《真善美的小世界》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐五年级下册

教学内容 真善美的小世界 授课人 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是《真善美的小世界》这首歌曲的学习与演奏。 （2）本节课主要介绍了歌曲的演唱技巧、反复记号 D.C. 的用法、打击乐器与竖笛的演奏方法等知识点。通过欣赏歌曲，让学生感受其欢快的情绪和优美的旋律；讲解反复记号 D.C.，使学生明白其在歌曲中的作用和用法；进行打击乐器和竖笛的练习，培养学生的合奏能力和音乐表现力。 （3）通过学习本节课，学生能够有感情地演唱歌曲，从学唱过程中感受反复记号的用法；提高用打击乐器为歌曲伴奏的能力，增强合作意识；体会歌曲所表达的真善美，提高辨别真善美、假恶丑的能力。 教学目标 （1）文化自信：通过欣赏《真善美的小世界》，让学生感受音乐中蕴含的真善美，培养学生对音乐文化的热爱和自信。 （2）语言运用：引导学生用准确、生动的语言描述歌曲所表达的情感和意境，提高学生的语言表达能力。 （3）思维能力：通过分析歌曲的结构和反复记号的用法，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。 （4）审美创造：鼓励学生在学习歌曲的过程中，发挥自己的想象力和创造力，用歌声和乐器表现真善美的小世界，提高学生的审美创造能力。 教学重难点 （1）引导学生用欢快的情绪、轻巧而柔美的歌声演唱歌曲，体会歌曲中真善美的情感。 （2）让学生熟练掌握反复记号 D.C. 的用法，并能在歌曲演唱和乐器合奏中正确运用。 教学资源 （1）多媒体设备，用于播放音乐、展示课件等。 （2）音乐教材《真善美的小世界》，以便学生学习和参考。 教学过程 一、激情导入 （1）播放一段欢快活泼的音乐，如《真善美的小世界》的伴奏音乐，此刻，教室的灯光渐渐暗下，让学生们闭上眼睛，沉浸在这美妙的音乐声中，大胆地展开想象，去描绘音乐所描绘的那个神秘而美好的世界。（生：有的学生仿佛看到了一群天真烂漫的孩子在绿油油的草地上欢快地奔跑，他们的笑声在空气中回荡；有的学生则想象着那五彩斑斓的花朵在微风的吹拂下轻轻摇曳，仿佛在向人们展示着它们的美丽。） （2）提问：同学们，这两首乐曲的情绪是不是一样呢？你们更喜欢哪一种呢？（生：同学们纷纷发表自己的看法，有的说喜欢欢快活泼的乐曲，因为它就像清晨的阳光，能让人的心情瞬间变得愉悦起来；有的说喜欢抒情柔和的乐曲，因为它能像一杯温暖的茶，让人在喧嚣的世界中静下心来，静静思考。） （师）同学们，老师也和你们一样，更喜欢欢快活泼的乐曲，因为它能够给我们带来无尽的美，我们热爱美、追求美，我们的世界中处处都充满了真善美。（观看课件）就像真诚的朋友给我们带来了和谐的美，那亲切的笑容仿佛能融化一切冰冷；明媚的自然风光给我们带来了大自然的美，那湛蓝的天空、翠绿的树木，无一不让人心旷神怡；勤劳的双手给我们创造了美，那一双双勤劳的手创造出了无数的奇迹；和平的友谊给我们带来了幸福的美，那彼此的信任和支持，让我们的生活充满了温暖；团结的友爱给我们带来了温馨的美，那众人一心的力量，能战胜一切困难。这就是真善美的小世界，让我们带着愉快的心情走进这个充满爱的小世界吧。 （以上激情导入，不仅巧妙地将学生带入了音乐的氛围中，极大地培养了他们的想象力，而且从多个不同的角度，让学生初步感知了真善美，为后续学习歌词、理解歌词奠定了坚实的基础。） 二、学唱新歌 （1）完整地播放歌曲《真善美的小世界》，让学生们静静地聆听，全身心地感受歌曲那欢快、活泼的情绪。（生：学生们静静地坐在座位上，闭上眼睛，脸上露出陶醉的表情，仿佛自己已经融入了歌曲的世界中，随着音乐的节奏轻轻摆动着身体。） （2）思考：在欣赏歌曲的同时，大家想一想歌曲的演唱顺序是怎样的呢？（生：学生们开始陷入沉思，有的学生轻轻地哼唱着歌曲的旋律，试图从中找出演唱的顺序；有的学生则闭上眼睛，更加专注地聆听，试图通过音乐的起伏来判断演唱的顺序。） （3）分析结构，讲解反复记号 D.C. （师：通过课件展示歌曲的乐谱，手指着乐谱上的反复记号 D.C.，向学生详细地讲解其含义和用法。） （师：同学们，这个反复记号 D.C. 呢，它的意思是从记号处开始反复演奏，直到遇到 Fine 记号结束。它就像是一个小小的魔法标记，能让我们的歌曲更加富有变化和趣味性。） （生：学生们认真地听讲，看着乐谱上的反复记号，眼中闪烁着好奇的光芒，逐渐理解了这个记号的作用和意义。） （4）用 “la” 模唱歌曲的旋律，教师与学生一同演唱，同时用手势提示弱起小节。 （师：教师坐在钢琴前，轻轻地弹奏起歌曲的旋律，那悠扬的琴声仿佛带着学生们进入了一个梦幻的音乐世界。然后，教师用手势提示弱起小节的位置，带领学生们用 “la” 模唱歌曲的旋律。） （师：同学们，注意啦，这里是弱起小节，要轻轻地开始唱哦。（手势示意）让我们一起用 “la” 来感受歌曲的节奏和韵律吧。） （生：学生们跟着教师的节奏，用 “la” 模唱着歌曲的旋律，他们的声音虽然稚嫩，但却充满了活力和热情，逐渐掌握了歌曲的节奏和韵律。） （5）学唱歌词 着重解决 “我们来唱歌，我们歌唱” 这一句。 （师：教师面带微笑，看着学生们，用温柔的声音开始教唱歌词。） （师：同学们，“我们来唱歌，我们歌唱”，这一句要唱出我们对真善美的热爱和追求哦。（示范演唱）大家跟着老师一起唱吧。） （生：学生们跟着教师的节奏，认真地学唱歌词，他们努力地唱出歌曲的情感和韵味，那稚嫩的歌声在教室里回荡。） （师：同学们，大家唱得非常好！但是，我们要注意歌词的发音和语调哦，让我们再来一遍。（再次示范演唱）） （生：学生们再次跟着教师的节奏唱词，这一次，他们的发音更加准确，语调也更加自然。） （6）检验歌曲的掌握情况，随伴奏带演唱。 教师注意听学生是否有唱错的地方，并及时指出，通过听教师的演唱来改正错误。 （师：同学们，现在我们来跟着伴奏带演唱歌曲啦。大家要认真听，注意自己的演唱是否准确。（播放伴奏带）） （生：学生们紧张而兴奋地跟着伴奏带演唱歌曲，他们的眼神中透露出对自己的期待和对音乐的热爱。） （师：同学们，唱得不错哦！但是，老师听到有几个地方唱得不太准确呢，我们一起来改正一下吧。（指出学生唱错的地方，并进行示范演唱）） （生：学生们认真地听着教师的指导，然后再次演唱歌曲，努力改正自己的错误，不断提高自己的演唱水平。） （7）激发情绪，完整演唱歌曲。 （师：同学们，大家已经掌握了歌曲的演唱技巧，现在让我们一起用欢快的情绪、轻巧而柔美的歌声来演唱这首歌曲吧！（鼓励地看着学生们）） （生：学生们被教师的鼓励所感染，情绪高涨，他们用饱满的热情演唱着歌曲，将歌曲的情感表达得淋漓尽致，那欢快的歌声仿佛能传遍整个校园。） （以上设计使学生对歌曲有了一个整体的认识，能够完整地感受歌曲、学唱歌曲，在学唱的过程中深刻地感受真善美。） 三、乐器训练 （1）打击乐器的练习。 学生们在运用打击乐器为歌曲自由编配伴奏的过程中，不仅培养了他们的创编意识，还提高了他们的合作能力。 （师：教师面带微笑，拿着各种打击乐器走到学生们中间，向他们介绍这些打击乐器的名称和用法。） （师：同学们，这是木鱼，它能打出轻快的节奏；这是响板，它能打出欢快的节奏；这是铃鼓，它能打出灵动的节奏。大家可以根据自己的想法，自由地为歌曲编配伴奏哦。（示范用打击乐器演奏）） （生：学生们兴奋地拿起打击乐器，眼中闪烁着好奇的光芒，他们开始尝试用不同的打击乐器为歌曲编配伴奏，有的学生用木鱼打出了轻快的节奏，仿佛一群小精灵在欢快地跳跃；有的学生用响板打出了欢快的节奏，仿佛春天的微风在吹拂；有的学生用铃鼓打出了灵动的节奏，仿佛雨滴在荷叶上跳跃。大家合作默契，编配出了丰富多彩的伴奏效果。） （2）竖笛练习。 运用竖笛解决二声部，让学生在吹竖笛的同时，熟悉自己的旋律，体会和声的效果。 （师：教师分发竖笛，耐心地向学生讲解竖笛的吹奏方法和技巧。） （师：同学们，吹竖笛的时候，要注意气息的控制和指法的运用哦。（示范吹奏）现在，大家跟着老师一起练习吹奏自己的旋律吧。） （生：学生们拿起竖笛，认真地练习吹奏自己的旋律，他们的眼神专注，仿佛在与竖笛进行着一场心灵的对话。通过反复练习，他们逐渐熟悉了自己的旋律，同时也体会到了和声的效果，那和谐的声音仿佛能让人的心灵得到净化。） （3）乐器合奏（打击乐器＋竖笛）。 少部分同学运用打击乐器自始至终为歌曲伴奏，其他同学到分声部处用竖笛吹奏歌曲的旋律。 （师：教师将学生分成两组，一组用打击乐器伴奏，一组用竖笛吹奏旋律。） （师：同学们，现在我们要进行乐器合奏啦！打击乐器的同学要自始至终为歌曲伴奏，要打出节奏的韵律；竖笛的同学要在分声部处吹奏出优美的旋律。大家要密切配合哦。（示范合奏）） （生：学生们积极参与合奏练习，打击乐器的同学配合默契，他们的节奏准确而有力；竖笛的同学吹奏准确，他们的旋律优美而动听。合奏出的音乐效果非常优美，仿佛能让人感受到真善美的力量。） （此设计是让学生运用乐器表现歌曲，体会乐器表现歌曲的美妙，增加学生对乐器的兴趣。） 四、小结 我们用歌声和打击乐器展现了真善美的小世界；学习了反复记号 D.C.。由于反复记号 D.C. 的出现，使歌曲变成了Ａ＋Ｂ＋Ａ的形式，我们用歌声和乐器来表现 D.C.。第一遍，用美妙的歌声表现真善美的小世界；第二遍，按刚才的分组用乐器为歌曲伴奏；第三遍演唱歌曲。 （用歌声和乐器完整地表现歌曲，既复习了本节课的内容，又让课堂教学在音乐的氛围中圆满结束，让学生们在音乐的陪伴下，带着对真善美的追求，结束了这堂充满意义的音乐课。） 作业设计 （1）用欢快的情绪演唱《真善美的小世界》，注意演唱时的强弱变化和反复记号的使用。 （2）选择一种打击乐器或竖笛，为歌曲创编一段简单的伴奏，下节课进行展示。 学科网（北京）股份有限公司 $