4.第七课 第1框 国家权力机关的组成和地位-【木牍中考•名师教案】2025-2026学年新教材八年级下册道德与法治（统编版·新教材）

该教案聚焦国家权力机关的组成与地位，以2025年十四届全国人大三次会议材料导入，通过提问“彰显全国人大怎样的地位”引出主题，进而梳理全国人大及其常委会、地方各级人大的组成，以及与其他国家机关的产生监督关系，搭建知识支架。 该资料以“权力约束”为议题，结合全国人大会议审议政府工作报告、地方人大监督“一府一委两院”等案例，落实法治观念与政治认同，帮助学生将制度认知转化为认同，为教师提供可操作的案例教学活动，提升学生政治认知能力，助力高效课堂实施。

第四单元　走近国家机构 课标链接: 1.核心素养:认识国家基本制度和国家机构。(法治观念) 2.学习主题:法治教育。 3.内容要求:认识主要的国家机关,理解权力是人民授予的,行使权力必须受法律的约束。 4.教学提示:以“如何把权力关进制度的笼子里”为议题,探究国家机关行使权力的方式。可选取新闻报道片段,理解中华人民共和国主席、国务院、中央军委、国家监察委员会、最高人民法院、最高人民检察院等国家机关的职权;可结合具体案例,了解国家机关行使权力的相关要求。 第七课　国家权力机关 第1框　国家权力机关的组成和地位 ◇教学目标◇ 1.掌握我国国家权力机关的组成,理解全国人大作为最高国家权力机关的地位。 2.运用知识分析人大会议案例,提升政治认知能力。 ◇教学重难点◇ 教学重点 国家权力机关的地位。 教学难点 认识国家权力机关的组成,将制度认知转化为政治认同。 ◇教学过程◇ 导入新课 阅读材料,思考: 2025年3月5日上午9点,十四届全国人大三次会议在人民大会堂开幕,会议听取政府工作报告,审查相关计划执行情况与草案的报告及预算草案,听取关于代表法修正草案的说明。下午,各代表团举行全体会议,审议政府工作报告。 十四届全国人大三次会议听取并审议政府工作报告、审查计划及预算草案、审议法律修正草案等活动,彰显了全国人民代表大会怎样的地位? 提示:充分体现了全国人大作为最高国家权力机关,代表全国人民统一行使国家权力。 教师过渡:国家权力机关的运行与每个人息息相关。现在,让我们深入探究国家权力机关的组成,理解全国人大至高地位及各级人大如何代表人民行使国家权力。 新课讲授 一、全国人民代表大会 1.阅读教材P68“生活观察”,思考: (1)哪些国家领导人由全国人民代表大会产生? 提示:根据《中华人民共和国宪法》和相关法律,全国人民代表大会选举产生的主要国家领导人包括:国家主席、副主席;中央军事委员会主席;全国人民代表大会常务委员会委员长、副委员长、秘书长、委员;国家监察委员会主任;最高人民法院院长;最高人民检察院检察长。 (2)全国人民代表大会是什么性质的国家机关? 提示:是最高国家权力机关。 教师小结全国人民代表大会是最高国家权力机关,代表人民统一行使国家权力。全国人民代表大会常务委员会是全国人民代表大会的常设机关,对全国人民代表大会负责并报告工作。全国人民代表大会有权改变或者撤销全国人大常委会不适当的决定,选举并有权罢免全国人大常委会的组成人员。 二、地方各级人民代表大会 阅读教材P69“探究与分享”,思考: 该市人民政府市长、人民法院院长、人民检察院检察长为什么要向本市人大报告工作? 提示:我国宪法规定,国家行政机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生,对它负责,受它监督。向人大报告工作是接受国家权力机关监督的重要形式。 教师小结地方各级人民代表大会是地方国家权力机关,是本行政区域内人民行使国家权力的机关。地方国家行政机关、监察机关、审判机关和检察机关都由本级人民代表大会产生,对它负责,受它监督。县级以上的地方各级人民代表大会设立常务委员会,对本级人民代表大会负责并报告工作。 　　本节课我们系统学习了国家权力机关的组成与地位,明确了全国人大作为最高国家权力机关 的核心地位,特别要掌握全国人大常委会与全国人大、地方国家机关与本级人大的产生与关系。 ◇板书设计◇ 国家权力机关的组成和地位 ◇教学反思◇ 在教学过程需引入人大监督“一府一委两院”的具体案例,通过情景模拟深化对权力运行机制的理解,帮助学生将制度认知转化为政治认同。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $