浙江温州市瑞安市2025学年第一学期小学语文六年级上册期末素养测试卷

2025学年第一学期小学语文六年级上册期末素养测试卷 （满分：100分考试时间：100分钟) 2026.01 题次 游学倡议(10分) 游学见闻(20分) 游学体验(35分) 游学表达(35分) 合计(100分) 得分 游学准备·卷首语 欢迎同学们参加本次“冬游浙里，行而知新”主题游学活动。这不仅是一次测 试，更是一次穿越文字与文化的旅程。 州 第一站游学倡议（10分) 倡议书 亲爱的同学们： 带 冬日已至，万物静美。为确保游有所学，我们大队部向全体同学发出以下倡议： 1.走进浙江的山川湖海，或陶醉于shan jiàn( )的微风拂面，或 沉浸于湖水的碧波（坦荡荡漾），做大自然的观察者。 2走进革命纪念馆、博物馆和科技馆等场所，聆听那些热血（拂沸)腾的往 羸 事，感受先烈顽强不屈的精神，了解城市街巷的（变迁变幻)，做文化的探寻者。 3遵守秩序，爱护环境，团结友爱，不大声（喧嚣喧哗），展现良好的赫神 feng mao ),做文明的践行者。 4.用biéchūxin cai( )的笔触，描绘所见所闻，让每一 次发现成为文思的源泉，做思考的记录者。 一份倡议，一份宣言，一份gong xian( )。让我们行动起来吧！ 阳 1.根据拼音，将倡议书中空缺的词语正确、工整地书写在括号内。 (5分) 2请选择括号内正确的字或词语，并打勾“√”。(2分)》 宣 部 uon①公开说出 来，传播出去：。 布|一传|~扬|心照不~（彼此 3.倡议书中，“宜言”的“宜”在字典中的意思（如右图) 心里明白，不必明说)。©疏 通疏导，一沿。0古代帝王召 是指 选序号)(1分) 见臣子，~召|一丞相上殿。 ⊙姓。 靠 4,这份倡议书右下角缺少部分内容，下列正确的一项是（ (2分) A. 1月10且 基校图书馆 1月10且 D 某校大队部 某校图书馆 1月10且 某校大队部 1月10且 六年级下册语文测试第1页共8页 第二站游学见闻（20分) 5.以下词语中的“游”字意思与“游学”中的“游”字意思不同的一项是( )(2分) A.周游 B.游访 C.游泳 D.游赏 6.小语乘坐高铁出游，下面站点路牌拼音拼写正确的一项是( )。(2分) B. C D 瑞安 苍南 雁荡山 Yandang shan 温州南 Ruian CANGNAN WenZhou Nan 7.下列句子中，加点成语使用不正确的一项是( )(2分) A.在绍兴鲁迅纪念馆，小瑞全神贯注地聆听馆长的讲解。 B.瀑布从山顶倾泻而下，发出排山倒海般的轰鸣声。 C.小安提前了解景点信息，规划游学路线，一路收获满满。同学都说他是自作自受。 D.小语捧着亲手制作的温州瓯塑小摆件，脸上露出心满意足的笑容。 8.下面与戏曲相关的词语，使用不正确的一项是（ )（2分) A.开演前，戏曲演员集体亮相，摆出经典造型，赢得满堂喝彩。 B.这位年轻演员，跑龙套一穿，每个姿势都透着一股专业的范儿。 C.他是越剧业余爱好者，非科班出身。 D.小演员的表演很规范，一招一式都有板有眼。 9.下列诗句中，哪一项是在“冬游浙里”途中可能会看到的风光？( )(2分) A.野旷天低树，江清月近人。 B.稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 C.九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 D.等闲识得东风面，万紫千红总是春。 10.小瑞想以“我心中的红色英雄”为主题写一篇文章，下列哪项材料不适合用来表 达该中心意思？()(2分) A.聚焦一位红色英雄的典型事迹，感受人物的精神品质。 B.详细描写南湖的风景和游学过程中的快乐心情。 C.结合英雄故事与自身实际，表达对英雄的敬仰和学习其精神的决心。 D,通过对英雄人物进行生动的细节描写，表达自己深刻的感受。 六年级下册语文测试第2页共8页 11.根据游学情景填写相应名句。（8分) (1)山水之遇：漫游西湖畔，阵雨骤降。小瑞想起苏轼在望湖楼看到下雨时的场景： 。”踏访苏堤，圆月初升。 小安想起辛弃疾在夜行黄沙道时写下有关月亮的诗句： (2)情怀之思：寻访陆游故里，小语想起了陆游忧国忧民的赤诚之心，他曾说过 ”寻访鲁迅故里，小文想起了鲁迅浓浓的爱国 之情，他曾说过： ，惟有他发扬起来，中国才 有真进步。” (3)精神之光：瞻仰嘉兴红色博物馆时，小瑞想起《七律·长征》中那句“ 。”以磅礴气势概括长征的艰难与红军的无畏。 第三站游学体验（35分)》 【艺术之行】走进木活字印刷，感受“以字化人”(8分) 材料一： 板印①书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛（y1g)王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历”中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印， 火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和(huo)①纸灰之类冒⑤之。欲印，则以一铁 范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀(yg)0之；药稍铬，则以一平 板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常 作二铁板，一板印刷，一板已自”布字，此印者才毕，则第二板已具”，更互用之，瞬息 可就”。 (沈括《活板》节选) [注释]①〔板印〕指雕版印刷。②〔庆历〕宋朝庆历年。③〔布衣〕平民。④〔和〕混合。 ⑤〔留〕覆盖。回〔炀〕烘烤。⑦〔已自〕已经。⑧〔具〕准备（好了）。⑨〔就〕完成。 12.请你用“”划出介绍“活字版印刷”中“制字”方法的句子。(2分) 13.下列句子中“之”的用法不一样的一项是（)(2分) A松脂、蜡、纸灰之类冒之。 B.持就火炀之。 C.常衔西山之木石。 D.知之为知之，不知为不知。 14.翻译下列句子。(2分) 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。 六年级下册语丈测试第3页共8页 15.下列关于“活字印刷”的说法，正确的一项是（ )（2分) A.北宋毕异发明的活板，是用木头刻字制作字模的。 B.“活字印刷术”中活的核心特点都是单字排印，可重复使用。 C.《活板》中记载的印刷方法，只印两三本时非常神速，但印几十本以上效率就很低。 D.印刷时通常是做一块铁板使用，使用坏了再做新的铁板。 【游在绍兴】走进鲁迅故里，邂逅“文人墨客”（12分) 材料一： 《从百草园到三味书屋》（节选) 不必说碧绿的莱畦，光滑的石井栏，高大的皂英树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉 在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在莱花上，轻捷的叫天子（云雀)忽然从草间直窜向云 霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油岭在这里低唱，蟋蟀们 在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁， 便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的 果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于 是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块 根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色 味都比桑葚要好得远。 材料二： 材料三： 绍兴鲁迅故里景区参观指南 土谷祠 出口 (免费开 鲁迅祖居、三味书屋、鲁迅故居（含百草 放景点) 园、鲁迅笔下的风情园)、鲁迅纪念馆。 百草国远笔下风桥国 0 (1)周一：8：30~17：00(16：30停止预 兴 (免费开 约：16：45停止入园)。 南 放时间) 迅纪念馆 (2)周二至周日：8：30~21：00(20：00 路 李酒店 △ 停止预约：20：45停止入园)。 鲁迅故居 (1)游客登录“绍兴市文旅集团”或 “绍兴鲁迅纪念馆”公众号预约，每人每 鲁迅祖居 鲁迅中路 〔参观 天限预约一张，每个手机号限约5张。 须知) 0 (2)预约成功后，凭预约码、本人身份 小迅故里步行待 证等有效证件进园参观。 东入口 (3)各景点严格执行实名参观的规定。 三味书盛 导游讲解服务、租借语音导览设备、停 (其他收 费项目) 车、游船（乌篷船）、电瓶车、演艺等收 “鲁迅故里”导览图 费服务项目按相关标准收取费用。 六年级下册语文测试第4页共8页 16.根据材料内容判断下列说法是否正确，正确的打√，错误的打×。(2分) (1)作者运用“不必说…也不必说…单是…”的句式，说明百草园的整体景 物泥墙根一带更为有趣。 (2)小瑞一家周二17点到达绍兴，就可以凭借预约码或身份证直接去“鲁迅故里” 景区参观。 ( 17.小瑞一家三人游学“鲁迅故里”，为了更好地游览，他打算做一份攻略。（4分) (1)小瑞一家应该怎么预约参观，下列选项正确的一项是() A.可以用自己身份证直接约三张票。 B.用一个手机输入三个人的身份证号预约。 C.可以登录绍兴政府公众号预约门票。 D.景区免费参观无需预约，直接进去。 (2)他们一家18：30进馆，想去风情园游玩，下面最优设计路线是( A.3小时路线：鲁迅故里东入口一鲁迅祖居一三味书屋一鲁迅故居一百草园一风情园 一鲁迅纪念馆一出口 B.2小时路线：鲁迅故里东入口一鲁迅祖居一鲁迅纪念馆一风情园一百草园一出口 C.2小时路线：鲁迅故里东入口一三味书屋一鲁迅祖居一鲁迅故居一百草园一出口 D.3小时路线：鲁迅故里东入口一鲁迅祖居一鲁迅故居一三味书屋一百草园一风情园 一鲁迅纪念馆一出口 18.阅读材料一，读到“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”你眼前仿佛看到 听到 感受到 (3分) 19.学校组织六年级同学开展“走近鲁迅”游学活动，请你结合鲁迅主题单元所学，以 及上面三则材料的内容，推荐“鲁迅故里”的一个景点，要求50字以内。(3分) 【观看电影】走进红色故事，传承革命精神(13分) 我们就是到这儿埋地雷的 ①忽然听到有人喊：“敌人进村扫荡了！”芦花村的街上，立刻变得喧闹起来。 飞扬的灰尘里，人啊，车啊，牛啊，毛驴啊…就像河水般往东流。 ②在这猪、牛、人、马、车辆汇成的河流里，长着连粪胡子的武装班长申俊福过 来了。他敞着怀，高卷着裤腿，光着两只大脚，肩上扛着个大地雷。汗珠顺着他胡子 拉碴的脸往下滚，顺着他袒露的胸膛往下流。他一路上不屑地喊着：“闪开！闪开！ 别挡道，嘿！” 六年级下册语文测试第5页共8页 ③申俊福后面跟着十五六个大汉，准备撸起袖子大干一场。他们有扛着地雷的， 有用柳条信背着地雷的，有用篮子挎着地雷的。还扛着四五把铁锹、七入支步枪。有 村里的民兵，也有区里的爆炸小组。 ④雨来、铁头、三钻儿他们，跟在民兵爆炸组的屁股后头，连颠带跑着，边跑边 喊：“我们也去埋地雷！”申俊福连看也不看他们一眼，嘴里不屑地喊着：“别捣 乱！一边去！” ⑤雨来脸上带着兴奋的神色，跑上前，拉住中俊福的褂子后襟，说：“大叔大叔， 我们会挖坑！”申俊福连呼哧带喘地叫道：“嘿，嘿，别拉我啊！还给我添重量吗？” ⑥到了村东大路上，开始挖坑埋地雷的时候，一个民兵发现雨来他们还是跟来。 ⑦申俊福跺着脚命令：“快给我走！” ⑧雨来他们互相望了望，凑一块儿，悄声商量了几句话。然后，雨来摸了摸头上 的军帽，低头瞧一眼腰间牵牛花的藤蔓，理直气壮地走到中俊福跟前，说：“我们就 是到这儿埋地雷的！”铁头他们帮腔说：“对啦，我们就是到这儿埋地雷的！” ⑨申俊福正忙着分派民兵爆炸组埋地雷，没时间理他们，只是不耐烦地用手拨拉 雨来一下：“去！去！别搞乱！” ⑩雨来受了推搡，并不灰心，眼神坚定地城道：“我们来帮忙好不好？” ①申俊福见雨来他们死乞白赖不走，就向一个高个子民兵挥手说：“把纸条和粉 笔给他们一部分，叫他们画伪装地雷去吧！” ①雨来摆出架势，两腿张成八字，弯腰拿粉笔在那块坚硬的地上，歪歪斜斜写了 几个大字：“这儿是中国的土地！” (有删改) 20.面对民兵、爆炸组员及申俊福的多次拒绝，雨来和伙伴们是如何一次次请求参与 埋地雷的？阅读文章，梳理信息并完成下面的图表。(3分) 申俊福拒绝 不屑地喊 (行为) 跺着脚命令 雨来坚持 (神态) 眼神坚定 21.选文第②③自然段进行了点面描写，第②自然是 的描写，写的是 第③自然段是 的描写，写的是 这样写的好处是 (5分) 六年级下册语文测试第6页共8页 22.对选文中小说如何塑造雨来小英雄形象的理解，不正确的一项是（）(2分) A.开篇对街上的环境描写，渲染了紧张慌乱的战前氛围，为雨来的人物形象提供 了背景。 B.作者详细描写申俊福等民兵的装备和行动，构成了一幅军民抗敌的“群像 图”，在此背景下重点刻画雨来，使其形象更具代表性。 C.选文中对雨来“摸了摸头上的军帽”等细节描写，突显其孩童的天真，使其小 英雄形象更真实。 D.民兵们从拒绝雨来参与埋地雷，到安排他画伪装地雷，说明他们已经认可雨来 是一名合格的战士。 23.结合以上阅读内容，有人认为儿童也能投身战斗，有人则持反对意见。你是否认 同“中国儿童可以参加战斗”这一观点？写下你的理由和思考。(3分) 第四站游学表达(35分：30分+5分) 24.游学途中，我们走进自然、探访人文，邂逅醉人的景，遇见温暖的人，经 历难忘的事，那些瞬间早已定格成为心底最动人的画面。请以“游学之旅”为 主题，记录你的游学所见所闻、所思所感，留住属于你的精彩回忆。 要求：①题目自拟；②围绕中心意思选择合适的材料，把重点部分写具体， 表达真情实感；③文中不出现真实的校名和人名，不少于400字。 200 六年级下册语文测试第7页共8页 2025学年第一学期小学语文六年级上册期末素养测 试卷答案与评分标准 题项 题号 分值 参考答案与评分建议 1 5分 山涧 风貌 别出心裁贡献（每个字0.5分） 2 2分 荡漾 沸 变迁 喧哗（每个选项0.5分) 3 1分 ①（每个选项1分） 4 2分 D(每个选项2分) 5 2分 C 6 2分 B 7 2分 C 8 2分 B 30% 9 2分 A 10 2分 B (1)黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船： 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉 (2)位卑未敢忘忧国： (回答陆游其他的忧国忧民的诗句也得 11 8分 分) 惟有民魂是值得宝贵的 (3)红军不怕远征难，」 万水千山只等闲 (每个空格1分，错一个字扣0.5分) 12 2分 用胶泥刻字，遵如钱唇，每字为一印，火烧令坚。（多划扣1分。） 13 2分 C 阅读与 鉴赏 14 2分 宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。 35% “中”“为”各计0.5分，其它计1分。) 15 2分 B 16 2分 错，对 17 4分 B B 18 3分 油蛉振动着透明的翅膀，蟋蟀在草丛间轻轻跃动：（1分)一阵 阵清脆的虫鸣：(1分)感受到鲁迅先生童年时代的自由与快乐。 (1分)（此题结合句中的事物展开合理想象即可，没有结合不得 分。) 例：百草园；在这里可以欣赏到鲁迅笔下的景物，去想象鲁迅童年 19 3分 生活场景，带来丰富的体验。（推荐景点1分，说出推荐理由2分。 申俊福拒绝的行为：不耐烦地拨拉： 20 3分 雨来坚持的神态：兴奋；理直气壮（每个空格各1分。) 点(0.5分)；申俊福埋地雷任务的具体样子(1分)；面(0.5分 );众多民兵埋地雷的整体场景(1分)；既突出了申俊福的干练 21 5分 指挥(0.5分)，又展现了民兵们的埋地雷的整体声势(0.5分) 更好地体现军民抗敌的氛围（1分)。 22 2分 D 示例一：我认同，在特殊时期，儿童可以以自己适合的方式参与战 斗，比如文中雨来他们去埋地雷、画伪装地雷，既能为抗战出力 还能培养爱国精神。 示例二：我不认同，儿童身心还未成熟，缺乏战斗经验和自我保 23 3分 护能力，像文中申俊福不让他们去就是为了保护儿童，想让他们 更安全。（观点1分，理由2分。理由能结合上面材料得2分，没有 结合材料得1分。) 类卷 表达(28一30分)：符合题意；作文突出主题，围绕中心意思 从不同的方面或选择不同的事例来写，将重要的部分写生动、 详细、写具体。 装 书写（4一5分)：字迹美观，卷面整洁。 流35% 二类卷 表达：(25一27分)：符合题意；作文突出主题，围绕中心意思 从不同的方面或选择不同的事例来写，将重要的部分写清楚、 24 详细、写具体。 书写(3一4分)：字迹较美观，卷面整洁。 三类卷 表达：(22一24分)：符合题意：突出主题，基本能围绕中心意 思，没有从不同方面或选择不同的事例来写，重要的部分写得不 是很清楚、具体。结构不太完整，语言不够流畅。 书写(2一3分)：字迹端正，卷面整洁。 四类卷 表达(19~21分)：基本符合题意，不能清楚表达中心意思，内 容过于简单，结构不完整，语言不通顺。 书写（1一2分)：字迹较端正，卷面整洁。 五类卷 表达(18分以下)：有以下情况之一者，判为五类卷。 ①文不对题或内容有严重错误。 ②文理不通，结构混乱。 ③不成篇，字数不足100字。 书写(0一1分)：字迹潦草，卷面不够整洁。