《口语交际·说新闻》（学习任务单）语文统编版五四制四年级下册

该小学语文学习任务单聚焦“说新闻”口语交际核心内容，以情境导入（分享有趣事件、明确新闻途径）为起点，串联新闻五要素梳理（分组圈画何时何地何人何事何因）、实践练习（填写采集单、模拟播报）及师生共评环节，构建“认知-实践-反思”的完整学习支架。 任务单突出语言运用与思维能力的融合培养，通过分组合作探究新闻本质、同伴互换模拟播报提升表达与沟通能力，新闻采集单引导联系生活实际关注当代文化，体现文化自信，口诀背诵内化表达结构，有效助力学生掌握说新闻方法，提升口语交际素养。

《口语交际：说新闻》学习任务单 班级：__________ 姓名：__________ 完成时间：__________ 学习任务一：创设情景，导入新课 1.最近你在哪里看到或听到过一件让你觉得特别有意思的事？ 2. 说出自己获取新闻的途径。 3.认真聆听范例新闻，捕捉关键信息。 4.这则新闻的关键信息有哪些？比如，是什么飞机？飞了多久？去哪了？结果如何？ 5. 主动参与互动，尝试回答问题。 学习任务二：思考回忆，何为“新闻” 1. 分组合作，圈画新闻五要素。 新闻五要素 何时 何地 何人 何事 何因 2. 交流讨论，补充完善答案。 3. 倾听教师讲解，理解“新闻”的本质特征。 4. 我们在说新闻时，应该先说什么？再说什么？最后说什么？ 5. 如果有人说“我昨天看见一辆会飞的车”，这算不算新闻？为什么？ 6. 参与口诀背诵，内化表达结构。 学习任务三：寻找素材，尝试练习 1. 独立思考，选择一则真实新闻。 2.新闻采集单 - 我发现的新闻：_________________________ - 新闻来源：_____________________________ - 关键信息（五要素）： 　　何时：__________ 　　何地：__________ 　　何人：__________ 　　何事：__________ 　　何因：__________ - 我的看法：_____________________________ 3.填写“新闻采集单”，梳理五要素。 4.与同桌互换角色，进行模拟播报。 5.接受同伴反馈，调整表达方式。 学习任务四：师生共评，小结要点 1. 上台展示，自信讲述。 2. 你最佩服这位同学的哪一点？ 3. 倾听他人，积极回应。 4. 参与评价，提出建议。 5. 内化口诀，巩固方法。 学习任务五：课堂总结 1. 回顾学习过程，感受成长。 2. 倾听教师寄语，树立信心。 3. 听取任务预告，产生期待。 学科网（北京）股份有限公司 $