任务群五 古诗鉴赏 学案21 理解诗句，鉴赏手法-【创新大课堂】2026年高考二轮语文专题复习

任务群五古诗鉴赏 学案21理解诗句，鉴赏手法 【学前微语】古诗阅读分析句子题一般包括分析诗句含意，分析诗句蕴含的情感，分析诗句艺术手法、表 达技巧，分析诗句作用等。 活动一理解句子含意 (2025·新高考I卷)阅读下面这首宋诗，完成下面(2025·吉林长春二模)阅读下面这首唐诗，完成下 小题。 面小题。 元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者 杜荀鹤 王安石 风搅长空寒骨生，光于晓色报窗明。 玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。 江湖不见飞禽影，岩谷☐闻折竹声。 嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。 巢穴几多相似处，路歧兼得一般平。 拥袍公子休言冷，中有樵夫跳足行。 久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。 【导语】杜荀鹤的《雪》描绘了冬日雪景的寂寥与 还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。 寒冷，通过“风搅长空”“江湖不见飞禽影”等意象， 【注】①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指营造出空旷冷清的氛围。诗中“巢穴几多相似处” 南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官员 与“路歧兼得一般平”反映了雪后世界的统一与模 糊，而尾联的对比则突显了贫富差异，表达了对底 袍服为青绿色。 :层百姓的同情。整体语言简练，意境深远，情感 【分析】王安石此诗以绿石砚为媒，展露士人雅趣含蓄。 与宦海情谊。前两联以“玉堂新样”起势，额联“愧3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 () 君持赠”转入人情酬唱，颈联“瘴雾”“春波”意象对 A.“江湖不见飞禽影”与“千山鸟飞绝”意境相似， 比。尾联妙用“袍色”双关，将砚石之坚与故交之贞 营造出空阔寂寥的氛围。 绾合，升华出超越器物的精神共鸣。 B.根据诗歌内容和情境，☐处填“偶”字要比填 1.下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是 “时”字更能突出风雪之大 C.大雪的覆盖之下，众多巢穴变得形态相近，岔 路的起伏走向已难辨别。 A.诗歌开头没有多加铺垫，而是开门见山，直接 D.尾联运用了对比手法，表达出对贫苦百姓为生 书写所咏之物。 计忍耐严寒的深切同情。 B.诗人从样式、材料产地以及材质等方面，对绿4.本诗第二句有版本作“先于晓色报窗明”，你认为 哪种更好？请结合诗歌内容简要分析。 石砚加以鉴赏。 答： C.朋友馈赠的绿石砚以及随砚附送的诗作，都令 诗人心存感念。 【借题点拨】 D.石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑斑，但洗后 如何理解诗句含意： ①首先要理解古诗句的字面含意。 就变得鲜亮了。 ②然后推敲其中蕴藏的情感义，或者象征 2.尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。 义、哲理义。 答： ③最后按照顺序，组织答案。注意要条理清 晰，有区别，不要重合。 105 精品教辅·智慧人生 高三二轮专题复习·语文 活动二 鉴赏诗句手法 (2025·安徽黄山二模)阅读下面一首宋诗，完成下阅读下面这首宋词，完成后面题目。 面小题。 水调歌头·金山观月 张孝祥 幽居春夜 江山自雄丽，风露与高寒。寄声月姊，借我玉 陆游 鉴此中看。幽壑鱼龙悲啸，倒影星辰摇动，海气夜 幕景催人雪鬓双，十年始复反吾邦。 漫漫。涌起白银阙①，危驻紫金山。 云逢佳月每避舍，酒压闲愁如受降。 表③独立，飞霞佩，切云冠。漱冰濯雪，眇视万 里一毫端。回首三山③何处，闻道群仙笑我，要我 三弄笛声初到枕，一枝梅影正横窗。 欲俱还。挥手从此去，翳凤更骖鸾①。 要知清梦游何许，不钓桐江[注]即锦江。 【注】①白银阙：借指金山寺。②表：作为标志的 【注】钓桐江：东汉隐士严光少有高名，光武帝刘 木柱物，词中指像表一样。③三山：古代传说中的 秀即位后，多次征召，但严光选择隐居富春江（富春： 三神山（蓬莱、方丈、瀛洲）。④翳凤更骖鸾：凤指以 凤羽为车盖的马车，骖鸾指鸾鸟驾驶的马车。 江桐庐县境河段又称桐江)，耕读垂钓。 3.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 【导语】《幽居春夜》中，陆游暮年还乡，“雪鬓双” 尽显岁月催迫之感。“云逢佳月”“酒压闲愁”，以独 A.首句“雄丽”二字写出了江山雄伟、壮阔的气 特意象绘景抒情，自然与心境相融。笛声、梅影，视 势，与下文景物描写浑然一体 B.“幽壑鱼龙悲啸”三句紧扣上句中的“看”字，用 听结合勾勒清幽春夜。尾联梦游桐江、锦江，借严 视听结合的方式展现了所见景象。 子陵垂钓桐江及锦江的闲适意象，传达出对宁静自： C.下片开头三句，既是词人对自我形象的一幅素 由生活的向往，也暗蕴仕途不顺后欲超脱尘世的复： 描画像，又是词人心胸的祖露。 D.“闻道群仙笑我”两句写词人仿佛听到仙人的 杂心境。 嘲讽，让他赶紧回到现实中去。 1.下列对整首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是 4.词中“漱冰濯雪，眇视万里一毫端”主要运用了哪 些手法？带来什么样的表达效果？请简要分析。 A.首联由“雪鬓”“十年”起笔，将暮年衰颓与久别 答： 归乡对照，奠定自嘲自安的基调。 【借题点拨】 B.额联以“受降”写饮酒消愁，愁绪似战败之敌； 如何鉴赏诗句手法： “压”字化抽象愁绪为有形的实体。 ①首先理解赏析诗句的含意。如《会稽郡楼 C.“清梦”一句照应诗题中的“春夜”，以问句引发 雪霁》中，颌联的意思是“大禹的神坛前仍堆着白 玉一般的积雪，西施浦上方好像飘着一层轻纱。” 遐想，由实入虚，拓展了诗歌的意境。 ②句意一出，其中的一些修辞手法就被清楚 D.尾句借“钓江”之典，在梦境的选择中显露出诗 地带出来了，如比喻、用典。结合诗句，回答这些 人在隐逸与济世之间的精神冲突。 修辞手法的表达效果。 2.请从用字和写法两个方面赏析本诗颈联的艺术 ③再推敲诗句的表现手法，看是不是借景抒 情、情景交融、虚实结合、托物言志等。整体品味 效果。 诗句，寻找蕴含的情感。 答： ④找好角度，组织语言，结合诗句进行归纳 概括。 精品教辅·智慧人生 106 任务群五古诗鉴赏 【教考关联】 篇日 诗句 分析诗句含意或赏析手法效果 分析含意： ①景色美，体验妙，心物融合的美妙体验，难以诉诸言语。此种真意，只可意会不 《念奴娇· 悠然心会， 可言传。 过洞庭》 妙处难与君说 ②词人内心超越世俗得失的“澄澈”。 ③难以言表的深处的孤独。孤光自照，以万象为宾客，无知己。 赏析手法： ①运用夸张的修辞手法，渲染了洞庭湖水的宽阔有力。 吴楚东南拆， 《登岳阳楼》 ②借助想象，把本来看不到的吴楚大地和整个乾坤融进了画面，从而构成了极其 乾坤日夜浮 广阔无垠的画面，给人一种声势浩荡之感。 ③情景交融。既有对岳阳楼壮美景色的赞叹，又有历史岁月的沧桑感。 赏析手法： ①运用比喻的修辞手法。把长江比作“白练”，生动地体现出长江蜿蜒澄澈的特 点；把翠峰比作“箭头”，突出了翠峰起伏绵延的特点。 《桂枝香· 千里澄江似练， ②运用典故。“澄江似练”化用谢朓诗句“澄江静如练”，体现了长江江水清澈、环 金陵怀古》 翠峰如簇 境静谧的特点。 ③运用对偶的修辞手法。“澄江似练”与“翠峰如簇”相对，构图上以曲线绵延与散 点铺展相映成趣。既有平面的铺展，又有立体的呈现，一幅金陵锦绣江山图展现 在眼前。 温馨提示 完成作业对点练案16 107 精品教辅·智慧人生4.解析①“怅望送春怀，渐老逢春能几回”， 由春日的归去不由联想到自己年华的流逝。 作者被贬黄州，远离故乡和亲人，怎能不满 怀愁绪深如海。在万红飘香的季节里，词人 不仅没有感受到春的蓬勃和喜悦，反而备觉 凄凉难耐，完全是基于受打击、遭放逐的现 实原因。此深层次的意蕴悄然表露，使其伤 春之情更加意味深远。“伤怀”二字极有分 量，淋漓尽致地概括了词人伤春意愁离别的 种种凄苦之情。且这二字为作者自述，它将 所集唐人诗句熔铸为一体，表现出古为今用 的绝妙之处。伤别之人本已悲哀不堪，哪里 还禁得住送行酒宴上清丝急管奏出的别离之 音。“何况”两字，尽显不胜悲情之态。词人在 上片结尾处用此句，其沉痛心情不言而喻。 ②“吟断望乡台，万里归心独上来”，下片词 人着重抒写自己思念故土之情。词人即使 四处飘零宦游，却终不曾忘却西蜀 -他的 家乡，更何况愈往南走离故土愈遥远。登高 饮酒之际，岂能不倍加思念家乡。“徘徊”二 字，不仅紧承上文万里思归不得、还遭迁谪 闲置的无奈与疬苦，同时还暗示着词人此时 的心态，苏轼表面上叙说了自己无官一身轻 的悠闲自在，实际深深流露了遭受贬逐，无 法作为，一事不成的巨大痛苦。正因为如 此，词人才会在此地久久徘徊，不愿离去，其 实是那无论无何都挥之不去的烦忧在心头 盘旋，时时折磨着他。 ③词中各句虽然都取自唐人诗句，但正是苏 轼贬谪黄州哀伤心情的写照，经“伤怀”“徘 徊”连接起来，自然流畅，无拼凑的痕迹。 答案①结构上：“伤怀”二字，总括前三句， 概括了临老、逢春、远别之种种痛苦，同时又 开起下一句“何况”的递进意蕴，使整个上片 浑然一体。②情感上：“徘徊”二字，不仅紧 承上文万里思归不得、还遭迁谪闲置的无奈 与痛苦，同时还暗示着词人此时心态由外向 内的一种过渡。辗转徘徊，反思内心，正是 种种相思，样样寒灰，令人哀感无穷。③表 达效果上：词中各句虽然都取自唐人诗句， 但无一不切合词人当下的凄伤处境与悲苦 心绪，再经这两个词的概括与衔接，更是如 出己手，浑然天成。 学案21理解诗句，鉴赏手法 活动 1,D[本题考查学生对诗歌的综合理解和赏 析能力。D.“看起来水渍斑斑，但洗后就变 得鲜亮了”错误。颈联“久埋瘴雾看犹湿， 取春波洗更鲜”意思是砚台虽久埋潮湿环境 仍保持润泽，经春水洗涤愈发鲜亮。而非 “水渍斑斑”。故选D。 2,解析本题考查学生鉴赏诗歌炼句、评价作 者思想情感的能力。①尾联“还与故人袍色 似，论心于此亦同坚”表面上写砚“与故人袍 色似”，实则写友人“于此亦同坚”，借绿石砚 代指友人，借物喻人。 ②上句“还与故人袍色似”将绿石砚的颜色 与友人官袍颜色比较，两者极为相似。结合 注释可知，古时低级官员袍服为青绿色，诗 人由砚台的颜色联想到与故人为低级官员 所穿的绿袍，可知友人虽然“有佳篇”，有才 华，却如同绿石砚般“久埋瘴雾”，官位低级， 作者不免为其遭過感到惋惜 ③下句“论心于此亦同坚”意思是，你的心意 也如同这砚台一样坚定。尽管绿石砚出于 “蛮溪”，“久埋瘴雾”，但却“洗更鲜”，且质地 坚硬。作者以物喻人，指友人高洁的品质也 如同绿石砚般坚定不移。尽管友人身居低 位，但其品性如砚台的质地“绿石”般坚硬不 屈，如砚台的形制般坦荡如砥 答案①尾联两句以砚喻人：②由石砚的绿 色联想到友人官位低微，暗含惋惜；③继而 赞美友人的节操坚贞不移，一如石砚的质地 坚硬纯正。 3.B[本题考查学生分析理解诗歌内容的能 力。B,“填‘偶’字要比填·时’字更能突出 风雪之大”错误。“时闻”表示不时地听到， 强调了风雪之大，不时地就会压断竹子，说： 明竹子被雪压断的声音频繁，侧面突出雪 大：而“偶”字仅表示偶尔，没有“偶”字能突 出风雪之大。故选B。] 4.解析本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 答案一：“光”字好。 ①“光于晓色报窗明”强调雪的光亮，它的光 芒在破晓之色前就照亮了窗户，突出了雪的 洁白和反光性强的特点，让人能感受到雪后 那种明亮的视觉效果。②首句写“风”，第二 句的“光”与“风”形成照应，“风搅长空”的动 态与“光于晓色”的静态相互映衬，一“风”一 “光”，前呼后应，让诗歌在结构上更加严谨， 读起来也更有连贯性。③由首句“风搅长空 寒骨生”可知风的漂冽，给人寒冷刺骨之感。 第二句“光于晓色报窗明”中雪的明亮，并不· 是温暖的明亮，而是在寒冷的雪天中那种带 着寒光的明亮。这种雪的明亮与风的凛冽 相结合，共同展现了大雪过后寒光刺骨的肃 杀清冷景象，从而使诗歌营造出一种独特 的、带有寒意的氛围。 答案二：“先”字好 ①“风搅长空寒骨生”描绘出狂风在长空肆 虐的景象，暗示了天气的恶劣。在这样的背 景下，“先于晓色报窗明”，正常情况下应该 是晓色先至，天色变亮，但这里说雪光先于 晓色让窗户明亮，这种晓色未至而窗先明的 矛盾，是因为雪下得很大，其反光能力才如 此之强，能够在破晓之前就照亮窗户，从而 体现出了雪势之大。②“风搅长空”让整个 天空都处于一种混乱、阴沉的状态，长夜本 应是漆黑混沌的。而“先于晓色报窗明”表 明，积雪的反光能够穿透黎明前的黑暗，在 窗棂上投下亮色，这一描述与首句的黑暗、 寒冷形成了鲜明的对比，更突出了雪光的独 特和强大，仿佛在黑暗中开辟出了 一片明 亮，让读者更能感受到雪光在黑暗中的穿透 力。③“风搅长空寒骨生”直接写出了风的 寒冷让人寒骨生，强调了体感的酷寒。 “先 于晓色报窗明”则从视觉角度，写出了雪光 带来的明亮。这种视觉的明亮与体感的酷 寒形成了强烈的对立，明亮本应给人温暖的 感觉，但在诗中却与酷寒并存，进一步强化 了雪天那种肃杀、清冷的氛围，让读者更能 深刻地感受到雪天的寒冷与严峻，使诗歌所 营造的氛围更加浓郁、鲜明。 答案答案一：“光”字好。 ①“光”指雪光，即雪反射的光亮 。本句的意 思是雪光与晨光交映，在破晓时分映照窗 户，显得明亮。②结构上，“光”与“风”形成 照应。③雪的明亮与风的凛冽展现了大雪 过后寒光刺骨的肃杀清冷景象。 答案二：“先”字好。 ①以晓色未至而窗先明的矛盾，写出了雪势 之大。②长夜本应漆黑混沌，但积雪的反光 穿透黎明前的黑暗，在窗棂上投下亮色。 ③又暗合“寒骨生”的凛咧感，视觉的明亮与 体感的酷寒形成对立，强化了雪天的肃杀 氛围。 活动二 1.A[本题考查学生对诗歌的综合理解和赏 析能力。A.“自嘲自安”表述不当。首联 “幕景催人”确有岁月流逝的感慨，但“始复 反吾邦炉暗含归乡欣慰，“雪鬓双”是客观白 描，未见自嘲意味。故选A。 2.解析本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ①用字：在夜深人静这个特定情境下，“初到} 枕”的“初”字，精准捕捉了笛声传入耳朵时 那种起始、刚刚听闻的状态。它强调了时间 上的起始点，让读者能真切感受到在万籁俱 寂中，笛声悠悠传来的微妙时刻，给人以细 腻而鲜活的听觉体验。 “正横窗”的“正”字， 具有很强的画面定格感。它把梅影横在窗 前的姿态凝固下来，成为一幅静态的美妙图 景。并且这个字与“初”字相互呼应，使得整 个画面在时间和空间上都有了一种协调感， 仿佛梅影是伴随着笛声，在最恰当的时候出 现在窗前，营造出自然天成、恰到好处的美 。276· 感。②写法：诗人精心挑选了“笛声”和“梅 影”这两个意象。“笛声”是一种听觉上的元 素，它具有流动性和抒情性，能引发人们丰 富的联想：“梅影”则是视觉范畴内的景象， 梅在传统文化中象征着高洁。二者的组合 丰富了诗歌的表意层次。通过将“笛声”这 一动态的声音元素与“梅影”这一静态的光 影元素相结合，把原本平面的画面转化成立 体的春夜画境。读者既能“听”到悠扬的笛 声，又能“看”到横窗的梅影，使感官得到全 方位调动。这种视听结合的手法，成功营造 出清幽雅致的氛围。在这样的氛围中，蕴含 着诗人孤寂的心绪。同时，梅所代表的高洁 品格，也暗示了诗人对这种品格的认同与追 求，借景抒情，含蓄而深刻地传达了情感 答案①用字：“初到枕”的“初”字，准确地 表现出夜深人静之际笛声悠然而来、刚刚传 入耳中的那种听觉状态。“正横窗”的“正 字，将梅影横窗的姿态定格为一幅瞬间图 景，与前面“初”字相呼应，让人觉得这梅影 仿佛是特意为笛声横窗而来的，给人一种恰 到好处、自然天成的美感。②写法：选取“笛 声”“梅影”两个意象，视听结合，将动态声音 与静态光影融合为立体的春夜画境，营造出 清幽雅致的氛围，传达出诗人孤寂的心绪 表达了他对高洁品格的认同与追求。 ,D[“写词人仿佛听到仙人的嘲讽，让他赶 紧回到现实中去”错。“闻道群仙笑我，要我 欲俱还”的意思是：听说神山上的群仙，一个 个都在向我打招呼，满面笑容地邀我去遂游 那缥缈虚幻的世界。] 解析 “漱冰濯雪，眇视万里一毫端”运用了 夸张和想象的表现手法。这两句的意思是 “月光如冰雪般洁白，把大地照耀得明亮清 透，那万里之外的景物都能看得清” “漱冰 濯雪”本意是用冰雪来清洁口腔和身体，此 处用来形容月光如冰雪般洁白，是词人的想 象，词人想象自己处于冰清五洁的环境之 中。“眇视万里一毫端”采用了夸张的手法 指词人以超绝的目光仔细观看万里之外的 细微景物，写出了词人非凡的视力和眼界 也表达了词人的遐想和情思」 “漱冰濯雪”营造出了月光的皎洁，把大 地照耀得明亮清澈：“眇视万里一毫端”将词 人的视野廷仲至广阔的天地，使人感觉他的 目力仿佛能透视万里之外的细微景物。这 两句为我们营造出高远、澄澈的氛围，既表 现出词人视力和眼界的非几，也暗示出词人 的清高和洒脱 答案 ①主要运用了夸张和想象的手法。 ②词人想象白己在冰清玉洁的环境中，以超 绝的目光俯视万里之外的细微之处，营造出 一种高远、澄澈的意境。③表现出词人高洁 的品质和超逸的气度。 任务三创新题型，灵活应对 学案22比较鉴赏，求同存异 活动 1.B[担任“高位”理解有误。此联用典意在 表现诗人自幼即养成像晋代名士那样狂放、 倨做的性格，“壮岁”却不得不苟且偷生。] 2.解析 “庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之 所倚，足之所履，膝之所骑，老然向然，奏刀 酷然，莫不中音”。《庖丁解牛》一开始便是 一段惟妙惟肖的“解牛”描写。作者以浓重 的笔墨，文采斐然地表现出庖丁解牛时神情 之悠闲，动作之和谐，其全身手、肩、足，膝并 用，触、倚、踩、抵相互配合，一切都显得那么 协调满洒。“老然向然”，描写牛的皮肉筋骨 分离声，声形逼真 本诗尾联“万一弹关老然破，美人如玉 剑如虹”是说如果束缚人们思想的关卡能被 打破，将出现天下英才大展宏图的局面，表 达了作者的期待。“考然”这一象声词描述 突破束缚的声音。结构上，“老然”照应首联 “沉沉心事北南东”，引出尾联下句“美人如 玉剑如虹”