山东济南市历下区2025-2026学年九年级上学期期末语文学情调研卷

九年级语文学情调研(2026.1) 本试题共6页，满分为150分，考试时间为120分钟。 答卷前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡上，并将考点、姓名、准考证号和座号填写在试卷规定的位置。考试结束后，将答题卡和试卷一并交回。 注意事项： 1.答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净。 2.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，要求笔迹清晰、字体工整，务必在答题卡题号所指示的答题区域内作答。 一、(16分) 阅读下面文段，完成1~3题。(共9分) 最近，“爱你老己，明天见”这句话在互联网上悄然走红，被广大网友称为2025年最令人暖心的梗。“爱你老己”就像把那个常常被我们忽视的自己，当成了相识多年的老友，表达出对自我的尊重，没有丝毫的矫揉造作。凭借“明天见”三个字传递的期待，让我们多了一份笃定的力量。 在日常生活中，我们每天都在和自己对话，甚至还会和自己进行一场场激烈的博弈。而“爱你老己，明天见”这句话启发我们不要妄自菲薄，要看到自己的闪光点。仔细想想，与其在外迷失自我，精疲力竭，不如向内探寻，给自己提供积极的情绪价值。“爱己”的要决，是既能坦然接纳此刻的失意苦闷，又能坚守勇往直前的信念，怀揣无所不为的勇气，继续前行。 2026年，希望我们每天都能见到那个能量满满的“老己”，带着一份轻盈且坚韧的期盼，努力活成自己喜欢的模样。 1.文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是( )(3分) A.悄(qiǎo) B.博弈 C.要决 D.韧(rèn) 2.文段中画横线的成语，使用不正确的一项是( )(3分) A.矫揉造作 B.妄自菲薄 C.精疲力竭 D.无所不为 3.文段中画波浪线的句子有一处语病，请修改，不得改变原意。(将修改后的句子写在答题卡规定位置)(3分) 4.2025年12月，《全民阅读促进条例》由国务院正式发布，自2026年2月1日起施行。值此之际，历下中学修建了图书馆，你认为这个图书馆的设计是否符合该条例的要求，结合材料内容进行阐述。(4分) 校园新闻 为满足师生们日益增长的文化需求，我校修建了图书馆。一楼设计为多功能文化厅，为广大师生打造读书交流的空间。二楼新增纸质和电子图书共四万册，伴读者畅游书海。另外还有人文借阅室、科学借阅室、有声图书室、数字阅览室、多媒体播放厅等功能区，助力阅读课的推进。同时配备了大量的智能化设备，如朗读亭、电子书瀑布流、自助借还书机等，为读者提供便利。 《全民阅读促进条例》节选 第二十六条国家支持数字阅读与传统阅读相结合，推动优质数字阅读内容供给，提升数字阅读便利性和满意度。 数字阅读服务提供者应当加强数字阅读内容管理，推送优质数字阅读内容，营造健康向上的数字阅读环境。 第三十二条 中小学校应当按照素质教育的要求，加强书香校园建设，加大阅读在教学计划中的分量，开设阅读课程，开展阅读辅导，组织校园阅读活动，帮助学生养成阅读习惯，并加强对教师的阅读指导培训，提高教师的阅读指导能力。 5.学校将于2026年1月30日14：00举办读书交流活动，拟邀请贾平凹先生参加并致开幕辞。以下是学生会撰写的邀请函，有三处不恰当，请根据提示进行修改。(3分) 邀请函 您好！ 我校“书香联动”主题读书交流活动将在图书馆一楼多功能文化厅拉开帷幕。同学们将通过话剧表演的形式，分享阅读收获。届时，请您务必准时来致开幕辞。 此致 敬礼！ 历下中学学生会 2026年1月20日 (1)格式不完整： (2)信息不明确： (3)谦敬不恰当： 二、(36分) (一)文言文阅读 阅读下面文段，完成6~11题。(共21分) 【甲】陈胜者……杀之以应陈涉。 【乙】商君者，名鞅，卫人也。鞅少好刑名之学，事魏相公叔座，为中庶子①。座病，魏惠王亲往问病。座曰：“鞅虽年少，有奇才，愿王举国而听之。王若不听用鞅必杀之无令出境。”王许诺而去。 公叔座既死，鞅闻秦孝公下令国中求贤者，乃遂西入秦。公与语，数日不厌。孝公既用鞅，鞅欲变法，公恐天下议己。鞅曰：“圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。”孝公曰：“善。”以鞅为左庶长，卒定变法之令。令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法，鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足；民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。居五年，秦人富强，天子致胙②于孝公，诸侯毕贺。 (节选自《史记·商君列传》，有删改) 【注释】①中庶子：中国古代官名。②致胙(zuò)：天子将祭肉赐予诸侯以示恩宠的仪制。 6.下列对词语的理解，不正确的一项是( )(3分) A.“失期，法皆斩”与“法之不行”中的两个“法”，意思与用法均不同。 B.“扶苏以数谏故”与“珠可历历数也”中的两个“数”，意思与读音均相同。 C.“将军身被坚执锐”与“同舍生皆被绮绣”中的两个“被”，都是通假字。 D.“令行于民期年”与“期年之后”中的两个“期年”，意思都是“满一年”。 7.下列对词语意义及用法的理解，不正确的一项是( )(3分) A.“为天下唱”与“天子为动”中的两个“为”，意义和用法均不相同。 B.“固以怪之矣”与“以鞅为左庶长”中的两个“以”，意义相同。 C.“乃遂西入秦”与“乃不知有汉”中的两个“乃”，意义不同。 D.“卒定变法之令”与“客之美我者”中的两个“之”，用法不同。 8.下列对甲、乙两文相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.甲文“燕雀安知鸿鹄之志哉”使用比喻的修辞手法，表现出陈胜的雄心壮志。 B.公叔座认为魏国应该重用鞅，否则就必须杀掉他，因为不能让他被别国所用。 C.乙文商鞅用十五年的时间使秦国富强，于是秦孝公将祭肉作为贺礼送给天子。 D.社，土地神；稷，谷神。封建君主祭社稷，祈求丰年，后来用社稷代指国家。 9.乙文画线句有两处需要断句，请在答题卡上选涂两项。(多选不得分)(2分) 王 若不听 A 用 B 鞅 必 杀之 D 无 E令 出 境 10.用现代汉语翻译下面的句子。(6分) (1)鞅虽年少，有奇才，愿王举国而听之。 (2)公与语，数日不厌。 11.翦伯赞在《中国史纲要》中对秦兴衰的原因进行了分析，可概括为“兴于法度，亦亡于法度”，请结合甲、乙两文具体内容证明这一观点。(4分) (二)诗歌阅读 阅读下面宋词，完成12~13题。(共7分) 满江红① 辛弃疾 点火樱桃，照一架、茶蘼②如雪。春正好，见龙孙③穿破，紫苔苍壁。乳燕引雏飞力弱，流莺唤友娇声怯。问春归、不肯带愁归，肠千结。 层楼望，春山叠。家何在?烟波隔。把古今遗恨，向他谁说?蝴蝶不传千里梦，子规叫断三更月。听声声、枕上劝人归，归难得。 【注释】①此词写于辛弃疾被排挤闲居期间。②荼蘼(mí)：一种花名，春末夏初开放。③龙孙：笋的别称。 12.下面对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是( )(3分) A.上阕首句运用了比喻的修辞，白雪般的荼蘼与火焰般的樱桃交相辉映，描绘出灿烂春色。 B.春色正好，词人却满腹心事，感受到乳燕之“弱”、流莺之“怯”，是移情于物的结果。 C.“层楼望”至“向他谁说”，音节短促，由眺望到追问，表达了词人对春山春水的赞美。 D.词作借花鸟山水来抒发情感，含蓄委婉，与“可怜白发生”这种直抒胸臆的方式不相同。 13.词作中多次出现“归”字，结合具体内容，分析其中蕴含哪些情感。(4分) (三)根据原文默写 14.按要求填写相应语句。(8分) (1)篮球比赛中，你所在的球队接连失利，此时委派你做队长带领队伍扭转局面。这种在困境中接受使命的场景，让你想起了《出师表》中的“ ， ”。 (2)你漫步杏林，遥想陈与义携友同游的场景，耳边似有乐声回荡，不禁吟出《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》中的“ , ”。 (3)讲述科研工作者隐姓埋名、鞠躬尽瘁、为国攻坚事迹的纪录片，片尾字幕打出李商隐《无题》中的诗句“ ， ”，致敬无名英雄。 (4)岑参的《白雪歌送武判官归京》中与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有异曲同工之妙的句子是: , 。 三、(7分) 15.在“名著阅读策略研讨会”上，同学们发现“真正的阅读者，会根据著作的特质选择进入它的路径”。 (1)请根据你对两部名著的了解，完成下表。(3分) 《简·爱》 《儒林外史》 著作特质 有自传色彩的外国小说，以第一人称叙事。 情节围绕简·爱的个人命运展开，是清晰的线性发展结构。 鲁迅称之为“中国古代最优秀的 ① 小说”，以第三人称叙事。 作品没有贯穿全书的中心人物和主要情节，由众多故事连缀而成。 阅读路径 可采用绘制时间轴的方式，立足重要时间节点与场景，把握人物成长历程与精神品质。 可采用对人物进行分类梳理的方式，关注他们的生存状态与精神世界。 人物类型 代表人物 坚守本心的真儒 拒绝出仕的杜少卿 丑陋可笑的腐儒 以头撞号板的 ③ 唯利是图的贪官 信奉“三年清知府，十万雪花银”的王惠 …… …… (2)“小说家根据创作的需要或审美的设定，往往会采用不同的人称来讲故事，其表达效果也是不同的。”请结合两部作品的具体内容谈谈你对这一观点的理解。(4分) 四、 (31分) (一)阅读下面材料, 完成16~18题。(共12分) 【材料一】 明清小说家在关于叙事方式的论述中，指明中国小说的源头之一是史传文学，尤其是《史记》在叙事艺术上所达到的高度，影响了历代叙事文学，特别是明清小说。 《史记》的叙事结构是以通古今之变为指导思想，以本纪、表、书、世家、列传交互相映来展现的。其叙事脉络，纵向是表现不同历史时期天下大势的基本态势，主要体现在本纪和表两部分中；横向是展示历史事件的发展演变，历史人物的兴衰际遇，主要体现在以历史人物为中心的世家、列传和少数几篇本纪中。这样就构成了《史记》叙事方式的最大特点：以历史人物的活动为半径，有选择地把相关的人物和事件组织在同一圆环之中，从而形成了一个个相对独立的系统。这就是司马迁叙事记人超越《左传》的地方，能够形成相对独立的整体性叙事结构，而不像《左传》有时不得不依靠倒叙、插叙等方法使人物和故事相对集中。 纪传体相对独立的整体性叙事结构所展现的社会关系，最易显露人物性格。《史记》刻画人物性格的巨大成功，并非是史书所要达到的主要目的。史书追求的是按照历史事实进行实录，即使做一些取舍和钩沉，但相对而言，还是能够客观地保留历史原貌，准确地记叙某一个历史发展阶段错综复杂的社会关系，而且能使人物性格在这种关系中反映出来。正因如此，人与人之间不仅有激烈的冲突和碰撞，而且有各种各样复杂微妙的矛盾。这种复杂微妙的心理、欲望和情感，都会在人物的关系中自然流露，从而形成不同性格的特点、层次和深度，以产生“关系出性格”的艺术效果。《史记》的叙事方式无疑是这一艺术规律的体现。 纪传体叙事结构为了事件和人物的完整性也需要虚构。历来史学家都认为史传文学作品应是秉笔“实录”，如班固评论《史记》时说：“其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。”然而，从史传文学早期著作《左传》开始，就存在着一定程度的虚构。司马迁为了事件和人物的完整性，也常常虚构细节。如《史记·外戚世家》记载了一段高祖和薄姬的私房话，这怎么会被人听到呢？显然是司马迁为人物虚饰的。如何理解史传文学中虚构的性质和功能呢？虚构的实质是想象。史传文学系统和通俗文学系统中的想象是不同的，前者是客观支配和制约主观，其走向是从客观到主观，要求主观不断地去符合客观，达到历史的真实；而后者是主观支配客观，其走向是从主观到客观，达到艺术的真实。 (节选自郑铁生《明清小说评点对中国叙事学的意义》，有删改) 【材料二】 秉承《史记》的叙事艺术，中国传统小说的白描手法堪称精髓。其创作通过人物的动作、语言、神态等外部细节，让性格自然显现。如《水浒传》中“智取生辰纲”，仅用“兜”“倾”“饮”等动作描写，辅以“蒙汗药”“黄泥岗”“松林”的场景烘托，便将晁盖、吴用等人的机智果敢刻画得入木三分。这种写法含蓄内敛，不把话说尽，既给读者留下充足的想象空间，又契合中国文化“天人合一”的写意审美，追求“言有尽而意无穷”的艺术境界。 西方经典小说则崇尚细节写实与心理深耕，力求全方位还原人物与场景的真实质感。在人物塑造上，作家常以大段心理描写挖掘角色的内心世界。《简·爱》中，简·爱在罗切斯特面前那段心理活动铺陈，让读者清晰窥见其独立人格的成长轨迹。这种艺术手法源于西方文化中科学理性的精神传统，追求对现实的精准描摹与深度解构。 16.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.《史记》以历史人物的活动为主体组织事件，从而形成相对独立的叙事系统。 B.班固评价《史记》“其文直，其事核，不虚美，不隐恶”，可见《史记》完全是实录。 C.史传文学的虚构需符合客观，达到历史真实，这与通俗文学的虚构逻辑不同。 D.中国传统小说通过对人物动作、语言、神态等的白描，建立起人物关系，展现其性格。 17.根据材料内容，下列说法正确的一项是( )(3分) A.倒叙、插叙等写作手法，并不是现代小说的产物，最早在《史记》中就已经开始使用了。 B.西方小说通常采用大段的心理描写来挖掘角色的内心世界，用含蓄内敛的写法塑造人物。 C.《水浒传》对晁盖和吴用等人分工配合的细节描写，达到了“关系出性格”的艺术效果。 D.两则材料均用对比手法，分别阐述了史传文学与通俗文学、史传文学与西方小说的不同。 18.结合两则材料，分析《史记》对我国小说创作产生了哪些影响。(答出三点即可)(6分) (二)阅读下面文章，完成19~22题。(共19分) 贾平凹应邀参加我校读书交流活动，你作为学生代表参与了互动。请根据他的小说《药罐》的内容参与现场活动。 药罐 ①我们村三十户人家共同着一个井，一个碾盘，一个土地庙，也共同着一个药罐。 ②这药罐年代很久，但一直是完好的，它最早属老社长私有。老社长已经死去十五年，大家还记得他的好处。药罐自那时流传，谁家有人病了用罢药，罐子就放在门楼脑上，等着别一家人病了再来“用用”。药罐只能说“用用”，不能说借，风俗里送药罐等于送病，是要忌讳的。后来，老社长自己又重新买了一个新的。药罐就像老社长，人们对它畏惧，却不敢有半点亵渎心。 ③那阵，一般人有个病病灾灾，大都是抗着。吃些烧糊的葱根，喝些姜汤，捂被子发汗，用火罐在额上拔一个紫红的印或者用针扎中指、挑眉心，放出些黑血就罢。抗不过去了，再往土地庙里求神拜鬼。病人还是不好的，就只有说：“这是阳寿到时了，治了病治不了命的。”却没有想到去上百里的县城医院或抓几副中药吃。 ④上医院是不敢想的，抓中药也要许多钱，我们没有钱买更多的粮食吃稠饭还能买药吃？吃药和买香 烟一样被认作奢侈。 ⑤社长是吃中药的，因为他是社长，是我们村的光荣，吃公家的净粮，药费可以报销。社长是一个瘦老头，留大背头，穿黑呢子中山服。社长的病似乎很多，气管常发炎，肠胃不好，腰酸，有几次病得要丢了命了，但后来却又好起来。于是社长说：“得了病怎么不吃药？瞧瞧，不是几副药就保住一个命吗？” ⑥社长说过这话后，我们这些一般人家也开始吃起药来，即使拆房卖砖，也要抓些中药。人毕竟是顶要紧的，财物不都是身外物吗？宁可少吃些粮食，也要拣命啊！话是这么说着，但往往吃过一副二副，实在是没能力再吃下去，便去社长家门前的十字路口上揽社长吃过的药渣。心想，只要是药，即可治百病的，拿回来再熬一熬，让病人喝。一辈子没有吃过药的身子见药味就生奇效，这倒使社长也惊讶。也由此，村人对社长的药渣有了依赖，对社长家的药罐也有了依赖。从此，社长家的药渣也再不在十字路口让千人过万人踏，特意倒在一块大石板上。 ⑦村里人好多年里，基本上是吃着社长的药渣维持了健康。社长身上的病，几乎每个村人都存在着，除了许家的二婶外，竟没有出现过一次危险。许家二婶过日子太节俭。她一生什么都不敢糟踏，凡是能咽下肚的东西，绝不让它在肚子外坏掉。铲完了锅，孩子已将勺子铲子要拿去洗了，她说：“拿来！”伸出舌头将勺子铲子上的饭渣舔了。那一次许家二叔犯了病，拿回社长的药渣熬汤，喝过二次病好了，还剩一碗汤药不喝了。许家二婶身体蛮好的，却想：倒了多可惜，让我喝了。结果喝得她吐了一个晌午，睡倒在床上三天没有起来，亏又熬了一碗绿豆汤喝了才缓醒来，过后令她好后悔糟踏了那碗绿豆汤。 ⑧吃社长药渣的病人，病差不多全好起来，社长却死了。他临死的那几天很痛苦，村里人也都痛苦，大家到土地庙磕头为他祈祷，有人从那口井里给他家挑水，有人夜里在碾盘上滚了一升小米送给他做粥喝，但他还是死了。死了一个大人物，我们村从此不能沾他的荣耀的光和药渣的利。 ⑨一晃好多年过去了，自土地分了以后，多多少少每家都有些零花钱，谁家有个病，也去抓些中药来吃了。没有谁再去揽别人家的药渣熬汤喝。而药罐还是老社长的那个药罐。 ⑩每每把药罐放在门楼脑上，或从门楼脑上取下来交给来取用的别人时，人们就想起了老社长。药罐是老社长留给村里的纪念，人们小心翼翼地使用着，从你家传到我家，从我家传到他家。药罐熬着苦口的汁水，苦水使全村人团结起来，滋润着生命，就这么活下去。 19.“读者谈感受”留言板中有以下几条留言，其中表述不正确的一条是( )(3分) A.开头写了三十户人家共用一个药罐，交代乡村生活物质条件的艰苦，为下文作铺垫。 B.“药罐就像老社长”一句，运用拟人的修辞手法，突出药罐在村民心中的重要地位。 C.第⑧段写村里人为临死的社长祈祷，给他家挑水，滚小米，侧面体现出社长的善良。 D.文章用平淡朴实的语言，描述了生命的苦涩与无奈，也赞美了甘苦同当的淳朴民风。 20.“读者交流”环节中，有同学提出疑问：“小说为何以‘药罐’为题？”请你帮他解惑。(4分) 21.老社长一直不动声色地关照着村民，请结合小说具体情节进行分析。(6分) 22.小说画线句意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。(6分) 五、(60分) 23.根据要求写作。 小时候，我摔倒了，总要看看周围有没有人。有，就哭；没有，就自己爬起来。 长大后，我摔倒了，也要看看周围有没有人。有，就自己爬起来；没有，才敢哭。 后来啊，我明白了，摔倒了，无论周围有没有人，都要自己爬起来。 因为，真正能扶你起来的，永远是你自己。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请根据体验和感悟，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 山东省济南市历下区2025-2026学年九年级上学期期末 语文学情调研卷答案 一、基础积累与运用 1. C（“要决”应为“要诀”） 2. D（“无所不为”指什么坏事都干，含贬义，此处应用“无所畏惧”） 3. 示例：“爱你老己”传递的期待，让我们多了一份笃定的力量。（删去“凭借”，消除句式杂糅） 4. 符合要求。①图书馆融合纸质与电子图书，配备智能化设备，契合“数字阅读与传统阅读相结合”的要求；②设置多功能文化厅、阅读课程专用功能区，助力校园阅读活动开展，符合“加强书香校园建设”的规定。 5. （1）补充称谓“尊敬的贾平凹先生”；（2）明确活动地点“图书馆一楼多功能文化厅”（“多动能”改为“多功能”）；（3）将“务必准时来”改为“拨冗莅临”。 二、古诗文阅读 （一）文言文阅读 6. B（“扶苏以数谏故”中“数”读shuò，意为“多次”；“珠可历历数也”中“数”读shǔ，意为“计数”，读音与意思均不同） 7. B（“固以怪之矣”中“以”通“已”，“已经”；“以为左庶长”中“以”意为“任命”，意义不同） 8. C（是天子将祭肉赐予秦孝公，并非秦孝公送给天子） 9. 王若不听用鞅/必杀之/无令出境 10. （1）商鞅虽然年轻，却有非凡的才能，希望大王把全国的政务都托付给他。（2）秦孝公和他交谈，连续几天都不感到厌倦。 11. ①兴于法度：乙文商鞅变法，“令行于民期年”，使秦国“道不拾遗，家给人足”，国力强盛；甲文陈胜吴广起义以“失期，法皆斩”为导火索，可见秦法严苛曾助力统一，体现“兴于法度”。②亡于法度：甲文秦法严酷导致民不聊生，引发起义，最终灭亡；乙文商鞅变法过于严苛，为秦朝后续暴政埋下隐患，体现“亡于法度”。 （二）诗歌阅读 12. C（“表达了词人对春山春水的赞美”错误，此处抒发的是思乡不得归的愁苦与遗恨） 13. ①“问春归、不肯带愁归”：借“春归”抒发时光流逝、愁绪难消的苦闷；②“枕上劝人归，归难得”：借“归”表达被排挤闲居时，思乡却无法归乡的失意与愤懑。 （三）名句默写 14. （1）受任于败军之际，奉命于危难之间 （2）杏花疏影里，吹笛到天明 （3）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 （4）山回路转不见君，雪上空留马行处 三、名著阅读 15. （1）①简·爱（勇于反抗、追求平等）；②《儒林外史》特质：清代讽刺小说，以群像叙事展现科举制度下的众生相；③代表人物：范进（或周进）；④贪官污吏（或“王惠”） （2）①《简·爱》用第一人称，真实展现简·爱的内心独白，让读者直观感受其反抗精神与平等追求，增强代入感；②《儒林外史》用第三人称全知视角，客观刻画众多士人形象，便于展现科举制度对不同人的影响，强化讽刺效果。 四、现代文阅读 （一）材料阅读 16. B（“完全是实录”错误，材料一明确《史记》存在为完善人物与事件的虚构细节） 17. C（A《左传》已使用倒叙、插叙；B西方小说写法是“细节写实与心理深耕”，非“含蓄内敛”；D材料一未用对比手法） 18. ①叙事结构：影响明清小说采用以人物为中心的独立叙事系统；②人物塑造：启发小说通过人物关系展现性格，形成“关系出性格”的效果；③写作手法：推动传统小说运用白描手法，追求“言有尽而意无穷”的艺术境界。 （二）文学类文本阅读（《药罐》） 19. B（“拟人”错误，应为“比喻”，将药罐比作老社长，突出其重要性） 20. ①“药罐”是全文线索，串联起村民共用药物、依赖药渣、缅怀老社长等情节；②“药罐”象征老社长的善良与奉献，是村民情感的寄托；③“药罐”见证乡村生活的变迁与淳朴民风，凸显“甘苦与共”的主题。 21. ①主动让药罐流传：老社长的药罐供全村人使用，不独占；②特意处理药渣：将药渣倒在大石板上，方便村民取用，满足村民对药物的需求；③以身作则引导观念：通过自身吃药康复，改变村民“抗病”“求神”的旧观念，让村民重视治病。 22. ①药罐熬制的中药是苦的，象征乡村生活的艰辛与病痛的苦涩；②药罐连接起全村人，大家共用药物、分享药渣，体现甘苦同当的淳朴民风；③药罐承载着老社长的善意，滋养着村民的生命，也让这份互助精神代代相传，成为乡村的精神底色。 五、写作 23. （作文略，立意围绕“自立自强”“依靠自己”展开，结合自身经历或感悟即可） 学科网（北京）股份有限公司 $