精品解析：河北省石家庄市第二十三中学2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

2025-2026学年第一学期学业水平检测二九年级语文 部编版［九上全册］ （试卷页数：8页，考试时间：120分钟，总分：120分） 第一部分（1-2题14分） 1. 学校开展“重走红色路，再读经典名篇”主题活动，下面是关于目的地之——狼牙山的散文节选，请你阅读并完成下面的问题。 狼牙山因“狼牙山五壮士”的英勇事迹而闻名全国，其名字 甲 （如雷贯耳/久负盛名）。 山上有千奇百怪的“狼牙”——有的如笋，一柱擎天，节节高升□有的如塔，层出不穷，看得人 乙 （眼花缭乱/扑朔迷离）棋盘陀——五壮士就是从这儿跳下去的。山上有猎猎雄风，山下是无底深渊，舍身一跃，惊风雨，泣鬼神。那纵身时的（jiǎn yǐng），壮怀激越，令敌胆寒。 上山的人很多，三五成群。不时有人抬头仰视，向我投来（xiàn mù）的目光，问到顶还有多远。走走停停间，还遇到一位拿着手机一路直播的小伙子。他热情地给我推荐了景区附近的几家农家乐，说这里的乡亲们很多都走上了特色经营的路，餐饮、民宿做得都有模有样。看到革命圣地如今的变化，我不禁想：____________ （1）根据文段中的拼音，写出相应的词语。 ①（jiǎn yǐng）___________ ②（xiàn mù）___________ （2）文段中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. 一柱擎天（qíng） 有模有样（mú） B. 一柱擎天（qǐng） 有模有样（mú） C. 一柱擎天（qíng） 有模有样（mió） D. 一柱擎天（qǐng） 有模有样（mó） （3）为文段中甲乙空缺处填入符合语境的词语。 甲：___________ 乙：___________ （4）左耳旁“阝”由“阜”字演变而来。“阜”字本义是土山。“它”是象形字，是“蛇”的本字。据此我们可以推断“陀”字意思为：____________。 （5）文段□处应填写的标点符号是___________。 （6）结合语境，为文段结尾补写一句话。 【答案】（1） ①. 剪影 ②. 羡慕 （2）A （3） ①. 久负盛名 ②. 眼花缭乱 （4）倾斜不平的山冈（或土坡） （5）分号 （6）示例：这就是革命精神传承的力量，英雄的土地正绽放出新的生机。 【解析】 【小问1详解】 本题考查根据拼音写汉字。 剪影（jiǎn yǐng）：照轮廓剪纸成形；比喻事物的轮廓描写。 羡慕（xiàn mù）：见别人有长处、好处，希望自己也有。 【小问2详解】 本题考查字音。 一柱擎天（yī zhù qíng tiān）：一根柱子托起天空，比喻能担当重任、支撑大局的人或力量； 有模有样（yǒu mú yǒu yàng）：形容模仿得很像，或样子很像样、有架势； 故选A。 【小问3详解】 本题考查成语运用。 第一空： 久负盛名：长时间地享有好名声。如雷贯耳：形容名声极大，像雷声传入耳朵一样，多用来形容人。此处形容狼牙山的名字因五壮士的事迹长时间享有盛名，对象是山名，而非人，用“久负盛名”合适。 第二空： 眼花缭乱：形容看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。扑朔迷离：形容事物错综复杂，难以辨别真相，多形容局势、案情等。此处是说山上的“狼牙”形态各异、千奇百怪，让人看了感到迷乱，侧重视觉上的繁杂，而非事物难以辨别，用“眼花缭乱”合适。 【小问4详解】 本题考查汉字的演变和造字法。 部首关联：“陀”的左耳旁“阝”源自“阜”，“阜”本义是土山，所以“陀”的含义和山地、土坡相关。 声旁提示：“它”是声旁，提示读音，同时“它”本义为蛇，蛇常出没于土坡且蛇身弯曲，可辅助推断“陀”有倾斜、曲折的意象。 “陀”为形声字，从阜（山）、它声，本义是倾斜不平的土山坡、山冈，文中“棋盘陀”的“陀”即指这样的山冈、土坡。据此我们可以推断“陀”字意思为：倾斜不平的山冈（或土坡） 【小问5详解】 本题考查标点符号。 句子中“有的如笋，一柱擎天，节节高升”和“有的如塔，层出不穷，看得人眼花缭乱”是结构并列的分句，用来分别描写狼牙山上千奇百怪的“狼牙”形态，在有逗号的基础上，并列分句之间需要用分号隔开。 【小问6详解】 本题考查仿写、续写、补写句子。 前文写狼牙山的红色历史，以及如今乡亲们发展农家乐、特色经营的新面貌，形成“革命历史—当下幸福生活”的呼应。要体现对先烈的缅怀、对当下美好生活的赞叹，以及“今日幸福是先烈奋斗而来”的感悟。承接“我不禁想：”，需写陈述句，语言简洁、情感真挚，贴合散文的抒情风格。 示例1：这盛世繁华，正是先烈们舍生忘死想要守护的模样啊！ 示例2：先烈们用生命换来的山河，如今正处处绽放着幸福之花。 2. 学校组织九年级优秀团员去观赏河北梆子《玲珑窗》。下面是通知，请你阅读后完成后面的问题。 通知 九年级优秀团员： 通过参与、观赏艺术演出，会使同学们的学习生活丰富起来，学校定于11月4日组织大家去小剧场观看河北梆子《玲珑窗》。请同学们在学校西门集合、准时参加。 九年级团支部 2025年11月1日 （1）通知中画线句子有语病，请提出修改意见。 （2）通知内容存在问题，请阅读后指出，并写在横线上。 【答案】（1）去掉“通过”（或将“会使同学们的学习生活丰富起来”改为“同学们的学习生活会丰富起来（更加丰富）”）。 （2）集合的时间不够具体，将“11月4日”改为“11月4日14：00”等明确时间点。 【解析】 【小问1详解】 本题考查辨析并修改病句。 “通过参与、观赏艺术演出，会使同学们的学习生活丰富起来”存在成分残缺的问题，滥用介词“通过”“使”导致主语残缺，可删去其中一个。 可以去掉“通过”，让“参与、观赏艺术演出”做主语； 也可以将“会使同学们的学习生活丰富起来”改为“同学们的学习生活会丰富起来（更加丰富）”。 【小问2详解】 本题考查修改通知内容。 一则有效的活动通知，必须包含“时间、地点、人物、事件”四大基本要素，缺一不可。本通知中时间只说了“11月4日”，却没有说明当天几点在学校西门集合。学生无法据此安排出行，可能导致迟到、错过演出，甚至混乱。尤其演出通常有严格开场时间，若未提前集合统一前往，活动将难以顺利开展。可将“11月4日”改为“11月4日14：00”等明确时间点。 第二部分（3～21题56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 古人于山水间的感怀，是他们对时空的深邃凝望，却照亮了我们的星空。 欧阳修在醉翁亭饮酒感怀。“醉翁之意不在酒，①__________”；刘禹锡与白乐天感怀，“②__________，到乡翻似烂柯人”；苏轼在月夜感怀。“人有悲欢离合，③__________，此事古难全”；张岱在雪后感怀。于是“④_____________，独往湖心亭看雪”；李商隐借青鸟感怀，“蓬山此去无多路，⑤_____________”；范仲淹对洞庭湖风景感怀，“居庙堂之高则忧其民，⑥__________”。 这些意味深长的感慨，都值得我们铭记和品味。 【答案】 ①. 在乎山水之间也 ②. 怀旧空吟闻笛赋 ③. 月有阴晴圆缺 ④. 拥毳衣炉火 ⑤. 青鸟殷勤为探看 ⑥. 处江湖之远则忧其君 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“吟、赋、毳、殷”等字词容易写错。 （二）阅读（共19分） 班级开展“诗画共赏”专题探究活动。 下面是老师推荐的古诗文，请你阅读并完成下面小题。 活动一：赏题画诗词篇 ［甲］ 题秋江独钓图 （清）王士祯 一蓑一笠一扁舟， 一丈丝纶①一寸钩。 一曲高歌一樽②酒， 一人独钓一江秋。 ［乙］ 渔父·浪花有意千里雪 （五代）李煜 浪花有意千里雪， 桃李无言一队春③。 一壶酒，一竿身④， 快活如侬⑤有几人。 ①丝纶：用丝编织而成的绳子。②樽：酒杯。③一队春：指桃李盛开，由近及远，好像队列有序一样排列着。④一竿身：一根钓竿。⑤侬：我。 4. 甲诗中“一”字反复出现有怎样的表达效果？ 5. 发挥联想和想象，描绘乙词画线句展现的画面。 6. 阅读两首诗词，说说作者笔下的渔父形象有什么共同特点。 【答案】4. 甲诗运用白描手法，“一”字反复出现，以极简的意象组合，勾勒出一江辽阔，一舟淡泊，一人独钓的画面，使诗句极具画面感和悠远意境。 5. 示例：渔父趁春江水涨，驾一叶小舟而下。轻舟飞驶，浪花迎面而来，如溅起千里雪。船行浪中，两岸桃红李白，列队相随。 6. 逍遥自在，闲适淡泊，潇洒超脱。 【解析】 【导语】这两首题画诗词以渔父意象为核心，通过数字“一”的复沓和自然意象的并置，构建出孤绝而丰盈的审美空间。王诗以秋江为境凸显隐者之寂，李词借春浪写渔父之乐，共同完成了对遗世独立人格的诗意塑形。 【4题详解】 本题考查诗歌炼字。 全诗共九个“一”来描写秋江边渔人独钓的逍遥景象。“一蓑一笠一扁舟”描写了渔夫穿着一件蓑笠，驾着一叶小舟在江面打鱼的情景；“一丈丝纶一寸钩”这是描写渔夫在江上撒网打鱼的动作；“一曲高歌一樽酒”这是描写渔夫在江上打鱼时悠然自在的精神境界；“一人独钓一江秋”这是总写渔夫在江上打鱼的整体画面。诗歌内容从具象到场景层层覆盖。 重复的“一”让诗句句式工整，读来有回环往复的韵律感，符合小令简洁明快的特点。 “一”的核心是“独”，但这种“独” 不是孤独，而是“独得其乐”，诗歌以“一”来描绘了江面辽阔，一个渔父驾着一叶小舟独钓江面的画面，塑造了一个悠然自在，超凡脱俗的渔父形象。 【5题详解】 本题考查描绘诗歌意象。 “浪花有意千里雪，桃李无言一队春”的意思，江上千里浪花翻滚如雪，岸上一排排的桃花竞相怒放，春意正浓。这句话运用拟人手法。“浪花有意”写江浪似有意识地卷起雪白浪花，绵延千里；“桃李无言”描绘桃李静静盛开，花枝交错如列队而立，展现出生机盎然的春景。描绘画面时需抓住“浪花如雪”“桃李成队”的意象进行描写，突出动态与静谧的对比即可。 示例： 江上浪花翻滚，如千里白雪般奔腾涌动；岸边桃李争艳，繁花似锦，默默排成队列迎接春天。 【6题详解】 本题考查理解人物形象。 “一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋”的意思，唱一曲高歌，饮一杯美酒；独自一人，在这满江秋色里垂钓。在此渔父在江面垂钓，他高兴的时候，对着江面高歌一曲，自己一人在此独饮美酒，虽然他仅是一人垂钓，但他不觉得孤独。这体现他精神的悠然自在，自娱自乐的洒脱。“一人独钓一江秋”体现了渔父闲适淡泊，潇洒超脱的人物形象。 “一壶酒，一竿身，快活如侬有几人”的意思，一壶酒，一根钓竿，世界上像我这样快活的人有几个？“一壶酒，一竿身”描写了渔父手持钓竿、身伴美酒，快活自在的情态。“快活如侬有几人”直接描写出渔父的精神状态，他快乐自在，享受着独处的闲适，塑造一个闲适淡泊、逍遥自在的人物形象。 ［甲］ 余家有茅屋二间，南面种竹。夏日新篁初放，绿阴照人，置一小榻其中，甚凉适也。秋冬之际，取围屏骨子①，断去两头，横安以为窗棂②，用匀薄洁白之纸糊之。风和日暖冻蝇③触纸上冬冬作小鼓声。于时一片竹影零乱，岂非天然图画乎！凡吾画竹，无所师承④，多得于纸窗、粉壁、日光、月影中耳。 （选自《板桥题画三则》） ［乙］ 余同年⑤友魏君用晦为吴县，未及三年，以高第⑥召入为给事中⑦，君之为县，有惠爱⑧，百姓扳留⑨之，不能得，而君亦不忍于其民，由是好事者⑩绘《吴山图》以为赠。 （节选自《吴山图记》） ①围屏骨子：这里指屏风架子。②窗棂：窗子上用花的窗格。③冻蝇：秋冬受冻的苍蝇。④师承：受过老师指教。⑤同年：封建时代同一年中举成同一年登进土榜的互相称同年。⑥高第：在吏部举行的考核中列为上等者称高第。⑦给事中：官名。⑧惠爱：对老百姓施惠和爱护。⑨扳留：挽留。⑩好事者：喜欢绘画的人。 活动二：读绘画轶事 7. 解释下列句子中加点的词语。 （1）夏日新篁初放（《板桥题画三则》） 初：__________ （2）未及三年（《吴山图记》） 及：__________ （3）以高第召入为给事中（《吴山图记》） 以：__________ 8. 下列对甲文中画线语句的断句。正确的一项是（ ） A. 风和日暖/冻蝇触纸上冬冬/作小鼓声 B. 风和日暖/冻蝇触纸上/冬冬作小鼓声 C. 风和日暖冻蝇触/纸上冬冬/作小鼓声 D. 风和日暖冻蝇触/纸上冬冬作/小鼓声 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）岂非天然图画乎？（《板桥题画三则》） （2）百姓扳留之，不能得。（《吴山图记》） 活动三：谈诗画之趣 10. 两篇短文，都谈及绘画，但目的不同。请阅读两文，回答下面问题。 （1）阅读甲文，说说郑板桥为了画好竹子，做了哪些事？ （2）阅读乙文，说说为什么会有人将吴山的山水作画送给魏用晦？ 【答案】7. ①. 刚刚 ②. 到、达到 ③. 因为 8. B 9. （1）这难道不是一幅天然的图画吗？ （2）百姓极力挽留他，但没能成功。 10. （1）郑板桥在家种竹，四季观察竹的形态；秋冬改造窗棂，借日光月影赏竹影，从自然实景中汲取画竹灵感。 （2）魏用晦任吴县县令时惠爱百姓，深受拥戴，被召入京时百姓挽留不得，他也不舍百姓。好事者绘《吴山图》相赠，以寄托百姓的感念与二人的深厚情谊。 【解析】 【导语】两则短文皆以简淡之笔写深情。【甲】文记郑板桥于竹影纸窗间悟画道，体现其师法自然、清雅自适的艺术追求；【乙】文述魏用晦治吴有方，民绘《吴山图》相赠，彰显其仁政爱民之德。一重艺术本源，一重为政之本，皆以“得于自然”“得于民心”为贵，文风质朴而意蕴深远，展现传统士人“外师造化，内修仁德”的精神境界。 【7题详解】 本题考查文言实词的含义。在理解句意的基础上，理解字词的含义，还要注意理解文言词汇在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意：夏天新生的竹子刚抽出嫩枝。初：刚刚。 （2）句意：不到三年。及：到、达到。 （3）句意：就因为政绩优异被征召入朝担任给事中。以：介词，因为。 【8题详解】 本题考查划分文言句子节奏的能力。先梳理句子的大意，结合语法，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。 句意为：风和日暖时，受冻的苍蝇撞在纸上，发出“冬冬”的声响，如同敲小鼓一般。 根据句意可知，“风和日暖”描述天气情况，是整个场景的背景条件，应单独断开；“冻蝇触纸上”主谓宾结构完整，语义独立，需断开；“冬冬作小鼓声”承前省略主语“冻蝇触纸”的动作结果，拟声词“冬冬”形容撞击声，“作小鼓声”比喻其节奏如敲鼓，为结果描述。故可断句为：风和日暖/冻蝇触窗纸上/冬冬作小鼓声； 故选B。 【9题详解】 本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语： （1）岂非：难道不是；天然：自然生成的；乎：句末语气助词，表疑问或感叹，相当于“吗”。 （2）扳留：“扳”通“攀”，意为拉住、挽留；之：代词，指代魏用晦；不能得：未能如愿，没有成功。 【10题详解】 本题考查内容理解与概括。 （1）由【甲】文“余家有茅屋二间，南面种竹。夏日新篁初放，绿阴照人，置一小榻其中，甚凉适也。秋冬之际，取围屏骨子，断去两头，横安以为窗棂，用匀薄洁白之纸糊之”“于时一片竹影零乱，岂非天然图画乎”可知，郑板桥为了画好竹子主动营造观竹环境：在家中茅屋南面种竹，夏日置榻于竹林中，近距离感受竹子的形态与生机；秋冬时节又改造屏风架子为窗棂，糊上白纸，透过纸窗观察竹影在日光、月影下的变化；由“凡吾画竹，无所师承，多得于纸窗、粉壁、日光、月影中耳”可知，他特别留心日常观察：以纸窗、粉壁为天然画纸，从日光、月影映照的竹影中汲取灵感，而非依赖师承，专注于从自然实景中体悟画竹的技法与神韵。 （2）由【乙】文“君之为县，有惠爱”“百姓扳留之，不能得，而君亦不忍于其民”“好事者绘《吴山图》以为赠”可知，魏用晦为官仁厚，关爱百姓；他离任引发官民双向不舍，情感真挚；当地喜好绘画的人借本地标志性山水——吴山入画，既是对地方风物的珍视，更是以山水代民心，将无形的感恩具象化为可传世的图像，以此寄托百姓对他的感念之情，也承载他与吴县百姓之间的深厚情谊。 【点睛】参考译文： 【甲】我家有两间茅草屋，屋子南边种着竹子。夏天新生的竹子刚抽出嫩枝，翠绿的竹荫映照在人身上，在竹荫里摆上一张小床，待在里面十分凉爽舒适。秋冬时节，我取下围屏的木框，锯掉两端，横着装起来当作窗户的格子，用均匀轻薄、洁白干净的纸糊在上面。风和日暖的时候，冻僵的苍蝇撞在纸上，发出咚咚的声响，像敲小鼓一样。这时，纸上映出一片零乱的竹影，这难道不是天然的图画吗！凡是我画竹子，没有拜师学习的师承渊源，大多是从纸窗、白墙、阳光、月影中领略、体悟到的罢了。 【乙】和我同一年考中进士的友人魏用晦君担任吴县县令，还没到三年，就因为政绩优异被征召入朝担任给事中。魏君治理吴县时，施政仁爱、有恩惠于民，百姓极力挽留他，没能成功，而魏君也不忍心离开当地的百姓，因此有热心人绘制了《吴山图》来赠送给他。 二、现代文阅读 （一）（共8分） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： ①唐代柳宗元说过：“夫美不自美，因人而彰。” ②外物并不能单靠它们自己就成为“美”，即“美不美”。自然景物要成为审美对象，成为“美”，必须要有人的审美活动，要有人的意识去“发现”它、去“唤醒”它、去“照亮”它，使它从实在物变成“意象”，即“因人而彰”。 ③学者季羡林在散文《月是故乡明》中说，他曾到过近30个国家，看过许许多多的月亮，这些月亮都是美妙绝伦的。但是，看到它们，他就立刻想到山东故乡那个苇坑上面和水中的小月亮。对比之下，感到这些广阔世界的大月亮，无论如何也比不上故乡的小月亮。季羡林这么说，当然不是因为作为物理实在的月亮的不同，而是意象世界不同。自己心中的那个小月亮，融入了对故乡无穷的思念和无限的爱，“有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜”，已成为一个情景相融、意蕴绵长的感性世界，充满美感。 ④美学家宗白华说：“没有心灵的映射，是无所谓美的。”在中华美学中，“心”是照亮美的光之“源”正是因为这个空灵的“心”，宇宙万物才得到显现和照亮。从这个角度看，一个人有什么样的境界，就意味着他会过什么样的生活；每个人的境界不同，宇宙人生对于每个人的意义也就不同。中华美学从来认为，艺术作品的品格和艺术家的品格是统一的，诗品、书品、画品出于人品。 ⑤“美不自美，因人而彰”的美学观念对审美主体提出了要求：一方面要重视审美活动与人生的紧密联系，重视心灵的创造与精神的内涵；另一方面要追求心灵境界的提升，从而去照亮一个更有意义、更有情趣的人生。（摘编自叶朗《论中华美学精神》） 材料二： 土地本来是最为实在的东西，常态下易被人们忽视。抗战时期，民族危亡，许多诗人把目光投向受难中的土地，建构起一系列意蕴丰富的土地形象。艾青的《雪落在中国的土地上》刻画了风雪弥天、万物凋零的国土，充满“土地的忧郁”。这些形象熔铸了作者的绝妙构思，凝聚着作者真切厚重的家国情感，激发了读者的忧患意识和民族认同。诗人的艺术创造因对时代命题有所回应而走向卓越。这给予当代诗人的启示是：从个人性、日常化的事物及场景中汲取艺术形象固然无可厚非，若将目光所及、心思所系拓展至整体性的华夏文明及时代现实，则必可造出感人心魄、发人深思的形象，诗之境界也将由此实现飞跃。 （摘编自张定华《现代新诗对“中国形象”的多角度建构》） 11. 材料一是围绕什么美学观点进行论述的？ 12. 结合两则材料，说说如何提高艺术创作的审美水平。 13. 如果用两则材料中的语句对链接材料进行解读，你觉得最恰当的一项是（ ） 链接材料： 兰亭也，不遭右军，则清湍修竹，芜没于空山矣。 注释：右军；指王羲之。芜没：荒芜隐没。 A. “心”是照亮美的光之“源”。 B. 诗人的艺术创造因对时代命题有所回应而走向卓越。 C. 艺术作品的品格和艺术家的品格是统一的，诗品、书品、画品出于人品。 D. 自然景物要成为审美对象，成为“美”、必须要有人的审美活动，要有人的意识去“发现”它、去“唤醒”它、去“照亮”它。 【答案】11. 材料一是围绕“美不自美，因人而彰”的美学观点进行论述的。 12. 提高艺术创作的审美水平需做到两点：①重视审美活动与人生的紧密联系，注重心灵的创造与精神的内涵，追求自身心灵境界的提升；②将创作目光从个人性、日常化的事物及场景，拓展至整体性的华夏文明和时代现实，回应时代命题。 13. D 【解析】 【导语】两则材料围绕“美与主体”展开，逻辑关联紧密。材料一以“美不自美，因人而彰”为核心，结合季羡林、宗白华观点，阐释审美需心灵映射与境界提升；材料二以抗战诗人笔下的土地形象为例，印证主体情怀与时代视野对艺术美的塑造作用。 【11题详解】 本题考查议论文论点 根据第①段“唐代柳宗元说过：‘夫美不自美，因人而彰’”可知，文章开篇直接援引唐代学者柳宗元的经典言论，开门见山地抛出全文要集中论述的核心美学观点，为整篇文章的论述确立了中心议题，起到总领全文的作用。 根据第②段“外物并不能单靠它们自己就成为‘美’，即‘美不美’。自然景物要成为审美对象，成为‘美’，必须要有人的审美活动，要有人的意识去‘发现’它、去‘唤醒’它、去‘照亮’它，使它从实在物变成‘意象’，即‘因人而彰’”可知，文章紧接着对开篇提出的“美不自美，因人而彰”进行具象化阐释，先否定“外物自身可成美”的认知，再明确界定美的形成条件——必须依托人的审美活动，通过人的意识对事物进行“发现、唤醒、照亮”，将实在的客观事物转化为蕴含美感的“意象”，清晰拆解了核心观点的内涵，让读者理解“美”与“人的活动”的依存关系。 根据第③段“季羡林这么说，当然不是因为作为物理实在的月亮的不同，而是意象世界不同。自己心中的那个小月亮，融入了对故乡无穷的思念和无限的爱……已成为一个情景相融、意蕴绵长的感性世界，充满美感”可知，文章选取季羡林《月是故乡明》中的审美体验作为事实论据，通过对比“广阔世界的大月亮”与“故乡的小月亮”的美感差异，指出美感差异的根源并非月亮本身（物理实在），而是人的情感注入与意识加工形成的“意象世界”，以生活化的实例佐证核心观点，让抽象的美学观点更具说服力。 根据第④段“美学家宗白华说：‘没有心灵的映射，是无所谓美的。’在中华美学中，‘心’是照亮美的光之‘源’……中华美学从来认为，艺术作品的品格和艺术家的品格是统一的，诗品、书品、画品出于人品”可知，文章引用美学家宗白华的观点作为道理论据，从“心灵映射”的角度深化核心观点，强调“心”是美感产生的根源；同时关联“艺术品格与艺术家品格的统一”，将核心观点延伸到艺术创作领域，说明人的精神境界（心灵状态）会影响审美结果，进一步丰富并支撑了“美不自美，因人而彰”的论述观点。 根据第⑤段“‘美不自美，因人而彰’的美学观念对审美主体提出了要求……从而去照亮一个更有意义、更有情趣的人生”可知，文章回归核心观点，明确其对“审美主体”（人）的实践要求，既强调审美活动与人生的紧密关联、心灵创造的重要性，也倡导提升心灵境界以获得更有意义的审美体验，既是对全文论述的总结，也让核心观点的现实价值得以凸显，形成“提出观点—阐释观点—佐证观点—深化观点—总结观点”的完整论述逻辑。 【12题详解】 本题考查信息提炼与综合概括。 需结合材料一和材料二的核心内容，提炼出提高艺术创作审美水平的具体方法，要求覆盖两则材料的关键信息，逻辑清晰。 根据材料一第⑤段“美不自美，因人而彰的美学观念对审美主体提出了要求：一方面要重视审美活动与人生的紧密联系，重视心灵的创造与精神的内涵；另一方面要追求心灵境界的提升，从而去照亮一个更有意义、更有情趣的人生”可知，从审美主体的素养层面进行分析，提高艺术创作的审美水平需要重视审美活动与人生之间的紧密关联，注重心灵的创造与精神内涵的注入，同时主动追求自身心灵境界的提升。 根据材料二“从个人性、日常化的事物及场景中汲取艺术形象固然无可厚非，若将目光所及、心思所系拓展至整体性的华夏文明及时代现实，则必可造出感人心魄、发人深思的形象，诗之境界也将由此实现飞跃”可知，从创作视野与方向层面进行分析，提高艺术创作的审美水平需要突破个人性、日常化的创作局限，将创作的目光与思考拓展到整体性的华夏文明与时代现实的范畴中，主动回应时代命题。 示例：提升艺术创作审美水平的路径有二：其一，创作者需强化审美与人生的关联，着力锤炼心灵的创造力与作品的精神内核，持续提升自身的心灵境界；其二，创作者应突破个人化、日常化的创作视角，将目光投向华夏文明的整体脉络与当下的时代现实，让创作回应时代的核心命题。 【13题详解】 本题考查内容理解概括与材料的匹配。 链接材料意思是：兰亭这个地方，如果没有遇到王羲之，那清澈的溪流、高大的竹子，就会在空山中荒芜隐没。这体现了“自然景物需通过人的审美活动才能成为‘美’”的观点。 A.强调“心”是美的根源，未体现“人的审美活动对自然景物的作用”，与链接材料不符； B.论述艺术创造与时代命题的关系，与链接材料中“人的审美活动唤醒自然景物之美”的核心无关； C.阐述艺术作品品格与艺术家品格的统一性，与链接材料内容不匹配； D.表明自然景物成为审美对象需要人的审美活动去“发现”“唤醒”“照亮”，与链接材料中“兰亭因王羲之的审美活动而彰显其美”的意思一致； 故选D。 【点睛】参考译文： 兰亭这个地方，如果没有遇到王羲之，那么它清澈的溪流和修长的竹子，就会在空寂的山中荒芜、湮没了。 （二）（共16分） 阅读下面文字，完成下面小题 苹果树苗 崔民 ①电话铃声响了，李大川抓起话筒。电话里面问：“是山岭村吗？”李大川说是。对方又问：“您叫李大川，对吧？”李大川说对。那边接着说：“噢，这就对了，请您三天内到黄岭火车站取货，货物名称是苹果树苗。” ②李大川一听有点儿蒙，忙问道：“师傅，麻烦您看一下，发货人是谁，别弄错了。”电话里说：“错不了，发货人叫王星亮。”李大川一听，脸色顿变。等他醒过神来，那边电话挂断了。 ③四年前的一天，村支书李大川刚迈进村部大门，就听身后有人喊：报告！李大川转过身看，是王星亮。只见他穿着新军装，格外精神。他来了个标准的立正，又敬了个标准的军礼。李大川笑了，夸他穿上这身军装真威武，将来会有大出息。 ④王星亮的爹过世早，他跟娘相依为命长大。他长到18岁，跟娘说要去参军。娘望着高大的儿子，心想孩子真是长大了。 ⑤李大川知道王星亮的心事，他放心不下他娘。李大川拍拍王星亮的肩膀，说：“你娘的事交给我了，你放心去保家卫国吧。”王星亮又给李大川敬个礼，离开了村部。出了村部的门，王星亮又折回来，说：“这几天夜里，我一闭眼睛，就想这里的大山、这里的河流、这里的乡亲……李伯，我要跟您一样，退伍后就回到山村来。” ⑥王星亮参军一年多的时间，就荣立了三等功。喜讯传到家乡，李大川拿着王星亮的立功证书，喜滋滋地站在村部大院，扯着嗓门喊：“咱村有喜事啦！看看，王星亮给咱山岭村争了光，长了脸。我早就说，这小子是个好苗子。”村民们都围了过来，王星亮的娘更是高兴得合不拢嘴。 ⑦王星亮到部队后，常给李大川写信。在信里，他诉说着自己的部队生活，关心着家乡的变化，再就是感谢李大川照顾他娘。最近的信中，王星亮开始关心乡亲致富的情况。李大川很欣慰，觉得王星亮有出息，还不忘本。 ⑧王星亮参军快四年的时候，李大川突然接到了一个消息——在一次特殊任务中，王星亮为救遇险的战友不幸牺牲了。 ⑨晴天里响惊雷。李大川顿感心如刀绞、天旋地转。他闭上眼睛，仿佛又看见穿着崭新军装的王星亮向他跑来，立正敬礼，说报告。缓了一会儿，他扶着桌子站起来，走到村部院子，捡起一根铁棍，把挂在老榆树上的一块旧钢轨敲得山响。这个挂在老榆树上的旧钢轨，是过去村民上工时敲的“钟”，已经废置多年了。乡亲们听到“钟”声，都聚拢在村部大院。李大川哽咽着，颤声喊道：“王星亮，你是好样的！”乡亲们得知这一噩耗，有些人开始抹泪，也有些人齐声喊：“王星亮，好样的！”那喊声在翠绿的群山中久久回荡…… ⑩李大川到火车站取苹果树苗的时候，请求车站工作人员帮忙，查找到了发货人的电话号码。他心急火燎地打去电话：“我收到了你们发来的苹果树苗，我想知道，发货人到底是谁？”电话里说：“我们是受发货人委托，直接发给收货人的。这个苹果树苗的发货人绝对是王星亮，没错啊。”电话那头接着又说：“这个事我记得挺清楚，这个人是军人，很爽快。得知这种苹果树苗适合你们那里的气候条件，还是新品种，结出的果子脆甜，当场就把钱交齐了。这不，今年苹果树苗出来后，我们就优先给你们发运了。” ⑪李大川清楚了，这批苹果树苗，是王星亮牺牲前就买好的。他手握着电话筒，凝视窗外，远处的青山在他的视线里模糊了。 ⑫将苹果树苗运回村部大院，李大川再次捡起那根铁棍，把挂在老榆树上的钢轨敲得山响。乡亲们听到“钟”声，都赶到大院。李大川围着那些树苗慢慢地走，而后他猛然抬起头，大声说：“出发，种果树！” ⑬乡亲们含着泪，扛着苹果树苗，跟着走在前面的李大川和王星亮的娘，向大山奔去。 （选自《小小说选刊》2025年1月） 14. 阅读小说，将下面故事情节补充完整。 李大川接到收树苗电话发蒙——_______——______——_______ 15. 有人觉得选文第③～⑨段的内容有些冗长，这样写有什么作用？ 16. 文中李大川两次敲钟，有哪些不同之处？ 17. 请从人物描写角度赏析下面句子。 他手握着电话筒，凝视窗外，远处的青山在他的视线里模糊了。 18. “伏笔”是小说创作常用的手法。阅读全文，请根据提示完成下表， 概念 伏笔：作者在文中不动声色地设置一些提示，后文内容或情节做暗示。有“伏”必有“应”。 示例 伏：第⑦段：最近的信中；王星亮开始关心乡亲致富的情况。 应：_____________ 19. 阅读全文，说说李大川身上有哪些可贵的品质。 【答案】14. ①. 回忆王星亮参军及牺牲的往事 ②. 联系车站确认树苗是王星亮生前所买 ③. 敲钟召集乡亲们上山种果树 15. 补充交代王星亮的身世、参军的经历以及牺牲的经过，丰富人物形象，突出王星亮保家卫国、心怀家乡的品质。解释李大川听到“王星亮”名字时脸色大变的原因，为下文他确认树苗来历后的感动与行动做铺垫。深化主题，体现军民情深和青年一代的奉献精神。 16. 第一次敲钟，是为了告知乡亲们王星亮牺牲的噩耗，李大川的心情悲痛沉重，现场氛围哀伤肃穆；第二次敲钟，是为了召集乡亲们去种王星亮生前留下的苹果树苗，李大川的心情坚定且满怀希望，现场氛围庄重振奋。 17. 运用动作描写和神态描写，写出李大川得知树苗是王星亮生前所买时的状态；“青山在视线里模糊”暗示他因感动和悲痛落泪，表现出他对王星亮牺牲的惋惜，以及对其心怀家乡的敬意。 18. 王星亮牺牲前购买适合当地气候的苹果树苗，委托商家发给山岭村，帮助乡亲们致富。 19. 信守承诺：答应照顾王星亮的娘，便认真履行。重情重义：对王星亮牺牲悲痛万分，为其感到骄傲。有号召力：两次敲钟都能迅速召集乡亲们。积极进取：收到树苗后马上带领乡亲去种果树，推动乡村发展。 【解析】 【导语】《苹果树苗》以质朴语言勾勒动人故事。围绕李大川与王星亮展开，借回忆与现实交织，展现王星亮保家卫国、心系家乡的崇高精神，以及李大川信守承诺、重情重义。苹果树苗成为情感纽带，象征希望与传承。情节跌宕，人物鲜活，于平凡中见伟大，传递出对英雄的敬仰与对乡村发展的美好期许。 【14题详解】 本题考查内容理解。 根据文中第③段中“四年前的一天，村支书李大川刚迈进村部大门，就听身后有人喊：报告”可知，引出王星亮参军的往事；根据第⑧段“王星亮参军快四年的时候，李大川突然接到了一个消息——在一次特殊任务中，王星亮为救遇险的战友不幸牺牲了”可知，交代了王星亮牺牲的情节，补全了李大川听到发货人名字脸色大变的缘由。据此可概括为：回忆王星亮参军及牺牲的往事。 根据第⑩段中“李大川到火车站取苹果树苗的时候，请求车站工作人员帮忙，查找到了发货人的电话号码”，“电话那头接着又说：‘这个事我记得挺清楚，这个人是军人，很爽快……当场就把钱交齐了’”可知，明确了这批苹果树苗是王星亮牺牲前就买好、委托商家发货的。据此可概括为：联系车站确认树苗是王星亮生前所买。 根据第⑫段中“李大川再次捡起那根铁棍，把挂在老榆树上的钢轨敲得山响”，“李大川围着那些树苗慢慢地走，而后他猛然抬起头，大声说：‘出发，种果树’”可知，写李大川敲钟召集乡亲，践行王星亮帮助乡亲致富的遗愿。据此可概括为：敲钟召集乡亲们上山种果树。 【15题详解】 本题考查句段作用。 根据第④段中“王星亮的爹过世早，他跟娘相依为命长大”，第⑤段中“李伯，我要跟您一样，退伍后就回到山村来”可知，交代其身世与心怀家乡的心愿；根据第⑥段“王星亮参军一年多的时间，就荣立了三等功”可知，体现其保家卫国的担当；根据第⑦段中“最近的信中，王星亮开始关心乡亲致富的情况”可知，进一步凸显他心系乡亲的品质。据此可概括为：补充交代王星亮的身世、参军的经历以及牺牲的经过，丰富人物形象，突出王星亮保家卫国、心怀家乡的品质。 根据第②段中“李大川一听，脸色顿变。等他醒过神来，那边电话挂断了”可知，写李大川听到“王星亮”名字时“脸色顿变”。根据第⑧段“王星亮参军快四年的时候，李大川突然接到了一个消息——在一次特殊任务中，王星亮为救遇险的战友不幸牺牲了”，第⑨段中“李大川顿感心如刀绞、天旋地转”可知，解释了他脸色大变的原因；同时，这段回忆让下文第⑩段确认树苗是王星亮所买后的感动、第⑫段带领乡亲种果树的行动更合理，做好铺垫。据此可概括为：解释李大川听到“王星亮”名字时脸色大变的原因，为下文他确认树苗来历后的感动与行动做铺垫。 根据第⑨段中“乡亲们得知这一噩耗，有些人开始抹泪，也有些人齐声喊：‘王星亮，好样的’”可知，通过乡亲们的反应，结合王星亮参军牺牲、李大川代为照顾其母的情节，体现军民情深；而王星亮舍身救战友、牵挂家乡的事迹，凸显了青年一代的奉献精神，深化了主题。 【16题详解】 本题考查内容理解。 根据第⑧段中“李大川突然接到了一个消息——在一次特殊任务中，王星亮为救遇险的战友不幸牺牲了”，第⑨段中“李大川哽咽着，颤声喊道：‘王星亮，你是好样的’”可知，敲钟是为了告知乡亲们王星亮牺牲的噩耗。根据第⑨段中“顿感心如刀绞、天旋地转”“哽咽着，颤声喊”可知，直接体现出李大川悲痛沉重的心情。根据“乡亲们得知这一噩耗，有些人开始抹泪”可知，渲染出哀伤肃穆的现场氛围。据此可概括为：第一次敲钟，是为了告知乡亲们王星亮牺牲的噩耗，李大川的心情悲痛沉重，现场氛围哀伤肃穆。 根据第⑫段中“将苹果树苗运回村部大院，李大川再次捡起那根铁棍，把挂在老榆树上的钢轨敲得山响……大声说：‘出发，种果树’”可知，表明敲钟是为了召集乡亲们去种王星亮生前留下的苹果树苗。“猛然抬起头，大声说”，凸显出李大川传承英雄遗志的坚定，以及带领乡亲致富的满怀希望。根据第⑬段“乡亲们含着泪，扛着苹果树苗，跟着走在前面的李大川和王星亮的娘，向大山奔去”可知，传递出庄重振奋的力量。据此可概括为：第二次敲钟，是为了召集乡亲们去种王星亮生前留下的苹果树苗，李大川的心情坚定且满怀希望，现场氛围庄重振奋。 【17题详解】 本题考查描写方法。 根据第⑪段中“他手握着电话筒，凝视窗外，远处的青山在他的视线里模糊了”可知，句中“手握”是动作描写，精准刻画李大川得知树苗来历后紧握电话筒的状态；“凝视”是神态描写，表现出他内心的震撼与思绪翻涌。“远处的青山在他的视线里模糊了”并非实景变化，而是暗示李大川因悲痛于王星亮的牺牲、感动于他心系乡亲的举动而落泪，深刻表现出他对王星亮的惋惜与敬意。 【18题详解】 本题考查表现手法。 本题考查小说写作手法之伏笔与照应的理解与运用。需找到与“伏笔”（第⑦段王星亮关心乡亲致富）形成因果关联、内容呼应的情节。 伏：根据第⑦段中“最近的信中，王星亮开始关心乡亲致富的情况”可知，此内容表明王星亮心里一直牵挂着家乡和乡亲们，对家乡的发展有着积极的思考和关注，为后文情节发展埋下了线索。 应：根据第⑩段中“这个苹果树苗的发货人绝对是王星亮，没错啊”，“得知这种苹果树苗适合你们那里的气候条件，还是新品种，结出的果子脆甜，当场就把钱交齐了”，“今年苹果树苗出来后，我们就优先给你们发运了”可知，这些句子明确交代了王星亮牺牲前就选购好适合山岭村的苹果树苗，委托商家发货给村里，用实际行动践行关心乡亲致富的心愿，与第⑦段的伏笔形成呼应。据此回答即可。 【19题详解】 本题考查人物形象分析。 根据第⑤段中“李大川拍拍王星亮的肩膀，说：‘你娘的事交给我了，你放心去保家卫国吧’”可知，李大川答应照顾王星亮的母亲，践行了自己的承诺，体现出信守承诺的品质。 根据第⑥段“李大川拿着王星亮的立功证书，喜滋滋地站在村部大院，扯着嗓门喊”可知，他真心为王星亮的成就感到骄傲；根据第⑨段“李大川顿感心如刀绞、天旋地转”，“哽咽着，颤声喊道”可知，表现出他得知王星亮牺牲后悲痛万分的心情，凸显重情重义的特质。 根据第⑨段中“乡亲们听到‘钟’声，都聚拢在村部大院”，第⑫段中“乡亲们听到‘钟’声，都赶到大院”可知，两次敲钟都能快速召集乡亲，体现出李大川在村里有很强的号召力。 根据第⑫段中“李大川围着那些树苗慢慢地走，而后他猛然抬起头，大声说：‘出发，种果树’”，第⑬段中“乡亲们含着泪，扛着苹果树苗，跟着走在前面李大川”可知，他收到树苗后立刻带领乡亲们上山种植，践行王星亮帮助乡亲致富的遗愿，推动乡村发展，彰显积极进取的品质。 三、整本书阅读 20. 阅读完《水浒传》后，班级开展“相似情节见不同，巧妙构思在其中”的读书研讨活动，请你阅读下面内容，回答问题。 资料一： 差拨问银两如何分，林冲道：“只是送与差拨哥哥的、另有十两银子，就烦差拨哥哥送与管营。” （选自《水浒传》第九回。） 资料二： 武松道：“你倒来发话，指望老爷送人情与你，半文也没。我精拳头有一双相送！金银有些，留了自买酒吃，看你怎地奈何我？没地里倒把我发回阳谷县去不成？” （选自《水浒传》第二十八回） （1）面对差拨的勒索，二人做法有何不同？ （2）你觉得作者这样构思有何好处？ 【答案】（1）①林冲的做法是主动送银两，不仅送差拨，还额外拿出十两银子托差拨转送给管营。②武松的做法是断然拒绝，声明半文人情钱都不给，还以拳头相威胁。 （2）①突出人物性格差异：凸显林冲隐忍妥协、逆来顺受性格，以及武松刚直不屈、敢于反抗的性格。②符合人物处境与经历：让人物行为与各自的遭遇、身份相契合，使人物形象更立体鲜活。③体现《水浒传》“官逼民反”的主题：不同的反抗姿态，展现好汉们从隐忍到反抗的不同阶段，深化主题。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著阅读之内容分析。 由资料一“只是送与差拨哥哥的；另有十两银子，就烦差拨哥哥送与管营”可知，面对差拨对银两分配的询问，林冲没有丝毫推诿或拒绝，反而清晰交代了银两的去向，不仅准备了给差拨的份例，还特意备下十两银子托他转交管营，这一行为体现出他面对公人勒索时的主动迎合与隐忍退让，目的是为了在牢营中少受刁难，安稳度日。 由资料二“指望老爷送人情与你，半文也没。我精拳头有一双相送”可知，武松面对差拨的勒索，态度强硬决绝，直接点明不会送半文人情钱，还以“精拳头”作为回应，字里行间满是反抗的底气与锋芒，丝毫没有妥协退让的意思，展现出他不吃威逼胁迫那一套的刚直个性。 【小问2详解】 本题考查名著阅读之构思。 ①突出人物性格差异：由资料一“只是送与差拨哥哥的；另有十两银子，就烦差拨哥哥送与管营”和资料二“指望老爷送人情与你，半文也没。我精拳头有一双相送”可知，作者用同一勒索场景下的言行对比，让林冲的主动送礼与武松的硬怼形成强烈反差，把林冲的隐忍求全和武松的刚烈反抗刻进细节，读者一眼就能抓住两人性格的核心差异，人物形象更鲜明立体。 ②符合人物处境与经历：由资料一林冲“只是送与差拨哥哥的；另有十两银子，就烦差拨哥哥送与管营”的妥协言行，和资料二武松“指望老爷送人情与你，半文也没。我精拳头有一双相送”的强硬回应可知，林冲此时刺配沧州、仍想保身求全，送礼是为换安稳；武松本是景阳冈打虎的都头，性格桀骜、不惧威逼，拒礼并亮拳头是其本性流露，这样的设定让人物行为与过往经历完全契合，真实可信。 ③体现“官逼民反”主题：由资料一林冲送礼的隐忍和资料二武松拒礼的反抗可知，作者通过两人不同的应对，展现“官逼民反”的不同阶段——林冲的隐忍是反抗前的蛰伏，武松的反抗是本性的爆发，二者相互补充，让“官逼民反”的主题更有层次感，也让梁山好汉的反抗逻辑更完整。 21. 结合《艾青诗选》的阅读体验，帮小冀将下面的阅读感受补充完整。 诗人用简单而又生动的笔触，浸润着自己的心血和最深刻的希望。 《__________》，这首带有自传性质的抒情诗。赞颂着劳动人民，诅咒着黑暗世界；《煤的对话》，诗人以“煤”来写苦难的中国民族，表达着__________；《__________》一诗赞颂太阳，表达驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 读完《艾青诗选》，我对梦想又拥有了新的理解，发现其实不论如何，梦想才是人心中最不应该缺乏的东西。 【答案】 ①. 《大堰河——我的保姆》 ②. 中华民族强大的生命力与抗争精神 ③. 《向太阳》 【解析】 【详解】本题考查识记名著内容。 第一空，结合“这首带有自传性质的抒情诗”可知，这是《大堰河——我的保姆》，这首诗以自传形式，这是诗人写给保姆大堰河的诗篇。诗人通过对自己的乳母的回忆来追思这位普通中国妇女平凡而坎坷、不幸的一生。抒发了作者对保姆大堰河及劳动人民的真挚怀念和热情赞美，表达诗人对旧社会的仇恨和诅咒，以及作者对中国劳苦大众的赞美。故填《大堰河——我的保姆》。 第二空，结合“《煤的对话》”“诗人以‘煤’来写苦难的中国民族”可知，这首诗通过与“煤”的对话，“死？不，不，我还活着——”“请给我以火，给我以火！”这表明煤就像中华民族，虽然深藏地下，但它热能巨大，一旦燃烧便烈火熊熊，这就如中华民族在压迫中顽强不屈、渴望光明与复兴的精神。因此，填“中华民族的强大的生命力与抗争精神”。 第三空，结合“赞颂太阳”“表达驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望”可知，这是《向太阳》，这首诗从一个独特的角度歌颂了抗日解放战争给民族带来的新生。“太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面，即对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。诗人借歌颂太阳，表现了诗人的高度热情和对光明、 未来的追求和信心。故填《向太阳》。 第三部分（22题 50分） 22. 阅读下面文字，根据要求写作。 郑板桥不仅是一位出色的画家和文学家，他教育自己的孩子，也有独到的做法。他曾给儿子写下这样几句通俗却值得思考的话：“淌自己的汗，吃自己的饭，自己事业自己干。靠天靠人靠祖宗，不算是好汉。”雨果也曾说过：“我宁愿靠自己的力量，打开我的前途，而不愿求有力者的垂青。” 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：①题目自拟，内容健康积极；②联系生活，有真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不少于600字；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 自力更生，成就自我 郑板桥曾告诫儿子：“淌自己的汗，吃自己的饭，自己事业自己干。靠天靠人靠祖宗，不算是好汉。”雨果也说过：“我宁愿靠自己的力量，打开我的前途，而不愿求有力者的垂青。”这些话语，如明灯般照亮了我对生活的理解——自力更生，才是通往成功的坚实道路。 记得初中时，我参加了一次学校的手工制作比赛。起初，我总想着依赖同桌的帮助，因为他是班里的“巧手王”。但当我看到其他同学独立完成作品时，我意识到：靠别人，终究是短暂的。于是，我决定自己动手。从设计草图到裁剪材料，每一步都充满挑战。汗水浸湿了衣襟，手指被划破了几次，但我咬牙坚持。最终，我的作品虽不完美，却赢得了老师的赞许：“这是你亲手创造的，比任何依赖都珍贵！”那一刻，我明白了郑板桥的话：自力更生，不仅锻炼了我的动手能力，更让我收获了无价的自信。 生活中，自力更生无处不在。它教会我们独立解决问题，而非等待他人施舍。比如学习上，遇到难题时，我总先自己思考，查阅资料，而不是立刻求助同学。久而久之，我的思维更敏捷，成绩也稳步提升。雨果的箴言提醒我们：求人不如求己。依赖他人，或许能换来一时的便利，却会削弱我们的潜力。只有靠自己的力量，才能打开广阔的前途，实现真正的成长。 当然，自力更生不是孤军奋战，而是在独立中学会合作。它让我们在汗水中品味成功的甘甜，在挫折中磨砺意志。作为新时代的少年，我们更应发扬这种精神，从小事做起——比如自己整理房间、规划学习时间。这样，我们才能在未来的道路上，昂首挺胸，成为真正的“好汉”。 朋友们，让我们铭记郑板桥和雨果的智慧，用双手创造属于自己的天地。自力更生，不仅是一种态度，更是成就辉煌人生的基石！ 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。本则材料列举两个名人的话，其共同点是“自立自强，拒绝依附”。郑板桥的话强调的是“自己的事情自己干”，否定“依附他人”的思想，强调个体的行动力和责任感。雨果的话强调的是要靠自己的努力去实现自我价值，拒绝依附“有力者”，强调人格独立和自我成就的尊严。由此可见，本次写作的重点是“依靠自我力量”，反对“依附他人”。写作时要紧扣“自立自强”进行立意，结合青少年成长经历，谈摆脱依赖、学会独立解决问题的重要性。也可以此引申到社会民族的层面上，强调自立自强，拒绝依附他人，才能赢得尊严、实现价值。 第二，选材构思。本文可写成记叙文或者议论文。如果写成记叙文，可写自己独立自主的故事。例如，“我”以前很懒，每次遇到难题，第一时间就是看答案，将此抄写下来应付老师，成绩因此很难进步。“我”对此很苦恼，将这些苦恼与母亲倾诉，她指出“我”的问题所在，并告诉“我”学习要“学思并用”才有效果。于是“我”按母亲的指导去做，一开始，极为不适应，但“我”鼓励自己要坚持独立思考。渐渐，“我”的成绩也因自己独立思考有进步，这时“我”才懂得独立思考的重要性。结尾要呼应开头，总结经历带来的感悟，点明“自立”的意义。如果写成议论文，可在开头确立论点“自立自强，方为真英雄”，然后列举事例：苏轼屡遭贬谪，在逆境中靠自身才华与坚守成就人生；钱学森拒绝美国优渥条件，靠自身学识，自主研发导弹，践行“自立强国”；张桂梅创办免费女子高中，不靠外力长期扶持，靠自身坚持与奉献，帮助山区女孩靠知识改变命运；结尾要总结全文，呼应开头，联系时代背景，发出呼吁，体现“自立”的重要意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期学业水平检测二九年级语文 部编版［九上全册］ （试卷页数：8页，考试时间：120分钟，总分：120分） 第一部分（1-2题14分） 1. 学校开展“重走红色路，再读经典名篇”主题活动，下面是关于目的地之——狼牙山的散文节选，请你阅读并完成下面的问题。 狼牙山因“狼牙山五壮士”的英勇事迹而闻名全国，其名字 甲 （如雷贯耳/久负盛名）。 山上有千奇百怪的“狼牙”——有的如笋，一柱擎天，节节高升□有的如塔，层出不穷，看得人 乙 （眼花缭乱/扑朔迷离）棋盘陀——五壮士就是从这儿跳下去的。山上有猎猎雄风，山下是无底深渊，舍身一跃，惊风雨，泣鬼神。那纵身时的（jiǎn yǐng），壮怀激越，令敌胆寒。 上山的人很多，三五成群。不时有人抬头仰视，向我投来（xiàn mù）的目光，问到顶还有多远。走走停停间，还遇到一位拿着手机一路直播的小伙子。他热情地给我推荐了景区附近的几家农家乐，说这里的乡亲们很多都走上了特色经营的路，餐饮、民宿做得都有模有样。看到革命圣地如今的变化，我不禁想：____________ （1）根据文段中拼音，写出相应的词语。 ①（jiǎn yǐng）___________ ②（xiàn mù）___________ （2）文段中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. 一柱擎天（qíng） 有模有样（mú） B. 一柱擎天（qǐng） 有模有样（mú） C. 一柱擎天（qíng） 有模有样（mió） D. 一柱擎天（qǐng） 有模有样（mó） （3）为文段中甲乙空缺处填入符合语境的词语。 甲：___________ 乙：___________ （4）左耳旁“阝”由“阜”字演变而来。“阜”字本义是土山。“它”是象形字，是“蛇”的本字。据此我们可以推断“陀”字意思为：____________。 （5）文段□处应填写的标点符号是___________。 （6）结合语境，为文段结尾补写一句话。 2. 学校组织九年级优秀团员去观赏河北梆子《玲珑窗》。下面是通知，请你阅读后完成后面的问题。 通知 九年级优秀团员： 通过参与、观赏艺术演出，会使同学们的学习生活丰富起来，学校定于11月4日组织大家去小剧场观看河北梆子《玲珑窗》。请同学们在学校西门集合、准时参加。 九年级团支部 2025年11月1日 （1）通知中画线句子有语病，请提出修改意见。 （2）通知内容存问题，请阅读后指出，并写在横线上。 第二部分（3～21题56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 古人于山水间的感怀，是他们对时空的深邃凝望，却照亮了我们的星空。 欧阳修在醉翁亭饮酒感怀。“醉翁之意不在酒，①__________”；刘禹锡与白乐天感怀，“②__________，到乡翻似烂柯人”；苏轼在月夜感怀。“人有悲欢离合，③__________，此事古难全”；张岱在雪后感怀。于是“④_____________，独往湖心亭看雪”；李商隐借青鸟感怀，“蓬山此去无多路，⑤_____________”；范仲淹对洞庭湖风景感怀，“居庙堂之高则忧其民，⑥__________”。 这些意味深长的感慨，都值得我们铭记和品味。 （二）阅读（共19分） 班级开展“诗画共赏”专题探究活动。 下面是老师推荐的古诗文，请你阅读并完成下面小题。 活动一：赏题画诗词篇 ［甲］ 题秋江独钓图 （清）王士祯 一蓑一笠一扁舟， 一丈丝纶①一寸钩。 一曲高歌一樽②酒， 一人独钓一江秋。 ［乙］ 渔父·浪花有意千里雪 （五代）李煜 浪花有意千里雪， 桃李无言一队春③。 一壶酒，一竿身④， 快活如侬⑤有几人。 ①丝纶：用丝编织而成的绳子。②樽：酒杯。③一队春：指桃李盛开，由近及远，好像队列有序一样排列着。④一竿身：一根钓竿。⑤侬：我。 4. 甲诗中“一”字反复出现有怎样表达效果？ 5. 发挥联想和想象，描绘乙词画线句展现的画面。 6. 阅读两首诗词，说说作者笔下的渔父形象有什么共同特点。 ［甲］ 余家有茅屋二间，南面种竹。夏日新篁初放，绿阴照人，置一小榻其中，甚凉适也。秋冬之际，取围屏骨子①，断去两头，横安以为窗棂②，用匀薄洁白之纸糊之。风和日暖冻蝇③触纸上冬冬作小鼓声。于时一片竹影零乱，岂非天然图画乎！凡吾画竹，无所师承④，多得于纸窗、粉壁、日光、月影中耳。 （选自《板桥题画三则》） ［乙］ 余同年⑤友魏君用晦为吴县，未及三年，以高第⑥召入为给事中⑦，君之为县，有惠爱⑧，百姓扳留⑨之，不能得，而君亦不忍于其民，由是好事者⑩绘《吴山图》以为赠。 （节选自《吴山图记》） ①围屏骨子：这里指屏风架子。②窗棂：窗子上用花的窗格。③冻蝇：秋冬受冻的苍蝇。④师承：受过老师指教。⑤同年：封建时代同一年中举成同一年登进土榜的互相称同年。⑥高第：在吏部举行的考核中列为上等者称高第。⑦给事中：官名。⑧惠爱：对老百姓施惠和爱护。⑨扳留：挽留。⑩好事者：喜欢绘画的人。 活动二：读绘画轶事 7. 解释下列句子中加点的词语。 （1）夏日新篁初放（《板桥题画三则》） 初：__________ （2）未及三年（《吴山图记》） 及：__________ （3）以高第召入给事中（《吴山图记》） 以：__________ 8. 下列对甲文中画线语句的断句。正确的一项是（ ） A. 风和日暖/冻蝇触纸上冬冬/作小鼓声 B. 风和日暖/冻蝇触纸上/冬冬作小鼓声 C. 风和日暖冻蝇触/纸上冬冬/作小鼓声 D. 风和日暖冻蝇触/纸上冬冬作/小鼓声 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）岂非天然图画乎？（《板桥题画三则》） （2）百姓扳留之，不能得。（《吴山图记》） 活动三：谈诗画之趣 10. 两篇短文，都谈及绘画，但目的不同。请阅读两文，回答下面问题。 （1）阅读甲文，说说郑板桥为了画好竹子，做了哪些事？ （2）阅读乙文，说说为什么会有人将吴山的山水作画送给魏用晦？ 二、现代文阅读 （一）（共8分） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： ①唐代柳宗元说过：“夫美不自美，因人而彰。” ②外物并不能单靠它们自己就成为“美”，即“美不美”。自然景物要成为审美对象，成为“美”，必须要有人的审美活动，要有人的意识去“发现”它、去“唤醒”它、去“照亮”它，使它从实在物变成“意象”，即“因人而彰”。 ③学者季羡林在散文《月是故乡明》中说，他曾到过近30个国家，看过许许多多的月亮，这些月亮都是美妙绝伦的。但是，看到它们，他就立刻想到山东故乡那个苇坑上面和水中的小月亮。对比之下，感到这些广阔世界的大月亮，无论如何也比不上故乡的小月亮。季羡林这么说，当然不是因为作为物理实在的月亮的不同，而是意象世界不同。自己心中的那个小月亮，融入了对故乡无穷的思念和无限的爱，“有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜”，已成为一个情景相融、意蕴绵长的感性世界，充满美感。 ④美学家宗白华说：“没有心灵的映射，是无所谓美的。”在中华美学中，“心”是照亮美的光之“源”正是因为这个空灵的“心”，宇宙万物才得到显现和照亮。从这个角度看，一个人有什么样的境界，就意味着他会过什么样的生活；每个人的境界不同，宇宙人生对于每个人的意义也就不同。中华美学从来认为，艺术作品的品格和艺术家的品格是统一的，诗品、书品、画品出于人品。 ⑤“美不自美，因人而彰”的美学观念对审美主体提出了要求：一方面要重视审美活动与人生的紧密联系，重视心灵的创造与精神的内涵；另一方面要追求心灵境界的提升，从而去照亮一个更有意义、更有情趣的人生。（摘编自叶朗《论中华美学精神》） 材料二： 土地本来是最为实在的东西，常态下易被人们忽视。抗战时期，民族危亡，许多诗人把目光投向受难中的土地，建构起一系列意蕴丰富的土地形象。艾青的《雪落在中国的土地上》刻画了风雪弥天、万物凋零的国土，充满“土地的忧郁”。这些形象熔铸了作者的绝妙构思，凝聚着作者真切厚重的家国情感，激发了读者的忧患意识和民族认同。诗人的艺术创造因对时代命题有所回应而走向卓越。这给予当代诗人的启示是：从个人性、日常化的事物及场景中汲取艺术形象固然无可厚非，若将目光所及、心思所系拓展至整体性的华夏文明及时代现实，则必可造出感人心魄、发人深思的形象，诗之境界也将由此实现飞跃。 （摘编自张定华《现代新诗对“中国形象”的多角度建构》） 11. 材料一是围绕什么美学观点进行论述的？ 12. 结合两则材料，说说如何提高艺术创作的审美水平。 13. 如果用两则材料中的语句对链接材料进行解读，你觉得最恰当的一项是（ ） 链接材料： 兰亭也，不遭右军，则清湍修竹，芜没于空山矣。 注释：右军；指王羲之。芜没：荒芜隐没。 A. “心”是照亮美的光之“源”。 B. 诗人的艺术创造因对时代命题有所回应而走向卓越。 C. 艺术作品的品格和艺术家的品格是统一的，诗品、书品、画品出于人品。 D. 自然景物要成为审美对象，成为“美”、必须要有人的审美活动，要有人的意识去“发现”它、去“唤醒”它、去“照亮”它。 （二）（共16分） 阅读下面文字，完成下面小题。 苹果树苗 崔民 ①电话铃声响了，李大川抓起话筒。电话里面问：“是山岭村吗？”李大川说是。对方又问：“您叫李大川，对吧？”李大川说对。那边接着说：“噢，这就对了，请您三天内到黄岭火车站取货，货物名称是苹果树苗。” ②李大川一听有点儿蒙，忙问道：“师傅，麻烦您看一下，发货人是谁，别弄错了。”电话里说：“错不了，发货人叫王星亮。”李大川一听，脸色顿变。等他醒过神来，那边电话挂断了。 ③四年前的一天，村支书李大川刚迈进村部大门，就听身后有人喊：报告！李大川转过身看，是王星亮。只见他穿着新军装，格外精神。他来了个标准的立正，又敬了个标准的军礼。李大川笑了，夸他穿上这身军装真威武，将来会有大出息。 ④王星亮的爹过世早，他跟娘相依为命长大。他长到18岁，跟娘说要去参军。娘望着高大的儿子，心想孩子真是长大了。 ⑤李大川知道王星亮的心事，他放心不下他娘。李大川拍拍王星亮的肩膀，说：“你娘的事交给我了，你放心去保家卫国吧。”王星亮又给李大川敬个礼，离开了村部。出了村部的门，王星亮又折回来，说：“这几天夜里，我一闭眼睛，就想这里的大山、这里的河流、这里的乡亲……李伯，我要跟您一样，退伍后就回到山村来。” ⑥王星亮参军一年多的时间，就荣立了三等功。喜讯传到家乡，李大川拿着王星亮的立功证书，喜滋滋地站在村部大院，扯着嗓门喊：“咱村有喜事啦！看看，王星亮给咱山岭村争了光，长了脸。我早就说，这小子是个好苗子。”村民们都围了过来，王星亮的娘更是高兴得合不拢嘴。 ⑦王星亮到部队后，常给李大川写信。在信里，他诉说着自己的部队生活，关心着家乡的变化，再就是感谢李大川照顾他娘。最近的信中，王星亮开始关心乡亲致富的情况。李大川很欣慰，觉得王星亮有出息，还不忘本。 ⑧王星亮参军快四年的时候，李大川突然接到了一个消息——在一次特殊任务中，王星亮为救遇险的战友不幸牺牲了。 ⑨晴天里响惊雷。李大川顿感心如刀绞、天旋地转。他闭上眼睛，仿佛又看见穿着崭新军装的王星亮向他跑来，立正敬礼，说报告。缓了一会儿，他扶着桌子站起来，走到村部院子，捡起一根铁棍，把挂在老榆树上的一块旧钢轨敲得山响。这个挂在老榆树上的旧钢轨，是过去村民上工时敲的“钟”，已经废置多年了。乡亲们听到“钟”声，都聚拢在村部大院。李大川哽咽着，颤声喊道：“王星亮，你是好样的！”乡亲们得知这一噩耗，有些人开始抹泪，也有些人齐声喊：“王星亮，好样的！”那喊声在翠绿的群山中久久回荡…… ⑩李大川到火车站取苹果树苗的时候，请求车站工作人员帮忙，查找到了发货人的电话号码。他心急火燎地打去电话：“我收到了你们发来的苹果树苗，我想知道，发货人到底是谁？”电话里说：“我们是受发货人委托，直接发给收货人的。这个苹果树苗的发货人绝对是王星亮，没错啊。”电话那头接着又说：“这个事我记得挺清楚，这个人是军人，很爽快。得知这种苹果树苗适合你们那里的气候条件，还是新品种，结出的果子脆甜，当场就把钱交齐了。这不，今年苹果树苗出来后，我们就优先给你们发运了。” ⑪李大川清楚了，这批苹果树苗，是王星亮牺牲前就买好的。他手握着电话筒，凝视窗外，远处的青山在他的视线里模糊了。 ⑫将苹果树苗运回村部大院，李大川再次捡起那根铁棍，把挂在老榆树上的钢轨敲得山响。乡亲们听到“钟”声，都赶到大院。李大川围着那些树苗慢慢地走，而后他猛然抬起头，大声说：“出发，种果树！” ⑬乡亲们含着泪，扛着苹果树苗，跟着走在前面的李大川和王星亮的娘，向大山奔去。 （选自《小小说选刊》2025年1月） 14. 阅读小说，将下面故事情节补充完整。 李大川接到收树苗电话发蒙——_______——______——_______ 15. 有人觉得选文第③～⑨段的内容有些冗长，这样写有什么作用？ 16. 文中李大川两次敲钟，有哪些不同之处？ 17. 请从人物描写角度赏析下面句子。 他手握着电话筒，凝视窗外，远处的青山在他的视线里模糊了。 18. “伏笔”是小说创作常用的手法。阅读全文，请根据提示完成下表， 概念 伏笔：作者在文中不动声色地设置一些提示，为后文内容或情节做暗示。有“伏”必有“应”。 示例 伏：第⑦段：最近信中；王星亮开始关心乡亲致富的情况。 应：_____________ 19. 阅读全文，说说李大川身上有哪些可贵的品质。 三、整本书阅读 20. 阅读完《水浒传》后，班级开展“相似情节见不同，巧妙构思在其中”的读书研讨活动，请你阅读下面内容，回答问题。 资料一： 差拨问银两如何分，林冲道：“只是送与差拨哥哥的、另有十两银子，就烦差拨哥哥送与管营。” （选自《水浒传》第九回。） 资料二： 武松道：“你倒来发话，指望老爷送人情与你，半文也没。我精拳头有一双相送！金银有些，留了自买酒吃，看你怎地奈何我？没地里倒把我发回阳谷县去不成？” （选自《水浒传》第二十八回） （1）面对差拨的勒索，二人做法有何不同？ （2）你觉得作者这样构思有何好处？ 21. 结合《艾青诗选》的阅读体验，帮小冀将下面的阅读感受补充完整。 诗人用简单而又生动的笔触，浸润着自己的心血和最深刻的希望。 《__________》，这首带有自传性质的抒情诗。赞颂着劳动人民，诅咒着黑暗世界；《煤的对话》，诗人以“煤”来写苦难的中国民族，表达着__________；《__________》一诗赞颂太阳，表达驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 读完《艾青诗选》，我对梦想又拥有了新的理解，发现其实不论如何，梦想才是人心中最不应该缺乏的东西。 第三部分（22题 50分） 22. 阅读下面文字，根据要求写作。 郑板桥不仅是一位出色的画家和文学家，他教育自己的孩子，也有独到的做法。他曾给儿子写下这样几句通俗却值得思考的话：“淌自己的汗，吃自己的饭，自己事业自己干。靠天靠人靠祖宗，不算是好汉。”雨果也曾说过：“我宁愿靠自己的力量，打开我的前途，而不愿求有力者的垂青。” 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：①题目自拟，内容健康积极；②联系生活，有真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不少于600字；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $