精品解析：山东省泰安市新泰市南部联盟2025-2026学年八年级上学期10月阶段学情自测语文试题

八年级语文月考试题 满分：150分 考试时间：120分钟 一、积累与运用（32分） 中华文化源远流长，传统美德薪火相传。“诚信”文化意蕴深厚，深人人心。学校开展了”人无信不立”主题系列活动，你和同学小语、小文在一个组，参加下面的活动。 【活动一：讲“诚信”之事】 小语正在准备主题为“人无信不立”的演讲活动，下面是小语写的一段开场白，请你帮他解决遇到的文字问题。 尊敬的各位老师、亲爱的同学们： 国无德不兴，人无信不立。千百年来，诚信做人的思想始终存在中华儿女。曾子烹彘，不欺孩童，言出必行的教诲是诚信最初的模样； ① ，取信于民，上行下效的公正是诚信力量的象征；子胥辅吴，不改初zhōng（忠衷），殚精竭虑的谋划是诚信治国的范本。范蠡经商，童叟无欺，从最初 ② 到后来的富甲一方是诚信理财的榜样。 重诺守信，人必近之；狡诈欺蒙，人必远之。我们青少年应以诚信zhāng（鄣彰）显中国好少年的力量。今天让我们一起讲述自己身边的“诚信”故事，XX中学演讲比赛，现在开始。 1. 文中加粗字的读音和括号中的字形，完全正确的一项是（ ） A. huí 忠 dàn 郸 B. huì 衷 dān 彰 C. huí 衷 dān 鄣 D. huì 忠 dàn 彰 2. 画线句有一处语病，应修改为： 3. 横线①处应填的典故是（ ） A. 文侯期猎 B. 季札挂剑 C. 季布一诺 D. 商鞅立木 4. 横线②处应填的成语是（ ） A. 白手起家 B. 和颜悦色 C. 朝气蓬勃 D. 杳无消息 【答案】1. B 2. 千百年来，诚信做人的思想始终存在于中华儿女的心中。 3. D 4. A 【解析】 【1题详解】 注意“诲”“殚”的读音、“衷”“彰”的字形。 【2题详解】 成分残缺，缺少宾语中心语，应在“中华儿女”的后面加“的心中”；缺少介词，应在“存在”后加“于”。 【3题详解】 A.“文侯期猎”的典故：魏文侯（战国时期魏国的国君）与掌管山泽苑囿打猎的官（虞人）约定了打猎的时间。到了约定的日子，魏文侯与文武百官开怀畅饮，但天下起了雨。尽管饮酒非常高兴，但魏文侯坚持要去赴约，最终亲自停止了宴席，前往打猎地点‌。这个故事反映了魏文侯的诚信和守约的精神； B.“季札挂剑”的典故：季札是春秋时期吴国的贵族，因其贤明博学而出使列国。在出使途中，他拜访了徐国的国君，徐君对季札的宝剑表现出极大的兴趣，但因礼仪和行程安排，未能当场赠送。季札完成任务返回时，得知徐君已去世，他依然坚持将宝剑挂在徐君墓前的松树上，以履行自己的承诺。它体现了季札重友谊、讲信用的高尚品德，成为后世守诺重信的典范； C.“季布一诺”的典故：汉代大将季布非常讲信用，从不食言。季布在楚汉战争中曾是项羽的部将，后来归顺西汉高祖刘邦，担任河东太守。他以侠义闻名，特别重视诺言，只要答应的事情就一定会办到，从不失信于人。因此，人们常说：“得黄金百斤，不如得季布一诺”，意思是得到一百斤黄金，也不如得到季布一声许诺‌。这个典故比喻极有信用，不食言。 D.“商鞅立木”的典故：商鞅，即卫鞅，是秦孝公的重臣，他希望通过一系列改革措施使秦国强大。然而，由于改革涉及到许多重大变化，老百姓对新的法令持怀疑态度。为了取信于民，商鞅采取了一种极端的方法：在国都市场的南门立了一根三丈高的木头，并悬赏十金招募能把它搬到北门的人。然而，由于赏金过低，没有人敢去尝试。于是商鞅将赏金提升至五十金，终于有一个人将木头搬到了北门，商鞅也如约赏给了他五十金。这一举动表明了新法令的诚信和可靠性，最终商鞅借此机会公布了新的法令。这是商鞅为了推行新法令而采取的一项取信于民的重要举措； 这里用于形容通过有关举措来达到取信于民的目的，故应选填“商鞅立木”。 【4题详解】 A.白手起家：在没有基础或条件很差的情况下自力更生，艰苦创业； B.和颜悦色：形容态度温和亲切‌。 C.朝气蓬勃：形容精神振奋，充满生机活力，多用来形容年轻人。 D.杳无消息：一直没有任何音讯、消息。 这里形容范蠡最开始是在没有基础的情况下创业经商，故应选填“白手起家”。 【活动二：抒“诚信”之声】 5. 活动结束时，班长拟写了一则活动感言，请你仿照画线句，结合语境，在横线处补全内容。 诚信是一股甜甜的泉水，使懂得的人记住生活的美好；诚信是一首动听的歌谣，使幸运的人感到生活的乐趣；诚信是____________。 【答案】示例：诚信是一束温暖的阳光，使迷茫的人找到生活的方向。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。作答时，使用比喻的修辞，按照“诚信是+数量词+偏正短语，使……的人+动词+生活的+名词”的格式，注意语意连贯，表达流畅。 示例：诚信是一阵轻柔的春风，使疲惫的人享受生活的抚慰。 【活动三：悟“诚信”之道】 6. 回答下面两个小题。 （1）《红星照耀中国》的作者埃德加·斯诺，为了解开心头的哪些疑问冒着生命危险深入我党的西北革命根据地采访考察的？ （2）《红星照耀中国》的作者埃德加·斯诺这样评价周恩来：“他确乎有一种吸引力，似乎是羞涩、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。”请你结合名著内容，说说周恩来“个人的魁力”和“领袖的自信”有哪些表现。 【答案】（1）①“中国共产党究竟是什么样的人？”②“有什么不可动摇的力量推动他们豁出性命去拥护这种政见呢？”③“他们的运动的革命基础是什么？是什么样的希望，什么样的目标，什么样的理想，使他们成为顽强到令人难以置信的战士呢？”④“共产党怎样穿衣？怎样吃饭？怎样娱乐？怎样恋爱？怎样工作？” （2）示例：“个人的魁力”：①面目英俊，不脱孩子气。②生活简朴，爱整洁，吃苦耐劳。如住处陈设简单，打扫得很干净。③单纯热情，平易近人，温和文雅。如他热情接待斯诺，替他起草有趣旅程；陪斯诺田园散步；爱护“红小鬼”。④有才学，言行深思熟虑。如讲英语相当准确；在南开大学读书期间成绩优异。⑤有着坚定的革命决心和战斗意志。（答出两点即可） “领袖的自信”：①任何一个新闻工作者都可以到苏区访问，见到什么都可以报道。②无线电通讯部门的密码从来没有被国民党破译过。③在周恩来的司令部门前只有一个哨兵。④他用革命决心和坚定的马克思主义理论知识来改变旧中国的面貌。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容理解。 《红星照耀中国》曾易名为《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品。该作品真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。 阅读第一篇“探寻红色中国”的第一节“一些未获解答的问题”可概括出埃德加·斯诺心头的疑问：中国红军是不是一群有着自觉意的马克思主义革命者，服从且遵守统一的纲领，坚持中国共产党的统一领导？如果是，那么这个统一的纲领是什么？千千万万的农民、工人、学生和士兵加入了红军，武装反抗军事独裁的南京政府。这究竟是出于什么原因？究竟有怎样一种不屈不挠的力量在推动他们不畏牺牲，去拥护这种政治见解？国共两党之间的根本性争论究竟是什么？中国共产党员到底是些什么样的人？他们与别国的共产党员或者社会主义者在哪些方面相似，又在哪些方面不同？他们是不是“真正的”马克思主义者？有没有读过(资本论)和列宁的著作？是斯大林派还是托洛茨基派？抑或两派都不是？他们是不是真正的国际主义者？他们都是些什么人，私底下也战斗，是因为什么？是什么在支撑着他们？红军有多少兵力？他们从哪里获得武器弹药？这支军队纪律严明吗？士气怎样？他们真的是官兵平等吗？中国共产主义运动有着怎样的军事和政治前景？它有着怎样的发展历程？是否能取得成功？共产党怎样穿衣？怎样吃饭？怎样娱乐？怎样恋爱？怎样工作？他们的婚姻法是怎样的？他们的妇女真的像国民党宣传所说的那样是被“共妻”的吗？中国的“红色工厂”是怎样的？红色剧团是怎样的？他们是怎样组织经济的？公共卫生、娱乐、教育和“红色文化”，又是怎样的？中国共产主义运动的军事和政治前景如何？它的具有历史意义的发展是怎样的？它能成功吗？一旦成功，对我们意味着什么？对日本意味着什么？这种巨大的变化对世界五分之一的人口会产生什么影响？它在世界政治上会引起什么变化？在世界历史上会引起什么变化？它对英、美等外国在中国的巨额投资会产生什么后果？说真的，共产党究竟有没有“对外政策”呢？最后，共产党倡议在中国建立“民族统一战线”，停止内战，这到底是什么意思？ 从以上问题中选择回答即可。 【小问2详解】 本题考查名著人物。联系名著内容分析即可。 个人魅力： 根据原著“他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点迟缓，但相当准确。他对我说已有五年不讲英语了，这使我感到惊讶”可得：面目英俊，不脱孩子气。有才学，言行深思熟虑。如讲英语相当准确。 根据原著“据他说，其中大多数是对面山西省黄河沿岸红军东线各地驻军的报告。他动手替我起草一个旅程。写完以后，他交给我一张纸，开列着为时共需九十二天的旅程中的各个项目。‘这是我个人的建议，’他说，‘但是你是否愿意遵照，那完全是你自己的事情。我认为，你会觉得这次旅行是非常有趣的。’”可得：单纯热情，平易近人，温和文雅。 根据原著中的“我到屋子里以后看到里面很干净，陈设非常简单。土炕上挂的一顶蚊帐，是唯一可以看到的旁侈品。炕头放着两只铁制的文件箱，一张木制的小炕桌当作办公桌”提炼可得：生活简朴，爱整洁，吃苦耐劳。如住处陈设简单，打扫得很干净。 领袖自信： 根据原著中的“蒋介石悬赏八万元要周恩来的首级，可是在周恩来的司令部门前，只有一个哨兵”可得：在周恩来的司令部门前只有一个哨兵。 根据原著“你不是共产主义者，这对于我们是没有关系的。任何一个新闻记者要来苏区访问，我们都欢迎。不许新闻记者到苏区来的，不是我们，是国民党。你见到什么，都可以报道，我们要给你一切帮助来考察苏区”可得：任何一个新闻工作者都可以到苏区访问，见到什么都可以报道。 根据原著“据周恩来告诉我，自从红军用白军那里缴获的设备成立了无线电通讯部门之后，他们的密码从来没有给国民党破译过”可得：无线电通讯部门的密码从来没有被国民党破译过。 根据原著“他使我感兴趣，还有一个特别的原因。他显然是中国人中间最罕见的一种人，一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。他是一个书生出身的造反者”可得：他用革命决心和坚定的马克思主义理论知识来改变旧中国的面貌。 7. 小语读了《红星照耀中国》后心潮澎湃，整理了部分诗文名句，请帮他完成下面的整理单。 ①树树皆秋色，_________________。 ②__________________，都护在燕然。 ③孤山寺北贾亭西，__________________。 ④__________________？松柏有本性。 ⑤晴川历历汉阳树，__________________。 ⑥__________________，万里送行舟。 ⑦__________________，志在千里。 ⑧八方各异气，__________________。 ⑨__________________，路远莫致之。 ⑩东皋薄暮望，__________________。 【答案】 ①. 山山唯落晖 ②. 萧关逢候骑 ③. 水面初平云脚低 ④. 岂不罹凝寒 ⑤. 芳草萋萋鹦鹉洲 ⑥. 仍怜故乡水 ⑦. 老骥伏枥 ⑧. 千里殊风雨 ⑨. 馨香盈怀袖 ⑩. 徙倚欲何依 【解析】 【详解】注意“唯、晖、萧、候、低、罹、萋、鹦、鹉、洲、怜、骥、殊、馨、袖、徙”等字容易写错。 二、阅读与鉴赏 阅读下面古诗，完成下面小题。 鲁郡东石门送杜二甫 [唐]李白 醉别复几日，登临遍池台。 何时石门路，重有金樽开①？ 秋波落泗水②，海色明徂徕③。 飞篷各自远，且尽手中杯！ 【注】①金樽开：指开樽饮酒：②泗水：水名。③徂徕：山名。 8. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写两位诗人在即将离别的日子里痛饮醉别，几乎把池苑楼台游览遍了。 B. 颔联写两位诗人临别把酒，一个“重”字、表达了尚未离别，就期待下次重逢的迫切心情。 C. 尾联“飞蓬”运用比喻手法、形象地写出了诗人与好友即将分离、各自漂泊的境况。 D. 这首诗以醉别开始，以且尽杯中酒结束，首尾呼应，充满缠绵哀怒之情。 9. 请赏析颈联“秋波落泗水，海色明徂徕”。 【答案】8. D 9. 示例：“秋波落泗水，海色明徂徕”两句用对偶的手法描绘了清澄的泗水秋波、明净的徂徕山色，表达了诗人与朋友即将分别时乐观豁达的情感。（从其他角度，言之成理亦可） 【解析】 【8题详解】 本题考查诗歌内容理解。 D.有误，“且尽”写出两个好友以酒抒怀的情景，诗中充满了豪放不羁、豁达的感情，虽有惜别之意但无缠绵哀伤的情调； 故选D。 【9题详解】 本题考查诗句赏析。任选角度赏析即可。 “秋波落泗水，海色明徂徕”，意思是漾漾的秋波摇荡在眼前泗水，熠熠的海色映亮了远山徂徕。此句色彩鲜明，把山色写活，显得生气勃勃而富有气势，自然美与人情美互相衬托，纯洁无邪、胸怀坦荡的友谊和清澄的泗水秋波、明净的徂徕山色交相辉映。 从炼字角度，“明”字运用了拟人的修辞手法，不说徂徕山色本身如何青绿，而说苍绿色彩主动有意地映照着徂徕山，这就把山色写活了，显得生机勃勃而富有气势。 或者：“明”形容词用作动词，照亮的意思，赋予静态的自然色彩以运动感。清澄的泗水秋波、明净的徂徕山色交相辉映，景中寓情，情随景现，给人以深刻的美感享受。 （二）（16分） 阅读下面文章，完成各题。 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 10. 对下面语句中加点的字解释不正确的一项是（ ） A. 隐天蔽日（遮蔽） B. 良多趣味（甚，很） C. 沿溯阻绝（顺流而下） D. 哀转久绝（停止） 11. 翻译下面的句子。 （1）虽乘奔御风，不以疾也。 （2）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 12. 下面古诗句描写的不是三峡风光的一项是（ ） A. 巴江上峡重复重，阳台碧峭十二峰。 B. 两岸晓霞千里草，半帆斜日一江风。 C. 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 D. 巫山暮足沾花雨，陇水春多逆浪风。 13. 文章运用了侧面描写的手法，试从文中找出一句并说说其作用。 【答案】10. C 11. （1）即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 （2）在七百里三峡当中，两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。 12. B 13. 示例：“自非亭午夜分，不见曦月”，作用：侧面烘托出三峡山的高峻连绵、遮天蔽日的特点。 【解析】 【导语】本文以凝练灵动的笔触铺展七百里三峡的雄奇画卷，先绘连山叠嶂的巍峨峻貌，再分叙四季水色的殊异：夏水奔涌的湍急、春冬清荣峻茂的雅致、秋霜初下的凄清，将自然风物的神韵与人文渔歌的怅惘相融，无一处冗余雕琢，却让三峡的刚柔并济之态跃然纸上，尽显山水小品的高妙。 【10题详解】 C.句意：顺流而下、逆流而上的航道都被阻断。溯：逆流而上，而非“顺流而下”。 【11题详解】 注意以下重点词语： （1）虽：即使；奔：飞奔的马；御风：乘风飞行；不以疾：没有这么快。 （2）自：在；连山：相连的山；略无：完全没有；阙：同“缺”，空隙、缺口。 【12题详解】 A.句意：巴江之上峡谷一层叠着一层，巫山阳台附近有十二座青翠陡峭的山峰。本句描绘三峡群山层叠陡峭的景色，写的是三峡风光。 B.句意：两岸朝霞铺满千里青草，落日斜照船帆，江面上吹起阵阵清风。全诗没有三峡特有的地名，描绘的是普通江景，不是三峡风光。 C.句意：清晨告别五彩云霞映照中的白帝城，千里之遥的江陵，一天就可以到达。描写的正是三峡江水湍急的景象，属于三峡风光。 D.句意：傍晚的巫山落着细雨打湿繁花，春天陇水江上多逆风大浪。“巫山”正是三峡区域内的名山，属于三峡风光。 【13题详解】 第①段“自非亭午夜分，不见曦月”，意思是如果不是正午，就看不见太阳；如果不是半夜，就看不见月亮。这两句不直接写山高，通过只有正午、半夜才能看见日月这一现象，侧面烘托三峡群山高峻连绵，山体遮天蔽日的特点。 第②段“虽乘奔御风，不以疾也”意思是即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。这两句不直接正面写水流速度，拿“乘奔御风”和江水对比，侧面烘托夏季三峡江水湍急迅猛。 第④段“故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳’”意思是所以打鱼的人唱道：巴东三峡里巫峡最长，猿猴啼叫几声，泪水就沾满衣裳。引用渔人的歌谣，不直接写秋景凄冷。借渔人的感受，侧面渲染三峡秋季萧瑟悲凉的氛围，同时体现巫峡绵长的特点。任选一句回答即可。 【点睛】参考译文：在三峡七百里之中，两岸都是相连的山峰，全然没有中断的地方。层层的山崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了，如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。 到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行的航道都被阻断，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早（坐船）从白帝城出发，傍晚便可到达江陵，中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，乘风飞行，也没有这么快。 在春、冬两个季节，激起白色浪花的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中倒映着各种景物的影子，极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速地往下冲荡，水清、树茂、山高、草盛，有很多趣味。 （在秋天）每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧之中一片凄寒肃杀，总有高处的猿猴拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨悲凉，空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久才消失。所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （三）（17分） 阅读下面文章，完成各题。 杨朵儿只传（节选） ①杨朵儿只，河西宁夏人。少孤，与其兄皆幼，即知自立，语言仪度如成人。 ②初有言近臣受贿者帝怒其非所当言将诛之。时张珪为御史中丞，叩头谏，不听。朵儿只言于帝曰：”诛告者失刑，违谏者失谊①。世无诤臣久矣，张珪真中丞也。”帝喜，竟用珪言，拜朵儿只为侍御史。时位一品者，多乘闲邀王爵、赠先世。或谓朵儿只眷倚②方重，苟言之，当可得也，朵儿只曰：”家世寒微，幸际遇至此，已惧弗称，尚敢求多乎！且我为之，何以风厉③侥幸者！” （选自《元史·杨朵儿只传》，有删改） 【注释】①谊：同“义”，道义。②眷倚：宠爱并倚重。③风厉：教化、劝勉。 14. 解释下列句子中加粗词的含义。 （1）与其兄皆幼 皆：______ （2）拜朵儿只为侍御史 拜：______ （3）或谓朵儿只眷倚方重 或：______（4）已惧弗称 惧：______ 15. 请给下面句子划分节奏。（限3处） 初有言近臣受贿者帝怒其非所当言将诛之。 16. 请将下面句子翻译成现代汉语。 (1）时张珪为御史中丞，叩头谏，不听。 (2）世无诤臣久矣，张珪真中丞也。 17. 杨朵儿只是一个怎样的人？请简单概括出两点。 【答案】14. ①. 全，都 ②. 授予官职，任命 ③. 有人 ④. 担心，惧怕 15. 初/有言近臣受贿者/帝怒其非所当言/将诛之 16. （1）当时张珪担任御史中丞，磕头进谏，皇帝不听从。 （2）世上没有敢于直言规劝的大臣已经很久了，张珪才是真正的御史中丞。 17. ①年少自立，言行稳重；②敢于直言劝谏，坚守道义；③不慕名利，清正自持。 【解析】 【导语】本文是一则人物传记节选，文字简洁凝练，叙事极简传神。文章选取两件典型事例刻画人物：少时自律端方、气度不凡，展现其早年品性；朝堂之上直言进谏、秉公持义，又拒绝借机求取高官厚禄，凸显其刚正敢言、清廉淡泊、坚守本心的品格。全文以事写人，层次清晰，短小精悍，生动展现出古代贤臣的高尚操守与人格魅力。 【14题详解】 （1）句意：（他）和哥哥都年纪很小。皆：全，都。 （2）句意：任命杨朵儿只担任侍御史。拜：授予官职，任命。 （3）句意：有人对杨朵儿只说，（皇帝）正宠爱倚重他。或：有人。 （4）句意：已经担心不能称职。惧：担心，惧怕。 【15题详解】 句意：当初，有人告发皇帝身边的近臣收受贿赂，皇帝恼怒，认为这不是此人所应当说的话，将要处死告发的人。 “初”是时间副词，单独停顿，引出事件。“有言近臣受贿者”是事件主体，为一层语义，在此断开。“帝怒其非所当言”写皇帝发怒的缘由，构成完整语义单元，在此断开。“将诛之”写皇帝打算执行的举动，是最后一层语意。故断句为：初/有言近臣受贿者/帝怒其非所当言/将诛之。 【16题详解】 注意下列重点字词： (1）时：当时。为：担任。谏：规劝、进谏。不听：（皇帝）不采纳、不听从。 (2）世：世上、世间。诤臣：敢于直言劝谏的臣子。久：长久。真：真正的。 【17题详解】 从“少孤，与其兄皆幼，即知自立，语言仪度如成人”可以看出，杨朵儿只幼年丧父，年纪尚小便懂得自立自强，谈吐举止端庄稳重，拥有超越年龄的成熟气度。 从“朵儿只言于帝曰：‘诛告者失刑，违谏者失谊。世无诤臣久矣，张珪真中丞也’”能够看出，杨朵儿只敢于向君主直言劝谏，明辨是非，坚守道义。 从“家世寒微，幸际遇至此，已惧弗称，尚敢求多乎！且我为之，何以风厉侥幸者”可以得知，杨朵儿只不贪图高官厚禄，懂得知足，严于律己，不愿助长投机求官的风气，为人清正自持。 【点睛】参考译文： 杨朵儿只是河西宁夏人。幼年丧父，他和哥哥年纪都还很小，就懂得自立，谈吐举止像成年人一样。 当初，有人告发皇帝身边的近臣收受贿赂，皇帝恼怒，认为这不是此人所应当说的话，将要处死告发的人。当时张珪担任御史中丞，磕头进谏，皇帝不听。杨朵儿只对皇帝说：“处死告发的人有损法度，拒绝谏言有损道义。世上没有敢于直言规劝的大臣已经很久了，张珪才是真正的御史中丞。”皇帝很高兴，最终采纳了张珪的意见，任命杨朵儿只为侍御史。当时位居一品的大臣，大多趁机求取王爵、追封祖先。有人对杨朵儿只说皇帝正宠爱倚重他，如果向皇帝请求，一定能够得到。杨朵儿只说：“我出身贫寒卑微，有幸得到这样的机遇，已经担心不能称职，哪里还敢多求取呢！况且如果我这样做，凭什么劝诫那些心存侥幸谋求私利的人！” 阅读选文，完成下面小题。 【材料一】 社交，作为一种复杂的社会现象，融合了情感交流、资源共享等多重元素。青年是否真的不再需要社会交往？当前兴起的“搭子文化”便是答案。吃饭有“饭搭子”，旅游有“旅游搭子”，运动有“运动搭子”……一项关于年轻人社交的调查报告显示，一半以上的年轻人有“搭子”。“搭子文化”开始于共同兴趣，止步于合作结束。寻找“搭子”，是与陌生人产生浅社交，彼此保持一定的边界感，拒绝黏稠化的情感捆绑。“搭子文化”更多是一种碎片化社交，要求时间吻合、空间对等、形式自由、组合简单，因此维系成本较低，不需要投入大量的时间、金钱和情绪价值。 （选自《人民日报》，有删减） 【材料二】 青年人社交特质选择调查表 特质 占比 品行端正 58.7% 为人仗义 53.9% 有共同兴趣 39.5% 有边界感 37.9% 高学历 10.5% 青年人社交时间选择调查 经济实力强 3.5% 【甲】 【乙】 【材料三】 如今，“搭子”越来越多地出现在青年的学习、生活和工作中，其范围涵盖了美食、户外、健身、学习等领域。“搭子”是一种负担小、交情浅、边界强的社交对象。整体来看，“搭子社交”以碎片化的形式从情感与实用两个维度填补了部分大城市青年深度关系的缺失。一方面，通过“搭子”能够在闯荡城市时感受到温暖和陪伴，部分青年凭借“搭子社交”逐步培育出属于自己的社会支持网。另一方面，“搭子社交”以兴趣相通和共同目标而成为一种高效的社交模式。“搭子”之间的交往精简了现实交往中的流程，陌生人之间的信息流通速度和深度匹配甚至超过熟人。 （选自《人民日报》，有删减） 【材料四】 “搭子社交”虽然成本较低、目的性较强，但相对“短效”，无法真正代替个体需要的长期陪伴与情绪价值，其对个体的社交能力可能会产生反向影响。“搭子社交”为部分青年逃避深度关系提供了借口，消解了青年主动构建深度人际网络的欲望，在一定程度上压缩了深度社交的时间，不能掩盖甚至取代深度关系带给人的情感需求。更令人担忧的是，“搭子社交”容易使得青年眼中的世界更加碎片化，可能会导致个体在频繁更换“搭子”的过程中产生孤独感。真实世界的感知渐行渐远，个体沦为“极为脆弱”的存在，这正是“越社交越孤独”的表征之一。 （选自《人民日报》，有删减） 18. 对以上材料内容理解分析有误的一项是（ ）。 A. 随着网络时代的发展，现代青年已经不再需要社会交往。 B. “搭子文化”没有黏稠化的情感捆绑，更多是一种“碎片化”社交。 C. “搭子社交”成为一种高效的社交模式，已经渗透进青年生活的诸多领域。 D. “搭子社交”可能会导致个体感知真实世界的能力下降。 19. 请阅读【材料二】，写出你的探究结果。 20. 班级开展“我如何看待搭子社交”的交流活动。请根据【材料三】和【材料四】，补全下面的对话。 小金：我赞同“搭子社交”，因为①__________；同时，_________② 。 小普：我认为需要警惕“搭子社交”，因为_________③ ； 主持人：我赞同你们的观点。“搭子社交”是一种高效的社交模式，我们应该全面客观看待这种社交模式。 【答案】18. A 19. 青少年社交以线上为主；青年人在社交时最看重的是品行端正和为人仗义，有共同兴趣和有边界感也占较大比例，而高学历和经济实力强则不太被重视。 20. ①. “搭子社交”能够让我们在闯荡城市时感受到温暖和陪伴，逐步培育出属于自己的社会支持网。 ②. 它是一种高效的社交模式，以兴趣相通和共同目标为基础，精简了现实交往中的流程。 ③. “搭子社交”相对“短效”，无法真正代替个体需要的长期陪伴与情绪价值，可能会消解青年主动构建深度人际网络的欲望，压缩深度社交的时间，不能掩盖甚至取代深度关系带给人的情感需求。还可能让青年产生孤独感，弱化对真实世界的感知，使个体变得脆弱。 【解析】 【导语】这篇文章通过分析“搭子文化”这种新兴社交模式，围绕其特质、优点与潜在弊端展开探讨。从青年浅社交需求出发，阐述了“搭子社交”在现代社会中广泛应用的背景和实用功能，如填补情感缺失、高效匹配。但文章也指出其导致深度关系缺失、社交能力削弱等隐患，对“越社交越孤独”现象进行了反思。整体逻辑清晰，材料选取具有代表性，引发受众对深度社交与情感关系的重要性思考，同时展现了对现代青年社交方式的审慎态度。 【18题详解】 本题考查内容理解辨析。 A.有误，材料一明确指出 “青年是否真的不再需要社会交往？当前兴起的‘搭子文化’便是答案”，说明青年是需要社会交往的，“搭子文化” 就是青年社交的一种体现，而不是青年不再需要社会交往。 故选A。 【19题详解】 本题考查图文转换。 材料二甲图为青少年社交时间选择调查，其中线上社交占46%，线上线下相结合占30%，线下社交占24%。由此可见，青少年以线上社交为主；乙图为青少年社交特质选择调查表，其中品行端正占比58.7%，为人仗义占比53.9%，有共同兴趣占39.5%，有边界感占37.9%，高学历占10.5%，经济实力强占3.5%。据此可得：青年人在社交时最看重的是品行端正和为人仗义，有共同兴趣和有边界感也占较大比例，而高学历和经济实力强则不太被重视。 【20题详解】 本题考查内容理解概括。 一二空，结合材料三“一方面，通过‘搭子’能够在闯荡城市时感受到温暖和陪伴，部分青年凭借‘搭子社交’逐步培育出属于自己的社会支持网。另一方面，‘搭子社交’以兴趣相通和共同目标而成为一种高效的社交模式。‘搭子’之间的交往精简了现实交往中的流程”可得：“搭子社交”能够让我们在闯荡城市时感受到温暖和陪伴，逐步培育出属于自己的社会支持网；它是一种高效的社交模式，以兴趣相通和共同目标为基础，精简了现实交往中的流程。 三空，结合材料四“‘搭子社交’虽然成本较低、目的性较强，但相对‘短效’，无法真正代替个体需要的长期陪伴与情绪价值，其对个体的社交能力可能会产生反向影响。‘搭子社交’为部分青年逃避深度关系提供了借口，消解了青年主动构建深度人际网络的欲望，在一定程度上压缩了深度社交的时间，不能掩盖甚至取代深度关系带给人的情感需求”“更令人担忧的是，‘搭子社交’容易使得青年眼中的世界更加碎片化，可能会导致个体在频繁更换‘搭子’的过程中产生孤独感。真实世界的感知渐行渐远，个体沦为‘极为脆弱’的存在，这正是‘越社交越孤独’的表征之一”可知，“搭子社交”虽成本低、目的性强，但相对“短效”，无法替代长期陪伴与情绪价值，对个体社交能力有反向影响，会消解青年构建深度人际网络的欲望、压缩深度社交时间，且易使青年世界更碎片化，导致个体频繁换“搭子”时产生孤独感，出现“越社交越孤独”的情况，应客观看待它。据此可得：它相对 “短效”，无法真正代替个体需要的长期陪伴与情绪价值，会消解青年主动构建深度人际网络的欲望，压缩深度社交时间，还可能让青年产生孤独感，弱化对真实世界的感知，使个体变得脆弱。 （五）（共16分） 阅读下面的文章，完成各题。 雪夜灯火 ①加完班已是深夜，从帮扶村返回家的路上，天空飘起了雪。一瓣瓣轻盈的雪花，有对天空的依恋，有对大地的向往，纷纷扬扬，翩翩而舞。 ②不远处，亮着几盏灯火，我想，每一盏灯火里都包含着一份守候与期待，或许，还有不期而然的遇见和美好。 ③军校毕业那年，我去东北某部实习。那里的冬天出奇地冷，大雪下个不止。一个冬日傍晚，我接到命令：去给演习部队送补给。完成任务返回时，我们走错了路。夜越来越深，雪越下越大，幽冷深邃的夜空拥抱着那伸向山野深处的弯弯小路。没有村庄，也无行人，唯有雪在纷飞，风在呜咽。 ④我们打算找地方掉头时，伴着几下颠簸，车子陷进坑里了。因为是临时紧急任务，车上既没有通信设备，也没有可使用的自救工具。 ⑤我提议我在车后推，司机小刘在车上驾驶，我们时而前进，时而后退，反复尝试几次，车不但没出来，轮子打滑还越来越厉害，越陷越深。 ⑥于是我让小刘在车上守着，而我独自去前面看看有没有村庄，好找一户人家借把铁锹。 ⑦山野的雪夜，猝然而起的“咯吱咯吱”声，打破了这份和谐与宁静。不知道走了多久，突然，一盏幽暗的灯火进入我的视野，那，似乎是种等待，也是一种希望。 ⑧伴着一阵喜悦，我快步走去。那是几间矮矮的平房，一圈篱笆围起一个小院。灯火，正是从破旧的老窗透出来的。我轻轻拍了几下木门，唤了几句“有人吗”，半天没有反应。正在我各种猜测的时候，屋门“吱呀”一声打开，一位发白如雪的老奶奶披着衣服探出头来，说了一句：“谁呀？” ⑨“奶奶，我是当兵的，正在执行任务，但我们的车子陷进坑里了，想借一把铁锹用。”我赶紧说明来意。 ⑩“哦，解放军同志啊，你等俺一下，马上给你开门。”老奶奶说着折回屋里拿钥匙。 ⑪门开了，老人要我先进屋暖和一下，我说还有司机在原地等着，得赶紧回去。 ⑫“那咱们一起去。”老人穿上羊皮大衣，又踏上棉鞋，她说这条路她闭着眼都知道咋走。 ⑬路上，老奶奶问我是怎么找到村里的，我笑着说：“是您屋里那盏灯！哦，对了，这么晚了，大家都睡下了，为什么您还亮着灯呢？” ⑭老奶奶叹了口气，说：“男人和俺刚结婚不久就去战场了，从那时开始我就在夜里亮着灯等，从起初的煤油灯、蜡烛，到如今的电灯，一直亮着，我怕他哪天回家，找不到门。” ⑮雪在飘飞，晶莹了世界，也晶莹了眼睛。泪眼朦胧中，我回首凝望背后那盏灯，灯光昏黄，却显得如此温暖，又如此光明。 ⑯点亮一盏灯，给离家的人照亮归程；点亮一盏灯，给守家的人照亮了梦。灯火之下，有人和衣而卧，静静聆听着风雪肆虐的声音，念着远方的亲人。或许，那盏摇曳不灭的灯火，只为了“ ， ”。 ⑰车子被救出来后，我坚持要送奶奶回家，她却只让我送到小路拐弯处，也就是刚好看见灯火的地方，奶奶说：“看见灯，就到家了，就不用怕了。” ⑱很多年过去了，我经历过很多冬天，走过无数雪夜，却一直深深记得那句话，那盏灯。 ⑲行路的人，走得再远，心中牵念的，无非是一盏暖暖的灯火。灯火下，有书、有棋、有酒，就算没有这些，有人也就够了。我想，每个人眼里都有一盏亮着的灯火，看见它，就会在心底腾起一阵暖意。 (选自《人民日报》，有删改） 21. 通读全文，用简洁的语言梳理文章的故事情节。 “我”去送补给，完成任务返回时走错路→①______→“我”独自前往寻找村庄，去借铁锹→②______→听老奶奶讲述留灯原因，“我”深受感动→③______ 22. 结合上下文，填入第⑯段横线处最恰当的诗句是（ ） A. 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时 B. 山回路转不见君，雪上空留马行处 C. 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花 D. 柴门闻犬吠，风雪夜归人 23. 品析语言。 (1）没有村庄，也无行人，唯有雪在纷飞，风在呜咽。（谈谈这句话在文中的作用） (2）雪在飘飞，晶莹了世界，也晶莹了眼睛。（分别说说两个“晶莹”的含义） 24. “灯火”在文中多次出现，请你分析“灯火”的含义和作用。 【答案】21. ①. 车子陷进坑里，自救失败 ②. 老奶奶开门借我铁锹，并与我一起去救车 ③. 车子被救出，我送奶奶回家到能看见灯火处 22. D 23. （1）环境描写，描绘出雪夜风大、四处无人的荒凉景象，渲染了幽冷、孤寂的氛围，烘托出“我们”车子被困时的无助与焦急，为后文“我”寻找村庄借铁锹、遇到老奶奶的情节做铺垫。 （2）第一个“晶莹”指雪的洁白使世界变得纯净；第二个“晶莹”指“我”被老奶奶的故事感动，泪水使眼睛变得湿润明亮。 24. 含义：“灯火”既指雪夜中老奶奶屋里透出的实实在在的灯光，也象征着家的温暖、亲人的守候与期待，以及人与人之间的关爱与帮助。 作用：“灯火”是文章的线索，贯穿全文，使文章结构紧凑；它也是作者情感的寄托，承载着作者对温暖、关爱等美好情感的回忆与向往，突出了文章的主题。 【解析】 【导语】本文以雪夜为底色，将个人帮扶归途的所见所感与军校实习的往事勾连，用一盏守了数十年的暖灯串联起军民温情与跨越岁月的等待，文字清浅却满含重量，风雪的冷与灯火的暖形成强烈对冲，把普通人藏在灯火里的牵念写得动人，落点于所有人心底对归处灯火的共通眷恋，共情力十足。 【21题详解】 ①由第③④⑤段可知，“我”和司机小刘返程走错道路，行驶在大雪覆盖的山野小路，在准备掉头的时候车辆不慎落入土坑。二人尝试推车自救，反复多次努力之后，车辆不但没能脱困，反而越陷越深，自救行动宣告失败。据此可填：车子掉进土坑，多次自救没能成功。 ②由第⑧段至第⑫段可知，“我”独自寻到亮灯的农家，敲门后老奶奶打开屋门。听完“我”借铁锹救车的来意，老奶奶没有推脱，穿戴好大衣棉鞋，打算跟着“我”一同前往车辆被困地点帮忙。据此可填：老奶奶应允借铁锹，随同“我”前去救援车辆。 ③由第⑰⑱段可知，众人合力把陷在坑中的车子成功救出。“我”想要护送老奶奶回到家中，老奶奶只让“我”送到小路拐弯处，这个位置刚好能够看见家中灯火。多年岁月流逝，“我”始终无法忘记雪夜里这盏灯火和这段经历。据此可填：车辆顺利脱困，“我”送奶奶至能望见灯火的拐角，往事长久留存于心间。 【22题详解】 由第⑯段可知，本段写风雪夜里，守家的人点亮灯火，等候远方归家之人。 A.句意：三更挑灯夜读，五更鸡鸣即起，这正是男儿发奋读书的好时候。侧重劝勉人勤奋读书，和等候归人的内容无关。 B.句意：山路曲折，再也望不见你的身影，雪地上只留下马蹄踏过的痕迹。侧重送别友人之后的怅惘，没有等候、迎接归人的内涵。 C.句意：已经过了半夜，约好的客人却没有前来，我无聊地轻敲棋子，震落灯花。写等待客人赴约，客人却迟迟不到，不符合文中亲人长久守候的语境。 D.句意：柴门外传来一阵狗叫声，原来是风雪夜里赶路回家的人。描写风雪夜晚，有人归来，与文中雪夜、等候离家之人回家的情境契合。 【23题详解】 （1）这个句子属于环境描写，勾勒出大雪漫天飞舞、寒风呼啸，山野之中看不到村落、行人的荒凉图景，渲染出冷清孤寂的环境氛围，烘托出车辆被困山野时，“我们”内心无助焦灼的感受，同时为后文“我”发现远处灯火、遇见老奶奶的情节做好铺垫。 （2）第一个“晶莹”用来形容雪景，漫天飞雪洁白透亮，让整个天地万物都纯净光亮；第二个“晶莹”用来写人的状态，听完老奶奶常年点灯等候亲人归来的故事，“我”内心深受触动，感动的泪水漫上眼眶，让眼睛变得湿润透亮。 【24题详解】 “灯火”的含义：由第⑦段可知，文中第一次出现的灯火，是“我”在大雪山野中远远望见的、从老奶奶房屋窗户透出的光亮，这是灯火表层含义，是现实里真实存在的灯光，在漆黑寒冷的雪夜里，成为迷路的“我”看到的具体光源。 由第⑭段可知，老奶奶多年坚持整夜点灯，是为等候奔赴战场久久未归的丈夫，这盏灯火承载着老奶奶漫长岁月里的惦念与苦苦守候，所以灯火象征亲人之间长久不变的牵挂、期盼。 由第⑰段可知，老奶奶说“看见灯，就到家了，就不用怕了”，灯火代表家带来的安心与温暖；同时这盏灯火让被困的“我”找到人家，获得陌生人的帮助，因此灯火也象征人与人之间朴素的善意、温情与帮扶。 “灯火”的作用：由第②段可知，文章开篇就写“不远处，亮着几盏灯火……”，用灯火引出下文雪夜遇险的往事，“灯火”作为物象，在文章多处反复出现，串联起整篇故事，是全文的线索。第③段至第⑱段，从“我”迷路困车，发现灯火，借铁锹，听老奶奶讲述点灯的缘由，到离别时老奶奶以灯火作为归家标志，再到多年之后“我”依旧铭记这盏灯火，所有核心情节都围绕灯火推进。这条线索把零散的情节紧密串联，让整篇文章结构连贯、层次紧密。 由第⑲段可知，文章结尾升华感悟，“行路的人……无非是一盏暖暖的灯火”，灯火是作者情感寄托的载体。作者借助雪夜的这盏灯火，抒发自己当年被这份守候与善意打动的感受，传递对人间温情的怀念，借此凸显文章赞美守候、关爱与温暖的主题。 三、写作（50分） 25. 阅读材料，完成作文。 最慢的步伐不是跬步，而是徘徊；最快的脚步不是冲刺，而是坚持。 请根据上述材料，联系你的经历和思考，写一篇不少于600字的作文。 要求：①自选角度，自拟题目，自定文体，诗歌除外。 ②行文符合自选文体的一般特征。 ③文中不得出现真实人名、校名。 【答案】例文： 坚持，让脚步更有力 “最慢的步伐不是跬步，而是徘徊；最快的脚步不是冲刺，而是坚持。”这句话如同一束光，照亮了我成长的道路，让我深刻地认识到坚持的力量。 在学习的道路上，我曾经有过一段徘徊的时光。刚上初中时，新增的科目让我手忙脚乱，尤其是数学，复杂的公式和难题常常让我望而却步。每次遇到难题，我不是积极思考，而是选择逃避，在学与不学之间徘徊不定。成绩也因此一落千丈，我陷入了深深的迷茫与焦虑之中。 然而，一次运动会彻底改变了我。那天，学校举办运动会，我参加800米长跑。发令枪响，同学们如离弦之箭般冲了出去，我也不甘示弱，奋力冲刺。可没过多久，我就气喘吁吁，脚步越来越沉重。当跑到一半时，我几乎想要放弃，心里不停地挣扎：“要不就走到终点吧，实在跑不动了。”就在这时，我看到跑道旁为我加油助威的同学们，他们挥舞着手中的旗帜，大声呼喊着我的名字。那一刻，我想起了那句“最快的脚步不是冲刺，而是坚持”。于是，我咬紧牙关，调整呼吸，一步一步地向前跑去。虽然每一步都很艰难，但我始终没有停下。最终，我冲过了终点线。那一刻，我感受到了坚持带来的喜悦和成就感。 这次经历让我明白，在学习和生活中，我们都会遇到各种各样的困难和挑战。如果我们只是在原地徘徊，不敢迈出那一小步，就永远无法前进。而坚持，能让我们在面对困难时保持坚定的信念，不断努力，不断超越自我。就像滴水穿石，不是因为力量强大，而是因为坚持不懈。 从那以后，我不再在学习上徘徊。遇到数学难题时，我会花费大量时间去思考、去钻研，即使做不出来，我也会向老师和同学请教，直到彻底弄懂为止。在坚持的过程中，我慢慢地找到了学习的方法和乐趣，成绩也逐渐提高。 坚持，是一种态度，是一种信念，更是一种力量。它能让我们在人生的道路上，迈出坚实的步伐，走向成功的彼岸。让我们都学会坚持，用坚持的力量书写属于自己的精彩人生。 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。材料中“最慢的步伐不是跬步，而是徘徊”，强调了犹豫不决、停滞不前的状态是最阻碍进步的 ，哪怕每次只前进一小步（跬步），也比在原地徘徊强。“最快的脚步不是冲刺，而是坚持”则突出了一时的快速冲刺难以持续，只有坚持不懈地努力，才能真正实现长远的进步。所以，立意可围绕坚持的重要性、拒绝徘徊、在人生道路上保持坚定前行的态度等方面展开，倡导在面对困难和挑战时，要有坚定的信念和持之以恒的精神，克服犹豫不定的心态，稳步向前。​ 二、思路点拨。记叙文思路，可以从自己的学习、生活经历中选取一件因为坚持而成功，或者因徘徊而错失机会的典型事例。比如准备一场重要考试，一开始学习没有计划，总是在玩和学习之间徘徊，导致成绩不理想，后来下定决心坚持每天按计划学习，最终取得进步。在叙述过程中设置一些波折，如遇到难以理解的知识点、外界的干扰等，以此来突出坚持的不易。描述自己徘徊时的内心挣扎，以及最终坚持下去的心理转变过程，使故事更具吸引力。结尾部分通过对整个事件的回顾和感悟，点明坚持能带来成功，徘徊只会耽误时机这一主题，与材料相呼应，升华文章内涵。​ 议论文思路，开篇可直接提出中心论点，如“人生之路，坚持方能致远，徘徊只会停滞”，让读者迅速明确文章主旨。中间运用多种论证方法，举例论证可以列举名人坚持成功的案例，如爱迪生坚持实验上千次发明电灯；道理论证引用名言警句，如“锲而不舍，金石可镂”来增强说服力；对比论证将坚持和徘徊的不同结果进行对比，如有人坚持创业最终成功，而有人因徘徊错过商机。在论述过程中，适当联系初中生的学习和生活实际，谈谈坚持和拒绝徘徊对我们成长的重要意义，使文章更具现实针对性，最后总结全文，再次强调论点 。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级语文月考试题 满分：150分 考试时间：120分钟 一、积累与运用（32分） 中华文化源远流长，传统美德薪火相传。“诚信”文化意蕴深厚，深人人心。学校开展了”人无信不立”主题系列活动，你和同学小语、小文在一个组，参加下面的活动。 【活动一：讲“诚信”之事】 小语正在准备主题为“人无信不立”的演讲活动，下面是小语写的一段开场白，请你帮他解决遇到的文字问题。 尊敬的各位老师、亲爱的同学们： 国无德不兴，人无信不立。千百年来，诚信做人的思想始终存在中华儿女。曾子烹彘，不欺孩童，言出必行的教诲是诚信最初的模样； ① ，取信于民，上行下效的公正是诚信力量的象征；子胥辅吴，不改初zhōng（忠衷），殚精竭虑的谋划是诚信治国的范本。范蠡经商，童叟无欺，从最初 ② 到后来的富甲一方是诚信理财的榜样。 重诺守信，人必近之；狡诈欺蒙，人必远之。我们青少年应以诚信zhāng（鄣彰）显中国好少年的力量。今天让我们一起讲述自己身边的“诚信”故事，XX中学演讲比赛，现在开始。 1. 文中加粗字的读音和括号中的字形，完全正确的一项是（ ） A. huí 忠 dàn 郸 B. huì 衷 dān 彰 C. huí 衷 dān 鄣 D. huì 忠 dàn 彰 2. 画线句有一处语病，应修改为： 3. 横线①处应填的典故是（ ） A. 文侯期猎 B. 季札挂剑 C. 季布一诺 D. 商鞅立木 4. 横线②处应填的成语是（ ） A. 白手起家 B. 和颜悦色 C. 朝气蓬勃 D. 杳无消息 【活动二：抒“诚信”之声】 5. 活动结束时，班长拟写了一则活动感言，请你仿照画线句，结合语境，在横线处补全内容。 诚信是一股甜甜的泉水，使懂得的人记住生活的美好；诚信是一首动听的歌谣，使幸运的人感到生活的乐趣；诚信是____________。 【活动三：悟“诚信”之道】 6. 回答下面两个小题。 （1）《红星照耀中国》的作者埃德加·斯诺，为了解开心头的哪些疑问冒着生命危险深入我党的西北革命根据地采访考察的？ （2）《红星照耀中国》的作者埃德加·斯诺这样评价周恩来：“他确乎有一种吸引力，似乎是羞涩、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。”请你结合名著内容，说说周恩来“个人的魁力”和“领袖的自信”有哪些表现。 7. 小语读了《红星照耀中国》后心潮澎湃，整理了部分诗文名句，请帮他完成下面的整理单。 ①树树皆秋色，_________________。 ②__________________，都护在燕然。 ③孤山寺北贾亭西，__________________。 ④__________________？松柏有本性。 ⑤晴川历历汉阳树，__________________。 ⑥__________________，万里送行舟。 ⑦__________________，志在千里。 ⑧八方各异气，__________________。 ⑨__________________，路远莫致之。 ⑩东皋薄暮望，__________________。 二、阅读与鉴赏 阅读下面古诗，完成下面小题。 鲁郡东石门送杜二甫 [唐]李白 醉别复几日，登临遍池台。 何时石门路，重有金樽开①？ 秋波落泗水②，海色明徂徕③。 飞篷各自远，且尽手中杯！ 【注】①金樽开：指开樽饮酒：②泗水：水名。③徂徕：山名。 8. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写两位诗人在即将离别的日子里痛饮醉别，几乎把池苑楼台游览遍了。 B. 颔联写两位诗人临别把酒，一个“重”字、表达了尚未离别，就期待下次重逢的迫切心情。 C. 尾联“飞蓬”运用比喻手法、形象地写出了诗人与好友即将分离、各自漂泊的境况。 D. 这首诗以醉别开始，以且尽杯中酒结束，首尾呼应，充满缠绵哀怒之情。 9. 请赏析颈联“秋波落泗水，海色明徂徕”。 （二）（16分） 阅读下面文章，完成各题。 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 10. 对下面语句中加点的字解释不正确的一项是（ ） A. 隐天蔽日（遮蔽） B. 良多趣味（甚，很） C. 沿溯阻绝（顺流而下） D. 哀转久绝（停止） 11. 翻译下面的句子。 （1）虽乘奔御风，不以疾也。 （2）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 12. 下面古诗句描写的不是三峡风光的一项是（ ） A. 巴江上峡重复重，阳台碧峭十二峰。 B. 两岸晓霞千里草，半帆斜日一江风。 C. 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 D. 巫山暮足沾花雨，陇水春多逆浪风。 13. 文章运用了侧面描写的手法，试从文中找出一句并说说其作用。 （三）（17分） 阅读下面文章，完成各题。 杨朵儿只传（节选） ①杨朵儿只，河西宁夏人。少孤，与其兄皆幼，即知自立，语言仪度如成人。 ②初有言近臣受贿者帝怒其非所当言将诛之。时张珪为御史中丞，叩头谏，不听。朵儿只言于帝曰：”诛告者失刑，违谏者失谊①。世无诤臣久矣，张珪真中丞也。”帝喜，竟用珪言，拜朵儿只为侍御史。时位一品者，多乘闲邀王爵、赠先世。或谓朵儿只眷倚②方重，苟言之，当可得也，朵儿只曰：”家世寒微，幸际遇至此，已惧弗称，尚敢求多乎！且我为之，何以风厉③侥幸者！” （选自《元史·杨朵儿只传》，有删改） 【注释】①谊：同“义”，道义。②眷倚：宠爱并倚重。③风厉：教化、劝勉。 14. 解释下列句子中加粗词的含义。 （1）与其兄皆幼 皆：______ （2）拜朵儿只为侍御史 拜：______ （3）或谓朵儿只眷倚方重 或：______（4）已惧弗称 惧：______ 15. 请给下面句子划分节奏。（限3处） 初有言近臣受贿者帝怒其非所当言将诛之。 16. 请将下面句子翻译成现代汉语。 (1）时张珪为御史中丞，叩头谏，不听。 (2）世无诤臣久矣，张珪真中丞也。 17. 杨朵儿只是一个怎样的人？请简单概括出两点。 阅读选文，完成下面小题。 【材料一】 社交，作为一种复杂的社会现象，融合了情感交流、资源共享等多重元素。青年是否真的不再需要社会交往？当前兴起的“搭子文化”便是答案。吃饭有“饭搭子”，旅游有“旅游搭子”，运动有“运动搭子”……一项关于年轻人社交的调查报告显示，一半以上的年轻人有“搭子”。“搭子文化”开始于共同兴趣，止步于合作结束。寻找“搭子”，是与陌生人产生浅社交，彼此保持一定的边界感，拒绝黏稠化的情感捆绑。“搭子文化”更多是一种碎片化社交，要求时间吻合、空间对等、形式自由、组合简单，因此维系成本较低，不需要投入大量的时间、金钱和情绪价值。 （选自《人民日报》，有删减） 【材料二】 青年人社交特质选择调查表 特质 占比 品行端正 58.7% 为人仗义 53.9% 有共同兴趣 39.5% 有边界感 37.9% 高学历 10.5% 青年人社交时间选择调查 经济实力强 3.5% 【甲】 【乙】 【材料三】 如今，“搭子”越来越多地出现在青年的学习、生活和工作中，其范围涵盖了美食、户外、健身、学习等领域。“搭子”是一种负担小、交情浅、边界强的社交对象。整体来看，“搭子社交”以碎片化的形式从情感与实用两个维度填补了部分大城市青年深度关系的缺失。一方面，通过“搭子”能够在闯荡城市时感受到温暖和陪伴，部分青年凭借“搭子社交”逐步培育出属于自己的社会支持网。另一方面，“搭子社交”以兴趣相通和共同目标而成为一种高效的社交模式。“搭子”之间的交往精简了现实交往中的流程，陌生人之间的信息流通速度和深度匹配甚至超过熟人。 （选自《人民日报》，有删减） 【材料四】 “搭子社交”虽然成本较低、目的性较强，但相对“短效”，无法真正代替个体需要的长期陪伴与情绪价值，其对个体的社交能力可能会产生反向影响。“搭子社交”为部分青年逃避深度关系提供了借口，消解了青年主动构建深度人际网络的欲望，在一定程度上压缩了深度社交的时间，不能掩盖甚至取代深度关系带给人的情感需求。更令人担忧的是，“搭子社交”容易使得青年眼中的世界更加碎片化，可能会导致个体在频繁更换“搭子”的过程中产生孤独感。真实世界的感知渐行渐远，个体沦为“极为脆弱”的存在，这正是“越社交越孤独”的表征之一。 （选自《人民日报》，有删减） 18. 对以上材料内容理解分析有误的一项是（ ）。 A. 随着网络时代的发展，现代青年已经不再需要社会交往。 B. “搭子文化”没有黏稠化的情感捆绑，更多是一种“碎片化”社交。 C. “搭子社交”成为一种高效的社交模式，已经渗透进青年生活的诸多领域。 D. “搭子社交”可能会导致个体感知真实世界的能力下降。 19. 请阅读【材料二】，写出你的探究结果。 20. 班级开展“我如何看待搭子社交”的交流活动。请根据【材料三】和【材料四】，补全下面的对话。 小金：我赞同“搭子社交”，因为①__________；同时，_________② 。 小普：我认为需要警惕“搭子社交”，因为_________③ ； 主持人：我赞同你们的观点。“搭子社交”是一种高效的社交模式，我们应该全面客观看待这种社交模式。 （五）（共16分） 阅读下面的文章，完成各题。 雪夜灯火 ①加完班已是深夜，从帮扶村返回家的路上，天空飘起了雪。一瓣瓣轻盈的雪花，有对天空的依恋，有对大地的向往，纷纷扬扬，翩翩而舞。 ②不远处，亮着几盏灯火，我想，每一盏灯火里都包含着一份守候与期待，或许，还有不期而然的遇见和美好。 ③军校毕业那年，我去东北某部实习。那里的冬天出奇地冷，大雪下个不止。一个冬日傍晚，我接到命令：去给演习部队送补给。完成任务返回时，我们走错了路。夜越来越深，雪越下越大，幽冷深邃的夜空拥抱着那伸向山野深处的弯弯小路。没有村庄，也无行人，唯有雪在纷飞，风在呜咽。 ④我们打算找地方掉头时，伴着几下颠簸，车子陷进坑里了。因为是临时紧急任务，车上既没有通信设备，也没有可使用的自救工具。 ⑤我提议我在车后推，司机小刘在车上驾驶，我们时而前进，时而后退，反复尝试几次，车不但没出来，轮子打滑还越来越厉害，越陷越深。 ⑥于是我让小刘在车上守着，而我独自去前面看看有没有村庄，好找一户人家借把铁锹。 ⑦山野的雪夜，猝然而起的“咯吱咯吱”声，打破了这份和谐与宁静。不知道走了多久，突然，一盏幽暗的灯火进入我的视野，那，似乎是种等待，也是一种希望。 ⑧伴着一阵喜悦，我快步走去。那是几间矮矮的平房，一圈篱笆围起一个小院。灯火，正是从破旧的老窗透出来的。我轻轻拍了几下木门，唤了几句“有人吗”，半天没有反应。正在我各种猜测的时候，屋门“吱呀”一声打开，一位发白如雪的老奶奶披着衣服探出头来，说了一句：“谁呀？” ⑨“奶奶，我是当兵的，正在执行任务，但我们的车子陷进坑里了，想借一把铁锹用。”我赶紧说明来意。 ⑩“哦，解放军同志啊，你等俺一下，马上给你开门。”老奶奶说着折回屋里拿钥匙。 ⑪门开了，老人要我先进屋暖和一下，我说还有司机在原地等着，得赶紧回去。 ⑫“那咱们一起去。”老人穿上羊皮大衣，又踏上棉鞋，她说这条路她闭着眼都知道咋走。 ⑬路上，老奶奶问我是怎么找到村里的，我笑着说：“是您屋里那盏灯！哦，对了，这么晚了，大家都睡下了，为什么您还亮着灯呢？” ⑭老奶奶叹了口气，说：“男人和俺刚结婚不久就去战场了，从那时开始我就在夜里亮着灯等，从起初的煤油灯、蜡烛，到如今的电灯，一直亮着，我怕他哪天回家，找不到门。” ⑮雪在飘飞，晶莹了世界，也晶莹了眼睛。泪眼朦胧中，我回首凝望背后那盏灯，灯光昏黄，却显得如此温暖，又如此光明。 ⑯点亮一盏灯，给离家的人照亮归程；点亮一盏灯，给守家的人照亮了梦。灯火之下，有人和衣而卧，静静聆听着风雪肆虐的声音，念着远方的亲人。或许，那盏摇曳不灭的灯火，只为了“ ， ”。 ⑰车子被救出来后，我坚持要送奶奶回家，她却只让我送到小路拐弯处，也就是刚好看见灯火的地方，奶奶说：“看见灯，就到家了，就不用怕了。” ⑱很多年过去了，我经历过很多冬天，走过无数雪夜，却一直深深记得那句话，那盏灯。 ⑲行路的人，走得再远，心中牵念的，无非是一盏暖暖的灯火。灯火下，有书、有棋、有酒，就算没有这些，有人也就够了。我想，每个人眼里都有一盏亮着的灯火，看见它，就会在心底腾起一阵暖意。 (选自《人民日报》，有删改） 21. 通读全文，用简洁的语言梳理文章的故事情节。 “我”去送补给，完成任务返回时走错路→①______→“我”独自前往寻找村庄，去借铁锹→②______→听老奶奶讲述留灯原因，“我”深受感动→③______ 22. 结合上下文，填入第⑯段横线处最恰当的诗句是（ ） A. 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时 B. 山回路转不见君，雪上空留马行处 C. 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花 D. 柴门闻犬吠，风雪夜归人 23. 品析语言。 (1）没有村庄，也无行人，唯有雪在纷飞，风在呜咽。（谈谈这句话在文中的作用） (2）雪在飘飞，晶莹了世界，也晶莹了眼睛。（分别说说两个“晶莹”的含义） 24. “灯火”在文中多次出现，请你分析“灯火”的含义和作用。 三、写作（50分） 25. 阅读材料，完成作文。 最慢的步伐不是跬步，而是徘徊；最快的脚步不是冲刺，而是坚持。 请根据上述材料，联系你的经历和思考，写一篇不少于600字的作文。 要求：①自选角度，自拟题目，自定文体，诗歌除外。 ②行文符合自选文体的一般特征。 ③文中不得出现真实人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $