内容正文:
第五单元 建设法治中国
课标链接:
1.核心素养:了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用,理解法治的本质及特征,了解法治是中国式现代化的重要保障。(法治观念)
2.学习主题:法治教育。
3.内容要求:(1)了解习近平法治思想,理解坚持中国特色社会主义法治道路就要坚持党的领导、坚持以人民为中心。
(2)初步认识法治的内涵,理解法治是中国式现代化的重要保障。
4.教学提示:(1)以“坚持党对全面依法治国的领导”为议题,了解习近平法治思想的核心内容,结合法治实践,说明党的领导对社会主义法治建设的重要性。
(2)以“奉法者强则国强”为议题,观看法治类节目,了解法治在推动国家治理现代化中的重要作用。
第十三课 坚持全面依法治国
第1框 全面依法治国的指导思想
◇教学目标◇
1.了解习近平法治思想的形成背景、核心内容与时代价值,理解贯彻习近平法治思想的要求。
2.增强对中国特色社会主义法治道路的认同,树立法治信念,提升法治素养,自觉为建设法治中国贡献青春力量。
◇教学重难点◇
教学重点
习近平法治思想的核心内容与时代价值。
教学难点
引导学生将习近平法治思想内化为坚定信念。
◇教学过程◇
导入新课
阅读材料,思考:
同学们,党的二十大报告将“坚持全面依法治国”作为专章论述,强调“在法治轨道上全面建设社会主义现代化国家”。这充分彰显了法治建设在新时代的重要地位。那么,指引我们推进法治中国建设的根本遵循是什么?它又是如何形成的?
请结合报告内容,谈谈你对全面依法治国指导思想的理解。
提示:习近平法治思想是全面依法治国的根本遵循,系统回答了新时代为什么实行全面依法治国、怎样实行全面依法治国等重大问题,为法治中国建设提供了科学指引。
教师过渡:从大家的讨论中,我们初步认识到习近平法治思想的重要地位。那么,这一思想是在怎样的背景下形成的?其核心内容有哪些?对我们青少年提出了哪些要求?今天,就让我们共同学习《全面依法治国的指导思想》,深入领会这一思想的精髓要义。
新课讲授
1.阅读教材P102“生活观察”,思考:
阅读以上材料,谈谈你对我国法治发展历程的认识。
提示:我国法治发展是党领导的渐进式深化过程。改革开放后以“十六字方针”奠基,1982年宪法确立根本遵循,1999年依法治国入宪。十八大后迈入新阶段,习近平法治思想领航,明确法治体系目标,迈向法治轨道上的现代化,彰显制度自信。
教师小结法治是治国理政的基本方式,全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。中国共产党历来重视法治建设,领导人民持续探索,走出了一条中国特色社会主义法治道路。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央推动我国社会主义法治建设取得历史性成就、发生历史性变革,形成了习近平法治思想。
2.阅读教材P104“探究与分享”和“阅读感悟”,思考:
从这些名句典故中,你体会到法治在国家治理中有什么作用?
提示:“法者,治之端也”阐明法治是治理的开端;“奉法者强则国强”强调严格执法关乎国家兴衰;“立善法则治”指出良法是善治前提。这些论述共同彰显了法治在安邦定国、实现善治中的根本性作用。
教师小结习近平法治思想系统回答了新时代为什么实行全面依法治国、怎样实行全面依法治国等一系列重大问题,贯穿经济、政治、文化、社会、生态文明建设各领域,涵盖改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军等各个方面,是在法治轨道上全面建设社会主义现代化国家的根本遵循,是引领法治中国建设实现高质量发展的思想旗帜。
3.阅读材料,思考:
近年来,我国将习近平法治思想融入立法、执法、司法、守法各环节,制定修订民法典、国家安全法等重要法律,不断完善中国特色社会主义法律体系。
各地开展“青年普法志愿者法治文化基层行”活动,百万青少年走进社区、乡村普及法律知识,践行法治实践。
多所高校开设习近平法治思想相关课程,推动学生德法兼修,培养出大批既懂法律又具良好道德素养的法治人才,为法治中国建设注入青春力量。
如何贯彻落实习近平法治思想?
提示:贯彻落实习近平法治思想需融入立法执法司法各环节。同时开展基层普法实践,推动青少年参与法治宣传,高校加强德法兼修教育,培养高素质法治人才,共同为法治中国建设贡献力量。
教师小结我们要把习近平法治思想贯彻到推进全面依法治国全过程和各方面。青少年要树立对中国特色社会主义法治道路的坚定信念、对建设社会主义法治国家的坚定信心;积极投身新时代全面依法治国实践,在建设法治中国的宏伟征程中贡献青春力量。
本节课我们系统学习了习近平法治思想的形成背景与重要地位。同学们要深刻理解法治在国家治理中的关键作用,将习近平法治思想内化为坚定信念,不断提升法治素养。
◇板书设计◇
全面依法治国的指导思想
◇教学反思◇
本节课通过系统讲解习近平法治思想的产生背景与内容,学生初步理解了其核心要义。课堂以教师讲授为主,学生互动讨论不足。今后应增加典型案例解析,设计小组研讨环节,帮助学生将法治思想内化于心、外化于行。
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