精品解析：2025-2026学年广东省潮州市统编版五年级上册期末考试语文试卷

2025~2026学年度第一学期 小学五年级语文科期末质量检测题 一、积累运用 1. 根据语境，看拼音写词语，再在第③自然段的□里填上合适的标点。 ①书是智者赠予的，是。 ②浩如烟海的书籍，沉淀了前人的智慧，蕴藏着灿烂 的历史。它们可以载你去锦绣壮丽的山河，去近观的江南，去遥望大漠孤烟的塞北……掩卷沉思，每一本书都能给我们带来启迪。它们像明灯我们前行之路。 ③爱读□勤读□善读□让浓浓书香充满神州大地□为实现祖国伟大复兴的中国梦注入强大的精神动力□ 【答案】① ② ③ 、 、 ， ， 。 【解析】 【详解】本题考查看拼音写词语以及标点符号。 （1）解答本题，首先读一读拼音，结合语境，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“惠”“价”“宝”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 （2）解答本题，首先读一读拼音，结合语境，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“煌”“饱”“意”“耀”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 （3）句子中“爱读”“勤读”“善读”是并列的动词，需用顿号分隔；“善读”和句子“让浓浓书香充满神州大地”是句子间一般性停顿，应用逗号分隔；“让浓浓书香充满神州大地”与“为实现祖国伟大复兴的中国梦注入强大的精神动力”是并列的分句，需用逗号分隔；完整句结尾用句号。因此加完标点后的句子为：爱读、勤读、善读，让浓浓书香充满神州大地，为实现祖国伟大复兴的中国梦注入强大的精神动力。 2. 先将下列成语补充完整，再按要求完成练习。 （ ）泰（ ）安 同心（ ）（ ） 完（ ）归（ ） 不（ ）（ ）数 （ ）（ ）动地 （ ）接不（ ） （1）上述成语中，与“众志成城”意思相近的是：____________。 （2）选择其中一个成语，把成语的意思用具体的场景表现出来：___________ 【答案】 ①. 国 ②. 民 ③. 协 ④. 力 ⑤. 璧 ⑥. 赵 ⑦. 计 ⑧. 其 ⑨. 惊 ⑩. 天 ⑪. 应 ⑫. 暇 ⑬. 同心协力 ⑭. 周末的奶茶店生意火爆，柜台前排着长长的队伍，点单的声音、取餐的提示声此起彼伏。店员们左手拿着小票，右手递着奶茶，忙得脚不沾地，面对络绎不绝的顾客，实在是应接不暇。 【解析】 【详解】本题考查补充词语、选词填空及情景写话。 国泰民安：指国家太平稳定，人民安居乐业、生活幸福。 同心协力：指大家心往一处想，劲往一处使，共同努力完成目标。 完璧归赵：原指蔺相如将和氏璧完好无损地送回赵国，后比喻把原物完整无损地归还本人。 不计其数：计，计算。没法计算数目，形容极多。 惊天动地：形容声势浩大、影响深远，也可形容事业或事件的伟大。 应接不暇：原指景物繁多，来不及观赏；现多形容来人或事情太多，应付不过来。 （1）“众志成城”指众人团结一心，像城墙一样坚固；“同心协力”指大家团结协作、共同努力，二者意思相近，都表达了团结的含义。 （2）以“完璧归赵”为例：上周我借了同桌珍藏的限量版航天拼图，那是他攒了三个月零花钱才买到的宝贝。我拼的时候特意在书桌铺了柔软的绒布，每一片拼图都轻拿轻放，生怕刮花表面的印刷；拼好展示了两天后，又按照原包装的顺序把拼图逐片拆回，用他给的密封袋仔细装好，连边角的贴纸都没有丝毫磨损。今天把拼图递给他时，他拆开袋子检查，看到每一片都完好如初，笑着拍了拍我的肩膀说：“你这真是完璧归赵啊！” （三）选择正确的答案，填在括号里。 3. 下列词语中，读音或字形完全正确的一项是（　　） A. 强逼（qiǎng） 凛冽（lǐn） 人影绰绰（chuò） 风景明胜 B. 矫健（jiǎo） 悄然（qiǎo） 津津有味（jīn） 众星拱月 C. 酵母（xiào） 誊写（téng） 玲珑剔透（tì） 心旷神怡 D. 削弱（xuē） 执拗（ào） 果实累累（lěi） 理所当然 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音或字形辨析。 A．风景明胜——风景名胜； C．酵母（xiào）——jiào，玲珑剔透（tì）——tī； D．执拗（ào）——niù，果实累累（lěi）——léi； 故选B。 4. 与句子“桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。”中“姿态”一词意思相同的一项是（　　） A. 只要双方都能姿态高一点，矛盾就容易解决了。 B. 蝴蝶在空中伴着微风，以优雅的姿态翩翩起舞。 C. 他在面对挑战时展现出坚定的姿态，令人印象深刻。 D. 我们要用不骄不躁的姿态来面对学习。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查多义词理解。 原句“桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态”中，姿态指的是事物的外形、样子、体态，是词语的本义，用来描述梅树的外形体态优美，与桂花树的“笨笨的样子”形成对比。 A．姿态：指为人处世的态度、气度。 B．姿态：指蝴蝶飞舞时的体态、样子。 C．姿态：指面对事情时的态度、神情。 D．姿态：指对待学习的态度、心态。 故选B 5. 下列句子中加点词语使用正确的一项是（　　） A. 他考虑问题很周到，总是前怕狼后怕虎。 B. 过年了，大街上处处张灯结彩，人们得意忘形。 C. 有事咱们就打开天窗说亮话，不要遮遮掩掩的。 D. 冀中人民处心积虑地设计了巧妙的地道，展现出了无穷的智慧和顽强的斗志。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语的辨析。 A．“前怕狼后怕虎”是贬义词，形容顾虑重重、畏缩不前，而句中说“考虑问题很周到”，是褒义语境，使用错误。 B．“得意忘形”是贬义词，指因得意而失去常态，过年时人们的状态应该是喜悦的，用这个词不合适，使用错误。 C．“打开天窗说亮话” 意思是直率而明白地讲出来，符合“不要遮遮掩掩”的语境，使用正确。 D．“处心积虑” 是贬义词，指长期谋划要干某件坏事，冀中人民设计地道是正义的、智慧的体现，使用错误。 故选C。 6. 下列四篇课文的结尾，与其他结尾特点不同的一项是（　　） A. 读书好，多读书，读好书。（《忆读书》） B. 信赖，往往创造出美好的境界。（《珍珠鸟》） C. 一排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。（《搭石》） D. ……醒来，枕边一片湿。（《父爱之舟》） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对课文内容及表达方式的理解。 A．《忆读书》结尾“读书好，多读书，读好书”，通过简洁的语句总结了读书的好处以及倡导的读书方式，直接表达观点，点明了文章主旨。 B．《珍珠鸟》结尾“信赖，往往创造出美好的境界”，直接点明了文章主旨，揭示了信赖在人与鸟（也可拓展到人与人等关系）之间的重要性。 C．《搭石》结尾“一排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感”，由搭石联结小路，进一步升华到联结乡亲们美好情感，点明了文章主旨，深化主题。 D．《父爱之舟》结尾“……醒来，枕边一片湿”，以梦境结尾，给读者留下想象空间，是一种含蓄的表达，没有直接点明主题或表达观点。 故选D。 7. 小语同学在发言中引用“盛年不重来，一日难再晨。”，这时她参加的活动可能是（　　） A. “做时间的主人”主题演讲 B. “节约粮食”主题班会 C. “爱我中华”主题教育活动 D. “筑科技梦”知识竞赛 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名言的理解。 “盛年不重来，一日难再晨”出自陶渊明的《杂诗》，意思是精力充沛的年岁不会再重新来过，就像一天之中只能有一个早晨。这句诗是在告诫人们要珍惜时光，因为时间一去不复返。 A．“做时间的主人”主题演讲强调的就是要珍惜时间、合理安排时间，与诗句所表达的珍惜时光的意思相契合，所以小语有可能在“做时间的主人”主题演讲中引用这句诗。 B．“节约粮食”主题班会主要围绕珍惜粮食、反对浪费等与食物相关的内容展开，重点在于倡导人们不浪费粮食资源，与珍惜时间毫无关联，所以小语不太可能在“节约粮食”主题班会中引用这句诗。 C．“爱我中华”主题教育活动侧重于培养人们的爱国情感、民族自豪感等，强调对祖国的热爱和认同，与珍惜时间这一主题没有直接联系，因此小语不会在“爱我中华”主题教育活动中引用这句诗。 D．“筑科技梦”知识竞赛主要聚焦于科技知识、科技创新等方面的内容，旨在激发人们对科技的兴趣和探索精神，和珍惜时间没有关系，所以小语也不会在“筑科技梦”知识竞赛中引用这句诗。 故选A。 8. 根据积累，完成题目。 （1）美景悦人心。王维《山居秋暝》“明月松间照，____________。”让我们感受动静交融的自然美；张志和《渔歌子》“____________，桃花流水鳜鱼肥。”让我们感受超然物外的淡泊美；张继《枫桥夜泊》“姑苏城外寒山寺，____________。”让我们感受游子夜泊的孤寂美。 （2）好诗罗万象。诗歌优美动听，包罗万象，既有以“蝉”赞美高洁品格的“____________，非是藉秋风。”；又有七夕节“拜月乞巧”的“____________，穿尽红丝几万条。”，还有陆游临终前不忘祖国统一的“____________，家祭无忘告乃翁。”的深情嘱托。 （3）佳句道真理。勤俭节约是国家繁荣昌盛的重要保障，魏征就曾说：“居安思危，____________。”勤俭节约也是家庭兴旺和谐的关键，朱用纯曾说：“一粥一饭，当思来处不易：____________，____________。” 【答案】 ①. 清泉石上流 ②. 西塞山前白鹭飞 ③. 夜半钟声到客船 ④. 居高声自远 ⑤. 家家乞巧望秋月 ⑥. 王师北定中原日 ⑦. 戒奢以俭 ⑧. 半丝半缕 ⑨. 恒念物力维艰 【解析】 【详解】本题考查名言警句、名篇名句默写及理解。 （1）书写时注意“塞”“鹭”的正确写法。 （2）书写时注意“望”“原”的正确写法。 （3）书写时注意“奢”“缕”“维”的正确写法。 （五）按要求，写句子。 9. 修改病句：王明这学期被评为“优秀少先队员”的称号。 ________________ 【答案】王明这学期被评为“优秀少先队员”。##王明这学期获得了“优秀少先队员”的称号。 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 句式杂糅，“被评为……”后应直接接荣誉名称，“……的称号”需搭配“获得/荣获/授予……”等动词，两种表达不能混用。 故改为：王明这学期被评为“优秀少先队员”。或者：王明这学期荣获“优秀少先队员”的称号。 10. 用自己的话转述别人的话：海力布说：“我说的话千真万确，相信我的话吧，赶快搬走！” ______________ 【答案】海力布说，他说的话千真万确，让大家相信他的话，赶快搬走。 【解析】 【详解】本题考查句子转述。 改成转述句的方法：冒号改为逗号；句中双引号去掉，双引号中的人称改为第三人称他或她。完成此题时，题干句子中的冒号改为逗号，双引号去掉，引语中的第一人称“我”改成第三人称“他”（指代海力布）。适当添加“让”“大家”等词，让转述后的句子逻辑更连贯。 改为：海力布说，他说的话千真万确，让大家相信他的话，赶快搬走。 11. 用相同的说明方法写一种学习用具：鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。 ________________ 【答案】这个笔记本长约21厘米，宽约15厘米。 【解析】 【详解】本题考查运用说明方法仿写句子。 例句中“鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时”运用了列数字的说明方法，通过具体准确的数字“72千米每小时”，直观地说明了鸵鸟奔跑的最大速度情况。在作答时，需要选择一种学习用具，并运用列数字的说明方法对其进行说明。 示例：这支自动铅笔长约15厘米，笔芯直径约0.5毫米。 12. 请用“摘录”和“删减”的方法缩写这段话：王母娘娘发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要捉回来，给她顶厉害的惩罚。 _________________ 【答案】王母娘娘发誓要把织女捉回来，给她惩罚。 【解析】 【详解】本题考查缩句。 缩写句子的方法主要有：①找出句子的主干，即主语、谓语、宾语。②删去“的”“地”“得”前的修饰语。③删去表示时间、地点、数量等的修饰成分。 原句主语是“王母娘娘”，核心谓语是“发誓要把织女捉回来”，宾语是“织女”，把谓语和宾语合并成关键动作即“发誓要捉回织女”；“惩罚（替换口语化的“顶厉害惩罚”）”，是事件的结果，不能删减；“哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上”是补充说明“捉回来”的极端地点，属于表示地点的修饰成分，仅起强调作用，不影响主干意思，可整体删减，让句子更简洁。 故缩写后的句子为：王母娘娘发誓要捉回织女，给她惩罚。 二、语言实践 13. 语言实践 张老师幽默风趣。在催促学生交作业时，他扬了扬手上的作业本，问：“都交齐了吗？不会有漏网之鱼吧？”一位学生听罢，怯怯地说：“老师，那条鱼明天自投罗网可以吗？” （1）老师话中的意思是____________ （2）学生话中的意思是______________ 【答案】 ①. 谁还没有主动交作业？ ②. 我还没交作业，明天补交作业可以吗？ 【解析】 【详解】本题考查言外之意理解。 （1）张老师说“不会有漏网之鱼吧？”，这里运用了比喻的修辞手法。“漏网之鱼”本义是指从渔网里逃脱的鱼，在这个语境里，比喻还没有交作业的学生。整句话的意思是：是不是还有没交作业的同学，被我漏掉了？ 老师是在幽默地提醒大家，检查是否还有人没交作业。 （2）学生回答“老师，那条鱼明天自投罗网可以吗？”，同样用了比喻，是顺着老师的比喻来回应。“自投罗网”本义是指鱼自己钻进渔网里，在这里比喻学生主动把作业交给老师。整句话的意思是：老师，我就是那条没交作业的“鱼”，明天我主动把作业交给您，可以吗？ 学生用幽默的方式承认自己没交作业，并承诺明天主动补交。 三、阅读理解 阅读课文《落花生》选段，按要求回答问题。 ①父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” ②我们都说，母亲也点点头。 ③父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” ④我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 14. 请给以上内容拟写一个小标题：____________ 15. 结合以上内容，给花生制作名片。 名称：落花生 果实的位置：___________ 花生的特点：___________ 花生给我们的人生启迪：____________ 16. 父亲将花生和其他三种水果进行比较的用意是（　　） A. 父亲认为桃子、石榴、苹果的果实没有花生好吃。 B. 桃子、石榴、苹果没有用处，花生的好处却有很多。 C. 通过比较突出花生的特点，说明花生内在品质的可贵。 D. 说明桃子、石榴、苹果不是当季水果，现在吃不到。 17. 花生让我们想到那些默默无闻作贡献的人。下面的事物让你想到了哪些人？选择其中一个用两三句话简单展开写一写。 ①粉笔——传播知识，化作粉尘。②蜜蜂——辛勤劳作，把甜蜜分享给大家。 ______________ 【答案】14. 议花生 15. ①. 埋在地里 ②. 外表朴实无华，矮矮生长，果实不外露，虽不好看但很有用。 ③. 要做有用的人，不要做只讲体面却对他人没有好处的人。 16. C 17. 粉笔：粉笔在黑板上磨损自身，留下知识的印记，这就像默默奉献的老师，他们耗尽心血传授知识，用自己的付出照亮学生的成长之路。 【解析】 【导语】这篇《落花生》节选通过父亲对花生的评价，运用对比手法突出花生朴实无华却内在可贵的品质。文章以家常对话形式展开，借物喻人，由花生的特点引申到做人的道理——要做有用之人而非徒有其表。文本语言平实却富有哲理，体现了中国传统文化中重内在、轻外表的价值观。通过桃子、石榴等水果的对比，强化了花生“低调务实”的形象，为后文“做人”道理的自然过渡做了铺垫，是一篇典型的托物言志类散文。 14题详解】 本题考查拟写文章小标题。 结合文段内容，核心是父亲与家人围绕花生展开对话，揭示花生的品格并引申做人的道理。可提炼出对话的核心主题，拟写小标题如议花生（或“花生的启示”）。 【15题详解】 本题考查文本信息提取与概括。 结合第①自然段“它的果实埋在地里”，可知①处填埋在地里。 结合第①自然段“矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实”、第③自然段“它虽然不好看，可是很有用”，可知②处填外表朴实无华，矮矮生长，果实不外露，虽不好看但很有用。 结合第④自然段“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”，可知③处填要做有用的人，不要做只讲体面却对他人没有好处的人。 【16题详解】 本题考查文章内容理解。 结合第①自然段“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”可知，父亲将花生与桃子、石榴、苹果对比，意在以几种水果鲜亮外露的特点反衬花生埋在地里、朴实无华的特质，突出花生内在品质的可贵，借此借物喻人，向孩子们传达做人不应只重外表体面，而要像花生般注重内在，做对他人和社会有用之人的人生道理。因此可知，选项C符合题意要求。 故选C。 【17题详解】 本题考查开放性作答。 需要先明确事物的品质特点，再联想具有相似品质的人群，最后用通顺的语言表述。 示例：蜜蜂在花丛中忙碌采蜜，将甜蜜分享给他人，这就像辛勤的劳动者，他们默默耕耘、无私奉献，用双手创造价值并惠及身边的人。 阅读文言文，按要求回答问题。 董遇“三余”读书 人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言①：“读书百遍，而义自见。”从学者云：“苦渴②无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。” 【注释】①言：此指董遇说。②苦渴：苦于。 18. 根据注释理解古文的意思，给句子中的加点字选择正确的解释，填在括号里。 （1）读书百遍，而义自见。（ ）A．显现 B．看见 C．见解 （2）人有从学者。（ ）A．听从 B．跟从 C．从事 19. 董遇认为读书应当利用“三余”时间，以下（　　）项不符合。 A. 冬天是农余时节，可以在一年中的冬天读书。 B. 一日之计在于晨，可以在早晨读书。 C. 每个季节里都有阴雨天，可以在这个时候读书。 D. 可以在每天的晚上时间读书。 【答案】18. ①. A ②. B 19. B 【解析】 【导语】这篇文言短文通过董遇“三余”读书的典故，生动展现了古人勤学善用的智慧。文章以简洁的对话形式，勾勒出“读书百遍，其义自见”的治学理念，更以“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余”的“三余”之说，体现了古人善于利用零散时间的学习智慧。全文语言凝练，说理透彻，既展现了传统读书方法的精髓，又蕴含着深刻的时间管理哲学，对现代人的学习生活仍具启示意义。 【18题详解】 本题考查字词解释。 （1）读书百遍，而义自见：书读上百遍，它的意思自然就显现出来了。“见”是通假字，通“现”，读xiàn，意思是“显现、显露”。故选A。 （2）人有从学者：有个跟从（董遇）学习的人。“从”在这里是“跟从、跟随”的意思，“从学者”指“跟从（董遇）学习的人”。A．（听从）侧重“听从意见”，C．（从事）侧重“做某事”，故选B。 【19题详解】 本题考查内容理解。 董遇说的“三余”是：冬者岁之余（冬天的空闲时间）、夜者日之余（夜晚的空闲时间）、阴雨者时之余（阴雨天的空闲时间）。 A．讲的是冬天读书,属于“岁之余”。 B．讲的是早晨读书,“三余”里没有“早晨”。 C．讲的是阴雨天读书,属于“时之余”。 D．讲的是晚上读书：属于“日之余”。 故选B。 【点睛】参考译文：有个想求学的人，遇到董遇却不肯教他，还说：“一定要先读上百遍。”又说：“书读上百遍，它的意思自然就显现出来了。”求学的人说：“我苦于没有时间。”董遇说：“应当利用‘三余’时间。”有人问“三余”是什么意思，董遇说：“冬天是一年里的空闲时间，夜晚是一天里的空闲时间，阴雨天是时节里的空闲时间。” 阅读短文，完成阅读任务。 父亲的泥脚 ①碎石路上，荆棘满地，父亲光着脚，健步如飞。我提着一双蓝色的鞋，拼命地追赶却怎么也追不上。被一丛树枝绊住，我跌倒了，父亲更远了。我声嘶力竭地喊：“爸爸，您的鞋……”然后是梦醒。每一次，母亲都告诉我，父亲是从不穿鞋的。 ②是的，父亲是从不穿鞋的。像许多农民那样，厚厚的脚板，踩着田埂春种秋收，沿着山路去伐薪砍柴……从早到晚，从春到秋，那沾满泥水的脚永远是那么灵巧自如。 ③小时候，看着父亲不穿鞋的样子，觉得蛮洒脱自然。上街购物，父亲走在皮鞋、胶鞋的队伍中，步伐是那样稳健。带我上学，父亲那滴着泥水的双脚在光洁的石板路上留下湿湿的脚印。我跟着父亲那粗大的脚印走，觉得又平稳又安全。 ④也许是在学校看多了穿鞋的人，也许是虚荣心作祟。渐渐地，我觉得赤脚太土了，也对父亲有些不满，拒绝他带我去学校。高中住校后，每隔一段时间，父亲总会来看我，每一次看到父亲那带着泥土的脚，喜悦和想念就变为了不快和烦恼。 ⑤一个初春的黄昏，父亲又到学校来，还是双脚沾满污泥。我又气又急，来不及呼唤，就对走来的父亲大声嚷道：“以后不要光着脚到学校来，好吗？” ⑥父亲静默了一会儿，笑笑，从帆布兜里拿出一包花生，又从口袋里掏出四十元钱塞在我手里，说：“拿着，好好照顾自己。天晚了，我还得赶回家。”说完，转过身，挑起担走了。父亲的背已微驼，步履有些迟缓蹒跚⋯⋯ ⑦再次来看我时，父亲的脚上穿着一双崭新的蓝布鞋。“你看，这双鞋好不好看？”父亲喜悦的神情，掩不住的兴奋，我竟没有一丝惊喜，反倒有几分茫然。后来，母亲告诉我，穿着鞋回家的父亲，脚跟与脚趾磨起了泡，几天不能走路。 ⑧去年，我上了大学。启程那天，父亲光着脚担着旧皮箱送我上县城搭车，依然如从前一样健步如飞。那一幕，我终生难忘。 ⑨那天夜里，我做了一个梦，大学毕业典礼上，我走上台去领奖，向大家致谢。如雷的掌声四起，我泪眼模糊地望着台前的家长席，在西装革履的人群中有一双敦厚黝黑的泥脚，沿着鲜红的地毯向我走来…… 20. 词语理解：联系上下文，写出下面词语在文中的意思。 健步如飞：___________ 声嘶力竭：____________ 21. 内容概括：用较快的速度默读上文，想一想文章以“父亲的泥脚”为线索，描写了哪些场景？作者的感受有哪些变化？用简洁的语言进行概括。 22. 人物鉴赏：文章第⑥—⑧自然段中对父亲进行语言描写、______描写和______描写，从“父亲静默了一会儿”这一细节描写中，我体会到_________。 23. 表达效果：文章以“父亲的泥脚”走在红地毯上作为结尾，这样写有何好处？ ______________ 【答案】20. ①. 在文中形容父亲走路步伐矫健、速度很快的样子。 ②. 在文中是形容“我”呼喊时声音嘶哑、力气耗尽的样子 21. ①父亲穿着崭新的蓝布鞋来看“我” ②父亲光着脚担着旧皮箱送“我”去县城搭车 ③又气又急 ④终生难忘 22. ①. 动作 ②. 神态 ③. 父亲深沉、包容的爱 23. 这个结尾既呼应了“父亲的泥脚”这一全文线索，又用“泥脚”与“红地毯”的鲜明对比，凸显了质朴父爱与“我”人生荣耀的关联，深化了主题，给读者留下深刻的情感冲击与回味空间。 【解析】 【导语】这是一篇感人至深的叙事散文。文章以“父亲的泥脚”为贯穿全文的线索，巧妙串联起作者从儿时崇拜、少年虚荣嫌弃到成年愧疚理解的心路历程。作者运用细腻的描写，通过父亲光脚行走的细节，生动刻画了一位质朴、坚韧且深爱子女的父亲形象。结尾处“泥脚走在红地毯”的梦境，更是以强烈的视觉反差升华了主题，将深沉厚重的父爱推向了高潮，读来令人动容，引人深思。 【20题详解】 本题考查解释词语。 从第①段“碎石路上，荆棘满地，父亲光着脚，健步如飞。我提着一双蓝色的鞋，拼命地追赶却怎么也追不上”这一语境可知，句子描述了父亲在布满碎石和荆棘的路上行走，步伐矫健、速度极快，让“我”追赶不上的状态。结合这一描述，可推断“健步如飞”在文中是形容父亲走路步伐矫健、速度很快的样子。 从第①段“我声嘶力竭地喊：‘爸爸，您的鞋……’”这一语境可知，句子描述了“我”在梦中追赶父亲时，用尽全身力气呼喊的状态。结合这一描述，可推断“声嘶力竭”在文中是形容“我”呼喊时声音嘶哑、力气耗尽的样子。 【21题详解】 本题考查文章内容理解概括。 ①结合文章第⑦自然段“再次来看我时，父亲的脚上穿着一双崭新的蓝布鞋。‘你看，这双鞋好不好看？’父亲喜悦的神情，掩不住的兴奋，我竟没有一丝惊喜，反倒有几分茫然”可知，当父亲为了“我”穿上新鞋时，“我”没有感到惊喜，反而因为父亲的妥协和磨破的脚，内心充满茫然与愧疚。故此处事件可概括为“父亲穿着崭新的蓝布鞋来看‘我’”。 ②结合文章第⑧自然段“去年，我上了大学。启程那天，父亲光着脚担着旧皮箱送我上县城搭车，依然如从前一样健步如飞。那一幕，我终生难忘”可知，上大学时看到父亲光着脚送“我”场景，“我”终于读懂了父亲的爱，内心满是感动。此处事件可概括为“父亲光着脚担着旧皮箱送‘我’去县城搭车”。 ③结合文章第⑤自然段“一个初春的黄昏，父亲又到学校来，还是双脚沾满污泥。我又气又急，来不及呼唤，就对走来的父亲大声嚷道”可知，高中住校后的“我”因虚荣心作祟，看到父亲光脚来校时又气又急。可直接提取信息“又气又急”。 ④结合文章第⑧自然段“去年，我上了大学。启程那天，父亲光着脚担着旧皮箱送我上县城搭车，依然如从前一样健步如飞。那一幕，我终生难忘”可知，此时我的感受是“终生难忘”。 【22题详解】 本题考查人物描写。 结合文中第⑥自然段“从帆布兜里拿出一包花生，又从口袋里掏出四十元钱塞在我手里”，“说完，转过身，挑起担走了”，第⑧段“ 父亲光着脚担着旧皮箱送我上县城搭车”可知，这些都是父亲的动作，属于动作描写。 结合文章第⑥自然段“父亲静默了一会儿，笑笑”，“父亲的背已微驼，步履有些迟缓蹒跚⋯⋯”，“依然如从前一样健步如飞”可知，这些是对父亲的神态描写。 结合文章第⑤-⑥自然段 “我又气又急，来不及呼唤，就对走来的父亲大声嚷道：‘以后不要光着脚到学校来，好吗？’父亲静默了一会儿，笑笑”这一细节可知，“静默了一会儿”体现了父亲在听到“我”的嫌弃后，内心短暂的失落与难过，但他没有责怪“我”，而是选择包容与妥协，这一细节生动展现了父亲深沉、包容的爱。 【23题详解】 本题考查理解词句含义。 文章以“父亲的泥脚”走在红地毯上作为结尾，首先呼应了标题和全文的核心线索，使文章结构完整严谨。同时，“泥脚”的质朴辛劳与红地毯的荣耀光鲜形成了强烈的视觉和情感对比，极具冲击力。这一梦境式的结尾不仅深化了主题，揭示出“我”的荣耀正是源于父亲默默的付出，也象征着“我”真正理解了父爱的厚重与伟大，给读者留下了深刻的思考和悠长的回味。 综上所述，这个结尾既呼应了“父亲的泥脚”这一全文线索，又用“泥脚”与“红地毯”的鲜明对比，凸显了质朴父爱与“我”人生荣耀的关联，深化了主题，给读者留下深刻的情感冲击与回味空间。 四、习作 24. 习作 生活是一本无字之书，那里有你的心爱之物，有你喜爱的人，有打动你的风景，有你最爱的书籍……读着生活之书，我们收获爱，收获喜悦，收获美好……请你选择一个方面，以书信的形式，向你的亲友或师长分享你的收获。 要求：1．将题目《给______一封信》补充完整；2．信中不出现真实的班级、姓名，署名统一用“小东”；3．表达真情实感，重点突出，书写工整，字数在400字左右。 【答案】例文： 给老师的一封信 亲爱的老师： 您好！ 生活是一本无字之书，我在其中收获了许多珍贵的东西，而最让我难忘的，是您给予我的鼓励与关怀。 记得刚上三年级时，我特别胆小，上课从不敢举手发言。有一次语文课，您提问课文理解，我心里有答案却不敢说，您却温柔地看着我，轻声说：“别怕，大胆说说看，老师相信你。”在您的鼓励下，我鼓起勇气站了起来，虽然回答得结结巴巴，您却带头为我鼓掌，还笑着说：“你说得很对，下次一定更棒！”从那以后，我慢慢变得自信，课堂上也敢主动发言了。 您不仅在学习上帮助我，生活中也处处关心我。有一次我忘带文具，您悄悄把自己的笔和本子递给我；下雨天我没带伞，您撑着伞送我到校门口，自己却淋湿了半边肩膀。 读着生活这本“书”，我读懂了您的爱——它藏在温柔的鼓励里，藏在默默的帮助里。这份爱让我勇敢成长，也让我懂得了感恩。老师，谢谢您！我会努力学习，不辜负您的期望。 祝 工作顺利，天天快乐！ 小东 ×年×月×日 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 书信格式： 称呼：顶格写在信的第一行，后面加冒号，表示下面有话要说。 问候语：写在称呼的下一行，空两格，可以独立成为一段。 正文：每一个部分开头都应另起一行，空两格落笔。 祝颂语：表示致敬或祝贺一类的话，如“此致”、“祝”等，可以紧接着正文写，也可以独占一行，空两格写。 署名：写完信后，在信的右下角写上寄信人的名字。日期：写在署名的下方。 审题立意：这是一篇半命题书信作文。需要补充完整题目“《给______的一封信》”，可以是奶奶、爸爸等等。选材分析：首先将题目补充完整，你要写信给谁？为什么写？要分享什么？ 开头：首先写清楚给谁写信。 正文：第一段写给对方问候，并表明自己为什么写这封信。接着详写自己要分享的事情或物品，注意写清楚发生了什么，并表明自己的感受。 结尾：可以再次表明自己的感情，并对对方有一个祝福。最后一定不要忘记署名和写上日期。（本题署名是“小东”） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025~2026学年度第一学期 小学五年级语文科期末质量检测题 一、积累运用 1. 根据语境，看拼音写词语，再在第③自然段的□里填上合适的标点。 ①书是智者赠予的，是。 ②浩如烟海的书籍，沉淀了前人的智慧，蕴藏着灿烂 的历史。它们可以载你去锦绣壮丽的山河，去近观的江南，去遥望大漠孤烟的塞北……掩卷沉思，每一本书都能给我们带来启迪。它们像明灯我们前行之路。 ③爱读□勤读□善读□让浓浓书香充满神州大地□为实现祖国伟大复兴的中国梦注入强大的精神动力□ 2. 先将下列成语补充完整，再按要求完成练习。 （ ）泰（ ）安 同心（ ）（ ） 完（ ）归（ ） 不（ ）（ ）数 （ ）（ ）动地 （ ）接不（ ） （1）上述成语中，与“众志成城”意思相近的是：____________。 （2）选择其中一个成语，把成语的意思用具体的场景表现出来：___________ （三）选择正确的答案，填在括号里。 3. 下列词语中，读音或字形完全正确的一项是（　　） A. 强逼（qiǎng） 凛冽（lǐn） 人影绰绰（chuò） 风景明胜 B. 矫健（jiǎo） 悄然（qiǎo） 津津有味（jīn） 众星拱月 C. 酵母（xiào） 誊写（téng） 玲珑剔透（tì） 心旷神怡 D. 削弱（xuē） 执拗（ào） 果实累累（lěi） 理所当然 4. 与句子“桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。”中“姿态”一词意思相同的一项是（　　） A. 只要双方都能姿态高一点，矛盾就容易解决了。 B. 蝴蝶在空中伴着微风，以优雅的姿态翩翩起舞。 C. 他在面对挑战时展现出坚定的姿态，令人印象深刻。 D. 我们要用不骄不躁的姿态来面对学习。 5. 下列句子中加点词语使用正确的一项是（　　） A. 他考虑问题很周到，总是前怕狼后怕虎。 B. 过年了，大街上处处张灯结彩，人们得意忘形。 C. 有事咱们就打开天窗说亮话，不要遮遮掩掩的。 D. 冀中人民处心积虑地设计了巧妙的地道，展现出了无穷的智慧和顽强的斗志。 6. 下列四篇课文的结尾，与其他结尾特点不同的一项是（　　） A. 读书好，多读书，读好书。（《忆读书》） B. 信赖，往往创造出美好的境界。（《珍珠鸟》） C. 一排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。（《搭石》） D. ……醒来，枕边一片湿。（《父爱之舟》） 7. 小语同学在发言中引用“盛年不重来，一日难再晨。”，这时她参加的活动可能是（　　） A. “做时间的主人”主题演讲 B. “节约粮食”主题班会 C. “爱我中华”主题教育活动 D. “筑科技梦”知识竞赛 8. 根据积累，完成题目。 （1）美景悦人心。王维《山居秋暝》“明月松间照，____________。”让我们感受动静交融的自然美；张志和《渔歌子》“____________，桃花流水鳜鱼肥。”让我们感受超然物外的淡泊美；张继《枫桥夜泊》“姑苏城外寒山寺，____________。”让我们感受游子夜泊的孤寂美。 （2）好诗罗万象。诗歌优美动听，包罗万象，既有以“蝉”赞美高洁品格的“____________，非是藉秋风。”；又有七夕节“拜月乞巧”的“____________，穿尽红丝几万条。”，还有陆游临终前不忘祖国统一的“____________，家祭无忘告乃翁。”的深情嘱托。 （3）佳句道真理。勤俭节约是国家繁荣昌盛的重要保障，魏征就曾说：“居安思危，____________。”勤俭节约也是家庭兴旺和谐的关键，朱用纯曾说：“一粥一饭，当思来处不易：____________，____________。” （五）按要求，写句子。 9. 修改病句：王明这学期被评为“优秀少先队员”的称号。 ________________ 10. 用自己的话转述别人的话：海力布说：“我说的话千真万确，相信我的话吧，赶快搬走！” ______________ 11. 用相同的说明方法写一种学习用具：鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。 ________________ 12. 请用“摘录”和“删减”的方法缩写这段话：王母娘娘发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要捉回来，给她顶厉害的惩罚。 _________________ 二、语言实践 13. 语言实践 张老师幽默风趣。在催促学生交作业时，他扬了扬手上的作业本，问：“都交齐了吗？不会有漏网之鱼吧？”一位学生听罢，怯怯地说：“老师，那条鱼明天自投罗网可以吗？” （1）老师话中的意思是____________ （2）学生话中的意思是______________ 三、阅读理解 阅读课文《落花生》选段，按要求回答问题。 ①父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” ②我们都说，母亲也点点头。 ③父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” ④我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 14. 请给以上内容拟写一个小标题：____________ 15. 结合以上内容，给花生制作名片。 名称：落花生 果实的位置：___________ 花生特点：___________ 花生给我们的人生启迪：____________ 16. 父亲将花生和其他三种水果进行比较的用意是（　　） A. 父亲认为桃子、石榴、苹果的果实没有花生好吃。 B. 桃子、石榴、苹果没有用处，花生的好处却有很多。 C. 通过比较突出花生的特点，说明花生内在品质的可贵。 D. 说明桃子、石榴、苹果不是当季水果，现在吃不到。 17. 花生让我们想到那些默默无闻作贡献的人。下面的事物让你想到了哪些人？选择其中一个用两三句话简单展开写一写。 ①粉笔——传播知识，化作粉尘。②蜜蜂——辛勤劳作，把甜蜜分享给大家。 ______________ 阅读文言文，按要求回答问题。 董遇“三余”读书 人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言①：“读书百遍，而义自见。”从学者云：“苦渴②无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。” 【注释】①言：此指董遇说。②苦渴：苦于。 18. 根据注释理解古文意思，给句子中的加点字选择正确的解释，填在括号里。 （1）读书百遍，而义自见。（ ）A．显现 B．看见 C．见解 （2）人有从学者。（ ）A．听从 B．跟从 C．从事 19. 董遇认为读书应当利用“三余”时间，以下（　　）项不符合。 A. 冬天是农余时节，可以在一年中的冬天读书。 B. 一日之计于晨，可以在早晨读书。 C. 每个季节里都有阴雨天，可以这个时候读书。 D. 可以在每天的晚上时间读书。 阅读短文，完成阅读任务。 父亲的泥脚 ①碎石路上，荆棘满地，父亲光着脚，健步如飞。我提着一双蓝色的鞋，拼命地追赶却怎么也追不上。被一丛树枝绊住，我跌倒了，父亲更远了。我声嘶力竭地喊：“爸爸，您的鞋……”然后是梦醒。每一次，母亲都告诉我，父亲是从不穿鞋的。 ②是的，父亲是从不穿鞋的。像许多农民那样，厚厚的脚板，踩着田埂春种秋收，沿着山路去伐薪砍柴……从早到晚，从春到秋，那沾满泥水的脚永远是那么灵巧自如。 ③小时候，看着父亲不穿鞋的样子，觉得蛮洒脱自然。上街购物，父亲走在皮鞋、胶鞋的队伍中，步伐是那样稳健。带我上学，父亲那滴着泥水的双脚在光洁的石板路上留下湿湿的脚印。我跟着父亲那粗大的脚印走，觉得又平稳又安全。 ④也许是在学校看多了穿鞋的人，也许是虚荣心作祟。渐渐地，我觉得赤脚太土了，也对父亲有些不满，拒绝他带我去学校。高中住校后，每隔一段时间，父亲总会来看我，每一次看到父亲那带着泥土的脚，喜悦和想念就变为了不快和烦恼。 ⑤一个初春的黄昏，父亲又到学校来，还是双脚沾满污泥。我又气又急，来不及呼唤，就对走来的父亲大声嚷道：“以后不要光着脚到学校来，好吗？” ⑥父亲静默了一会儿，笑笑，从帆布兜里拿出一包花生，又从口袋里掏出四十元钱塞在我手里，说：“拿着，好好照顾自己。天晚了，我还得赶回家。”说完，转过身，挑起担走了。父亲的背已微驼，步履有些迟缓蹒跚⋯⋯ ⑦再次来看我时，父亲的脚上穿着一双崭新的蓝布鞋。“你看，这双鞋好不好看？”父亲喜悦的神情，掩不住的兴奋，我竟没有一丝惊喜，反倒有几分茫然。后来，母亲告诉我，穿着鞋回家的父亲，脚跟与脚趾磨起了泡，几天不能走路。 ⑧去年，我上了大学。启程那天，父亲光着脚担着旧皮箱送我上县城搭车，依然如从前一样健步如飞。那一幕，我终生难忘。 ⑨那天夜里，我做了一个梦，大学毕业典礼上，我走上台去领奖，向大家致谢。如雷的掌声四起，我泪眼模糊地望着台前的家长席，在西装革履的人群中有一双敦厚黝黑的泥脚，沿着鲜红的地毯向我走来…… 20. 词语理解：联系上下文，写出下面词语在文中的意思。 健步如飞：___________ 声嘶力竭：____________ 21. 内容概括：用较快速度默读上文，想一想文章以“父亲的泥脚”为线索，描写了哪些场景？作者的感受有哪些变化？用简洁的语言进行概括。 22. 人物鉴赏：文章第⑥—⑧自然段中对父亲进行语言描写、______描写和______描写，从“父亲静默了一会儿”这一细节描写中，我体会到_________。 23. 表达效果：文章以“父亲的泥脚”走在红地毯上作为结尾，这样写有何好处？ ______________ 四、习作 24. 习作 生活是一本无字之书，那里有你的心爱之物，有你喜爱的人，有打动你的风景，有你最爱的书籍……读着生活之书，我们收获爱，收获喜悦，收获美好……请你选择一个方面，以书信的形式，向你的亲友或师长分享你的收获。 要求：1．将题目《给______的一封信》补充完整；2．信中不出现真实的班级、姓名，署名统一用“小东”；3．表达真情实感，重点突出，书写工整，字数在400字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $