河北秦皇岛市青龙满族自治县2025-2026学年第一学期期末学业水平监测四年级语文试卷

四年级语文期末质量监测 参考答案及评分标准 第一部分 基础·运用（40分） 1. 看拼音写词语（10分，每字0.5分） 宽阔 庄稼 奥秘 选择 研究 技术 均匀 坚定 庞大 灌溉 评分标准：书写规范、端正、整洁，每字0.5分。错别字、不规范字（如笔画不清、结构不当）该字不得分。 2. 选择题（2分） 答案：A 解析： B项“血液”应为xuè yè； C项“即使”应为jí shǐ； D项“薄雾”应为báo wù。 3. 选择题（2分） 答案：D 解析： A项“即然”应为“既然”，“尤如”应为“犹如”，“灌概”应为“灌溉”； B项“严历”应为“严厉”，“既使”应为“即使”，“记念”应为“纪念”； C项“滕云驾雾”应为“腾云驾雾”。 4. 字义选择（2分，每空1分） 答案：① ； ② 解析：第一句指爬山虎的脚碰到墙，是“接触”；第二句指消息引发灵感，是“触动”。 5. 词语运用（2分） 答案：B 解析：“开天辟地”比喻前所未有的伟大事业，通常用于形容宇宙初创或人类历史的开创，修饰科学家在实验室的具体工作不恰当。 6. 句子仿写（4分） 情境选择（1分）：写出所选情境即可。 句子仿写（3分）： 示例1（奶奶穿针引线）：奶奶捏起一根细针，眯起眼睛对准针孔，另一只手捻着线头，小心翼翼地从孔里穿了过去。 示例2（小弟弟学走路）：小弟弟扶着沙发，颤颤巍巍地抬起一只脚，向前迈出一小步，然后摇晃着身子，赶紧伸出另一只脚跟上。 示例3（消防员灭火）：消防员扛起高压水枪，对准熊熊火焰，用力按下开关，一道强劲的水柱立刻喷涌而出。 评分标准：写出两个及以上连续、准确的动作描写，句子通顺，得3分；动作描写不连贯或只有一个动作，酌情扣分。 7. 根据所学内容填空（14分） （1）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 人非生而知之者，孰能无惑？ （2）勇敢不屈（或为人类造福）； 坚韧执著； 炎帝之少女 （3）返景入深林，复照青苔上； 齐头并进， 飞奔而来 （4）树在道边而多子，此必苦李。 示例：立了秋，把扇丢。 / 一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 / 八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。 评分标准：每空1分，有错别字扣0.5分。第（1）题第二空为日积月累内容；第（4）题第二空，填写本学期所学的天气谚语即可。 8. 口语交际：学会安慰（4分） 答案示例： “小丽，别太难过了，我知道你一定很心疼。你那么用心照顾它，它一定感受到了你的爱。你看，它留下了这么多美好的照片，这都是你们共同的回忆呀。要不周末我陪你一起去花市，我们再选一盆新的，一起照顾它，好吗？” 评分标准： 3-4分：语气真诚自然（1分）；能表达对小丽伤心的理解（1分）；能给予积极的鼓励或建设性的建议（1-2分）。 1-2分：仅有简单安慰（如“别哭了”），缺乏具体内容或鼓励。 0分：答非所问或空白。 第二部分 理解·感悟（30分） （一）课内阅读《陀螺》节选（15分） 1. 信息提取（2分） 答案：沮丧（或：士气大减、没有信心）； 兴奋（或：自豪、陶醉、喜悦）。 评分标准：每空1分，意思对即可。 2. 句子理解（3分） 答案：傲慢（或：得意洋洋、不可一世）； 得意（或：骄傲、轻视对手）。 评分标准：每空1.5分，意思对即可。 3. 内容理解与提问（4分） 提问角度（2分）： 问题1：B（针对文章内容提问） 问题2：C（针对写法提问） 我的提问（2分）： 示例：A（联系生活经验提问）—— 在生活中，你有没有过类似“人不可貌相”的经历？能分享一下吗？ 评分标准：提问角度选择正确各1分；自提问题角度明确、与文本相关、表述清晰得2分，否则酌情扣分。 4. 批注赏析（3分） 批注示例1（关注感受）：这句话写出了“我”胜利后极度喜悦和自豪的心情，这种快乐是如此真实而持久，以至于多年后仍记忆犹新。 批注示例2（关注写法）：将无意中获得的荣誉比作“小如微尘”，却用“足以陶醉许久”形成对比，突出了这次胜利对“我”童年心灵的巨大影响。 评分标准：能围绕句子内容、作者情感或表达手法写出自己的理解，言之成理即可得3分。 5. 主旨感悟（3分） 答案：B 解析：文章通过其貌不扬的小陀螺战胜大陀螺的故事，揭示了不能只根据外表判断事物的道理。 （二）整本书阅读（15分） 1. 猜故事题目（2分，每空1分） 答案： 后羿射日 哪吒闹海 2. 神话知识（1分） 答案：C 3. 角色扮演与说明（4分） 答案示例：我想扮演精卫。因为她虽然只是炎帝的小女儿，却在溺水后化为小鸟，以微小的身躯坚持不懈地衔木石填海。这体现了她不向命运低头、意志坚定、持之以恒的精神，让我非常敬佩。 评分标准：写清想扮演的人物（1分）；结合情节或精神说明理由，理由充分、具体（2-3分）。 4. 阅读神话故事《吴刚伐桂》 （1）情节导图（3分，每空1分） 答案：母亲病重，上山采药 →观音指点，登上天梯→摇落桂花，救治百姓 → 触犯天规，砍树受罚 （2）人物分析（3分） 答案示例：吴刚是一个孝顺、勇敢、有爱心（或：舍己为人）的人。理由：①他为救母亲不畏艰险上山采药，体现了孝顺；②他历经艰险登上月宫，体现了勇敢；③他摘（摇）桂花不仅为救母亲，还想救治所有乡亲，体现了博大的爱心。 评分标准：概括人物品质（1分，至少两点）；联系短文内容说明理由（2分）。 （3）神奇情节分析（2分） 摘抄示例：第③段画线句子。 分析示例：这里的情节很神奇。吴刚仅用三天三夜就能跨过“七道深涧”“七片丛林”等重重险阻，登上天梯抵达月宫，这充满了夸张的想象，体现了神话的奇幻色彩，也衬托出吴刚救母的急切与决心。 评分标准：摘抄原文中一处想象奇特的情节（1分）；分析其神奇之处（1分）。 第三部分 表达·交流（30分） 1. 习作：写信 评分标准（总分30分）： 格式正确 称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期六项齐全，位置、格式正确。缺一项扣1分。 6分 正文内容 传递消息（10分）：叙述一件事或一个新发现等，内容具体、清楚，重点突出。 表达情感（5分）：情感真挚、自然，与所述事情紧密结合。 15分 语句通顺 语言流畅，基本无语病。 2分 书写与卷面 字迹工整、清楚，卷面整洁，涂改少。 2分 信封填写 收/寄件人邮编、地址、姓名填写完整、规范、无误。错一处扣1分，扣完为止。 5分 学科网（北京）股份有限公司 $青龙县2025-2026学年第一学期期末学业水平监测 四年级语文试卷 总校 监测时间90分钟 第一部分基础运用(40分) 1.看拼音写词语，注意书写规范、端正、整洁。(10分，每空1分) kuan kuò zhuang jia ao mi xuan ze yan jit 学校 ( )()()()() ji shu jian ding pang da guan gai ( )( )( )( )() 姓名 2.下列词语中，加点字注音完全正确的一组是（)(2分) A.要时(sha shi) 挣扎(zheng zha)苦难(ku nan) B.铁钉(tiěding) 血液(xuěye) 露脸(1òu1iǎn) C.即使(jish1) 违抗(wei kang) 角色(juesè) 考号 D.叶柄(ye bing) 弯曲(wan qu) 薄雾(biu) 3.下列词语中；汉字书写完全正确的一组是()(2分) A.即然 尤如 灌概 年 B.严历 既使 记念 C.横七竖八 滕云驾雾 随遇而安 D.通情达理 手养足蹈 重整旗鼓 贴条形码区 4.(2分) “触”在字典中有如下解释：①接触；碰：撞。②触动；感动。 在“触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色”中，“触”应选第( 种解释； 在“这个消息触发了他的灵感”中，“触”应选第()种解释。 5.下列句子中划线词语使用不恰当的一项是()(2分) A.他第一次上台表演，紧张得手足无措，差点忘了词。 B.这位科学家在实验室里开天辟地，取得了重大突破。（提示： 考虑词语的适用对象和语境) 小学四年级语文教学质量评估试卷第1页（共8页） C.运动会上，我们班同学齐心协力，终于赢得了拔河比赛。 D.爷爷虽然年纪大了，但眼不花耳不，走起路来健步如飞。 6.仿照例句，从下列情境中选择一个，写一组连续的动作。(4分) 例句：他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地避着车厢，攀上了窗口。 情境：奶奶穿针引线小弟弟学走路消防员灭火 我选的情境： (1分) 句子： (3分) 7.根据所学内容填空。(14分) (1)诗和名言藏哲理。苏轼告诉我们从不同角度观察喜物： 。”韩念指出 。”揭示了人类认知的基本 规律，无知与困惑是常态，所以我们应终身学习。 (2)神话有力量。本学期我们认识了 的普罗米修斯， 的精卫，还知道了“ 一，名日女娃”的故事出自 《山海经》。 (3)美景在文中。王维笔下“ 的深林返景宁静幽美：观潮时那“犹如千万匹白色战 马 ,浩浩荡荡地· ”的景象令人震揽。 (4)言语见智慧。王戎不取道旁李，是因为“ ”。我们的祖先在长期生产生活实践中，观察自然 现象与天气变化之间的关系，总结出来一些富有规律和智慧的谚语， 非常实用，比如“ 8.口语交际：学会安慰。(4分) 你的好朋友小丽精心照顾了一年的盆栽，最近因为家人不小心碰 倒，花盆摔碎，植物也枯萎了。小丽非常伤心，看若曾经的盆栽照片 默默流泪。 ,这时，你会怎样安慰她？请把你想说的话写下来。（注意：语气 要真诚，能给予她理解与鼓励) 小学四年级语文散学质量评估试卷第2页（共8页） 我会这样安慰小丽： 第二部分理解·感悟(30分) (一)课内阅读(15分) 《陀螺》节选 ①我的陀螺刚一露而，就招来了一顿嘲笑。的疏，在各色帅气的 陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看 不出一丝一毫与同伴相斗的能力。这使我士气大减，只是在一旁抽打， 不敢向任何人挑战。 [批注：通过描写陀螺的“丑”和“我”的沮丧，为下文的反转做 铺垫。] ②然而世间许多事都是不可预料的，追求“和平”只是我个人的 愿望，小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。 大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色 地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上 了！ ③奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一 边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，·好像上下左右都能找到支 挥点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻 底溃败了。 ④这真是个挥煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜 头。无意中获得的“荣巷”，虽然小如微尘，对于好胜的孩子来说， 也足以陶醉许久了一直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便 是一种有力的证明吧！ 回答下面问题： 9.信息提取(2分)：刚看到自己的陀螺时，“我”的心情是 小学四年级语文救学质登评估试卷第3页（共8页） ；战胜大陀螺后，“我”的心情是 10.句子理解(3分)：第②段中“大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次 次冲过来”形象的写出了大陀螺的 ，烘托出大陀螺主人 的 11.内容理解(4分)：请你根据提问角度整理问题清单，再选择一个 角度提一个问题。 A.联系生活经验提问B.针对文章内容提问C.针对写法提问 提问角度 序号 小组问题清单 (填序号) 问题1 “这真是个辉煌的时刻指的是什么？ “大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了 问题2 从句中加点字部分你体会到什么？这样写有什么好处？ 我的提问 12.批注赏析(3分)：文中已有一处批注，请你读第④段画 的句子，并自选角度写一写批注。 13.主旨感悟(3分)：通过这场陀螺比赛，“我”获得的启示与下列 哪句名言最接近？() A.尺有所短，寸有所长。 B.人不可貌相，海水不可斗量。 C.失败乃成功之母。 D.机不可失，时不再来。 (二)整本书阅读(15分) 本学期《快乐读书吧》推荐了中外神话故事，一起来检验吧。 14.借助新鲜有趣的插图，猜一猜神话故事的题目。 (2分) 小学四年级语文教学质量评估试卷第4页（共8页） 15.在阅读过程中，我们不难发现中国和外国都有关于获取火种的神 话。其中，普罗米修斯是从天庭中盗取火种，而燧人氏则是。(1 分) A.雷电取火B.敲打取火C.钻木取火D.摩擦生火 16.我们要参加神话剧表演啦，你需要扮演神话中的一位主人公，你想 扮演谁？为什么？请你结合故事情节或人物精神说明一下。（4分) 17.读这个神话故事，回答问题 吴刚伐桂 ①很久以前，咸宁发生了一场瘟疫，死了很多人，人们用了各种方 法治病都不见效果。有一个小伙子叫吴刚，他的母亲也病得卧床不起， 为了治母亲的病，他每天都上山去采药。 ②一天，观音东游归来，看见吴刚在峭壁上采药，深受感动。晚上 托梦给他，说月宫中有一棵树叫木樨（xī)树，也叫桂花树，开着一 种金黄色的小花，叫桂花，用它泡水喝可以治疗这种瘟疫。八月十五 的时候山上会升起天梯，可以通往月宫摘桂花。过了八月十五，错过 了桂花一年一次的花期，又要等一年。 ③这天晚上正好是八月十二，还有三天就是八月十五了。时间紧迫 吴刚马上动身，他跨过七道深涧、穿过七片丛林，攀上七处悬崖，历 经三天三夜，终于在八月十五晚上登上山顶，赶上了通向月宫的天梯。 小学四年级语文教学质量评估试卷第5页（共8页) ④八月正是桂花飘香的时节，吴刚顺着香气来到桂花树下，看着金 灿灿的桂花，他开心极了，就拼命地摘，想多摘一点带回去救母亲和 乡亲，可摘多了又抱不动。于是他想了一个办法，用力摇动桂花树， 让桂花纷纷飘落，落入了人间的河中。顿时，河面清香扑鼻，河水被 染成了金黄色。人们喝了河水，疫病全都好了，就给这条河取名为“金 水”。后来，又在“金”字旁边加上三点水，取名“盗（gàn)河”。 ⑤话说这天正是天宫的八月十五大集会，桂花的香气冲到天上，惊 动了神仙们，玉帝派差官调查。差官到月宫一看，桂花树上的桂花全 没了，就报告给了玉帝。 ⑥玉帝一听大怒，就派天兵天将将吴刚抓了起来。吴刚被抓后，镇 定自若地把事情一五一十告诉了玉帝。玉帝听完，打心眼里敬佩这个 年轻人，便问吴刚有什么要求，吴刚说他想把桂花树带到人间去救人。 玉帝想吴刚毕竞是犯了天规，不能不惩罚，便说：“只要你把桂花树 欧倒，就拿去吧。”于是吴刚找来斧头砍了起来。但玉帝施了法术， 桂花树砍一刀长一刀，吴刚长年累月地欧，欧了几千年… (1)阅读短文，关注主要人物和事件，完成情节导图。(3分) (2) →观音指点，登上天梯→ (2)神话故事中的人物个性鲜明。读了这篇短文，你觉得吴刚是一个 什么样的人？联系短文内容写清楚理由。(3分) (3)神话故事中的情节想象奇特。本篇短文中有哪些情节让你感到很 神奇？请抄写一处，并分析神奇在哪里。（2分) 摘抄： 分析： 小学四年级语文教学质量评估试卷第6页（共8页） 第三部分表达·交流(30分) 18.题目：写信 书信曾经是人们和远方的亲人朋友互通消息、交流感情的主要方 式，现在仍然是重要的联络手段。请你给你的亲友或者其他人写一封 信，写之前，请你先明确： 1、你想告诉对方什么消息（最近发生的一件事、你的一个新发现、 一种心情、一个想法…) 2、你想向对方表达什么情感？（思念、感谢、分享快乐、寻求建 议、表达敬佩…) 请按要求完成书信，你的分数会更高哦！别忘了把后面的信封填 写完整。 评价维度 要求 分值 称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期， 格式正确 6分 每项正确得1分。 传递消息(10分)：事情叙述清楚、具体， 正文 有重点。 表达情感(5分)：情感真挚、 15分 自然，能与所述事情相结合。) 语句通顺 语言流畅，无语病。 2分 黠$ 书写工整、 慕处 字迹清楚，整洁，无大量涂改。 2分 整洁 信封填写 收件人、寄件人邮编、地址，收信人姓名， 5分 正确 书写完整、规范、无误。 邮政编码： 小学四年级语文数学质耻评估试卷第7页（共8页） 小学四年级语文教学质量评估试卷第8页（共8页）