【温故】寒假训练卷04【温故＋知新】 2025-2026学年统编版语文九年级上册

2025—2026学年上学期寒假训练卷 04卷 九年级语文 一、积累与运用。 阅读下面文字，按要求完成下面小题。 什么是自强精神？自强精神是努力向上，是奋发进取，是对美好未来的无限憧憬和不懈（xiè）追求，它强调一个人在社会生活中，应当自力更生，在面对困难时，没有矫（jiāo）揉造作的伪饰，要有一种不向困难折（zhé）腰的精神。自强是支持着中国人自立于世界民族之林的一种精神，一种__________，一种境界，是流淌在中华民族文明血管中的生生不息的血液。“天行健，君子以自强不息”，青年强，则人生有所建树；青年强，则国家兴旺富强，身为青年，要肩负起建设祖国，创下比前人更加光芒耀眼的丰功伟绩（jì）。 几百年来，自强的精神和勤劳的品质__________。因此，在学习和生活中，我们只有自强不息，不懈努力，才能取得成功。为了培养自强精神，让广大青年人__________丰厚的精神养分，共青团中央和全国学联主办了“中国大学生自强之星”活动，被评为“自强之星”的同学们，都赢得了广泛的赞誉。可以说少年自强，是民族能够走出困境，国家能够繁荣昌盛的__________。 自强不息是激昂的音符，能描绘出催人奋进的乐章；自强不息是响亮的号角，能吹奏出激动人心的旋律；自强不息是粗犷的笔墨，能书写出跌宕遒丽的作品。 1．文中注音不正确的一项是（   ） A．不懈追求（xiè） B．矫（jiāo）揉造作 C．折腰（zhé） D．丰功伟绩（jì） 2．文中加点词语有错别字的一项是（   ） A．憧憬 B．生生不息 C．建树 D．赞誊 3．文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（   ） A．信仰       相得益彰       获取       不二法门 B．信念       理至易明       汲取       独一无二 C．信念       相得益彰       汲取       不二法门 D．信仰       理至易明       获取       独一无二 4．对文中画线句子病因的分析，正确的一项是（   ） A．不合逻辑 B．成分残缺 C．表意不明 D．搭配不当 5．下列各项表述不正确的一项是（   ） A．范仲淹，字希文，谥号文正，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。 B．莫泊桑，英国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《羊脂球》等。 C．醉打蒋门神后，武松被陷害，发配途经飞云浦，又险遭暗害。他返回鸳鸯楼，杀死张都监、张团练、蒋门神等人。孟州知府着人缉拿武松，张青介绍武松到二龙山宝珠寺鲁智深、杨志处去。 D．明清科举制度规定童生经过县考初试、府考复试，再参加院考，考取后成为秀才。每三年举行一次乡试，秀才或监生应考，考中后就是举人。 6．下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（    ） 广州的“自强不息”精神，深深植根于岭南大地的文化土壤。_________，________，_________，________，________，成为这座城市穿越百年风雨、持续向上的精神密码。 ①从邓世昌甲午海战中舍身卫国，用生命诠释爱国担当 ②更有当代科研工作者卢宇彤深耕超算领域，带领团队实现中国超算从跟跑到领跑的跨越 ③这种精神，既体现在历史先贤的坚韧抗争中 ④也彰显于当代奋斗者的执着追求里 ⑤到冼星海在贫寒中坚守音乐理想，以《黄河大合唱》奏响民族奋进之歌 A．③④①⑤② B．①⑤②③④ C．③①⑤④② D．①②⑤③④ 7．下面是讲座《经典》的解说词，根据语境及提示，将解说词补充完成。 中华经典，绵延千年，与经典同行，与圣贤为友，能滋润我们干涸的心灵，点缀我们生命的星空。读《渔家傲·秋思》，“浊酒一杯家万里，① ”，可感范仲淹戍守边关的深沉乡愁与壮志未酬的忧闷情怀；读秋瑾的《满江红》，“② ？青衫湿”中发出了莽莽红尘知音难觅的叹息，无限悲情与惆怅，尽在沾衣的眼泪之中；读陈与义的《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》，“古今多少事，③ ”之语超越了自身的经历与友情的范围，将目光转向历史和人生；读纳兰性德的《浣溪沙》，从“④ ，半竿斜日旧关城”中体会战地的萧索，体味词人的惆怅；读《江城子·密州出猎》，“⑤ ，⑥ ”让人感受到苏轼希望能够受到朝廷重用的强烈愿望；读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，从“⑦ ，⑧ ”中读出了辛弃疾收复失地，建功立业的壮志豪情；读《出师表》，从“⑨ ，⑩ ”中读出了诸葛亮无意功名，淡泊名利的情怀。让我们走进中国诗词文赋，集智者通透，集君子情操，集人性之大美，成吾辈之未来。 小湘想从书中寻找一些自强不息的人物作为榜样学习，请你参与并完成下面小题。 8．小语收集了一些自强不息的人物典故，请帮他完善表格①和②的内容。 9．小文同学想写一副对联激发同学们的奋斗精神，请根据表格④帮他对出下联。 上联：牛角挂书，李密夜读终为一代贤相  下联： 10．在“自强不息故事会”上，同学们讲述了先贤立志成才的故事。范仲淹少有大志，发愤苦读，以天下为己任；邓稼先年轻时就立志要让中国强盛起来，为中国科研事业奉献一生……活动结束后，同学们就“立志与成才”的关系展开热烈的讨论。请围绕话题，表达你的看法，写一段80字以内的议论性文字。要求写出观点、理由及结论。 二、现代文阅读。 （一）阅读《我妈的红烧肉》，完成下面小题。 我妈的红烧肉 李泓冰 ①我妈走了9年，但她仍无处不在，胖胖的身影还端坐在我不舍得扔掉的旧沙发上追着肥皂剧，给老友煲电话粥的朗笑还回响在已然清寂的餐桌旁，源自她亲烹的美食味道，依然在我和我女儿的记忆里，氤氲不散。 ②记忆还在，妈妈就始终还在——这是我读到女儿的一段文字时意识到的。女儿在遥远的他乡怀想，“砂锅里浮着一层厚厚的透明的油，油下面是泾渭分明的深红色肉汤，里面堆叠着肥瘦相间的肉。外婆的红烧肉给我的记忆太过深刻，以至于对我来说，‘肉’这个词代表的就是这样的景象，而一切不是红烧肉的东西都不是肉。”学会做红烧肉的女儿，发现小时候仰望的红烧肉并不难做，难的是如何在漫长的等待中保持期待和愉快。“当自己坐在锅边静静等待肉被煮得酥烂时，想到很多年以前，外婆是不是也曾经在厨房里像我现在一样看着锅里的肉，大火煮开换小火慢炖，这两个小时的过程，她在想些什么呢?” ③我的很多朋友，都馋我妈的红烧肉。我妈曾经细细烧了一锅红烧肉，装进饭盒，非让出差的我从上海带到北京，给我的一位好友，只为人家赞过一声她的手艺。 ④我妈是从江苏启东的贫户抱养到上海张园震兴里的孤女，样样家务要做，只能眼巴巴看着她叫“阿哥”的那家少爷，抱着书包在弄堂里得意洋洋地忙进忙出。“阿哥”从小学读到高中，16岁时留了张字条说要抗日，偷跑出去投奔了新四军的浦东支队，把全家吓得半死。 ⑤我妈是女孩，还是抱养的，没有读书的福气，也没抗日的胆气。她也要强，自己找到进步学生办的平民夜校，勉强读到小学四年级，抗战来了，举家逃难，学业没了下文，只能专心给一大家人买汰烧(上海话：买菜烧饭)。因此，妈妈烧菜是有些幼功的。没想到，那个失踪四年的“阿哥”随解放军南下，在新生的上海动员妹妹要走出家门，“自力更生”。我妈居然就信了，去考了军校，还入选新中国第一批女航空员。忙忙碌碌中，我妈也没忘了厨艺，哪怕后来辗转到了辽宁，在物质匮乏的时代，我们家也偶尔会飘出丝丝缕缕源自江南的香气。 ⑥我幼时的东北，每人每月只有三两油定量，无滋无味，我的童年是没有红烧肉的。主食购买也定量，每人30斤，以粗粮为主。我幼时有严重的扁桃腺炎，不得不手术切除，常哭诉高粱米饭“拉”(东北话：割)嗓子。我妈想尽办法，每月用两斤换一斤的比例，向儿子多、定量不够吃的人家，用高粱米换些许大米，让两个女儿“改善生活”，当然，还要让已成了她丈夫的那个“阿哥”，能偶尔喝点小酒——她不得不努力重拾炊事，“无”中生有。比如，一小碗东北单季稻产出的粳米，因为吸足了比别地双季稻、三季稻更丰盈的阳光，烧熟了一揭锅，晶莹润白，自带油光，喷香。再淋上一小勺酱油，拿筷子拌开，丝丝缕缕的酱色，让人在米香和酱香中沉醉。我妈独创来哄我的所谓“保密饭”——“嘘，勿响”，就这样秒变成为需要向他人保密才能吃到的神秘美味。 ⑦我爱跟着妈妈去买菜。肉是凭票的，不过猪肝、猪腰，当时东北人不大爱吃，便宜，似乎也不用肉票，只是菜场不常有。一旦碰到，妈妈是必买的，那么当天晚上便会添一道酱爆猪肝或是酱爆腰花，事先调好有菱粉的酱汁——对，我妈一直说的是菱粉，以至于很长一段时间，我都不知那就是别人嘴里的“淀粉”——快炒快铲，便会从铁锅中爆发出惊心动魄的浓香，让共用厨房的邻居，也会猛嗅上几口，问这烧的是啥玩意儿，然后就是满脸不解：“啥，猪下水，能吃？” ⑧后来，我去了复旦读书，本以为能大啖毛蚶了。不想，它已成了当年甲肝流行的祸首，禁上餐桌，曾经的人间至味，只能缩进记忆的角落去了。 ⑨让女儿怀想不已的红烧肉，是在改革开放之后日子渐次丰盈时，才登堂入室。 ⑩我妈的红烧肉，必放很多冰糖，但不像别家那样炒出糖色，是在炒锅中把肉大火滚煮半小时后，换小火炖一小时以上，肉和汤一起换进砂锅里，倒入适量老抽后换中小火烧半小时，不要盖锅盖，放糖，不断将汤汁舀起均匀浇在肉块上，等汤汁变厚、油浮起来，就可以出锅了。 ⑪在外求学的女儿学会了做这道菜，边闻着滋滋四散的肉香，边写道，“想到我的外婆也曾经孤独地在厨房里为我做一锅热闹的肉，所有的东西都变得好吃了起来。” ⑫喏，将来，她的外孙女也会吃到这样热闹的红烧肉吧？ ⑬想到此处，记忆深处的老妈，已然笑成一朵菊花。 （取材于李泓冰的文章） 11．文章围绕母亲的美食与人生展开叙述：先总述母亲离世仍“无处不在”，引出其美食味道；接着写① ；然后写② ；最后回忆母亲笑容，饱含思念。 12．联系上下文，简要分析第⑥段加点词“‘无’中生有”的表达效果。 13．本文以“我”和女儿的双重视角叙事，这样设计有何好处？请结合内容简要分析。 14．请结合全文，理解文章结尾“想到此处，记忆深处的老妈，已然笑成一朵菊花”这句话的深层含义。 （二）阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 争做堪当民族复兴重任的时代新人 ①青春的接力，亦是使命的接力。习近平总书记在中国人民大学考察时强调，广大青年要做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者，向英雄学习、向前辈学习、向榜样学习，争做堪当民族复兴重任的时代新人，在实现中华民族伟大复兴的时代洪流中踔厉奋发、勇毅前进。 ②一代青年人有一代青年人的使命。青春使命，是“保卫家乡!保卫黄河!保卫华北!保卫全中国!”的同仇敌忾，是“用自己的双手创造出一个富强的国家”的实干奋斗，是“谱写新时代的青春之歌”的笃行不怠。历史充分表明，没有亿万中国人民特别是一代代中国青年艰苦卓绝的接续奋斗，就没有中国特色社会主义新时代的今天，更不会有实现中华民族伟大复兴的明天。 ③每一代人的青春都是不平凡的，青年从来不是时代过客、看客，而是担负使命、扛起责任的先行者、实干者。为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗，是中国青年运动的时代主题。习近平总书记强调：“立足新时代新征程，中国青年的奋斗目标和前行方向归结到一点，就是坚定不移听党话、跟党走，努力成长为堪当民族复兴重任的时代新人。”全国广大青年要牢记党的教诲，立志民族复兴，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，为党、为祖国、为人民多作贡献。 ④当青年读懂前辈的使命时，就成长了；扛起自己的使命时，就成熟了。用脚步丈量祖国大地，用眼睛发现中国精神，用耳朵倾听人民呼声，用内心感应时代脉搏，广大青年把对祖国血浓于水、与人民同呼吸共命运的情感贯穿学业全过程，融汇在事业追求中，在青春的赛道上奋力奔跑，争取跑出当代青年的最好成绩，方能不负韶华，不负时代，不负人民。 ⑤新时代既是近代以来中华民族发展的最好时代，也是实现中华民族伟大复兴的最关键时代。对于新时代中国青年来说，正确认识历史使命和时代责任，正确认识个人价值和国家需要，正确认识远大抱负和脚踏实地，以实现中华民族伟大复兴为己任，把青春奋斗融入党和人民事业，必将大有可为，也必将大有作为。 ⑥青春因报国为民而更加瑰丽，青年因使命在肩而更显勇毅。在祖国的万里长空放飞青春梦想，中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。 （作者：达仁。有删改） 【文本二】 打好堪当民族复兴重任时代新人的“底色” ①当代中国青年既面临着难得的建功立业的人生际遇，也肩负着“天将降大任于是人”的时代使命。新时代的中国青年立志民族复兴，就要增强做中国人的志气、骨气、底气，使堪当民族复兴重任时代新人的精神底色更加厚重。 ②志气与理想同源，是千古传承的民族气节。为了探求救亡图存的正确道路，中国的先进分子带领中国人民始终坚持在苦难和挫折中求索，在风雨飘摇中前进，敢于挽狂澜于既倒、扶大厦之将倾，表现出了百折不挠的英雄气概。新时代，堪当民族复兴重任的时代新人，一定要长志气，以坚定的理想信念做有志气青年。 ③骨气与责任同源，是勇往直前的民族力量。中华儿女始终拥有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的道义责任和坚毅骨气。毛泽东同志曾说：“我们中国人是有骨气的。”新时代，堪当民族复兴重任的时代新人，一定要勇立潮头，争做先锋，在实现中华民族伟大复兴的时代洪流中踔厉奋发、勇毅前进。 ④底气与自信同源，是战无不胜的民族底蕴。底气和自信源于奋斗、来自实力。新时代，堪当民族复兴重任的时代新人，一定要守正创新，自信自强，在实现中华民族伟大复兴的赛道上奋勇争先。 （作者：万姿姿。有删改） 15．下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文本一第②段阐述了每一代青年人都有不同的青春使命，虽然使命不同，但目标是相同的，那就是实现中华民族的伟大复兴。 B．文本一第③段画曲线句子中的加点字“从来”起强调、增强语气的作用，指出青年在时代变化中的不可替代的重要地位以及从未缺失的重要作用，这个词语体现了议论文语言的严密性。 C．文本二从“志气、骨气、底气”三个层面阐述了如何才能堪当民族复兴重任的时代新人。其中第③段通过大量举例论证，论证了“骨气与责任同源，是勇往直前的民族力量”的观点。 D．两个文本都强调了青年是“堪当民族复兴重任的时代新人”，我们要牢记使命，砥砺前行。 16．请简要分析文本一第③段的论证思路。 17．文本一和文本二都围绕“堪当民族复兴重任时代新人”这一论题来谈，但论述的侧重点不同。请结合两个文本内容简要分析。 三、古诗文阅读。 （一）阅读下面文字，完成下面小题。 【甲】 ①宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 ②侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 ③将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 ④亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 【乙】 郗超与谢玄①不善。苻坚②将问晋鼎③，既已狼噬梁、岐④，又虎视淮阴⑤矣。于是朝议遣玄北讨，朝间颇有异同之论。唯超曰：“是必济事。吾昔尝与共在桓宣武⑥府见使才皆尽虽履屐之间⑦亦得其任。以此推之，其必能立勋。”元功既举，时人咸叹超之先觉，又重其不以爱憎匿善。 （注释）①郗（xī）超、谢玄：均为东晋大臣。②苻（fú）坚：十六国时前秦国主，在淝水之战中被东晋打败。③问晋鼎：图谋夺取晋朝天下。④梁、岐：地名。⑤淮阴：地名。⑥桓宣武：即桓温，东晋征西大将军。⑦履屐之间：距离很小，此处指小事。 18．下列各组句子中加点词意思相同的一项是（   ） A．此皆良实，志虑忠纯/便扶向路，处处志之 B．宜付有司论其刑赏/朝间颇有异同之论 C．不宜偏私，使内外异法也/吾妻之美我者，私我也 D．村中闻有此人，咸来问讯/时人咸叹超之先觉 19．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。 （2）元功既举，时人咸叹超之先觉，又重其不以爱憎匿善。 20．用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 吾昔尝与共在桓宣武府见使才皆尽虽履屐之间亦得其任 21．【乙】文中郗超认为谢玄一定能完成北讨苻坚的重任，他的根据是什么？请用自己的话回答。 22．在【甲】【乙】两个文段中，诸葛亮和郗超为国家举荐人才的做法有什么共同之处？ 23．阅读《渔家傲·秋思》，完成问题。 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 (1)请从景物描写的角度，赏析“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”两句词的妙处。 (2)这首词表达了词人怎样的情感？请结合全词简要分析。 四、整本书阅读。 24．下面是第四集《善思》中的文字，请完成相关任务。 《水浒传》塑造了一百零八个英雄人物，请仿照示例，在下面两个人物中任选一个，提炼一对体现这一人物形象反差的词语，并结合小说内容加以分析。 （1）杨志    （2）林冲 示例：鲁智深的鲁莽与细心：鲁智深时常鲁莽行事，如醉酒后大闹五台山，撞塌亭子，打坏金刚，给禅和子嘴里塞狗肉，搞得大家卷堂而散，体现他的鲁莽；他也是一个粗中有细的人，如拳打镇关西时，怕店小二拦截金氏父女，在店门口的凳子上坐了两个时辰，等二人走远才离开，体现他的细心。 五、写作。 25．根据要求作文。 寂寥的冬天，怎能少了雪的身影？“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”让画面多了一些意境，“白雪纷纷何所似……未若柳絮因风起”让生活多了一些情趣，“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”让时光多了一些灵动，“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”让自然多了一些哲思…… 请以“有雪的日子，真好”为题，写一篇文章。 要求：①自拟题目、立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整、书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 参考答案 1．B 2．D 3．C 4．D 【解析】1．本题考查字音。 B.矫（jiāo）揉造作——jiǎo； 故选B。 2．本题考查字形。 D.赞誊——赞誉； 故选D。 3．本题考查词语运用。 第一空： 信仰：指对某种思想、宗教或人物的极度信任与敬仰，表现为对其主张的信奉与尊敬；信念：自己认为可以确信的看法。根据“自强是支持着中国人自立于世界民族之林的一种精神”“一种境界”可知，此处用“信念”更合适。 第二空： 相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来；理至易明：指道理述说到了极致，简单明了，极容易明白。依据“几百年来，自强的精神和勤劳的品质”这一语境可知，“自强的精神”和“勤劳的品质”共同配合，更能使人的能力显示出来，应使用“相得益彰”。 第三空： 获取：指获得；谋取。汲取：吸取、吸收。依据“丰厚的精神养分”可知，搭配“养分”，应使用“汲取”。 第四空： 不二法门：比喻最好的或独一无二的方法。独一无二：指没有相同的或没有可以相比的，形容十分稀少。依据语境可知，所填的词要作句子的宾语，且要突出少年自强是民族能够走出困境，国家能够繁荣昌盛的重要性，应使用“不二法门”。 故选C。 4．本题考查病句。 搭配不当，“自强不息是激昂的音符，能描绘出催人奋进的乐章”中“描绘”和“乐章”搭配不当，应改为“谱写乐章”。 故选D。 5．B 【详解】本题考查文学常识。 B.莫泊桑是法国作家，他以其精湛的短篇小说创作技巧和独特的艺术风格，在世界文学史上占据重要地位，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《羊脂球》等。因此，题干“英国作家”表述错误。 故选B。 6．A 【详解】本题考查语句衔接与排序。 ③句中“这种精神”承接前文的“自强不息”精神，作为首句引出精神的体现维度，逻辑通顺； ④句以“也”字衔接③句，形成“既……也……”的并列结构，先划分出“历史先贤”和“当代奋斗者”两个论述层面； ①句和⑤句列举邓世昌、冼星海两位历史先贤的事例，对应③句的“历史先贤的坚韧抗争”，且“从……到……”的句式能将二者串联； ②句以“更有”递进，列举当代科研工作者卢宇彤的事例，对应④句的“当代奋斗者的执着追求”，收束事例部分，最终引出后文“精神密码”的总结； 故排序为：③④①⑤②。 故选A。 7． 燕然未勒归无计 莽红尘何处觅知音 渔唱起三更 一抹晚烟荒戍垒 持节云中 何日遣冯唐 了却君王天下事 赢得生前身后名 苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“勒、莽、更、戍、遣、赢、苟、诸侯”等字词容易写错。 8．①祖逖或刘琨②断齑画粥 9．焚膏继晷，韩愈苦学遂成千载鸿儒。 10．示例一：立志是成才的动力。人只有立下志向，才有不断努力的方向；只有志向高远，才能不断奋斗实现人生价值。因此我们中学生应该从小立志，成才报国。示例二：立志是成才的基石。少年有志，个人才能努力奋进，学有所成；少年有志，民族和国家才能励精图治、发展壮大。因此，我们中学生应该立志高远，成才报国。 【解析】8．本题考查文学文化积累。 ①闻鸡起舞：东晋将领祖逖与好友刘琨胸怀大志，常互相勉励。他们约定听到鸡鸣就起身舞剑，以此锻炼体魄、磨砺意志，后来祖逖率军北伐，为收复中原作出贡献。这个典故体现了志士勤练本领、自强不息的精神。故填祖逖或刘琨。 ②断齑画粥：北宋范仲淹年少求学时生活贫寒，他将冷掉的粥划成几块，搭配切碎的腌菜当作每日饮食，仍坚持刻苦读书。这个典故展现了他在困境中坚守学业、自强不息的品格。故填断齑画粥。 9．本题考查知识积累和对联。 拟写下联需遵循对联“典故呼应、词性对仗、句式一致、意蕴统一”的核心技巧，即前半部分需以经典奋斗典故对应上联典故，中间需匹配“人物+核心行为”的结构，后半部分需以“表结果的副词+成就定位”收尾，且整体需围绕“激发奋斗精神”的主题展开。 结合上联“牛角挂书，李密夜读终为一代贤相”分析：首先，上联前四字“牛角挂书”是李密勤学的经典典故，下联需选取同属“自强不息”范畴的典故，“焚膏继晷”恰是韩愈昼夜苦学的代表性典故，二者形成“典故对典故”的呼应； 其次，上联中间“李密夜读”是“人物+核心奋斗行为”的结构，“李密”是典故主角，“夜读”是其具体勤学动作，下联“韩愈苦学”对应此结构——“韩愈”是“焚膏继晷”的典故主角，“苦学”是其昼夜治学的核心行为，“夜读”与“苦学”均为动宾短语，词性精准匹配；上联后半“终为一代贤相”是“表最终结果的副词（终为）+人物成就定位（一代贤相）”，下联“遂成千载鸿儒”对应此结构——“遂成”与“终为”同为表结果的副词短语，语义相近，“千载鸿儒”是韩愈作为文坛领袖的成就定位，与“一代贤相”（李密的政治成就定位）均为偏正短语，既体现奋斗后的价值，又保持句式工整。 最后看平仄，上联尾字“相”是仄声（按对联规则，上联尾字为仄，下联尾字为平），下联尾字“儒”是平声，符合平仄要求。 综上，下联“焚膏继晷，韩愈苦学遂成千载鸿儒”完整呼应上联结构与主题，精准传递奋斗精神。 10．本题考查语言表达。 首先确定观点，思考“立志”和“成才”之间的内在联系，根据所给事例，可得出如“立志是成才的重要前提”这样明确的观点。然后阐述理由，结合范仲淹“少有大志，发愤苦读”以及邓稼先“立志要让中国强盛起来，为科研事业奉献一生”的具体事迹，说明因为他们有了志向，才产生了为之努力奋斗的动力，进而在各自领域取得成就，以此作为支撑观点的理由。最后，基于前面的观点和理由，再次强调立志对于成才的重要性，得出总结性话语，如“所以，立志对成才起着关键作用”。 示例一：立志是成才的灯塔。它能在茫茫人生路上为我们指引方向，让我们不致迷失。故而，我们要明确志向，朝着目标奋进，终能踏上成才之途。 示例二：立志是成才的引擎。明确志向，能如引擎发动给予前行力量，推动人克服困难不断进取。所以，我们要立鸿鹄志，助力自己成就未来。 11． 回忆物质匮乏时母亲用有限食材创制美味 写母亲红烧肉的做法及在女儿心中的传承 12．“‘无’中生有”形象地写出母亲在物质匮乏、食材短缺的年代，凭借智慧和爱，从无到有创造出美味食物，既突出了母亲的能干与乐观，也饱含着作者对母亲的敬佩与怀念。 13．双重视角让叙事更丰富：“我”的视角承载思念，女儿的视角体现爱与美食的代际传递，情感更深厚。 14．既指母亲笑容如菊花般温暖灿烂，也象征她的爱与美食记忆永恒留存、代代传承，表达深切怀念。 【导语】本文通过双线叙事展现三代人的记忆传承。作者以“红烧肉”为意象，串联起母亲从孤女到军人的跌宕人生，以及物资匮乏年代的生活智慧。文中“菱粉”“保密饭”等细节生动还原历史语境，而女儿复刻菜肴的描写则形成时空呼应，凸显亲情的延续性。结尾“笑成菊花”的比喻，将味觉记忆升华为永恒的情感联结，展现中国家庭特有的含蓄深情。 11．本题考查内容概括。 由第⑥段“我妈想尽办法，每月用两斤换一斤的比例，向儿子多、定量不够吃的人家，用高粱米换些许大米……我妈独创来哄我的所谓‘保密饭’”和第⑦段“一旦碰到，妈妈是必买的，那么当天晚上便会添一道酱爆猪肝或是酱爆腰花”可知，这部分内容写了母亲在物质匮乏的年代，用有限的食材为家人创制出“保密饭”、酱爆猪肝等美味。 由第⑩段“我妈的红烧肉，必放很多冰糖……等汤汁变厚、油浮起来，就可以出锅了”和第⑪段“在外求学的女儿学会了做这道菜”可知，这部分内容详细叙写了母亲红烧肉的具体做法，以及女儿对这道菜的传承。 12．本题考查词句赏析。 由第⑥段“我幼时的东北，每人每月只有三两油定量，无滋无味……她不得不努力重拾炊事，‘无’中生有”可知，“无”中生有中的“无”指的是当时物资极度匮乏，缺油少粮、食材单调的生活状态；“有”则是母亲凭借巧思和双手，用高粱米换大米做成“保密饭”，用猪下水做出酱爆猪肝等美味。这个词既生动地表现出母亲在艰难处境下的乐观与智慧，又暗含着作者对母亲为家人付出的感激与敬佩。“‘无’中生有”中“生有”精准地凸显了母亲的能干与对家人的爱，饱含着作者的怀念之情。 13．本题考查叙事视角。 由第①段“我妈走了9年，但她仍无处不在……源自她亲烹的美食味道，依然在我和我女儿的记忆里，氤氲不散”可知，“我”的视角是对母亲的直接回忆与思念，承载着“我”对母亲的深情。 由第②段“女儿在遥远的他乡怀想……想到很多年以前，外婆是不是也曾经在厨房里像我现在一样看着锅里的肉”和第⑪段“在外求学的女儿学会了做这道菜……所有的东西都变得好吃了起来”可知，女儿的视角则是从晚辈的角度，展现出母亲的美食与爱如何在代际间传递。 双重视角让叙事既有“我”的深情回忆，又有女儿的传承感悟，丰富了文章的情感层次。让文章情感更深厚，既体现母亲对家人的爱，也表现这份爱如何在家族中延续。 14．本题考查句子含义。 结合第①段“我妈走了9年，但她仍无处不在……给老友煲电话粥的朗笑还回响在已然清寂的餐桌旁”可知，母亲的笑是温暖而鲜活的；由第⑫段“喏，将来，她的外孙女也会吃到这样热闹的红烧肉吧？”可知，母亲的美食与爱会代代传承。“笑成一朵菊花”既用比喻写出母亲笑容的温暖灿烂，也象征着母亲的爱与她留下的美食记忆，如同菊花的芬芳一般，在岁月中永恒留存，并在家族中代代延续。概括：这句话既描绘了母亲笑容的美好，也象征着她的爱与记忆的永恒传承，表达了作者对母亲深切的怀念。 15．C 16．首先，提出每一代青年是担负使命扛起责任的先行者和实干者的观点。接着，进一步阐释中国青年奋斗的目标。然后，运用道理论证，引用习总书记的讲话，强调中国青年做时代奋斗的具体做法。最后，号召全国广大青年要为党为国为人民多做贡献，再次强调本观点。 17．文本一侧重论述了青年在民族复兴中的使命和责任。从青年要坚定信仰、积极传播社会主义核心价值观，以及在实现中华民族伟大复兴中发挥先锋作用等方面展开论述。强调青年要不断学习、成长，将个人理想融入国家事业中，为实现中国梦贡献力量。 文本二侧重论证了青年在民族复兴中应具备的精神底色。从增强志气、骨气、底气三个方面展开论述，强调青年要有坚定的理想信念、勇往直前的责任感和自信自强的精神力量，以更好地肩负起民族复兴的重任。 【导语】这篇阅读材料由两篇议论文组成，围绕“堪当民族复兴重任的时代新人”这一核心议题展开论述。文本一侧重从历史传承和时代使命的角度，强调青年要接续奋斗、勇担责任；文本二则从精神品质层面，提出青年需具备“志气、骨气、底气”三大特质。两文都体现了鲜明的时代性和思想性，通过引用领导人讲话和历史事例，层层递进地论证观点，语言富有感染力，具有很强的思想教育意义。 15．本题考查材料内容的理解和辨析。 C.根据文本二第③段“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”“我们中国人是有骨气的。”等内容可知，本段中通过列举名言警句，采用了大量的道理论证，具体有力地论证“骨气与责任同源，是勇往直前的民族力量”这一观点，选项中“其中第③段通过大量举例论证”理解有误； 故选C。 16．本题考查论证思路的梳理。 阅读文本一第③段可知，文段首先以“青年从来不是看客……而是担负使命的实干者”一句，明确指出了青年在时代中的角色和定位，直接提出每一代青年都是“担负使命、扛起责任的先行者、实干者”这一观点。接着，以“为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗，是中国青年运动的时代主题”将青年的奋斗与中华民族的伟大复兴紧密联系起来，强调了青年的奋斗目标。然后，文段引用习总书记“立足新时代新征程，中国青年的奋斗目标和前行方向归结到一点，就是坚定不移听党话、跟党走，努力成长为堪当民族复兴重任的时代新人”的讲话，明确了青年奋斗的具体做法，同时也通过权威引用，增强了论点的说服力。最后，文段末提出呼吁和期望：“全国广大青年要牢记党的教诲，立志民族复兴，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，为党、为祖国、为人民多作贡献”，鼓励青年以实际行动践行时代使命，为党为国，为人民多做贡献。据此总结作答即可。 17．本题考查文段主题的理解。 根据文本一第①段“广大青年要做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者，向英雄学习、向前辈学习、向榜样学习，争做堪当民族复兴重任的时代新人，在实现中华民族伟大复兴的时代洪流中踔厉奋发、勇毅前进”，第②段“一代青年人有一代青年人的使命”，第③段“全国广大青年要牢记党的教诲，立志民族复兴，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，为党、为祖国、为人民多作贡献”，第⑤段“对于新时代中国青年来说，正确认识历史使命和时代责任，正确认识个人价值和国家需要，正确认识远大抱负和脚踏实地，以实现中华民族伟大复兴为己任，把青春奋斗融入党和人民事业，必将大有可为，也必将大有作为”，及第⑥段“在祖国的万里长空放飞青春梦想，中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实”等内容可知，文本一主要从使命担当的角度展开论述。它强调了青年在时代中的角色和定位，指出青年不是时代的过客或看客，而是担负使命、扛起责任的先行者和实干者。文本一通过层层递进的论证方式，从青年的角色定位到奋斗目标，再到具体行动，全面而深入地阐述了青年应如何担当起民族复兴的重任，鼓励青年将个人梦想融入国家事业，在民族的伟大复兴中发挥先锋作用。文本一更注重于青年的实际行动和奋斗精神，鼓励青年以坚定的信念和不懈的努力，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。 根据文本二第①段“新时代的中国青年立志民族复兴，就要增强做中国人的志气、骨气、底气，使堪当民族复兴重任时代新人的精神底色更加厚重”，及第④段“新时代，堪当民族复兴重任的时代新人，一定要守正创新，自信自强，在实现中华民族伟大复兴的赛道上奋勇争先”等内容可知，文本二则更注重于打好堪当民族复兴重任时代新人的“底色”。它从增强做中国人的志气、骨气、底气三个方面入手，强调了新时代中国青年应具备的精神品质。文本二的后三段分别论述志气与理想同源，是千古传承的民族气节；骨气与责任同源，是勇往直前的民族力量；底气与自信同源，是战无不胜的民族底蕴。文本二总体上更注重于青年的精神塑造和品质培养，认为只有具备了这些精神品质，青年才能更好地担当起民族复兴的重任。据此总结作答即可。 18．D 19．（1）如果有做奸邪事情，触犯科条的人，或行为忠心善良的人，都应该交给负责专职的官员评定对他们的罚赏。 （2）谢玄大功告成后，当时的人都赞叹郗超有先见之明，同时又推崇他不因为个人的好恶而埋没别 人的才能。 20．吾昔尝与共在桓宣武府/见使才皆尽/虽履屐之间/亦得其任。 21．郗超曾与谢玄共事，发现谢玄使用人才得当，做事细致，能使各人都发挥出他们的才干。 22．任人唯贤、知人善用、公正公平、顾全大局。 【导语】两文皆论知人任贤，而风神各具。甲文《出师表》节选乃奏表典范，以“宫中府中俱为一体”立论，层层荐才，词气恳切绵密，彰诸葛亮老成谋国之忠悃；乙文《世说》选段则以史家笔法载轶事，郗超“不以爱憎匿善”一语点睛，叙事简净而人物风骨自现。前者如深潭蓄波，反复叮咛；后者似寒刃淬光，一击中的。然二者精神相通，共证举贤贵在去私明察，一以谆谆说理见长，一以凛凛公心示范，合为古代用人智慧之双璧。 18．本题考查一词多义。 A.志向/做记号； B.评定/争论； C.私心/偏爱； D.都译为“全、都”； 故选D。 19．本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 （1）中重点词语有：若：如果；作奸犯科：做奸邪事情，触犯科条；有司：负责专职的官员；刑：罚。 （2）中重点词语有：既：已经；咸：全、都；匿：指埋没。 20．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 “吾昔尝与共在桓宣武府”中“吾”是主语，“昔尝”是时间词，作状语，“与共”是谓语，“在桓宣武府”是地点状语，故在“府”后断句；“见使才皆尽”中“见”是谓语，“使才皆尽”是宾语，故在“尽”后断句；“虽履屐之间亦得其任”中“虽……亦……”是表示假设关系的关联词语，故在“间”后“亦”前断句。结合句意：我过去曾经与他一道在桓温府中共事，发现他用人能尽其才，即使是一些琐细的小事，也能处理得恰如其分。故应断句为：吾昔尝与共在桓宣武府/见使才皆尽/虽履屐之间/亦得其任。 21．本题考查文言文内容理解。 根据乙文“吾昔尝与共在桓宣武，府见使才皆尽，虽履屐之间，亦得其任。以此推之，其必能立勋”可知，郗超曾与谢玄共事，发现谢玄知人善用，做事细致，能使人才充分发挥其作用。 22．本题考查对比阅读。 根据甲文第①段“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”，乙文“又重其不以爱憎匿善”可知，应该公平公正，不因与自身关系的远近或是自身的喜恶来评判人才； 根据甲文第②段“侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实……愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益”、第③段“将军向宠，性行淑均，晓畅军事……愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所”、乙文“吾昔尝与共在桓宣武，府见使才皆尽，虽履屐之间，亦得其任。以此推之，其必能立勋”可知，应该了解人才的特点，安排在妥当的位置，使他们充分发挥自身才能，即任人唯贤、知人善用； 根据甲文第④段“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也”、乙文“郗超与谢玄不善”“是必济事”可知，任用人才应该从大局考虑，任用贤良之人，任用有能力的人。 【点睛】参考译文： 甲 宫禁中的侍卫、各府署的臣僚都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。如果有做奸邪事情，触犯科条的人，或行为忠心善良的人，都应该交给负责专职的官员评定对他们的罚赏，以显示陛下处理国事的公正严明。不应该有所偏爱，使宫内宫外执法不同。 侍中郭攸之、费祎、董允等人，都是善良诚实、心志忠贞纯洁的人，因此先帝选拔他们留给陛下。我认为宫中之事，无论大小，都去咨询他们，然后施行，必能弥补缺失疏漏，集思广益。 将军向宠，性情品行善良公正，又通晓军事。过去经过试用，先帝称赞他很有才能，因此众人商议推举他做中部督。我认为禁军营中的事都去咨问于他，必能使军队和睦，不同才能的人各得其所。 亲近贤臣，疏远小人，这是前汉所以兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣。这是后汉之所以衰败的原因。先帝在世时，每次与臣谈论这事，未尝不叹息而痛恨桓帝、灵帝时期的腐败。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞善良、守节不逾的大臣。希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴，就会指日可待了。 乙 东晋大臣郗超和谢玄不和。此时，前秦的苻坚准备发动进攻夺取东晋政权。已经像恶狼一样侵吞了梁州、岐州，又像猛虎一般盯住了淮河以南地区。当时朝廷商议对策，打算让谢玄北上讨伐苻坚，世人对此颇有争议。只有郗超说：“谢玄这个人率师北伐一定能成功。我过去曾经和他一起在桓宣武府中共事，发现他用人都能各尽其才，即使是小事，也能得到妥善的处理。由此推断，他一定能建立功勋。”谢玄大功告成后，当时的人都赞叹郗超有先见之明，同时又推崇他不因为个人的好恶而埋没别人的才能。 23．(1)这两句词选取“边声”“千嶂”“长烟”“落日”“孤城”等边塞典型景物，从听觉和视觉两个角度，描绘出一幅萧瑟苍茫的边塞秋景图，渲染了紧张压抑的战争氛围，烘托出边塞的荒凉与孤寂。 (2)表达了词人对家乡的思念之情，以及壮志未酬的矛盾与无奈。“浊酒一杯家万里”直接抒发了思乡之情，“燕然未勒归无计”写出了将士们渴望建功立业却未能如愿的矛盾心理；“将军白发征夫泪”以细节描写，将将士们的思乡之苦与报国之志交织在一起，情感沉郁悲壮。 【导语】这首《渔家傲·秋思》以边塞秋景入笔，通过“雁去”“孤城”“羌管”等意象，构建出苍凉壮阔的边关画卷。词人巧妙运用视听结合的手法，将自然景物与军旅生活融为一体，既展现了戍边将士的艰苦环境，又暗含思乡之情。全词意境雄浑而悲怆，体现了范仲淹作为政治家兼文人的独特视角。 【详解】（1）本题考查诗句赏析。 “四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”这两句词运用视听结合的手法，描绘了边塞苍凉壮阔的景象。听觉上，“四面边声连角起”写风吼、马嘶、号角等边地特有的声响从四面八方传来，渲染出战地的紧张肃杀氛围；视觉上，“千嶂里，长烟落日孤城闭”展现群山环抱中，长烟直上、落日西沉、孤城紧闭的画面，突出边塞的荒凉、闭塞和孤寂。这两句词渲染了紧张压抑的战争氛围，共同营造出雄浑悲壮、苍凉孤寂的意境，为下文抒发思乡忧国之情做铺垫。 （2）本题考查情感主旨。 上阕描绘边塞秋景的“异”“无留意”“孤城闭”等，隐含戍边将士的孤寂与思乡；下阕“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，边塞军人一边饮着浊酒，一边思念着家里的亲人和家乡的一草一木，但抗敌的大功还没有完成，归家无期。抒发了将士们渴望杀敌报国、建功立业又思念家乡的矛盾心理；“羌管悠悠霜满地”借景抒情，渲染边塞苦寒的自然环境，表现将士们想家思乡之情；“人不寐，将军白发征夫泪”，夜深了，在外征战的人都难以入睡，无论是将军还是士兵，都被霜雪染白了头发，只好默默地流泪。情调悲怆，含蓄地展现了将士们在思乡与报国之间的矛盾与悲怆。 综上所述，全词抒发了词人壮志难酬的忧愤与浓烈的思乡之情。 24．[示例一]杨志的精明谨慎与粗暴蛮横：杨志非常精明谨慎，他久在江湖，知道押运生辰纲的凶险，刚一接受任务，就多次推托，推辞不掉时，才做了精心的安排：首先要求扮做普通的行商客人，悄悄赶路，避免大张旗鼓，引人注意。又根据不同的地形，更改行路时间，开始趁凉赶路，后又天热赶路，且不允许大家在黄泥冈的松林休息，千方百计阻拦大家买酒喝，都体现了杨志谨慎精明的特点。杨志也是个急功近利、粗暴蛮横的人。对手下“轻则痛骂，重则藤条鞭打”，这就激化了内部矛盾，失败就不可避免。 [示例二]林冲的委曲求全与奋起反抗：林冲是东京八十万禁军教头，且有一个幸福的家庭，他的社会地位与生活环境决定了他的安于现状、怯于反抗的性格。但是林冲的委曲求全助长了高衙内的气焰，高衙内买通陆谦，对林冲多次陷害，并把林冲发配沧州，途中对林冲进行虐待与凌辱，又火烧草料场，企图害死林冲。林冲得知真相后，在风雪山神庙奋起反抗，最终被逼上梁山，体现了林冲奋起反抗的特点。 【详解】本题考查人物分析。 本题依托《水浒传》原著文本，挖掘人物性格的双重反差性，解题需紧扣文本情节与性格特质的一一对应关系。 题目给出的杨志、林冲，都是《水浒传》中“被逼上梁山”的典型人物，性格都存在顺服到反抗、从克制到爆发的转变，这是提炼反差词语的基础。杨志：核心身份是将门之后，一生执念是恢复功名，命运转折点是生辰纲被劫。围绕求功名的执念，能看出他谨慎与急躁的反差。林冲：核心身份是八十万禁军教头，性格底色是安分守己，命运转折点是风雪山神庙。围绕对朝廷的态度，能看出他隐忍与反抗的反差。 同时反差词语不能凭空捏造，必须用原文情节支撑，且一个特质对应一个（或一组）情节，避免情节与特质脱节。如林冲隐忍退让：高衙内调戏林娘子，林冲赶到后认出是高俅之子，“先自手软了”，未敢动手；被高俅设计误入白虎节堂，刺配沧州时，他主动写下“休书”，断绝与妻子的关系，只求“服刑期满，回家团聚”；野猪林被董超、薛霸折磨，甚至险些丧命，被鲁智深救下后，还阻止鲁智深杀二人，说“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人”。奋起反抗：风雪山神庙中，林冲听到陆谦、富安、差拨三人密谋“烧了草料场，把林冲烧死，便得一官半职”，终于认清朝廷的真面目。他先“轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门”，再怒杀三人，随后“将尖刀插了，将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上”，最后雪夜上梁山。 杨志谨慎精明：杨志押送生辰纲时，“五七日后，人家渐少，行客又稀，一站站都是山路”，他便提议“趁早凉便行，日中热时便歇”，后来又改为“辰牌起身，申时便歇”，避开大路，走偏僻小径；还让军汉们“都做脚夫打扮”，自己也“戴着凉笠儿，穿着青纱衫子”，伪装成普通客商。急功近利：赶路途中，天气炎热，军汉们要歇凉，杨志却“拿起藤条，劈头劈脑打去”，骂道“你们不得洒家言语，胡乱便要买酒吃！好大胆！”；老都管替军汉们求情，他也毫不退让，一心只想着“早到东京，时乖运蹇，押着这担东西，须是要十分仔细”，全然不顾团队的疲惫与不满，最终导致众人离心。 示例： 杨志：谨慎精明与急功近利。 杨志押送生辰纲时，一改往日白昼赶路的惯例，选择“辰牌起身，申时便歇”，避开正午酷热时段；又让随从都扮作普通脚夫，自己也藏起武官身份，走偏僻山路以防劫盗，这些安排体现了他的谨慎精明；但他一心想靠押送生辰纲恢复祖上功名，急于求成，不顾军汉们挑着重担的疲惫，天气炎热时仍逼迫赶路，还动辄用藤条抽打下属，甚至不听老都管的合理劝说，激化了团队矛盾，最终导致生辰纲被劫，这体现了他的急功近利。 林冲：隐忍退让与奋起反抗。 林冲身为八十万禁军教头，面对高衙内调戏妻子，因顾及对方是高俅之子，强忍怒火没有发作；后被高俅设计误入白虎节堂，刺配沧州，他也逆来顺受，临行前还写下休书，希望妻子另寻出路，自己只求服刑期满回家团聚，野猪林险些丧命被鲁智深救下后，他还阻止鲁智深杀公差，一心想着忍过磨难，这些都体现了他的隐忍退让；直到风雪山神庙，他亲耳听到陆谦、富安等人密谋要烧死自己，彻底认清了朝廷权贵的险恶用心，终于忍无可忍，怒杀三人，随后雪夜上梁山，与腐朽的朝廷彻底决裂，这体现了他的奋起反抗。 25．例文： 有雪的日子，真好 清晨被一阵细碎的声响唤醒，我迷迷糊糊地睁开眼，就看见窗帘缝隙里漏进来的、不同于往日的白光。掀开窗帘的瞬间，我忍不住轻呼出声——天地间早已是一片素白，雪花还在簌簌落下，像千万朵轻盈的梨花，落在光秃秃的枝桠上，落在灰扑扑的屋顶上，落在院子里那口老缸的檐角。有雪的日子，真好。 我趿拉着棉鞋跑下楼，就看见外婆正站在厨房门口，往灶膛里添着柴。“醒啦？”她转过身，脸上的皱纹在暖黄的灯光里漾开，“今天炖了你爱吃的萝卜牛腩，等雪停了，咱们腌点雪里蕻。”我凑过去，看见砂锅里的汤汁正咕嘟咕嘟地冒着泡，浓郁的肉香混着萝卜的清甜，在雪天的冷冽里格外诱人。 吃过早饭，外婆搬来小板凳，坐在屋檐下择雪里蕻。我搬了个小马扎坐在她身边，雪花偶尔落在我们的发梢上，她也不拂去，只是慢悠悠地择着菜，嘴里哼着我听不懂的小调。我学着她的样子，把雪里蕻的黄叶掐掉，冰凉的菜叶蹭得手指发红，外婆就笑着把我的手塞进她的棉衣袖筒里：“小孩子家，手嫩，别冻着。”她的掌心粗糙却温暖，带着柴火熏过的味道，像这雪天里的一簇小火苗。 傍晚的时候，雪停了。我们站在院子里，看着远处的屋顶、近处的篱笆，全被雪裹得严严实实。厨房里飘来晚饭的香气，萝卜牛腩的暖，配上刚蒸好的白面馒头，再就着一碟外婆腌的糖蒜，我吃得鼻尖冒汗。窗外的雪还在反射着微光，像撒了一地的碎钻。 原来“有雪的日子，真好”，从不是因为雪的洁白诗意，而是因为雪天里总有冒着热气的砂锅，总有暖着手的衣袖，总有慢悠悠的陪伴。这些细碎的温暖，就像落在身上的雪，看似轻盈，却能在岁月里积成厚厚的眷恋。 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：题目核心关键词是“雪”和“真好”。“雪”既是自然景物，也是情感与思想的载体，它可以是具象的落雪、积雪，也可以是抽象的美好、纯净、诗意的象征。“真好”是文章的情感基调，要求我们挖掘雪天里具体的温暖、感动或感悟，而非单纯写景。题目中给出的几句古诗，提示我们可以从意境、情趣、灵动、哲思等角度切入，将雪与生活体验、情感记忆、人生思考结合起来。我们需要避免停留在“雪很美”的表层描写，而是要通过雪天里的具体事件、人物互动或内心感受，诠释“真好”的深层内涵——比如雪天里家人围坐的温暖、朋友相伴的快乐、独处时的宁静，或是从雪的特质中领悟到的包容、奉献等人生哲理。立意时可以从“小”处着手，以雪为线索串联起一段记忆、一个场景，进而升华到对生活的热爱、对人情的赞美或对生命的思考，让“真好”的感受既有画面支撑，又有情感共鸣。 选材构思：选材上可以从多个角度切入，比如亲情角度，可以写雪天里母亲早起为我准备热粥、父亲冒雪接送我上学的日常小事，用平凡的细节传递温暖；友情角度，可以写和朋友在雪地里堆雪人、打雪仗，或是在雪夜结伴回家的经历，展现青春的鲜活与美好；独处感悟角度，可以写雪天里独自漫步，观察雪花飘落、万物静谧的景象，联想到雪的纯净与包容，从而获得心灵的平静；文化哲思角度，可以结合题目中的诗句，写雪天里读诗、品画的体验，从“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”中领悟到各有所长的人生智慧。构思上，若选择记叙文，可采用“情景交融”的写法：开篇以雪景营造氛围，比如“清晨推开窗，天地间一片素白，雪花还在簌簌落下”，引出记忆中某个雪天的故事；中间部分详细叙述事件，比如雪天里和外婆一起腌咸菜、围炉烤红薯的场景，用动作、语言、神态描写展现细节，让“真好”的感受自然流露；结尾处回到眼前的雪景，呼应开头，升华主题，比如“原来有雪的日子，不只是多了一份诗意，更是多了一份值得珍藏的温暖”。若选择散文，则可以以“雪”为线索，串联起几个不同场景的雪天记忆，比如童年的雪、青春的雪、成年后的雪，通过不同阶段对雪的不同感受，展现个人的成长与对生活的理解，语言上注重意象的营造与情感的细腻表达，让文章在虚实结合中传递“雪天让生活更美好”的核心主旨。 学科网（北京）股份有限公司 $