱好，学校引导学生自控自律、健康上网，监管部门规范短视频平台发展，多方携手努力、相向而行，帮助青少年学会分辨、加强自律，才能让他们养成良好的上网习惯，善用短视频助力学习和生活。 【材料三】 2023年3月28日，国务院新闻办公室举行新闻发布会，国家网信办副主任牛一兵对2023年“清朗”系列专项行动的相关情况进行了介绍。 在被问到如何加强短视频内容导向治理、进一步促进行业健康有序发展时，牛一兵说，短视频已经成为广大网民获取信息、获取服务、互动交流、文化娱乐的重要载体。但是有的短视频内容真假难辨、善恶不分、是非不明，有的平台重流量、轻管理，放任导向不良信息传播，严重误导公众，影响青少年健康成长，损害人民群众合法权益。 （摘自2023年3月29日《人民日报》） 8. 下列说法与三则材料意思不相符的一项是（ ） A. 短视频也叫短片视频，是一种互联网内容传播方式，视频时长一般在5分钟内。 B. 短视频之所以会令人沉迷，只因人类存在“生动性偏好”，易被视觉信息吸引。 C. 专家认为，让青少年正确对待短视频，应注重提升青少年数字能力和网络素养。 D. 牛一兵说，短视频是网民获取信息和服务、互动交流以及文化娱乐的重要载体。 9. 下列对材料一和材料三的分析有误的一项是（ ） A. 材料一按逻辑顺序，从短视频的兴起、发展现状、易令人沉迷的原因及利弊等进行说明。 B. 材料一第④段采用分点表述的方法进行说明，使文章内容条理清晰，让读者容易抓住要点。 C. 材料一第⑥段用列数字的方法，说明短视频对大多数青少年的学习和生活会有不良影响。 D. 材料三画线词“有的”表明不是所有的短视频内容都存在问题，体现说明语言的严谨性。 10. 提升青少年的网络素养，让青少年正确对待短视频，家长、学校和监管部门应采取哪些措施？请结合材料简要概括。 【答案】8. B 9. C 10. ①家长以身作则、在陪伴中帮孩子培养健康的兴趣爱好。②学校引导学生自控自律、健康上网。③监管部门应规范短视频平台发展。 【解析】 【8题详解】 本题考查信息提取与辨析。 B.与原文意思不符，根据材料一“短视频何以令人沉迷？研究显示，人类存在“生动性偏好”，更易被视觉性显著的信息吸引，短视频因其较强的视觉感染力，很容易传播扩散；其次，传播参与者既有围观心态，也有自我表露诉求，而短视频能够实现双重满足；再者，短视频短小便捷的传播形态，适应信息消费场景的碎片化；另外，短视频内容垂直深耕、算法推荐，实现精准对接用户需求”可知短视频令人沉迷的理由有以上几点，并未只因人类存在“生动性偏好”。 故选B。 【9题详解】 本题考查信息提取与辨析 C.有误，根据材料一“一项对1974名家长进行的调查显示，92.1%的受访家长觉得青少年沉迷短视频的现象普遍。70.6%的受访家长担心孩子沉迷短视频会对学习生活提不起兴趣，66.3%的受访家长担心孩子模仿不良的短视频内容”可知此段运用列数字的说明方法，说明大多数家长担心青少年沉迷短视频会对其带来不良影响。 故选C。 【10题详解】 本题考查信息提取与概括。 ①根据材料二“家长以身作则，在陪伴中帮孩子培养健康的兴趣爱好”可以概括为：家长以身作则、在陪伴中帮孩子培养健康的兴趣爱好。 ②根据材料二“学校引导学生自控自律、健康上网”可概括为：学校引导学生自控自律、健康上网。 ③根据材料二“监管部门规范短视频平台发展”可概括为：监管部门应规范短视频平台发展。 阅读下面的文字，完成下面小题。 夏 梁衡 ①充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。 ②好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。 ③夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情，秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢润，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃勃，向秋的终点做着最后的冲刺。 ④夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风，看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田间少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏、秋两季。 ⑤遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。 （选自《名家精美诗文》，略有删改） 11. 通读全文，说说作者笔下的“夏”有哪些特点。 12. 想象下列句子描绘的情景，说说加点词的表达效果。 火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘舰船。 13. 第③段中画线的句子主要运用了什么修辞手法？简要分析其表达效果。 14. 作者在第⑤自然段中写道：“而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。”既然如此，作者为什么还“想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”呢？ 15. 如果朗诵本文，你认为应该用什么样的情感基调和语调语速？ 【答案】11. 夏天的色彩是金黄的，夏天的旋律是紧张、热烈、急促的。 12. “扑打”，扑倒敲击/拍打；“涌”，由下向上冒出。加点词生动形象地写出了麦浪随风高低起伏，不断翻滚，蔓延向远方的情形，营造出一种磅礴的气势，富于动感美，表达了作者对夏天的由衷喜爱和赞美之情。 13. 运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了棉苗、高粱、玉米、瓜秧生长时“旺盛的活力”，表现出夏天蓬勃的生机。 14. 因为夏季“正是一个承前启后、生命交替旺季”，虽然人们忙着劳作，忙着收割麦子，给秋苗追肥、浇水等，“总是浸在苦涩的汗水里”，但也收获了劳动的果实，播种着新的希望。（意思对即给分） 15. 情感基调：充满赞美和喜爱。语调语速：稍显高昂、欢乐、明快。 【解析】 【导语】梁衡笔下的《夏》别具一格。开篇点明夏天紧张、热烈、急促的旋律。接着从自然景象描绘其磅礴，以金黄色彩展现其独特地位与生命活力。又刻画农民劳作，凸显旋律的紧张。最后将夏与文人笔下的春、秋对比，直抒胸臆，表达对夏季的赞美，赋予夏天深刻内涵与别样魅力。 【11题详解】 本题考查内容理解。 根据第②段中“火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云”可知，金黄的麦浪直接点明了夏日的主色调；根据第③段“夏天的色彩是金黄的”“夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽”可知，作者直接点出夏的色彩，并阐释了金黄色彩的象征意义。 根据第①段“充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律”可知，开篇即总括夏天的旋律特点；根据第②段中“那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾”可知，体现出夏天的热烈与急促；根据第④段“夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧”“‘田间少闲月，五月人倍忙’，他们的肩上挑着夏、秋两季”可知，通过农人的忙碌表现出夏天的紧张旋律。据此可概括为：夏天的色彩是金黄的，夏天的旋律是紧张、热烈、急促的。 【12题详解】 本题考查词句理解。 根据第②段“火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着， 扑打 着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘舰船”可知，句中的“扑打”和“涌”两个动词极具表现力。“扑打”本指拍打、撞击，这里用来描写翻滚的麦浪，赋予麦浪动态的力量感，生动展现出麦浪连绵起伏，不断拍向远山、云朵与汽车的壮阔景象；“涌”字呼应前文“像海浪”的比喻，精准描摹出麦浪如海浪般奔腾向前的态势。两个词结合，既勾勒出夏日金黄麦浪的磅礴气势，又饱含作者对夏天的喜爱与赞美之情。 【13题详解】 本题考查句子赏析。 根据第③段“田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力”可知，运用了拟人的修辞手法。句中“挑着”“举着”“匍匐前进”这些动词，将棉苗、高粱、玉米、瓜秧当作人来写，赋予它们人的动作情态，生动形象地刻画了这些作物在夏日里奋力生长的姿态，突出了它们“旺盛的活力”，有力表现出夏天承前启后、蓬勃昂扬的生命气息。 【14题详解】 本题考查内容理解。 夏季是承前启后、生命交替的旺季。根据第③段“夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽”可知，麦子已经收割，棉苗、高粱、玉米等作物又迸发出旺盛活力，向着秋的终点冲刺，既有收获的喜悦，又有新生的希望。 夏季虽浸满劳作的汗水，却充满紧张热烈的生命力。根据第④段中“田间少闲月，五月人倍忙”可知，农民们在夏日里割麦、打麦、追肥、浇水，肩上挑着夏秋两季，这份忙碌的汗水里，藏着对丰收的期许，彰显着劳动的价值。正因夏天连接着春的耕耘与秋的收获，是生命蓬勃生长的关键阶段，所以作者即便深知它浸在苦涩汗水里，仍要大声赞美这个黄金的夏季。 【15题详解】 本题考查内容理解及朗读 结合第①段“充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律”可知，作者开篇就定下了夏日积极昂扬的基调；根据第⑤段中“我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”可，直接抒发对夏天的赞美之情，所以朗诵时要饱含赞美与喜爱的情感。 根据第②段中“麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘舰船”可知，内容充满动感与磅礴气势，语调要高昂，语速稍快，才能体现麦浪翻滚的热烈； 根据第③段中“你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米”可知，描写作物蓬勃生长的活力，语调要明快，节奏轻快，凸显夏日的生机；根据第④段中“快割，快割”“快打，快打”可知，短句急促有力，语速要跟上节奏，表现出农忙时节的紧张热烈，契合夏天的旋律特点。据此回答即可。 （二）古诗文阅读（本题共7小题，20分） 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 16. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇点题，交代了观察的方位、地点及观察的对象，“观”字统领全篇。 B. “水何澹澹，山岛竦峙”描写了大海的静景，使人感到海边景色的壮丽多姿。 C. “洪波涌起”中的“涌”字，不仅让我们看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。 D. 诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是诗歌合乐时所加的套语，跟诗的内容没有直接关系。 17. “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”表达了怎样的思想感情？ 【答案】16. B 17. （示例一）表达了诗人博大的胸襟和统一天下、建功立业的雄心壮志。 （示例二）表达了诗人宏伟的政治抱负、建功立业的雄心壮志对前途充满信心的乐观气度。 （示例三）表达了诗人博大的胸怀、像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的开阔胸襟、宏大的抱负。 【解析】 【导语】《观沧海》是曹操北征凯旋途中登临碣石所作，以雄浑笔触描绘大海吞吐日月、包孕星汉的壮阔景象。全诗由实入虚，借景抒怀，将自然之海升华为胸中之海，展现出一代政治家吞吐天地的气魄与统一天下的宏愿。语言质朴而气象恢弘，开创了中国诗歌“以乐府写时志”的典范。 【16题详解】 本题考查诗歌内容的理解和分析。 B.“水何澹澹，山岛竦峙”中，“水何澹澹”描写的是海水浩荡、波光粼粼的动态景象，并非“静景”；“山岛竦峙”写山岛高耸挺立，虽为静态，但与动荡的海水形成动静结合之效，整体展现的是大海雄浑壮阔、生机勃发的气势，而非单纯“静景”或“壮丽多姿”的柔美画面；该选项将“澹澹”之水误判为静景，理解有偏差； 故选B。 【17题详解】 本题考查对诗句思想感情的理解。 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”意为：太阳和月亮的运行，仿佛是从这浩瀚的大海中升起又沉落；银河星光璀璨，也好像从大海的深处涌现而出。这两句并非写实，而是诗人借助想象与夸张的手法，将眼前的大海升华为一个能吞吐日月、包孕星辰的宏大宇宙意象。在东汉末年群雄割据、天下动荡的背景下，曹操北征乌桓胜利回师，途经碣石山观海赋诗，此时他胸怀统一中原的雄图大略。面对苍茫沧海，他将自己的志向投射于自然——大海的无边无际、吞纳万象，正是他内心博大胸襟与政治抱负的象征。 这种以景写志的手法，使自然景观成为精神境界的外化。诗人不直言“我要统一天下”，却通过“日月”“星汉”皆出于海的壮阔图景，含蓄而有力地传达出欲揽天下于掌中、建功立业于乱世的豪情与自信。因此，这两句不仅是对沧海气势的礼赞，更是曹操英雄气魄与进取精神的诗意宣言。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《咏雪》） 【乙】 黄琬①早而辨慧。祖父琼，初为魏郡太守。建和元年②正月日食。京师不见③而琼以状闻。太后诏④问所食多少，琼思其对而未知所况。琬年七岁，在傍，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。 （选自《后汉书》，有删改） 【注】①黄琬：东汉人。②建和元年：建和是汉桓帝的年号。建和元年为公元147年。③京师不见：京城里看不到（那次日食的情况）。④诏：皇帝的命令，此处指太后颁布的诏令。东汉中期以后，继位的皇帝大多年幼，由太后主政。 18. 下列句子中加点词的意义相同的一项是（ ） A. 谢太傅寒雪日内集 吾日三省吾身 B. 与儿女讲论文义 君与家君期日中 C. 初为魏郡太守 为人谋而不忠乎 D. 琼思其对而未知所况 相委而去 19. 下列对甲乙两文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文“兄女”把白雪比作柳絮，形象表现雪的轻盈之态，比喻新颖贴切。 B. 甲文用“寒雪日内集，与儿女讲论文义”句营造了一种紧张的学习氛围。 C. 《咏雪》选自《世说新语》，是南朝宋临川王刘义庆组织编写的。 D. 从修辞手法上看，甲乙两文主人公都善于用比喻描绘形象。 20. 将甲乙两文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）撒盐空中差可拟 （2）何不言日食之余如月之初？ 21. 甲文中的“公大笑乐”和乙文中“琼大惊”在描写手法上有何相似之处？有何表达效果？ 22. 谢道韫和黄琬都以年幼巧对著称，请你根据文章内容用自己的话说一说他们的回答各自妙在哪里。 【答案】18. B 19. B 20. （1）跟把盐撒在空中差不多可以相比。 （2）为什么不说日食剩下的形状像初升之月？ 21. 甲文中的“公大笑乐”和乙文中的“琼大惊”都运用了神态描写和侧面描写的手法，分别表现了谢道韫和黄琬的机敏、聪明。 22. ①谢道韫抓住了雪花和柳絮形态（外形）的相似，写出雪花飘舞的轻盈姿态，给人以春天到来的感觉；②黄琬说日食剩下的形状像是初升的弯月，运用比喻的修辞手法，使形容更生动形象。 【解析】 【导语】两篇短文皆展现聪慧之才。甲文谢道韫以“柳絮因风起”妙喻飞雪，尽显才情与诗意，凸显其文学素养；乙文黄琬年仅七岁，面对太后询问日食状况，能以“日食之余如月之初”巧妙作答，思维敏捷、想象力丰富。二者皆以孩童之智，在特定情境下展现独特风采，令人赞叹，为古代聪慧少年的典范。 【18题详解】 本题考查一词多义。 A.名词，日子/名词作状语，每天； B.介词，和/介词，和； C.动词，担任/介词，替； D.连词，表转折，却/连词，表顺承，就； 故选B。 【19题详解】 本题考查内容理解。 B.根据甲文“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”可知，“内集”是家庭聚会，“讲论文义”是家人探讨文章义理，再结合后文“公欣然曰”“公大笑乐”可知，营造的是温馨融洽的家庭氛围，而非“紧张的学习氛围”； 故选B。 【20题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）差：大体，差不多；拟：相比； （2）何：为什么；余：剩余的部分；如：像，好像；初：初升时。 【21题详解】 本题考查内容理解。 根据甲文“公大笑乐”可知，“大笑乐”直接刻画谢太傅的神态，表现他的愉悦赞赏；根据乙文“琼大惊”可知，“大惊”直接描摹黄琼的神情，体现他的惊讶赞叹。两句都不直接夸赞谢道韫、黄琬的聪慧，而是通过长辈的反应，从侧面烘托出晚辈的机敏过人。 根据甲文“公大笑乐”，结合谢道韫“未若柳絮因风起”的比喻，可知，谢太傅的反应侧面突出这个比喻的精妙，表现出谢道韫的才思敏捷。根据乙文“琼大惊”，结合黄琬“何不言日食之余如月之初”的建议，可知，黄琼的反应侧面凸显这个回答的巧妙，表现出黄琬的聪慧善思。 【22题详解】 本题考查内容理解。 谢道韫回答的妙处：结合“未若柳絮因风起”可知，既抓住了雪花和柳絮形态轻盈、随风飘飞的共同点，又比兄子“撒盐空中”的比喻更有诗意——盐的下落是沉重笔直的，而柳絮飘飞的姿态，恰好契合雪花漫天飞舞的动态美感，还能让人联想到春日的生机，意境更优美。 黄琬回答的妙处：结合“何不言日食之余如月之初”可知，当时京中看不到日食，黄琼不知如何描述日食剩余部分的样子。黄琬用初升的弯月来比喻日食后剩下的部分，既贴合日食后太阳残缺如弯月的形态，又把抽象的“所食多少”转化成了人们熟悉的具体景象，巧妙解决了祖父的难题。 【点睛】参考译文： 【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作风吹柳絮满天飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【乙】黄琬从小就聪慧过人。他的祖父黄琼，起初担任魏郡太守。建和元年正月发生了日食，京城里看不到日食的情况，黄琼就把日食的情形上报朝廷。太后下诏询问日食亏损的部分有多大，黄琼思考该如何回答，却不知道该如何描述日食的样子。黄琬当时七岁，在旁边说：“为什么不说日食剩下的部分就像初升的月亮呢？”黄琼十分惊奇，就按照他的话来答复诏令，并且因此对黄琬感到格外惊奇和喜爱。 （三）整本书阅读（本题共1小题，7分） 23. 为号召同学们阅读文学作品，你班拟开展以“悦读《朝花夕拾》”为主题的综合实践活动，请你参与并完成下列任务。 （1）【任务一】通过比较阅读，我们可以更了解鲁迅对书中两位女性的态度。请根据表格内容填空。 书中人物 长妈妈 ①_________ 作者态度 怀念敬佩 反感厌恶 情节概括 ②_____ 怂恿“我”去偷母亲的首饰，还散播谣言 性格特征 善良热心 虚伪自私 （2）【任务二】鲁迅在《朝花夕拾》中对哪些事物感到好奇、充满兴趣，又有哪些心愿未能满足，留下遗憾呢？请根据提示补全表格内容。 篇目名 童年的“趣” 童年的“憾” 《狗·猫·鼠》 饲养可爱的隐鼠，听祖母讲猫和老虎的故事 想有只小墨猴可得不到；可爱的隐鼠被阿长踏死；想看“老鼠成亲”却只看见几只光着身子的隐鼠在地面游行 《阿长与<山海经>》 ①_______ 远房叔祖很疏懒，不愿为“我”找《山海经》 《五猖会》 盼望迎神赛会。赛会上“吹都都”“高跷”“抬阁”“马头”等，都让“我”兴趣盎然 ②________ 《二十四孝图》 看各种有图画的书 只要略有图画的本子，就要被私塾老师禁止、呵斥，甚至打手心 【答案】（1） ①. 衍太太 ②. 为“我”买来思慕已久的《山海经》 （2） ①. 阿长为“我”买来梦寐以求的《山海经》 ②. “我”兴致勃勃准备去看五猖会时，父亲却要求“我”背出《鉴略》才准看会。后来去看戏的热闹让“我”觉得也没什么大意思了。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著人物形象及作者情感态度的理解。 根据表格右侧“怂恿‘我’去偷母亲的首饰，还散播谣言”“虚伪自私”等信息，可判断该人物是衍太太。这一情节出自《琐记》一文：衍太太表面和善，却在“我”父亲病重时教唆“我”大声喊叫，加速其痛苦；后来又怂恿孩子们吃冰、打旋子，甚至在“我”家中暗示可以变卖母亲首饰换钱，并在“我”离开后散布“我”偷家里东西的流言。这些行为暴露了她表里不一、心术不正的本质，因此鲁迅对她持“反感厌恶”的态度。 而左侧“长妈妈”对应的情节应为：为“我”买来思慕已久的《山海经》，此事见于《阿长与〈山海经〉》。文中写道，当全家无人理会“我”对《山海经》的渴求时，目不识丁的长妈妈竟特意打听、费力寻购，最终带回四本“纸张很黄；图像也很坏”的小书。鲁迅回忆道：“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”这一举动体现了她虽粗俗迷信，却真心关爱孩子的善良本性，因此作者对她充满“怀念敬佩”。 【小问2详解】 本题考查名著内容理解和分析。 《阿长与〈山海经〉》中的“童年的‘趣’”。根据原文，鲁迅小时候特别渴望得到一本绘图的《山海经》，但大人无人理会。后来长妈妈——一个连书名都说不准的保姆——竟真的为他买回来了。文中写道：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来……这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”此外，长妈妈还给他讲“长毛”的故事，虽荒诞却充满民间趣味。因此，“童年的‘趣’”应概括为：阿长为“我”买来梦寐以求的《山海经》。 再看《五猖会》中的“童年的‘憾’”。该文记叙“我”热切盼望观看迎神赛会，天刚亮就兴奋地准备出发，却被父亲拦下，要求背熟《鉴略》才能去。文中写道：“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。”虽然最终背完去了，但兴致全无，“开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思了。”这说明因被迫背书而破坏了看会的快乐，成为童年一大遗憾。因此，“童年的‘憾’”应填：“我”兴致勃勃准备去看五猖会时，父亲却要求“我”背出《鉴略》才准看会，导致看会时已无兴致。 三、写作（50分） 24. 作文 刚上初中的你，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，领到新书籍。对这些新的老师、新的同学和新的书籍，你一定还记得认识他们的过程。 请以《我就这样认识了你》为题，写一篇作文。 要求：①把题目抄写到指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③文中不得透露真实的校名、人名等信息。④不少于600字。 【答案】例文： 我就这样认识了你 开学第一天，我攥着书单站在教学楼走廊里，像一只迷路的蚂蚁。教室门牌模糊不清，新课本压得我手臂发酸，而周围全是陌生的面孔和笑声。就在我低头数地砖缝隙时，一个声音从身后传来：“你也找七班？” 我回头，看见一个扎马尾的女生，手里抱着一摞书，最上面那本《朝花夕拾》封面微微卷起，边角还沾着一点茶渍。她冲我一笑，眼睛弯成月牙：“我叫XX，刚从三中转来。”我没说话，只点点头，心里却嘀咕：名字倒好听，人怕是太热情了。 真正让我“认识”她的，是在图书馆那次偶遇。那天我因一道数学题憋红了脸，坐在角落生闷气。她忽然坐到对面，把那本旧旧的《朝花夕拾》推过来：“你看这段——‘仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！’鲁迅写阿长，其实是在写爱。”我愣住，原来她知道我在读这本书。更没想到的是，她接着说：“我奶奶也像阿长，总给我讲老故事，去年走了……所以这本书，我一直带着。” 那一刻，她眼里的光忽然暗了一下，又很快亮起来，像风吹过湖面，涟漪散去，水仍清澈。我忽然明白，那本旧书不是装饰，而是她与亲人之间未断的线；她的笑容也不是浮于表面的热情，而是把伤痛悄悄藏好后，依然愿意向世界递出的温柔。 后来我们常一起自习，她会在我走神时轻轻敲桌子，我会在她咳嗽时递上润喉糖。没有惊天动地情节，只有课间分享的一块饼干、雨天共撑的一把伞、作文本上互相写的鼓励小字。可正是这些细碎的光，让我看清了她的模样——不是初见时那个“太热情”的转学生，而是一个心里装着故事、眼里盛着星光的女孩。 原来，认识一个人，不是靠第一眼的印象，而是某一个瞬间，你突然读懂了她沉默背后的深情。 我就这样认识了你，XX——在书页翻动的沙沙声里，在一句轻声的共情中，在青春最朴素的日常里。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。“我就这样认识了你”中的“你”可指新老师、新同学或新书籍，题目强调“就这样”——即通过一个具体、自然、真实的过程完成“认识”，重点在于“过程”与“情感变化”。材料提示“记得认识他们的过程”，说明需聚焦初识场景，写出从陌生到熟悉、从误解到理解、从疏离到亲近的转折点。立意应体现成长、温暖、理解或启迪等积极主题，如：一次课堂问答让我认识了老师的耐心；一场误会化解后我读懂了同学的真诚；翻开一本名著，我在字里行间“认识”了作者的精神世界。切忌泛泛而谈“认识很多人”，须聚焦一人一物一事，以小见大。 其次，构思选材。可从三类对象选材：一是人物类，如因忘带文具被同桌默默递来一支笔，从此认识她的善良；二是师生类，如语文老师用一句鼓励点燃我对写作的信心；三是书籍类，如偶然翻阅《朝花夕拾》，在鲁迅的童年故事中感受到共鸣，仿佛“认识”了一位跨越时空的朋友。本文宜写记叙文。结构上建议采用“倒叙+细节描写”：开头以“现在回想起那天……”引出回忆；主体部分聚焦一个典型场景（如课间、课堂、放学后），运用动作、语言、心理描写还原“认识”的瞬间；结尾点明这份“认识”带来的影响或感悟。语言宜质朴真挚，可适当运用比喻（如“你的笑容像阳光照进我的不安”）增强感染力，避免空洞抒情。全文应以真情实感取胜，在平凡细节中展现初中生活的新起点与心灵触动。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季学期期中学情教情调研 七年级语文试卷 （考试时间150分钟 全卷满分120分） 1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 3.考试结束后，只需交回答题卡。 一、积累运用（21分） 阅读以下材料，完成下面小题。 趁着年少（ ）的时光多读一点书吧！我们会因为读书而体验丰富，拾得趣味便眉开眼笑；心生疑惑便刨根问底；收获启示便。我们会因为读书而气质自华，面对平凡，也会浪漫、花团锦簇；遭遇坎坷，也会安适、闲庭信步；受到cháo（ ）笑，也会执着、坚守初心！①通过不断地读书，我们会收获非一般的美好青春！ ②读书有“三部曲”，即“拥抱书本”“穿透书本”和“提升书本”。“拥抱书本”是一种沉浸的读书状态。沉浸之后才能与书中的伟大灵魂相逢，与他们对话。阅读名著，犹如进入一座座大矿山，拼命开采。读通最重要，③只有读通，才能把书中的精华化作自己的血肉。然后，你还要“提升”。④提高自己的关联比较能力是能否实现“提升书本”的关键。 1. 阅读语段（一），给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）年少（ ） （2）cháo（ ）笑 2. 填入语段中双横线处的词语，你认为最恰当的一项是（ ） A. 呼朋引伴 B. 翻来覆去 C. 恍然大悟 D. 各得其所 3. 结合语境，解释语段中画波浪线的词语。 （1）眉开眼笑 （2）对话 4. 文中标①②③④的句子，有一句有语病，请指出并修改。 5. 请指出下面这个句子中加点词语的词性。 趁着年少的时光多读一点书吧！ 6. 老师用一副对联鼓励同学们勤奋读书，已给出上联，请你选出下联（ ） 上联：勤读诗书增智慧 下联：____________ A. 苦研学问长才华 B. 立志读书成大器 C. 攻卷立志铸辉煌 D. 学子读书勤努力 7. 请根据内容理解，在横线上填写文学常识和古诗文名句。 中国的文学传统从整体而言是一个抒情传统，怀乡则情溢于景，“①________________，②________________，古道西风瘦马”（马致远《天净沙·秋思》）；情有时含蓄，“遥怜故园菊，③________________”（岑参《行军九日思长安故园》）；有时直白，“乡书何处达，④________________”（王湾《次北固山下》）。乡情难遣，李益在《⑤________________》中望乡关而愁，“⑥________________，一夜征人尽望乡”；乡情复杂，⑦________________在《峨眉山月歌》中，通过山、月、江水等景致的融合变幻，衬托出诗人即将离开故乡时的复杂情感，“⑧________________，⑨________________”。 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 短视频的利与弊 ①短视频即短片视频，是一种互联网内容传播方式，一般是在互联网新媒体上传播的，时长在5分钟以内的视频；随着移动终端普及和网络的提速，短平快的大流量传播内容逐渐获得各大平台、粉丝和资本的青睐。 ②随着网红经济的出现，视频行业逐渐崛起一批优质的内容制作者，抖音、微博、秒拍、快手、今日头条纷纷入局短视频行业，募集一批优秀的内容制作团队入驻。到了2017年，短视频行业竞争进入白热化阶段，内容制作者也偏向专业化运作。 ③截至2023年6月，我国网民规模达1079亿人，短视频用户规模为10.26亿，占网民整体的95%，短视频领域市场规模已超3000亿。 ④没事“刷一刷”、闲时“看一看”、随手“拍一拍”……短视频已融入人们的日常生活。短视频何以令人沉迷？研究显示，人类存在“生动性偏好”，更易被视觉性显著的信息吸引，短视频因其较强的视觉感染力，很容易传播扩散；其次，传播参与者既有围观心态，也有自我表露诉求，而短视频能够实现双重满足；再者，短视频短小便捷的传播形态，适应信息消费场景的碎片化；另外，短视频内容垂直深耕、算法推荐，实现精准对接用户需求。 ⑤借助互联网的互联互通，短视频覆盖人群广，获取门槛低，其丰富的内容极大地拓展着青少年的视野，为青少年打开了一扇通往兴趣和知识的大门。青少年群体还可在短视频的浸润与比较中获得审美发展，在欣赏与参与中获得艺术发展，找到自己的爱好，发展自己的兴趣。同时，短视频又以其原创、新颖、丰富和鲜活的形式，讲述人们喜闻乐见的平民化的小故事，成为青少年道德教育的信息载体。 ⑥一项对1974名家长进行的调查显示，92.1%的受访家长觉得青少年沉迷短视频的现象普遍。70.6%的受访家长担心孩子沉迷短视频会对学习生活提不起兴趣，66.3%的受访家长担心孩子模仿不良的短视频内容。 【材料二】 据报道，在国家网信办指导下，目前国内已有21家主要网络视频平台上线“青少年防沉迷系统”。对此，有专家认为，防沉迷系统更多是技术上的优化，让青少年正确对待短视频，不能只依赖技术，而应注重青少年数字能力和网络素养的提升。平台提供更多优质内容，家长以身作则，在陪伴中帮孩子培养健康的兴趣爱好，学校引导学生自控自律、健康上网，监管部门规范短视频平台发展，多方携手努力、相向而行，帮助青少年学会分辨、加强自律，才能让他们养成良好的上网习惯，善用短视频助力学习和生活。 【材料三】 2023年3月28日，国务院新闻办公室举行新闻发布会，国家网信办副主任牛一兵对2023年“清朗”系列专项行动的相关情况进行了介绍。 在被问到如何加强短视频内容导向治理、进一步促进行业健康有序发展时，牛一兵说，短视频已经成为广大网民获取信息、获取服务、互动交流、文化娱乐的重要载体。但是有的短视频内容真假难辨、善恶不分、是非不明，有的平台重流量、轻管理，放任导向不良信息传播，严重误导公众，影响青少年健康成长，损害人民群众合法权益。 （摘自2023年3月29日《人民日报》） 8. 下列说法与三则材料意思不相符的一项是（ ） A. 短视频也叫短片视频，是一种互联网内容传播方式，视频时长一般在5分钟内。 B. 短视频之所以会令人沉迷，只因人类存在“生动性偏好”，易被视觉信息吸引。 C. 专家认为，让青少年正确对待短视频，应注重提升青少年数字能力和网络素养。 D. 牛一兵说，短视频是网民获取信息和服务、互动交流以及文化娱乐的重要载体。 9. 下列对材料一和材料三的分析有误的一项是（ ） A. 材料一按逻辑顺序，从短视频的兴起、发展现状、易令人沉迷的原因及利弊等进行说明。 B. 材料一第④段采用分点表述的方法进行说明，使文章内容条理清晰，让读者容易抓住要点。 C. 材料一第⑥段用列数字的方法，说明短视频对大多数青少年的学习和生活会有不良影响。 D. 材料三画线词“有”表明不是所有的短视频内容都存在问题，体现说明语言的严谨性。 10. 提升青少年网络素养，让青少年正确对待短视频，家长、学校和监管部门应采取哪些措施？请结合材料简要概括。 阅读下面的文字，完成下面小题。 夏 梁衡 ①充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。 ②好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。 ③夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情，秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢润，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃勃，向秋的终点做着最后的冲刺。 ④夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风，看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田间少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏、秋两季。 ⑤遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。 （选自《名家精美诗文》，略有删改） 11. 通读全文，说说作者笔下的“夏”有哪些特点。 12. 想象下列句子描绘的情景，说说加点词的表达效果。 火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘舰船。 13. 第③段中画线的句子主要运用了什么修辞手法？简要分析其表达效果。 14. 作者在第⑤自然段中写道：“而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。”既然如此，作者为什么还“想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”呢？ 15. 如果朗诵本文，你认为应该用什么样的情感基调和语调语速？ （二）古诗文阅读（本题共7小题，20分） 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 16. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇点题，交代了观察的方位、地点及观察的对象，“观”字统领全篇。 B. “水何澹澹，山岛竦峙”描写了大海的静景，使人感到海边景色的壮丽多姿。 C. “洪波涌起”中的“涌”字，不仅让我们看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。 D. 诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是诗歌合乐时所加的套语，跟诗的内容没有直接关系。 17. “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”表达了怎样的思想感情？ 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《咏雪》） 【乙】 黄琬①早而辨慧。祖父琼，初为魏郡太守。建和元年②正月日食。京师不见③而琼以状闻。太后诏④问所食多少，琼思其对而未知所况。琬年七岁，在傍，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。 （选自《后汉书》，有删改） 【注】①黄琬：东汉人。②建和元年：建和是汉桓帝年号。建和元年为公元147年。③京师不见：京城里看不到（那次日食的情况）。④诏：皇帝的命令，此处指太后颁布的诏令。东汉中期以后，继位的皇帝大多年幼，由太后主政。 18. 下列句子中加点词的意义相同的一项是（ ） A. 谢太傅寒雪日内集 吾日三省吾身 B. 与儿女讲论文义 君与家君期日中 C. 初为魏郡太守 为人谋而不忠乎 D. 琼思其对而未知所况 相委而去 19. 下列对甲乙两文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文“兄女”把白雪比作柳絮，形象表现雪的轻盈之态，比喻新颖贴切。 B. 甲文用“寒雪日内集，与儿女讲论文义”句营造了一种紧张学习氛围。 C. 《咏雪》选自《世说新语》，是南朝宋临川王刘义庆组织编写的。 D. 从修辞手法上看，甲乙两文主人公都善于用比喻描绘形象。 20. 将甲乙两文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）撒盐空中差可拟。 （2）何不言日食之余如月之初？ 21. 甲文中的“公大笑乐”和乙文中“琼大惊”在描写手法上有何相似之处？有何表达效果？ 22. 谢道韫和黄琬都以年幼巧对著称，请你根据文章内容用自己的话说一说他们的回答各自妙在哪里。 （三）整本书阅读（本题共1小题，7分） 23. 为号召同学们阅读文学作品，你班拟开展以“悦读《朝花夕拾》”为主题的综合实践活动，请你参与并完成下列任务。 （1）【任务一】通过比较阅读，我们可以更了解鲁迅对书中两位女性的态度。请根据表格内容填空。 书中人物 长妈妈 ①_________ 作者态度 怀念敬佩 反感厌恶 情节概括 ②_____ 怂恿“我”去偷母亲的首饰，还散播谣言 性格特征 善良热心 虚伪自私 （2）【任务二】鲁迅在《朝花夕拾》中对哪些事物感到好奇、充满兴趣，又有哪些心愿未能满足，留下遗憾呢？请根据提示补全表格内容。 篇目名 童年的“趣” 童年的“憾” 《狗·猫·鼠》 饲养可爱的隐鼠，听祖母讲猫和老虎的故事 想有只小墨猴可得不到；可爱的隐鼠被阿长踏死；想看“老鼠成亲”却只看见几只光着身子的隐鼠在地面游行 《阿长与<山海经>》 ①_______ 远房叔祖很疏懒，不愿为“我”找《山海经》 《五猖会》 盼望迎神赛会。赛会上“吹都都”“高跷”“抬阁”“马头”等，都让“我”兴趣盎然 ②________ 《二十四孝图》 看各种有图画的书 只要略有图画的本子，就要被私塾老师禁止、呵斥，甚至打手心 三、写作（50分） 24. 作文 刚上初中的你，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，领到新书籍。对这些新的老师、新的同学和新的书籍，你一定还记得认识他们的过程。 请以《我就这样认识了你》为题，写一篇作文。 要求：①把题目抄写到指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③文中不得透露真实的校名、人名等信息。④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $