任务群三 散文阅读 学案11 分析散文文本特征-【创新大课堂】2026年高考二轮语文专题复习

必 1.0 标德型速 K 济 萨 必 深汉速想 头 不 应 令 袖 限公公用 苏4 4 净做教文文达有心 应 必 条 m：2) ” 意 品 米 群 4 叶 a A 入 亦解 海涪曾时种 泳 器 1醉 空激 哈忠恐 快外子在 一知开 和叶迷游前 出+管年辨地解唇许回部年典面 令 4 · 口： 天 电 ·296 4 .落 必 卡 苏 冬 装 。 夕 誉 敛 4 T载速 递牌 忠路中冰 任 灣治站 道 治 礼胸 有母亲织的土布衣裳，对土布的感觉逐渐淡 忘，“已经彻底淡忘了皮肤贴着土布”的感 觉：②“不是从心理上”暗示土布的感觉在心 理上没有滑落，结合后文的回忆可知，“从棉 花的乘性里，带给我们的那种温暖”回忆永 远在“我”心里 答案 ①“我”不再拥有母亲织的土布衣裳 已经淡忘了皮肤贴着土布的感觉：②但是土 布给“我”的温暖回忆永远在“我”心里。 4.解析 本题考查学生个性化阅读和有创意 解读的能力。本题是开放性试题，结合具体 内容分析，言之成理即可。 (1)合适。 ①结合“在我身体成长的简史中，感恩地记 着…几件土布做的衣裳。而在这些属于 贫穷人家的物质中，几件土布衣裳，给了我 一定的体面”可知，母亲开启了“我”的生命 简史，给“我”体面，对“我”而言极其重要 ②作者通过这一标题，赋予了母亲以崇高的 地位。母亲虽是农妇，可是细密，把织得粗 厚的布留给常年背柴捆的父亲，把最细的布 剪成最贴身的样式给“我”做衣裳，她是家庭 的支柱，给了 一家人尊严，以 亲本纪”为 题，赋予了母亲在家庭中的“帝 ”般的地 位 和影响力，强调了母亲在家庭生活中的核心 作用，以及她对子女成长的重要影响，她在 “我”心中地位崇高；③详细描述了母 亲 布、裁剪衣裳的过程，展现了母亲对家 庭的 无私奉献和深沉的爱。 而“母亲”已是整个 村子的母亲，“那时的乡村，应该活在一群会 用手工织出土布的女人的尊严里”，母亲及 其所代表的乡村妇女的劳作与品格，是乡土 文化史的灵魂，以“本纪”为题，既是对母亲 伟大形象的赞美，也是对她们劳动意义的 肯定。 (2)不合适 ①文体不适配，“本纪”应是人物传记，是实 用类文体，本文是叙事抒情散文：②对象不 适配，“本纪”记载对象是帝王，本文写的是 一位普通的乡村母亲：③内容不适配，“本 纪”通常用于记栽帝王事迹，本文写的是母 亲的乡村日常，重点写母亲如何给一家人织 布裁衣。 答案 示例一：合适。 ①母亲开启了“我”的生命简史，对“我”而言 极其重要：②母亲虽是农妇，却是家庭的支 柱，在“我”心中地位崇高：③母亲及其所代 表的乡村妇女的劳作与品格，是乡土文化史 的灵魂。 示例二：不合适。 ①文体不适配，本文是叙事抒情散文：②对 象不适配，本文写的是乡村母亲：③内容不 适配，本文写的是母亲的乡村日常 「A项“文章以白居易的视角介绍 了…”说法有误。文章是以第三人称这一 旁观者的角度作为述视角的，不是以白居 易的视角进行介绍的。B项“彰显了他过人 的才华与学识，表现了作者对他仗义执言却 无辜被贬的同情与不平”说法有误。 第二段 集中介绍白居易为官的履历，是为了表明即 使白居易见过世面，但还是为眼前的水所震 越和惊艳，表现他对看到的水的喜爱。项 “意在交代当时政治环境的恶劣，突出了在 朝为官艰难这个主题”说法有误。 文章介绍 白居易生活的时代背景、宰相武元衡的被杀 以及白居易的被贬，是为了突出白居易正直 敢言的性格。] ,B「A项“为下文刻画白居易被贬江州后 心理上产生的巨大落差做了充分铺垫”说法 有误。由“放平心态，这里其实也不失为 块宝地，除了水之外，山也抬头可见，满山四 季都绿出层层叠叠的厚实油光”可知，文中 并没有描写白居易被贬江州后心理上产生 了巨大落差。C项“表现了他来到江州后随 逼而安、乐天知命的性格特点”说法有误 “从此万缘都摆落，欲携妻子买山居”是表现 诗人有隐居之志。D项“在想象中化虚为 实”说法有误。由“远处有塔有桥有一个个 从树缝里钻出来的红墙乌瓦与飞檐，很忧 惚，时空在忽远忽近间跳动”可知，应是化实 为虚。] 7.解析本题考查学生分析文章相关内容作！ 用的能力。 由《题浔阳楼》的内容“…大江寒见 底，匡山青倚天。深夜盆浦月，平旦炉峰 烟…”可知，这首诗中描绘的是白居易在 浔阳楼上看到的江州河山的优美景色，表现 了他对江州山河的赞美之情。由文中“身世 飘零，沦落天涯，他涕泪横飞，辛酸往事如 场突如其来的瓢泼大雨，无边无际地当头淋 下，令他无法自已。之后他又前往北门外的 浔阳楼，看到的是…”可知，浔阳楼是他所 到之处，展现出白居易在浔阳生活的踪迹； 同时，他又是为了缓解被贬后内心的郁结之 情而登上浔阳城楼的，所以这首诗也表现了 他被贬谪后志不能抒，而寄情于浔阳山水的 情怀 答案①描绘了白居易于浔阳楼上所饱览 之胜景，表现了白居易对江州山河的赞美。 ②既展现出白居易在浔阳生活的踪迹，也表 现了他被贬谪后志不能抒，而寄情于浔阳山 水的情怀。 8.解析本题考查学生分析文章体裁特征的 能力 “那一夜”的内容指的是白居易去西门 外一个叫盆浦口的地方，送一位即将远行的 友人。在本文中作者没有详细描写浔阳江， 头送别这一事件，而是将其简写，一笔带过， 是因为“浔阳江头那一夜”只是作者介绍白 居易的一个切入点，文章从这个点拓展开 来，详细介绍了白居易被贬前后的相关内 容，可以让读者更加详细具体的了解他，彰 显了文化散文内容丰富、主题深刻的特点 小税只在第一段和第三段中简略描写 了浔阳江头送别的场景，而将写作重点放在 白居易到浔阳的各种境况上，想象其身处浔 阳的心境，如“且不论江上的帆、湖上的鸟 单单城往东三十二里，那座俊朗秀丽的庐 山，就百看不厌。 穿行其间，烦恼荡尽 诗意 万千”“甚好甚好，十五年前他初入仕途 在秦岭下、渭水边的周至当肴小小的县尉 不也正是在山中与朋友纵酒欢歌之后，才诗 意喷涌，挥毫写下那首八方争颂的长诗《长 恨歌》吗”，凸显出文化散文的语言之美 小说略写浔阳那一夜，而详写了白居易 面对人生的态度和选择，如“人生在世，说该 说的话，做应做的事，才不枉痛快走 他孤身离京，接着与家人汇合再向南”“仅仅 觅得这妙不可言的短短二十八字，他也可以 快慰自己了。京城无限远，那就在此独善其 身吧”，这些内容既使文章的内容得到了拓 展，又使文章的各个内容和浔阳那一夜产生· 关联，体现了文化散文自由不拘、形散神聚： 的特点。 答案①作者不局限于浔阳江头送别这 事件，而是将其简写，成为介绍白居易的 个切入点，由此拓展开来，详细介绍白居易！ 被贬的前后，有助于读者了解他，彩显了文： 化散文内容丰富、主题深刻的特点。 ②略写 浔阳江头送别的场景，详写白居易到浔阳的· 各种境况，想象其身处浔阳的心境，凸显出· 文化散文的语言之美。③略写浔阳那 详写白居易面对人生的态度和选择，既使文 章得到拓展，又使文章的各个内容和寻阳那 一夜产生关联，体现了文化散文自由不拘、· 形散神聚的特点。 特别学案12理解文学类文本 关键语句含意 活动 1.B[本题考查学生对文本相关内容和艺术 特色的分析鉴赏的能力。A.“呈现出一幅， 神秘动人的风俗画卷”错误，文章主要展现 的是麦提肉孜老人对传统手艺的热爱、对家 庭的情感以及日常生活的朴实与温馨，并非！ 突出其神秘。C.“表现了在时代变苹中普 通人追求美好生活的积极态度与巨大勇气” 错误，《哦，香雪》表现了在时代变苹中，山村 少女对现代文明的向往以及追求美好生活 的积极态度与巨大勇气，而本文主要围绕麦！ 提肉孜老人擀花毡这一传统技艺，以及他对 家庭、对传统的情感，没有体现出在时代变 革中普通人追求美好生活的巨大勇气。D. “小说采用从过去到现在的线性叙事结构” 错误，小说并不是从过去到现在的线性叙事 结构，文中有插叙，如麦提肉孜回忆小时候 爷爷送他花毡以及他跟随父亲学习擀花毡 技艺等内容，并非单纯的线性叙事。故 选B。 2.D[本题考查学生对文本相关内容的分析 理解的能力。D.“短句节奏明快，使表达严 密细致，长句更易于表达快乐和满足的心 情”错误，长句节奏舒缓，更易于表达严密细 致的内容：短句节奏明快，更能突出情感的 强烈，选项将长短句的作用弄反了。故 选D。] 3.解析本题考查学生分析文章标题的含义 和作用的能力。①从人物角度看：爷爷”可 指故事的主人公麦提肉孜，他正打算给小孙 子送一件亲手擀的小花毡，从这个角度，他 是小孙子的爷爷。同时“爷爷”也指麦提肉 孜的爷爷吐尔逊·木沙，麦提肉孜小时候得 到过爷爷吐尔逊·木沙送的花毡，这是他记 忆中珍贵的礼物，开启了他与花毡的缘分 ②从“礼物”的内容看：表面上，“礼物”就是 指麦提肉孜打算送给小孙子的花毡，以及他 小时候爷爷送给他的花毡。花毡不仅是生 活中的用品，更是情感的寄托。 从深层意义 来说，“礼物”还指擀花毡的传统技艺。 麦提 肉孜的爷爷把花毡制作技艺传给了他的父 亲，父亲又传给了他，他希望能将这门技艺 继续传承下去，传给儿子，传给孙子，所以擀 花毡的传统技艺也是爷爷们传下来的珍贵 “礼物”。③从情感氛围角度看：“爷爷的礼 物”这一表述，给人一种亲切、温馨、幸福的 感觉。它营造出了一种浓厚的家庭氛围，体 现了长辈对晚辈的关爱和期望，以及家庭中 情感的传递和延续。让人感受到在这个家 庭中，亲情的温暖和美好。④①从文化传承角 度看：花毡和擀花毡的技艺是民族文化的 部分。 “爷爷的礼物”暗含了民族文化遗产 传承的脉鉻，从麦提肉孜的爷爷到他，再到 他的儿子、孙子，这种传承体现了民族文化 生命力的绵长不绝，表达了作者对这种传承 的自豪和自信，以及对民族文化的珍视和 热爱。 答案①“爷爷”既指麦提肉孜，也指他的爷爷 吐尔逊·木沙。②“礼物”既指花毡，也指擀 花毡的传统技艺。③整体上营造了亲切、温： 馨、幸福的家庭氛围。④暗含了对民族文化 遗产传承的脉络与生命力绵长不绝的白豪 和自信。 4,解析本题考查学生体会重要语句的丰富 含意的能力。①从老人对幸福的理解来看， 麦提肉孜老人一生热爱擀花毡，在他心中， 从事着自己喜爱的擀花毡工作，并且一家人 能够其乐融融地生活在一起，儿女围坐，享 受美食、家常，这就是幸福生活的样子。 这 句话突出了擀花毡这项传统手艺与他生活 幸福的内在联系，因为擀花毡不仅是他的生 计和热爱，还能雏系家庭。②从结构上看， 文章开头写“自从决定给小孙子送一件亲手 擀的小花毡，就犹如100只活蹦乱跳的免子 揣在心里，夜夜搅和得他睡不安稳”，此处说 “幸福生活就是这个模样吧”，与开头形成照 应和对比，突出了老人现在对幸福生活的满 足，之前是因送礼物的急切而不安，现在是 对家庭和生活的满足。③从文章主旨看，这 句话既是对文章内容核心意义的概括，即围 绕麦提肉孜老人的生活、家庭以及他对传统 手艺的热爱展开，展现了他认为的幸福生 活：也表达了老人对未来幸福生活的美好祝 愿，希望这种幸福的生活能够一直延续 下去。 答案①这是麦提肉孜老人对幸福生活的 理解：从事着自己喜爱的擀花毡工作，一家 人其乐融融地生活在一起。这句话突出了 擀花毡与生活幸福的内在关系。②照应和 对比第一段的“夜夜睡不安稳”，突出了老人 对幸福生活的满足。③既是对文章内容核 心意义的概括，也表达老人对未来幸福生活 的美好祝愿 267. 类题延练 1解析从文中来看，划线句是老柳看小鲤鱼 游动时的心理活动，重点信息是“它不是它” “我就是它”“我一定是它”，这说明在老柳的 心中，他认为这小鲤鱼就是自己：结合“那不 是天线，是一挡、二挡、三挡、空挡、倒挡，摇 进掰出，满洒自如”“它在水中的滑行路线就 是自己开公交车的路线”可知，小鲤鱼在并 中自由自在的游动，就好似自己在驾驶公交 车，“老柳你没退休，你只是变小了：你不用 在路上开公交，你在水里开公交”可以看出 老柳对自己职业的热爱：而小鲤鱼在并中的 生活状态可以看出它对并的依恋，而从全文 来看，老柳认为鲤鱼巷就是自己的胞衣之 地，所以小鲤鱼对井的依恋恰似老柳对鲤鱼 巷的依恋。在老柳的眼中，他和小鲤鱼已经 合为一体，所以下文小鲤鱼消失后，老柳一 病不起，这也推动了情节的发展。 答案该句通过对老柳的心理描写，强调了 小鲤鱼不是小鲤鱼，而是老柳的象征。通过 这种物我合一的想象，以小鲤鱼的自由白 在，喻指老柳对白己职业的热爱。小鲤鱼对 井的依恋，老柳对小鲤鱼的喜爱，还亦如老 柳对鲤鱼巷的依恋。 解析本题考查学生理解句子含义的能力。 理解小说语句内涵，可从表层意义和深 层意义两个角度入手：表层意义即字面意 义，该语句在文本中的基本内容：深层意义 即语境意义、象征意义等。 由“到了晚上八点钟，瓦朗丹明白病痛 已告结束。他身高一米七五，成了一个英俊 的青年”可知，“楼丑”长成了一个一米七五 的英俊的青年（完美无缺的人），不再又楼又 丑，生理上与过去告别。由“瓦朗丹坐到观 众席上。周围的观众边看边议论，赞扬马术 女郎姿势优美，技艺高超。瓦朗丹忘记了身 份，也从旁插话，评论起来，他成了观众的一 员，不假思索地为演员鼓掌”可知，“楼丑”融 入了正常人的群体，告别了原来的生活环境 和生活方式。由“矮丑就操着细嗓门答道 ·好极了，您乏了，我才高兴呢。’这句话又逗 大家笑得直不起腰来，一个个捧腹揉胸” “我长高了，’他叹道，·可是，却没人理会 作一个美男子，如果谁都视而不见，那又有 什么意思呢？这个世界好像专门为矮人创 造的。’”“演出结束，瓦朗丹随着观众的人流 到了出口。他因为成了芸芸众生中间的一 分子而觉得高兴。巴纳布恩先生望见他坐 在观众席上，便久久地注视着他，散场时见 他混杂在人群中，渐渐远去，成了一个黑点， 同周围的点点人影一般无二”可知，“矮丑” 原来以自己的缺陷取悦他人，现在正视并认 可了自己作为正常的普通人的身份，精神上 站立了起来，彻底告别了“矮丑”的心理 答案①“小矮人”长成了高大英俊的青年 (完美无缺的人)，不再又矮又丑，生理上与 过去告别。②“小矮人”融入了正常人的群 体，告别了原来的生活环境和生活方式 ③“小矮人”原来以自己的缺陷取悦他人，现 在正视并认可了白己作为正常的普通人的 身份，精神上站立起来了，彻底告别了“矮 丑”的心理 活动三 1.A[A.“多处”“恐怖的回忆”“胆小和怯懦” 错误，并不是每一处的“芭茅草”都是父亲童 年恐怖的回忆，如“芭茅草”虽然恐怖，但父 亲依然努力收割，可见不是“怯懦”。故 选A。] 2.C[本题考查学生对文本相关内容的理解 和分析能力。C,“描写和抒情相结合”错 误，⑧段主要是描写和叙述。故选C。] 3,解析本题考查学生鉴赏作品的人物形象 的能力。 (1)第®段描写父亲八岁时，拿着蠊刀，光手 光脚地在小秦岭收割用来当柴火芭茅草，父 亲的手与脚被割破过无数次，展现其童年劳 作的艰辛，以及对生活富有责任感 (2)第⑧段写壮年时的父亲，在沙河潢口时任务群三散文阅读 【类题延读】 俊？他酿出了一坛坛好酒，自得满满，一番豪饮， 1.(2023·全国甲卷第9题)这篇随笔的最后一段 酒醉了，豪情万丈，诗意满怀，一个个清丽飘逸的 跳转到作者在上海的生活见闻，这样写有什么好 名称，便脱口而出了？ 处？请结合文本简要分析。 凉州自古就是酿造美酒的地方，唐时尤盛。 我在上海常常看见一些大厦的建筑。打桩 有人说，诵唐诗绕不开凉州词，提及凉州词绕不 的时候，许多人都围在那里看。那有力的机械从 开凉州酒。凉州美酒绵绵流长，醉倒过无数文人 高处把一根又高又粗的木桩打进土地里面去，一 骚客、达官贵人，也使无数边塞战士醉卧沙场，更 下，一下，声音和动作都是有规律的。它们继续 成就了一位又一位史册留名的边塞诗人。有着 下去，很快地就把木桩完全打进去了。四周的旁 这样历史悠久、美酒飘香的土壤，有着家瑜户晓、 观者的脸上都浮出了惊奇的微笑。土地是平的， 妇孺皆知的《凉州词》，还有“醉却东倾又西倒，双 木头完全埋在地底下了。这似乎是不可信的奇 靴柔弱满灯前”的酒醉女子的娇美憨态，更有岑 迹。机械完成了奇迹，给了每个人一种喜悦。这 种喜悦的感情，也就是诗的感情。我每次看见工 参“老人七十仍沽酒，千壶百瓮花门口。道旁榆 人建筑房屋，就仿佛读一首好诗。 英仍似钱，摘来沽酒君肯否”的戏问，不禁就豁然 (巴金《机械的诗一旅途随笔之一》最后一段) 开朗了。在此种背景下，想来，出现像“摘酒”“大 答： 清花”“小清花”“云花”“水花”等三五个清雅脱俗 的丽字佳句，实在也不是什么令人大惊小怪之 2.文章的最后两段跳转到对酒花的命名的思索，作 事了。 者为什么要这样写？请结合文本简要分析。 (徐芳凝《且看清花摘美酒》最后两段) 这样丽字佳词的配合，这么绝妙诗意的命 ; 答： 名，是什么时候又是谁起的名？是夏朝陕西白水 县的杜康？还是唐朝时被凉州美酒醉倒的文人 温醫提示 完全作业 对点练案7 墨客？还是某个既会烧酒又嗜好饮酒的青年才 学案11分析散文文本特征 【学前微语】“形散神聚”是散文的基本特征。鉴赏散文，抓住“神”，即能理解为何写入这些“形”；分析 “形”，离不开“神”的统摄。考查散文基本特点的题目还有一些变式问法，因文设题，非常灵活，如根据对 一篇散文的评价来设题，或者针对一篇散文的属类设题，需要结合题干的问法进行作答。 活动一 分析散文的基本特点一“形散神聚” (2025·安徽黄山·二模)阅读下面的文字，完成下： 我们很自然地把脚步放慢了些，而且不时地向 面小题。 后回顾着。那呼声越来越清楚了，我们也就看清了 文本一 那声音的来源，我们看见了万头攒动，看见了许多 来呀，大家一齐拉！[注] 粗壮的身子，忽起忽伏，用力地拉着绳子前进。渐 李广田 渐地、渐渐地，两只庞大的船身也从山崖转折处显 “嗨—呀嗨，嗨—呀嗨…” 示出来了。 我们离开吕河口不远，就听到从背后传来这样： 看见这两只大船，我们都变得严肃起来。这里 的呼声。这里江水越行越窄，而两岸山势也逐渐变：的水路太难行了，山高路狭，而且又是逆水，多曲 得陡峭，青黑色的岩壁上，挂下无数的细流飞瀑，淅折、多石滩，然而那船上的负载却又是太重了。“装 浙沥沥地流注江中，益显得这一带有一种峭苍幽邃的什么货物呢？”仿佛并没有人这样问，但各人心里 之致，而那种呼声，也被这情势弄得似远似近，似一：却都相信：“飞机零件、大炸弹、各种军火、武器… 人长啸，又似万籁齐鸣。那是一种既壮烈而又悲凉：运到安康、汉中…保卫我们的领土、领空，袭击敌 的声音。 人……” 63 精品教辅·智慧人生 高三二轮专题复习·语文 船愈来愈近了，来到我们面前，我们把路让开：利地前进着，拉船的弟兄们已不再那么吃力了。我 来，肃然起敬地看着那大船向前移动，看着那些辛：们把纤绳松开来，仍旧整饬了我们的队伍，惊喜于 苦的弟兄们用着最后的力量，在挽进那只大船。真：自己的手掌与肩背之发烧、酸痛，以及满身的泥土， 的，这是我们的大船啊，因为那是为了保卫我们的：我们以微笑接受他们的微笑，却并未交换一句 国族，而在艰难地运输着；是为了打退我们的敌人，言语。 而在艰难地运输着。我们的民族，也正如这大船一 “来呀，我们大家一齐拉！” 样，正在负载着几乎不可胜任的重荷，在山谷间、在 这歌声，又在我们的队伍中飘起，我们没有疲 逆流中、在极端困苦中，向前行进着。而这只大船，：劳，没有扫兴，却有更多的快慰。我们还希望能为 是需要我们自己的弟兄们，尤其是我们的劳苦弟兄我们的大船多尽一些气力。 们，来共同挽进。现在，船向前移动了，然而动得多 十二月十二日 么迟缓，而我们的弟兄们正在声嘶力竭的呼喊着， 文本二散文的特点就是“散”，尤其是把散文 流着汗，流着淋漓的汗，汗水把他们湿透了，汗水落：和诗歌小说互相比较的时候显得更清楚些。 在沙上，又被他们的赤脚踏过了，然而船总在前进： 小说以人物行动为主，其人物之思想、情感、性 着，一寸、二寸、一寸、二寸… 格等，都是在行动中表现出来，即使偶然描写一些 “来呀，我们大家一齐拉…” 自然景物，也还是为了人物的行动：散文则不必以 一个人这样喊，无数的人都这样喊，大家用着：人物行动为主，只写一个情节、一段心情、一片风 一个声音，喘着同样的呼吸，迈着同样的步伐，向前：景，也可以成为一篇很好的散文。 进。船也在前进着，一寸、二寸、一寸、二寸… 诗须简练，用最少的语言，说最多的事物：散文 “哗一”似一阵暴雨，他们一齐伏下了，两只：则无妨铺张。诗的语言以含蓄暗示为主，诗人所 粗大的手掌紧抵着沙地，躬着腰，头触到沙地。然言，有时难免悦兮惚兮；散文则常常显豁，一五一十 而船总在前进着，一寸、二寸、一寸、二寸… 地摆在眼前，令人如闻如见。诗人可以夸张，夸张 “啪一”简直好像一个霹雳，他们又一齐起立：了，还令人并不觉得是夸张；散文则常常是老实朴 了，陡然地站起来，他们用一个声音拍击着自己的：素，令人感到日用家常。 手掌，紧紧地拉绳，用力地拔着脚跟。然而船总在 (摘编自李广田《谈散文》) 前进着，一寸、二寸、一寸、二寸… 【注】本文作于1938年。1937年抗日战争全面爆 又是伏下，又是立起，暴雨与霹雳的间奏。“来：发后，北方大片地区沦陷，李广田当时在山东济南 呀，我们大家一齐拉！”喊声随了起伏抑扬着，我们任教，因战乱随学校南迁，本文写于南迁途中。 历来还没见过这样地使用着人力，这样壮烈，而又：【导语】这两篇文本展现了李广田散文创作的典 这样残酷。我们的眼里已不自觉地含了泪水，我们型特色。文本一以纤夫拉船的具象场景，通过细腻 的心弦都拉得很紧很紧，我们被这民族的起舞与高：的环境描写和富有节奏感的动作刻画，将民族抗战 歌所感动，简直为之迷惑了。不知从什么时候起，：的宏大主题融入日常劳动中，体现了散文“散”中见 更不知是用怎样的方式开始了的，我们的手也都紧：整的艺术魅力。文本二则从理论层面阐释了散文 紧握住了纤绳，也随了那歌舞的节奏而起立、而低：的文体特征，与文本一形成实践与理论的呼应。两 伏。“来呀，我们大家一齐拉！”我们也在和他们一：文共同呈现了作者对散文文体的深刻理解：既能自 齐唱着，我们在共挽着我们的大船，而大船也总在：由抒写生活片段，又能通过朴实语言传递深沉情 前进着，一寸、二寸、一寸、二寸… ;感，在“日用家常”中见时代精神。 我们已忘记了我们的力量之薄弱，也不记得我：1.下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是 们还另有其他目的，我们只是共同拉着，我们的肩 () 并着肩，踵接着踵，有时互相搀挽，有时互相扶持， A.“那是一种既壮烈而又悲凉的声音”是“我们” 我们拧成一个力量向前迈进。“来呀，我们大家一 置身于陡峭山势、青黑色岩壁和无数细流飞瀑 齐拉！”我们大家一齐喊。转过一个山脚，忽地豁然 构成的峭苍幽邃的环境中，听到船夫们呼声而 开朗，山势渐渐平坦了，水流也渐渐宽阔了，船在顺 产生的感受。 精品教辅·智慧人生 ·64 任务群三散文阅读 B.听到船夫们的呼声后，再看见两只大船，“我们： “形散”主要是说散文取材十分广泛自由，材料貌 都变得严肃起来”，是因为“我们”同情于船夫 似松散甚至琐屑，不受时间和空间的限制，表面 们工作的艰辛，也感激于他们拉的是抗战 上关联性不强；还指表现手法不拘一格，可以叙 物资。 述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒 C.虽然大船行进艰难、迟缓，但“总在前进着”，可 情，还可以发表议论。 见团结一致、齐心协力时，集体的力量往往能 如何找“神”？“神”指的是散文所要表达的 战胜个人难以克服的困难。 主题一表现理念、抒发情感、阐述哲理、表达志 D.当船在宽阔的水流中顺利前行后，我们以微笑 趣、寄寓情趣。“神聚”主要是从散文的立意方面 回应船夫们的微笑，“却并未交换一句言语”，： 说的，即必须明确而集中；有时也从散文的情感 反映了我们之间思想和感情的默契。 线索来说。“神”贯穿材料，让材料之间有了联 2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一 系，使文章琐而有纲，屑而有序。 项是 【教考关联】 A.文本一中，标题用语气词营造亲切的氛围；“大 形散（取材 家”既指文中的船夫和“我们”，也暗指读者；感 篇目 神聚 自由)表现 叹号的使用强化了情感表达。 B.文本一以小见大，通过描写江岸边“大家一齐 拉”的壮烈场景，折射出中华民族在抗日救亡 小院清晨图 中坚韧不屈的精神面貌。 槐花落蕊图 情感：独爱故都秋的清 《故都的秋》 秋蝉啼唱图 C.与朱自清的《荷塘月色》一样，文本一在记叙、 静、悲凉。 闲话秋雨图 描写中融入浓烈的情感，并通过鲜明的语言节 秋日枣果图 奏增强了感染力。 D.文本二通过将散文与小说、诗歌进行对比，言 简意赅地陈述了三者的文体特征，显现了作者 沙漠驼铃 高原晚归 情感主旨：热情讴歌了 对散文的独到见解。 延河夕照 延安军民火热的战斗生 3.根据前文，请谈谈对最后一段中“我们没有疲劳， 《风景谈》 石洞雨景 活，赞美了延安军民崇 没有扫兴，却有更多的快慰”的理解。 桃林小憩 高的精神面貌。 答： 北国晨号 4.李广田认为，散文的“散”主要是同其他文学体裁 小煤屑路 特点相对而言的。请结合文本，谈谈作者是如何 月下荷塘 情感线索：不宁静一寻 践行他的散文理念的。 《荷塘月色》 荷塘四周树影 宁静—暂得宁静 答： 《采莲赋》里热 回到现实 闹自由的场景 【借题点拨】 “形散神聚”特点分析题做法： 【类题延读】 答题时要思路清晰，分别条列作答“形散”和 本文是如何体现散文“形散神聚”的特点的？请 “神聚”的表现。 结合全文简要分析。（宗璞《三千里地九霄云》） 如何找“形”？“形”主要指选材，指散文中用 答： 来表情达意的人物、事物、景物、器物等等。而： 65 精品教辅·智慧人生 高三二轮专题复习·语文 活动二解读散文基本特点的变式问法 (2025·福建莆田·二模)阅读下面的文字，完成下；②我经常看见母亲选在阳光灿烂的时候，一个人静 面小题。 悄悄地打开包被，在太阳下反复地比对每把线的成 母亲本纪 色、粗细和韧性。哪些是经线，哪些是纬线，分得一 耿翔 清二楚。浆线的过程、打筒的过程、经布的过程，在 对于土布的感觉，不是从心理上，而是从身体：织布这个手工工艺中，这些很讲精细的程序，确实 上早已滑落了。 是一种原生态的乡土文化，如果把它按工序写出 很多年不在乡下生活，已经彻底淡忘了皮肤贴：来，就是一部讲述织布的乡土读物。 着土布，该是一种怎样的享受！更不敢想土布在与 也许，母亲织的土布有多长，我对乡土的感觉 皮肤的触摸中，开始虽然有些粗糙，但最终会从棉：就有多长。 花的秉性里，带给我们的那种温暖。 事实上，许多织布的细节，比如拐线、纶绳、浆 我是穿土布长大的。 、 线，我都作为母亲的帮手参与过。特别是浆线，让 在我身体成长的简史中，感恩地记着几种粮我欣赏了乡土生活既朴素，又很神秘的另一面。这 食、几样野菜和几棵果树，再就是几件土布做的衣些乡村女人，在用粮食喂养每一个生命的过程中， 裳。而在这些属于贫穷人家的物质中，几件土布衣：又智慧地发现了它们在织布中，会把柔软的棉线根 裳，给了我一定的体面，使我在青春期来临之前，一：根浆得硬锃锃地，便于手工操作。说真的，我在各 直快活地走动在乡野上。因此，一提起故乡的土种面食中，享用得最多的是麦子的味道。但在炽热 布，我就想起那些玄妙的织机声，怎样穿透着乡村的阳光下，把鼻子贴近正在浆洗的细线上，麦子挥 的夜色，怎样穿梭出日子的黑白，怎样穿越一位少：发在棉花上的气味，却是如此诱人，甚至很多年后， 年的想象。①而母亲，准会在这个时候，隐去一头要回忆乡村的气味，我会脱口而出：是麦子在棉花 白发，隐去一脸皱纹，隐去一身枯瘦，回到她年轻的：上浆洗纱线的气味。 日子里，给我们织染土布，给我们裁剪衣裳。 村里人说，母亲的手底下会出活，包括她手织 那时的乡村，应该活在一群会用手工织出土布：的土布。 的女人的尊严里。 忙完织布机上的活，那双很会裁剪的手，又要 我不知道今天在马坊，还有多少女人会织土：忙碌我们的衣裳了。 布。记着只要遇到下雨天，只要在夜幕的遮蔽里， 这样的日子，在我心里充满了幻想：土布、剪 总会有几声织布声，从你想象不到的一座院落里，：子、母亲的手，三种不同的物象，都在母亲的目光 突然传出来。这是乡村看似简单的生活，曾经带给！下，变幻出一件件用来遮蔽我们身体的衣裳。③现 我的一些经验：要判断一个村子是否活着，最好的：在，如果我说她那时就像栽剪着云朵，就像缝补着 办法，是寻找它有没有一些声音的存在。这些声：马坊的一块土地，也不会有人说我这是矫情。但母 音，自然包括人的声音、牲口的声音、草木的声音和：亲那时最真实的心态，是让我们穿得体面一点，用 物件的声音，而织布声，则是马坊刻意留给我的，一：这些她还能织出来的土布，以弥补日子的艰辛和一 种古物件的声音。 家人的贫穷。 其实，从一块棉花到一块土布，再到我们身上： 看着她飞针走线的样子，心还没有长到能用善 的一件衣裳，这个过程是很漫长和艰辛的。一料庄良、柔情观看世界的我，直接觉得阳光有多细密，这 稼的成熟，也就几个月时间，麦子的成熟期最长，经：时母亲的心就有多细密。她知道父亲一生是下苦 过秋播、冬埋、春发，到了夏天，把一片黄灿灿的穗的人，常年把柴捆背在身上，要不是那一层衣裳，脊 子递给镰刀，一种粮食的身世，又一次被大地完成：梁上都会磨出茧子来。因此，要把织得粗厚的布留 了。而一块土布呢？我记着母亲先是用好长的时：给父亲，要一律染成黑色的，要裁剪得宽大一些，这 间一斤一两地积攒棉花，由棉花到棉线，又要经过：样结实的衣裳耐磨也耐脏。乡村人穿衣，也有乡村 纺车一夜一夜地摇动。那些纺好的线，像一家人过：人的审美标准，就是方便劳动。至于身体本身，那 日子时的大部分喜悦，被小心地包在一个包狱里。：时的生活状况还顾不了多少，只要一年四时觉着不 精品教辅·智慧人生 ·66· 任务群三散文阅读 饥、不冷，就是大地上最幸福的人了。可以说，我的： B.句子②细腻而深情地描绘了一幅温馨的生活 父母一辈，就是为此劳累困顿了一生。直到裹着一 画面，传达出作者对母亲及那段温暖时光的 身土布，回到泥土里去。 怀念。 对于我的衣裳，就要讲究一些。选织得最细的 C.句子③赋予母亲裁剪衣裳以诗意，彰显了母亲 布，怕磨伤了我的皮肤似的，剪最贴身的样式，让我： 劳作意义的伟大，表达对母亲的赞美和感激。 穿得有精神一些。我从小时候穿过的衣裳里，看出 D.句子④中“一尺一尺地生长”暗示时间流逝，写 一位乡村女人心里如果还有一些艺术的质感的话， 山在“我”成长中母爱的滋养深厚而持久。 虽然嘴里说不出来，大多都通过剪子和针线，全表3，作者为何说“对于土布的感觉，不是从心理上，而 现在孩子的衣裳上了。因此，母亲缝衣的许多场： 是从身体上早已滑落了”？ 景，我走到任何陌生的地方，都要熟悉地带在记忆 答： 里。④首先是一块蓝花土布，落在母亲的手里，一 尺一尺地流动着，很像阳光，在我开始拔高的身体 4.“本纪”是纪传体史书的一种体例，专用于记载帝 上，一尺一尺地生长。我能准确地听见，剪刀从土 王事迹，本文写母亲却以“本纪”为题，是否合适？ 布上走过时，会留下什么样的声音。心存对冷暖的 请结合文本简要分析。 那些敏感，正从一块蓝花上，传递出母亲与棉花生 答： 死相依的气息。这肯定是我后来的感觉，假如当时 能体察出的话，我会把母亲给我做过的大大小小的 【借题点拨】 衣裳，一件不缺地保留下来。 解读散文基本特点的变式问法 那些土布衣服上面，存在着那个年代里，阳光 关于散文基本特点的问法，并不一定直接问 的气息，泥土的气息，更多的是母亲的气息。作为 有关“形散”“神聚”的问题，有时还有一些其他问 一件单纯的衣裳，它真实地记录着母亲给予我的那 法。但无论怎么问，殊途同归，都离不开对散文 基本特点方面的分析。 份爱，像棉花一样，像土布一样，透明在那个年代的 分析方法： 阳光下。 ①首先，认真阅读、审视题于中关于散文特 可惜的是，我在这个世界上，不再拥有这些衣 点的句子，寻找答题角度，找到和散文基本特点 裳了。 之间的关联点。 我想，如果还有一件的话，今天吹过乡野的风， ②然后调动散文基本特点储备知识，如“自 会绕过母亲留下的一些织布用的物件，从那件土布： 由随意的气息”就是思考散文文体中什么是“自 衣裳细密的针脚里，帮我吹出她的一些绣发。 由随意的”，答案是“形”。“自由随意”其实是“形 要是我早年贴身穿过的那一件呢？ 散”的另外一种问法，所以就可以从“形散”的表 (有删改) 现角度去组织答案，如取材灵活，手法多变，语言 1.下列对文本相关内容的理解不正确的一项是 句式自由，行文方式自由，也可以是抒情方式 自由。 A.土布衣裳让童年的“我”感到“体面”和温暖，使 ③找到这些角度之后，再紧扣原文具体内 “我”在贫穷生活中获得内心的满足。 容，进行对应证明。 B.马坊村的各类声音是充满乡土气息的生活印 阅读下面的文字，完成文后题目。 记，织布声更是“我”生命中独特的回忆 浔阳江头那一夜 C.对麦子味道的描写，还原了浆线过程中的乡土 林那北 智慧，更突出粮食在生命喂养中承担的角色。 入秋了，暮色当头，晚风在马车卷帘外拂过，那 D.用不同的布料及剪裁方式为父亲和“我”缝制：是一种湿润的、夹带着很多水汽的风，与车内男人 衣服，表现了母亲的用心和对家人深沉的爱。：之前早已习惯的长安城完全不同。 2.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是 虽小时候曾在苏浙皖辗转寄居过，但从二十八 (）:岁进京应试起，这十几年，他都是在旱得又千又燥 A.句子①通过排比的手法，描绘了年迈的母亲不：的天穹下晨起暮眠，雨比节日还少，周围祈求甘霖 辞辛劳，为家人织染上布、裁剪衣裳的画面。：的仪式连绵铺开，百姓的祷告声地动山摇，上苍却 ·67 精品教辅·智慧人生 高三二轮专题复习·语文 总是不肯听进耳里。可是去年秋天他突然南下，突；来。”一仅仅觅得这妙不可言的短短二十八字，他 然卷起行囊一步步离开自己熟悉的皇城，蹚过黄：也可以快慰自己了。京城无限远，那就在此独善其 河，涉着长江，来到此地，竟一下子满眼是水了一 身吧。“从此万缘都摆落，欲携妻子买山居”，在香 北面是长江，南面是都阳湖，江与湖以及纵横的支：炉峰北面、遗爱寺南边，他很快给自己建起一座草 流此一条彼一条划开大地，波光粼粼，涛声起伏。：堂，以便呼朋唤友大醉几场。甚好甚好，十五年前 一切都与地名多么契合，江州，原来就是一个到处他初入仕途时，在秦岭下、渭水边的周至当着小小 水光潋滟的地方啊，山川日月都倒影其中，顿时多：的县尉，不也正是在山中与朋友纵酒欢歌之后，才 出一个人间。二十八岁他就中进士了，任过校书：诗意喷涌，挥毫写下那首八方争颂的长诗《长恨 郎、县尉、集贤校理、翰林学士、左拾遗、京兆户部参！歌》吗？ 军、太子左赞善大夫，要说见过的世面也不算少，但 天已完全暗透，江面零星的渔火萤火虫般孱弱 四处流动哗哗有声的水还是一下子就打动了他。：地跳动。青衫太薄了，风过，他紧了紧身子。冷，犹 有水就有船，有船就有南来北往的人与货，就有两：如直面自己的身世和当下朝政时的凉意。友人船 岸生命连绵不绝的涌动。 正待发，他急步前迎，一怀愁绪还须靠酒打发，便相 现在他就是去水边，去西门外一个叫湓浦口的！对而坐，把盏话别。 地方，送一位即将远行的友人。 接下去发生的，都写在《琵琶行》里了。霓裳羽 这是唐元和十一年，公元816年。一年多以衣曲、从长安城流落到此的旧女伶、大珠小珠落玉 前，他还在宫中，围绕太子悠哉当着左赞善大夫。盘般的弦音…丝乐如梦，身世飘零，沦落天涯，他 此时藩镇割据，战事四起，朝廷平藩讨叛让地方势涕泪横飞，辛酸往事如一场突如其来的瓢泼大雨， 力不满，便派刺客入京城当街杀了宰相武元衡 无边无际地当头淋下，令他无法自已。之后他又前 是可忍孰不可忍？依唐制，东宫官员固然不得参谏往北门外的浔阳楼，看到的是“…大江寒见底，国 朝政，他还是奋笔疾书，要求缉拿凶手，雪耻立成。山青倚天。深夜湓浦月，平旦炉峰烟…”万千感 宰相不是他杀的，他也远远无法威胁别人坐上这个慨涌起，于是提笔挥就这首《题浔阳楼》。 位子，可是他却“越职言事”了，被扣上一个“伤名： 我登上浔阳楼时，离白居易送客的那个秋夜已 教”的罪名赶出宫门。江州，离京城如此遥远的东；经过去了一千两百零六年。这座城如今被称为九 南小城。 江，江州已经是一个被时光带走的旧地名，它位于 读过“野火烧不尽，春风吹又生”的人都知道他：江西省北部，共九条江河汇集于此，流经境内的长 姓白，名居易，这个名字来源于《礼记·中庸》中的：江又与都阳湖及赣、鄂、皖三省毗连的河流汇集，水 词句：“故君子居易以俟命，小人行险以徼幸。”祖父流纵横交错，浩渺壮阔。如同白居易初踏上岸时的 替他取此名，大约只是希望他一生都处于平易而无：愕然一样，我也惊诧于它如此汪洋盛大的水系，全 危险的境地，故平常心，素位而行，以待天命。另外中国难有能与之匹敌的另一座城吧？而且是长江、 他字“乐天”，就是乐天知命的意思。他做到了吗？京九铁路交叉点，又是长江中游区域中心港口城 显然没有，否则宰相被杀这么大的事，哪轮得上他：市，是江西省举足轻重的北大门，市区疏朗而宏大， 说什么呢？他憋不住说了，结果就给自己惹下这么：空气干净得似乎都带着几分甜味。 大的祸。 是个阴天，江水依旧执着东流。一场大旱之 但委曲求全地苟活又有什么意思呢？人生在下，江面瘦了许多，但众多货运巨轮仍匆忙来去，几 世，说该说的话，做应做的事，才不枉痛快走一遭。只鹭无拘无束地上下翻飞或泊在岸边草丛中觅食， 他孤身离京，接着与家人汇合再向南。“树木调疏：远处有塔有桥有一个个从树缝里钻出来的红墙乌 山雨后，人家低湿水烟中”，这是他初到江州时写下瓦与飞檐，很恍惚，时空在忽远忽近间跳动。迎着 的。放平心态，这里其实也不失为一块宝地，除了：风，倚着栏杆眺望一阵，又与友人临窗坐下，缓缓喝 水之外，山也抬头可见，满山四季都绿出层层叠叠：上几杯庐山云雾茶。今夕何夕？犹抱琵琶化着面 的厚实油光。 :靥妆的脸不时一闪而过，大弦小弦嘈嘈切切声一直 且不论江上的帆、湖上的鸟，单单城往东三十：似隐似现。吹过白居易的也是类似的风吧？那晚 二里，那座俊朗秀丽的庐山，就百看不厌。穿行其：饮过酒后他是否也泡一壶自家草堂前种的新茶缓 间，烦恼荡尽，诗意万千。“人间四月芳菲尽，山寺缓品上几口？ 桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中： (有删改) 精品教辅·智慧人生 ·68 任务群三散文阅读 5.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是()：7.文章在概述《琵琶行》的内容之后，又提及了《题 A.文章以白居易的视角介绍了江州的地理优势： 浔阳楼》，这样写有何用意？请结合文本简要 和独特物产，赞美了它的水光潋滟，展现出“满 分析。 眼是水”带给诗人的惊诧和欣喜。 答 B.文章第二段集中介绍了白居易的为官履历，彰 显了他过人的才华与学识，表现了作者对他仗8.文章题目为“浔阳江头那一夜”，然而对“那一夜” 义执言却无辜被贬的同情与不平。 的内容却简略带过，请结合文化散文的特点对此 C.文章介绍了白居易生活的时代背景、宰相武元 加以分析。 衡的被杀以及白居易的被贬，意在交代当时政 容： 治环境的恶劣，突出了在朝为官艰难这个主题。 D.文章介绍了白居易的名字来源于“故君子居易 【借题点拨】 以俟命”，取希望其“一生都处于平易之境”“以 文化散文特点分析： 待天命”等意，并借此来衬托白居易的刚毅与 文化散文是一种以具有历史文化内涵的自然 正直。 事物和人文景观（遗存）为写作对象（创作素材），以 6.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是 探究其蕴含的文化价值和历史精神为主题，以抒发 () 深刻而独具个性色彩的文化情思为内核的散文形 A,文章开篇通过对比描写呈现出浔阳城与长安：式。它解剖文化对象特征，发掘文化事件本质，揭 城不同的气候特点，为下文刻画白居易被贬江 示文化现象内涵，探究其背后的人、事、理、情及是 州后心理上产生的巨大落差做了充分铺垫。 非得失，借以引发读者强烈的文化共鸣。 B.文章将水、船、南来北往的人与货和两岸连绵 文化散文的基本特点跟其他类别的散文一样， 不绝涌动的生命联系起来，自然关联湓浦口，： 就是“形散神聚”。 情境化再现诗人浔阳江头送客的情景。 文化散文跟一般写景写人散文又有一些不同。 C.文章用“从此万缘都摆落，欲携妻子买山居”交文化散文在思想内容上，更注重历史和文化方面的 代白居易的人生态度，表现了他来到江州后随： 叙述，内容深厚，主旨深刻。在选材上，往往详写关 遇而安、乐天知命的性格特点。 于彰显精神、文化方面的内容，文笔重心在文化：略 D,文章结尾以抒情的笔调描写了江州秋天的风 写景和事。文化散文更注重语言之美，注重语言的 文化韵味。 景，在想象中化虚为实，表现了对白居易的赞 赏和仰慕，情景交融，极具感染力。 温馨提示 完成作业对点练案8 特别学案12理解文学类文本关键语句含意 【学前微语】理解句子的含意，主要是指理解文中起重要作用的关键性句子的含意。就文学类文本而 言，高考一般会选那些用语准确、精练、生动、富有深意的语句来进行考查，它们一般具有高度概括性和内 涵的丰富性，还蕴含着感情、体验、思想。 活动一理解小说关键语句含意 (2025·吉林长春·二模)阅读下面的文字，完成下： 麦提肉孜老汉记得，他小时候得到的最隆重的 面小题。 礼物就是爷爷吐尔逊·木沙送他的花毡。夜里，爷 爷爷的礼物 爷把他搂在怀里对他讲，花毡是个神奇的东西，它 李佩红 一个月后，就是小孙子的5岁生日。71岁的老 是鸟的翅膀，夜深人静，月亮挂上胡杨树，身下的花 汉麦提肉孜，自从决定给小孙子送一件亲手擀的小 毡会驮着你去任何你想去的地方—开满鲜花的 花毡，就犹如100只活蹦乱跳的兔子揣在心里，夜草原、沙子聚会的沙漠、住着天神的昆仑山和天 夜搅和得他睡不安稳。 山…睡在花毡上，病这个魔鬼不会轻易发现你， 69 精品教辅·智慧人生