山东济宁市邹城市2025-2026学年度第一学期期末质量监测八年级语文试题

2025—2026学年度第一学期期末质量监测 八年级语文试题答案 一、积累与运用（26分） 1.（4分，每空1分） （1）náo （2）jìng （3）“仡”修改为“屹” （4）“新”修改为“心” 2.（2分） D 3.（2分） C （倡议书重在呼吁和倡导，列出具体法律处罚条款不恰当，超出其文体功能。） 4.（8分，每空1分） ① 谁家新燕啄春泥② 东风不与周郎便③ 铜雀春深锁二乔④ 采菊东篱下 ⑤ 悠然见南山⑥ 报君黄金台上意⑦ 提携玉龙为君死⑧ 富贵不能淫 5.（4分） ① 《挺进报》（1分）② 白公馆（1分） ③（人物1分，事例1分，符合人物事迹，言之有理即可） 示例：江姐 ，她是坚毅无畏的革命女杰，在丈夫牺牲后，毅然决然地继续投身革命事业。面对敌人惨无人道的酷刑折磨，竹签钉指也未能让她吐露半点党的机密。她的这种坚韧不拔、对党无限忠诚的精神，彰显了共产党员的钢铁意志。 示例二：人物：许云峰。理由：许云峰在狱中发现白公馆地下的岩石层后，不顾环境艰苦，用手指和铁镣偷偷挖掘逃生通道，耗时数年从未放弃，最终将通道留给狱友，自己却选择留下牵制敌人。我敬佩他舍己为人的无私与长远的革命智慧，想通过扮演他，更深刻地体会共产党人的牺牲精神。 示例三：人物：成岗。理由：成岗作为《挺进报》的印刷负责人，在敌人严密搜查的环境下，多次冒险转移印刷设备、传递刊物，即便面临暴露风险，仍坚持完成宣传革命思想的任务。我敬佩他面对危险时的勇敢与对革命工作的执着，想扮演他感受地下工作者的坚定信念。 6.（2分）（答出1点并修改就能得分） ①游览顺序不合理。人民解放纪念碑和重庆大轰炸惨案遗址很近，可先游览人民解放纪念碑，再去李子坝抗战遗址公园。②游览内容不符合要求。重庆动物园不属于红色旅游景点，可删去。③时间安排不合理。各景点之间间隔时间短，参观时间太紧，可删去重庆动物园景点后，适当调整参观时间。 7.（2分）（答出1点并解释即可得分） 示例：（1）精神信念之乐。即使身处囹圄，他们也坚信自己所为之奋斗的事业是正义的，革命事业必胜。（2）同志情谊之乐。狱中的革命者相互关心、支持，共同与敌人进行斗争，这是同志情谊的难能可贵之乐。（3）斗争胜利之乐。革命者在狱中依然积极斗争，如绝食斗争、秘密传递信息、宣传革命思想等，斗争的胜利带来快乐。 8.（2分，每空1分，言之有理即可） （1）通过阅读红色名著、参观革命纪念馆，理解红色精神的内涵。 （2）在学习中克服困难、在生活中服务他人，让红色精神从“书本”走向“行动”。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）诗歌鉴赏（6分） 9. （2分） C （甲词没有化静为动。） 10.（4分） “九万里风鹏正举”：用典，借用庄子典故（1分），抒发了词人虽感慨现实困顿，但仍渴望像大鹏一样高飞，表达了对理想境界的追求和向往。（1分）。 “眼前万里江山”：词人从秋宵寒梦中醒来，脑海中浮现的仍是祖国的万里江山，虚实结合（1分），抒发了虽身处逆境（罢官闲居）、年华老去，却依然心系天下的深沉爱国情怀与壮志难酬的悲慨（1分）。 （二）文言文阅读（14分） 11.（2分） B （甲文“乃”意为“于是、就”，表承接；丙文“乃”意为“才”，表条件。） 12.（2分） B （甲乙丙文中都有侧面描写） 13.（3分，每处1分） 诸将远戍 / 遣妻问劳其家 / 死事者/ 哭之而育其孤 （答案：B D E） 14.（4分，每句2分） （1）天子被感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子（表示敬意）。 （2）敌人还没有被消灭，怎么能考虑安家呢（怎么能成家呢）？ 15.（3分）（一个人物1分） 周亚夫：坚守军纪与职责。在细柳营，即使天子驾到也严格按照军营规矩行事，体现了对原则的坚守。 愚公：坚守信念与目标。面对大山阻碍和智叟嘲笑，坚信子子孙孙不懈努力终能成功，体现了对目标的执着坚守。 岳飞：坚守忠诚与清廉。拒绝享乐、不营私宅、与士卒同甘共苦，体现了对国家和军队纪律的忠诚坚守。 译文：岳飞侍奉父母极为孝顺，家中没有侍妾或歌女。吴玠一向佩服岳飞，希望与他结交，把有名的美女打扮好赠送给他。岳飞说：“君主整天操劳国事，难道是大将贪图安乐的时候吗？”推辞不接受。吴玠更加敬重佩服他。岳飞年轻时很爱喝酒，皇帝告诫他说：“你将来到了河朔地区，才可以喝酒。”于是岳飞就彻底不喝酒了。皇帝当初为岳飞建造住宅，岳飞推辞说：“敌人还没有消灭，怎么能有家呢？”有人问天下什么时候才能太平，岳飞说：“文臣不贪图钱财，武将不吝惜生命，天下就太平了。”士兵中有拿百姓一缕麻来捆草料的，立即斩首示众。士兵夜里宿营，百姓开门愿意接纳，没有一个士兵敢进去。军队的口号是“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。士兵生病，岳飞亲自为他们调药；将领们远征，岳飞派妻子去慰问他们的家人；为国捐躯的士兵，岳飞为他们痛哭并抚养他们的孤儿。凡是有赏赐，都平均分给官兵，自己一丝一毫也不占有。 （三）说明文阅读（9分） 16.（2分） A （甲文是由主到次的逻辑顺序，并非“由现象到本质”。） 17.（3分）我选③句（1分）。理由：该句运用了举例子和作比较的说明方法（1分），以“浙江绍兴古桥群”为例，并将其“薄墩薄拱”与“一些地方厚重敦实的拱桥”进行比较，具体有力地说明了我国石拱桥“用料省，结构巧，强度高”的设计特点，与a处上下文衔接紧密（1分）。 18.（4分） （1）（2分）“往往”是“常常”的意思（1分），表示在大多数情况下会安排桥梁，但不排除特殊情况，体现了说明文语言的准确性、严谨性（1分）。 （2）（2分，以下两个语言特点，答出一种并举例即可得分）①【丙】文语言还具有生动形象（富有文学色彩）的特点（1分）。如“整个长卷犹如一部乐章，有慢板、柔板……留下无尽的回味”，运用比喻，将画的布局比作乐章，形象地说明了画卷的节奏感和艺术感染力（1分）。 ②【丙】文语言具有典雅且有韵味的特点。运用大量四字短语，比如“摩肩接踵，络绎不绝”等。 （四）现代文阅读（15分） 19.（2分） B （“奠定了全文冷静、客观的感情基调”错误。比喻句暗含不舍与伤感，全文感情基调是深沉、感怀的。） 20.（4分，每句2分） （1）此句叹号用加强了肯定的语气，表现出父亲在家庭遭逢巨变时的坚强、镇定（1分），以及对未来的信心，试图给予儿子力量和安慰（1分）。 （2）此句叹号以强烈的感叹语气开门见山（1分），直接抒发了“我”看到老屋破败时内心的震惊、惋惜与沉重，奠定了全文的情感基调（1分）。 21.（6分，第1题2分，第2题1分，第3题3分） （1）（2分）作用：开篇点题，设置悬念，激发读者的阅读兴趣（1分），引出下文对“背影”的回忆（1分），表现了“我”对父亲的深切思念与愧疚，奠定了全文深沉的情感基调。（1分）（答出任意2点可得2分） （2）插叙（1分） （3）（3分）作用：交代了老屋内过去温暖的生活场景，丰富了文章内容（1分）， 与后文老屋被拆除的现状形成对比，为下文抒发对老屋的眷恋、感悟其精神传承作铺垫（1分），揭示文章主旨，表达了“我”对往昔生活的怀念、对父母的感恩及对老屋逝去的不舍（1分）。 22. （3分）深化中心，这句话意思是老屋的倒塌并非真正的结束，它承载的记忆与精神已融入后代血脉，其原址也将以新的面貌延续生命（2分）；表达了作者对传承家族精神的领悟，并寄托了对未来新生的希望（1分）。 3、 写作（50分） 23. 老师们，在试卷讲评的时候，请将本张试卷的两个写作技法点（巧用记叙顺序、学会双线叙事）落实到试卷讲评中（阅卷时可适当宽限，能精彩使用技法点的要加分，未能使用的也不能作为判定跑题的依据） 附：中考评分标准 （1）作文评价整体要求：文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符合题意，有真情实感；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 （2）分项分等评分表 项 目 一等（20～16分） 二等（15～11分） 三等（10～6分） 四等（5～0分） 基础等级 内容 20分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达 20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨 发展等级 特征 10分 一等（10～8分） 二等（7～5分） 三等（4～2分） 四等（1～0分） 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有创意 总分 50分 一等（50～40分） 二等（39～28分） 三等（27～16分） 四等（15～0分） 说明： （一）基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任务要求，与之相符的属于“符合题意”；与之沾边的套作，在第三等及以下评分；抄袭的，在第四等之内评分。 （二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”四项中若干突出点按等级评分。如套作、抄袭，则发展等级不给分。 1．深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的关系，观点具有启发性； 2．丰富：形象丰满，意境深远，材料丰富，论据充足； 3．有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力； 4．有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。 （三）未补全题目扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 学科网（北京）股份有限公司 $2025一2026学年度第一学期期末质量监测 八年级语文试题 注意事项： 1.本试卷共8页。本试题满分为120分，考试时间为120分钟 2.请考生务必将自己的姓名、座号、准考证号及答案填写在答题卡规定位置。 3.考试结束后，只上交答题卡，自己收好试卷，以备讲评。 卷面书写（附加分5分） 腹有诗书气自华，一笔好字闯天下。亲爱的同学，此题不需专门作答，只要你在答卷 时，做到握笔姿势正确，书写快慢适中，整洁美观，就可得分。 亲爱的同学： 欢迎你踏上本次语文探索之旅。你将驻足于文化的殿堂，触摸智慧的结晶；倾听精神 的回响，感受信仰的力量；流连于情思的港湾，体味人间温暖的绵长。 【第一站：那些文化】 一、积累与运用（26分) 文化，是一个民族的集体记忆与智慧结晶。让我们一同走进文化的长廊，感受先人的 匠心、文人的心曲，与那血与火铸就的信仰诗篇。 阅读以下语段，并完成1~3题。 漫步建筑类文化遗产的殿堂，中国匠人始终怀揣着不折不挠的信念，将自然与人文熔 铸于一砖一瓦☐一梁一柱之中。自出新裁的布局艺术在苏州园林中体现得淋漓尽致☐设计 者胸有丘壑，令亭台轩榭与山水花木浑然一体，每一步皆成画意□而跨越江河的中国石拱 桥，则以其（巧夺天工/惟妙惟肖)的结构闻名，如赵州桥，历经千年风雨仍巍然仡立， 其（巧妙绝伦/出神入化）的建造工艺，至今令人叹服；及至近代，人民英雄纪念碑的浮 雕，以遒劲的线条雕刻出历史的峥嵘，凝聚着民族的气节。 1,请给加点字注音，并修改文段中两个书写有误的字。(4分) (1)不折不挠（▲） (2)遒劲（▲ (3)▲修改为▲ (4)▲修改为▲ 2.以下选项中正确的一项是（2分) A.语段中两处括号内的词语应填惟妙惟肖和巧妙绝伦。 B.“人民英雄纪念碑的浮雕，以遒劲的线条雕刻出历史的峥嵘”这句话的主干是“浮 雕雕刻出峥嵘”，“以遒劲的线条”为定语。 C.口里的标点，按顺序应为顿号、逗号、逗号。 D.茅以昇，字唐臣，桥梁专家、教育家，被誉为“中国现代桥梁之父”。他主持设计 了钱塘江大桥，参与设计了武汉长江大桥。 3.小邹阅读完此语段，也想到了“身边的文化遗产”，拟撰写《孟庙保护倡议书》，下 列他撰写的内容中最不恰当的一项是(2分) A.孟庙的建筑特色与文化内涵 B.孟庙的历史渊源与发展历程 C.对破坏孟庙行为的法律处罚条款 D.孟庙当前面临的损坏情况与原因分析 4.中华传统文化在古诗文中熠熠生辉，请用原句填空。(8分) 当春来游湖，白居易“几处早莺争暖树，①▲”绘早春灵动；当登临怀古， 杜牧“②▲，③▲”（《赤壁》)寄历史沉思：当远离尘嚣，陶渊明 八年级语文试题第1页（共8页） “④ ▲，⑤▲”(《饮酒》)见悠然心境：当感念知遇，李贺“⑥▲ ⑦▲”(《雁门太守行》)表慷慨壮志：当坚守气节，孟子“⑧▲，贫 贱不能移，威武不能屈”立人格标杆。这些典籍里的文化情怀，融铸成我们的精神血脉， 一直流淌。 以下是“学习革命精神·弘扬红色文化”主题活动的内容，请你完成。（共10分） 材料一： ①红色文化是中国共产党领导人民在革命、建设、改革进程中创造的精神财富，其核 心是“理想信念”与“家国情怀”的融合，是中华民族精神谱系的重要组成部分。 ②传承红色文化，对青少年提出了明确要求：既要“读懂”一(1) ▲： 更要“做实”—（2)▲。 (摘编自《红色文化：精神传承与当代实践》) 材料二： ①在重庆轨道交通红岩村站、曾家岩站等红岩景区周边站点，站内设计融入红岩精神 元素，设置“雾都明灯”“狱中八条”等主题浮雕和专题展板，让轨道车站成为展现红色 文化、传承红色基因的载体。 ②重庆红岩革命历史文化中心下辖各博物馆、纪念馆，每年接待游客超过1000万人 次。为了弘扬红色文化，重庆红岩革命历史文化中心推出舞台剧《红岩革命故事展演》， 将红岩英烈的事迹搬上舞台。至今已演出500余场，现场及网络观众超600万人次。 (重庆：用红岩精神为城市铸魂，新华社2024.7.2，有删改) 材料三： 门红色之旅 RED 盈里庆建川调物馆九起发区鹅会考会园 重庆轻轨二号线线路示意图 缅怀英烈，让人之拟脑叹息的草金遗迹 ■轨道2号线一谢家湾站3号口 红岩精神，虽触日惊心确又令人永存于心。 白9：0-17：0开放 但人民解放纪念碑 Q李子坝抗战遗址公园渝中区李子美公： ●轨道2号线一临江门站1号口 ■轨道2号线李子坝站1号口 2红岩革命纪念馆中区红岩料双号 但周公馏 鲁轨道18号线一言华路站2号口 息轨道10号线一曹家岩站2号口 白9：00-1？：00开放周-闭第 白周一至周五9：00-17：0017：00停止入场 但白公馆 周六周日：9：00-16：20(16：00停止入场》 ●视光巴士70oe 但《重庆1949》大剧院 ⊙沙坪坝区磁器口街道金碧正街号 ■轨道1号线一隙器口站2号口 需提前在[红岩博物馆]公众号预约 合推荐线上期累，无需排队 ②渣滓洞沙牙乳区设公跳益神潮鞋我起 ⑨重庆大轰炸惨案遗址 息规光巴士T18 Q渝中区解放体街道八一路与隙器街交汇处 合9：00-17：00开放(16：0后禁止入园) ■轨道2号线一较场口站9号口 活动一： 【革命故事展演】(4分) 周一闭馆 需提前在[红岩博物馆]公众号预约 向9：00-17：00开放 5.受材料二的鼓舞，邹鲁中学也准备将《红岩》改编成课本刷，请你填写以下演员招募 笔试单。(4分) 《红岩演员招募笔试单》 重庆解放前夕，地下党人与反动势力进行着激烈斗争，他 们以①《▲》（填报刊名）为阵地，宣传革命思想： 主要内容 组织罢工、罢课、抗丁、抗粮，支持解放战争。小说集中描述 了被捕的地下党人在渣滓洞、②▲（填地名）进行的 革命斗争。 你最想扮演的人物，并 ③人物： 结合内容阐述理由。 理由： 八年级语文试题第2页（共8页） 活动二：【规划旅游路线】(2分) 6.小邹设计了一条重庆红色旅游一日游线路，请你联系材料二和三，指出其旅游计划的 不合理之处，并给出修改建议。 9:0010:30 11:0012:00 13:3015:00 重庆大轰炸惨案遗址 李子坝抗战遗址公园 人民解放纪念碑 16:3017:30 15:3016:00 重庆动物园 重庆建川博物馆 活动三：【革命精神领悟】(2分) 7.渣滓洞元旦大联欢中有一春联横批“乐在其中”，请依据阅读所得，谈谈狱中之“乐” 的多层内涵。 活动四：【传承红色文化】(2分) 8.作为青少年，我们应该如何传承红色文化？请你结合生活实际补全材料一。 二、阅读与鉴赏（44分) 【第二站：那种精神】 精神，是民族的脊梁与信仰。它存于危难时的坚守，显于奉献者的选择。让我们一同 走进精神的高地，感受信念的重量与人格的光芒。 (一)阅读下面两首词，完成9~10题。(6分) 【甲】渔家傲·天接云涛连晓雾 (宋)李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞，仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 【乙】清平乐·独宿博山王氏庵 (宋)辛弃疾 绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。 平生塞北江南。归来①华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。 [注]①归来：指淳熙八年(1181年)冬被劾落职归隐。 9.下列对两首词的理解与分析，不正确的一项是(2分) A.两首词都借助“梦”来营造意境或抒发情感，两词中的“梦”都不是闲笔，而是全 词情感集中、强烈的寄托所在。 B.甲词充满了豪放之气，想象大胆丰富，意境壮阔雄奇，富于浪漫色彩，展现了与作 者以往婉约风格不同的另一种豪放词风。 C.两词中的“舞”字都运用了拟人的修辞手法，化静为动。 D.两首词都运用了对比手法，甲词将“理想之境”与“现实之困”对比，乙词将“往 昔之壮”与“今夕之悲”对比。 10.“九万里风鹏正举”与“眼前万里江山”同写壮阔之景，却寄寓了词人不同的情感。 请结合两首词的内容，比较这两句所蕴含的情感。(4分) (二)阅读下面的文字，完成11~15题。(14分) 【甲】 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲， 锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将 八年级语文试题第3页（共8页） 军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节 诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中 不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军 礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳， 其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 (节选自《周亚夫军细柳》) 【乙】 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也。聚室而谋曰：“吾与 汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不 能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。” 遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀， 跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土 石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存 焉。子又生孙，孙又生子：子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦 而不平？”河曲智叟亡以应。 (节选自《愚公移山》) 【丙】 飞事亲至孝，家无姬侍。吴玠素服飞，愿与交欢，饰名妹遗之。飞曰：“主上宵旰」 岂大将安乐时？”却不受。玠益敬服。少豪饮，帝戒之曰：“卿异时到河朔，乃可饮。” 遂绝不饮。帝初为飞营第②，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”或问天下何时太平，飞日： “文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。”卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。卒夜 宿，民开门愿纳，无敢入者。军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。卒有疾，亲为调药：诸 将远成遣妻问劳其家死事者哭之而育其弧。凡有颁犒，均给军吏，秋毫不私。 (选自《宋史·列传第一百二十四·岳飞》，有删改) [注]①即宵衣旰食，天不亮起床，天黑才吃饭，形容终日操劳国事。②建造住宅。 11.下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是(2分) A.甲文中“天子且至”的“且”与乙文“年且九十”中的“且”意思相同。 B.甲文中“于是天子乃按辔徐行”的“乃”和丙中“乃可饮”的“乃”，意思和用 法相同。 C.甲文中“上自劳军”的“劳”和丙文中“诸将远戍遣妻问劳其家死事者哭之而育 其孤”中的“劳”，意思相同，都翻译成“慰问”。 D.乙文中“投诸渤海之尾”中的“诸”是兼词，相当于“之于”。 12.下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是(2分) A.甲、丙两文中的周亚夫和岳飞均以身作则。周亚夫以军礼见天子，坚守军营规矩； 岳飞拒绝名姝、不建住宅，为士兵树立榜样。 B.这三个语段均运用了侧面描写的手法；如乙文中“河曲智叟笑而止之曰”，丙文 中“玠益敬服”。 C.《史记》是西汉司马迁编写的我国第一部纪传体通史，有本纪、世家、列传、书、 表五种体裁，共130篇。这部书被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”，甲文 选自于此。 D.丙文略写岳飞的孝道，详写他对国家的忠诚，行文详略得当，富于变化。 八年级语文试题第4页（共8页） 13.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 每答对一处给1分，作答超过三处不给分。(3分) 诸将远A戍B遣妻问C劳其家D死事者E哭之F而育其孤 14.将文中画横线句子翻译成现代汉语。(4分) (1)天子为动，改容式车。 (2)敌未灭，何以家为？ 15.甲、乙、丙三个语段中人物的精神品质，共同体现了“坚守”的可贵。请围绕“坚守” 这一词语，结合三个语段的具体内容，分析他们是分别如何体现这种精神的。(3分) 【第三站：那缕情思】 情思，是凝结于万物深处的理解与匠心。它显于园林的布局，也存于背影的凝望。让 我们一同走进这片天地，体会设计者的巧思、建造者的智慧，与人间沉默却长存的温暖。 (三)阅读下面的语段，完成16~18题。(9分) 【甲】 为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？首先，在于我国劳动人民的勤劳和智慧。 他们制作石料的工艺极其精巧，能把石料切成整块大石碑，又能把石块雕刻成各种形象。 在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥， 修建于800多年前，有的石梁一块就有200来吨重，究竟是怎样安装上去的，还不完全知 道。其次，我国石拱桥的设计有优良传统，建成的桥，用料省，结构巧，强度高。处一。 再其次，我国富有建筑用的各种石料，便于就地取材，这也为修造石桥提供了有利条件。 节选自《中国石拱桥》 【乙】 苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重 峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘 壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。 有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模 样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼里 养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的 一景。 —一节选自《苏州园林》 【丙】 张择端画的《清明上河图》描绘了京城汴梁从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。整 个长卷犹如一部乐章，有慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的 回味。画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光。疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡 人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队。近处小路上骑驴而行的则是长途跋涉的行旅。树木 新发的枝芽，调节了画面的色彩和疏密，表现出北国早春的气息。画面中段是汴河两岸的 繁华情景，汴河是当时南北交通的孔道，也是北宋王朝国家漕运的枢纽。巨大的漕船，舳 舻相接，忙碌的船工从停泊在河边的粮船上卸下沉重的粮包，纤夫们拖着船，逆水行驶， 一片繁忙景象。汴河上有一座规模宏敞的拱桥，其桥无柱，以巨木虚架而成，结构精美， 宛如飞虹。后段描写汴梁市区的街道。在高大雄伟的城楼两侧，街道纵横，房屋林立， 茶坊、酒肆、脚店、肉铺、寺观、公厕等一应俱全。各类店铺经营着罗锦布匹、沉檀香料、 香烛纸马，另有医药门诊、大车修理、看相算命、修面整容，应有尽有。街上，行人摩肩 接踵，络绎不绝，士农工商、男女老少、各行各业，无所不备。 一节选自《梦回繁华》，有删改 八年级语文试题第5页（共8页） 小邹同学从课本中发现了阅读说明文的“钥匙”，并绘制了一份阅读指南。现在，他 邀请你带上这份指南，一起完成接下来的阅读发现之旅。 阅读策略 任务探究 16.任务一： 请运用此方法，梳理四个语段，判断下列分析中不 【策略一：理顺序】 正确的一项。(2分) 阅读时，要抓住关键 A.甲文通过“首先”“其次”“再其次”等词语，由现象到本质地 词句，梳理各部分的 说明了我国石拱桥取得光辉成就的原因，运用了逻辑顺序。 主要内容，看看作者 B.乙文为总分结构，以“苏州园林里都有假山和池沼”总起，继而 是按怎样的顺序来 分别具体说明假山堆叠的艺术与池沼布置的匠心，结构清晰，层次 说明的。 分明。 《梦回繁华》阅 C.丙文先介绍《清明上河图》的总体特点，然后按照“画面开卷处” 读提示 “画面中段”“后段”的空间顺序具体描绘画面内容。 D.甲、乙、丙三文中的段首句都是对本段内容的概括，起到了引领 下文的作用，读起来条理清晰，层次分明，我们写作时也应借鉴。 17.任务二：请你从说明方法及其作用的角度，判断哪句话放在甲 文a处最恰当，并阐述理由。(3分) ①同样建造石拱桥，同时期欧洲多依赖复杂的坡道与滑轮组，而我 【策略二：辨方法】 国工匠却能因地制宜，发明出“浮运法”“冰运法”等更巧妙的搬 阅读时，要注意了解 运方式。 文章是如何使用恰 ②考古研究表明，赵州桥建造所用的石灰石全部取自桥址附近的获 当的方法来说明的。 鹿、赞皇等县。 -八上第五单 ③例如，浙江绍兴一带的古桥群，其中许多多孔石拱桥的桥拱采用 元“单元导语” 薄墩薄拱，结构轻盈。与同时期一些地方厚重敦实的拱桥相比，它 们在保证承载强度的同时，极大地节省了石料，并提升了河道的通 水能力。 我选( )句。我的理由是： 【策略三：品语言】 阅读时，还要体会说 18.任务三：(1)请你体会加点词是如何体现这一语言特点的。(2 明性文章语言准确、 分) 严谨的特点。 水面假如成河道模样，往往安排桥梁。 (2)【丙】文的语言在准确严谨之外，还别具特色。请结合具体语 一一八上第五单 元“单元导语” 句，分析其语言特点及表达效果。(2分) (四)阅读下面的语段，完成19~21题。(15分) 【甲】 ①我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 ②那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐 州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁 簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此不必难过好在天无绝人之路↓” -节选自《背影》 【乙】 老屋的告别礼 李孟翔 八年级语文试题第6页（共8页） ①乡下老家的老屋是真的老了！ ②我站在老屋前的黄花莱地上，心头涌上这么一句叹息。它像一颗熟透到极点的柿子， 随时都有掉落的可能，安静地，却又固执地，立在故乡的风里。而耄耋之年的父亲还经常 到老屋及周边活动，劝也劝不住，看得出他对老屋的不舍。而在我心里，这是极大的安全 隐患。因此尽管我也不舍，但为了安全起见，还是决定拆除老屋！ ③“轰—” ④一声闷响，像是沉睡的土地翻了个身。挖机的大臂，砸在东墙的墙角。尘土飞扬起 来，在从屋檐漏下的光柱里，慌乱地、拥挤地舞动着。墙皮簌簌地落下，那一瞬间，我仿 佛听见了老屋的一声叹息，悠长而深重。我的眼，便有些模糊了。透过这迷蒙的尘土，我 好像又看见了父母年轻时的样子。 ⑤老屋坐落于祁东县桥塘村的一个山旮旯里。父亲曾说，祖上选择在此定居，是因这 里山清水秀，背风向阳，是一处难得的物华宝地。 ⑥我记忆中的老屋，永远与自然的节律同步。春日的暖阳透过窗棂，将尘埃照得如同 飞舞的金粉；夏日的暴雨敲打着青瓦，奏出酣畅淋漓的交响；秋风起时，院中那棵老枣树 的果子啪嗒落地，像是时光的脚步：冬雪覆盖时，老屋便成了温暖的巢穴，守护着一家人 的梦境。 ⑦站在老屋前，我忽然对天地生出无限的敬畏。这片土地，不仅生长五谷杂粮，滋养 着一代代人；还以它的胸怀接纳了我们的祖先，给予他们立足之地，庇护我们繁衍生息。 老屋是这片土地的产物，也是天地恩赐的化身。 ⑧老屋的结构很传统，屋顶由四根大柱、十八根粗大梁和数不清的木檩条组成，四面 墙上半部分用红砖下半部分用土坯砌起来的，很厚实，使得老屋冬暖夏凉。 ⑨抚摸着斑驳的墙壁，我仿佛触摸到了祖辈们的脉搏。他们在这座老屋的土地上度过 了怎样的一生？有过怎样的欢喜与忧愁？老屋默然不语，却将一切尽收眼底。它是家族的 活档案，更是血脉传承的见证者。 ⑩在老屋的记忆里，父母的身影最为清晰。 ①记得小时候，每到冬天，我们就围着堂屋的灶盘子烤红薯，父亲织着扫把，母亲纳 着鞋底，灶里的火星跳着，映得满屋子暖烘烘的。有次我半夜发烧，父亲背着我往镇上跑， 母亲就守在屋里，把我的棉袄烤得热乎乎的，等我们回来时，棉袄上还带着火塘的温度。 冬夜，一家人围坐在灶盘子四周，烤火聊家常。偶尔火盆里会有一粒稻子炸成米花，我和 妹妹总会抢食。我们也会抓一把豆子埋在灶眼里，不一会儿便熟了，烧熟的豆子香喷喷的， 越嚼越有味。老屋为我们阻隔了所有的寒冷，也庇护了我整个童年、青少年时代。 ②拆除那天，村里来了许多上了年纪的人观看，凡是来过老屋受到过它恩赐的人，他 们都和我一样，怀着对老屋的无限眷恋之情，无奈地看着挖机把它拆掉。 ③老屋拆除后，我们将在这片土地种上绿草和鲜花，让老屋以另一种形式成为我们眼 里的“风景”。 ④老屋倒了，但真的消失了吗？ ⑤或许，老屋早已不是砖瓦土木的结构，而是融入我们血脉的精神基因。它教会我们 的勤劳、坚韧、互助，这些品质已通过父母的言传身教，植入我们的灵魂。 ⑥无论我们对老家有着怎样的情结，也终要接受它完成历史使命的时刻。但老屋的消 逝，何尝不是一种新生呢？它将空间还给了土地，将记忆还给了我们，将未来还给了下一 代。 ⑦站在老屋的废墟上，我忽然明白：老屋的倒塌，不是终结，而是另一种形式的新生。 (选自2025年11月《湖南日报》，有删改) 八年级语文试题第7页（共8页） 19.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是(2分) A.甲文第②段的画线句，点出事情的起因，把“背影”放在不幸的家庭背景下，营 造了哀伤的氛围。 B.乙文第②段的画线句将老屋比作“熟透到极点的柿子”，写出了老屋年久失修、 摇摇欲坠的状态，为后文“拆除老屋”的情节做铺垫，奠定了全文冷静、客观的 感情基调。 C.乙文第②段写村民的“观看”和“无奈”，印证了老屋不仅属于“我”的一家， 也是乡村集体记忆的一部分。 D.乙文第④段通过简洁有力的反问，将文章从拆除老屋的惋惜转向对老屋精神传承 的深刻追问，升华了文章主旨。 20.第四单元《阅读综合实践》中写道：标点符号除了表示语句的停顿和语气外，也能 与文字相配合，表达思想，传递情感。甲乙两文画波浪线的句子中的叹号使用巧妙， 分析这两句中叹号的表达效果。(4分) (1)事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！ (2)乡下老家的老屋，是真的老了！ 写作指导（一）：巧用记叙顺序 在写作时，我们可以灵活运用顺叙、倒叙、插叙、补叙等记叙顺序，增强叙事的感染力。 21.下列段落，分别运用了怎样的记叙顺序，结合文章分析其具体作用。(6分) 段落 记叙顺序 具体作用 甲文第①段 倒叙 (1) ▲ 乙文第①段(2)▲ (3) 22.乙文第⑦段说“我忽然明白：老屋的倒塌，不是终结，而是另一种形式的新生”，请 结合文章谈谈你对这句话的理解。(3分) 三、写作(50分) 23.请你阅读以下材料，按要求写作。(50分) 生活中，总有一些“物”静默地陪伴着我们。它们或许平常如一碗粥、一盏灯，或许 扎根于故乡的土地，如一棵老槐树、一条小河，或许藏于记忆深处，如一张旧照片、一个 工具箱。 这些物，不仅是生活的片段，更是情感的容器、精神的寄托、文化的符号。它们身上， 凝结着一段故事、一份情思、一种精神。 请从以下题目中任选其一，选择一个你最有感触的“物”，并以它为线索，写一篇记 叙文。 题目一： ▲的温度 题目二：与▲对话 要求：①请参考本试卷中的两个写作指导；②文中不要出现真实的校名、人名；③不 得抄袭或套作；④不少于600字 写作指导（二）：学会双线叙事 双线叙事，是指一篇文章中同时存在两条线索，它们像拧在一起的两股绳，共同推进 最终交织升华，揭示主题。通常一条是“明线”（物或者事），一条是“暗线”（情感）。 如《背影》，明线是“背影”，暗线是“我”对父亲的情感态度变化。 如《老屋的告别礼》，明线是“老屋的拆除过程”，暗线是对老屋的情感，从不舍到 伤感再到释然。 八年级语文试题第8页（共8页）